REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL DEPORTEVICE-RECTORADO ACADÉMICO

PROGRAMACIÓN DIDACTICA

UNIDAD CURRICULAR: DEPORTES DE CONJUNTO. PROGRAMA DE FORMACIÓN ACADEMICA: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD. TRAYECTO: TRES. PERIODO: QUINTO SEMESTRE. NÚMERO DE HORAS PRESENCIALES: 4 NÚMERO DE HORAS ESTUDIO INDEPENDIENTE: 4 CRÉDITOS ACADÉMICOS: 4 EJE DE FORMACIÓN CURRICULAR:

CULTURA FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN. REQUISITOS: NO

AUTORES: Dr C. PEDRO ALBERTO MARTÍNEZ HERNÁNDEZ Lic: YUDEL ALOMA PEREZ

FECHA DE ELABORACIÒN: 23 / 10 / 2008

FECHA DE ÚLTIMA VERSIÓN: 28 /10 /2008

FUNDAMENTACIÓN

En el programa de “Actividad Física y Salud” la promoción de los deportes en las comunidades lleva como direcciones fundamentales el

desarrollo de habilidades técnicas básicas, la iniciación deportiva, la recreación y la calidad de vida.

Esta unidad curricular cuyo nombre es “Deportes de Conjunto”, está ubicada en el quinto semestre del currículo y va a propiciar que el alumno

adquiera los conocimientos necesarios desde el punto de vista metodológico para proyectar la enseñanza y práctica de los diferentes deportes

colectivos en la comunidad donde desempeña su función como promotor deportivo.

Los denominados deportes colectivos sin lugar a dudas son lo que mayor número de practicantes y aficionados tienen en todo el planeta; esta

afición atañe a niños, adolescentes, adultos, etc., entre estos deportes se destacan el fútbol, el baloncesto y el voleibol, seguido de una gran

variedad deportiva, que dependiendo de las características del país o comunidad la realización de su práctica gozará de mayor o menor

predilección La principal característica de estos deportes va a radicar en reconocer que todo deporte de conjunto es un juego, y como tal, su

práctica va a coadyuvar también a la recreación sana y la calidad de vida de las personas que hacen uso de ellos en sus ratos de ocio y de forma

sistemática, además la promoción y práctica de estos deportes contribuyen a la formación de valores en aquellos practicantes que se inician en los

mismos.

Este acercamiento de los deportes colectivos a la comunidad y la actuación del promotor van a estar en correspondencia con los diferentes

grupos poblacionales y diferentes discapacidades fomentando estrategias metodológicas en pos de la calidad y excelencia de las clases que como

profesional debe impartir dentro de la comunidad.

En resumen esta unidad curricular prepara a los estudiantes desde el punto de vista técnico- metodológico para promover y participar en la

práctica de los diferentes deportes de conjunto entre los diferentes grupos etáreos y discapacitados, contribuyendo así al desarrollo de una de las

competencias fundamentales al término del trayecto.

UNIDAD CURRICULAR: DEPORTES DE CONJUNTO

SUB-COMPETENCIA : DESARROLLAR LAS HABILIDADES TÈCNICAS ,TÁCTICAS,ORGANIZATIVAS Y DE REGLAS Y ARBITRAJE QUE LES

PERMITAN DIRIGIR LOS PROCESOS DE PREPARACIÓN DEPORTIVA EN EL AMBITO COMUNITARIO

EJES TRANSVERSALES: FORMACIÓN CIUDADANA Y ECOLOGÍA PERSONAL, DESARROLLO ENDOGENO Y DEPORTE., EL LENGUAJE, LA

COMUNICACIÓN Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

BLOQUE DE CONTENIDO I: GENERALIDADES DE LOS DEPORTES COLECTIVOS Y SU INSERCIÓN EN LA COMUNIDAD. (TEÓRICO).CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Evolución histórica de los deportes de conjunto. Estructuración funcional atendiendo a sus características y especificidades.

El reglamento de juego en los deportes de conjunto de fútbol sala, baloncesto y voleibol. Adaptación a las características de la comunidad.

Bases pedagógicas para la transformación de los deportes de conjunto en juegos deportivos dinámicos

Explicar los aspectos elementales que permitieron el surgimiento de los deportes de conjunto así como la estructura funcional que los componen.

Aplicar el contenido de las reglas fundamentales inherentes a cada uno de los deportes de conjunto. (fútbol, baloncesto y voleibol)

Diseñar un conjunto de juegos deportivos dinámicos o predeportivos en función del desarrollo de las habilidades motrices básicas de los deportes de conjunto

Valorar la importancia de la promoción y práctica de los deportes de conjunto en la comunidad para elevar la calidad de vida de sus pobladores

Interiorizar la necesidad de cumplir y hacer cumplir las reglas de juego inherentes a los deportes de conjunto de fútbol, baloncesto y voleibol como parte de la ética del deportista.

BLOQUE DE CONTENIDO II: ESTRATEGIAS PEDAGOGICO-METODOLOGICAS PARA LA PRÁCTICA DE LOS DEPORTES COLECTIVOS EN LA COMUNIDAD. (TEÓRICO-PRACTICO)

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades de la preparación técnico-táctica para la práctica en los deportes de conjunto. Su clasificación.

Fundamentos técnicos-tácticos elementales para la práctica de los deportes de conjunto de baloncesto, voleibol y fútbol sala. Estrategia metodológica para su enseñanza. Errores más comunes durante la ejecución de estos.

Control del desarrollo de las habilidades técnicas básicas en los deportes de conjunto que se practican en la comunidad. (fútbol sala, baloncesto y voleibol)

Describir los rudimentos teóricos que caracterizan la importancia de la preparación técnica en los deportes colectivos.

Proyectar las estrategias metodológicas para la enseñanza de las técnicas básicas pertenecientes a los deportes colectivos de fútbol, baloncesto y voleibol, así como su forma de ejecución.

Evaluar cualitativamente la ejecución de las diferentes técnicas básicas en los deportes colectivos de fútbol, baloncesto y voleibol.

Valorar la importancia del papel que juega la preparación técnico-táctica para lograr resultados satisfactorios al practicar los deportes colectivos.

Interiorizar la necesidad de respetar los procedimientos metodológicos que llevan implícito la enseñanza de las diferentes técnicas básicas de los deportes colectivos fútbol, voleibol y baloncesto.

Actuar responsablemente en el proceso de evaluación de las técnicas de los deportes que se practican, cumpliendo con la función educativa de la evaluación.

BLOQUE DE CONTENIDO III: LA INICIACIÓN DEPORTIVA PARA LOS DEPORTES COLECTIVOS EN LA COMUNIDADCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Generalidades de la iniciación deportiva. Concepto de iniciación deportiva. Características generales de la iniciación. Periodos sensibles para la iniciación deportiva en los deportes colectivos.

Factores que intervienen en la iniciación deportiva. Etapas de iniciación deportiva. Modelos de enseñanza en la iniciación deportiva

Particularidades de la clase de entrenamiento en los juegos deportivos.

Caracterizar los aspectos generales que lleva implícita la iniciación deportiva hacia los deportes colectivos que se practican en la comunidad

Diseñar actividades que incluyan juegos modificados en el marco del proceso de iniciación deportiva en el ámbito comunitario, aplicando los fundamentos metodológicos que la sustentan.

Planificar clases de entrenamientos destinadas a la enseñanza de las técnicas básicas de los diferentes deportes colectivos que se practiquen en la comunidad

Valorar la importancia de la iniciación deportiva en los deportes colectivos como un proceso educativo y socializador que favorece un ambiente de compañerismo, inclusión y colaboración en las comunidades

Asumir la importancia de utilizar los juegos modificados en el proceso de iniciación deportiva en las comunidades como una vía para lograr el desarrollo de habilidades motrices, del pensamiento táctico y mejorar la capacidad de tomar decisiones.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Revisión bibliográfica. Guía de estudio o protocolo Discusión en grupos. Elaboración de trabajos escritos, informes. Plenarias de reflexión. Talleres. Clases prácticas.

Computadora Bibliografía especializada. Guías. Pizarrón Acrílico Marcadores. Instalaciones deportivas. Balones. Ned de Voleibol. Material audiovisual

¿QUË EVALUAR? CONTENIDOS

¿COMÓ EVALUAR?TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS

¿CON QUÉ EVALUAR?INSTRUMENTOS

¿CUANDO EVALUAR?SEMANA DE EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN

FORMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN

BLOQUE I

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS DEPORTES DE CONJUNTO.

REGLAMENTO DE JUEGO. ESTRUCTURA FUNCIONAL

Exposiciones yDiscusiones.

Talleres

Escala de estimación

Registro de participación

Hasta semana9

FORMATIVA

SUMATIVA

Juicio de experto

Auto evaluación

20%

20%

BLOQUE II

METODOLÓGIA PARA LA ENSEÑANZA.

HABILIDADES TÉCNICO-TÁCTICAS

Exposiciones yDiscusiones.

Talleres

Clases practicas

Escala de estimación

Registro de participación

Hasta semana14

FORMATIVA

SUMATIVA

Juicio de experto 20%

20%BLOQUE III

PLANIFICACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS

ExposicionesEscala de estimación

Registro de participación

Hasta semana16

FORMATIVA

SUMATIVA

Juicio de experto

20%

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

BLOQUECONTENIDOS

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

FRECUENCIA I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II

BLOQUE I C T C T T TBLOQUE II C T C/P C/P C/P C/P C/P C/P C/P C/P C/P C/P C T C/P C/PBLOQUE IIIEVALUACIÓN X X X X X X X X X X

Barrios, J. Ranzola A. (1999). Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. INDER Ed. Habana-Cuba.

García Manso, (1992). Bases teóricas del entrenamiento. Madrid-España. Platonov, V.P. (1991). El Entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo. Barcelona: España. García E, Jesús. (2000). Deportes en Equipo. INDE publicaciones. Barcelona: España. Sans T. Alex y Frattarola A. César. (2006) Entrenamiento en el Fútbol Base. Ed

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