programmazione didattica di dipartimento · lessico e morfosintassi riconoscere e applicare...
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “B. RUSSELL"
Liceo Scientifico Liceo delle Scienze Umane e Liceo Classico “Omero” Via Gatti, 16 - 20162 Milano tel. 02/6430051/52 - Fax 02/6437132
www.iis-russell.gov.it C.M. MIIS03900T C.F. 80125870156- Codice univoco UFO7CZ e-mail [email protected] - [email protected] - [email protected]
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI DIPARTIMENTO
DIPARTIMENTO Lettere
DISCIPLINA Lingua e cultura latina
CLASSI Primo biennio, secondo biennio e quinto anno
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
RESPONSABILE DEL
DIPARTIMENTO
Cinzia Mugnaini
1.Assi culturali e competenze
• Asse culturale di riferimento
ASSE DEI LINGUAGGI x
• Tabella delle competenze di Asse
ASSE COMPETENZE COMPETENZE DI AREA
ASSE DEI
LINGUAGGI
• padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire
l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti
• leggere, comprendere ed interpretare testi
scritti di vario tipo
• produrre testi di vario tipo in relazione ai
differenti scopi comunicativi
• utilizzare una lingua per i principali scopi
comunicativi ed operativi
• utilizzare gli strumenti fondamentali per una
fruizione consapevole del patrimonio artistico
e letterario
• utilizzare e produrre testi multimediali
A conclusione dei percorsi di ogni
indirizzo liceale gli studenti dovranno
maturare competenze nelle seguenti aree
Area logico-argomentativa:
a) saper sostenere una propria tesi ed
essere in grado di ascoltare e valutare
criticamente le argomentazioni degli altri
b) acquisire l’abitudine a ragionare con
rigore logico, a identificare i problemi e a
individuare possibili soluzioni
Area linguistico-argomentativa:
a) utilizzare la scrittura in tutti i suoi
aspetti, da quelli elementari (ortografia e
morfologia) a quelli più avanzati (sintassi
complessa, precisione e ricchezza del
lessico, anche letterario e specialistico),
modulando tali competenze secondo i
diversi contesti e scopi comunicativi
b)saper leggere e comprendere testi
complessi di varia natura
c)curare l’esposizione orale
d) saper impiegare le tecnologie
dell’informazione e della comunicazione
per studiare, fare ricerca e comunicare
ASSE STORICO-
SOCIALE
• comprendere il cambiamento e la diversità dei
tempi storici in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra
aree geografiche e culturali • collocare l’esperienza personale in un sistema di
regole fondato su reciproco riconoscimento dei
diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della
persona, della collettività e dell’ambiente
• riconoscere le caratteristiche essenziali del
sistema socio economico per orientarsi nel
tessuto produttivo del territorio
• Competenze trasversali di cittadinanza
COMPETENZA
CONTRIBUTI DELLA DISCIPLINA
IMPARARE AD
IMPARARE
Nel richiedere allo studente la costante riflessione interpretativa sui contenuti
tradotti o da tradurre, e sui motivi di eventuali fraintendimenti lessicali,
morfologici o sintattici maturati in fase di traduzione, lo studio del latino
sollecita l’alunno a valutare e a correggere il proprio comportamento nei
processi di acquisizione della conoscenza.
PROGETTARE La riflessione su tempi e modi della traduzione stimola lo studente ad un uso
corretto delle fasi dell’attività progettuale (1- pianificazione e scansione dei
tempi di lavoro 2- esecuzione 3-controllo) e lo educa a utilizzare le conoscenze
apprese per darsi degli obiettivi significativi e realistici; individuare priorità,
valutare vincoli e possibilità.
COMUNICARE L’acquisizione di una maggiore consapevolezza dei processi linguistici e degli
strumenti lessicali permetterà all’alunno di fare interventi pertinenti al contesto
e alle finalità comunicative. Il sistematico confronto tra Italiano, Latino ed altre
lingue straniere renderà l’alunno capace di confrontare strutture linguistiche
diverse, di sperimentare specificità lessicali e semantiche proprie di ciascuna
lingua in modo da fornirgli competenze espressive più mature e consapevoli.
COLLABORARE E
PARTECIPARE
L’incontro con differenti traduzioni, tutte corrette, di un unico testo latino
educa l’alunno alla considerazione del punto di vista altrui e lo rende
disponibile a collaborare e partecipare a lavori di gruppo.
AGIRE IN MODO
AUTONOMO E
RESPONSABILE
La necessità di consultare il dizionario e operare autonomamente scelte
linguistiche in fase traduttiva abitua l’alunno a sfruttare le proprie capacità, ad
affidarsi al proprio giudizio e ne nutre l’autonomia decisionale.
RISOLVERE PROBLEMI La pratica del formulare strategie risolutive a eventuali problemi di traduzione,
e a sperimentare processi e soluzioni diverse per affrontare uno stesso
problema rende lo studente capace di affrontare situazioni
problematiche, individuandone le variabili ostative e le ipotesi risolutive.
INDIVIDUARE
COLLEGAMENTI E
RELAZIONI
L’abitudine a riflettere sugli elementi di civiltà del mondo classico,
individuando fattori di continuità e di discontinuità rispetto alla modernità,
educa lo studente a individuare collegamenti e relazioni tra ambiti, discipline,
fenomeni e contesti culturali diversi.
ACQUISIRE ED
INTERPRETARE
L’INFORMAZIONE
Il confronto costante con la traduzione educa l’alunno all’”ascolto” delle
parole altrui; lo studio dei testi latini in qualità di fonte storica ne educa e ne
sollecita la capacità di valutare l’attendibilità degli interlocutori.
2. Obiettivi disciplinari Primo biennio
Liceo Classico
ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITÀ E CONOSCENZE
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali,
sociali e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o
personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico,
intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali,
strumenti)
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento.
Le conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o
di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche
Conoscenze
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● la struttura della frase latina ● le funzioni dei casi ● la morfologia del nome, dell’aggettivo
la morfologia del verbo:
flessione completa del verbo sum (e composti) e delle quattro coniugazioni attive, passive e
deponenti; flessione completa dei verbi a coniugazione mista, irregolare e atematica
● i principali connettivi logici ● le subordinate completive: infinitive,interrogative indirette, completive introdotte da ut ● le subordinate circostanziali: temporali,causali, finali, consecutive ● le subordinate aggettive: relative ● costrutti: dativo di possesso,ablativo assoluto, perifrastiche attiva e passiva cum narrativo ● il significato di lemmi ad alta frequenza
CULTURA E CIVILTÀ
● il significato di specifici elementi culturali e di civiltà (fides, imperium, pater familias…)
Abilità
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● leggere in modo scorrevole e corretto un testo latino ● cogliere caratteri specifici di un testo latino ● individuare le strutture sintattiche di un testo latino ● applicare diverse strategie di lettura ● sviluppare e raffinare tecniche di traduzione ● utilizzare in modo efficace e corretto il dizionario
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere, attraverso la lettura dei testi, temi e aspetti culturali tipici della cultura latina
Competenze
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● riconoscere e applicare correttamente le regole studiate ● rispettare, in fase di traduzione, l’integrità del messaggio del testo tradotto ● cogliere gli elementi di continuità e di alterità linguistica e culturale tra il mondo classico e
contemporaneità ● formulare, anche in modo guidato, riflessioni interlinguistiche e metalinguistiche
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione culturale europea anche in relazione
allo studio delle origini della letteratura ● individuare gli apporti di pensiero della latinità alla cultura occidentale ● individuare correttamente differenze ed eredità culturali
B. OBIETTIVI DISCIPLINARI MINIMI
(SOGLIA DI SUFFICIENZA)
Conoscenze
Primo biennio Liceo Classico
LESSICO E MORFOSINTASSI ● la struttura della frase latina ● le funzioni dei casi ● la morfologia del nome, dell’aggettivo ● la morfologia del verbo: flessione completa del verbo sum (e composti) e delle quattro coniugazioni
attive ● i principali connettivi logici ● le principali subordinate con l’indicativo ● il significato di lemmi ad alta frequenza
CULTURA E CIVILTÀ
● il significato di specifici elementi culturali e di civiltà (fides, imperium, pater familias…)
Abilità
Primo biennio Liceo Classico
LESSICO E MORFOSINTASSI ● leggere in modo corretto un testo latino ● individuare le principali strutture sintattiche di un testo latino ● utilizzare in modo efficace e corretto il dizionario
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere attraverso la lettura dei testi, anche con la guida dell’insegnate, temi e aspetti culturali
tipici della cultura latina
Competenze Primo biennio Liceo Classico
LESSICO E MORFOSINTASSI
● riconoscere e applicare correttamente le regole studiate ● rispettare, in fase di traduzione, l’integrità del messaggio del testo, anche in presenza di una resa
poco precisa dal punto di vista morfosintattico
CULTURA E CIVILTÀ
● comprendere elementi di continuità linguistica e culturale tra mondo classico e mondo
contemporaneo ● individuare gli apporti di pensiero della latinità alla cultura occidentale ● comprendere differenze ed eredità culturali
Secondo biennio e quinto anno
Liceo Classico Conoscenze
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● storia della letteratura latina dalle origini al IV secolo d.C. ● lettura di testi di autori latini delle varie epoche ● principali strutture metriche
Abilità
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● leggere in metrica ● individuare le strutture sintattiche di un testo latino ● raffinare le tecniche di traduzione ● scegliere e selezionare il lessico adeguato al contesto comunicativo ● cogliere le varianti diacroniche della lingua ● collocare le opere nel rispettivo contesto storico ● cogliere le peculiarità del pensiero e della poetica di ciascun autore e operare confronti
tra più autori o tra più opere dello stesso autore
Competenze
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● rispettare, in fase di traduzione, l'integrità del messaggio del testo tradotto ● riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione culturale europea ● individuare gli apporti di pensiero della latinità alla cultura occidentale ● cogliere gli elementi di continuità e di alterità linguistica e culturale tra il mondo classico e
contemporaneità ● formulare riflessioni interlinguistiche e metalinguistiche
B. OBIETTIVI DISCIPLINARI MINIMI
(SOGLIA DI SUFFICIENZA)
Conoscenze
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● linee essenziali di storia della letteratura latina dalle origini al IV secolo d.C. ● lettura guidata di testi di autori latini delle varie epoche
Abilità
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● individuare le principali strutture sintattiche di un testo latino ● utilizzare in modo corretto il dizionario ● collocare le opere nel rispettivo contesto storico ● cogliere le peculiarità del pensiero e della poetica di ciascun autore
Competenze
Secondo biennio e quinto anno Liceo Classico
● rendere, in fase di traduzione, il messaggio complessivo del testo tradotto ● riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione culturale europea
3. Percorsi didattici Primo biennio
Liceo Classico Classi
Prime
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N. ORE
Modulo 1
Le cinque declinazioni I quadrimestre 30
Modulo 2 Le due classi degli aggettivi e i loro gradi, gradi
dell’avverbio
I quadrimestre 15
Modulo 3 L’indicativo: diatesi attiva e passiva del presente,
imperfetto, futuro semplice delle quattro
coniugazioni
L’infinito: diatesi attiva e passiva del presente, del
perfetto e del futuro delle quattro coniugazioni
I quadrimestre 15
Modulo 4 Proposizioni principali, causali, temporali I quadrimestre 8
Modulo 5 Il participio: presente, perfetto e futuro delle
quattro coniugazioni; la perifrastica attiva
I quadrimestre 8
Modulo 6 Pronomi personali, possessivi, riflessivi,
dimostrativi, determinativi
II quadrimestre 25
Modulo 7 L’indicativo: diatesi attiva e passiva del perfetto,
piuccheperfetto, futuro anteriore delle quattro
coniugazioni
II quadrimestre 10
Modulo 8 Il congiuntivo: diatesi attiva e passiva delle quattro
coniugazioni
II quadrimestre 10
Modulo 9 L’ablativo assoluto II quadrimestre 6
Modulo 10 Verbi anomali
II quadrimestre 6
Modulo 11 Aggettivi numerali
II quadrimestre 3
Classi
Seconde
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N. ORE
Modulo 1
Il pronome relativo; le subordinate relative
proprie e improprie
Il gerundio e il gerundivo; la perifrastica passiva
Verbi deponenti e semideponenti
I quadrimestre 30
Modulo 2 I pronomi indefiniti
I quadrimestre 10
Modulo 3 La sintassi dei casi
I quadrimestre 25
Modulo 4 Particolarità sintattiche I quadrimestre 5
Modulo 5 L’analisi del periodo, i gradi di subordinazione I quadrimestre 5
Modulo 6 Il periodo ipotetico II quadrimestre 10
Modulo 7 Il congiuntivo indipendente II quadrimestre 20
Modulo 8 Lo stile epistolare II quadrimestre 5
Modulo 9 L’attrazione modale II quadrimestre 5
Modulo 10 Le subordinate completive con i verba timendi e
impediendi
II quadrimestre 10
Secondo biennio e quinto anno
Liceo Classico Classi terze
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N.
ORE
Modulo 1
Ripasso della sintassi tramite traduzione di
brani di storici e oratori tutto l'anno 20/30
Modulo 2 La tradizione dei testi e le prime forme della
letteratura latina settembre -ottobre 5/10
Modulo 3 L’Epica: Livio Andronico, Gneo Nevio, Ennio ottobre 4/8
Modulo 4 Il teatro: Plauto, Terenzio ottobre-novembre
10/15
Modulo 5 La satira: Lucilio novembre 3/6
dicembre
Modulo 6 La filosofia: Lucrezio. Lettura, in lingua
originale, di passi scelti dicembre-gennaio 15/20
Modulo 7 La lirica: Catullo. Lettura, in lingua originale,
di alcuni carmi gennaio - febbraio 20/25
Modulo 8
La storiografia: Cesare, Sallustio. Lettura, in
lingua originale, di passi scelti di entrambi gli
autori
marzo - aprile 30/35
Modulo 9 L’oratoria: Cicerone. Lettura, in lingua
originale, di passi tratti dalle orazioni aprile - maggio 20/25
Classi quarte
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N. ORE
Modulo 1 Introduzione all'età augustea settembre 4/6
Modulo 2 Orazio. Lettura, in lingua originale, di passi tratti
dalle Saturae e dalle Odi ottobre -novembre 15/20
Modulo 3 Virgilio. Lettura, in lingua originale, di passi
tratti da Bucoliche, Georgiche, Eneide novembre -gennaio 25/30
Modulo 4 Tito Livio. Lettura, in lingua originale, di passi
scelti gennaio- febbraio 15
Modulo 5 L'elegia: Tibullo. Lettura, in lingua originale, di
passi scelti marzo 6/8
Modulo 6 L'elegia: Properzio. Lettura, in lingua originale,
di passi scelti aprile 6/8
Modulo 7 Ovidio. Lettura, in lingua originale, di passi
scelti aprile -maggio 8/10
Modulo 8
Approfondimenti di sintassi latina e sintassi dei
casi, attraverso la traduzione di brani storici, di
oratoria e filosofici.
tutto l'anno 20/30
Classi quinte
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N. ORE
Modulo 1
L’età giulio –claudia: caratteri generali: Seneca,
Lucano, Persio
Autori: brani scelti da Seneca
settembre –
novembre 40
Modulo 2
Storia di un genere: dal romanzo greco al
Satyricon. I temi, la struttura aperta del romanzo
di Petronio Arbitro la modernità di un genere
contemporaneo
novembre 10
Modulo 3 L’età dei Flavi: Quintiliano, Marziale, Stazio.
Lettura, in lingua originale, di passi di
dicembre –
gennaio 15
Quintiliano e di Marziale
Modulo 4
L’età degli imperatori di adozione: Cornelio
Tacito , Svetonio, Giovenale, Plinio il Giovane.
Lettura, in lingua originale, di passi scelti Tacito
febbraio – marzo 20
Modulo 5 Lucio Apuleio e Le metamorfosi.
Lettura, in lingua originale, di passi scelti. aprile -maggio 12
Modulo 6
Da Costantino alla fine dell’Impero romano
d’Occidente: linee generali sui Padri della Chiesa,
Ambrogio, Agostino.
Lettura, in lingua originale, di passi scelti di
Agostino
aprile - maggio
15
Modulo 7
Traduzione di passi di Tacito, Seneca,
Quintiliano,
Livio e Cicerone, in preparazione alla seconda
prova dell'Esame di Stato
tutto l'anno 30/35
2. Obiettivi disciplinari
(Liceo Scientifico - Liceo delle Scienze Umane)
A. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITÀ E CONOSCENZE
Competenze: indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali,
sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o
personale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia
Abilità: indicano le capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine
compiti e risolvere problemi; le abilità sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico,
intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano l’abilità manuale e l’uso di metodi, materiali,
strumenti)
Conoscenze: indicano il risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento.
Le conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore di studio o
di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
Conoscenze
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● la struttura della frase latina ● le funzioni dei casi ● la morfologia del nome, dell’aggettivo
la morfologia del verbo:
flessione completa del verbo sum (e composti) e delle quattro coniugazioni attive, passive e
deponenti; flessione completa dei verbi a coniugazione mista, irregolare e atematica
● i principali connettivi logici ● le subordinate completive: infinitive,interrogative indirette, completive introdotte da ut ● le subordinate circostanziali: temporali,causali, finali, consecutive ● le subordinate aggettive: relative ● costrutti: dativo di possesso,ablativo assoluto, perifrastiche attiva e passiva cum narrativo ● il significato di lemmi ad alta frequenza
CULTURA E CIVILTÀ
● il significato di specifici elementi culturali e di civiltà (fides, imperium, pater familias…)
Abilità
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● leggere in modo scorrevole e corretto un testo latino ● cogliere caratteri specifici di un testo latino ● individuare le strutture sintattiche di un testo latino ● applicare diverse strategie di lettura ● sviluppare e raffinare tecniche di traduzione ● utilizzare in modo efficace e corretto il dizionario
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere, attraverso la lettura dei testi, temi e aspetti culturali tipici della cultura latina
Competenze
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● riconoscere e applicare correttamente le regole studiate ● rispettare, in fase di traduzione, l’integrità del messaggio del testo tradotto ● cogliere gli elementi di continuità e di alterità linguistica e culturale tra il mondo classico e
contemporaneità ● formulare, anche in modo guidato, riflessioni interlinguistiche e metalinguistiche
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere il valore fondante della classicità per la tradizione culturale europea anche in relazione
allo studio delle origini della letteratura ● individuare gli apporti di pensiero della latinità alla cultura occidentale ● individuare correttamente differenze ed eredità culturali
B. OBIETTIVI DISCIPLINARI MINIMI
(SOGLIA DI SUFFICIENZA)
Conoscenze
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● la struttura della frase latina ● le funzioni dei casi ● la morfologia del nome, dell’aggettivo ● la morfologia del verbo: flessione completa del verbo sum (e composti) e delle quattro coniugazioni
attive ● i principali connettivi logici ● le principali subordinate con l’indicativo ● il significato di lemmi ad alta frequenza
CULTURA E CIVILTÀ
● il significato di specifici elementi culturali e di civiltà (fides, imperium, pater familias…)
Abilità
Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● leggere in modo corretto un testo latino ● individuare le principali strutture sintattiche di un testo latino ● utilizzare in modo efficace e corretto il dizionario
CULTURA E CIVILTÀ
● riconoscere attraverso la lettura dei testi, anche con la guida dell’insegnate, temi e aspetti culturali
tipici della cultura latina
Competenze Primo biennio LESSICO E MORFOSINTASSI
● riconoscere e applicare correttamente le regole studiate ● rispettare, in fase di traduzione, l’integrità del messaggio del testo, anche in presenza di una resa
poco precisa dal punto di vista morfosintattico
CULTURA E CIVILTÀ
● comprendere elementi di continuità linguistica e culturale tra mondo classico e mondo
contemporaneo ● individuare gli apporti di pensiero della latinità alla cultura occidentale ● comprendere differenze ed eredità culturali
3. Percorsi didattici Primo biennio
Liceo Scientifico - Liceo delle Scienze Umane Classi
Prime
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO
N.
ORE
Modulo 1
La struttura della frase latina e la funzione dei casi.
Principali elementi di fonetica. I quadrimestre 3
Modulo 2
La I declinazione
L’indicativo presente, imperfetto e futuro semplice
delle quattro coniugazioni regolari e di sum
Funzioni logiche: agente e causa efficiente , stato in
luogo e moto a luogo moto da luogo e moto per
luogo; modo e mezzo, fine e causa.
I quadrimestre 15
Modulo 3
La seconda declinazione
Gli aggettivi della I classe, aggettivi pronominali.
Pronomi personali e uso di is-ea-id
L’indicativo perfetto
Funzioni logiche: predicativo del soggetto e
dell’oggetto, compagnia, argomento.
I quadrimestre 15
Modulo 4
La terza declinazione
Verbi in -io
L’indicativo perfetto
Funzioni logiche: vantaggio e svantaggio, tempo
determinato, indeterminato e continuato.
Il pronome relativo e la proposizione relativa.
I quadrimestre 15
Modulo 5
L’indicativo piuccheperfetto e futuro anteriore delle
quattro coniugazioni e del verbo sum
La proposizione temporale con l’indicativo
La proposizione causale con l’indicativo
II quadrimestre 12
Modulo 6
Gli aggettivi della seconda classe
Funzioni logiche: limitazione, materia e qualità
Il dativo di possesso
Il doppio dativo
II quadrimestre 12
Modulo 7
La quarta e la quinta declinazione
I gradi dell’aggettivo
L’imperativo presente e futuro
II quadrimestre 12
Modulo 8
Il congiuntivo delle quattro coniugazioni regolari e
del verbo sum
La proposizione finale
II quadrimestre 15
Il cum narrativo
Classi
Seconde
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N.
ORE
Modulo 1
Recupero degli argomenti affrontati durante il
primo anno I quadrimestre 6
Modulo 2
L’infinito presente, perfetto e futuro.
La subordinata infinitiva.
Il participio.
La perifrastica attiva e l’ablativo assoluto
I quadrimestre 12
Modulo 3
I numerali
I composti di sum
Funzioni logiche: estensione e distanza;
particolarità delle determinazioni di tempo
I quadrimestre 12
Modulo 4 Gli aggettivi, i pronomi e gli avverbi interrogativi,
e la proposizione interrogativa I quadrimestre 9
Modulo 5
I verbi deponenti e semideponenti
Verbi anomali, difettivi, il verbo fio e i composti di
facio La subordinata consecutiva
La subordinata completiva circostanziale
I quadrimestre 9
Modulo 6 Il gerundio, il gerundivo, il supino.
La perifrastica passiva II quadrimestre 12
Modulo 7
Pronomi e aggettivi indefiniti positivi, negativi e
pronomi relativi-indefiniti
L’imperativo negativo
II quadrimestre 12
Modulo 8
Le subordinate relative e causali al congiuntivo
La subordinata concessiva
La subordinata completiva introdotta da quod II quadrimestre 15
Modulo 9
Le subordinate completive rette dai verba timendi
Le subordinate completive rette dai verba
impediendi, recusandi e dubitandi
II quadrimestre 12
Classi
Terze
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N.
ORE
Modulo 1
La tradizione dei testi e le prime forme della
Letteratura latina
settembre - ottobre 5
Modulo 2 L’Epica: Ennio, Livio Andronico
ottobre 4
Modulo 3 Il teatro: Plauto, Terenzio ottobre - novembre 10/15
Modulo 4
La satira: Lucilio
novembre -
dicembre 3/6
Modulo 5
La filosofia: Lucrezio
dicembre - gennaio 10/15
Modulo 6 La lirica: Catullo
gennaio - febbraio 10/20
Modulo 7 La storiografia: Cesare, Sallustio
marzo - aprile 10/20
Modulo 8 L’oratoria: Cicerone
aprile - maggio 10/20
Modulo 9 Completamento della sintassi
durante tutto l’anno 25 ore
Classi
Quarte
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N.
ORE
Modulo 1 Introduzione all'età augustea settembre 4
Modulo 2 Orazio ottobre 10
Modulo 3 Virgilio novembre -dicembre 15
Modulo 4 Caratteri comuni della poesia classica latina febbraio 4
Modulo 5 Gli influssi della filosofia greca nella cultura romana febbraio - marzo 4/6
Modulo 6 Ovidio aprile -maggio 15
Modulo 7 Approfondimenti di sintassi latina e sintassi dei casi durante tutto l'anno 10/15
Classi
Quinte
Modulo/UD CONTENUTI PERIODO N.
ORE
Modulo 1 L’età giulio –claudia: caratteri generali
Seneca e Lucano
Autori: brani scelti da Seneca
settembre - novembre 20
Modulo 2
Storia di un genere: dal romanzo greco al
Satyricon. I temi, la struttura aperta del romanzo di
Petronio Arbitro, la modernità di un genere
contemporaneo.
Brani scelti dal Satyricon
novembre - dicembre 15
Modulo 3
L’età dei Flavi: Quintiliano e Marziale
gennaio- febbraio
10
Modulo 4 L’età degli imperatori di adozione: Cornelio Tacito
e Svetonio febbraio - marzo 20
Modulo 5 Lucio Apuleio e “Le metamorfosi”
aprile - maggio 10
Modulo 6
Da Costantino alla fine dell’Impero romano
d’Occidente.
Linee generali della letteratura cristiana. I Padri
della Chiesa: Ambrogio, o Agostino, o Gerolamo
ottobre -maggio 10
4.STRATEGIE DIDATTICHE
a. Metodologie didattiche b. Strumenti didattici
Lezione frontale
x Libri di testo X
Lezione dialogata
x Altri testi X
Attività laboratori ali
x Dispense X
Ricerca individuale
x Laboratorio (chimica, física, biologia)
Lavoro di gruppo
x Biblioteca X
Esercizi
x Palestra
Soluzione di problemi
x LIM X
Discussione di casi
x Strumenti informatici X
Esercitazioni pratiche
x Audioregistratore / DVD/ CD
audio X
Realizzazione di progetti
anche digitali x Internet X
Altro: computer di classe,
piattaforme digitali, bacheche
virtuali (Padlet), software
interattivi (Thinglink)
X
5. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE a.Tipologia e numero delle prove di verifica
TIPOLOGIA X N° minimo I
quadrimestre N° minimo II
quadrimestre N° minimo
annuale
Interrogazioni orali X 2 2 4
Prove scritte di varia
tipologia
X
2 2 4
Ricerche individuali e/o di
gruppo
X a discrezione
del docente
Simulazioni d’esame X 1 1
Simulazioni d’esame
Liceo classico
1 1
• Griglia di valutazione delle prove di verifica orale
voto livelli di
conoscenza livelli di
comprensione livelli di applicazione livelli di esposizione livelli di
rielaborazione
1 -2 non conosce gli
argomenti
3
lacunosa commette gravi
errori
4
ridotta e
superficiale commette errori
anche
nell’esecuzione di
compiti semplici
non sa utilizzare le
proprie conoscenze non sa utilizzare il
lessico appropriato
5
parziale commette errori
nell’esecuzione di
compiti semplici
utilizza in modo
superficiale le proprie
conoscenze
si esprime in modo
confuso
6
essenziale, conosce
gli elementi
fondamentali
esegue compiti
semplici in modo
corretto, con qualche
imprecisione
utilizza le proprie
conoscenze con
qualche errore e
imprecisione
si esprime con
qualche incertezza e
imprecisione
se sollecitato e
guidato è in grado
di effettuare
semplici
rielaborazioni
7 completa con
qualche
imprecisione
esegue compiti
semplici in modo
corretto, sa
discriminare gli
elementi
fondamentali da
quelli secondari
utilizza le conoscenze
acquisite rivela discreta
padronanza del
linguaggio specifico
è in grado di
effettuare
rielaborazioni,
anche se non
approfondite
8
completa, non
sempre
approfondita
esegue compiti
complessi con
qualche imprecisione
utilizza le proprie
conoscenze in semplici
situazioni nuove
si esprime in modo
corretto è in grado di
effettuare
rielaborazioni
9 completa e
approfondita esegue compiti
complessi in modo
corretto, sa
individuare ipotesi di
lavoro alternative
utilizza le conoscenze
acquisite in situazioni
complesse
si esprime in modo
corretto e
appropriato
è in grado di
effettuare
rielaborazioni in
modo autonomo
10
approfondita,
articolata e
arricchita da
conoscenze
personali
esegue compiti
complessi in modo
corretto, propone
soluzioni personali
utilizza le conoscenze
acquisite in situazioni
complesse e in ambito
pluridisciplinare
si esprime in modo
corretto, appropriato
e efficace
è capace di
rielaborazioni
approfondite e
originali, in modo
autonomo
Criteri di valutazione delle versioni di latino
Per ogni frase non tradotta - 1 punto
Errore grave : fraintendimento della struttura morfosintattica tale da
compromettere il significato complessivo della frase - 1 punto
Errore non grave : mancato riconoscimento delle concordanze, dei temi verbali,
delle funzioni sintattiche dei casi - 0,5 punto
Imprecisione: improprietà lessicale o grammaticale - 0,25 punto
b. Criteri della valutazione finale
CRITERIO Livello individuale di acquisizione di conoscenze x Livello individuale di acquisizione di abilità x Livello individuale di acquisizione di competenze x Progressi compiuti rispetto al livello di partenza x Impegno x Interesse x Partecipazione x
6.RECUPERO E VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
a. Modalità del recupero curricolare (da effettuarsi all'interno dei percorsi modulari) Ripresa delle conoscenze essenziali x
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata x
Esercitazioni per migliorare il metodo di studio x
Esercitazioni aggiuntive in classe x
Esercitazioni aggiuntive a casa x
Attività in classe per gruppi di livello x
Peer education x
b. Modalità del recupero extracurricolare Ripresa delle conoscenze essenziali x
Riproposizione delle conoscenze in forma semplificata x
Corso di recupero x
c. Modalità del recupero del debito formativo
Prove x Tipologia della prova Durata della prova
Scritta x varia 2 ore Orale x varia variabile
d. Modalità di valorizzazione delle eccellenze