programación...de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como método de prevención de las...
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IES MARIANO BAQUERO GOYANESCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: BGE3E - Biología y Geología (LOMCE) Curso: 3º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El ser humano y la salud Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesiones
prev.: 7
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
0,159 AA
CDIG
CL
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
clase:30%
Prueba
escrita:70%
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
1.3.2..Desarrolla con autonomía la
planificación del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de
reconocimiento, como material básico de
laboratorio, argumentando el proceso
experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
SIEE
1.Catalogar los distintos niveles
de organización de la materia
viva: células, tejidos, órganos y
aparatos o sistemas y
diferenciar las principales
estructuras celulares y sus
funciones.
2.1.1..Interpreta los diferentes niveles de
organización en el ser humano, buscando
la relación entre ellos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
2.1.2..Diferencia los distintos tipos
celulares, describiendo la función de los
orgánulos más importantes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Diferenciar los tejidos más
importantes del ser humano y su
función.
2.2.1..Reconoce los principales tejidos
que conforman el cuerpo humano, y
asocia a los mismos su función.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
3.Descubrir a partir del
conocimiento del concepto de
salud y enfermedad, los factores
que los determinan.
2.3.1..Argumenta las implicaciones que
tienen los hábitos para la salud, y
justifica con ejemplos las elecciones que
realiza o puede realizar para promoverla
individual y colectivamente.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
4.Clasificar las enfermedades y
valorar la importancia de los
estilos de vida para prevenirlas.
2.4.1..Reconoce las enfermedades e
infecciones más comunes
relacionándolas con sus causas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
5.Determinar las enfermedades
infecciosas no infecciosas más
comunes que afectan a la
población, causas, prevención y
tratamientos.
2.5.1..Distingue y explica los diferentes
mecanismos de transmisión de las
enfermedades infecciosas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
6.Identificar hábitos saludables
como método de prevención de
las enfermedades.
2.6.1..Conoce y describe hábitos de vida
saludable identificándolos como medio
de promoción de su salud y la de los
demás.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
2.6.2..Propone métodos para evitar el
contagio y propagación de las
enfermedades infecciosas más comunes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
7.Determinar el funcionamiento
básico del sistema inmune, así
como las continuas aportaciones
de las ciencias biomédicas.
2.7.1..Explica en que consiste el proceso
de inmunidad, valorando el papel de las
vacunas como método de prevención de
las enfermedades.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
CSC
8.Reconocer y transmitir la
importancia que tiene la
prevención como práctica
habitual e integrada en sus vidas
y las consecuencias positivas de
la donación de células, sangre y
órganos.
2.8.1..Detalla la importancia que tiene
para la sociedad y para el ser humano la
donación de células, sangre y órganos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
9.Investigar las alteraciones
producidas por distintos tipos de
sustancias adictivas y elaborar
propuestas de prevención y
2.9.1..Detecta las situaciones de riesgo
para la salud relacionadas con el
consumo de sustancias tóxicas y
estimulantes como tabaco, alcohol,
drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos
y propone medidas de prevención y
control.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
0,159 AA
CMCT
CSC
control. Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
10.Reconocer las consecuencias
en el individuo y en la sociedad
al seguir conductas de riesgo.
2.10.1..Identifica las consecuencias de
seguir conductas de riesgo con las drogas,
para el individuo y la sociedad.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
0,159 CL
CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
observación y la argumentación. Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
realizado. Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
UNIDAD UF2: La alimentación humana Fecha inicio prev.: 14/10/2019 Fecha fin prev.: 06/11/2019 Sesiones
prev.: 7
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.2..Desarrolla con autonomía la
planificación del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de
reconocimiento, como material básico de
laboratorio, argumentando el proceso
experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
11.Reconocer la diferencia entre
alimentación y nutrición y
diferenciar los principales
nutrientes y sus funciones
básicas.
2.11.1..Discrimina el proceso de nutrición
del de la alimentación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
2.11.2..Relaciona cada nutriente con la
función que desempeña en el organismo,
reconociendo hábitos nutricionales
saludables.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
12.Relacionar las dietas con la
salud, a través de ejemplos
prácticos.
2.12.1..Diseña hábitos nutricionales
saludables mediante la elaboración de
dietas equilibradas, utilizando tablas con
diferentes grupos de alimentos con los
nutrientes principales presentes en ellos
y su valor calórico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CMCT
13.Argumentar la importancia de
una buena alimentación y del
ejercicio físico en la salud.
2.13.1..Valora una dieta equilibrada para
una vida saludable.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CMCT
CSC
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
0,159 CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.1..Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre la alimentación y
nutrición humana para su presentación y
defensa en el aula.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF3: Función digestiva y respiratoria Fecha inicio prev.: 07/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
0,159 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
oralmente como por escrito. clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
0,159 CL
CMCT
natural. propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla con autonomía la
planificación del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de
reconocimiento, como material básico de
laboratorio, argumentando el proceso
experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de organización 2.14.1..Determina e identifica, a partir de Eval. Ordinaria: 0,159 CDIG
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
14.Explicar los procesos
fundamentales de la nutrición,
utilizando esquemas gráficos de
los distintos aparatos que
intervienen en ella.
gráficos y esquemas, los distintos
órganos, aparatos y sistemas implicados
en la función de nutrición relacionándolo
con su contribución en el proceso.
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
CMCT
15.Asociar qué fase del proceso
de nutrición realiza cada uno de
los aparatos implicados en el
mismo.
2.15.1..Reconoce la función de cada uno
de los aparatos y sistemas en las
funciones de nutrición.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
16.Indagar acerca de las
enfermedades más habituales
en los aparatos relacionados con
la nutrición, de cuáles son sus
causas y de la manera de
prevenirlas.
2.16.1..Diferencia las enfermedades más
frecuentes de los órganos, aparatos y
sistemas implicados en la nutrición,
asociándolas con sus causas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
17.Identificar los componentes
de los aparatos digestivo,
circulatorio, respiratorio y
excretor y conocer su
funcionamiento.
2.17.1..Conoce y explica los componentes
de los aparatos digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor y su
funcionamiento.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CL
CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
Prueba
escrita:70%
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
4.5.1..Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre la alimentación y
nutrición humana para su presentación y
defensa en el aula.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CMCT
SIEE
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
Prueba
escrita:70%
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF4: Función circulatoria y excretora Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 28/01/2020 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
0,159 AA
CDIG
CL
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
1.3.2..Desarrolla con autonomía la
planificación del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de
reconocimiento, como material básico de
laboratorio, argumentando el proceso
experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
14.Explicar los procesos
fundamentales de la nutrición,
utilizando esquemas gráficos de
los distintos aparatos que
intervienen en ella.
2.14.1..Determina e identifica, a partir de
gráficos y esquemas, los distintos
órganos, aparatos y sistemas implicados
en la función de nutrición relacionándolo
con su contribución en el proceso.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CMCT
2.15.1..Reconoce la función de cada uno
de los aparatos y sistemas en las
funciones de nutrición.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
0,159 AA
CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
15.Asociar qué fase del proceso
de nutrición realiza cada uno de
los aparatos implicados en el
mismo.
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
16.Indagar acerca de las
enfermedades más habituales
en los aparatos relacionados con
la nutrición, de cuáles son sus
causas y de la manera de
prevenirlas.
2.16.1..Diferencia las enfermedades más
frecuentes de los órganos, aparatos y
sistemas implicados en la nutrición,
asociándolas con sus causas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
17.Identificar los componentes
de los aparatos digestivo,
circulatorio, respiratorio y
excretor y conocer su
funcionamiento.
2.17.1..Conoce y explica los componentes
de los aparatos digestivo, circulatorio,
respiratorio y excretor y su
funcionamiento.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF5: Función nerviosa y endocrina Fecha inicio prev.: 29/01/2020 Fecha fin prev.: 25/02/2020 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
su nivel. Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
18.Reconocer y diferenciar los
órganos de los sentidos y los
cuidados del oído y la vista.
2.18.1..Especifica la función de cada uno
de los aparatos y sistemas implicados en
la funciones de relación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
2.18.2..Describe los procesos implicados
en la función de relación, identificando el
órgano o estructura responsable de cada
proceso.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
2.18.3..Clasifica distintos tipos de
receptores sensoriales y los relaciona
con los órganos de los sentidos en los
cuales se encuentran.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
19.Explicar la misión integradora
del sistema nervioso ante
diferentes estímulos, describir su
funcionamiento.
2.19.1..Identifica algunas enfermedades
comunes del sistema nervioso,
relacionándolas con sus causas, factores
de riesgo y su prevención.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
20.Asociar las principales
glándulas endocrinas, con las
hormonas que sintetizan y la
función que desempeñan.
2.20.1..Enumera las glándulas endocrinas
y asocia con ellas las hormonas
segregadas y su función.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
2.21.1..Reconoce algún proceso que tiene
lugar en la vida cotidiana en el que se
evidencia claramente la integración
neuro-endocrina.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
0,159 AA
CMCT
21.Relacionar funcionalmente al
sistema neuro-endocrino.
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
0,159 CDIG
CL
CMCT
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF6: Percepción sensorial y función
locomotora
Fecha inicio prev.: 26/02/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesiones
prev.: 9
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
Competencias
estándar
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
0,159 AA
CL
CMCT
escrita:70%
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos, aparatos
y sistemas.
La salud y la enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
18.Reconocer y diferenciar los
órganos de los sentidos y los
cuidados del oído y la vista.
2.18.1..Especifica la función de cada uno
de los aparatos y sistemas implicados en
la funciones de relación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
2.18.2..Describe los procesos implicados
en la función de relación, identificando el
órgano o estructura responsable de cada
proceso.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CL
CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y su
funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y relaciones
funcionales entre huesos
y músculos. Prevención
de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos. Técnicas
de reproducción asistida
Las enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
Prueba
escrita:70%
22.Identificar los principales
huesos y músculos del aparato
locomotor.
2.22.1..Localiza los principales huesos y
músculos del cuerpo humano en
esquemas del aparato locomotor.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
23.Analizar las relaciones
funcionales entre huesos y
músculos.
2.23.1..Diferencia los distintos tipos de
músculos en función de su tipo de
contracción y los relaciona con el sistema
nervioso que los controla.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
24.Detallar cuáles son y cómo se
previenen las lesiones más
frecuentes en el aparato
locomotor.
2.24.1..Identifica los factores de riesgo
más frecuentes que pueden afectar al
aparato locomotor y los relaciona con las
lesiones que producen.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CMCT
Prueba
escrita:70%
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CDIG
CL
CMCT
Prueba
escrita:70%
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF7: Función de reproducción Fecha inicio prev.: 30/03/2020 Fecha fin prev.: 08/04/2020 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
0,159 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica. Características
básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
0,159 CL
CMCT
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
3.Realizar un trabajo
experimental con ayuda de un
guión de prácticas de laboratorio
o de campo describiendo su
ejecución e interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y respeta las normas de
seguridad en el laboratorio, respetando y
cuidando los instrumentos y el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla con autonomía la
planificación del trabajo experimental,
utilizando tanto instrumentos ópticos de
reconocimiento, como material básico de
laboratorio, argumentando el proceso
experimental seguido, describiendo sus
observaciones e interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CMCT
SIEE
2.25.1..Identifica en esquemas los
distintos órganos, del aparato
reproductor masculino y femenino,
especificando su función.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
0,159 CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
Niveles de organización
de la materia viva.
Organización general del
cuerpo humano: células,
tejidos, órganos,
aparatos y sistemas.
La salud y la
enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas. Higiene y
prevención.
Sistema inmunitario.
Vacunas. Los trasplantes
y la donación de células,
sangre y órganos.
Las sustancias adictivas:
el tabaco, el alcohol y
otras drogas. Problemas
asociados.
Nutrición, alimentación y
salud.
Los nutrientes, los
alimentos y hábitos
alimenticios saludables.
Trastornos de la
conducta alimentaria.
La función de nutrición.
Anatomía y fisiología de
los aparatos digestivo,
respiratorio, circulatorio
y excretor. Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades asociadas,
prevención de las
mismas y hábitos de vida
saludables.
La función de relación.
Sistema nervioso y
sistema endócrino.
La coordinación y el
sistema nervioso.
Organización y función.
25.Referir los aspectos básicos
del aparato reproductor,
diferenciando entre sexualidad y
reproducción. Interpretar dibujos
y esquemas del aparato
reproductor.
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
26.Reconocer los aspectos
básicos de la reproducción
humana y describir los
acontecimientos fundamentales
de la fecundación, embarazo y
parto.
2.26.1..Describe las principales etapas
del ciclo menstrual indicando qué
glándulas y qué hormonas participan en
su regulación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
27.Comparar los distintos
métodos anticonceptivos,
clasificarlos según su eficacia y
reconocer la importancia de
algunos ellos en la prevención
de enfermedades de transmisión
sexual.
2.27.1..Discrimina los distintos métodos
de anticoncepción humana.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
2.27.2..Categoriza las principales
enfermedades de transmisión sexual y
argumenta sobre su prevención.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
0,159 CMCT
CSC
Órganos de los sentidos:
estructura y función,
cuidado e higiene.
El sistema endocrino:
glándulas endocrinas y
su funcionamiento. Sus
principales alteraciones.
El aparato locomotor.
Organización y
relaciones funcionales
entre huesos y músculos.
Prevención de lesiones.
La reproducción humana.
Anatomía y fisiología del
aparato reproductor.
Cambios físicos y
psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo menstrual.
Fecundación, embarazo y
parto. Análisis de los
diferentes métodos
anticonceptivos.
Técnicas de reproducción
asistida Las
enfermedades de
transmisión sexual.
Pevención.
La repuesta sexual
humana.
Sexo y sexualidad. Salud
e higiene sexual.
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
28.Recopilar información sobre
las técnicas de reproducción
asistida y de fecundación in
vitro, para argumentar el
beneficio que supuso este
avance científico para la
sociedad.
2.28.1..Identifica las técnicas de
reproducción asistida más frecuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
29.Valorar y considerar su propia
sexualidad y la de las personas
que le rodean, transmitiendo la
necesidad de reflexionar,
debatir, considerar y compartir.
2.29.1..Actúa, decide y defiende
responsablemente su sexualidad y la de
las personas que le rodean.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
0,159 CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
0,159 CMCT
CSC
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF8: La energía interna de la Tierra Fecha inicio prev.: 11/05/2020 Fecha fin prev.: 27/05/2020 Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
0,159 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
0,159 CL
CMCT
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
El relieve
terrestre y su
evolución.
Factores que condicionan
el relieve terrestre. El
modelado del relieve. Los
agentes geológicos
externos y los procesos
de meteorización,
erosión, transporte y
sedimentación.
Las aguas superficiales y
el modelado del relieve.
Formas características.
Las aguas subterráneas,
su circulación y
explotación. Acción
geológica del mar.
Acción geológica del
viento. Acción geológica
de los glaciares. Formas
de erosión y depósito
que originan.
Acción geológica de los
seres vivos. La especie
humana como agente
geológico.
Manifestaciones de la
energía interna de la
Tierra. Origen y tipos de
magmas. Actividad
11.Analizar las actividades
sísmica y volcánica, sus
características y los efectos que
generan.
3.11.1..Conoce y describe cómo se
originan los seísmos y los efectos que
generan.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
3.11.2..Relaciona los tipos de erupción
volcánica con el magma que los origina y
los asocia con su peligrosidad.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
12.Relacionar la actividad
sísmica y volcánica con la
dinámica del interior terrestre y
justificar su distribución
3.12.1..Justifica la existencia de zonas en
las que los terremotos son más
frecuentes y de mayor magnitud.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
0,159 AA
CMCT
sísmica y volcánica.
Distribución de volcanes
y terremotos. Los riesgos
sísmico y volcánico.
Importancia de su
predicción y prevención.
planetaria. Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
13.Valorar la importancia de
conocer los riesgos sísmico y
volcánico y las formas de
prevenirlo.
3.13.1..Valora el riesgo sísmico y, en su
caso, volcánico existente en la zona en
que habita y conoce las medidas de
prevención que debe adoptar.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
SIEE
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
observación y la argumentación. Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y defender en público
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
el proyecto de investigación
realizado.
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
UNIDAD UF9: El modelado del relieve terrestre Fecha inicio prev.: 28/05/2020 Fecha fin prev.: 11/06/2020 Sesiones
prev.: 5
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
La metodología científica.
Características básicas.
La experimentación en
Biología y geología:
obtención y selección de
1.Utilizar adecuadamente el
vocabulario científico en un
contexto preciso y adecuado a
su nivel.
1.1.1..Identifica los términos más
frecuentes del vocabulario científico,
expresándose de forma correcta tanto
oralmente como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.1..Busca, selecciona e interpreta la
información de carácter científico a partir
de la utilización de diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CDIG
CL
estrategias.
Metodología
científica.
información a partir de la
selección y recogida de
muestras del medio
natural.
2.Buscar, seleccionar e
interpretar la información de
carácter científico y utilizar
dicha información para formarse
una opinión propia, expresarse
con precisión y argumentar
sobre problemas relacionados
con el medio natural y la salud.
1.2.2..Transmite la información
seleccionada de manera precisa
utilizando diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la información de carácter
científico para formarse una opinión
propia y argumentar sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
1.Identificar algunas de las
causas que hacen que el relieve
difiera de unos sitios a otros.
3.1.1..Identifica la influencia del clima y
de las características de las rocas que
condicionan e influyen en los distintos
tipos de relieve.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
2.Relacionar los procesos
geológicos externos con la
energía que los activa y
diferenciarlos de los procesos
internos.
3.2.1..Relaciona la energía solar con los
procesos externos y justifica el papel de
la gravedad en su dinámica.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
3.2.2..Diferencia los procesos de
meteorización, erosión, transporte y
sedimentación y sus efectos en el relieve.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
3.Analizar y predecir la acción de
las aguas superficiales e
identificar las formas de erosión
y depósitos más características.
3.3.1..Analiza la actividad de erosión,
transporte y sedimentación producida
por las aguas superficiales y reconoce
alguno de sus efectos en el relieve.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
0,159 CMCT
El relieve
terrestre y su
evolución.
Factores que condicionan
el relieve terrestre. El
modelado del relieve. Los
agentes geológicos
externos y los procesos
de meteorización,
erosión, transporte y
sedimentación.
Las aguas superficiales y
el modelado del relieve.
Formas características.
Las aguas subterráneas,
su circulación y
explotación. Acción
geológica del mar.
Acción geológica del
viento. Acción geológica
de los glaciares. Formas
de erosión y depósito
que originan.
Acción geológica de los
seres vivos. La especie
humana como agente
geológico.
Manifestaciones de la
energía interna de la
Tierra. Origen y tipos de
magmas. Actividad
sísmica y volcánica.
Distribución de volcanes
y terremotos. Los riesgos
sísmico y volcánico.
Importancia de su
escrita:70%
4.Valorar la importancia de las
aguas subterráneas, justificar su
dinámica y su relación con las
aguas superficiales.
3.4.1..Valora la importancia de las aguas
subterráneas y los riesgos de su
sobreexplotación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
5.Analizar la dinámica marina y
su influencia en el modelado
litoral.
3.5.1..Relaciona los movimientos del
agua del mar con la erosión, el transporte
y la sedimentación en el litoral, e
identifica algunas formas resultantes
características.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
6.Relacionar la acción eólica con
las condiciones que la hacen
posible e identificar algunas
formas resultantes.
3.6.1..Asocia la actividad eólica con los
ambientes en que esta actividad
geológica puede ser relevante.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
0,159 CMCT
predicción y prevención. escrita:70%
7.Analizar la acción geológica de
los glaciares y justificar las
características de las formas de
erosión y depósito resultantes.
3.7.1..Analiza la dinámica glaciar e
identifica sus efectos sobre el relieve.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
8.Indagar los diversos factores
que condicionan el modelado del
paisaje en las zonas cercanas
del alumnado.
3.8.1..Indaga el paisaje de su entorno
más próximo e identifica algunos de los
factores que han condicionado su
modelado.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
3.9.1..Identifica la intervención de seres
vivos en procesos de meteorización,
erosión y sedimentación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
0,159 CMCT
9.Reconocer la actividad
geológica de los seres vivos y
valorar la importancia de la
especie humana como agente
geológico externo.
Prueba
escrita:70%
3.9.2..Valora la importancia de
actividades humanas en la
transformación de la superficie terrestre.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
CSC
10.Diferenciar los cambios en la
superficie terrestre generados
por la energía del interior
terrestre de los de origen
externo.
3.10.1..Diferencia un proceso geológico
externo de uno interno e identifica sus
efectos en el relieve.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CMCT
1.Planear, aplicar, e integrar las
destrezas y habilidades propias
del trabajo científico.
4.1.1..Integra y aplica las destrezas
propias del método científico.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
0,159 CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de investigación
en equipo.
clase:30%
Prueba
escrita:70%
2.Elaborar hipótesis y
contrastarlas a través de la
experimentación o la
observación y la argumentación.
4.2.1..Utiliza argumentos justificando las
hipótesis que propone.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar fuentes de información
variada, discriminar y decidir
sobre ellas y los métodos
empleados para su obtención.
4.3.1..Utiliza diferentes fuentes de
información, apoyándose en las TIC, para
la elaboración y presentación de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar, valorar y respetar el
trabajo individual y en equipo.
4.4.1..Participa, valora y respeta el
trabajo individual y grupal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
0,159 CMCT
CSC
clase:30%
Prueba
escrita:70%
5.Exponer, y defender en público
el proyecto de investigación
realizado.
4.5.2..Expresa con precisión y coherencia
tanto verbalmente como por escrito las
conclusiones de sus investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno
de
clase:20%
Observación
directa:10%
Prueba
escrita:70%
Eval.
Extraordinaria:
Cuaderno
de
clase:30%
Prueba
escrita:70%
0,159 CL
CMCT
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Nuestra metodología está orientada hacia la consecución de un aprendizaje significativo y funcional para ello
nos proponemos llevar a cabo las siguientes estrategias : a) Se diseñarán actividades de aprendizaje integradas
que permitan a los alumnos avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo
tiempo. b) Se secuenciará los aprendizajes, se parte de lo más simples para avanzar gradualmente hacia otros
más complejos. c) Se potenciará la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de
conocimientos en situaciones reales.
d) Se dinamizarán las sesiones de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. e) Se fomentará la
reflexión e investigación, así como la realización de tareas que supongan un reto y desafío intelectual para los
alumnos. f) Favoreceremos en los alumnos la motivación, la curiosidad y la necesidad por adquirir conocimientos,
destrezas, actitudes y valores. g) Se planificarán estrategias que permitan la experimentación y el uso
significativo de la lectura, escritura, TIC y la expresión oral mediante debates o presentaciones orales.
h) Se tendrá en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, la capacidad de aprender por sí mismos y el trabajo
en equipo. i) Se procurará seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y
accesibles, tanto en lo que se refiere al contenido, como al soporte. j) Fomentar la interacción profesor-alumno y
entre los propios alumnos, creando en el aula un clima de afecto, confianza y respeto mutuo que facilitará
enormemente la comunicación.
El planteamiento metodológico para el desarrollo de las clases podría ser de forma aproximada como sigue: 1)
Resolución de un breve cuestionario para despertar el interés del alumno en cada tema y centrar sus
conocimientos previos sobre el mismo. 2) Propuesta de una o más de las actividades que aparecen en el texto
que pueden emplearse como elementos de motivación para tratar a continuación los contenidos
correspondientes de la unidad, otras veces podrán utilizarse en sentido inverso, como comprobación o
ratificación de los conceptos desarrollados.
3) Propuesta y resolución de cuestiones sobre los contenidos de la unidad que el alumno debe completar entre
el tiempo de clase y el de casa, evitando así la exposición total de los contenidos por parte del profesor a modo
de lección magistral. Éste intervendrá sobre todo en la puesta en común de resultados, guiando la corrección de
los mismos. 4) Propuesta de todo o parte de los cuestionarios de autoevaluación que aparecen al final de cada
unidad, como recapitulación de lo estudiado en la misma y preparación para la prueba escrita que habrá de
realizar el alumno por unidad.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Actuaciones de apoyo ordinario Las principales medidas de apoyo ordinario para la atención a la diversidad
serán: ¿ Establecimiento de distintos niveles de profundización de los contenidos y estándares de aprendizaje. ¿
Selección de actividades, recursos y estrategias metodológicas. ¿ Adaptación de materiales curriculares
(incluyendo tecnologías de la Información). ¿ Propuesta de actividades de apoyo y/o recuperación a los que
tienen evaluaciones suspensas y a los que se incorporan tardíamente. ¿ Propuesta de actividades para la
recuperación de la materia pendiente del curso anterior .
- Entre las estrategias organizativas y metodológicas para llevar a cabo tales medidas se encuentran las
siguientes: o Priorizar estándares de aprendizaje. o Explorar conocimientos previos de los contenidos y
conectarlos con las ideas principales. o Introducir los contenidos con distinto grado de dificultad. o Utilizar
modelos organizativos flexibles (trabajo en grupos, interactuar para dinamizarlos y exigirles). o Sintetizar las
conclusiones y completar los aspectos que no hayan surgido. o Partir de los conocimientos previos de los
alumnos (evaluación inicial o del principio de un tema) para usar distintas metodologías. o Plantear actividades
y procedimientos de evaluación diversificados, adaptadas a los diferentes niveles de los alumnos. o Potenciar
aprendizajes funcionales (aplicación práctica), y generalizar los que se realizan en el aula.
o Adecuación de materiales (motivadores y actualizados respecto al tratamiento de temas emergentes como
Internet¿ o Actividades de ampliación e investigación. o Actividades graduadas que respondan a los objetivos
mínimos suspensos, cuestionarios, cuaderno. o Facilitar inicio de los contenidos impartidos a los que se
incorporan después. o Información al alumno y familias y registro con seguimiento del profesor y tutor de
pendientes La mayor parte de estas estrategias se concretan en la ayuda para atender a la diversidad, que nos
la proporcionará el propio libro de texto y el material complementario que le acompaña, ya que ofrece una gran
variedad de actividades que hacen posible aproximarse a dicho tratamiento.
Actuaciones para el alumnado con necesidades educativas especiales Trataremos de que éstos sigan el método
de trabajo general del grupo en cuanto a la resolución de cuestionarios y actividades, pero seleccionando
aquéllas que, de acuerdo con el departamento de Orientación, consideremos más oportunas. Elaboraremos
también adaptaciones curriculares significativas para los alumnos que lo requieren. Dichas adaptaciones se
custodian en el Departamento de CC Naturales así como en el Departamento de Orientación. En caso de
necesidad, pueden usar un libro distinto, o material adaptado por el profesor a su nivel curricular.
Actuaciones para el alumnado con altas capacidades intelectuales En general consiste en la ampliación de
tareas y más particularmente en los talentos concretos en que destacan (académico, matemático, conglomerado,
figurativo...). , se puede profundizar en algunos contenidos, diseñar actividades y proyectos que exijan trabajo
autónomo.
Actividades relacionadas con la atención a estos alumnos: Se motivará ,especialmente, a estos alumnos a la
participación en concursos, proyectos, conferencias, exposiciones, etc., relacionados con el área de las Ciencias
Naturales, que son convocados periódicamente por distintas entidades. Se proponen actividades de ampliación
con respecto a las programadas en cada nivel en las que pueden intervenir todos los alumnos del grupo, pero se
pueden implicar de forma más directa los alumnos de altas capacidades: La mayor parte de ellas se pueden
realizar en casa con materiales de uso común o doméstico sin recurrir a material específico de laboratorio, o se
pueden comenzar en clase o laboratorio y terminarlas en casa.
El desarrollo temporal de las actividades está ajustado al de la programación general del Departamento, de
manera que la temporalización de las mismas corre paralela al momento en que se desarrolla cada unidad. En
cada caso se indica el tiempo necesario para completarla y entregar los resultados.
Actuaciones para el alumnado que se integra tardíamente al sistema educativo Los alumnos que se integran
tardíamente en el sistema educativo son atendidos personalmente, de modo que se les ayuda a recuperar lo ya
trabajado en clase antes de su llegada, a la vez que van adquiriendo el ritmo de sus compañeros. Se les
diseñarán actividades y sobre todo se les ayudará a elaborarse un plan de trabajo que les permita adquirir los
objetivos mínimos trabajados previamente.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
1.- Pruebas escritas: Serán de los siguientes tipos: a) Controles: Son pruebas escritas sobre los contenidos de
cada unidad didáctica. Se realizarán al menos dos controles por evaluación. b) Prueba de recuperación: Es una
prueba escrita que se realizará a final de curso sobre las evaluaciones no aprobadas, según los criterios de
calificación. c) Prueba extraordinaria de septiembre: Es una prueba escrita que comprende toda la materia del
curso que realizarán los alumnos que no superaron la asignatura en la convocatoria de junio.
2.- Cuaderno de trabajo: Cada alumno deberá disponer de un Cuaderno en el que se incluirán: - Los materiales
facilitados por la profesora(apuntes, esquemas, cuestionarios, guiones de actividades, etc.), debidamente
ordenados y en buen estado de conservación y presentación. - Las respuestas a las actividades propuestos por
la profesora, conclusiones de los debates, etc., debiendo completar todo lo inacabado y corregir lo que fuera
incorrecto, una vez hechas las observaciones oportunas por la profesora tras la puesta en común en clase.
- Los informes y trabajos monográficos, que pueden consistir en pequeños trabajos de investigación que
requieran la consulta de libros, artículos, prensa, etc., recogida de datos, encuestas, etc. sobre temas propuestos
por la profesora. Podrán elaborarse individualmente o por equipos, según se indique en su momento. En la
valoración de este cuaderno, no sólo se tendrá en cuenta que las respuestas a todo lo anterior sean correctas,
sino también, el orden en la presentación, la expresión, ortografía, la limpieza, etc.
3.- Participación oral diaria y seguimiento del trabajo del alumno: para valorar la actividad y el trabajo diario del
alumno en clase, su actitud, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: puntualidad en la asistencia a clase,
comportamiento, interés, participa-ción, puntualidad en la presentación de tareas, colaboración, cumplimiento
de las normas de trabajo, etc.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Calificación por evaluaciones: resultará de considerar la nota media de los controles de las unidades como el
70% del total y el 30% será el resultado del desglose siguiente: 20% al cuaderno (incluidos los informes y
trabajos) y un 10% a la participación oral diaria y seguimiento del trabajo del alumno. Si el alumno no alcanza el
50% del total, se considerará que no supera los estándares de aprendizaje de la evaluación y tendrá que
recuperarla. La recuperación podrá hacerse, según los casos, mediante una prueba escrita de recuperación final
sólo de conocimientos (de la evaluación o evaluaciones suspensas), o bien, sólo de los demás aspectos
(mediante las rectificaciones oportunas del cuaderno, la resolución de otras actividades, presentación de
trabajos, etc.), o de todo.
Calificación final: resultará de la nota media de las tres evaluaciones. Se considerará aprobada si el resultado
numérico es de 5 o más. Si el resultado es inferior a 5, se realizará el ejercicio de recuperación final de aquellas
evaluaciones suspensas o se presentará el material de trabajo exigido. Si la nota vuelve a resultar inferior a 5, la
calificación será de Insuficiente y se recuperará en septiembre. En cualquier caso, para poder obtener la
calificación final positiva, será imprescindible haber entregado el cuaderno con el material requerido por el
profesor a lo largo del curso. Los alumnos a los que no se pueda aplicar la evaluación continua por falta de
asistencia a clase realizarán una prueba final especial de toda la materia.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
La recuperación podrá hacerse, según los casos, mediante una prueba escrita de recuperación final sólo de
conocimientos (de la evaluación o evaluaciones suspensas), o bien, sólo de los demás aspectos (mediante las
rectificaciones oportunas del cuaderno, la resolución de otras actividades, presentación de trabajos, etc.), o de
todo.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Los alumnos matriculados en tercer curso de E.S.O que no aprobaron la asignatura de Biología y Geología en el
primer curso, deberán realizar los trabajos de las unidades formativas para cada evaluación y entregarlos en las
fechas señaladas en el Departamento de Ciencias Naturales. Para cada uno de los trabajos se ha de
cumplimentar un cuestionario sobre los contenidos y estándares de aprendizaje, se debe de utilizar como fuente
de información, el libro de texto del curso anterior.Los trabajos se presentarán escritos a mano, pudiendo
acompañarse de las ilustraciones que se consideren oportunas.
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 11:30 horas, el día 21 de noviembre de
2018.--1ª Evaluación: U.F.01. El Universo y el Sistema Solar. U.F.02. La Tierra y La luna. U.F.03. La Geosfera.
U.F.04. La Atmósfera.
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 11:30 horas, el día 20 de febrero de 2019.-
- 2ª Evaluación: U.F.05. La Hidrosfera. U.F.06. La Biosfera. U.F.07. Los reinos Moneras, Protoctistas y Hongos
La recuperación se hará ,en el laboratorio de Ciencias Naturales, a las 11:30 horas, el día 29 de mayo de 2019.--
3ª Evaluación:U.F.08. El reino Plantas. U.F.09. El reino Animal: Los Invertebrados. U.F.10. El reino Animal: Los
Vertebrados. U.F.11. Ecosistemas.
En caso de no superar la asignatura, el alumno deberá presentarse a un examen final el día 29 de mayo de 2019,
a las 09:0h., en el laboratorio de Ciencias Naturales. Para el alumnado que no supere la asignatura en junio,
deberá presentarse a la prueba escrita extraordinaria de septiembre, en el horario que establecerá la jefatura
de estudios.
de estudios.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Los alumnos a los que no se pueda aplicar la evaluación continua por falta de asistencia a clase realizarán una
prueba final especial de toda la materia.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Calificación de septiembre: será la obtenida en la prueba extraordinaria que resultará de considerar la nota
media de la prueba escrita de todas las unidades como el 80% del total y el 20% del cuaderno, con los
esquemas-resúmenes y ejercicios propuestos por la profesora.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro de texto : Biología y Geología 3ºESO, de Margarita García López y
otros, Editorial Edelvives, 2015
Proyecto #somoslink. ISBN 78-84-2639-918-2
Cuaderno de trabajo o de clase El cuaderno de trabajo o de clase del que debe disponer el alumno para tomar notas, responder a las cuestiones y
actividades propuestas, hacer resúmenes, esquemas, etc.
Materiales fotocopiables Materiales fotocopiables propios elaborados por el profesorado , que abarcan tanto textos sobre nuevos contenidos
como actividades, esquemas, resúmenes, etc.
Material de laboratorio Material de laboratorio:microscopios, lupas binoculares, estereoscopios, balanzas, equipos de disección,muñeco
clástico,preparaciones,minerales,rocas,fósiles ,restos biológicos.........
Otro material didáctico de apoyo Otro material didáctico de apoyo:maquetas, modelos anatómicos, láminas, murales,audiovisuales, presentaciones
en Power Point etc.)
Symbaloo Compartir con todas las profesoras y alumnado de este nivel. Permite organizar y categorizar enlaces web en forma
de botones de opción.
Utilización de las aulas TICs del Centro
Libro digital:Biología y Geología 3ºESO, de Margarita García López y
otros, Editorial Edelvives, 2015 .
Proyecto #somoslink.
Blog didáctico, de Blogger http://exxiesmbaquero.blogspot.com.es/search/label/BIOLOG%C3%8DA%20Y%20GEOLOG%C3%8DA%203%C2%BAESO
Classroom La profesora Dª Isabel Santos utiliza esta herramienta para el grupo de 3ºESOD
Google Calendar Las profesoras utilizan esta herramienta para notificaciones y recordatorios para el alumnado y familias.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º 2º 3º
Trimestre Trimestre Trimestre
Gymkana de Santo Tomás de Aquino Todo el profesorado del
departamento
VI Concurso -Exposición de fotografía medioambiental Todo el profesorado del
departamento
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Los contenidos transversales pretenden conseguir una forma de entender nuestra sociedad actual y el modo de
comportarse en ella correctamente. Dichos contenidos transversales son los siguientes: Educación ambiental El
alumnado debe comprender las relaciones con el medio que les rodea y dar respuesta de forma participativa a
los problemas ambientales locales y mundiales.La valoración de lo que tenemos y su cuidado han de ser
objetivos prioritarios de nuestra actuación comenzando con la correcta utilización y la limpieza del aula y del
laboratorio, apagar las luces, subir las sillas al témino del día, etc., favorecerán actitudes participativas que no
atenten contra el medio ambiente. Otra posibilidad es hacer que los materiales de desecho puedan ser
reutilizados en lugar de convertirse en basura, además podemos colaborar en la recogida selectiva de basura
llevando cada material al contenedor que corresponda, papel, plástico o materia orgánica.
Educación para la paz La Biología y Geología, puede ser un área para promover actitudes de respeto, diálogo y
participación en situaciones sociales bastante complejas. El alumnado en general es muy curioso , así hay que
encauzar su participación a la hora de admitir distintas opiniones e inculcarles la necesidad de contrastar las
informaciones que reciben y aceptar las discrepancias, desterrando los prejuicios y la emisión de rápidos juicios
de valor. El trabajo cooperativo, grupal, a la hora de la realización de prácticas de laboratorio por ejemplo,
supone otro medio de gran valor para la socialización. A veces en las prácticas o en clase se plantean
situaciones por no saber respetar el turno de palabra, y hay que aprender a resolver dichas situaciones con el
diálogo y con respeto.
Educación del consumidor : ayudar al alumnado a que descubran y den prioridad al ¿ser¿ sobre el ¿tener¿ como
medio de felicidad personal. Tomar conciencia de las necesidades básicas para la vida distinguiendo lo
necesario de lo superfluo. Aprender a disfrutar y cuidar los bienes que poseen o consumen por sencillos y
cotidianos que parezcan, reconociendo su utilidad . Interpretar críticamente los mensajes publicitarios para
discurrir sobre su veracidad y actuar libre y conscientemente ante ellos.
Educación vial:el conocimiento y la utilización de la vía pública es de una gran importancia por lo que tienen que
aprender a usar, disfrutar y cuidar los equipamientos urbanos, medios de transporte, zonas verdes e
instalaciones deportivas. Tomar consciencia de los problemas viales y de las situaciones de riesgo o de peligro
que puedan presentarse. Descubrir y valorar las alternativas de ocio que nos ofrece el medio urbano y optar por
aquellas que nos puedan proporcionar un mayor disfrute personal.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos : La igualdad ha de constituir la base fundamental
sobre las que debe construirse la educación, debemos atajar de manera rápida, eficaz y contundente, cualquier
manifestación de machismo que podamos observar.
Educación para la salud: La Biología y Geología está estrechamente unida a este tema transversal. Por ello los
hábitos de higiene corporal y alimentación es un tipo de trabajo que podemos desarrollar y profundizar. La
importancia de acudir al instituto desayunados, de hacer cinco comidas al día, de hidratarse convenientemente,
también ayudará a mantener la salud y contribuirá a crear hábitos saludables en nuestro alumnado. Un aspecto
especialmente importante en la actualidad es la expansión de hábitos no saludables entre los jóvenes en forma
de tabaco, alcohol u otras drogas. El ejemplo del profesorado y la información serán los dos pilares para influir
en el alumnado evitando adquirir cualquiera de estos hábitos.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Temporalización : Se distribuirán en los tres periodos de evaluación de acuerdo con el siguiente calendario: 1ª
evaluación (hasta el 20 de diciembre de 2019): Unidades formativas 1, 2 y 3. 2ª evaluación (hasta el 31 de marzo
de 2020), Unidades formativas 4, 5 y 6 . 3ª evaluación (hasta 18 de junio de 2020): Unidades formativas 7, 8 y 9.
Participación en el proyecto EL PROYECTO ¿CONSTRUIMOS BARRIO?.Este proyecto de Centro ha conseguido " EL
PREMIO ACCIÓN MAGISTRAL, EN LA CATEGORÍA DE IDEA DOCENTE". Este proyecto pretende involucrar a las
familias en el instituto y despertar culturalmente a dos barrios: Santiago el Mayor y El Progreso. Estos barrios, de
nivel socioeconómico medio-bajo, han sido tradicionalmente apartados de la evolución urbanística de la ciudad.
La programación
de este
departamento
se encuentra
integrada en el
proyecto "
Construimos
barrio".
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Fomento de la lectura comprensiva:lectura en voz alta de textos biológicos,noticias actuales de periódicos,....
Plan Lector del IES
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
A partir de la lectura de textos biológicos se realizarán actividades por escrito para fomentar la comprensión.
Realizar trabajos o informes sobre temas relacionados con las unidades didácticas como medida de refuerzo y/o
profundización.
Los alumnos deberán presentarlos escritos a mano, para evitar la
trascripción directa por impresora desde la fuente digitalizada
(enciclopedias digitales, internet, etc.)
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lluvia de ideas al comienzo de cada unidad didáctica.
Diálogo sobre cuestiones realizadas al inicio de cada unidad didáctica.
Exposiciones orales
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente
trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el
curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada
calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c)
Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para
casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
PROGRAMACIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS ----¿Se han conseguido los estándares de
aprendizaje de la materia en esta evaluación? ¿Las competencias de los alumnos se han desarrollado
convenientemente? ¿Se han tratado todos los contenidos? ¿Se han tratado todos los contenidos transversales?
Índice de
consecución de
estándares y
contenidos----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
METODOLOGÍA (DIDÁCTICA O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA) ---- ¿Las actividades programadas para el grupo han
sido las adecuadas en función de los estándares de aprendizaje y contenidos programados? ¿La diversidad de los
alumnos ha sido atendida con actividades que respondan a sus distintas necesidades? ¿Las TIC han sido
utilizadas? ¿El libro de texto utilizado ha sido el adecuado? ¿Los materiales curriculares utilizados han sido los
adecuados? ¿Los recursos utilizados han sido los adecuados? ¿La planificación y distribución temporal de las
unidades didácticas ha sido la adecuada? ¿La metodología ha sido activa y participativa?
Índice de
Eficacia de la
Metodología ----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
EVALUACIÓN ----¿Han sido satisfactorios los resultados obtenidos? ¿El absentismo ha repercutido
desfavorablemente en los resultados de la evaluación? ¿La falta de trabajo ha repercutido de los alumnos ha
repercutido desfavorablemente en los resultados de la evaluación? ¿Los criterios de calificación y los
instrumentos de evaluación han sido los adecuados teniendo en cuenta los objetivos y los contenidos
programados? ¿Los alumnos conocían los criterios de calificación y los instrumentos de evaluación? ¿Se ha
modificado la práctica docente en caso necesario? ¿Se han puesto las medidas necesarias para la recuperación
de los alumnos evaluados negativamente?
Índice de
Evaluación ----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
INTERACCIONES EN EL CENTRO ----¿El ambiente del aula ha permitido dar la clase con normalidad? ¿Los
problemas surgidos en clase han podido ser solucionados? ¿Ha habido coordinación con los miembros del
departamento? ¿Ha habido coordinación con el tutor, los profesores del equipo docente y, en su caso, con los
padres de los alumnos?
Índice de
Interacción ----
ESCALA: 1 (0%)
NADA; 2 (25%)
POCO; 3 (50%)
BASTANTE; 4
(75%) MUCHO; 5
(100%)
TOTALMENTE
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Participación en el Plan Estratégico del IES Mariano Baquero : *Plan de Mejora de la Comprensión Lectora y
*Plan Digital de Centro