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LUNES 6 DE OCTUBRE 8:00-‐10:00 Entrega de gafetes y materiales 10:15 Acto Inaugural Coral UIS Lugar: Auditorio Luis A. Calvo 11:00 Conferencia plenaria “Título de la conferencia” Joaquín Giménez Rodríguez Lugar: Auditorio Luis A Calvo 13:30 Conferencias paralelas:

• Conferencia 1 "titulo" Carlos Eduardo Vasco Uribe Auditorio Camacho Caro

• Conferencia 2 "Estudio de patrones en clase de Matemáticas" Luis Alexander Conde Solano Auditorio Sergio Gamboa

• Conferencia 3 "titulo" Olga Lucía León Auditorio Ágora

• Conferencia 3 "titulo" Gilberto Obando Zapata Auditorio Mecánica

14:30 Cursos cortos: Primera sesión

• Curso "Título" Paola Ximena Valero Dueñas Auditorio Ágora

• Curso "Título" Luis Enrique Moreno Armella Auditorio Mecánica

• Curso "Título" María Trigueros Gaisman Auditorio Centic

• Curso "Título" Joaquín Giménez Rodríguez Auditorio Camacho Caro

• Curso : Una propuesta de secuencias didácticas para el Nivel Medio Superior Maricela Armenta Castro y Ana Guadalupe Del Castillo Bojórquez Auditorio Sergio Gamboa

• La paradoja del Hotel de Hilbert y la construcción de objetos trascendentes Diana Villabona Millán, Solange Roa Fuentes Auditorio de Física

16:15 Experiencias de aula • Calculo del área, a través de determinantes

Aura Alejandra Ariza Daza, Jorge Alejandro Rojas Gómez C.T. Sala de cómputo 110

• Aproximación a la comprensión del número natural y racional a partir de la información numérica contenida en los empaques Wilfaver Hernández Montañez C. T. Salón 302

• Incorporación de las regletas de Cussianire para la enseñanza del número en grado sexto: el caso de los estudiantes de la IED Restrepo Millán Laura Yineth Giraldo Avila, Deisy Torres Rodríguez C. T. Salón 304

• Una experiencia de aula potencializando las habilidades de pensamiento matemático con ANIMAPLANOS Marisol Rueda Puentes, María Yolanda Angulo Castillo C.T. Sala de cómputo 109

• Una aproximación a la comprensión de la proporcionalidad Directa. Reporte de una experiencia Armando Antonio López Poveda C. T. Salón 303

• El parqués como estrategia para la enseñanza-‐aprendizaje de números enteros en grado séptimo Diego Alfredo Garzón Lennis, Noe Jiménez Rodríguez C. T. Salón 305

• Interacciones y relaciones con estudiantes de grado 4 ° para la comprensión de las transformaciones geométricas de congruencia Ximena Paola Claros Osorio, Yina Patricia Huertas Saiz, Claudia Cecilia Castro Cortés

C. T. Salón 412

• Movimientos en el plano a través de teselados Jeison Camilo Sua, Angie Lorena Garzón, Dilza Judith Duarte, Marisol Rengifo Soto C.T. 313 Sala Cifuentes

• Probabilidad clásica ligada a la geométrica Yeimy Rodríguez García, pedro rocha salamanca L.L. 301 Sala Lezama

17:00 Comunicaciones breves C.T. Sala de cómputo 111

• La visualización didáctica en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria: el caso de la derivada Joan Sebastian Ordoñez Cuastumal, Gonzalo Ramirez Bernal, Evelio Bedoya Moreno

• Un acercamiento a la Probabilidad Condicional a través de Simulación Computacional July Karina Celis Beltrán, Gabriel Yáñez Canal

C. T. Salón 311

• Estudio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios en el currículo de la educación básica primaria en Colombia Jonathan Daniel Anaya Cordero, Kelly Katherin Prada Figueroa, Sandra Evely Parada Rico

• Influencias de la práctica docente en el proceso de resolución de problemas con números naturales en los estudiantes de quinto grado Paula Stephanie Rangel Reyes, Cleinis Paola Herrera Mercado, Keyla Vanessa Alba Molina, Armando Aroca Araujo

C. T. Salón 305

• Los números enteros negativos en la matemática moderna y la matemática actual. Luis Fernando Giraldo Osorio, Mónica Andrea Aponte

• El desarrollo didáctico del aprendizaje de los números enteros y de los procesos de la narratividad en contextos diversos Marcela Tapiero García, Erika Yised González Urueña, Natalia Andrea Palomá Barrera, Olga Lucía León Corredor, Dora Inés Calderón

C.T. 313 Sala Cifuentes

• La coinducción como estrategia metodológica para la enseñanza de los números reales James Adrián Quintero Pérez, Airon Stiven Castiblanco Montañez

• Análisis curricular sobre las dificultades y destrezas de los estudiantes de grado quinto, al trabajar nociones básicas de aritmética en relación a la jerarquía y uso de operaciones básicas en el conjunto de los números racionales William Andrey Suárez Moya, Juan Camilo Andrade Calderón, Liceth Katherine Beltrán Perdomo, Andrés Felipe Caro Moreno, Francisco Alejandro Sánchez Acero

C.T. Sala de cómputo 110

• la comprensión del concepto de derivada mediante el uso de geogebra como propuesta didáctica Karen Yuliana Ruiz Restrepo

• Objetivación de la derivada en una situación de pensamiento variacional Jorge Edwin Moreno Cabeza

L.L. 301 Sala Lezama • Introducción del concepto función: Un análisis epistemológico de algunos textos de

la reforma de las matemáticas modernas y algunos textos actuales. Yisell Johana Carvajal Elejalde, Yancirley Vega Ortiz, Mónica Andrea Aponte Marín

• La conversión entre los registros de represenación de la función lineal y criterios de congruencia entre algunas de sus representaciones Edwin Andrés Perdomo Polania, Yamil Tafur Díaz, Javier Martínez Plazas


• Acercamiento a la argumentación en un ambiente de geometría dinámica: grado octavo Jorge Andrés Toro Uribe, Carmen Samper

• Una comparación entre procesos de argumentación de profesores en formación cuando emplean geometría dinámica y estática William Andrey Suárez Moya, Liceth Katherin Beltrán Perdomo, Jaime Fonseca González

C. T. Salón 304

• Errores en los que recaen los estudiantes de séptimo grado cuando resuelven situaciones que implican el uso de la potenciación y sus propiedades Francy Viviana Galvis Acacio, Laura Lizbeth Castillo Aza, Sandra Evely Parada Rico

• Una aproximación a la comprensión de la proporcionalidad Directa. Reporte de una experiencia Armando Antonio López Poveda

C. T. Salón 310

• La simetría y su comprensión a través del doblado de papel en el marco de la Enseñanza para la Comprensión América María Cardona Arias, Jhon Edwar Gómez Berrío, Zaida Margot Santa Ramírez

• Colectivo de “maestros en formación continua–con–doblado de papel” y su producción de conocimiento geométrico

Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López C. T. Salón 312

• Modelación matemática a través de fenómenos físicos. La proporcionalidad directa y el principio de Bernoulli Javier David Fernández Tenorio, Herson Stiven Aponte Rodriguez, Myriam Vega Restrepo

• Tendencias en Investigación en Modelación Matemática en Educación Primaria Mónica Marcela Parra-‐Zapata, Jhony Alexander Villa-‐Ochoa

C. T. Salón 303 • Razonamiento probabilístico en estudiantes de undécimo grado

Mónica Andrea Vergara Chávez, José Alcides Romero Martínez, Felipe Jorge Fernández Hernández

• Enseñanza de la aritmética y la geometría en Cundinamarca a finales del siglo XIX. Gustavo Adolfo Parra León

18:00 Comunicaciones breves C.T. Sala de cómputo 111

• Solución de problemas geométricos, ruptura en Descartes: Una reflexión de un grupo de profesores en formación. Jhorman Quitian Cifuentes, Jhon Helver Bello, Alfonso Peña

• Concepciones y conocimiento didáctico movilizados por los profesores al planificar actividades para el desarrollo del pensamiento aditivo Juan Alberto Barboza Rodriguez, Emis Jhen Brun Caro, Estefany Herrera Martínez

C. T. Salón 311

• Concepciones y prácticas pedagógicas de los profesores de matemáticas sobre la teoría de las situaciones didácticas Belky Yolima Torres Rueda

• La actitud crítica en profesores de matemáticas que investigan su práctica Ingrid Paola Cabezas Tenorio, Paola Alejandra Cordoba Villamil, José Torres Duarte

C. T. Salón 305

• Aprendizagem docente: Um contexto transdisciplinar das práticas escolares Yenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini

• Cambios respecto a la problematización en tres profesoras de matemáticas durante el desarrollo de una propuesta de formación en y hacia la investigación. Brigitte Johana Sánchez Robayo, Yadid Quintana Castro

C.T. 313 Sala Cifuentes • El proceso de evaluación dentro de las Investigaciones Matemáticas en el aula

Ángela María Quiceno Restrepo, Yeidy Milena Cardona Cardona, Daniela Montoya Osorio, Diego Alejandro Pérez Galeano

• Esquema de los semáforos: una estrategia de evaluación formativa para compartir metas Andrés Pinzón, Pedro Gómez, Isabel Romero


• División de fracciones Miryam Rubyerlin Vasquez Sanabria, Carlos Enrique Restrepo Ramírez

• Operaciones básicas de la aritmética desde el conocimiento de algoritmos etnomatemáticos de Barranquilla Romario José Palacio Palmera, Fredy Andrés Ramírez Paternostro, Armando Alexander Aroca Araujo

L.L. 301 Sala Lezama

• La asimilación del concepto de derivada en estudiantes de Nivel Superior Esteban Mendoza Sandoval, Julián Huitzi Patricio Martínez, Jorge Nájera Godínez, Guadalupe Cabañas Sánchez, Catalina Navarro Sandoval

• Resolución de problemas como parte integral del diseño didáctico: propuesta de un recurso de apoyo para los profesores de matemáticas Claudia Barajas Arenas, Marcela Jaimes Muñoz


• Formación en investigación de la práctica para profesores de matemáticas. Una mirada desde la interacción y la estrategia Jaime Fonseca González, Liceth Katherine Beltrán Perdomo, William Andrey Suarez Moya

• Conocimiento didáctico del contenido en profesores de educación superior. Una mirada desde la virtualización de los objetos matemáticos. Félix Miguel Movilla, Hugo Parra, Isidoro Gordillo

C. T. Salón 304

• (Re) significación de la actividad matemática del estudiante a través de su interacción con situaciones problema María Camila Ocampo Arenas, Any Carolina Cardona Berrio, Cindy Alejandra Martínez Castro, John Jairo Múnera Cordoba

• Incidencias de los libros y los problemas, en las decisiones de planificación didáctica del profesor al promover el desarrollo del pensamiento aditivo Juan Alberto Barboza Rodríguez, Enyel Arias Mercado, José Garrido Peralta

C. T. Salón 310 • Nociones matemáticas inmersas en el sombrero tampalkuari. Comunidad indígena

Misak (Guambianos) Josué Leonardo Soto Gutiérrez

• La movilización de objetos culturales desde las memorias de la práctica de construcción de la vivienda tradicional Embera Chamí: posibilidades para pensar el (por)venir de la educación (matemática) indígena Carolina Higuita Ramirez, Diana Victoria Jaramillo Quiceno

C. T. Salón 312

• Una concepción Institucional sobre la derivada en la Universidad Tecnológica de Pereira en el curso de Matemáticas Germán Cadavid A., Walter Fernando Castro

• Iniciación al desarrollo profesional de Futuros Profesores de Matemáticas y Reflexión durante las Prácticas de Enseñanza María Teresa Castellanos, Pablo Flores Martínez

MARTES 7 DE OCTUBRE 8:00 Conferencia Plenaria 2 Paola Ximena Valero Dueñas Auditorio Ágora 9:00 Talleres A: Primera Sesión

• Descubre que no todos los problemas de probabilidad son iguales Lady Yamile Sierra Blanco, Gladys Mejía Osorio, Felipe Fernández Hernández L.L. 301 Sala Lezama

• Introducción a la geometría 3D con GeoGebra 5.0 Andrés Felipe Caro Moreno, Edwin Carranza Vargas C.T. Sala de cómputo 109

• Aportes del calendario matemático para el desarrollo y/o fortalecimiento de

competencias matemáticas. Daniel Moreno Caicedo, Emérita Sanabria Calderón C.T. 313, Sala Cifuentes

• Formas de significación cultural de la multiplicación desde la Teoría de la Objetivación John Gómez Triana, Anderson Javier Mojica Vargas C. T. Salón 303

• Conocimiento matemático para la enseñanza

Jose Wilde Cisneros, Hilduara Velásquez Echavarría, Walter Fernando Castro Gordillo C.T. Sala de cómputo 110

• Una contribución para la competencia matemática de los estudiantes

Carmen Samper, Tania Julieth Plazas Merchán C.T. Sala de cómputo 111

• Un mundo sin fronteras: aplicación del teorema de los cuatro colores en técnicas de conteo usando el programa TEOCOLOR en población no oyente Laura Ibett Sierra Monroy, Marlen Milena Castiblanco Castiblanco, Saye Lorena Peralta Rodríguez C. T. Salón 412

10:15 Talleres B: Primera Sesión

• Taller para el desarrollo del pensamiento lógico geométrico espacial mediante actividades Angelica Janneth Montero Cortes, Juan David Firigua Bejarano, Luisa Alejandra Rodriguez Uribe, Kelly Johana Infante Beltran L.L. 301 Sala Lezama

• “Un acercamiento a nuevas formas de pensar intentando dominar conjuntos de

relaciones numéricas diferentes, en un aula inclusiva” Angela Yadira Sparza Montenegro, Emerson Santana Sánchez C. T. Salón 303

• Tangram: Material didáctico que contribuye al desarrollo de habilidades de

pensamiento espacial en la escuela Edna Paola Fresneda Patiño, Elba Azucena Martínez Cárdenas C. T. Salón 412

• Diseño de sitios web matemáticos con html5, css3 y JavaScript, tomando como ejemplo el cálculo diferencial. Marlen Castiblanco, Diego Alfredo Garzón Lennis, Samuel Ricardo Padilla C.T. Sala de cómputo 111

• Una aproximación a π(pi) con el método de Montecarlo mediante el software R: una

propuesta para ser llevada al aula de clase Gonzalo Ramírez Bernal, Daniel Steven Moran Pizarro, Rubén Darío Corrales Velasco C.T. Sala de cómputo 110

• Cabri Elem como medio adidáctico para la enseñanza de la homotecia

Luis Angel Pérez Fernández, Jorge Enrique Fiallo Leal, Martín Eduardo Acosta Gempeler C.T. Sala de cómputo 109

• Invención de Problemas Matemáticos

Carlos Alberto Zúñiga Zambrano, Carlos Alberto Trujillo Solarte C.T. 313, Sala Cifuentes

11:00 Comunicaciones breves C. T. Salón 412

• Concepciones de las matemáticas y de su enseñanza en profesores de matemáticas del nivel de educación básica secundaria Miguel Andrés Ortega Gómez, Willington Algeri Benítez Chará

• Juegos de lenguaje y escuela republicana: el caso de los profesores indígenas que enseñan matemática en la comunidad Gunadule de Alto Caimán (Necoclí, Antioquia). Carolina Tamayo Osorio

C.T. 313, Sala Cifuentes

• Estrategias que emergen en la resolución de problemas de variación y cambio Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal

• Pruebas de teoremas del Cálculo Diferencial para programas de ingeniería Eric Alberto Hernández Sastoque, Jesús Tinoco del Valle, Ada Rada Guete, Jorge Lara Orozco

C. T. Salón 311

• Pruebas Pre-‐Formales de teoremas del Cálculo Diferencial para estudiantes de primer semestre de Ingeniería Alvaro Espinosa Pérez, Elías Lara Tinoco, Eric Alberto Hernández Sastoque

• La Enseñanza Problémica como estrategia didáctica para el aprendizaje de conceptos de Cálculo Diferencial Olga Lucía Duarte Bolívar, Fabiola Castro Granados


• Estudio de caso: Los esquemas de demostración utilizados por estudiantes para profesor de matemáticas al momento de demostrar una prueba en torno al teorema de Pitágoras Johan Manuel Bohórquez Vargas, Cristian Alejandro Guzmán Ruiz, Laura Carolina Parra Guerrero

• Un aporte a la caracterización del comportamiento argumental y racional cuando se aprende a demostrar Luis Fernando Lara Quintero, Carmen Samper

C. T. Salón 302 • La movilización de la competencia matemática “razonar y argumentar” a través del

estudio de la media aritmética Javier Andrés Acosta Narváez, Ricardo Hermosa Quintero

• Desarrollo del Razonamiento Algebraico vía la generalización de patrones gráficos-‐ pictóricos en estudiantes de la Educación básica primaria Karen Lizeth Hernández García, Karol Julieth Tapiero Castellanos, Alexander Parra

C. T. Salón 305

• Contribución al desarrollo de los niveles de complejidad de la competencia matemática comunicar en estudiantes de grado décimo a partir de tareas relacionadas con el objeto matemático triángulo rectángulo John Alexander Penagos Guzmán, Samuel Morales Parra, Jobana Andrea Bustamante

• Procesos de comunicación en la modelación matemática escolar Clara Patricia Rojas Ortiz, Ariel Marcillo Erezo, Jhony Alexander Villa-‐Ochoa

L.L. 301 Sala Lezama

• La comprensión intuitiva del concepto de límite en un grupo estudiantes de grado 11 Juan Fernando Escobar Jiménez, Joan Gonzalo Zapata Agudelo, Darlinton Yefrey Bernal Rodríguez

• Influencia en la vida universitaria del aprendizaje adquirido por estudiantes que participan en un semillero matemático Yuly Stepfany Chacón Fuentes, Jehimy Tahilyn Castillo Estupiñan, Sandra Evely Parada Rico

C. T. Salón 312

• Superficies esféricas en los hornos artesanales de carbón y educación geométrica Giovanny Bill Maradey Coronell, Armando Alex Aroca Araujo

• Prácticas matemáticas fuera y dentro del aula de matemáticas: Un estudio en jóvenes escolarizados cuando se enfretan a situaciones que involucran variación,covariación, o cambio Gladis Jazmín Escobar Mosquera, Eruin Alonso Sánchez


• Narrativas de los derechos humanos en educación matemática: el caso de los estudiantes de grado sexto Juan Manuel Salas Martínez

• Incidencia de la variable violencia en el desempeño en matemáticas a nivel nacional. Wilmar Epifanio Gómez Moyano


• Relaciones entre prácticas matemáticas de aula y prácticas sociales: un estudio desde la investigación acción participativa. Dumas Manzano Franco, Ángel Hernán Zúñiga Solarte

• Las valoraciones sociales en la trayectoria de aprendizaje de las matemáticas. El caso de lucho Julián Ricardo Gómez

13:30 Conferencias paralelas:

• Conferencia 1 "titulo" Élgar Gualdrón Pinto Auditorio Camacho Caro

• Conferencia 2 "La circunferencia: herramienta para descubrir, verificar y justificar

propiedades geométricas " Leonor Camargo Uribe Auditorio Sergio Gamboa

• Conferencia 3 "titulo"

Gloria García Oliveros Auditorio Centic


Rodolfo Vergel Causado Auditorio Mecánica

14:30 Cursos cortos: primera sesión




• Curso "Título" Joaquín Giménez Auditorio Camacho Caro

• Curso : Una propuesta de secuencias didácticas para el Nivel Medio Superior Maricela Armenta Castro y Ana Guadalupe Del Castillo Bojórquez Auditorio Sergio Gamboa

• La paradoja del Hotel de Hilbert y la construcción de objetos trascendentes

Diana Villabona Millán, Solange Roa Fuentes Auditorio de Física

16:15 Experiencias de aula

• El aula taller y el modelo de Van Hiele como base para el desarrollo del pensamiento y el aprendizaje de la Geometría Analítica en la Educación Superior

• Jorge Eliécer Villarreal Fernández C. T. 313 Sala Cifuentes

• El modelo de Van hiele como opción didáctica para desarrollar razonamiento en el aula de clase Ludwing Javier Ortiz, Luis Enrique Santamaría Bayona, Sergio Alexander Guarín C.T. Sala de cómputo 111

• Enseñando lógica proposicional a grado sexto

Leidy Viviana Pantano Mogollón, Duvan Ferney González Alfonso, Pedro Gerardo Rocha Salamanca C. T Salón 412

• Representaciones de fraccionarios en un juego de cartas

Yudi Andrea Ortiz Rocha, Santiago Cardozo Fajardo, Cristian Andrey Peña Acuña, John Alejandro Mendoza Rodríguez, Lyda Constanza Mora Mendieta L.L. 301 Sala Lezama

• Propuesta de enseñanza para grado once, introducción al concepto de derivada

Ramiro Adolfo Jiménez Leal, Ángel Danilo Moreno Prieto, Lorena Niño García, Nelson Enrique Rodríguez Pava C. T Salón 305

• Una expresión algebraica que genera infinitos números primos

Saulo Mosquera López C. T. Salón 312

• Proyecto silueta: delineando el mundo con herramientas tecnológicas

Astrid Lizbeth Torregroza Olivero C.T. Sala de cómputo 109

• Una propuesta de enseñanza del área y perímetro con pentominós y Cabri para una

población de discapacidad auditiva

Aleida Yeraldin García Acosta, Samuel Ricardo Padilla C.T. Sala de cómputo 110

• Colaboración entre profesores de estadística e investigadores: Una experiencia de aula Lucía Zapata Cardona, Difariney González, Zulma Ceballos C. T. Salón 310

17:00 Mesas temáticas:

• Mesa 1: Una revisión de los estándares de matemáticas sobre el Pensamiento Variacional Walter Fernando Castro, Solange Roa Fuentes Auditorio Camacho Caro

• Mesa 2: Una revisión de los estándares de matemáticas sobre el Pensamiento numérico: Gilberto Obando Zapata y Sandra Parada Rico Auditorio Ágora

• Mesa 3: Una revisión de los estándares de matemáticas sobre el Pensamiento

métrico Jaime Romero y Pedro Rojas Auditorio Sergio Gamboa


geométrico Jorge Enrique Fiallo Leal y Leonor Camargo Uribe Auditorio Mecánica


aleatorio: Lucia Zapata y Martha Bonilla Auditorio de Física

MIÉRCOLES 8 DE OCTUBRE 7:30 Talleres A: Primera Sesión

• Descubre que no todos los problemas de probabilidad son iguales Lady Yamile Sierra Blanco, Gladys Mejía Osorio, Felipe Fernández Hernández L. L. 301 Sala Lezama

• Introducción a la geometría 3D con GeoGebra 5.0

Andrés Felipe Caro Moreno, Edwin Carranza Vargas C.T. Sala de cómputo 110.

• Aportes del calendario matemático para el desarrollo y/o fortalecimiento de competencias matemáticas. Daniel Moreno Caicedo, Emérita Sanabria Calderón C. T. Salón 305

• Formas de significación cultural de la multiplicación desde la Teoría de la Objetivación John Gómez Triana, Anderson Javier Mojica Vargas C. T. Salón 412

• Conocimiento matemático para la enseñanza

Jose Wilde Cisneros, Hilduara Velásquez Echavarría, Walter Fernando Castro Gordillo C. T. 313 Sala Cifuentes

• Una contribución para la competencia matemática de los estudiantes Carmen Samper, Tania Julieth Plazas Merchán C. T. Salón 311

• Un mundo sin fronteras: aplicación del teorema de los cuatro colores en técnicas de

conteo usando el programa TEOCOLOR en población no oyente Laura Ibett Sierra Monroy, Marlen Milena Castiblanco Castiblanco, Saye Lorena Peralta Rodríguez C.T. Sala de cómputo 109

• Una secuencia didáctica en el paso de las razones trigonométricas a funciones trigonométricas: El caso de la función seno. Luigi Alejandro Lasso Munares, Ángela María Gómez, Christian David Campo C. T. Salón 310

8:00 Conferencia plenaria 3 “titulo”

María Trigueros Gaisman Auditorio Camacho Caro

9:00 Comunicaciones breves L.L. 301 Sala Lezama

• Competencia matemática pensar y razonar: un estudio con la razón y la proporción Albeiro Giraldo Ospina, César Augusto Bornachera Yanguas

• ¿Cómo influye la habilidad explicativa en la resolución de problemas? Sonia Rocío Suárez Cáliz, Silvia Johanna Rojas Sepúlveda, Sandra Evely Parada Rico


• Un modelo teórico a priori para una caracterización de al competencia matemática representar asociada a la función lineal Arnulfo Coronado

• Reflexiones Docentes a partir de Actividades de Modelación Matemática Sugey Andrea González Sánchez, Cristian Camilo López Zapata, Lina María Muñoz Mesa

C. T Salón 305

• Concepciones de profesores de matemáticas en formación respecto a los intervalos de confianza Luzdari Rangel Ruiz, Gabriel Yáñez Canal

• Estrategias asociadas al proceso de Generalización: Una experiencia con estudiantes de quinto primaria Mónica Adriana Pineda Ballesteros, Xiomara Corredor Santos, Solange Roa Fuentes

C.T. Sala de cómputo 109 • Facebook como herramienta educativa en un programa de tutorías académicas de

Cálculo Diferencial Jenifer Tatiana Delgado Sánchez, Jairo Alonso Ardila Valderrama, Sandra Evely Parada Rico

• Las redes sociales ¿herramienta para los futuros maestros de matemática en la construcción de conocimiento? Johanna Marcela Osorio Franco, Francia Inés Saldarriaga Quiroz

C. T. 313 Sala Cifuentes

• Tareas que integran el conocimiento histórico al conocimiento didáctico del contenido matemático en un curso de Enseñanza y Aprendizaje de la Aritmética y el Álgebra Carolina Rojas Celis, William Alfredo Jiménez Gómez, Edgar Alberto Guacaneme Suárez, Lyda Constanza Mora Mendieta

• Análisis histórico-‐epistemológico de los elementos necesarios para la consolidación de una teoría general de conjuntos en Georg Cantor Mónica Andrea Aponte Marín

C. T. Salón 312

• La concepción del movimiento “segunda ley de Newton” desde una perspectiva histórica-‐epistemológica: ideas previas de los estudiantes y sus implicaciones en la formación de docentes Bolaños Jesús Realpe

• Un estudio matemático y físico de las Alicias de Carroll con un fin educativo Diana María Benavides Bohórquez, Mónica Andrea Aponte Marín


• Aspectos sociocríticos en la modelación matemática: una revisión documental Paola Andrea Gómez Úsuga, Alejandra Marín Ríos, María Alejandra Correa Carvajal, Yadira Marcela Mesa, Jhony Alexander Villa Ochoa

• La modelación matemática: una experiencia de formación en ingeniería Paula Andrea Rendón Mesa

C. T. Salón 412 • El papel de los materiales manipulativos en la resolución de problemas: el caso del

área Yamila García Moreno, Ruber Darío Zúñiga Patiño

• Comprensión del concepto de divisibilidad en estudiantes de Cuarto y Quinto grado de Educación Básica Primaria de Escuela Nueva Melva Angulo Romero, Liliana Ospina Marulanda

C. T. Salón 303

• Las representaciones semióticas como medio para entender el álgebra Una experiencia del análisis de texto hipertexto 8 sobre los productos notables Ángel Danilo Moreno Prieto

• Enseñanza de factorización, con la ayuda del material didáctico “El Álgebra es un Juego” Hernando Acevedo Ríos

10:15 Talleres B: Primera Sesión • Taller para el desarrollo del pensamiento lógico geométrico espacial mediante

actividades Angélica Janneth Montero Cortes, Juan David Firigua Bejarano, Luisa Alejandra Rodríguez Uribe, Kelly Johana Infante Beltrán C. T. Salón 310

• “Un acercamiento a nuevas formas de pensar intentando dominar conjuntos de

relaciones numéricas diferentes, en un aula inclusiva” Angela Yadira Sparza Montenegro, Emerson Santana Sánchez C. T. Salón 305

• Tangram: Material didáctico que contribuye al desarrollo de habilidades de

pensamiento espacial en la escuela Edna Paola Fresneda Patiño, Elba Azucena Martínez Cárdenas C. T. Salón 304

• Diseño de sitios web matemáticos con html5, css3 y JavaScript, tomando como

ejemplo el cálculo diferencial. Marlen Castiblanco, Diego Alfredo Garzón Lennis, Samuel Ricardo Padilla L. L. 313 Sala Lezama

• Una aproximación a π(pi) con el método de Montecarlo mediante el software R: una

propuesta para ser llevada al aula de clase Gonzalo Ramirez Bernal, Daniel Steven Moran Pizarro, Rubén Darío Corrales Velasco C. T. Sala de Computo 109

• Cabri Elem como medio adidáctico para la enseñanza de la homotecia

Luis Angel Pérez Fernández, Jorge Enrique Fiallo Leal, Martín Eduardo Acosta Gempeler C. T. Sala de Computo 110

• Invención de Problemas Matemáticos

Carlos Alberto Zúñiga Zambrano, Carlos Alberto Trujillo Solarte C. T. 313 Sala Cifuentes

11:00 Comunicaciones breves L. L. 301 Sala Lezama

• Investigación narrativa. Un caso sobre la constitución de la subjetividad del sujeto maestro que enseña matemáticas Luz Adriana Cadavid Muñoz, Diana Victoria Jaramillo Quiceno

• La enseñanza de la suma y la resta por medio del uso de las regletas de Cuisenaire Aura Alejandra Ariza Daza, Jorge Alejandro Rojas Gómez

C. T. Salón 305

• De la descripción de figuras geométricas a la formulación y evaluación de definiciones Claudia Marcela Vargas, Jorge Betancur, Carmen Samper

• No le des la espalda a tu espalda. Cuidado del cuerpo y matemáticas Yuri Tatiana Samboni Trujillo

C. T. Salón 304

• Dificultades y potencialidades de los estudiantes y docentes en el desarrollo del pensamiento numérico y sistemas numéricos Teovaldo García Romero, Hamilton Jair García Castro

• Formas de pensamiento multiplicativo en alumnos de sexto grado: un estudio exploratorio desde la teoría cultural de la objetivación Anderson Javier Mojica Vargas

C. T. Salón 310

• Aproximación a las dificultades del pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Industrial de Santander Claudia Barajas Arenas, Sandra Evely Parada Rico

• La comprensión de la representación de la familia de soluciones de las ecuaciones diferenciales ordinarias lineales de primer orden en una situación didáctica

Sandra Marcela Chito Cerón, Yeny Leonor Rosero Rosero C. T. Salón 311

• Los medios culturales semióticos en la objetivación de la unidad área en contexto de figuras irregulares Yuly Andrea Uribe Pulgarín, Martha Cecilia Ortiz Sánchez

• Representaciones sociales en el área de matemáticas de estudiantes de grado sexto (estrato uno, colegio público) Nini Johanna Bustos Yara

C. T. Salón 302

• Sobre la interpretación y uso de la letra como número generalizado en tareas sobre generalización de patrones: reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo John Edward Forigua Parra, Diego Alejandro Velandia Silva

• Diseño de una propuesta Neurodidáctica utilizando la resolución de problemas abiertos para generar el traspaso del pensamiento numérico al algebraico Priscilla Olivares Pérez

C. T. Salón 303

• Un estudio longitudinal sobre los efectos de la instrucción en las intuiciones primarias asociadas al razonamiento bayesiano Cindy Nathalia Morgado Hernández, Gabriel Yañez Canal

• Sobre la actividad de aprendizaje de las medidas de tendencia central desde las actividades orientadoras de enseñanza Luz Cristina Agudelo Palacio, Diana Victoria Jaramillo Quiceno

C. T. 313 Sala Cifuentes

• Pensamiento lógico-‐matemático en un modelo de inclusión escolar María Teresa Castellanos, Omaira González

• Programa de atención a estudiantes en riesgo académico en las asignaturas de matemáticas de la Universidad Industrial de Santander (UIS) Islenis Carolina Botello Cuvides, Sandra Evely Parada Rico

C. T. Salón 412

• Roles, organizaciones e interacciones en la clase de matemáticas. Un estudio de caso en grado octavo. Rossmajer Guataquira López

• La contextualización de la enseñanza de las matemáticas en el desarrollo de los niveles de motivación Laura María Reinoso Flórez, Nora Patricia Barrera Gómez, Leidy Jhoana Castaño Quintero, Ingrid Saray Ruiz Soto, Jorge Eliécer Villarreal Fernández

13:30 Conferencias paralelas:

• Conferencia 1 "titulo" Diana Victoria Jaramillo Quiceno Auditorio Camacho Caro


Luis Carlos Arboleda Auditorio de Mecánica


Walter Castro Auditorio Centic


Jhony Alexander Vila Auditorio Sergio Gamboa

14:30 Cursos cortos: primera sesión




• Curso "Título"

Joaquín Giménez Rodríguez Auditorio Camacho Caro

• Curos : Una propuesta de secuencias didácticas para el Nivel Medio Superior Maricela Armenta Castro y Ana Guadalupe Del Castillo Bojórquez Auditorio Sergio Gamboa

• La paradoja del Hotel de Hilbert y la construcción de objetos trascendentes Diana Villabona Millán, Solange Roa Fuentes Auditorio de Física

16:15 Experiencias de aula

• Descripción de los argumentos logrados por estudiantes de grado noveno al realizar una tarea de generalización Elizabeth Muñoz Ramírez, Milton Alejandro Quevedo Leandro, Diego Fernando Izquierdo Rodríguez C. T. Salón 303

• ¿Qué tan a menudo siente un estudiante que la fórmula no es suficiente para resolver

un problema?: una experiencia de aula del Club Matemático Euler, UIS Claudia Barajas Arenas, Edwin López Velandia C. T. Salón 310

• La trigonometría como herramienta para medir nuestro entorno

John Gómez Triana, Juan Castañeda, Edward Llorente, Yarod Reyes, Johan Yate C. T. Salón 412

• Implementación del Software Libre Geogebra como herramienta en el Aula para la

enseñanza de las matemáticas en educación básica Secundaria en la ciudad de Fusagasugá Ángela Inés Moreno Cardona, Marta Viviana Ávila Tolosa C. T. Sala de Cómputo 110

• Resolución de Problemas: Estrategia de aula para el desarrollo de operaciones con

expresiones algebraicas Sergio Andrés Sarmiento Pulido C. T. Salón 305

• Indagación sobre la comprensión de la suma de fracciones en estudiantes de grado

9° Diana Pilar Pinilla Cuéllar C. T. Salón 304

• Caracterización de las interacciones en medios asincrónicos y su relación con el

pensamiento crítico a partir de la literatura matemática en el grado undécimo de la Institución Educativa José Miguel de Restrepo y Puerta (IEJMRP) Sandra María Morales Munera C. T: Salón 302

• Facebook, una socialización del conocimiento disciplinar

José Julián Carreño Zambrano C. T. Sala de Cómputo 109

17:00 Conferencia plenaria 4

“Una tensión esencial en la educación matemática” Luis Enrique Moreno Armella Auditorio Luis A Calvo

18:00 Acto de Clausura

Presentación “Grupo Típico Colombiano” Auditorio Luis A Calvo

programacion ecme 15 salones 02oct - universidad ... · • calculo(del(área,(a(través(de ......

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