programaciòn-anual-2015 rh carmen

8/18/2019 Programaciòn-Anual-2015 Rh Carmen

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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Parroquial “San Vicente Ferrer”1.2. Director : Rvdo. Csar !uend"a Ro#ero.1.$. Su% director de For#ación &eneral : 'ic. !eni(no Evelio Valle Si)uentes.1.*. Docente+s, : 'ic. 'uc- (arte E(usqui/a1.0. rea asi(natura : Persona Fa#ilia - Relaciones 3u#anas1.0. &rado - Sección : 24 56!6C6D6E6F1.7. 8ivel : Secundaria de 9enores.1:. ;urno : 9a


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VI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIM. DURACIÓN SEMAN. HORAS LECTIVAS EVALUACIÓN ENTREGA DEREGISTROS

ENTREGA DE LIBRETAS

I DE' =1 DE 95RGH 5' = DE 95H

= $*2

DE' 21 DE 5!RI' 5' $= DE 5!RI' 1$ DE 95H 20 DE 95H

II DE' =* DE 95H 5' 1= DE J'IH 1= $2

DE' $= DE J8IH 5' = DE J'IH

10 DE J'IH 10 DE 5&HS;H

DEL VIERNES 24 DE JULIO AL LUNES ! DE AGOSTO " VACACIONES #

III DE' 1$ DE J'IH 5' =2 DE HC;!RE

1=

$2 DE' 22 DE SEP;IE9!RE 5' =2 DE HC;!RE 1 DE HC;!RE 2> DE HC;!RE

IVDE' =* DE HC;!RE

5' 11 DE DICIE9!RE1=

$7

=1 DE HC;!RE 5'

5' 11 DE DICIE9!RE1> DE DICIE9!RE $= DE DICIE9!RE

$2 D%AS &$ '2! CLAUSURA 2 DE ENERO DEL 2!(

VII. VALORES Y ACTITUDES

VALORES PRIORIZADOSACTITUDES ANTE EL ÁREA

"E)*+,-#COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Valora la lectura: Se esfuerza por comprender el texto.Valora la lectura: Emite juicios críticos frente al contenido deltexto.Disposición creativa: Planifica el texto según el propósitocomunicativo.

.Cuida el ?atri#onio de la instituciónRes?eta las nor#as de convivenciaEs corts con sus ?ro)esores - co#?a


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!%MERO & T'T"#O DE #A"!IDAD

D"RACI!(en )oras *sesiones+

A,IRMA $" IDE!TIDAD $E DE$EMV"E#VE ETICAME!TE

PROD"CTOIMPORTA!TE

CAMPOTEMATICO

! S E " # $ % R # # S ! & ! S & %

# ' T %

R R E ( ' $ # S ' S E & ) % ! * E S +

S E * T ! & ! E * T % S

S E ) '

E S T ! % * # E T ! ) # & E * T E # * T E

S ! T

' # ) ! % * E S ) % T ! , ! # * # S

S ' S T E * T # S ' S P R ! * ) ! P ! % S E T ! ) % S

R E - $ E ! % *

# S % / R E

$ # S R E $ # ) ! % * E S

E * T R E S ' S

P R ! * ) ! P ! % S

0 , E S ! ) ! % * E S +

# ) ) ! % * E S

.

"ni-a- I:T!E&P% ,E )RE)ER1Por 2u3 me siento distinto41Todossentimos estos cambios4 1)ómo meves4 1 5ui3n so64

7 semanas7 sesiones

8 9oras

canción

: El tr;nsito entre la pubertad a laadolescencia 6 el desarrollo físico 6psicológico.

: $a !magen )orporal ,e $os#dolescentes

: $a formación del juicio critico

"ni-a- II:

&! #'T%)%*%)!&!E*T%1Podr3 lograrlo4 1#prender3 amanejar mis emociones415uierodecirte muc9as cosas4

7 semanas7 sesiones

8 9oras

X #cróstico: $a bús2ueda de mi identidad: El sentido de propósito: #precio lo 2ue so6 6 lo 2ue logro.

"ni-a- III:)%* E$ ,!#$%(%0 S%+ &E


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"ni-a- V:S!E&PRE !*-%R,%S1 realmente somos diferentes41dedónde viene el "!=4 1Por 2u3 no meentienden4

7 semanas7 sesiones

8 9oras

X Tríptico

: $os efectos de los estereotipos deg3nero.

: $as infecciones de transmisión sexual 6el "!=.

: $a adolescencia 6 las relacionesfamiliares.

"ni-a- VI:#-!R&% &!S "!*)'$%S

-#&!$!#RES1Por 2u3 mi familia es así412u3pasa con mi familia4 1 por 2u3 nome llevo bien con mis 9ermanos4

7 semanas

7 sesiones8 9oras

X )artas

: )ambios en la familia

: )omunicación familiar: Relaciones entre 9ermanos

"ni-a- VII:,ES)'/R!E*,% =#/!$!,#,ES1Por 2u3 so6 distraída?o@41en 2u3tengo 2ue mejorar41 cu;ndomejorare mis aprendizajes4

7 semanas7 sesiones

8 9oras

)uestionario

: 1)ómo afrontar la violencia familiar4: %rganización 6 optimización del

aprendizaje: Estrategias para el an;lisis 6 síntesis

de la información.

"ni-a- VIII:

&!S #SP!R#)!%*ES PERS%*#$ES15u3 fortalezas tengo41por 2u3 mecomplico con mis problemas41cu;les son mis retos4

7 semanas7 sesiones

8 9oras

X FODAPersonal

: #prender a ser creativo: %ptimizar el trabajo en e2uipo

: El -%,# personal como base delpro6ecto de vida: $os propósitos 6 retos personales para

el trabajo escolar.

!%MERO & T'T"#O DE #A "!IDAD($ituación si/ni0icativa o situación pro1lem2tica+

D"RACI!(en sesiones+

CAMPO$ TEM3TICO$ PROD"CTO$

"ni-a- I:

TIEMPO DE CRECER$os cambios 2ue se viven en esta etapa son mu6significativos para el desarrollo del ser 9umano 6a 2uesuceden en forma sorpresiva 2ue muc9as veces noscausan desconciertos. Si mis cambios son tan inesperados15u3 puedo 9acer para estar prevenidos41Por 2u3 tengoeste tipo de pensamientos41Por 2u3 no me sientoidentificado como antes4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: El tr;nsito entre la pubertad a la adolescencia 6 eldesarrollo físico 6 psicológico.

: $a !magen )orporal ,e $os #dolescentes

: $a formación del juicio critico

&apa conceptual de sus

cambios físicos 6 emocionales

)omposición de canciones.

Elabora un mapa sem;ntico


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"ni-a- II:

MI A"TOCO!OCIMIE!TO#prender a conocernos nos a6uda a valorarnos tal comosomos a desenvolvernos 6 manejar nuestras emociones 6a2ue estos nos permitir; vivir 6 convivir con los dem;s sinsentirnos mal0 sin embrago nos dejamos llevar por algunoscomentarios 6 opiniones poco acertadas de otros sobre

nosotros. Entonces 1)ómo puedo aprender a valorarme41Por 2u3 me siento tan mal frente a un comentario pocoatinado sobre mí41Por 2u3 no puedo 9acerlo todo4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: $a bús2ueda de mi identidad

: El sentido de propósito

: #precio lo 2ue so6 6 lo 2ue logro

,ibujo 2ue refleje 12ui3n es3l4

)uestionarios

,ramatización

"ni-a- III:

CO! E# DIA#OGO4 $O& ME5ORTodos los seres 9umanos tenemos necesidades 6 una deellas es la de comunicarnos 6 el di;logo es una 9erramientamu6 importante para aprender a conocernos mejor anosotros mismos 6 a conocer a las otras personas. Sinembargo 9a6 personas 2ue se preguntanA1Por 2u3 no me entienden4 15uiero ser siempre la mejor41por 2u3 todos pueden menos 6o4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: #prender a escuc9arse 6 dialogar con uno mismo.

: #prender a escuc9ar 6 dialogar con los dem;s.

$a voluntad 6 la motivación personal.

&apa sem;ntico

)uestionarios

$ectura Bpractica

"ni-a- IV:

PARA TODO 6A& "! TIEMPOEn esta etapa de la vida0 la adolescencia surge el inter3spor el enamoramiento 6 las interrogantes por la sexualidad0se cuestionan sobre el derec9o a la privacidad0 el placer0 lalibertad sexual0 el respeto 9acia sus elecciones. Pero todoesto debe ser aprendido 6 ejercido con responsabilidad.Entonces 2u3 pasa con los adolescentes 2ue se preguntan1sexo 6 sexualidad es igual 41por 2u3 siento esto por mi

sexo opuesto41por 2u3 tengo estas sensaciones41 2uieroestar solo4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: Expresar emociones 6 afrontar frustraciones

: $a sexualidad

: $a amistad 6 el surgimiento del enamoramiento.

: &itos 6 creencias acerca de las relacionessexuales

)uadro de doble entrada

&apa sem;ntico

)uestionario

#fic9e


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"ni-a- V:

$IEMPRE I!,ORMADO$En nuestra cultura aún existe la presencia del Cmac9ismoD 6ese tipo de pensamientos no nos deja desarrollarnos conmejor entendimiento0 6a 2ue limita el proceso de lasociedad0 por2ue no nos informamos bien de lo 2uerealmente sucede en nuestro entorno. Por esa razón losadolescentes se cuestionan

1 Realmente somos diferentes41de dónde viene el "!=41Por 2u3 no me siento inferior a los dem;s4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: $os efectos de los estereotipos de g3nero.

: $as infecciones de transmisión sexual 6 el "!=.

: $a adolescencia 6 las relaciones familiares.

&apa conceptual

Tríptico

)ompletar cuadro

"ni-a- VI:

A,IRMO MI$ VI!C"#O$ ,AMI#IARE$$as buenas relaciones familiares son la clave para tener3xito en las relaciones sociales0 sin embargo cuando estasse ven afectadas por conflictos 6 violencia todo se vadistorsionando0 +a 2ue en familia desarrollamosindependencia0 autoestima 6 bús2ueda de identidad.Entonces los adolescentes optan por el alejamiento 6 laindiferencia0 donde se cuestionan 1Por 2u3 mi familia esasí412u3 pasa con mi familia4 1 por 2u3 no me llevo biencon mis 9ermanos4

8 9oras> sesiones

> semanas

: $a adolescencia 6 las relaciones familiares

: )ambios en la familia

: $a comunicación familiar

: Relaciones entre 9ermanos

)arta familiar

&apa sem;ntico

,ec;logo familiar

=istorietas

"ni-a- VII:

DE$C"7RIE!DO MI$ 6A7I#IDADE$#prender a aprender es un proceso 2ue nos acompaadurante la vida0 por2ue siempre estamos ad2uiriendonuevas 9abilidades0 destrezas0 modificando conocimientos6 es juntamente lo 2ue nos lleva al crecimiento 6 eldesarrollo personal. + en los adolescentes aparecen laspreguntas 1Por 2u3 ella o el saca mejores notas4

1Por 2u3 so6 distraída?o@415ue me falta para sacar m;snotas41 cu;ndo mejorar34

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: 1)ómo afrontar la violencia familiar4

: %rganización 6 optimización del aprendizaje

: Estrategias para el an;lisis 6 síntesis de lainformación.

&apa sem;ntico

)uestionario

&apa conceptual


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"ni-a- VIII:

MI$ A$PIRACIO!E$ PER$O!A#E$,esarrollar la creatividad es algo 2ue permite al ser 9umanodesenvolverse con m;s facilidad ante situaciones difíciles 6los adolescentes deben procurar ejercitarlo para luegoaplicarlo en su vida diaria 6 en el pro6ecto personal 2ueva6a visualiz;ndose. Sin embargo surgen cuestiones como1en 2ue so6 buena?o@4015u3 fortalezas tengo41por 2u3 me

complico con mis problemas41cu;les son mis retos4

8 9oras7 sesiones

7 semanas

: #prender a ser creativo

: %ptimizar el trabajo en e2uipo

: El -%,# personal como base del pro6ecto de vida

: $os propósitos 6 retos personales para el trabajoescolar

Exposición

)uestionario

Pro6ecto

)uestionario

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ejemplo)

M/TODOS T/CNICASInductivo6Deductivo 'luvia de ideas 5ctivo6Partici?ativo6Prctico For#ación - tra%aos en equi?os

Descu%ri#iento (uiadoE?ositivo De%ate 5nlisis - siste#ati/ación de in)or#ación Ela%oración - ?roducción de tetos .

Proceso de co#?rensión lectora.3eurKstico Resolución de ?ro%le#as

0. MEDIOS Y MATERIALES

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE: '#inas didcticas@ ?a?elotes con esque#as@ )icAas de in)or#ación@ audio@ video.

RECURSOS DE ENSEÑANZA 1 APRENDIZAJE: 'i%ros@ cuadernos@ la?iceros@ colores@ ?lu#ones@ diccionario@ ?a?elL(ra)os@ Aoas %ond@ videos@se?aratas@radio - dvd.

0I. EVALUACIÓN

&.. E3-35678 9* 53,356939*

D+68 9*- ;E?resión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteoCo#?rensión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteoCo#?resión de tetos 5nlisis de ?roducción 6Cuaderno de clase 6ResB#enes

6Resolución de eercicios 6Prue%asProducción de tetos 5nlisis de ?roducción 6Hr(ani/adores visuales 6;etos escritos


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&.2. E3-35678 9* 35>6>9*:A5>6>9* T=58653 I8>

5ctBa con res?onsa%ilidad@Aonrade/ - res?eto. H%servación siste#tica 6'ista de Coteo 6Cuaderno de incidencias

XII. BIBLIOGRAFIAA# PARA EL ALUMNO:;etos escolares ?ara los estudiantes “Persona Fa#ilia - relaciones Au#anas”

B# PARA EL PROFESOR:

9anual del docente “ Persona )a#ilia - relaciones Au#anas” editorial Santillana 2=12 Dise


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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Parroquial “San Vicente Ferrer”1.2. Director : Rvdo. Csar !uend"a Ro#ero.1.$. Su% director de For#ación &eneral : 'ic. !eni(no Evelio Valle Si)uentes.1.*. Docente+s, : 'ic. Car#en &ó#e/ Muis?e1.0. rea asi(natura : For#ación ciudadana - c"vica

1.0. &rado - Sección : 14 56!6C6D6E6F1.7. 8ivel : Secundaria de 9enores.1:. ;urno : 9a


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BIM. DURACIÓN SEMAN. HORAS LECTIVAS EVALUACIÓN ENTREGA DEREGISTROS

ENTREGA DE LIBRETAS

I DE' =2 DE 95RGH 5' = DE 95H

= $*2


II DE' =* DE 95H 5' 1= DE J'IH 1= $2





1=


IVDE' =* DE HC;!RE

5' 11 DE DICIE9!RE1=

$7

=1 DE HC;!RE 5'

5' 11 DE DICIE9!RE1> DE DICIE9!RE $= DE DICIE9!RE





RESPONSABILIDAD

Valora la lectura: Se esfuerza por comprender el texto.Valora la lectura: Emite juicios críticos frente al contenido deltexto.Disposición creativa: Planifica el texto según el propósitocomunicativo.



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T8tulo -e la uni-a-9$ituaciónsi/ni0icativa

! : m e r o - e s e m a n a s 9 ) o

r a s

Convive respet2n-ose a s8 mismo * a los -em2sParticipa en asuntos p1licos para

promover el 1ien comn

Campos tem2ticos Pro-ucto importante

! n t e r a c t ú a c o n c a d a p e r s o n a r e c o n o c i e n d o 2 u e t o d a s s o n s u j e t o s d e d e r e c

9 o s 6

t i e n e n d e b e r e s

) o n s t r u 6 e 6 a s u m

e n o r m a s 6 l e 6 e s u t i l i z a n d o c o n o c i m i e n t o s 6 p r i n c i p i o s

d e m o c r ; t i c o s

S e r e l a c i o n a i n t e r c u l t u r a l m e n t e c o n

o t r o s d e s d e s u i d e n t i d a d 6 e n r i 2 u e c i 3 n d o s e

m

u t u a m e n t e

& a n e j a c o n f l i c t o s d e m a n e

r a c o n s t r u c t i v a a t r a v 3 s d e p a u t a s 0

e s t r a t e g i a

s 6 c a n a l e s

a p r o p i a d o s

) u i d a l o s e s p a c i o s p ú b l i c o s 6 e l a m b i e n t e d e s d e l a p e r s p e c t i v a

d e l d e s a r r o l l o

s o s t e n i b l e

P r o b l e m a t i z a a s u n

t o s p ú b l i c o s a p a r t i r d e l a n ; l i s i s c r í t i c o

# p l i c a p r i n c i p i o s 0 c o n c e p t o s e i n f o r m a c i ó n v i n c u l a d a a l a i n s t i t u c i o n a l i d a d 6 a l a

c i u d a d a n í a

# s u m e u n a p o s i c i ó n s o b r e u n a s u n t o p ú b l i c o 0

2 u e l e p e r m i t a c o

n s t r u i r c o n s e n s o s

P r o p o n e 6 g e s t i o n a i n

i c i a t i v a s p a r a l o g r a r e l b i e n e s t a r d e t o d o s 6 l a

p r o m o c i ó n d e l o s

d e r e c 9 o s 9 u m a n o s

"ni-a- I:

#A $OCIEDADM"#TIC"#T"RA#

$ituación si/ni0icativa:

1 5u3 entendemos porcultura41 ,e 2u3 manerapodemos construir lainterculturalidad41)u;les sonlos aspectos de la peruanidad4

7 9 o r a s

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

: $a cultura

: El reto de construir lainterculturalidad

Peruanidad 6diversidad cultural

)ompromisos 6lemas

"ni-a- II:

APRE!DO A CO!VIVIR E! #ADIVER$IDAD C"#T"RA#

7 9 o r a s

: $a ri2uezamulticultural del Perú

: -amilia 6 culturadiferencias

&apa sem;ntico


12/27

$ituación si/ni0icativa A

1 ,e 2u3 manera convivimos enmedio de la diversidad41 Por2u3 es un desafío convivir enmedio de las diferencias4

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

generacionals.

: )onviviendo en unasociedad diversa

"ni-a- III:

DI,ERE!TE$ 4 PERO CO!IG"A#DAD DE DEREC6O$


1Por 2u3 es un reto laconvivencia en el Perú415u39erramientas 6 estrategiasnecesitamos para abordar losconflictos41de 2u3 maneraincluimos a los gruposvulnerables4

9 7 9 o r a s

> s e s

i o n e s

> s e m a n a s

: $a convivenciasocial.

: ,esafíos para laconvivencia en elPerú.

:#cciones paraconvivir en medio delas diferencias.

: =acia una sociedad

inclusiva

&apa conceptual

"ni-a- IV:

APRE!DIE!DO !"EVO$VA#ORE$


1En 2ue consiste la ciudadanía415u3 valores necesitodesarrollar para asegurar la

buena convivencia social4

7 9 o r a s

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

: $os valores cívicosdemocr;ticos.

: )iudadanía 6 valoresdemocr;ticos

: $a libertad 6 latolerancia

: *ación 6 patriotismo

)uadro comparativos

"ni-a- VA

CO!$TR"&E!DO "!AC"#T"RA DE PAZ

$ituación si/ni0icativa A1)u;les son las situacionesm;s comunes 2ue afectannuestros derec9os4 1cu;ndo

7 9 o r a s

> s e s

i o n e s

: $a construcción deuna cultura de paz.

: 'n mundo enconflicto

: $a paz

: Estrategias para la

#fic9e


13/27

aprenderemos a vivir en paz4

> s e m a n a s

construcción de lapaz.

"ni-a- VI:

7"$CA!DO $EG"RIDAD E!#O$ E$PACIO$ P"7#ICO$

$ituación si/ni0icativa: 15u3importancia tiene cumplir losdeberes como ciudadanos41)u;les son los deberes delEstado para con susciudadanos4 1Por 2u3 norespetamos las normas

7 9 o r a s

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

: )ultura de paz 6convivencia

: Seguridad en losespacios públicos

:#prender a conviviren el espacio publico

:$a seguridadciudadana

,ramatización

"ni-a- VII:

6ACIA "!A CI"DADA!IARE$PO!$A7#E

$ituación si/ni0icativa A1)u;les son las situacionesm;s comunes 2ue afectannuestros derec9os41por 2u3existen peruanos 2ue evadensus responsabilidades4

7 9 o r a s

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

:.$a educación enseguridad vial .

: $as reglas de

tr;nsito.: $os derec9os9umanos

: ,erec9os 9umanos6 dignidad

Propuestas

"ni-a- VIII:

CO!OCIE!DO #O$DEREC6O$ 6"MA!O$


1Por 2u3 los seres 9umanostenemos derec9os41de 2u3manera podemos 9acerlosrespetar4 1Por 2u3 no es paratodos igual4

7 9 o r a s

7 s e s

i o n e s

7 s e m a n a s

: $os derec9os9umanos en lalegislación.

: $os nios 6

adolescentes sujetosde derec9os.

: $os derec9os de losnios en el Perú

!nfografía


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CAMPO$ TEM3TICO$ PROD"CTO$

"ni-a- I:"!A $OCIEDAD M"#TIC"#T"RA# E I!TERC"#T"RA#

Somos un país multicultural con una ri2ueza incomparable alos dem;s países latinoamericanos 6 un sinfín detradiciones 2ue nos identifican como peruanos. Entonces1Por 2u3 es un reto vivir la multiculturalidad41Por 2u3existe el rec9azo 9acia otras culturas diferentes a la

nuestra4

7 9oras 7sesiones 7 semanas

: $a cultura

: El reto de construir la interculturalidad

: Peruanidad 6 diversidad cultural

&apa sem;ntico

compromisos 6 lemas

línea de tiempo

"ni-a- II:CO!VIVIE!DO E! "!A $OCIEDAD DIVER$AEs difícil aceptar 2ue vivimos en una sociedad diversa0estas diferencias generan conflicto entra las personas deuna comunidad 0 claro ejemplo es la discriminación. Por ellonos preguntamos 1 por 2u3 si somos de una misma nación6 un mismo legado0 no nos aceptamos tal 6 como somos4


: $a ri2ueza multicultural del Perú

: -amilia 6 cultura diferencias generacionales.

: )onviviendo en una sociedad diversa

Silueta culturales

&apa sem;ntico

)uestionario

"ni-a- III:

DI,ERE!TE$ 4 PERO CO! IG"A#DAD DE DEREC6O$En la sociedad en la 2ue vivimos es todo un reto laconvivencia en nuestro país0 gracias a 2ue aún no 9emosconfinado a la discriminación0 el racismo 6 la exclusión 2ueno nos deja avanzar como país. Entonces 1Por 2u3 es undesafío la convivencia en el Perú415u3 9erramientas 6estrategias necesitamos para abordar los conflictos41de2u3 manera incluimos a los grupos vulnerables4


: $a convivencia social.

: ,esafíos para la convivencia en el Perú.

:#cciones para convivir en medio de las diferencias.

: =acia una sociedad inclusiva

)uestionario: dilema&apa sem;ntico

&apa conceptual

)uestionario


15/27

"ni-a- IV:

APRE!DIE!DO !"EVO$ VA#ORE$

#prender a ser ciudadanos con valores 6 2ue respete losderec9os de los dem;s nos tomara un largo camino porrecorrer0 6a 2ue en nuestra cultura no se visualiza esaconducta. Pero entonces 1En 2u3 consiste la ciudadanía415u3 valores necesito desarrollar para asegurar la buenaconvivencia social4


: $os valores cívicos democr;ticos.

: )iudadanía 6 valores democr;ticos

: $a libertad 6 la tolerancia

: *ación 6 patriotismo

,ilema B cuestionario

)uadros comparativos

)uadro de doble entrada

&apa conceptual

"ni-a- V:

CO!$TR"&E!DO "!A C"#T"RA DE PAZ

,esde 9ace muc9o tiempo los peruanos necesitamos vivir6a sin conflicto0 pero para eso es importante 2ue en nuestramanera de vivir 6 en nuestras costumbres tomemos encuenta los valores 2ue fomenten la construcción de la paz.Sin embrago 1cu;ndo aprenderemos a vivir en paz41de2ue manera dejaremos de vivir en conflicto4

7 9oras >sesiones >semanas

:$a construcción de una cultura de paz.

: 'n mundo en conflicto

: $a paz

: Estrategias para la construcción de la paz.

,ilema B cuestionario

&apa conceptual

#fic9e

,ec;logo

"ni-a- VI:

7"$CA!DO $EG"RIDAD E! #O$ E$PACIO$ P"7#ICO

$a inseguridad cada vez es ma6or en nuestro medio. $asinterrogantes cada vez son ma6ores 6a 2ue noscuestionamos 15u3 es lo 2ue pasa en las calles4 1 por 2ue9a6 tanta inseguridad4 1)u;les son los deberes del Estadopara con sus ciudadanos4 1Por 2u3 no respetamos lasnormas

7 9oras

>sesiones >semanas

: )ultura de paz 6 convivencia

: Seguridad en los espacios públicos

: #prender a convivir en el espacio publico

: $a seguridad ciudadana

,ramatización

,ilema: cuestionario

&apa sem;ntico

Entrevistas

"ni-a- VII:

6ACIA "!A CI"DADA!IA RE$PO!$A7#E

#prender las normas 6 reglas 6 poner en pr;ctica0 nosa6udara a mejorar la convivencia en la sociedad. Peroentonces 1 por 2u3 las personas no 2uieren poner enpr;ctica las normas41)u;les son las situaciones m;scomunes 2ue afectan nuestros derec9os41por 2u3 existenperuanos 2ue evaden sus responsabilidades4

7 9oras >sesiones >semanas

:$a educación en seguridad vial .

: $as reglas de tr;nsito.

: $os derec9os 9umanos

: ,erec9os 9umanos 6 dignidad

Propuestas

)uestionarios

,ilema: cuestionario

&apa conceptual


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"ni-a- VIII:

CO!OCIE!DO #O$ DEREC6O$ 6"MA!O$

$os derec9os 9umanos surgen para la protección de laspersonas0 para 2ue se pueda desarrollar libre0 justa 6dignamente con iguales oportunidades. Sin embargo 1Por2u3 aún existen personas 2ue no gozan de estos derec9os41de 2u3 manera podemos 9acerlos respetar4 1Por 2u3 noes para todos igual4


: $os derec9os 9umanos en la legislación.

: $os nios 6 adolescentes sujetos de derec9os.

: $os derec9os de los nios en el Perú

Entrevistas

!nfografía

Tríptico

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

M/TODOS T/CNICASInductivo6Deductivo 'luvia de ideas

5ctivo6Partici?ativo6Prctico For#ación - tra%aos en equi?osDescu%ri#iento (uiado

E?ositivo De%ate 5nlisis - siste#ati/ación de in)or#ación Ela%oración - ?roducción de tetos .Proceso de co#?rensión lectora.

3eurKstico Resolución de ?ro%le#as



RECURSOS DE ENSEÑANZA 1APRENDIZAJE:

'i%ros@ cuadernos@ la?iceros@ colores@ ?lu#ones@ diccionario@ ?a?elL(ra)os@ Aoas %ond@videos@ se?aratas@radio - dvd.

0I. EVALUACIÓN

.. E3-35678 9* 53,356939*

D+68 9*- ;E?resión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteo


17/27

Co#?rensión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteoCo#?resión de tetos 5nlisis de ?roducción 6Cuaderno de clase 6ResB#enes


.2. E3-35678 9* 35>6>9*:A5>6>9* T=58653 I8>

5ctBa con res?onsa%ilidad@Aonrade/ - res?eto. H%servación siste#tica 6'ista de Coteo 6Cuaderno deincidencias

XII. BIBLIOGRAFIAA# PARA EL ALUMNO:;etos escolares ?ara los estudiantes “FHR95CIO8 CID5D585 CIVIC5”


9anual del docente “FHR95CIO8 CID5D585 CIVIC5”” editorial Santillana 2=12 Rutas de a?rendi/ae

'os Hlivos =2 de 9ar/o del 2=1*

Director Su%director

Docente Docente


18/27

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE HISTORIA? GEOGRAFIA Y ECONOMIA

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : Parroquial “San Vicente Ferrer”1.2. Director : Rvdo. Csar !uend"a Ro#ero.

1.$. Su% director de For#ación &eneral : 9(. !eni(no Evelio Valle Si)uentes.1.*. Docente+s, : 'ic. Car#en &ó#e/ Muis?e1.0. rea asi(natura : (eo(ra)"a1.0. &rado - Sección : $4 56!6C6D1.7. 8ivel : Secundaria de 9enores.1:. ;urno : 9a


19/27

IV. CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS:Esta rea tiene co#o )inalidad desarrollar en los estudiantes las co#?etencias “5ctBa res?onsa%le#ente en el a#%iente”. De esta )or#a se )o#enta el desarrollo deco#?etencias que ?ro?icien el eercicio ciudadano - la vida de#ocrtica en la sociedad que est en constante ca#%io@ al tie#?o que ?er#ite consolidar identidades ?ersonales- sociales con dis?osición a la interculturalidad - la inte(ración latinoa#ericana@ sin ?rdida de su a#%iente.

V. FUNDAMENTACIÒN DEL AREA:'a (eo(ra)"a nos ?er#ite e?licar el desarrollo de todos los es?acios (eo(r)icos. 5s" co#o la to#a de decisiones con res?ecto a la ?ro%le#tica a#%iental@ considerando las#Blti?les ?ers?ectivas - el en)oque de desarrollo sosteni%le. EvalBa situaciones de ries(o en la eecución del ?lan de (estión de ries(os de desastres - ?ro?one alternativas?ara #eorar el cu#?li#iento del #is#o. Re?resenta e inter?reta el es?acio (eo(r)ico. tili/ando )uentes de in)or#ación (eo(r)ica - Aerra#ientas di(itales.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1. 5ctBa e interactBa con se(uridad - tica@ - cuida su cuer?o2. 5?rovecAa o?ortunidades - utili/a recursos ?ara encarar desa)"os o #etas$. Eerce ?lena#ente su ciudadan"a. Se co#unica ?ara el desarrollo ?ersonal - la convivencia social

*. Plantea - resuelve ?ro%le#as usando estrate(ias - ?rocedi#ientos #ate#ticos>. sa la ciencia - la tecnolo("a ?ara #eorar la calidad de vida0. Se e?resa art"stica#ente - a?recia el arte en sus diversas )or#as7. &estiona su a?rendi/ae


BIM. DURACIÓN SEMAN. HORAS LECTIVAS EVALUACIÓN ENTREGA DE

REGISTROS

ENTREGA DE

LIBRETAS

I DE' =2 DE 95RGH 5' = DE 95H

= $*2


II DE' =* DE 95H 5' 1= DE J'IH 1= $2





1=


IV

DE' =* DE HC;!RE

5' 11 DE DICIE9!RE

1=

$7

=1 DE HC;!RE 5'

5' 11 DE DICIE9!RE

1> DE DICIE9!RE $= DE DICIE9!RE



20/27




RESPONSABILIDAD

Valora la lectura: Se esfuerza por comprender el texto.Valora la lectura: Emite juicios críticos frente al contenido deltexto.

Disposición creativa: Planifica el texto según el propósitocomunicativo.



21/27

! n t e

r p r e t a c r í t i c a m e n t e f u e n t e s d i v e r s a s .

) o m p r e n d e e l t i e m p o 9 i s t ó r i c o 6 e m p l e a c a t e g o r í a s t e m p o r a l e s .

E l a b o

r a e x p l i c a c i o n e s 9 i s t ó r i c a s r e c o n o c i e n d o l a r e

l e v a n c i a d e d e t e r m i n a d o s p r o c e s o s .

& a n e j a 6 e l a b o r a d i v e r s a s f u e n t e

s d e i n f o r m a c i ó n 6 9 e r r a m i e n t a s d i g i t a l e s p a r a c o m p r e n d e r e l e s p a c i o g e o g r ; f i c o .

E x p l i c a l a s r e l a c i o n e s e n t r e l o s e l e m e n t o s n a

t u r a l e s 6 s o c i a l e s 2 u e i n t e r v i e n e n e n l a

c o n s t r u c c i ó n d e l o s e s p a c i o s g e o g r ; f i c o s .

E v a l ú a l a s p r o b l e m ; t i c a s a m b i e n t a l e s 6 t e r r i t

o r i a l e s d e s d e m ú l t i p l e s p e r s p e c t i v a s .

E v a l ú a s i t u a c i o n e s d e

r i e s g o 6 p r o p o n e a c c i o n e s p a r a d i s m i n u i r l a

v u l n e r a b i l i d a d f r e n t e a l o s d e s a s t r e s .

& a n e j a 6 e l a b o r a d i v e r s a s f u e n t e

s d e i n f o r m a c i ó n 6 9 e r r a m i e n t a s d i g i t a l e s p a r a c o m p r e n d e r e l e s p a c i o g e o g r ; f i c o .

) o m p r e n d e l a s r e l a c i o n e s e n t r e a g e n t e s

d e l s i s t e m a e c o n ó m i c o 6 f i n a n c i e r o .

T o m a c o n c i e n c i a d e 2 u

e e s p a r t e d e u n s i s t e m a e c o n ó m i c o .

( e s t i o n a l o s r e c u r s o s d e m a n e r a r e s p o n s a b l e

.

"!IDAD ICO!OCIE!DO #O$ GRA!DE$7IOMA$ DE# M"!DOSituación significativaA1,e 2u3 manera influ6e el clima ennuestras vidas41cu;l es la influenciadel relieve en un bioma4

7 semanas7 sesiones

9oras

$os climas en el mundo-actoresFonas clim;ticas

/iomas-actorestipos

ino!raía


22/27

"!IDAD II#A VIDA E! #O$ 7IOMA$ DE#M"!DOSituación significativaA1)u;les son los efectos biológicosdel uso sostenible o el impacto 2uetiene cada clima en los grandesbiomas4

7 semanas7 sesiones

9oras

$a vida en los climasc;lido0 sabanas0 selva0desiertos 6 las altasmontaas.características

"apa conceptual

"!IDAD III

#O$ CO!TI!E!TE$Situación significativaA15u3 semejanzas o diferencias tienelos continentes entre sí41 por 2u3algunos de ellos 9an alcanzado m;sdesarrollo 2ue otros4

7 semanas7 sesiones 9oras

$%S )%*T!*E*TES&undo físico&undo político%c3anos

"apa semántico

"!IDAD IVREDE$C"7RIE!DO AMERICASituación significativaA1Por 2u3 #m3rica del norte tienem;s desarrollo económico415u3tenemos en común los americanos4

7 semanas7 sesiones

9oras

#&GR!)#(eneralidades=idrografía(eomorfologíaEconomía 6 Población

"!IDAD VE"ROPA E# VIE5O CO!TI!E!TESituación significativaA1Por 2u3 Europa es un puntoimportante para los migrantes41 cu;les su estrategia de desarrollo4

7 semanas7 sesiones

9oras

E'R%P#(eneralidades=idrografía(eomorfologíaEconomía 6 Población

"!IDAD VI3,RICA4 #A GRA! DIVER$IDADET!ICASituación significativaA

1Por 2u3 Hfrica es un continente conelevada tasa de natalidad0 pero conpocas esperanzas de vida. + undesarrollo productivo limitado4

7 semanas7 sesiones

9oras

#-R!)#(eneralidades(eomorfología

=idrografíaEconomía 6 Población


23/27

"!IDAD VII#A MI#E!ARIA A$IASituación significativaA1)ómo logro #sia su alto desarrolloeconómico en gran parte de sucontinente41por 2u3 es el continentecon m;s densidad poblacional 4

7 semanas7 sesiones

9oras

#S!#(eneralidades=idrografía(eomorfologíaEconomía 6 Población

"!IDAD VIIICO!OCIE!DO #A $I!G"#AR

OCEA!'ASituación significativaA1)ómo destaca %ceanía sudesarrollo económico a nivelmundial41cu;les son suscaracterísticas demogr;ficas4

7 semanas7 sesiones 9oras

%)E#*!#(eneralidades=idrografíaEconomía 6 Población



CAMPO$ TEM3TICO$ PROD"CTO

"ni-a- I:CO!OCIE!DO #O$ GRA!DE$ 7IOMA$ DE# M"!DOEn la actualidad vivimos en una variante del tiempo clim;tico0 porlos mismo efectos del calentamiento global en el cual nos vemosafectados todos en el mundo. ,esde tu posición como estudiante15u3 9arías para a6udar a revertir esta situación4 1,e 2u3manera influ6e el clima en nuestra vida41cómo influ6en el relieveen los biomas4

9ora7 sesiones

7 semanas

• #O$ C#IMA$ E! E# M"!DO-actoresFonas clim;ticas

• 7IOMA$-actorestipos

&apa conceptual

!nfografía


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"ni-a- II:CO!OCIE!DO #A VIDA E! #O$ DI,ERE!TE$ 7IOMA$ DE#M"!DO )u;n importante es conocer las grandes extensiones de biomasdel mundo 6 mas aun conocer sus efectos e impactos ecológicossegún los climas o zonas en 2ue se encuentren. + desea maneraconocer las actividades 2ue se desarrollan en cada zona1Por 2u3 en algunas zonas las comunidades de vida seencuentran en peligro4 1)u;les son los efectos biológicos0 el uso

sostenible o el impacto 2ue tiene cada clima en los grandesbiomas4

9ora 8sesiones 7 semanas

• #A VIDA E! #O$ C#IMA$A c;lido0 sabanas0 selva0 desiertos 6 las altas montaas. características

&apa sem;ntico

"!IDAD III:#O$ CO!TI!E!TE$Situación significativaASon grandes masa de tierra con afines características físicas 6similares manejos políticos. Entonces 15u3 semejanzas odiferencias tiene los continentes entre sí41 por 2u3 algunos deellos 9an alcanzado m;s desarrollo 2ue otros4


• #O$ CO!TI!E!TE$&undo físico&undo político

%c3anos

&apa sem;ntico

"!IDAD IV

REDE$C"7RIE!DO AM


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"!IDAD VI3,RICA4 #A GRA! DIVER$IDAD ET!ICASituación significativaA$a contraste realidad en la 2ue vive este continente Hfrica destacapor el incremento del P/! de varias de sus nacionesI sin embargo0este crecimiento pese a ser significativo0 todavía no es suficientepara 2ue los países africanos salgan del subdesarrollo 6 lapobreza extrema en la 2ue se encuentran algunos países 6logren alcanzar el desarrollo económico0 entonces 1por2ue no

existe una unión de países para apo6ar a los otros estados conextrema pobreza40 1Por 2u3 Hfrica es un continente con elevadatasa de natalidad0 pero con pocas esperanzas de vida4


• 3,RICA (eneralidades =idrografía (eomorfología Economía 6 Población

&apa conceptual

"!IDAD VII#A MI#E!ARIA A$IASituación significativaA#sia 9a experimentado un crecimiento vertiginoso desde JKL09abiendo duplicado su población en los últimos >L aos. Sinembargo0 los índices demogr;ficos del continente son cada vezm;s e2uilibrados en los últimos aos. Por eso 1por 2u3 es elcontinente con m;s densidad poblacional40 1)ómo logro #sia su

alto desarrollo económico en gran parte de su continente


• A$IA (eneralidades =idrografía (eomorfología Economía 6 Población

!nfografía

"!IDAD VIIICO!OCIE!DO #A $I!G"#AR OCEA!'ASituación significativaA%ceanía0 es una masa formada por miles de islas0 es elcontinente de menor superficie de la Tierra. Est; rodeada por lasaguas de los oc3anos Mndico 6 Pacífico0 encontr;ndose en ellaalgunos de los países m;s pe2ueos del mundo. Entonces1)ómo destaca %ceanía su desarrollo económico a nivelmundial41cu;les son sus características demogr;ficas4


• OCEA!'A (eneralidades =idrografía (eomorfología Economía 6 Población

&apa conceptual

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (ejemplo)

M/TODOS T/CNICASInductivo6Deductivo 'luvia de ideas 5ctivo6Partici?ativo6Prctico For#ación - tra%aos en equi?os

Descu%ri#iento (uiadoE?ositivo De%ate 5nlisis - siste#ati/ación de in)or#ación Ela%oración - ?roducción de tetos .

Proceso de co#?rensión lectora.


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3eurKstico Resolución de ?ro%le#as



RECURSOS DE ENSEÑANZA 1 APRENDIZAJE: 'i%ros@ cuadernos@ la?iceros@ colores@ ?lu#ones@ diccionario@ ?a?elL(ra)os@ Aoas %ond@ videos@se?aratas@radio - dvd.

0I. EVALUACIÓN&.. E3-35678 9* 53,356939*

D+68 9*- ;E?resión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteoCo#?rensión oral 6H%servación siste#tica 6De%ate - ar(u#entación 'ista de coteoCo#?resión de tetos 5nlisis de ?roducción 6Cuaderno de clase 6ResB#enes


&.2. E3-35678 9* 35>6>9*:A5>6>9* T=58653 I8>

5ctBa con res?onsa%ilidad@ Aonrade/ - res?eto. H%servación siste#tica 6'ista de Coteo 6Cuaderno de incidencias

XII. BIBLIOGRAFIAA# PARA EL ALUMNO:;etos escolares ?ara los estudiantes “3istoria (eo(ra)"a - econo#"a $4 Editorial Santillana 2=12


9anual del docente ““3istoria (eo(ra)"a - econo#"a $4 Editorial Santillana 2=12Dise


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Docente Docente

programaciòn-anual-2015 rh carmen

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