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CE INF-PRI JOAQUÍN CARRIÓN VALVERDECurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: LCL2P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Tengo una pregunta Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 04/10/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso, valorandoel sentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.
2.Integrar y reconocer la informaciónverbal y no verbal de los discursosorales.
1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
5.Ampliar el vocabulario para lograruna expresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.
1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
7.Memorizar y reproducir textosbreves y sencillos cercanos a susgustos e intereses, utilizando concorrección y creatividad las distintasestrategias de comunicación oral quehan estudiado.
1.7.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,refranes, retahílas, canciones, cuentos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
4.Resumir un texto leído.
2.4.1.Elabora resúmenes sencillos para expresarla comprensión global de los textos leídos.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
4.Llevar a cabo el plan de escrituraque dé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora y fomente la creatividad.
3.4.2.Escribe textos de forma creativa a partir desugerencias o de estímulos diversos.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
1.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar.
5.1.2.Interpreta personificaciones y juegos depalabras en textos literarios.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
UNIDAD UF2: Plantas amigas Fecha inicio prev.: 07/10/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas o espontáneas,respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
3.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentes situacionescon vocabulario preciso y estructuracoherente.
1.3.1.Participa en la conversación contestandopreguntas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
7.Memorizar y reproducir textos brevesy sencillos cercanos a sus gustos eintereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado.
1.7.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,refranes, retahílas, canciones, cuentos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.
2.2.2.Ejecuta órdenes o instrucciones sencillasdadas por escrito.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
2.Aplicar varias fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole.
3.2.1.Aplica la ortografía natural en sus textosescritos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AACL
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de la intencióncomunicativa de algunasoraciones: afirmar o negar,preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.
4.2.2.Usa antónimos y sinónimos en susproducciones orales y escritas.
Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
UNIDAD UF3: ¡No te rindas! Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.
4.Comprender mensajes orales yanalizarlos con sentido crítico.
1.4.1.Comprende la información general entextos orales de uso habitual.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
9.Producir textos orales breves ysencillos directamente relacionados lasactividades del aula.
1.9.1.Produce textos orales sencillos y brevesimitando modelos: poesías, adivinanzas,retahílas, cuentos, canciones.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
5.Utilizar estrategias para lacomprensión de textos de diversaíndole.
2.5.1.Usa el título y las ilustraciones para facilitarla comprensión de un texto.
Eval. Ordinaria:Libro detexto:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
9.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.
2.9.2.Selecciona lecturas con criterio personal. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativos
2.Desarrollar las destrezas ycompetencias lingüísticas a través deluso de la lengua.
4.2.1.Hace uso de las mayúsculas. Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Uso de p og a as educat osdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones
2.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones y fragmentos teatrales.
5.2.1.Crea textos literarios breves (cuentos,poemas, canciones y pequeñas obras teatrales)individualmente o en grupo a partir de pautas omodelos dados.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
te atu a a t , adaptac o esde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
UNIDAD UF4: Verde Navidad Fecha inicio prev.: 18/11/2020 Fecha fin prev.: 06/05/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal endistintos ámbitos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas:escucha, respeto por el turno de palabra.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
6.Comprender el sentido global de lostextos orales.
1.6.1.Identifica el tema de un texto oral. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
6.Leer por propia iniciativa diferentestipos de textos.
2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuarlecturas diversas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
3.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua mediante eldesarrollo de la creatividad.
3.3.2.Crea textos escritos con distintasintenciones comunicativas: felicitaciones,diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
4.Desarrollar estrategias para mejorarla comprensión oral y escrita a travésdel conocimiento de la lengua.
4.4.1.Utiliza correctamente las normas de laconcordancia de género y de número en laexpresión oral y escrita.
Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
UNIDAD UF5: El agua es un tesoro Fecha inicio prev.: 09/12/2019 Fecha fin prev.: 10/01/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
7.Memorizar y reproducir textos brevesy sencillos cercanos a sus gustos eintereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado.
1.7.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,refranes, retahílas, canciones, cuentos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.
7.Concentrarse en entender einterpretar el significado de los textosleídos.
2.7.1.Relaciona las ilustraciones con el contenidode un texto leído.
Eval. Ordinaria:Libro detexto:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
9.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.
2.9.1.Utiliza la biblioteca para localizar un libro deforma guiada.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas cuidando lacaligrafía, el orden y la presentación.
3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara,legible y de trazo correcto, utilizando rasgoscaligráficos personales.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AA
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones
1.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar.
5.1.2.Interpreta personificaciones y juegos depalabras en textos literarios.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
de obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y deproducciones propias o de loscompañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.
5.3.2.Reproduce textos literarios orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranesadivinanzas, trabalenguas.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
UNIDAD UF6: Así soy yo Fecha inicio prev.: 13/01/2020 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
2.Integrar y reconocer la informaciónverbal y no verbal de los discursosorales.
1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
8.Comprender textos orales según sutipología: narrativos e informativos.
1.8.1.Actúa en respuesta a las órdenes oinstrucciones dadas para llevar a caboactividades diversas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AACL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
3.Leer en silencio diferentes textosvalorando el progreso en la velocidad yla comprensión.
2.3.1.Lee con la velocidad adecuada a su niveltextos de diferente complejidad.
Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
2.Aplicar varias fases del proceso deescritura en la producción de textosescritos de distinta índole.
3.2.2.Reproduce, con corrección, textos dictados. Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AA
3.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua mediante eldesarrollo de la creatividad.
3.3.2.Crea textos escritos con distintasintenciones comunicativas: felicitaciones,diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.
1.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar.
5.1.1.Realiza lecturas guiadas de textosnarrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
UNIDAD UF7: Cede el paso Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 21/02/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas o espontáneas,respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
5.Ampliar el vocabulario para lograr unaexpresión precisa utilizando eldiccionario como recurso básico.
1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
6.Comprender el sentido global de lostextos orales.
1.6.1.Identifica el tema de un texto oral. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
8.Comprender textos orales según sutipología: narrativos e informativos.
1.8.1.Actúa en respuesta a las órdenes oinstrucciones dadas para llevar a cabo actividadesdiversas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AACL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
8.Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para la búsqueda ytratamiento de la información.
2.8.1.Obtiene información utilizando los mediosinformáticos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CDIG
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de la intencióncomunicativa de algunasoraciones: afirmar o negar,preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos), asícomo las reglas de ortografía parafavorecer una comunicación máseficaz.
4.1.1.Reconoce familias de palabras. Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y de produccionespropias o de los compañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.
5.3.1.Realiza dramatizaciones individualmente yen grupo, de textos literarios apropiados oadecuados a su edad y de textos de producciónpropia.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 SIEE
UNIDAD UF8: Guapos por dentro Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas:escucha, respeto por el turno de palabra.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
2.Integrar y reconocer la informaciónverbal y no verbal de los discursosorales.
1.2.1.Emplea recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
3.Expresarse de forma oral parasatisfacer necesidades decomunicación en diferentessituaciones con vocabulario preciso yestructura coherente.
1.3.1.Participa en la conversación contestandopreguntas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
9.Producir textos orales breves ysencillos directamente relacionados lasactividades del aula.
1.9.2.Recuerda algunas ideas básicas de untexto escuchado y las expresa oralmente enrespuesta a preguntas directas.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
3.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua mediante eldesarrollo de la creatividad.
3.3.1.Ordena las palabras en la oración paraconstruir mensajes que expresen con claridad loque quiere comunicar.
Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
3.Sistematizar la adquisición devocabulario a través de los textos.
4.3.1.Desarrolla estrategias para ampliar suvocabulario: realización de un fichero personalcon significados de nuevas palabras, hacerpreguntas sobre el vocabulario desconocido.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AACL
UNIDAD UF9: Me gustaría Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 03/03/2019 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
4.Comprender mensajes orales yanalizarlos con sentido crítico.
1.4.1.Comprende la información general entextos orales de uso habitual.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.
1.Leer en voz alta diferentes textos,con fluidez y entonación adecuada.
2.1.1.Lee en voz alta diferentes tipos de textosapropiados a su edad.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografíacorrecta.
2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, delos textos leídos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas cuidando lacaligrafía, el orden y la presentación.
3.1.2.Escribe textos, breves del ámbito de la vidacotidiana, imitando modelos.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
3.Buscar una mejora progresiva en eluso de la lengua mediante eldesarrollo de la creatividad.
3.3.2.Crea textos escritos con distintasintenciones comunicativas: felicitaciones,diálogos, cartas, notas, cuentos, etc.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literatura
2.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones y fragmentos teatrales.
5.2.2.Elabora en grupo narraciones breves ypoemas de forma creativa partiendo deestímulos: canciones, fotografías, juegos...
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
de ob as c ás cas y te atu aactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
UNIDAD UF10: ¡Ya lo tengo! Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 06/05/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.2.Transmite oralmente las ideas con claridad. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicacióny aprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
10.Utilizar géneros periodísticos comoinstrumento de aprendizaje.
1.10.1.Realiza entrevistas dirigidas. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
9.Llevar a cabo el plan lector que dérespuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficacialectora y fomente el gusto por lalectura.
2.9.1.Utiliza la biblioteca para localizar un libro deforma guiada.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
4.Llevar a cabo el plan de escrituraque dé respuesta a una planificaciónsistemática de mejora de la eficaciaescritora y fomente la creatividad.
3.4.1.Redacta textos sencillos siguiendo unospasos: redacción, revisión y mejora.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
5.Utilizar programas educativosdigitales para realizar tareas y avanzaren el aprendizaje.
4.5.1.Utiliza distintos programas educativosdigítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CDIG
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.
1.Integrar la lectura expresiva y lacomprensión e interpretación de textosliterarios narrativos, líricos ydramáticos en la práctica escolar.
5.1.1.Realiza lecturas guiadas de textosnarrativos de tradición oral, literatura infantil,adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literariosen prosa o en verso,valorando el sentido estético yla creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
5.1.2.Interpreta personificaciones y juegos depalabras en textos literarios.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
UNIDAD UF11: La riqueza de las lenguas Fecha inicio prev.: 07/05/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Situaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textos enprosa o en verso, valorando elsentido estético y la
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas o espontáneas,respetando las normas de lacomunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal en distintosámbitos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
6.Comprender el sentido global de lostextos orales.
1.6.1.Identifica el tema de un texto oral. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
creatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad yde producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral como instrumentode comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
7.Memorizar y reproducir textos brevesy sencillos cercanos a sus gustos eintereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado.
1.7.1.Reproduce de memoria breves textoscercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas,refranes, retahílas, canciones, cuentos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y en silencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
2.Comprender distintos tipos de textosadaptados a la edad y utilizando lalectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.
2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, delos textos leídos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizando ellenguaje verbal y no verbal conintención informativa: cartelespublicitarios. Anuncios.Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
5. Utilizar las TIC de modo eficiente yresponsable para presentar susproducciones.
3.5.1.Usa las nuevas tecnologías para escribiroraciones y pequeños textos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CDIG
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de la intencióncomunicativa de algunasoraciones: afirmar o negar,preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
6.Conocer la variedad lingüística deEspaña y del español como fuente deenriquecimiento cultural. Mostrarrespeto tanto hacia las lenguas ydialectos que se hablan en España,como hacia el español de América.
4.6.1.Conoce la variedad lingüística de España. Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CSC
UNIDAD UF12: El buzón mágico Fecha inicio prev.: 21/05/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesionesprev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de evaluación Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
CompetenciasSituaciones de comunicación,espontáneas o dirigidas,respetando las normas decomunicación.
BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.
Estrategias y normas para elintercambio comunicativo:escucha, respeto por el turnode palabra.Comprensión y expresión demensajes verbales y noverbales.Expresión y producción detextos orales según sutipología: narrativos yexpositivos.Creación de sencillos textosen prosa o en verso, valorandoel sentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Comprensión de textos oralessegún su tipología: narrativos,e informativo.Sentido global del texto.Audición de diferentes tipos detextos.Ampliación del vocabulario.Creación de un ficheropersonal de palabras.Valoración de los contenidostrasmitidos por el texto.Resumen oral.Escucha y reproducción detextos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.Dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edady de producciones propias.Estrategias para utilizar ellenguaje oral comoinstrumento de comunicación yaprendizaje: escuchar,preguntar.Participación en entrevistas.
1.Participar en situaciones decomunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normasde la comunicación: turno de palabra yescuchar.
1.1.1.Emplea la lengua oral con distintasfinalidades (social y lúdica) y como forma decomunicación y de expresión personal endistintos ámbitos.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
1.1.3.Aplica las normas socio-comunicativas:escucha, respeto por el turno de palabra.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CLCSC
BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.
Recursos gráficos en lacomunicación escrita.Consolidación del sistema delecto-escritura.Comprensión global de textosleídos en voz alta y ensilencio.Comprensión de textos segúnsu tipología.
3.Leer en silencio diferentes textosvalorando el progreso en la velocidad yla comprensión.
2.3.2.Realiza lecturas en silencio. Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Lectura de distintos tipos detexto: expositivos, literarios. Estrategias para lacomprensión lectora de textos:título,ilustraciones. sentidoglobal del texto.Resumen.Gusto por la lectura. Hábitolector. Lectura de diferentestextos como fuente deinformación y de diversión. Uso de la biblioteca para labúsqueda de información yutilización de la misma comofuente de entretenimiento.
BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.
Producción de textos paracomunicar experiencias ynecesidades: narraciones,textos expositivos, poemas,entrevistas.Cohesión del texto. Uso delvocabulario.Creación de textos utilizandoel lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategias para laproducción de textos:redacción, revisión y mejora.Aplicación de normasortográficas: mayúsculas yminúsculas; r o rr entrevocales; m antes de p y de b.Identificación de los signos deinterrogación y exclamación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Plan de escritura.Uso de las TIC.
1.Producir textos con diferentesintenciones comunicativas cuidando lacaligrafía, el orden y la presentación.
3.1.1.Produce textos con una caligrafía clara,legible y de trazo correcto, utilizando rasgoscaligráficos personales.
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 AA
BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.
La palabra. Letras, sílabas. Elabecedario.Vocabulario: sinónimos yantónimos. Familias léxicas.Estrategias para ampliar elvocabulario. Uso eficaz de undiccionario personal paraampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica.
1.Aplicar los conocimientos básicossobre la estructura de la lengua, lagramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado delas palabras y campos semánticos),así como las reglas de ortografía parafavorecer una comunicación máseficaz.
4.1.1.Reconoce familias de palabras. Eval. Ordinaria:Examen:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CL
Las variedades de la lengua.Uso de programas educativosdigitales.Reconocimiento de laintención comunicativa dealgunas oraciones: afirmar onegar, preguntar o exclamar.Uso de la concordancia degénero y número.
BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.
Conocimiento de los cuentostradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos defórmulas, de animales...Distinción entre cuento yleyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otrospaíses.Lectura guiada de textosnarrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptacionesde obras clásicas y literaturaactual.Lectura comentada depoemas, relatos y obrasteatrales.Comprensión, memorización yrecitado de poemas con elritmo, entonación y dicciónadecuados.Creación de textos literarios enprosa o en verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, yteatro.Identificación de recursosliterarios.Dramatización y lecturadramatizada de textosliterarios.Valoración de los textosliterarios como vehículo decomunicación y como fuentede conocimiento de otrosmundos, tiempos y culturas ycomo disfrute personal.
2.Producir a partir de modelos dadostextos literarios en prosa o en verso,con sentido estético y creatividad:cuentos, poemas, adivinanzas,canciones y fragmentos teatrales.
5.2.2.Elabora en grupo narraciones breves ypoemas de forma creativa partiendo deestímulos: canciones, fotografías, juegos...
Eval. Ordinaria:Cuaderno deregistro:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
3.Participar con interés endramatizaciones de textos literariosadaptados a la edad y deproducciones propias o de loscompañeros, utilizandoadecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de latécnica teatral.
5.3.2.Reproduce textos literarios orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranesadivinanzas, trabalenguas.
Eval. Ordinaria:Cuadernillo:100%
Eval. Extraordinaria:
0,213 CECCL
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Relacionar las actividades de aprendizaje con la vida del alumnado. Fomentar el esfuerzo como elemento esencial del proceso deaprendizaje y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico , iniciativa personal,curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor. Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual, asícomo en equipo, que supongan la elaboración de un producto significativo a raíz de la búsqueda, selección y organizaci ón deinformación, mostrando habilidad para trabajar individualmente y colaborativa. Evaluar las prácticas orales de los demás, con elobjetivo de hacer explícitas las carencias y el progreso del alumnado y de que este, a su vez, sea capaz de reconocer susdificultades para mejorarlas. Integrar las tecnologías en el aula para analizar discursos y debates
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Se tratará la diversidad a través de medidas ordinarias: agrupamientos flexibles, actividades de repaso, ampliación y refuerzo,refuerzo y apoyo educativo, adaptación de algunos contenidos, etc.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
- La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos será continua y global, y tendrá en cuenta su progreso en el conjuntode las áreas. - Los referentes para la comprobación del grado de adquisición de las competencias serán los criterios de evaluación ylos estándares de aprendizaje. - El maestro determinará la calificación del área a la vista del grado de consecución de dichosestándares por parte de cada alumno. - Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se aplicarán medidas de refuerzoeducativo que estarán dirigidas a garantizar la adquisición de las competencias imprescindibles para continuar su proceso educativo.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
- Los criterios de calificación determinan el grado de consecución de los estándares del área. - La escala será de 0 a 4 (criterio decalificación aprobado por el claustro).
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
- Cuando los resultados de las evaluaciones no sea el adecuado, adoptaremos medidas de refuerzo educativo. - Los referentes parala evaluación y calificación del plan de refuerzo y recuperación que se realice a los alumnos que obtengan calificación negativa enalguna de las áreas, serán exclusivamente los estándares de aprendizaje del curso en el que estén matriculados.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
- Cuando un alumno promocione con calificación negativa en esta área, o se decida con carácter excepcional la repetición enalgunos de los cursos de la etapa, el tutor mantendrá una entrevista con los padres, madres o tutores legales para explicarles lascausas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que aconsejan dicha decisión. En esta entrevista, se les facilitará un plan detrabajo para el periodo vacacional, en relación con los estándares de aprendizaje evaluables.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Se realizarán las siguientes actuaciones: Recepción del alumno/a absentista cuando vuelve al centro. Conviene realizar algunaactuación o dinámica de bienvenida y reconocimiento, para que el alumno/a se sienta aceptado/a por el grupo-clase. - El tutor/arealizará una tutoría con el almuno/a sobre su escolarización adecuando los objetivos reales que puede alcanzar y los objetivos quese plantea el propio alumno/a. - El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para que realice una evaluación de lasituación académica del menor y elabore, en aquellos casos que sea necesario, una valoración socio-psicopedagógica del alumno/apara la determinación de las posibles medidas para su adecuada escolarización. - El tutor/a con apoyo del Orientador/a, continuarácon el seguimiento de la asistencia a clase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro de texto y materiales de aula, fichas de ampliación, repaso y refuerzo. Cuaderno de aula.
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Teatro "Adiós Peter Pan" 15/11 Rock en la escuela 17/1
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
El área de Lengua Catellana y Literatura es especialmente propicia para atender temas transversales relacionados con lashabilidades lectoras, orales y sociales, el tratamiento de las nuevas tecnologías, el hábito lector y las competencias Sentido de laIniciativa y Espíritu emprendedor y por supuesto la Competencia Lectora y Aprender a aprender. También iomportante el tratamientode valores sociales, culturales y personales a través de los diferentes textos.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Desde el área se fomentará el interés y el hábito lector a través de la lectura y el tratamiento de textos diversos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.) relacionados con los contenidos del área.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Desde el área se fomentará el interés y el hábito de la escritura a través de la elaboración de textos diversos sencillos (narrativos,periodísticos, descriptivos, biográficos, entrevistas, etc.)y dictados relacionados con los contenidos del área.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se propiciará la adquisición de habilidades orales a través de actividades que la estimulen: debates, charlas, actividades en grupo ypor parejas, exposiciones, etc.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
20 16/9 al 20/9 ¿ Evaluación Inicial 30/9 ¿ Apoyos Y Refuerzos, actividadescomplementarias 21/10 ¿ Derechos de los niños y día del maestro 18/11 ¿ Constitucióny Navidad 9 y 10/12 ¿ 1ª Evaluación 11/12 Recogida datos 1 Evaluación 13/1 ¿ Día dela Paz 4/2 ¿ Carnaval 2/3 ¿ Semana cultural 23 y 24/3 ¿ 2ª Evaluación 25/3 Recogidadatos 2 Evaluación 11/5 ¿ Fin de curso 10, 11 y 12/6 ¿ 3ª Evaluación 15/6 ¿ Recogidadatos 3 Evaluación
4 16 DE SEPTIEMBRE EVALUACIÓN INICIAL 9 Y 10 DE DICIEMBRE PRIMERAEVALUACIÓN 23 Y 24 DE MARZO SEGUNDA EVALUACIÓN 10, 11 Y 12 DE JUNIOTERCERA EVALUACIÓN
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajarán en el siguiente trimestre; b) Setrabajarán mediante trabajo para casa durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos que obtienen determinada calificación, respecto altotal de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales yrecursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materialesy recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre