proiect de activitate integrată grupa mică

7/26/2019 Proiect de Activitate Integrat grupa mic

1/8

Proiect de activitate integrat

Grdinia ,,Universitii Babe Bolyai Cluj NapocaGrupa:micaata:16 februarie 2016!e"a anual de studiu:!e"a proiectului te"atic: ,,n lumea minunat a animalelor!e"a spt"#nii: ,,!e"a activitii:!ipul activitii: formare de priceperi i deprinderi

$or"a de reali%are a activitii: activitate integratCategorii de activitii i"plicate: Domeniul Om i societate Domeniul !tiin"e

,,#icii iste"iD$O$%$

& lipire 'metoda (u))le*

,, #ai multe+maipu"ine

D$!$

& -oc didactic 'apreciereaglobal a cantit"ii& mai

multe+mai pu"ine*


2/8

&biective operaionale:

& % descopere imaginea integral din tabloul lipit,po)i"ion.nd buc"ele de imagine la locul corect, respect.ndindica"iile primite/

& % lipeasc buc"ile de .rtie astfel nc.t s ob"inimaginea corect, pornind de la indica"iile oferite deeducatoare/& % forme)e grupe de obiecte pe ba)a criteriului dat'categoria din care face parte obiectul i dup criteriulmrimii i al culorii*, pornind de la eemplul oferit/& % aprecie)e corect cantitatea grupurilor de obiecteformate, preci).nd unde sunt mai multe i unde sunt maipu"ine obiecte/& % indice grupul de obiecte unde sunt mai multe+pu"ineobiecte, utili).nd obiecte din sala de grup, pornind de lamodelul educatoarei/

'trategii de activitate didactic:

a( )etode i procedee didactice: eerci"iul, metoda,,(u))le, problemati)area, conversa"ia, eplica"ia,

demonstra"ia$b( )ijloace didactice:3magini tiate n cinci buc"i 'format45*, -etoane cu imagini 'uri mari+mici, borcnele cu miere,)meur, peti albatri i*, coule", aracet, suport tablou, e delucru, recompense$

$or"a de organi%are a activitii: pe grupe, frontal$

urata:70 min


3/8

'cenariul activitii

1$#oment organi)atoric:

%e pregtesc materialele necesare i se dispune mobilierulpentru asigura8rea bunei desfurri a activit"ii didactice$9opiii sunt introdui n sala de grup i sunt ae)a"i nsemicerc, pe scunele$

2$9aptarea aten"iei:

9aptarea aten"iei se reali)ea) prin pre)entarea unei probleme$9ei mici sunt anun"a"i c le&au fost pregtite nite imagini cuun animal din pdure$ 4ten"ia celor mici este captat atuncic.nd este ridicat un tablou al crei buc"i de imagine cad pecovor$

,, 9opii, n sal a venit un spiridu n)drvan care a stricatfrumoasele tablouri nc.t nu imi mai amintesc despre ce animalvoiam s vorbim a)i$

7$4nun"area temei i a obiectivelor:

%e anun" copiii c urmea) s reface imaginile, lucr.ndmpreun pentru a descoperi imaginile stricate, iar apoiurmea) s se desfoare un -oc n care vor grupa obiectele dinimagine pentru a stabili unde sunt mai multe i unde sunt mai

pu"ine$

5$Domeniul Om i societate

%e eplic i se demonstrea) sarcina de lucru


4/8

9opiilor li se pre)int un tablou cu o imagine integral$ 4poi sealege un tablou cu imagine incomplet$

%e demonstrea) modul corect de reali)are a sarcinii: maint.i se reface imaginea tabloului prin dispunerea buc"ilor de

imagine astfel nc.t s constituie imaginea integral a tabloului$4poi se va aplica aracet pe suprafa"a tabloului i se vor lipibuc"ile de imagine n ordinea ob"inut anterior$

%e efectuea) eerci"ii pentru ncl)irea mucilor mici aim.inii:,, atem palmele uor, batem palmele cu spor$ ;n&doi, un&doi, face"i to"i la fel ca noi< Degetele&mi sunt petale, le descid ca pe o =oare$

;n&doi, un&doi, face"i to"i la fel ca noi< ncid pumnii i&3 desfac, degetelor fac pe plac$ ;n&doi, un&doi, face"i to"i la fel ca noi< Degetele rsrm i la pian o s c.ntm$ ;n&doi, un&doi, face"i to"i la fel ca noi$

9opiii sunt grupa"i n grupuri de c.te patru$ >iecare grupprimete c.te un tablou cu buc"ile de imagine corespun)toare$9ei mici vor lucre mpreun pentru a reui s reface imaginea

tabloului$ 4ceast metod interactiv, pe l.ng implicarea iantrenarea proceselor cognitive superioare 'g.ndirea*, antrenea)copiii n stabilirea rela"iilor de intercomunicare i cooperare ncadrul grupului$?efacerea imaginilor se reali)ea) sub supravegerea i

ndrumarea educatoarei$ Dup nali)area primei sarcini, cei micivor lipi buc"ile, pe r.nd pe tablou 'ecare membru al grupului valipi c.te o bucat de imagine pe spa"iul corespun)tor*$ Dup nali)area sarcinii de lucru, tablourile copiilor vor epuse, pe dulapuri$ 9ei mici se aea) n semicerc, pe covor,pentru a anali)a lucrrile nali)ate$ >iecare grup de copiidescoper i identic imaginea ilustrat n tablou i le transmitecolegilor: uri 'mic i mare* i m.ncarea pe care o consum'borcan cu miere, pete, )meur*$


5/8

%e fac aprecieri globale i individuale cu privire la modul ncare cei mici au lucrat$ 9ei mici descoper faptul c urmea) sdiscutm despre urs$

TRANZIIE: ,,Cte unul, pe crare/ Mergem n pdureamare

Domeniul !tiin"e 'activitate matematic* 9opiii sunt ae)a"i pe scunele, n semicerc$ (e ba)aimaginilor din tablou, copiii identic ursul cel mare i ursul celmic$

a* @plicarea sarcinilor -ocului didactic:

9opiii trebuie s rneasc cei doi ursule"i, deoarece le estefoame$ 4cetia vor grupa obiectele din coule" pentru a alegem.ncarea pentru uri$ ;rsului mai mare i vor da mai multm.ncare, iar ursului mic i vor da mai pu"in$

b* Aocul& prob: Aocul prob se reali)ea) cu a-utorul unu copil$ 4cesta va formadou grupe de obiecte : urii mari i urii mici$ 9opiii vor apreciaunde sunt mai mul"i ui 'urii mari*$

c* Aocul propriu&)is:*arianta +

(e covor sunt ae)ate un -eton cu ursul mare i un -eton cuursul mic$ Din coule"ul de pe mas, un copil va scoate -etoanele',,m.ncrica* pentru urs$ Ba forma cele dou grupe de obiecte'borcane cu miere i )meur*, apoi vor stabili care este rana ce iva data ursului mic 'borcanele cu miere* i care este rana pecare o va da ursului mare ')meur*, amintindu&le c ursul celmare mn.nc mai mult dec.t ursul cel mic$

9opiii vor ncide ocisorii, timp n care vor luate -etoanelede pe covor$ ,,9e s&a nt.mplat'a disprut m.ncarea*$,, %e pare c a venit din nou acest spiridu ru i ne&a luat rana$9e putem face


6/8

9opiii sunt ntreba"i dac tiu alte alimente pe care le putem oferiurilor 'pete*$,,9e trebuie s facem pentru a aduce pete urilor 's pescuim* 9opiii ncid din nou ociorii, timp n care se pregtesc

-etoanele cu petiori$

*arianta -co"plicarea jocului(

9opiii descid ociorii i observ c pe covor este mult petede culoare albastru i ro)$ Bor alei doi copiii care vor primic.te un coulet: unul pentru petiorii ro) i altul pentrupetiorii albatri$ 9.te un copil va ales, apoi, pentru a

pescui c.te un petior numit de ctre educatoare : ro) saualbastru$

9opiii sunt aplauda"i pentru reali)area ecrei sarcini$

Dup nali)area sarcinii, se vor ae)a petiorii din nou pecovor pentru a vedea c."i petiori s&au pescuit$ Din nou, ceimici vor aprecia unde sunt mai mul"i petiori i unde sunt maipu"ini i vor stabili care i vor da ursului mare 'cei mai mul"i:petiorii albatri* i care i vor da ursului mic 'cei mai pu"ini:

petiorii ro)*$9opiii sunt luda"i pentru efortul depus i le transmit c uriisunt stui, indc au avut gri- de ei i i&au rnit, iar acum vormerge s doarm$

./ 0sigurarea reteniei i trans1erului

%e poart o scurt conversa"ie cu cei mici pe marginea

activit"ii desfurate, iar apoi li se transmite faptul cspiriduul a v)ut c.t de iste"i sunt i c le plac mult animalele,motiv pentru care a pregtit nite e de colorat pentru ei$ 9opiii se ndreapt spre msu"e ,,c.te doi, n pas vioi$ (emsu"e se a= ele de lucru$


7/8

%e discut sarcina de lucru, iar apoi copiii re)olv a subndrumarea educatoarei$ Dup nali)area sarcinii, se fac aprecieri privind modul ncare au reali)at a de lucru i se ofer c.te un ursule" pentru

a&l lipi pe a de lucru, ca rsplat de la spiridu, care promitec nu va mai strica lucrurile copiilor de la grdini"$

2/ 3nc4eierea organi%at a activitii:

%e fac aprecieri globale privind desfurarea activit"ii i amodului n care cei mici au participat la activitate$


8/8

proiect de activitate integrată grupa mică

Documents