programación didáctica: proyecto de integración social
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Programacioacuten Didaacutectica
Proyecto de Integracioacuten Social
Profesor DEPARTAMENTO DE SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A
LA COMUNIDAD
CFGS EN INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Curso 2ordm
IES ldquoVIRGENDEL COLLADOrdquo
Santisteban del Puerto (Jaeacuten)
202021
ldquoUN GRAN RETOrdquo
IacuteNDICE
0- DATOS GENERALES DEL MOacuteDULO
1- INTRODUCCIOacuteN
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3 CONTENIDOS
4 METODOLOGIacuteA
43 TEMPORALIZACIOacuteN
5- EVALUACIOacuteN
CRITERIOS DEEVALUACIOacuteN
INSTRUMENTOS DEEVALUACIOacuteN
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
6-EVALUACIOacuteN DE LA PROGRAMACIOacuteN Y LA PRAacuteCTICA DOCENTE
AUTOEVALUACIOacuteN
7- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
0-DATOS GENERALES DEL MOacuteDULO
Ciclo
Formativo TECNICO SUPERIROR EN INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Normativa de
referencia
Real Decreto 10742012 de 13 de julio en el que se fijan ensentildeanzas
miacutenimas
Orden de 25 de Julio de 2015 por la que se desarrolla el curriacuteculo
correspondiente al tiacutetulo de Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Orden de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacioacuten
certificacioacutenacreditacioacutenytitulacioacutenacadeacutemicadelalumnadoquecursa
ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma deAndaluciacutea
Moacutedulo
Profesional
PROYECTO DE INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Coacutedigo 0345
Caracteriacutesticas
del Moacutedulo
Nordm horas 40
ElmoacuteduloprofesionaldeProyectodeintegracioacutensocialtienecaraacutecterintegrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo
Formativo de Grado Superior de Integracioacuten Social
Competencias Profesionales Personales y Sociales a las que contribuye el moacutedulo
Laformacioacutendelmoacuteduloserelacionaconlatotalidaddelascompetenciasprofesionales personales y
sociales del tiacutetulo
Objetivos General a los que contribuye el moacutedulo
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo
1- INTRODUCCIOacuteN
Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen el moacutedulo profesional de proyecto que el
alumnado deberaacute realizar incorporando las variables tecnoloacutegicas y organizativas relacionadas con el
tiacutetulo
Este moacutedulo profesional complementa la formacioacuten establecida para el resto de los moacutedulos
profesionales que integran el tiacutetulo en las funciones de anaacutelisis del contexto disentildeo del proyecto
organizacioacuten de la ejecucioacuten asiacute como la evaluacioacuten
La funcioacuten de anaacutelisis del contexto incluye las subfunciones de recopilacioacuten de informacioacuten
identificacioacuten de necesidades y estudio de viabilidad
La funcioacuten de disentildeo del proyecto tiene como objetivo establecer las liacuteneas generales para dar
respuestaalasnecesidadesplanteadasconcretandolosaspectosrelevantesparasurealizacioacuten Incluye las
subfunciones de definicioacuten del proyecto planificacioacuten de la intervencioacuten y elaboracioacuten de la
documentacioacuten
Lafuncioacutendeorganizacioacutendelaejecucioacutenincluyelassubfuncionesdeprogramacioacutendeactividades gestioacuten
de recursos y supervisioacuten de la intervencioacuten
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la integracioacuten
social
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales personales y sociales del tiacutetulo
Algunas caracteriacutesticas del moacutedulo son
1 Los moacutedulos profesionales de Proyecto de integracioacuten social se cursaraacuten una vez superados el
resto de moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del Ciclo Formativo
2 El moacutedulo profesional de Proyecto de integracioacuten social tiene caraacutecter integrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado
Superior de Integracioacuten Social
3 Con objeto de facilitar el proceso de organizacioacuten y coordinacioacuten del moacutedulo de Proyecto de
integracioacutensocialelprofesoradoconatribucioacutendocenteenestemoacuteduloprofesionaltendraacuteen
cuenta las siguientes directrices
a Se estableceraacute un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose al planteamiento disentildeo y adecuacioacuten de los
diversos proyectos a realizar
b Seestableceraacuteunperiododetutorizacioacutenconalmenostreshoraslectivassemanalesypresenciales en el
centro docente para profesorado dedicaacutendose al seguimiento de los diversos proyectos durante su
desarrollo El profesorado podraacute que utilizar como recurso aquellas tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten disponibles en el centro docente y que considere adecuadas
c Se estableceraacute un periodo de finalizacioacuten con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose a la presentacioacuten valoracioacuten y evaluacioacuten de los
diversos proyectos
Objetivos Generales a los que contribuye el moacutedulo
a) Interpretar informacioacuten seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar
proyectos de integracioacuten social adecuados a la persona destinataria el contexto y el marco legal
vigente y que incorporen la perspectiva de geacutenero asiacute como la defensa de los derechos de las
viacutectimas de violencia de geacutenero y de sus hijas e hijos
b) IdentificarlascompetenciasrequeridasalteacutecnicosuperiorenIntegracioacutenSocialyalosmiembros del
equipo interdisciplinar analizando el contexto de intervencioacuten y los criterios de calidad establecidos
en la planificacioacuten para dirigir y supervisar la puesta en praacutectica de proyectos y programas
d) Seleccionar recursos y estrategias metodoloacutegicas interpretando las normativas relativas
a requisitos teacutecnicos e instalaciones para programar actividades de integracioacuten social
e) Identificar los niveles de intervencioacuten analizando los factores influyentes para disentildear
implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevencioacuten de la violencia domeacutestica
h) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten identificando los
recursos necesarios para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo
psicosocial
i) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten concretando las ayudas teacutecnicas
necesarias para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades
de autonomiacutea personal y social
j) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y de evaluacioacuten aplicando los criterios establecidos por
el equipo interdisciplinar para disentildear y llevar a cabo actividades de intervencioacuten
socioeducativa
k) Analizar las necesidades de entrenamiento mediacioacuten y apoyo teacutecnico en funcioacuten de los
recursos sociolaborales disponibles para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de
insercioacuten laboral y ocupacional
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
IacuteNDICE
0- DATOS GENERALES DEL MOacuteDULO
1- INTRODUCCIOacuteN
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3 CONTENIDOS
4 METODOLOGIacuteA
43 TEMPORALIZACIOacuteN
5- EVALUACIOacuteN
CRITERIOS DEEVALUACIOacuteN
INSTRUMENTOS DEEVALUACIOacuteN
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
6-EVALUACIOacuteN DE LA PROGRAMACIOacuteN Y LA PRAacuteCTICA DOCENTE
AUTOEVALUACIOacuteN
7- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
0-DATOS GENERALES DEL MOacuteDULO
Ciclo
Formativo TECNICO SUPERIROR EN INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Normativa de
referencia
Real Decreto 10742012 de 13 de julio en el que se fijan ensentildeanzas
miacutenimas
Orden de 25 de Julio de 2015 por la que se desarrolla el curriacuteculo
correspondiente al tiacutetulo de Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Orden de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacioacuten
certificacioacutenacreditacioacutenytitulacioacutenacadeacutemicadelalumnadoquecursa
ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma deAndaluciacutea
Moacutedulo
Profesional
PROYECTO DE INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Coacutedigo 0345
Caracteriacutesticas
del Moacutedulo
Nordm horas 40
ElmoacuteduloprofesionaldeProyectodeintegracioacutensocialtienecaraacutecterintegrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo
Formativo de Grado Superior de Integracioacuten Social
Competencias Profesionales Personales y Sociales a las que contribuye el moacutedulo
Laformacioacutendelmoacuteduloserelacionaconlatotalidaddelascompetenciasprofesionales personales y
sociales del tiacutetulo
Objetivos General a los que contribuye el moacutedulo
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo
1- INTRODUCCIOacuteN
Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen el moacutedulo profesional de proyecto que el
alumnado deberaacute realizar incorporando las variables tecnoloacutegicas y organizativas relacionadas con el
tiacutetulo
Este moacutedulo profesional complementa la formacioacuten establecida para el resto de los moacutedulos
profesionales que integran el tiacutetulo en las funciones de anaacutelisis del contexto disentildeo del proyecto
organizacioacuten de la ejecucioacuten asiacute como la evaluacioacuten
La funcioacuten de anaacutelisis del contexto incluye las subfunciones de recopilacioacuten de informacioacuten
identificacioacuten de necesidades y estudio de viabilidad
La funcioacuten de disentildeo del proyecto tiene como objetivo establecer las liacuteneas generales para dar
respuestaalasnecesidadesplanteadasconcretandolosaspectosrelevantesparasurealizacioacuten Incluye las
subfunciones de definicioacuten del proyecto planificacioacuten de la intervencioacuten y elaboracioacuten de la
documentacioacuten
Lafuncioacutendeorganizacioacutendelaejecucioacutenincluyelassubfuncionesdeprogramacioacutendeactividades gestioacuten
de recursos y supervisioacuten de la intervencioacuten
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la integracioacuten
social
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales personales y sociales del tiacutetulo
Algunas caracteriacutesticas del moacutedulo son
1 Los moacutedulos profesionales de Proyecto de integracioacuten social se cursaraacuten una vez superados el
resto de moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del Ciclo Formativo
2 El moacutedulo profesional de Proyecto de integracioacuten social tiene caraacutecter integrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado
Superior de Integracioacuten Social
3 Con objeto de facilitar el proceso de organizacioacuten y coordinacioacuten del moacutedulo de Proyecto de
integracioacutensocialelprofesoradoconatribucioacutendocenteenestemoacuteduloprofesionaltendraacuteen
cuenta las siguientes directrices
a Se estableceraacute un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose al planteamiento disentildeo y adecuacioacuten de los
diversos proyectos a realizar
b Seestableceraacuteunperiododetutorizacioacutenconalmenostreshoraslectivassemanalesypresenciales en el
centro docente para profesorado dedicaacutendose al seguimiento de los diversos proyectos durante su
desarrollo El profesorado podraacute que utilizar como recurso aquellas tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten disponibles en el centro docente y que considere adecuadas
c Se estableceraacute un periodo de finalizacioacuten con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose a la presentacioacuten valoracioacuten y evaluacioacuten de los
diversos proyectos
Objetivos Generales a los que contribuye el moacutedulo
a) Interpretar informacioacuten seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar
proyectos de integracioacuten social adecuados a la persona destinataria el contexto y el marco legal
vigente y que incorporen la perspectiva de geacutenero asiacute como la defensa de los derechos de las
viacutectimas de violencia de geacutenero y de sus hijas e hijos
b) IdentificarlascompetenciasrequeridasalteacutecnicosuperiorenIntegracioacutenSocialyalosmiembros del
equipo interdisciplinar analizando el contexto de intervencioacuten y los criterios de calidad establecidos
en la planificacioacuten para dirigir y supervisar la puesta en praacutectica de proyectos y programas
d) Seleccionar recursos y estrategias metodoloacutegicas interpretando las normativas relativas
a requisitos teacutecnicos e instalaciones para programar actividades de integracioacuten social
e) Identificar los niveles de intervencioacuten analizando los factores influyentes para disentildear
implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevencioacuten de la violencia domeacutestica
h) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten identificando los
recursos necesarios para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo
psicosocial
i) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten concretando las ayudas teacutecnicas
necesarias para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades
de autonomiacutea personal y social
j) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y de evaluacioacuten aplicando los criterios establecidos por
el equipo interdisciplinar para disentildear y llevar a cabo actividades de intervencioacuten
socioeducativa
k) Analizar las necesidades de entrenamiento mediacioacuten y apoyo teacutecnico en funcioacuten de los
recursos sociolaborales disponibles para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de
insercioacuten laboral y ocupacional
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
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httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
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_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
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httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
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ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
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Apegopdf
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CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
0-DATOS GENERALES DEL MOacuteDULO
Ciclo
Formativo TECNICO SUPERIROR EN INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Normativa de
referencia
Real Decreto 10742012 de 13 de julio en el que se fijan ensentildeanzas
miacutenimas
Orden de 25 de Julio de 2015 por la que se desarrolla el curriacuteculo
correspondiente al tiacutetulo de Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Orden de 29 de septiembre de 2010 por la que se regula la evaluacioacuten
certificacioacutenacreditacioacutenytitulacioacutenacadeacutemicadelalumnadoquecursa
ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma deAndaluciacutea
Moacutedulo
Profesional
PROYECTO DE INTEGRACIOacuteN SOCIAL
Coacutedigo 0345
Caracteriacutesticas
del Moacutedulo
Nordm horas 40
ElmoacuteduloprofesionaldeProyectodeintegracioacutensocialtienecaraacutecterintegrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo
Formativo de Grado Superior de Integracioacuten Social
Competencias Profesionales Personales y Sociales a las que contribuye el moacutedulo
Laformacioacutendelmoacuteduloserelacionaconlatotalidaddelascompetenciasprofesionales personales y
sociales del tiacutetulo
Objetivos General a los que contribuye el moacutedulo
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo
1- INTRODUCCIOacuteN
Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen el moacutedulo profesional de proyecto que el
alumnado deberaacute realizar incorporando las variables tecnoloacutegicas y organizativas relacionadas con el
tiacutetulo
Este moacutedulo profesional complementa la formacioacuten establecida para el resto de los moacutedulos
profesionales que integran el tiacutetulo en las funciones de anaacutelisis del contexto disentildeo del proyecto
organizacioacuten de la ejecucioacuten asiacute como la evaluacioacuten
La funcioacuten de anaacutelisis del contexto incluye las subfunciones de recopilacioacuten de informacioacuten
identificacioacuten de necesidades y estudio de viabilidad
La funcioacuten de disentildeo del proyecto tiene como objetivo establecer las liacuteneas generales para dar
respuestaalasnecesidadesplanteadasconcretandolosaspectosrelevantesparasurealizacioacuten Incluye las
subfunciones de definicioacuten del proyecto planificacioacuten de la intervencioacuten y elaboracioacuten de la
documentacioacuten
Lafuncioacutendeorganizacioacutendelaejecucioacutenincluyelassubfuncionesdeprogramacioacutendeactividades gestioacuten
de recursos y supervisioacuten de la intervencioacuten
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la integracioacuten
social
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales personales y sociales del tiacutetulo
Algunas caracteriacutesticas del moacutedulo son
1 Los moacutedulos profesionales de Proyecto de integracioacuten social se cursaraacuten una vez superados el
resto de moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del Ciclo Formativo
2 El moacutedulo profesional de Proyecto de integracioacuten social tiene caraacutecter integrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado
Superior de Integracioacuten Social
3 Con objeto de facilitar el proceso de organizacioacuten y coordinacioacuten del moacutedulo de Proyecto de
integracioacutensocialelprofesoradoconatribucioacutendocenteenestemoacuteduloprofesionaltendraacuteen
cuenta las siguientes directrices
a Se estableceraacute un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose al planteamiento disentildeo y adecuacioacuten de los
diversos proyectos a realizar
b Seestableceraacuteunperiododetutorizacioacutenconalmenostreshoraslectivassemanalesypresenciales en el
centro docente para profesorado dedicaacutendose al seguimiento de los diversos proyectos durante su
desarrollo El profesorado podraacute que utilizar como recurso aquellas tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten disponibles en el centro docente y que considere adecuadas
c Se estableceraacute un periodo de finalizacioacuten con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose a la presentacioacuten valoracioacuten y evaluacioacuten de los
diversos proyectos
Objetivos Generales a los que contribuye el moacutedulo
a) Interpretar informacioacuten seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar
proyectos de integracioacuten social adecuados a la persona destinataria el contexto y el marco legal
vigente y que incorporen la perspectiva de geacutenero asiacute como la defensa de los derechos de las
viacutectimas de violencia de geacutenero y de sus hijas e hijos
b) IdentificarlascompetenciasrequeridasalteacutecnicosuperiorenIntegracioacutenSocialyalosmiembros del
equipo interdisciplinar analizando el contexto de intervencioacuten y los criterios de calidad establecidos
en la planificacioacuten para dirigir y supervisar la puesta en praacutectica de proyectos y programas
d) Seleccionar recursos y estrategias metodoloacutegicas interpretando las normativas relativas
a requisitos teacutecnicos e instalaciones para programar actividades de integracioacuten social
e) Identificar los niveles de intervencioacuten analizando los factores influyentes para disentildear
implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevencioacuten de la violencia domeacutestica
h) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten identificando los
recursos necesarios para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo
psicosocial
i) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten concretando las ayudas teacutecnicas
necesarias para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades
de autonomiacutea personal y social
j) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y de evaluacioacuten aplicando los criterios establecidos por
el equipo interdisciplinar para disentildear y llevar a cabo actividades de intervencioacuten
socioeducativa
k) Analizar las necesidades de entrenamiento mediacioacuten y apoyo teacutecnico en funcioacuten de los
recursos sociolaborales disponibles para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de
insercioacuten laboral y ocupacional
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
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httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
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httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
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httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
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httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
1- INTRODUCCIOacuteN
Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen el moacutedulo profesional de proyecto que el
alumnado deberaacute realizar incorporando las variables tecnoloacutegicas y organizativas relacionadas con el
tiacutetulo
Este moacutedulo profesional complementa la formacioacuten establecida para el resto de los moacutedulos
profesionales que integran el tiacutetulo en las funciones de anaacutelisis del contexto disentildeo del proyecto
organizacioacuten de la ejecucioacuten asiacute como la evaluacioacuten
La funcioacuten de anaacutelisis del contexto incluye las subfunciones de recopilacioacuten de informacioacuten
identificacioacuten de necesidades y estudio de viabilidad
La funcioacuten de disentildeo del proyecto tiene como objetivo establecer las liacuteneas generales para dar
respuestaalasnecesidadesplanteadasconcretandolosaspectosrelevantesparasurealizacioacuten Incluye las
subfunciones de definicioacuten del proyecto planificacioacuten de la intervencioacuten y elaboracioacuten de la
documentacioacuten
Lafuncioacutendeorganizacioacutendelaejecucioacutenincluyelassubfuncionesdeprogramacioacutendeactividades gestioacuten
de recursos y supervisioacuten de la intervencioacuten
Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector de la integracioacuten
social
La formacioacuten del moacutedulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y las
competencias profesionales personales y sociales del tiacutetulo
Algunas caracteriacutesticas del moacutedulo son
1 Los moacutedulos profesionales de Proyecto de integracioacuten social se cursaraacuten una vez superados el
resto de moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del Ciclo Formativo
2 El moacutedulo profesional de Proyecto de integracioacuten social tiene caraacutecter integrador y
complementario respecto del resto de moacutedulos profesionales del Ciclo Formativo de Grado
Superior de Integracioacuten Social
3 Con objeto de facilitar el proceso de organizacioacuten y coordinacioacuten del moacutedulo de Proyecto de
integracioacutensocialelprofesoradoconatribucioacutendocenteenestemoacuteduloprofesionaltendraacuteen
cuenta las siguientes directrices
a Se estableceraacute un periodo de inicio con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose al planteamiento disentildeo y adecuacioacuten de los
diversos proyectos a realizar
b Seestableceraacuteunperiododetutorizacioacutenconalmenostreshoraslectivassemanalesypresenciales en el
centro docente para profesorado dedicaacutendose al seguimiento de los diversos proyectos durante su
desarrollo El profesorado podraacute que utilizar como recurso aquellas tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten disponibles en el centro docente y que considere adecuadas
c Se estableceraacute un periodo de finalizacioacuten con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose a la presentacioacuten valoracioacuten y evaluacioacuten de los
diversos proyectos
Objetivos Generales a los que contribuye el moacutedulo
a) Interpretar informacioacuten seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar
proyectos de integracioacuten social adecuados a la persona destinataria el contexto y el marco legal
vigente y que incorporen la perspectiva de geacutenero asiacute como la defensa de los derechos de las
viacutectimas de violencia de geacutenero y de sus hijas e hijos
b) IdentificarlascompetenciasrequeridasalteacutecnicosuperiorenIntegracioacutenSocialyalosmiembros del
equipo interdisciplinar analizando el contexto de intervencioacuten y los criterios de calidad establecidos
en la planificacioacuten para dirigir y supervisar la puesta en praacutectica de proyectos y programas
d) Seleccionar recursos y estrategias metodoloacutegicas interpretando las normativas relativas
a requisitos teacutecnicos e instalaciones para programar actividades de integracioacuten social
e) Identificar los niveles de intervencioacuten analizando los factores influyentes para disentildear
implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevencioacuten de la violencia domeacutestica
h) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten identificando los
recursos necesarios para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo
psicosocial
i) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten concretando las ayudas teacutecnicas
necesarias para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades
de autonomiacutea personal y social
j) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y de evaluacioacuten aplicando los criterios establecidos por
el equipo interdisciplinar para disentildear y llevar a cabo actividades de intervencioacuten
socioeducativa
k) Analizar las necesidades de entrenamiento mediacioacuten y apoyo teacutecnico en funcioacuten de los
recursos sociolaborales disponibles para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de
insercioacuten laboral y ocupacional
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
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ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
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httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
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httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
b Seestableceraacuteunperiododetutorizacioacutenconalmenostreshoraslectivassemanalesypresenciales en el
centro docente para profesorado dedicaacutendose al seguimiento de los diversos proyectos durante su
desarrollo El profesorado podraacute que utilizar como recurso aquellas tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten disponibles en el centro docente y que considere adecuadas
c Se estableceraacute un periodo de finalizacioacuten con al menos seis horas lectivas y presenciales en el centro
docente para profesorado y alumnado dedicaacutendose a la presentacioacuten valoracioacuten y evaluacioacuten de los
diversos proyectos
Objetivos Generales a los que contribuye el moacutedulo
a) Interpretar informacioacuten seleccionando las estrategias y recursos pertinentes para elaborar
proyectos de integracioacuten social adecuados a la persona destinataria el contexto y el marco legal
vigente y que incorporen la perspectiva de geacutenero asiacute como la defensa de los derechos de las
viacutectimas de violencia de geacutenero y de sus hijas e hijos
b) IdentificarlascompetenciasrequeridasalteacutecnicosuperiorenIntegracioacutenSocialyalosmiembros del
equipo interdisciplinar analizando el contexto de intervencioacuten y los criterios de calidad establecidos
en la planificacioacuten para dirigir y supervisar la puesta en praacutectica de proyectos y programas
d) Seleccionar recursos y estrategias metodoloacutegicas interpretando las normativas relativas
a requisitos teacutecnicos e instalaciones para programar actividades de integracioacuten social
e) Identificar los niveles de intervencioacuten analizando los factores influyentes para disentildear
implementar y evaluar intervenciones dirigidas a la prevencioacuten de la violencia domeacutestica
h) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten identificando los
recursos necesarios para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de apoyo
psicosocial
i) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y pautas de actuacioacuten concretando las ayudas teacutecnicas
necesarias para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de entrenamiento en habilidades
de autonomiacutea personal y social
j) Seleccionar estrategias metodoloacutegicas y de evaluacioacuten aplicando los criterios establecidos por
el equipo interdisciplinar para disentildear y llevar a cabo actividades de intervencioacuten
socioeducativa
k) Analizar las necesidades de entrenamiento mediacioacuten y apoyo teacutecnico en funcioacuten de los
recursos sociolaborales disponibles para organizar llevar a cabo y evaluar actividades de
insercioacuten laboral y ocupacional
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se orientaraacute a la consecucioacuten de los
siguientes resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
1 Identifica necesidades del sector productivo relacionaacutendolas con proyectos tipo que las
puedan satisfacer
2 Disentildea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo componen
3 Planifica la ejecucioacuten del proyecto determinando el plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
4 Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de variables e instrumentos empleados
ntilde) Seleccionar teacutecnicas e instrumentos de evaluacioacuten analizando los criterios e indicadores de
calidad establecidos en la programacioacuten para realizar el control seguimiento y retroalimentacioacuten
de la intervencioacuten
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
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httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
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httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
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o20de20Mayores2045_2015pdf
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httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
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httpsobrasociallacaixaorges
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ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
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httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
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httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
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httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
3- CONTENIDOS
FORMATO Maacuteximo 40 paacuteginas y miacutenimo 30 (sin contar anexos ni portada) a Times
New RomanArialCalibri tamantildeo 12 interlineado sencillo
- IacuteNDICE
1- DATOS IDENTIFICATIVOS
11-Datos del proyecto
12-Datos del responsable del proyecto
2 DATOS DESCRIPTIVOS
Expresa todo aquello que permita conocer en profundidad el proyecto Respondiendo a los
diferentes aspectos que hay que tener en cuenta antes de empezar a actuar
21-Descripcioacuten general-
El contenido de este apartado ha de permitir que el lector tenga una idea general del
proyecto se trata de resumir de forma esquemaacutetica los aspectos maacutes significativos del
mismo Por lo tanto su contenido debe ser breve concreto y comprensible Consiste en una
siacutentesis
- Nombre completo que lo identifica
- Sector temaacutetico (educacioacuten Servicios Sociales Ocio y tiempo libre Cultura Deporte Salud otros)
- Aacutembito territorial (Barrio ciudad comarcahellip)
- Sector de la poblacioacuten al que va dirigido (Nintildeos edades madres y padres poblacioacuten con unas caracteriacutesticas determinadashellip)
Coacutedigo postal
Nombre y apellidos
Direccioacuten Localidad
Teleacutefono
-
-
-
-
EJEMPLO PROYECTO DE REALIZACIOacuteN DE UN FESTIVAL DE FOLKLORE POPULAR - Descripcioacuten general
El objetivo baacutesico de nuestra organizacioacuten es la divulgacioacuten de la muacutesica y el baile tradicional Desde hace tres antildeos venimos realizando un trabajo sistemaacutetico de investigacioacuten y recuperacioacuten del folklore popular Paralelamente la asociacioacuten ha establecido contactos con grupos similares de cinco paiacuteses Fruto de nuestra tarea y de la colaboracioacuten con estos paiacuteses ha surgido el proyecto de realizacioacuten del ldquoFestival de Muacutesica y Danzas Tradicionalesrdquo que tendraacute lugar enhellip con una duracioacuten de tres diacuteas y contaraacute con la actuacioacuten de diez grupos
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
22-Anaacutelisis de la realidad- CONTEXTUALIZACIOacuteN
Analizar el contexto donde se va a ubicar el proyecto detectando las necesidades
que originan la conveniencia de su ejecucioacuten Puede ir acompantildeado de un estudio estadiacutestico
vinculado con el proyecto
221 DESTINATARIOS
23-Justificacioacuten-
En este apartado se reflejan las razones fundamentales que motivan y argumentan el
proyecto puede ser muy variada tanto como las tipologiacuteas del proyecto una necesidad no
satisfecha la mejora de un determinado sector o servicio la respuesta a una demanda
concreta la satisfaccioacuten de una reivindicacioacuten la sensibilizacioacuten social de un determinado
problema la realizacioacuten de una actividad luacutedica etc
Ha de concretarse bien el problema o situacioacuten de partida
24-Marco teoacuterico-
Consiste en la fundamentacioacuten teoacuterica del tema a tratar en el proyecto
25- Marco legal-
Hay que buscar todas las referencias legislativas necesarias para aplicar el proyecto
3- DESARROLLO DEL PROYECTO
31-Finalidad Objetivos generales y objetivos especiacuteficos-
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
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dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
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httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
En este apartado se expresa el impacto que debe tener el proyecto y los efectos que
causaraacute su ejecucioacuten
311-Objetivosgenerales-
Es el propoacutesito general del proyecto el efecto que se quiere conseguir una vez
desarrollado este proyecto no expresa un resultado medible
Los objetivos generales se expresan mediante verbos de accioacuten y son intenciones
difiacuteciles de cuantificar mediante indicadores de resultados Algunos ejemplos son
favorecer concienciar consolidar estimular facilitar aclarar orientar potenciar
colaborar ayudar contribuir comprender analizar evaluarhellip
312-Objetivosespeciacuteficos-
Expresan las acciones concretas que se han de llevar a teacutermino para conseguir los
objetivos generales indican metas tangibles medibles y evaluables
Los verbos que expresan la accioacuten son algo maacutes concretos en estos objetivos y permiten
establecer indicadores para evaluar el nivel de alcance de los resultados Algunos ejemplos
son aumentar disminuir desarrollar obtener iniciar disentildear identificar enumerar
clarificar comprobar ordenar diferenciar comparar decidirhellip
RECOMENDACIONES
- Comenzar siempre con un verbo en infinitivo
- Redactarlos de una forma simple clara breve y faacutecil de entender
- Eliminar las introducciones y explicaciones complementarias
- Expresar una sola accioacuten en cada objeto
33-Metodologiacutea-
Coacutemo se llevaraacute a cabo detallar el procedimiento En este apartado hay que dejar
clara la forma en que el proyecto se enmarca Habraacute que especificar al menos como se
llevaraacute el proyecto a la praacutectica los mecanismos de funcionamiento la coordinacioacuten los
canales de comunicacioacuten la filosofiacutea que determina nuestra forma de trabajar etc
(teacutecnicas instrumentos estrategias etchellip)
34-Actividades-
Lo que materializa la ejecucioacuten de un proyecto es la realizacioacuten secuencial e
integrada de diversas actividades Indican queacute se haraacute concretamente o lo que es lo mismo
de queacute manera se alcanzaraacuten los objetivos Estas deben estar formuladas comenzando con
un sustantivo (En fichas o tablas)
32-TEMPORALIZACIOacuteN Y CRONOGRAMA-
Responde a un encadenamiento y secuencia de etapas la duracioacuten aproximada de
cada una de ellas y un calendario en el que se indicaraacute la fecha (aunque con alguna
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
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_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
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ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
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httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
flexibilidad)
35-Recursos-
Para desarrollar las diferentes actividades se requieren recursos de diversos tipos de
algunos de ellos se dispone y otros se han de conseguir En este punto hay que detallarlos y
ajustar al maacuteximo las cantidades precisas La disponibilidad o carencia de recursos es
condicioacuten indispensable para poder asegurar la viabilidad del proyecto
351-Recursosmateriales-
Incluye tanto los fungibles (papel material de oficina etc) como los inventariables
(material didaacutectico etc)
352-Recursosteacutecnicos-
Hace referencia a los recursos de soporte asesoramiento teacutecnico formacioacuten
informacioacuten etc que sean necesarios para llevar a teacutermino el proyecto en el caso de que la
entidad no sea suficiente
353-Infraestructura y equipamiento-
Las infraestructuras son los locales espacios instalaciones etc donde se
desarrollaraacuten las actividades El equipamiento alude al mobiliario que es necesario
354-Recursoshumanos-
Hay que especificar todas las personas que son necesarias para llevar a teacutermino el
proyecto tanto las que trabajaraacuten voluntariamente como las que lo haraacuten mediante un
contrato con remuneracioacuten se habraacute de concretar en cada caso
- El perfil profesional requerido
- El nuacutemero de personas necesarias
- Las tareas y funciones que han de desempentildear
- Si el personal es remunerado el tipo de contrato y jornada laboral
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
4- PRESUPUESTO
Cualquier proyecto implica unos gastos que hay que prever Es necesario por tanto
elaborar un presupuesto realista que tenga en cuenta todos los costes tanto los de recursos
como los de personal infraestructurashellipAdemaacutes hay que constatar la financiacioacuten es
decir anticipar de queacute manera se cubriraacuten los gastos mediante los ingresos previstos
41-Gastos-
Se pueden incluir entre otros conceptos tales como
- Personal nuacutemero de personas que hay que remunerar seguacuten su cualificacioacuten y
dedicacioacuten
- Materiales fungible de oficina aparatos teacutecnicos libros etc
- Teacutecnicos gastos de asesoramiento formacioacuten comunicacioneshellip
- Funcionamiento calefaccioacuten luz agua limpieza seguroshellip
- Infraestructura y equipamiento compra o alquiler de local acondicionamiento
mobiliariohellip
- Imprevistos Puede no haberse asignado a priori la cantidad que se asigna
normalmente estaacute entre el 5 y el 10 del presupuesto
42-Ingresos-
Se han de incluir
- Subvenciones y donaciones
- Ingresos de patrocinadores
- Ingresos procedentes del proyecto venta de productos o servicios derivados de
las actividades
- Cuotas abonadas por los destinatarios de las actividades
- Ingresos atiacutepicos rifas venta de loteriacuteahellip
Aportaciones financieras hechas por la propia asociacioacuten
- RECOMENDACIONES
- Conocer muy bien el presupuesto antes de hacer las actividades Eacutestas se han de
adaptar a las posibilidades econoacutemicas y no al reveacutes
No se ha de asumir en general un presupuesto deficitario si se hace hay que asegurarse
los mecanismos de pago posteriores al deacuteficit
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
5- EVALUACIOacuteN
Hay muchos tipos de evaluacioacuten aquiacute sintetizaremos brevemente algunos aspectos de
la evaluacioacuten de los resultados que nos permitiraacuten conocer a posteriori el nivel de
cumplimiento de los objetivos es decir a queacute nivel el proyecto ha sido un eacutexito o no Por
esto hemos de establecer un sistema de medida que nos permita conocer con la maacutexima
precisioacuten los resultados de la actuacioacuten Se podraacute hacer soacutelo si los objetivos estaacuten
correctamente formulados
- CUAacuteNTO se quiere conseguir
- En cuaacutento TIEMPO
- En QUEacute aacutembito o espacio
(TIPOS DE EVALUACIOacuteN diagnoacutestica de disentildeoplanificacioacuten de ejecucioacuten final
continua de mejorahellip)
Si esa siacute podraacuten establecerse los indicadores que son los instrumentos que nos
permiten saber coacutemo ha resultado
- La eficacia Nivel en el que se han conseguido los resultados
- La eficiencia Relacioacuten econoacutemica costeresultado
- La calidad teacutecnica Calidad de los resultados
Habraacute que establecer a la hora de programar cuaacuteles son las metas que se quieren
conseguir y definir
- Cuaacutel se considera el nivel de eficacia miacutenimo y maacuteximo
- Queacute aspectos y en queacute medida definen la calidad que queremos conseguir
Tambieacuten evaluaremos el impacto del proyecto es decir el efecto que ha tenido sobre
el punto de partida coacutemo se ha modificado eacuteste como consecuencia de la ejecucioacuten del
Proyecto
6- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA (iraacuten en puntos diferentes)
En la forma de citar los libros y todo tipo de consulta online se seguiraacuten las normas de la
APA Por ejemplo
GALLEGOJL (1999) ldquoLa educacioacuten infantil a debaterdquo Madrid Fondo Editorial de
Ensentildeanza FETE-UGT
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
El uso de las TICs
Seraacuten las TIC el medio utilizado para la elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
4- METODOLOGIacuteA
Metodologiacutea activa y participativa siendo el alumnado el protagonista de su propio proceso de
aprendizaje creando contextos de aprendizaje en donde cada participante descubra elabore
sistematice su experiencia con la informacioacuten que se le pone a su alcance El profesorado facilitaraacute
una propuesta de contenidos o iacutendice temaacutetico que sirva de guiacutea orientativa para la realizacioacuten del
Proyecto de Integracioacuten Social asesorando al alumnado en las dudas o dificultades que se planteen y
facilitando la documentacioacuten y bibliografiacutea que se considere conveniente Los proyectos de
integracioacuten social tambieacuten podraacuten ser propuestos por el alumnado en cuyo caso se requeriraacute el visto
bueno del equipo educativo
Estaraacuten centrados en personas con necesidades y carencias de integracioacuten social que pueden ser de
distintas edades condicioacuten social o cultura por lo que debe estar dispuesto a mantener una actitud de
empatiacutea y respeto a la diversidad
Deberaacute tener en cuenta el medio que podraacute ser tanto cerrado como abierto debieacutendose adaptar el
proyecto de integracioacuten social a las caracteriacutesticas del entorno y a las necesidades teacutecnicas y propias
del desarrollo de las actividades emprendidas
La tutorizacioacuten del proyecto de integracioacuten social y su fase final de presentacioacuten valoracioacuten y
evaluacioacuten lo realizaraacute el profesorado con atribucioacuten docente en el mismo conforme a lo establecido
en la Orden de 25 de julio de 2015 por el que se desarrolla el curriacuteculo correspondiente al tiacutetulo de
Teacutecnico Superior en Integracioacuten Social
Propuestas para la tutorizacioacuten del proyecto por parte de profesorado implicado que se organizaraacute
sobre la base de la tutoriacutea individual y colectiva En caso de permitir la realizacioacuten del proyecto en
grupo el nuacutemero maacuteximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo es de 2
Las liacuteneas de actuacioacuten en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos
del moacutedulo estaacuten relacionadas con
- La ejecucioacuten de trabajos en equipo
- La responsabilidad y la autoevaluacioacuten del trabajo realizado
- La autonomiacutea y la iniciativa personal
- El uso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto son las siguientes
a) Orientar dirigir y supervisar al alumnado durante la realizacioacuten y presentacioacuten del proyecto
asesoraacutendole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y tratamiento de la
informacioacuten
b) Comprobar que los proyectos propuestos por el alumnado una vez finalizados cumplen las
condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno
c) Coordinar junto con la jefatura del departamento de familia profesional el acto que se convoque
para la presentacioacuten del proyecto
d) Evaluar y calificar el moacutedulo profesional de proyecto
Fases de realizacioacuten del moacutedulo profesional de proyecto
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
1 Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado se seguiraacute el siguiente
procedimiento
a) El alumno alumna o grupo de ellos presentaraacute una propuesta (anteproyecto) que contenga la
descripcioacuten del proyecto que pretende realizar a los largo de los primeros diacuteas desde el inicio del
moacutedulo profesional de proyecto
b) El equipo educativo en el plazo de una semana valoraraacute la propuesta y decidiraacute sobre su
aceptacioacuten teniendo en cuenta al menos su adecuacioacuten a los
contenidosabordadosenelcicloformativoylaposibilidadderealizacioacutenefectivadelproyectoenlos plazos
existentes La decisioacuten se comunicaraacute al alumnado por quien ejerza la tutoriacutea del grupo
c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada el alumno o alumna dispondraacute de un plazo de diez diacuteas
para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto
Transcurrido dicho plazo sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta se
le adjudicaraacute un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto de entre los
determinados por el equipo educativo
2 Para el alumnado que no haya propuesto ninguacuten proyecto cuando eacuteste haya sido rechazado
se le propondraacute uno de los proyectos determinados por el equipo educativo
4 1TEMPORALIZACIOacuteN
Con caraacutecter general el Moacutedulo Profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se desarrollaraacute
simultaacuteneamente al Moacutedulo Profesional de Formacioacuten en Centros de Trabajo salvo que concurran
otras circunstancias que no lo permitan y se evaluaraacute una vez cursado el moacutedulo profesional de
Formacioacuten en Centros de Trabajo con objeto de posibilitar la incorporacioacuten en el mismo de las
competencias adquiridas durante la realizacioacuten de este uacuteltimo
El moacutedulo comprende un nuacutemero total de 40 horas siendo obligatoria en el centro educativo una
sesioacuten de seis horas antes de iniciar el moacutedulo profesional de FCT y otra sesioacuten de seis horas al
finalizar el mismo para la exposicioacuten del proyecto de integracioacuten social
En el presente curso acadeacutemico se podraacute llevar a cabo en tres periacuteodos
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado pendiente de
realizacioacuten de otros cursos acadeacutemicos
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
- El primer periacuteodo abarca desde el 30 de septiembre al 20 de diciembre de 2020
- El segundo periacuteodo abarcariacutea aproximadamente desde el 8 de enero al 3 de abril de2020
Moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social para el alumnado del mismo curso
acadeacutemico
- El tercer periacuteodo comprenderiacutea desde el 9 de marzo hasta el 3 de junio de2020
El moacutedulo profesional de Proyecto de Integracioacuten Social se cursaraacute una vez superados el resto de
moacutedulos profesionales que constituyen las ensentildeanzas del ciclo Formativo
5 EVALUACIOacuteN
La evaluacioacuten del Moacutedulo Profesional de Proyecto Integracioacuten Social tendraacute por objeto determinar
que el alumnado que lo cursa ha adquirido la competencia general del tiacutetulo de Teacutecnico Superior en
Integracioacuten Social disponiendo de un maacuteximo de dos convocatorias para la superacioacuten del moacutedulo
profesional Se realizaraacute una evaluacioacuten continua a lo largo de todo su proceso
Criterios deevaluacioacuten
RESULTADO DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
RA 1 Identifica necesidades
del sector productivo
relacionaacutendolas con proyectos
tipo que las puedan satisfacer
a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caracteriacutesticas
organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen
b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura
organizativa y las funciones de cada departamento
c) Se han identificado las necesidades maacutes demandadas a las
empresas
d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el
sector
e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar
respuesta a las demandas previstas
f) Se han determinado las caracteriacutesticas especiacuteficas requeridas en
el proyecto
g) Se han determinado las obligaciones fiscales laborales y de
prevencioacuten de riesgos y sus condiciones de aplicacioacuten
h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la
incorporacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de produccioacuten o de
servicio que se proponen
i) Se ha elaborado el guioacuten de trabajo que se va a seguir para la
elaboracioacuten del proyecto
RA2 Disentildea proyectos
relacionados con las
competencias expresadas en el
tiacutetulo incluyendo y
desarrollando las fases que lo
componen
a) Se ha recopilado informacioacuten relativa a los aspectos que van a ser
tratados en el proyecto
b) Se ha realizado el estudio de viabilidad teacutecnica del mismo
c) Se han identificado las fases o partes que componen el
proyecto y su contenido
d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir
identificando su alcance
e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios
para realizarlo
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
f) Se ha realizado el presupuesto econoacutemico correspondiente
g) Se han identificado las necesidades de financiacioacuten para la
puesta en marcha del mismo
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
su disentildeo
i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para
garantizar la calidad del proyecto
RA 3 Planifica la ejecucioacuten
del proyecto determinando el
plan de intervencioacuten y la
documentacioacuten asociada
a) Se han secuenciado las actividades ordenaacutendolas en funcioacuten
de las necesidades de desarrollo
b) Se han determinado los recursos y la logiacutestica necesaria
para cada actividad
c) Se han identificado las necesidades de permisos y
autorizaciones para llevar a cabo las actividades
d) Se han determinado los procedimientos de actuacioacuten
o ejecucioacuten de las actividades
e) Se han identificado los riesgos inherentes a la
implementacioacuten definiendo el plan de prevencioacuten de riesgos y
los medios y equipos necesarios
f) Se ha planificado la asignacioacuten de recursos materiales y
humanos y los tiempos de ejecucioacuten
g) Se ha hecho la valoracioacuten econoacutemica que da respuesta a
las condiciones de su puesta en marcha
h) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la ejecucioacuten
RA 4 Define los
procedimientos para el
seguimiento y control en la
ejecucioacuten del proyecto
justificando la seleccioacuten de
b) Se han definido los indicadores de calidad para realizarla
evaluacioacuten
c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacioacuten de las
incidencias que puedan presentarse durante la realizacioacuten delas
actividades su posible solucioacuten y registro
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
variables e instrumentos
empleados
d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles
cambios en los recursos y en las actividades incluyendo el
sistema de registro de los mismos
e) Se ha definido y elaborado la documentacioacuten necesaria para
la evaluacioacuten de las actividades y del proyecto
f) Se ha establecido el procedimiento para la participacioacuten delos
usuarios o clientes en la evaluacioacuten y se han elaborado los
documentos especiacuteficos
g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento
del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Instrumentos de evaluacioacuten
Los procedimientos e instrumentos que utilizaremos seraacuten variados y adecuados a los contenidos que
se pretenda evaluar en cada momento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Observacioacuten directa y sistemaacutetica del Trabajo por medio de las diversas entregas perioacutedicas
de cada uno de los apartados de elaboracioacuten del Proyecto de Integracioacuten Social
Intercambios oralesescritos con el alumnado registrados por medio del moodle y del correo
electroacutenico
CRITERIOS DECALIFICACIOacuteN
Se realizaraacute una defensa del proyecto en la cual el alumnado realizaraacute una exposicioacuten del trabajo
realizado Una vez terminada la presentacioacuten el profesorado dispondraacute de tiempo suficiente para
plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado tras lo cual
emitiraacuten una valoracioacuten del mismo para la emisioacuten de la calificacioacuten de este moacutedulo profesional En
dicha defensa se tendraacuten en cuenta los siguientes criterios
1 Defensa y exposicioacuten del Proyecto Integrado
Se presenta
Defiende todos los apartados maacutes significativos del Proyecto
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
Estaacute clara y suficientemente fundamentada
Utiliza diferentes recursos didaacutecticos motivadores
Su comunicacioacuten no verbal es la adecuada
Domina y controla el Proyecto
Muestra seguridad y confianza
Muestra originalidad y creatividad
Responde correctamente a las preguntas planteadas
No lee
Lleva programada la defensa-exposicioacuten del Proyecto
Muestra rigor cientiacutefico
2 Defensa y exposicioacuten parte praacutectica del Proyecto de Integracioacuten Social
-Programa la actividad correctamente
-Contextualiza la actividad dentro del Proyecto
-Motiva para la participacioacuten en la ejecucioacuten de la actividad tipo
-Prepara la ambientacioacuten de la actividad tipo
-Explica la actividad antes de llevarla acabo
-Se adapta correctamente a las caracteriacutesticasnecesidades usuarios Proyecto
-Su papel es el de guiacutea de la actividad
-Muestra cercaniacutea emocional
-Elabora materiales propios acordes con la actividad tipo
-Evaluacutea antes durante y despueacutes de la actividad
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
-El trato hacia los participantes de la actividad tipo es buena
-Se interesa por el control de la comprensioacuten de los participantes
-Transfiere aprendizajes de la teoriacutea a la praacutectica
CRITERIOS DERECUPERACIOacuteN
El alumno podraacute ser evaluado y calificado del moacutedulo de Proyecto de Integracioacuten Social dos veces
comomaacuteximoenlasdosconvocatoriasquelecorrespondeatendiendoalaOrdende29deseptiembre de
2010 por la que se regula la evaluacioacuten certificacioacuten acreditacioacuten y titulacioacuten acadeacutemica del
alumnado que cursa ensentildeanzas de formacioacuten profesional inicial que forma parte del sistema
educativo en la Comunidad Autoacutenoma de Andaluciacutea
6 Evaluacioacuten de la programacioacuten y de la praacutectica docente Autoevaluacioacuten
Atendiendo a criterios de calidad de nuestro sistema educativo es importante que se produzca una
evaluacioacutendelapraacutecticadocenteconlafirmeynecesariapretensioacutendemejorarlaEnestesentidoes
competencia del profesorado respecto a este moacutedulo profesional y del departamento didaacutectico es
necesario realizar
-Un seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica proponiendo medidas de
mejora que se deriven del mismo
-Una evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza-aprendizaje
Para ello a lo largo del curso utilizamos una serie de instrumentos que faciliten esta evaluacioacuten y
posterior reflexioacuten sobre nuestra propia praacutectica Instrumentos que se concretan a continuacioacuten
Seguimiento del grado de cumplimiento de la programacioacuten didaacutectica
Serecogeraacuteenuninstrumentoparaverelcumplimientodelaprogramacioacutendidaacutecticaalfinaldecada
trimestre
-Evaluacioacuten de la praacutectica docente y los resultados del proceso de ensentildeanza y
aprendizaje
Los profesores y profesoras evaluaraacuten los procesos de ensentildeanza y su propia praacutectica docente en
relacioacuten con el desarrollo del curriacuteculo en el nivel de aula en el de Departamento y en el Centro
Docente
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
_Definitivo20MaquetaciC3B3n2030_06_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606II20Plan20de20Infancia20y20A
dolescencia20en20AndalucC3ADapdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1605GUIA_AAA_24_5_16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1602Guiadecentros_usbpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdaGUIA20DE20RECURSOS20201620CADIZpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle77853html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda143527231pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607Barabal-
GuC3ADa_EspaC3B1ol_13_07_2016pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78114html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78028html
httpwwwjuntadeandaluciaesserviciospublicacionesdetalle78019html
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608Estudio20Mercado20de20Trabaj
o20de20Mayores2045_2015pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1608aoger20quererpdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1607GVS206-7-16pdf
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Guia_Mutilacion_Genital_Femenina
_0pdf
httpwwwsolucionesongorgimgforos4e418bed80d9fManual_de_Formulacin_de_Proyectos_Sociales
_mpdf
httpwwweapnesARCHIVOdocumentosrecursos21159_Ciclo_Jonaspdf
httpwwwpacapnetespublicacionespdfcomunidad5noticias_recursos_como_elaborarpdf
httpsobrasociallacaixaorges
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljda1369312846475_guxa_educaciudadpdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempDialnet-
ElaboracionYPuestaEnPracticaDeUnProyectoEscolarDeE-3618853pdf
fileCUsersNuevoAppDataLocalTempproyecto-educativo-de-un-centro-de-integracion-socialpdf
httppmayobrewebsuvigoes06archprofesoradomaria_mendez1_guia_practicapdf
httpwwwmadridsaludespdfpublicacionesadiccionesdoctecnicosProgramaIntegracionSpdf
httpwwwjuventudcanariacomjuventudcanariaprogramasintegracion-social
httpconvocatoriassocialeses
httpieslapazeswp-contentuploads201003Proyecto-de-Comunidades-de-Aprendizajepdf
httpacogeorgintervencion-socioeducativa
httpswwwgitanosorgandaluciaprogramas
httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
httpswwwfundaciondiagramaesintervencion-psicosocialprevencion-social
httpwwwandaluciaemprendeesprogramas
httpwwwsiisnetdocumentosficha199114pdf
httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
Apegopdf
httpwwwumaesmediafilesPROYECTO_EDUCATIVO_DE_CENTRO_2012pdf
httpiessantaeulaliajuntaextremaduranetdatosacoso_escolarproyecto_acoso_escolarpdf
httpwwwobservatoriodelainfanciaesoiaespdescargaraspxid=3421amptipo=documento
httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el aula Evaluaremos nuestra praacutectica docente y la
adecuacioacuten del disentildeo y de la puesta en marcha de cada bloque de contenido La evaluacioacuten
de la praacutectica docente es un proceso continuo de caraacutecter personal y reflexivo en el que
evaluaremos la adecuacioacuten de nuestra actuacioacuten en el aula En lo que respecta al disentildeo del
Proyecto de Integracioacuten Social analizaremos la adecuacioacuten de cada uno de sus elementos
-Evaluacioacuten de la ensentildeanza en el departamento Durante el curso se realizaraacuten
evaluaciones perioacutedicas para garantizar la continuidad de los aprendizajes del alumnado de
esta etapa educativa Ahora bien independientemente del momento en que evaluemos los
aspectos en los que nos centraremos son
En lo que respecta a los objetivos iquestHemos llegado a un acuerdo acerca de los objetivos de
cada nivel y dentro de ellos los que esperamos conseguir con todos los grupos-clase
delmismoiquestEstaacutensecuenciadosconrespectoalosdenivelesanterioresyposteriores
iquestSe han concretado lo suficiente para poder orientar nuestra intervencioacuten educativa
iquestHacen referencia a las competencias con las que nuestra materia se relaciona
En lo referido a los contenidos iquestEstaacuten secuenciados con respecto a los previstos en los
niveles inferiores y superiores al que nos encontramos iquestSe explicitan los contenidos
miacutenimos (o ldquomiacutenimos exigiblesrdquo) para este nivel y para todos los grupos-clase de este
nivel iquestSe han relacionado de forma natural con los temas de caraacutecter transversal
(educacioacuten en valores cultura andaluza fomento de la lecturahellip) y con los intereses y
vida cotidiana del alumnado
En lo relativo a la metodologiacutea iquestSe han previsto ayudas pedagoacutegicas dentro de las
explicaciones iquestLos materiales curriculares que sirven de apoyo a esta Programacioacuten han
sido valorados y seleccionados en sus aspectos teacutecnico curricular y de educacioacuten en
valores iquestHan sido adecuados los espacios previstos iquestSe ha equilibrado el uso de los
distintos tipos de agrupamientos en las actividades gran grupo pequentildeos gruposparejas
individualmentehellip
En lo relacionado con la evaluacioacuten iquestSe han explicitado correctamente los criterios de
evaluacioacuten y el grado miacutenimo en que hay que lograrlos iquestLas teacutecnicas e instrumentos de
evaluacioacuten han facilitado abundante informacioacuten sobre lo que ha aprendido cada alumno
y alumna iquestSe han definido correctamente los criterios de calificacioacuten y se han
comunicado al alumnado iquestSe ha realizado un adecuado seguimiento del alumnado con
nuestra materia pendiente en niveles anteriores al que impartimos y del alumnado que
repite curso
-EvaluacioacutendelaensentildeanzaenelniveldecentroLosresultadosdelaevaluacioacutentrimestral y de
final de curso que con respecto al proceso de ensentildeanza realizamos en el nivel de
Departamento se ponen en comuacuten a traveacutes de las reuniones de Equipo Educativo del
Departamento Didaacutectico del Equipo Teacutecnico de Coordinacioacuten Pedagoacutegica y del Claustro de
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
httpssitesgooglecomsiteciclofpintegracionsocialpiconchi
httpwwwjuntadeandaluciaesexportdrupaljdapublicacion1606Plan20AutonomC3ADa20Personal
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httpwwwfampesracsobservatorioDOC20INTERESMANUALPROYpdf
httpwwwupoesocsindexphpinnovagogia2012Iinnovagogia2012paperviewFile3436
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httpswwwmsssigobesssifamiliasInfanciaparentalidadPos2011DocsPonenciasJesusPalaciosProyecto
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httpwwwcruzrojaesplsportal30docsPAGE2006_3_ISBIBLIOTECAGUA20BUENAS20PRACTICAS20IN
CLUSION20SOCIAL20Y20EDUCATIVAPDF
Profesores permitiendo en cada momento introducir las modificaciones oportunas en el Plan
de Centro de este curso (y del curso siguiente en el caso de la Memoria Final de Curso)
9- BIBLIOGRAFIacuteA Y WEBGRAFIacuteA
httpwwwadideandaluciaesfpandalucialoeO_28_07_2015_TS_IntegracionSocialpdf
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