programaciÓn anual del area de persona familia y relaciones humanas
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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL AREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
TERCER GRADO – 2011
I. DATOS GENERALESI.1. UGEL : CANCHISI.2. I.E. :”UCHULLUCLLO”I.3. AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONESI.4. GRADO : TERCEROI.5. SECCIONES : UNICA I.6. NUMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALESI.7. DOCENTE : David Cardeña Huayllaro
II. FUNDAMENTACIÓN. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas del segundo grado tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, ayuda a establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida
III .-COMPETENCIAS.
Organizador de área Competencias
CONSTRUCCIÓN DELA AUTONOMÍA
• Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actosa partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONESINTERPERSONALES
• Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
III. VALORES Y ACTITUDES
ValoresActitudes.
Actitud frente al área Comportamiento
Respeto
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula.
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Responsabilidad
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna
Es puntual
IV. TEMA TRANSVERSAL.*Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
V. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR BIMESTRES:
BIMESTRES DEL: AL: SEMANASI 07-03-11 13-05-11 10
II 16-05-11 27-07-11 11
VACACIONES
III 15-08-11 21-10-11 10
IV 24-10-11 23-12-11 09
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDAD
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION CON OTRAS AREAS
TIEMPO CRONOGRAMAI II III IV
I
II
III
IV
IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA
NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE
CULTURA DE PAZ.
VALORES FAMILIARES
UNIDAD APRENDIZAJE
UNIDAD APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDADAPRENDIZAJE
HIST,GEO Y ECCTA.
HIST,GEO Y ECO.FORMACION CIUDADANA
CTA.HIST,GEO Y ECO.
CTA.Y FORMACION CIUDADANAHIST,GEO Y
20h
22 h
20 h
18h
X
X
X
X
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA
Método Investigación acción Método inductivo y deductivo Estudio casos Técnicas grupales. Dinámicas motivacionales. Organizadores visuale
IX. MEDIOS Y MATERIALES.
Texto del MED Videos. Paleógrafos. Plumones de papel. CD
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará los cuatro criterios de evaluación. La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de
evaluación. Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluación. La evaluación de valores en el comportamiento y actitud ante el área será
cuantitativa y se evaluará con una ficha de seguimiento de actitudes.
XI. BIBLIOGRAFÍA DOCENTE:
Texto del Ministerio de Educación. PP.FF Y RR.HHH : Editorial Santillana. Constitución Política del Perú. PP.FF Y RR.HHH : Moisés Cárdenas C PP.FF.RR.HH. : Serafín Cruz Sánchez
Uchullucllo marzo 2011.
Prof.David Cardeña Huayllaro
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“IDENTIDAD Y PROYECTO DE VIDA”
I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : CANCHIS1.2 I.E. :”UCHULLUCLLO”1.3 AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANA1.4 GRADO : TERCERO1.5 SECCIONES : UNICA1.6 NUMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALES1.7 DOCENTE :David, Cardeña Huayllaro
II. JUSTIFICACION.- En esta primera unidad abordaremos el estudio de la identidad personal en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.
III. CAPACIDADES:
Organizador de área Competencias
Construcción de la autonomía.
• Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
• Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes.
Actitud frente al áreaComportamiento
Respeto Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula.
Respeta el acuerdo de la mayoría
Mantiene orden en clase
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna
Es puntual Promueve la
puntualidad con sus compañeros
V. TEMA TRANSVERSAL:
· Educación para la protección de desastres naturales como los huaicos.
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAP
AREAAPRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
RECURSOS TC
ON
ST
RU
CC
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DE
LA
A
UT
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OM
IA
1. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. C.A
2. Argumenta situaciones en conflictos C.A
3. Propone normas de convivencia C.A
4. Imagina metas y objetivos personales C.
Debate las técnicas y aplica las normas sociales
Anota los cambios que nota en su persona
Elaboran su escala de valores
Propone metas de corto plazo.
Texto del MED.
Constitución Política Del Estado Diarios.
. Papelotes
12h
RE
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5. Identifica sus roles personales y de genero R.I
6. Valora la practica del respeto y la responsabilidad R.I
Reconoce sus valores y defectos.
Asume sus responsabilidad
Papelotes
Videos. Pizarra. Plumones 08h
VII. EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación
(Capacidades)
Indicadores seleccionados Instrumentos de Evaluación
Construcción de la
Autonomía
1. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate3. Propone normas de convivencia en trabajo practico4. Imagina metas y objetivos personales exposición.
Prueba objetiva de alternativas.
Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.
Relaciones interpersonale
s
1. Identifica sus roles personales y de genero en un trabajo practico
2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen
Prueba objetiva Lista de cotejo
VII VALORES Y ACTITUDES
VALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
Respeto
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula
Respeta el acuerdo de la mayoría
Mantiene el orden en clase
Ficha de seguimiento de actitudes
Responsabilidad
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Ficha de seguimiento de actitudes
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.
1. Aplica técnicas de autoconocimiento personal. 20 % 4 2(2)
2. Argumenta situaciones en conflictos en un debate25 % 5 1(5)
3. Propone normas de convivencia en trabajo practico30 % 6 2(3)
4. Imagina metas y objetivos personales exposición 25 %
5
1(5)
TOTAL 100% 20 6
RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV1. Identifica sus roles personales y de genero en un
trabajo practico 60% 12
3 (2)
2. Valora la practica del respeto y la responsabilidad en un resumen
40% 8 4(2)
100% 20 7
ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTR. Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relación con las otras personas.
25 % 5Ficha de
seguimiento de
actitudes Respeta las normas establecidas en el aula 25 % 5
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna 50 % 10
TOTAL 100% 20
Uchullucllo marzo del 2011
Prof.David Cardeña Huayllaro
DIVERSIDAD DE CONTENIDOS Y CAPACIDADES
TERCER GRADO
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS.
UND
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
I
1. Identifica sus roles personales y de genero2. Aplica técnicas de autoconocimiento
personal3. Argumenta situaciones en conflictos4. Valora la practica del respeto y la
responsabilidad5. Propone normas de convivencia6. Imagina metas y objetivos personales
1. Identidad personal2. Introspección técnicas de autoconocimiento
3. Respeto a las diferencias4. Relaciones interpersonales entre paresLa amistad5. Escala de valores6. Proyecto de vida
II
1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos
2. Elabora principios éticos
3. Argumenta coherencia y pertinencia de normas
4. Valora sus cualidades para la concentración rápida
5. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo
6. Argumenta opiniones y puntos de vista
1. Normas Sociales
2. Autorregulación, normas sociales y dilemas morales
3. Socialización e individualización
4. Concentración
5. Moda, música y deportes Habilidades de aprendizaje
6. Habilidades de aprendizaje
III
1. Identifica necesidades, potenciales y limitaciones
2. Analiza habilidades interculturales
3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal
4. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura
5. Argumenta opiniones y punto de vista
6. Elabora un proyecto de vida
1. Diferencias culturales
2. Manifestaciones socio culturales. Estereotipos
3. Amistad y enamoramiento
4. Imaginación y lectura
5. Inteligencia múltiple. Inteligencia emocional6. Orientación Vocacional
IV
1. Identifica las etapas del siclo familiar 2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales3. Valora la practica de la cooperación en la
vida familiar4. Asume responsabilidades para la
disminución de conflictos sociales5. Valora al practica del respeto y la
responsabilidad en el marco de una cultura de paz
6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto
7. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora
1. Ciclo de vida familiar2. Familia y Cultura3. Valores en la familia
4. Agresividad y violencia
5. Pandillaje. Cultura de paz Relativismo Moral
6. Comportamiento de riesgo
7. Trastornos de la alimentación
8. Salud mental
SEGUNDAUNIDAD DE APRENDIZAJE
“NORMAS SOCIALES Y APRENDIZAJE”
I.- DATOS GENERALES
1.8 UGEL : CANCHIS1.9 I.E. :UCHULLUCLLO1.10 AREA : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H1.11 GRADO : TERCERO1.12 SECCIONES : UNICA1.13 NUMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALES1.14 DOCENTE : David Cardeña Huayllaro
II.- JUSTIFICACION: En esta SEGUNDA unidad abordaremos el estudio de las normas sociales habilidades y aprendizaje en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.
III.- CAPACIDADES:
Organizador de área Competencias
Construcción de la autonomía.
• Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
• Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
IV.-VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes.
Actitud frente al áreaComportamiento
Respeto Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula.
Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compañeros
Solidaridad Demuestra compañerismos con los demás Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.
V.-TEMA TRANSVERSAL: *
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAP
AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOSACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIASRECURSOS T
CO
NS
TR
UC
CIO
N D
E L
A
AU
TO
NO
MIA
1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos
2. Elabora principios éticos
3. Valora sus cualidades para la concentración rápida
4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo
1. Normas Sociales
2. Autorregulación, normas sociales y dilemas morales
3. Concentración
4. Moda, música y deportes
5. Habilidades de aprendizaje
Critica las costumbres actuales
Debate el rol de las normas sociales
Señala la importancia de la concentración
Debate sobre la moda y la música
Papelotes
Pizarra
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videos
14h
RE
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CIO
NE
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ES
1. Argumenta coherencia y pertinencia de normas
2. Argumenta opiniones y puntos de vista
6. Socialización e individualización
7. Habilidades de aprendizaje
Practica la responsabilidad dentro y fuera de l aula
Practica lectura comprensiva
Papelotes
Videos. Pizarra. Plumones
VII. EVALUACIÓN:Criterios de evaluación
(Capacidades)
Indicadores seleccionados Instrumentos de Evaluación
Construcción de la
Autonomía
1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate
2. Elabora principios éticos en un organizador visual3. Valora sus cualidades para la concentración rápida
trabajo practico en un debate 4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo
practico
Prueba objetiva de alternativas.
Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.
Relaciones interpersonales
1. Argumenta coherencia y pertinencia de normas 2. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una
exposición
Prueba objetiva Lista de cotejo
VII VALORES Y ACTITUDESVALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
DE EVALUACIÓN
ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
Respeto
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula
Respeta el acuerdo de la mayoría
Mantiene el orden en clase
Ficha de seguimiento de actitudes
Responsabilidad Presenta sus tareas y obligaciones
en forma oportuna
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Ficha de seguimiento de actitudes
Solidaridad Demuestra compañerismo con los demás
Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje
Ficha de seguimiento de actitudes
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.
1. Propone relaciones armónicas y solución de conflictos en un debate 20 % 4 2(2)
2. Elabora principios éticos en un organizador visual25 % 5 1(5)
3. Valora sus cualidades para la concentración rápida trabajo practico en un debate 30 % 6 2(3)
4. Evalúa la influencia personal en la identidad del grupo practico
25 %
5
1(5)
TOTAL 100% 20 6
RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.1. Argumenta coherencia y pertinencia de normas 60% 12
4 (2)
2. Argumenta opiniones y puntos de vista mediante una exposición
40% 8 4(2)
100% 20 7
ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTR. Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula
50 % 10Ficha de
seguimiento de
actitudes Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna 25 % 5
Demuestra compañerismo con los demás 25% 5TOTAL 100% 20
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“Sexualidad y vida saludable”
I.- DATOS GENERALES
1.15 UGEL : CANCHIS1.16 I.E. : UCHULLUCLLO1.17 AREA : PEROSNA FAMILIA Y RELACIONES H1.18 GRADO : TERCERO1.19 SECCIONES : UNICA1.20 NUMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALES1.21 DOCENTE : David Cardeña Huayllaro
II. -JUSTIFICACION: En esta tercera unidad abordaremos el estudio de la sexualidad y la vida saludable en el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir su proyecto de vida.
III. -CAPACIDADES:
Organizador de área Competencias
Construcción de la autonomía.
• Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
• Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
V. VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes.
Actitud frente al áreaComportamiento
Respeto Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula.
Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compañeros
Solidaridad Demuestra compañerismos con los demás Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.
TEMA TRANSVERSAL:
*
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESCAP APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIASRECURSOS T
AREA
CO
NS
TR
UC
CIO
N D
E L
A
AU
TO
NO
MIA
1. Identifica necesidades, potenciales y limitaciones
2. Analiza habilidades interculturales
3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal
1. Diferencias culturales
2. Manifestaciones socio culturales. Estereotipos
3. Amistad y enamoramiento
Critica las costumbres actuales
Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia
Debate sobre la s relaciones interpersonales la amistad y del enamoramiento
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Pizarra
Plumones
videos20 H
RE
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4. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura
5. Argumenta opiniones y punto de vista
6. Elabora un proyecto de vida
4. Imaginación y lectura
5. Inteligencia múltiple. Inteligencia emocional6. Orientación Vocacional
Señala la importancia de la lectura m
Expone en grupo sobre la inteligencia
Elabora su proyecto
Papelotes
Videos. Pizarra.
Plumones
VII.- EVALUACIÓN:Criterios de evaluación
(Capacidades)
Indicadores seleccionados Instrumentos de Evaluación
Construcción de la
Autonomía
1. Identifica necesidades, potenciales y limitaciones mediante un organizador visual
2. Analiza habilidades interculturales en un resumen
3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate
Prueba objetiva de alternativas.
Lista de cotejo Lista de cotejo Cuestionario.
Relaciones interpersonales
4. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual
5. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una exposición
6. Elabora un proyecto de vida
Prueba objetiva Lista de cotejo practica
VIII.- VALORES Y ACTITUDESVALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
DE EVALUACIÓN
ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
Respeto
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula
Respeta el acuerdo de la mayoría
Mantiene el orden en clase
Ficha de seguimiento de actitudes
Responsabilidad Presenta sus tareas y obligaciones
en forma oportuna
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Ficha de seguimiento de actitudes
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.
1. Identifica necesidades, potenciales y limitaciones mediante un organizador visual 20 % 4 2(2)
2. Analiza habilidades interculturales en un resumen25 % 5 1(5)
3. Reflexiona sobre las relaciones interpersonal en un debate 30 % 6
2(3)
TOTAL 100% 20 6
RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.
1. Analiza los procesos meta cognitivos aplicados ala lectura en un organizador visual
60% 125 (2)
a.2. Argumenta opiniones y punto de vista mediante una
exposición
3. Elabora un proyecto de vida 40% 8 4(2)
100% 20 7
ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTR. Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula
50 % 10Ficha de
seguimiento de
actitudes Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna 25 % 5
Demuestra compañerismo con los demás 25% 5TOTAL 100% 20
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“VALORES FAMILIARES”
I.- DATOS GENERALES
1.1. UGEL : CANCHIS1.2 I.E. : UCHULLUCLLO1.3 AREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES H.1.4. GRADO : TERCERO1.5. SECCIONES : UNICA1.6. NUMERO DE HORAS : 2 HORAS SEMANALES1.7. DOCENTE : David Cardeña Huayllaro
II.- JUSTIFICACION: En esta cuarta unidad abordaremos el estudio de los valores de la familia y el adolescente con responsabilidad y compromiso de cumplir y practicar los valores dentro de su familia que integra como parte de la sociedad.
III.- CAPACIDADES:
Organizador de área Competencias
Construcción de la autonomía.
• Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
• Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común.• Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
IV.-VALORES Y ACTITUDES:
ValoresActitudes.
Actitud frente al áreaComportamiento
Respeto Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el aula.
Respeta el acuerdo de la mayoría Mantiene orden en clase
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
Es puntual Promueve la puntualidad con sus compañeros
Solidaridad Demuestra compañerismos con los demás Trabaja cooperativamente y practica el aprendizaje.
TEMA TRANSVERSAL:
*V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAP
AREA
APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOSACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIASRECURS
OS T
CO
NS
TR
UC
CIO
N D
E L
A
AU
TO
NO
MIA
1. Identifica las etapas del siclo familiar
2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales
3. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar
4. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales
5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz
1. Ciclo de vida familiar
2. Familia y Cultura
3. Valores en la familia
4. Agresividad y violencia
5. Pandillaje. Cultura de paz Relativismo Moral
Lee su texto del MED sud raya las etapas
Debate el rol que cumple cada uno de los miembro de su familia
Debate sobre la agresividad y violencia de comunidad
Dialogan sobre pandillaje en su localidad y propone algunas posibles soluciones
Texto del MED
Papel
Plumones
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ES
6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto
7. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora
6. Comportamiento de riesgo
7. Trastornos de la alimentación
8. Salud mental
Identifica situaciones de riesgo
Expone en grupo sobre la hábitos de y alimentación y higiene
Papelotes
Videos.
Pizarra
Plumones
VI.- EVALUACIÓN:Criterios de evaluación
(Capacidades)
Indicadores seleccionados Instrumentos de Evaluación
Construcción de la
Autonomía
1. Identifica las etapas del siclo familiar
2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales
3. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar
4. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales
5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz
Prueba objetiva de alternativas.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Cuestionario.
Relaciones interpersonales
6. Valora la autoestima y el auto cuidado en situaciones de conflicto
7. Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora
Prueba objetiva Lista de cotejo practica
VII .- VALORES Y ACTITUDESVALORES INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENT
DE EVALUACIÓN
ACTITUD FRENTE AL ÁREA COMPORTAMIENTO
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta el acuerdo de la mayoría
Mantiene el orden en
Ficha de seguimiento de actitudes
Respeto Respeta las normas establecidas en el aula
clase
Responsabilidad Presenta sus tareas y obligaciones
en forma oportuna
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Ficha de seguimiento de actitudes
Solidaridad Demuestra compañerismo con los demás
Trabaja cooperativamente
MATRIZ DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.
1. Identifica las etapas del siclo familiar20 % 4 2(2)
2. Discrimina conflictos Sociales y Culturales
20 %4 2(2)
3. Asume responsabilidades para la disminución de conflictos sociales 25% 4 1(4)
4. Valora la practica de la cooperación en la vida familiar
5. Valora al practica del respeto y la responsabilidad en el marco de una cultura de paz
30 % 8 2(2)2(2)
TOTAL 100% 20 9 RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES PESO PUNTAJE REACTIV.1. Valora la autoestima y el auto cuidado en
situaciones de conflicto60% 12
6(2)
2.- Identifica su fortaleza y debilidades proponiéndose acciones de mejora
40% 8 4(2)
100% 20 10ACTITUD ANTE EL ÁREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTR. Respeta las diferencias individuales y culturales en su
relación con las otras personas. Respeta las normas establecidas en el aula
50 % 10Ficha de seguimiento de actitude
s Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna 25 % 5
Demuestra compañerismo con los demás 25% 5TOTAL 100% 20
Uchullucllo……….del 2011.