programaciÓn didÁctica de matemÁticasel trabajo diario se dificulta por: el déficit de...
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CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS
Centro educativo: CEO Juan XXIII Estudio (nivel educativo): 3º de PRIMARIA. Docentes responsables: Shantala Haro Alés
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
En el colegio hay un único grupo de 3º de Primaria, está formado por 12 alumnos (8 niñas y 4 niños), inicialmente era un grupo de 15 pero 3 de ellos se han cambiado de centro. Van
al comedor escolar 6, de transporte no hay ninguno; se acogen a las ayudas de los desayunos 2. Asisten a Religión 7 alumnos y a Valores Sociales y Cívicos 5. Casi todos/as han compartido clase desde Infantil. Hay un alumno que repitió 1º de Primaria, uno que está repitiendo 3º y otro que presenta graves dificultades, mayoritariamente en
el lenguaje. Promocionó a tercero con una ACUS porque el equipo educativo creyó que sería conveniente que siguiera con su grupo de compañeros/as donde se siente muy integrado.
Hay dos alumnos con NEAE que reciben varias horas de apoyo con la profesora de NEAE. Uno de ellos además va a la logopeda una hora a la semana. El otro, cuando se enfada o
aburre, insulta y golpea a los compañeros, principalmente a uno que reacciona espontáneamente. Tiene esta conducta cuando sabe que no lo están mirando. Requiere mucha atención,
por este motivo y porque tiene dificultades para acompañar las explicaciones ya que promocionó con varias áreas suspendidas. A pesar de que este comportamiento cada vez es menos
frecuente aún necesita ser trabajado.
Además, hay otros 2 alumnos que presentan dificultades de concentración y un nivel competencial bajo para el nivel de 3º de Primaria. Ambos son reforzados con atención
individualizada; uno de ellos recibe apoyo de la profesora de Pedagogía Terapéutica varias horas a la semana. Los dos tienen un carácter que puede parecer tímido o esconder baja
autoestima por lo que intentaremos propiciar su participación en clase, reforzarles positivamente y enseñarles que el error es sano para que no se rindan ante las dificultades.
Por otro lado, hay otros 3 alumnos que podrían acompañar las explicaciones sin dificultad pero que se comportan de una manera más infantil de lo que corresponde a su edad. Esto
quiebra en ocasiones la fluidez de las actividades y hace que ellos propios pierdan el hilo de lo que están haciendo. Estamos trabajando las normas, la coevaluación y la autorreflexión
para mejorar el clima en el aula, facilitarles estrategias para intervenir de manera positiva, gestionar sus emociones y desarrollar la autonomía.
Por otra parte, 2 niñas suelen terminar rápido, su rendimiento es muy bueno y precisan actividades de ampliación.
Hay 6 niños/as con alergias u otros problemas médicos.
La tutora, en el grupo, se encarga de la docencia de las áreas de Lengua, Matemáticas, C. Naturales, C. Sociales, Valores Sociales y Cívicos y Educación para las Emociones y la
Creatividad. El equipo educativo que le imparte clases al grupo está formado por 5 maestras/os y se ve reforzado con 4 horas semanales de apoyo.
Los puntos fuertes del grupo son que se muestran muy interesados por la vida escolar, se expresan oralmente sin dificultad (excepto uno), son competitivos, tienen mucha imaginación
y son naturalmente curiosos.
El trabajo diario se dificulta por: el déficit de atención, la falta de autonomía y la impulsividad emocional de algunos alumnos.
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018 Las principales necesidades del grupo son: mantener la atención, aprender a gestionar las emociones, adquirir autonomía y ganar hábitos de estudio y lectura.
En el área de Matemáticas la principal dificultad radica en la falta de hábito de estudio, aún no se saben las tablas por lo que la multiplicación resulta más compleja de lo que es. Por otra parte, como son muy impulsivos no leen bien los enunciados y esto implica que no entiendan los ejercicios.
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
El CEO Juan XXIII es un centro TRAVESÍA, por tanto los objetivos y la metodología que fundamentan nuestras programaciones pretenden la mejora del rendimiento escolar y de
la convivencia, y la prevención del absentismo y del abandono de nuestro alumnado. Contamos con dos profesores/as DAP, que lideran, motivan y asesoran a los compañeros/as.
La metodología se basará en actividades de introducción y/o motivación, dirigidas a promover el interés del alumnado por los contenidos de la unidad y a detectar sus ideas iniciales;
actividades de desarrollo, que son las que ocupan la mayor parte del tiempo y van encaminadas a que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades y los contenidos programados
y los apliquen en diferentes situaciones; las actividades de síntesis, que pretenden resaltar las ideas principales del tema y explicar el proceso seguido; por último, las actividades de
recuperación y ampliación, que están dirigidas, respectivamente, al alumnado que no haya alcanzado los conocimientos abordados y al que pueda llegar a un nivel de conocimientos
superior al exigido.
Las explicaciones orales, las estrategias metodológicas y las actividades nuevas y difíciles, se deben hacer en las dos primeras sesiones, puesto que muestran una mayor atención.
Será prioritario: insistir en la lectura de los enunciados (no hacerlo nosotros, concienciación, refuerzo positivo...), fomentar y facilitar el trabajo colaborativo (PGA) en grupos
heterogéneos (al menos dos SA por trimestre) y mejorar la comprensión lectora. Funciona mucho la motivación (apoyar las explicaciones con varios soportes, trabajar con diferentes
agrupamientos y en espacios del colegio y externos…) , el refuerzo positivo y el uso del ordenador. Por eso además de trabajar en el aula MEDUSA, aprovecharemos los dos
ordenadores del aula y se llevarán a casa, en su pendrive, actividades, trabajos, fotos…De esta manera trabajamos en pro de uno de los objetivos de nuestro PE, que es el Uso de
Herramientas TIC. Utilizaremos a diario la Agenda Escolar como instrumento de comunicación y coordinación con las familias y como estrategia de organización para el alumnado
(PE). Se realizarán frecuentes actividades para iniciarse en la gestión de las emociones y en la resolución pacífica de conflictos, con el fin de prevenir en Secundaria los problemas
de convivencia (PE). Haremos varias actividades complementarias y extraescolares con todo el centro (incluso con la participación de las familias y de otros agentes sociales), favoreciendo el logro de
dos objetivos de nuestra PGA: Tránsito y Familias. Otras las realizaremos con 2º o 4º, que son los grupos más afines y otras solos. Le sacaremos rédito educativo a todas estas salidas
y actividades extraescolares.
Llevaremos a cabo una evaluación continua, tanto formativa como sumativa. La heteroevaluación también se realizará en sentido inverso, para tener en cuenta la opinión del alumnado
hacia nuestra práctica docente. Desde esta edad estamos introduciendo la autoevaluación y la coevaluación para acostumbrarlos/as a un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad.
En cada área la nota de la evaluación vendrá dada por la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los criterios trabajados a lo largo del trimestre, y la final de
junio la media aritmética de las calificaciones en todos los criterios de evaluación. Para obtener la nota de cada criterio de evaluación, se utilizarán distintos instrumentos en cada
unidad y cuyo peso vendrá dado por el grado de profundización que requiera, que dependerá de la unidad y que se indicará en el desarrollo de esta programación. Los criterios de
evaluación serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos. En cada trimestre (tanto en la
evaluación sin nota, como con nota) enviaremos cartas a las familias con propuestas de mejora para cada uno de los alumnos/as. Atención a la diversidad: Las explicaciones (en diferentes soportes), las actividades (en variedad y en cantidad), los materiales y las estrategias metodológicas, siempre intentarán
llegar a todos y cada uno de los niños y niñas del grupo, según su punto de partida, su avance y sus resultados. El objetivo es que todos los niños y niñas desarrollen las capacidades
básicas previstas en el currículo (Escuela inclusiva). Para ello recurriremos en ocasiones al profesorado de apoyo. Con el alumnado disruptivo, seguiremos el protocolo del centro y
recurriremos (si fuera preciso) al profesorado de guardia del aula de convivencia. Refuerzo, recuperación y ampliación La tutora planificará actividades de refuerzo y ampliación, que casi siempre se llevarán a cabo en el aula ordinaria (con materiales
manipulativos, ordenador, biblioteca de aula, etc.). Hará lo mismo para las actividades de recuperación; pero además contará con el profesorado de apoyo (en atención individualizada
o en docencia compartida, como hemos acordado en nuestra PGA) que en 3º es de 7 horas semanales, 4 en Lengua y 3 en Matemáticas.
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018 Concreción de los objetivos al curso:
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa
personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos
geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
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CU
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CIA
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UNIDAD 1. NUMERACIÓN DE NÚMEROS
HASTA 4 CIFRAS.
-Lectoescritura
-Descomposición
-Comparación, anterior y posterior,
ordenación.
- Valor de posición.
- Aproximación
-Los números ordinales hasta 39º.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
CL; CMCT; CD;
SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 3 al 14 de octubre Tipo: Áreas o materias relacionadas LCL, ART, EF
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
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EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 2.
LA SUMA Y LA RESTA
- La suma llevando.
- La resta llevando.
- Suma y resta con paréntesis.
- Suma y resta con calculadora.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C05
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
CL; CMCT; CD; AA;
SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 17 al 21 de octubre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
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EN
CIA
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UD 3.
LA MULTIPLICACIÓN
- La multiplicación y sus términos.
- Las tablas de multiplicar: en esta UD
a las ya dadas (1, 2, 10, 5 y 3) se añade:
la del 4. Y en las siguientes por este
orden: 6, 8, 9 y 7 (una en cada UD).
- La multiplicación sin llevar.
- La multiplicación llevando.
- El doble y el triple.
- Propiedades de la multiplicación.
- Multiplicación por 10, 100, 1000.
- Multiplicación con calculadora.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C05 EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CL; CMCT; CD;
AA SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 17 al 21 de octubre
Tipo: Áreas o materias relacionadas ART
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
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EN
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UNIDAD 4.
LA DIVISIÓN.
- La división como reparto.
- La división exacta y la inexacta.
- Práctica de la división de unidades
- Práctica de la división de decenas
- Práctica de la división de centenas.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C04
PMAT03C05 EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
END
Enseñanza no
directiva
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Grupos
heterogé
neos
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CLIL
Huerto
Escolar
CL; CMCT; CD;
AA SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (10%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
Elaboración y
exposición de tareas
(20%)
SAC :
Periodo implementación Del 24 de octubre al 4 de noviembre 1 de noviembre: Halloween Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
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UNIDAD 5.
TIEMPO Y DINERO
- La división del año: meses y días.
- El día y la hora.
- El minuto y el segundo.
- Lectura del reloj.
- Monedas y billetes de euro.
- Operaciones con euros y céntimos.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C06 EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
Cancha
Colegio
Barrios del
casco de
Tazacorte
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
CL; CMCT; CD;
SIEE; CEC
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 7 al 11 de noviembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART, AF
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
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IZA
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N Y
SE
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EN
CIA
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N
UNIDAD 6.
RECTAS Y ÁNGULOS.
- Rectas, semirrectas, segmentos y
ángulos.
- Los ángulos.
- Rectas perpendiculares y ángulos
rectos.
- Clases de ángulos
- La situación de los objetos.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C07
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
END
Enseñanza no
directiva
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
Cancha
Colegio
Barrios del
casco de
Tazacorte
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
CL; CMCT; CD;
SIEE; CEC
Observación y
registro del trabajo
diario (10%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
Elaboración y
exposición de tareas
(20%)
SAC :
Periodo implementación Del 14 al 18 de noviembre
Tipo: Áreas o materias relacionadas ART, EF
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
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AL
IZA
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EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 7.
LAS FIGURAS PLANAS.
- Los polígonos.
-Clases de cuadriláteros.
-Clases de paralelogramos.
- Clases de triángulos
- La circunferencia y el círculo.
- Figuras con eje de simetría.
PMAT03C01 PMAT03C02 PMAT03C07
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
Cancha
Colegio
Barrios del
casco de
Tazacorte
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
Huerto
Escolar
CL; CMCT; CD;
AA SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 21 al 25 de noviembre 25 NOV Día Internacional de la eliminación de la violencia contra las mujeres Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO, ART
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N Y
SE
CU
EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 8.
LA MEDIDA DE LONGITUD
- El metro.
- El kilómetro.
- El decímetro, el centímetro y el
milímetro.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C06
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Grupo peq
Gran grupo
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CL; CMCT; CD;
AA; SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 28 de noviembre al 2 de diciembre Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N Y
SE
CU
EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 9.
LA ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
- Tablas de registro de datos.
- Gráficos de barras.
- Pictogramas.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C08
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
END
Enseñanza no
directiva
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Gran grupo
Grupos
heterogé
neos
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
Huerto
Escolar
Biblioteca
CL; CMCT; CD;
SIEE; CEC
Observación y
registro del trabajo
diario (10%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
Elaboración y
exposición de tareas
(20%)
SAC :
Periodo implementación Del 9 al 20 de enero
Tipo: Áreas o materias relacionadas CSO
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N Y
SE
CU
EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 10.
LAS FRACCIONES
- Las fracciones y sus términos.
- Lectura de fracciones.
- Medios, tercios y cuartos.
- Comparación de fracciones.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C04 EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Gran grupo
Grupos
heterogé
neos
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CLIL
Huerto
Escolar
Biblioteca
CL; CMCT; CD;
AA SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (30%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
SAC :
Periodo implementación Del 23 de enero al 3 de febrero 30 de enero: Día internacional de la paz escolar. Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N Y
SE
CU
EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 11.
LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD Y
PESO
- El kilo, el medio kilo y el cuarto de
kilo.
- El gramo y la tonelada.
- El litro, el medio litro y el cuarto de
litro.
- El centilitro.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C03
PMAT03C06
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Gran grupo
Grupos
heterogé
neos
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
Cancha
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CLIL
Huerto
Escolar
CL; CMCT; CD;
AA SIEE
Observación y
registro del trabajo
diario (10%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
Elaboración y
exposición de tareas
(20%)
SAC :
Periodo implementación Del 6 al 17 de febrero
Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora
CEO Juan XXIII (38007075) Programaciones Didácticas 2017/2018
UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN
Criterios de
Evaluación
Criterios de
Calificación
Competencias
Instrumentos de
evaluación
Modelos de
enseñanza y
metodologías
Agrupa
mientos Espacios Recursos
Estrategias
para desarrollar
la educación en
valores
Programas
TE
MP
OR
AL
IZA
CIÓ
N Y
SE
CU
EN
CIA
CIÓ
N
UNIDAD 12.
CUERPOS Y OBJETOS
GEOMÉTRICOS.
- Los cuerpos geométricos y sus
elementos.
- Los prismas.
- Las pirámides.
- Cilindros, conos y esferas.
- Problemas.
PMAT03C01
PMAT03C02
PMAT03C07
EDIR
Enseñanza
directiva
SINE
Sinéctico
MEM
Memorístico
Individ.
Parejas
Gran grupo
Grupos
heterogé
neos
Aula
ordinaria
Aula
MEDUSA
Cancha
Barrios del
casco de
Tazacorte
- Fichas de
actividades.
Ordenadores
del aula y de
MEDUSA
- Material
fungible y
complemen
tario.
- Libreta y
funda del
alumno/a.
- Participar en las
actividades de los
Proyectos de centro
relacionados con los
valores.
- Fomentar la
resolución pacífica de
los conflictos.
- Incidir en la
presentación correcta:
libretas y trabajos.
- Uso del lenguaje
coeducativo y fomento
de la igualdad de
oportunidades.
- Fomento del
cumplimiento de las
normas del aula
- Refuerzo positivo y
mejora de la
autoestima.
Convivencia
: mediación
Escuelas
Promotoras
de salud.
Escuelas
solidarias
CLIL
CL; CMCT; CD;
SIEE; CEC
Observación y
registro del trabajo
diario (10%)
Pruebas escritas y
orales (50%) Observación y
registro de la libreta,
fichas y cuadernos
(10%)
Participación activa
(10%)
Elaboración y
exposición de tareas
(20%)
SAC : Buscamos
cuerpos geométricos
en el municipio.
Periodo implementación Del 6 al 17 de marzo 13 al 17 de marzo: SEMANA DEL MAR Tipo: Áreas o materias relacionadas
Valoración del Ajuste
Desa
rrollo
Mejora