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PROGRAMACION INFANTIL 5 años
PRADENA
25-29 DE MAYO
Comenzamos otra semana, ya la ultima del mes de mayo. Nos consta que
estáis cansados pero ya nos queda muy poquito para terminar, por eso hay
que levantarse con alegría y ganas de trabajar.
Animo, que comenzamos nuestra aventura semanal.
Esta semana algo ha ocurrido en el país de las letras. Pero por lo visto se
han vuelto locas, les ha dado por mezclarse y no se las entiende nada.
Además las matemáticas se van de viaje, pero es un secreto y no sabemos ni
a dónde y cómo ni porque.
Por lo que esta semana tenemos que aprender a
ser detectives para averiguar que está
ocurriendo.
Comenzamos con nuestra aventura semanal.
Lo primerito después de lavarnos y desayunar, comenzamos a trabajar. Pero
lo primero que hacemos cuidar nuestro cuerpo con las rutinas mañaneras.
RUTINAS
Seguid haciendo el INNE- PEACE. Nos ayuda a comenzar bien
la
mañana, e iniciarnos en nuestras actividades.
Calendario. Seguimos trabajando, día, mes. Año, estaciones,
tiempo atmosférico). La ficha que os dejo
no es necesaria imprimirla. La podéis
sustituir por una casera que hagáis
vosotros. Os puede servir de modelo.
Podéis mantener los mismos pasos y
hacerla en un folio, os lo digo para que no
gastéis tanta tinta y porque entra en una
rutina diaria
Es importante que no os saltéis este paso, además también os
ayudara ahora a vosotros para saber en qué día estamos.
También el mes y la estación. La noción espacio temporal para
ellos es difícil de entender por eso es necesario situarles, sobre
todo en conceptos como el ayer, mañana, hoy, antes, después.
Cuando trabajéis el día de la semana, repasad el día anterior y el
día siguiente al que estemos, es decir el anterior y el posterior.
Una vez finalizada la gimnasia y con el cuerpo relajado pasamos a trabajar la
mente. Comenzamos con el difícil pero divertido caso con las letras.
LECTOESCRITURA Y LENGUAJE
Como ya os avancé al principio de la programación, esta semana las letras se
han alterado y están un poco “revoltosas”. Tenemos que averiguar que les
pasan, porque han decido que no les entendamos y además porque se
encuentran tan alteradas.
Siempre debemos ponernos en situación y hacer un repaso, para esta
semana vamos a trabajar dos letras juntas se llaman: letras trabadas .
Estas letras, se llaman así porque se juntan dos consonantes seguidas de una
vocal. Son un poquitín difíciles de aprender pero en cuanto se practiquen,
luego salen.
Para poder trabajar este apartado os voy a dejar una mini gincana de
pruebas, o pistas ; concretamente cuatro; todas y cada una de ellas son
para auténticos detectives.
Empezamos.
La primera prueba que os propongo es la de haceros el
carnet de detective, ya que es obligatorio para realizar los
retos. Más abajo encontrareis todo. No os pongáis nervios@s
Comenzamos
Concretamente empezamos por repasar la letra trabada /pl/. Para
repasarla, vamos a explorar o practicar diferentes técnicas muy divertidas.
Arrancaremos nuestra aventura realizando unas pruebas. Pero para
comenzar este trabajo de auténticos investigadores, lo primero que
tenemos que hacer es pasar por la “escuela de investigación” y
hacernos el carnet; FICHA 1, debemos rellenarlo poniendo nuestros
datos.
Una vez complimentado el carnet correctamente con vuestros
nombres, mas lo que sea, os dejo una ficha, en la que a través de
unos dibujos debéis averiguar sus nombres y escribirlos. FICHA 2
Continuamos con nuestro viaje. El siguiente reto es encontrar o
formar las palabras secretas o correctas que están en unos
recuadros y que son imposibles entender, porque las letras se han
vuelto un poco locas y se han cambiado de posición. Por lo tanto os
toca organizarlas y leerlas una vez que estén bien escritas. FICHA 3
Si habéis averiguado el reto anterior podéis continuar al siguiente
desafío.
La siguiente prueba que nos han mandado, consiste en; hemos
recibido una carta secreta con una frase, pero esta frase está
escondida, por lo que debéis indagar y descubrir que es lo que pone y
posteriormente escribirla. FICHA 4
BUENO COMO ME IMAGINO QUE TODAS LAS PRUEBAS HAN SIDO
SUPERADAS, NOS MERECEMOS UN DESCANSO. PARA RELAJARNOS
OS DEJO EL CAPITULO DE LECTURA QUE NOS CORESPONDE PARA LA
SEMANA.
Bueno ahora, nos toca el cuento, menos mal
que el capítulo 2 de Peter Pan las letras
están tranquilas y colocadas correctamente,
luego os dejo las fichas de trabajo del
capítulo del cuento. FICHAS 5 Y 6
LOGICO MATEMATICO
Comenzamos nuestra aventura numérica. Para esta semana nos vamos a
pasar unos días a la ciudad de “Lemuria”. Es una ciudad pequeña con pocas
casas. Pero tenemos una tarea muy importante que nos ha encomendado el
alcalde de la ciudad para podernos quedar. FICHAS 7 Y 8
Resulta que hay tres casas rurales, y para poder permanecer en alguna de
ellas, el reto consiste en formar la familia de cada número que marca cada
casa. Los niños saben de lo que hablamos. Pero por si hay algún despistado
hacemos un recordatorio.
Se consideran de la misma familia, a aquellos números que comienzan con el
mismo número valga la redundancia.
Ejemplo
La familia son los números que comienzan por el mismo número; 20, su
familia seria: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,
En la fichas os dejo las plantillas. En principio son para recortar y pegar
pero no estaría mal que después los escribierais en un papel
Para finalizar nuestra estancia y viaje en “Lemuria”, debemos hacer un
cuadro mosaico y dejarlo de recuerdo. FICHA 8 Y 9
Este cuadro mosaico os dejo la plantilla. Para realizarlo, como somos
detectives tenemos que ir contando los cuadros. Es importante que
comencéis en el centro de la plantilla y luego; “a contar”; como si fuera un
mapa, por ejemplo: dos arriba de colora azul, dos a la izquierda amarillo, un
abajo verde etc. FICHA 9
¿Me habéis entendido? Si hay alguna duda los solucionamos.
Arrancamos, preparados, pues lo primero hay que coger pame lo decís y
ra nuestra expedición a Lemuria es el tren numero. Hay que averiguarlo
PROYECTO
"El maravilloso Mundo de las Abejas"
Seguimos investigando sobre nuestras amigas las abejas:
https://www.youtube.com/watch?v=HODoYdo9Eus (El
maravilloso mundo de los animales de Disney. Las Abejas
Part 3)
Con este documental aprenderemos: para que le sirve el
aguijón, quienes son los primos de las abejas y qué produce
la abeja
¡HOLA MAYA! capitulo 4: Maya y las hormigas
https://www.youtube.com/watch?v=MB9gaqxSwoo
EXPERIMENTOS
.- DECORAR TELAS VIEJAS CON PIGMENTOS NATURALES DE
FLORES Y HOJAS A BASE DE MARTILLAZOS
Esta actividad es siempre un éxito incluso con niños más mayores. ¡Los
martillos siempre triunfan!
Necesitas flores de colores y hojas variadas de algún jardín cercano, un
martillo de plástico, un cartón lo más grueso posible para amortiguar los
martillazos y un trozo de tela vieja de color claro o blanca.
Vamos a aprovechar nuestros paseos por el campo para observar y
recoger flores(¡que tanto gustan a las abejas!) y hierbas silvestres. Con
ellas, podemos: adornar la casa, hacer perfumes, cremas,etc..Nosotros
esta semana vamos a teñir telas con ellas.
Vamos a realizar la siguiente actividad: Con un martillo de los de
plástico o con el mortero empezar a machacar las hojas encima de la
tela para que salgan los pigmentos. Si lo haces dentro de casa poner un
cartón por debajo para amortiguar y para que no manche.
Importante: recolecta con sentido común
Os va a quedar un estampado precioso. ¡Enviadnos una foto!
HACER UN ALBUM DE FOTOS DE FLORES ( actividad
complementaria )
Ahora que ya podemos salir a dar un paseo por el campo, y la primavera ha
venido tan exuberante ,os recomiendo hacer esta actividad.
Consiste en fotografiar flores silvestres, y después investigar cómo
se llaman, y hacer un álbum personal de las flores que vamos
encontrando.
Así los niños las van conociendo y diferenciando.
Os dejo en el apartado de anexos el ejemplo de cómo quedaría.
FICHA 1
FICHA 2
FICHA 3
En esta ficha con recuradros las letras se han cambiado de lugar han intervenido el orden.
Teneis que colococarlas y escribirlas bien para saber que dicen.
PARA ESCRIBIRLAS:
FICHA 4
FICHA 5
CAPITULO 2
PETER PAN
Está bien Peter Pan.
Peter Pan, nada más llegar, se acercó a vigilar la goleta del capitán Garfio. Éste era un pirata malísimo y gran enemigo de Peter Pan, desde que por su culpa, según contaba él, le había comido una mano un cocodrilo que siempre le perseguía. En lugar de la mano, llevaba un garfio, y por eso le llamaban así. Cuando Peter Pan avistó el barco, enseguida comprendió que algo extraño ocurría, se acercó un poco más y lo que vio lo llenó de asombro. -¡Dios mío, ha raptado a Flor Silvestre, la princesa india! Seguramente querrá sonsacarle donde está mi escondite. Iré inmediatamente a rescatarla del garfio de ese tunante. -¡Atención se acerca Peter Pan! ¡Socorro! -¡Al ataque! ¡Socorro! -¡Vamos! ¡Acabemos con él! -Dejádmelo a mí, yo lo atraparé. No te escaparás Peter Pan.....jajaja. El capitán Garfio lanzó un terrible mandoble sobre Peter Pan, pero éste lo esquivó y en un momento desarmó al malvado pirata. -¡Tú si que estás listo, quieto!, si das un paso más caerás al agua y allí está tu amiguito el cocodrilo esperándote. Vamos ríndete. -Me rindo, me rindo......¡Maldita sea! Entonces Peter Pan, tomó en sus brazos a la princesa india y se alejó volando del barco de los piratas para llevarla a su campamento. La princesa y su padre, el gran jefe, agradecieron tanto lo que había hecho, que lo invitaron a él y a sus amiguitos a una gran fiesta en el poblado. -Después de esta fiesta os mostraré la isla, ¿Eh Wendy, qué os parece? -Estupendo, gracias Peter Pan. -Vives en un país maravilloso. Y así fue, fueron todos juntos a recorrer la isla. Comían sus frutos, se bañaban en sus playas, y jugaban cuanto querían......Todos lo pasaban sensacional, menos campanita, que estaba toda enfurruñada porque tenía celos de Wendy. -Desde que han venido los niños sólo tiene ojos para Wendy, y a mí no me hace caso, ¡Qué desgraciada soy!.
FICHA 6
ESCRIBO MI PALABRA INTERESANTE
HAGO UN DIBUJO
FICHA 7
LAS CASAS RURALES
FICHA 8
PARA EL MOSAICO
FICHA 9
EL LIBRO DE LAS FLORES
Ahora que ya podemos salir a dar un paseo por el campo, y la primavera ha
venido tan exuberante ,os recomiendo hacer esta actividad.
Consiste en fotografiar flores silvestres, y después investigar cómo
se llaman, y hacer un álbum personal de las flores que vamos
encontrando.
Así los niños las van conociendo y diferenciando
Nombre: Botón de Oro Hábitat. En zonas húmedas Color: amarillo brillante
Nombre: Majuelo o Espino Albar
Hábitat. En los caminos Color: Blanco. Huele muy bien
Nombre : Buglosa Color .Morado Hábitat.. En caminos
Nombre : Amapola Hábitat. Junto a los caminos Color. Roja
Nombre: Orquídea silvestre Hábitat : zonas húmedas Color: Morado
Hay algunas aplicaciones en internet, que con sólo mostrar la foto de la
flor, te sale toda la información sobre ella.
Si os gusta el fascinante mundo de las flores, os animo a que lo iniciéis.
Una de las aplicaciones es Seek by iNaturalist (símbolo con hoja), que
también sirve para animales y otras especies.
FIN