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Política de Prevención y Asistencia del uso de tabaco, alcohol y otras drogas

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ÍNDICE PÁGINA

I. PRINCIPIOS GENERALES 2

II. OBJETIVOS 2

III. ALCANCES 3

IV. PLAN DE PREVENCIÓN 5

V. PLAN DE ASISTENCIA 6

VI. ÁMBITO DE LA REGULACIÓN NORMATIVA 9

VII. RESPONSABILIDADES Y AUTORIDADES 10

Anexo 1: PROTOCOLO ASISTENCIAL

12

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

Iván Muñoz M

Carlo Macchiavello M.

Ana Ormeño M.

EP SIEB

PARENTESIS ASC

CSIEB

REVISIÓN REGISTRO DE REVISIONES

11 enero

2018 Entrega revisión post observaciones 20 dic2017


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TÍTULO I. PRINCIPIOS GENERALES

1. Los principios que fundamentan la Política de Prevención del Uso de Tabaco, Alcohol y Otras Drogas del Colegio San Ignacio El Bosque, así como su Protocolo de Procedimiento de acogida y acompañamiento al estudiante y su familia, se construyen a partir de los fundamentos de nuestro Proyecto Educativo Institucional y los principios en los cuales se reconoce la comunidad educativa del colegio. Los principios centrales que sustentan esta Política son:

a. Ser una comunidad educativa orientada al desarrollo integral de los estudiantes y sus familias, orientada a contribuir en la formación de estilos de vida saludables.

b. Facilitar el acceso a información actualizada y responsable, con base en evidencia científica, respecto a drogas, orientando las acciones a fortalecer una actitud informada y crítica, proveer de herramientas y habilidades que permitan la toma de decisiones en el auto-cuidado, el bienestar personal y cuidado de otros, en quienes integren la comunidad educativa.

c. Procurar la creación, aplicación y difusión de procedimientos normativos y protocolos de acogida e intervención respecto al manejo de conductas de riesgo de consumo de drogas en los estudiantes estarán orientadas a transformarse en oportunidades de aprendizaje, de reparar el error y daño causado, y fomentar responsabilidades de cuidar de otros cuando se es parte de una comunidad educativa, siempre orientadas a la realización de un debido proceso.

d. Velar por la confidencialidad en las acciones orientadas a detectar, acoger e intervenir con estudiantes y sus familias, cuando exista sospecha de consumo y/o consumo evidente, así como microtráfico de drogas. Salvo excepciones en que el bienestar de los involucrados –y en acuerdo con sus apoderados- exija comunicar aspectos específicos del caso, la premisa siempre será el resguardo de la privacidad y dignidad de las personas involucradas así como el manejo adecuado de la información y el uso que de ella se haga para la toma de decisiones respecto a procedimientos psicosociales formativos y normativos.1

2. Los principios, normas y procedimientos de esta Política respetan la legislación vigente en nuestro país en materia de uso y porte de tabaco, alcohol, fármacos, inhalables y drogas ilícitas, y a lo estipulado en el Reglamento de Convivencia Interna Escolar del colegio.

TÍTULO II. OBJETIVOS

3. La implementación de esta Política Preventiva del Colegio San Ignacio el Bosque se logra a través del desarrollo de estrategias, acciones preventivas y asistenciales orientadas a cumplir con el principal objetivo que es:

Contribuir a la prevención del uso de tabaco, alcohol y otras drogas, así como de las conductas de riesgos de los y la estudiantes asociadas al consumo, a través de acciones orientadas al autocuidado, el cuidado de otros, el fortalecimiento del rol protector de la familia y de la

1 En el caso de que un estudiante, por ejemplo, este en tratamiento por consumo o sea parte de un proceso de investigación por sospecha de tráfico es prioridad resguardar la confidencialidad. Sin

embargo, si el equipo a cargo evalúa que la situación debe ser abordada en el grupo curso con el fin

de promover la reflexión, el aprendizaje, la inclusión e integración, el autocuidado y cuidado de

los otros en niños, niñas y adolescentes y este proceso requiera individualizar a la o el estudiante

(previo acuerdo con el escolar y la autorización de sus padres y/o apoderado(a)se entenderá que esta

acción se orienta hacia un bienestar mayor de la comunidad educativa.


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comunidad educativa del Colegio San Ignacio el Bosque promoviendo la salud, el bienestar y la formación integral.

4. Específicamente, las estrategias y acciones de la Política Preventiva se orientan a:

a) Difundir la Política y el Plan preventivo a la comunidad educativa, a través de acciones comunicacionales.

b) Promover estilos de vida saludables y así favorecer el bienestar de todos los integrantes de la comunidad educativa.

c) Retrasar la edad de inicio del consumo exploratorio, a través de la implementación de acciones preventivas, desde la etapa preescolar, reconociendo que las conductas exploratorias de riesgo son parte de la adolescencia y se pueden manifestar tanto en el contexto familiar como en las actividades sociorecreativas de los estudiantes. Por lo que la observación, monitoreo y supervisión del comportamiento asociado al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas de preadolescentes y adolescentes deben ser parte de las consideraciones de cada actividad a realizarse tanto dentro como fuera del establecimiento (por ejemplo: campamento, encuentros deportivos, retiros espirituales).

d) Promover el no consumo de drogas, y existiendo consumo de drogas en los estudiantes principalmente tabaco, alcohol y marihuana, procurar la disminución del consumo.

e) Promover el auto-cuidado y cuidado de otros por parte de estudiantes, respecto de riesgos asociados al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

f) Fortalecer el rol protector de la familia y de la comunidad, a través de fomentar el involucramiento en las acciones preventivas, el acompañamiento y supervisión en y desde el hogar.

g) Establecer protocolos de acción que permitan el apoyo, orientación y eventual derivación a los estudiantes que requieran ayuda especializada.

h) Coordinar la implementación y realizar seguimiento del plan de acción de la Política Preventiva.

TÍTULO III. ALCANCES

5. La Política Preventiva dialoga con el Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio San Ignacio el Bosque, rigiendo a todos los miembros y estamentos de la comunidad educativa.

6. La Política Preventiva considera que toda la comunidad educativa sea informada y adhiera los principios, protocolos y disposiciones reglamentarias. Considera la participación activa de los estudiantes, docentes, asistentes de la educación y las familias que son convocados a las actividades y que se indicadas en el plan de acción preventivo de acuerdo al objetivo de cada una de ellas.

7. Para que la Política Preventiva sea una declaración activa de lo que la comunidad dice respecto a la prevención del consumo de drogas y lo que espera de sus integrantes, cada uno de los estamentos debe ser protagonista de las acciones, a saber:

a. Estudiantes:

Orientar la búsqueda de información en fuentes con validez científica, promoviendo el debate y el diálogo entre los alumnos y así contribuir a la construcción de argumentos y opiniones responsables respecto del consumo y riesgos asociados a éste.

Propiciar el autocuidado ante riesgos asociados al uso de tabaco, alcohol y otras drogas.

Involucrarse activamente en la conformación de una comunidad saludable y el cuidado de sus pares, ante riesgos asociados al uso de tabaco, alcohol y otras drogas.

Ser conscientes del rol que les cabe como modelos de hábitos y conductas ante otros estudiantes, sobre todo frente a estudiantes de cursos menores.


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Estar dispuestos a pedir y recibir apoyo y orientación por parte de adultos del colegio, ante dificultades asociadas al uso de tabaco, alcohol y otras drogas, tanto por parte de ellos, como de sus pares.

Ser sujetos activos en la promoción y adhesión a actividades creadas para desarrollar habilidades deportivas, sociorecreativas, artísticas y culturales destinadas a fomentar espacios de esparcimiento y disfrute saludable de los tiempos de ocio.

Promover el respeto, apoyo y acompañamiento con aquellos estudiantes que practican y promueven el no consumo de drogas, no todos los niños, niñas y adolescentes consumen drogas.

b. Familia:

Sensibilizar a la familia respecto a su rol de protección de sus hijos e hijas, así como responsables de modelar conductas de estilo de vida saludable.

Contribuir, siendo participantes activos, en las estrategias que el colegio implemente respecto a la prevención del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas, así como también en aquellas acciones que estén destinadas al apoyo de estudiantes que presentan un consumo de riesgo y requieran de una intervención más especializada.

Establecer límites claros, consistentes y adecuados a la etapa de desarrollo de los hijos e hijas en relación a conductas asociadas al uso de tabaco, alcohol y otras drogas.

Mantener apertura y proactividad para conversar y escuchar a sus hijos, así como para apoyarlos cuando los necesiten. Para ello se requiere proactividad para estar informados, buscar fuentes de información seria y con respaldo científico y tomar la iniciativa en la construcción de una postura clara ante el consumo de drogas.

Evaluar permanentemente la calidad de los tiempos y espacios para compartir en familia, organizar y supervisar las instancias sociorecreativas y de ocio de los hijos e hijas.

Estar dispuestos a pedir y recibir orientación y apoyo de profesionales del colegio y/o especialistas externos, para abordar situaciones asociadas al uso de tabaco, alcohol u otras drogas.

Contribuir en la coordinación y diálogo que debe existir en cada grupo curso respecto a los carretes juveniles, ya sea; conocer los lugares, horarios, trayectos y adultos responsables de las actividades en las que los adolescentes participan y signifiquen un potencial riesgo de inicio de consumo exploratorio y/o de riesgo.

c. Docentes y otros funcionarios:

Informarse y mantenerse actualizados en cuanto a estadísticas, efectos y riesgos asociados al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

Promover el diálogo. Estar disponibles para hablar y escuchar a sus estudiantes en relación a inquietudes y preocupaciones asociadas al uso de tabaco, alcohol y otras drogas. Esto significa además, estar atentos a identificar y monitorear conductas asociadas al uso de sustancias, abordando oportunamente casos que requieran apoyo u evaluación.


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Informar al Profesor/a Jefe y/o al psicólogo del nivel correspondiente. En el caso de que se deba hacer un abordaje con el grupo curso se considera involucrar al orientador del nivel. En el caso de que sean el director, psicólogo u otro funcionario, el primero en recibir la información debe reportarlo sin excepción al profesor jefe.

Promover conductas y actitudes de vida saludable, a través del modelaje, con un discurso consecuente y claro respecto al consumo de drogas sobre la premisa de que todo consumo de drogas en niños, niñas y adolescentes es un consumo de riesgo.

Velar por el respeto a la privacidad de la información que se tenga de un estudiante respecto a uso y/o abuso de drogas, actuando según lo indique el protocolo para el resguardo tanto de la dignidad del estudiante y su familia, así como de la efectividad de los procedimientos existentes.

Intencionar y contribuir, de acuerdo a los programas de estudio y a las posibilidades que les ofrece tanto su asignatura como el rol que desempeñe dentro de la comunidad educativa, en la creación acciones formativas orientadas al autocuidado y cuidado de otros respecto al uso de alcohol, tabaco y otras drogas.

Propiciar que las entrevistas con estudiantes y/o apoderados, sean instancias de diálogo formativo y exploratorio respecto a la existencia de conductas de riesgo asociadas al uso de tabaco, alcohol u otras drogas tanto en el niño, niña o adolescente, así como en prácticas asociativas de comportamiento riesgoso en el grupo curso.

TITULO IV. PLAN DE PREVENCIÓN

8. En el ámbito educacional, prevención se entenderá como un proceso formativo continuo que busca educar, informar y entregar herramientas a la comunidad educativa, potenciando los recursos del colegio como un espacio protector y saludable. Al prevenir, se busca promover estilos de vida saludable y potenciar los recursos personales de los y las estudiantes, fomentando actitudes y conocimientos que les permitan tomar buenas decisiones y resolver positivamente situaciones que puedan poner en riesgo su desarrollo armónico.

9. El Plan de Prevención contempla el desarrollo de diversos tipos de actividades. Las principales áreas de acción son:

a. Difusión y comunicación - Comunidad Educativa: Difusión constante tanto de la Política Preventiva como de diversos contenidos preventivos haciendo uso de las distintas oportunidades y plataformas de comunicación: vía diario mural, afiches, página web, libreta de comunicaciones u otros medios disponibles. A su vez, las reuniones del Centro de Alumnos, el Consejo de Profesores, el Comité de Buena Convivencia y la Comisión de Prevención de Consumo. y las reuniones de apoderados serán instancias para informar a la comunidad educativa de las estrategias preventivas que se realicen.

b. Promoción del auto-cuidado y cuidado de otros: Considerada una premisa en todas las instancias posibles de conversación y reflexión, en las cuales se propicien la entrega de información, el desarrollo de estrategias de autocuidado y cuidado de otros y la responsabilización de las propias conductas asociadas al consumo de tabaco, alcohol y otras drogas. Se consideran acciones realizadas tanto en la formación curricular como en talleres


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dirigidos a grupos específicos de estudiantes, apoderados y docentes, es decir, toda actividad en donde se propicie la conversación, interacción y el aprendizaje experiencial de los participantes.

c. Desarrollo de herramientas preventivas en equipo docente y otros educadores. Actividades centradas en contribuir en la reflexión y adquisición de herramientas preventivas dirigidas a grupos definidos de funcionarios del colegio, según objetivo y focalización de estrategias, donde se permita la conversación, interacción y el aprendizaje experiencial de los participantes.

d. Promoción de vínculos protectores padres/hijos para la prevención. Actividades dirigidas a la formación de padres y apoderados, con el fin de involucrarlos en las acciones preventivas, promoviendo y fortaleciendo sus recursos protectores en el desarrollo del vínculo con sus hijos. (Por ejemplo, programa formativo para padres y actividades conjuntas). Estas actividades se consideran tanto en la prevención a edad temprana como en etapa adolescente.

e. Formación de líderes.

Acciones orientadas a la formación de líderes preadolescentes, adolescentes y juveniles en prevención del consumo de tabaco, alcohol y/u otras drogas. Es en la pubertad y adolescencia cuando el desarrollo de habilidades afectivas y sociales tienen mayor significancia a través de las experiencias compartidas con el grupo de pares, que pueden actuar tanto como factores protectores o como factores de riesgo por lo que es fundamental que reconozcan en sus líderes modelos de autonomía responsable, discernimiento crítico y compromiso con los valores que promueve el espíritu ignaciano.

d. Acción en Red.

Se consideran en este ítem actividades sociorecreativas y culturales orientadas a la promoción de vida saludable y psicoeducación de las familias en temáticas que contribuyen a ejercer una parentalidad positiva. Este ítem contempla actividades que, no solo tienen alcance a los integrantes de la comunidad educativa ignaciana, sino que además participan familias e hijos que integran círculos de convivencia barrial y afinidad social compartida, este tipo de acciones tienen un impacto fundamental en las comunidades, pues comparten discursos y formas de cuidarse. Por ejemplo: encuentros deportivos con otros colegios, misas abiertas a la comunidad, actividades de convocatoria abierta como charlas o instancias cursos, etc.

TÍTULO V. PLAN DE ASISTENCIA

10. Se entiende por asistencia a aquellos procesos de atención, orientación y apoyo a estudiantes que presenten problemas asociados al consumo de alcohol u otras drogas. Ésta se inicia con el contacto y utilización de las instancias y recursos asistenciales internos del colegio como por ejemplo entrevistas personales con Orientadores, psicólogos, Profesores Jefes, y pueden finalizar con la derivación a un servicio asistencial externo ofrecido por una institución o profesional especializado en estas temáticas.

11. Tener presente que las normas y sanciones son importantes y necesarias en el quehacer de un establecimiento educacional, se sugiere evitar que la aplicación de éstas sea el foco principal -y exclusivo- en el abordaje de un caso.

12. En ese sentido, el objetivo primario de las acciones que se emprendan al gestionar un caso debe ser siempre el bienestar y el proceso formativo de los estudiantes. Ello, sin excluir necesariamente la aplicación de normas, en casos en que se estime pertinente en concordancia con el Reglamento de


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Convivencia Escolar, que ante hechos que pudieran afectar la sana convivencia escolar se tenga en consideración el respeto al debido proceso.

13. Para dar cumplimiento al plan de asistencia, el colegio gestionará los recursos internos disponibles para dar una primera respuesta, apoyo y orientación para aquellos estudiantes que soliciten y lo requieran y en un plazo no mayor de 48 horas citará a los apoderados para socializar con ellos lo sucedido. En los casos en que se requiera una atención de salud especializada en esta misma reunión se coordinará junto a los apoderados su derivación . Todas las gestiones tendrán su proceso de seguimiento.

14. Para la gestión de casos, la intervención requiere de la acción profesional de profesores y educadores en la aplicación del plan de asistencia, ellos son:

a. Profesor/a Jefe. b. Asistente de ciclo. c. Director/a de ciclo. d. Orientador/a de nivel. e. Psicólogo/a de nivel. f. Encargado de convivencia escolar. g. Coordinador de pastoral.

15. El equipo de profesionales psicosociales del Colegio San Ignacio El Bosque, puede sugerir nombres de profesionales de la salud expertos, sin embargo, es importante consignar que la elección del profesional y/o institución tratante es de exclusiva responsabilidad de la familia.

16. Se promoverá la demanda espontánea de orientación y apoyo por parte de los estudiantes, favoreciendo los espacios de confianza hacia el equipo docente y técnico con los que cuenta el colegio, sobre todo el vínculo que exista con el profesor jefe y/o asistente de ciclo.

17. Específicamente, el Plan Asistencial diferencia acciones y roles según niveles de intervención, como se define a continuación:

a. Activación del Protocolo (todo integrante de la comunidad educativa): Si un miembro de la comunidad educativa sospecha, toma conocimiento y/o recibe por parte de un alumno un pedido de apoyo asociado a la presencia de problemas de consumo de tabaco, alcohol u otras drogas en un estudiante, dicha persona tendrá la responsabilidad de comunicar esto al Profesor/a Jefe del estudiante, considerando:

Velar por la integridad del estudiante.

Resguardar el cuidado de la información, dignidad e identidad del estudiante, informando sólo al psicólogo, orientador y/o director de ciclo.

Acoger y escuchar al estudiante, en los casos en que éste se haya acercado espontáneamente a solicitar apoyo.

b. Evaluación Inicial (profesor/a jefe, orientador/a y/o psicólogo del Ciclo nivel): A cargo del Profesor/a Jefe y Orientador/a de nivel, considera una o más entrevistas con el/la estudiante, destinadas a una evaluación inicial del caso, de manera de definir los pasos a seguir, según se confirme o no la presencia de conductas asociadas a consumo, consumo problemático y/o porte de drogas. Estimar la participación del psicólogo(a) en caso de requerir criterio clínico, considerando si el alumno o alumna tiene un proceso de evaluación y acompañamiento previos por otras causales. En caso de tratarse de una detección in situ, se actuará de acuerdo a lo expresado en el reglamento de convivencia, pero se acompañará al estudiante de acuerdo a los criterios expresados en este protocolo.


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c. Primera respuesta: profesor/a jefe, psicólogo y director de ciclo En casos en que se confirme la presencia de dificultades asociadas a consumo y/o porte de drogas, el Profesor/a Jefe, en conjunto con el orientador o psicólogo informarán al Director de Ciclo de Nivel para que adopte las medidas correspondientes tanto a nivel de Asistencia como medidas Disciplinarias, cuando corresponda:

Acoger y escuchar al estudiante.

Indicar a la/el estudiante que se debe informar al apoderado de manera presencial (en caso de detección in situ y de consumo problemático), velando por su bienestar se le consulta al estudiante si existe algún tema que le gustaría que se manejara con especial cuidado frente al apoderado.

El profesor jefe requerirá la presencia del apoderado con comunicación escrita, vía agenda o correo electrónico, indicando fecha y hora de la citación. Tanto estudiante como apoderado están presentes en la entrevista, acogiendo y dialogando sobre alternativas y formas de apoyar al estudiante.

De no responder a la primera citación, se realiza nueva citación a través de una llamada telefónica, debiendo respaldar este hecho por correo electrónico de no responder se enviará una carta certificada.

d. Derivación externa a evaluación y tratamiento psicológico:

A cargo del Orientador/a y/o psicólogo del ciclo, se considera el acompañamiento y orientación a la familia, se le podrá sugerir una institución o profesional externo que ofrezca atención idónea. En aquellos casos en que el estudiante y/o su apoderado rechacen la derivación, se solicitará a ambos la firma de una declaración del rechazo de derivación. No obstante, la derivación será exigida en aquellos casos en que esté involucrada una falta a la normativa escolar, o bien, una situación de vulnerabilidad o importante riesgo para el/la estudiante, pudiéndose llegar incluso a la cancelación de matrícula en el primer caso, o a la denuncia a Tribunales de Familia, en el segundo.

e. Seguimiento (profesor/a jefe y psicólogo En el caso de que un estudiante ingresare a evaluación y/o tratamiento, el colegio deberá realizar un seguimiento del proceso. El Profesor/a Jefe y/o psicólogo de nivel realizarán este seguimiento a través de entrevistas con el estudiante y su apoderado. Además, solicitará cada 3 meses a la institución o profesional tratante un informe del proceso terapéutico y sugerencias de acompañamiento. En caso de abandono de tratamiento se procederá siguiendo el mismo procedimiento que en aquellos casos en que el estudiante y/o su familia rechacen la derivación.

18. Si el tratamiento de un estudiante interfiriera con actividades académicas, el psicólogo junto con la Dirección de nivel hará las coordinaciones pertinentes para calendarizar las actividades de manera de facilitar las condiciones que permitan que el/la estudiante pueda cumplir con su proceso académico. En coordinación con psicopedagogía.

19. La Coordinación de Pastoral y Cuidado de la Persona velarán porque se mantenga un trato no discriminatorio, ni estigmatizante de aquellos estudiantes que pudieran solicitar o recibir apoyo en este ámbito. A la vez, se resguardará el carácter confidencial de toda la información y antecedentes del caso en particular, sin perjuicio de involucrar a la familia u otras instancias al tratarse de una situación que pudiera ser un riesgo para la salud o integridad de la estudiante u otras personas.

20. Anexo 1 Diagrama Protocolo Asistencial.


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TÍTULO VI. ÁMBITO DE LA REGULACIÓN NORMATIVA

21. Se entiende por Regulación Normativa “al conjunto de disposiciones reglamentarias que señalan el comportamiento esperado de estudiantes y de toda la comunidad educativa en el sentido de prohibir el uso de drogas ilícitas, de tabaco, alcohol y fármacos sin prescripción médica, de tal manera de limitar su oferta y disponibilidad, reducir los riesgos asociados a su consumo, así como proteger la salud de todos los miembros de la comunidad educativa”. Todo ello en concordancia con las disposiciones legales nacionales, el Reglamento de Convivencia Escolar, el Proyecto Educativo de la Red Educacional Ignaciana y su Misión, con la finalidad de fortalecer el compromiso de toda la comunidad educativa con el cumplimiento de los objetivos de la presente Política.

22. En el caso de que un miembro de la comunidad educativa detecte que algún estudiante del Colegio incurra en una falta a los lineamientos y la normativa, se informará al Profesor/a Jefe y/o al Asistente de Ciclo, quienes a su vez comunicarán esta situación a la Dirección de nivel. Consecuentemente, se aplicará el procedimiento establecido en el Reglamento Interno.

23. No estará permitido el consumo de bebidas energéticas, tabaco, (ni utilización de vaporizadores o cigarrillos electrónicos), alcohol o drogas.2 En caso de que un estudiante incurriera en esta conducta se activa inmediatamente el plan asistencial, lo que no excluye el cumplimiento de la normativa establecida y la aplicación de la medida formativa respectiva:

Gradualidad de la falta: Falta Grave. Pudiendo considerar atenuantes o agravantes según sea el caso.

Medidas: Comunicación escrita a los apoderados, suspensión de actividades pedagógicas, carta de advertencia y medida reparatoria.

24. En caso de que un estudiante se presente a actividades académicas con signos evidentes de consumo

de drogas, sean éstas legales o ilegales, se actuará de acuerdo al siguiente protocolo:

a) Ingreso del estudiante al Colegio, pero no a la sala de clases.

b) Por quien lo detecte, dar aviso inmediatamente al Asistente de Ciclo y Director de Ciclo.

c) Derivación inmediata a sala de enfermería, para primera atención y evaluación.

d) Si fuese necesario llevarlo a servicio de urgencia, el colegio puede hacerlo sólo si existe compromiso de signos vitales. Si no es así, el apoderado debe llevarlo a la atención médica y posteriormente presentar certificado de atención médica como parte de la integración de la familia en la gestión indicada en el protocolo.

e) Norma: Falta Grave.

f) Medidas: Comunicación escrita a los apoderados, suspensión de actividades pedagógicas, carta de advertencia y medida reparatoria. Aplicación de medida disciplinaria.

25. En el caso de apoderados, en consonancia con la legislación nacional vigente (Ley 20.000), se prohíbe el porte, consumo, tráfico y microtráfico de drogas ilícitas, tanto en el colegio, como en actividades curriculares. A la vez, se prohíbe a apoderados presentarse en el colegio con signos evidentes de estar bajo los efectos de alguna droga que altere su estado de conciencia. Asimismo, se prohíbe el consumo de tabaco en el colegio o cualquier actividad curricular, salvo durante el periodo de desarrollo de actividades pedagógicas de carácter excepcional a realizarse fuera del establecimiento y que impliquen la pernoctación lejos del hogar, previa autorización de la dirección y en los espacios

2 Conforme se distingue en el Protocolo de Enfermería.


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permitidos por la Ley 20.660. En el caso de que se estime que alguna de estas situaciones pongan en riesgo al estudiante, será deber del colegio realizar una denuncia a Oficina de Protección de Derecho (OPD) o a otros organismos pertinentes.

26. Del mismo modo que el punto anterior, se indica que para todo funcionario del Colegio San Ignacio el Bosque rige la legislación nacional vigente (Ley 20.000) respecto a la prohibición del porte, consumo, tráfico y microtráfico de drogas ilícitas, tanto en el colegio, como en actividades curriculares pudiendo ser excluido de sus funciones según reglamento de orden, higiene y seguridad.

TÍTULO VII. RESPONSABILIDADES Y AUTORIDADES

27. Serán responsables de velar por el cumplimiento de la Política Preventiva, así como de promover la prevención como un proceso formativo continuo, todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio San Ignacio El Bosque, de acuerdo a las funciones y responsabilidades de cada uno dentro del colegio.

28. A la vez, se definen funciones y responsabilidades específicas en la implementación de la presente Política y sus planes, considerándose:

a. Rectoría y Área Pastoral y Cuidado de la Persona: Monitorear y realizar seguimiento de la implementación de los lineamientos, acciones y normativa de la Política Preventiva en todas las áreas y estamentos del colegio, incorporándola como parte de las normas y orientaciones que rigen al colegio, y disponer de los recursos necesarios para ejecutar los planes de acción.

b. Orientador/a asignado: Coordinación general de la implementación del Plan Preventivo, desde el rol de gestor preventivo en conjunto con el Área Pastoral y Cuidado de la Persona orientarán operativamente el trabajo del Equipo Preventivo, realizando acciones tales como citar y convocar a reuniones, gestionar sala y equipamiento para éstas, realizar seguimiento de cumplimiento de responsabilidades, entre otras.

c. Comisión de prevención de consumo de alcohol y drogas (Conformado por estudiantes educadores y apoderados):

Participar en la planificación, seguimiento y evaluación anual de la Política Preventiva y los planes y estrategias que emanen de ella.

Contribuir a la ejecución de planes y acciones preventivas, considerando centralmente el plan comunicacional de difusión de la Política Preventiva, sus principios e ideas fuerza.

Reunirse cada 2 meses para coordinar y realizar seguimiento a la implementación de la Política Preventiva y las acciones derivadas de su plan.

En el caso de estudiantes del equipo preventivo, se espera que cumplan un rol particularmente activo en el levantamiento de intereses y necesidades de los estudiantes.

Convocar a nuevos miembros del EP para el año siguiente, los cuales se elegirán en función de su disposición y liderazgo, resguardando que no afecte el rendimiento académico, en el caso de estudiantes.

Comisión de prevención de consumo de alcohol y drogas está conformado por aproximadamente 15 miembros representativos de los diversos estamentos de la Comunidad Educativa, se intenciona la participación de:

Director de nivel, orientador de nivel y/o docentes.

Orientador asignado.


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Asistente de Ciclo.

Apoderados.

Estudiantes; representantes del alumnado en sus distintos niveles o ciclos académicos Podrían no ser de esos grupos, poner “representativos de los alumnos”

d. Profesores y funcionarios: Para todos los funcionarios, es responsabilidad adherir a la Política Preventiva, cumplir y hacerla cumplir, por lo que se les dará a conocer y se les solicitará firmar haber tomado conocimiento de ésta.

e. Centro de Padres: Se espera que adhiera, difunda y promueva la Política Preventiva y su plan de acción. Asimismo, sugerirá la participación de un apoderado como miembro del Equipo Preventivo, quien además actualizará al Centro de Padres con información y ayudará a canalizar información, observaciones y consultas desde los apoderados.

f. Estudiantes y Apoderados: Participar en las iniciativas generadas a partir del Plan Preventivo. Informarse y respetar la normativa y principios de la Política. Sumarse a las acciones orientadas a formar una comunidad educativa saludable, preocupada por el autocuidado y cuidado de otros.


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ANEXO N° 1: PROTOCOLO ASISTENCIAL


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Descripción Procedimiento Protocolo Asistencial

Las acciones aquí propuestas, en el marco de asistencia del uso de tabaco, alcohol y otras drogas, obedecen a una primera etapa, que debe ser complementada, tanto para graduar la falta como para el diseño de una consecuencia lógica y/o reparación, con lo expresado en el reglamento interno de convivencia

ACCIONES ¿Qué? ¿Quién? ¿Para qué?

1 Detección de posible necesidad de apoyo/orientación.

Todo quien sea integrante de la comunidad educativa.

Todo integrante de la Comunidad Educativa del Colegio San Ignacio puede activar e informar, en que caso de sospecha o certeza, la necesidad de asistencia y acogida de sí mismo o de otra persona, respecto al consumo de droga.

2 Informar al Profesor Jefe, Asistente Nivel y psicólogo

Todo quien sea integrante de la comunidad educativa.

Permite activar al equipo responsable de dirigir y ejecutar el protocolo asistencial.

3 Evaluación preliminar del caso.

Profesor Jefe, Orientador, Asistente, Director. (Al menos dos)

En el caso de que la o el alumno se encuentre bajo los efectos del consumo de alguna droga, esta acción permite definir la urgencia de la asistencia en el caso de requerir primeros auxilios y ser ingresado a un centro médico, requiriendo la presencia del apoderado. Permite definir un lugar resguardado, íntimo y confidencial para proceder.

4 Llevar a ENFERMERÍA.

Orientador, Asistente y/o Director

5 Aplicar Protocolo Primeros Auxilios.

Encargado enfermería

6 Informar e involucrar apoderados.

Equipo Comisión Pastoral, Encargado Convivencia, Director

Tanto en el caso de requerir o no requerir asistencia en primeros auxilios el apoderado debe estar involucrado activamente en lo que se le requiera.

7 Recabar mayor información y reevaluar caso (Historia de vida, entrevista a estudiantes, apoderados.

Equipo Comisión Pastoral, Encargado Convivencia, Director, Orientador, Psicólogo, Profesor Jefe.

Equipo de profesionales evalúa, reflexiona y decide a partir de lo investigado la estrategia más adecuada de intervención.

8 En caso de microtráfico revisar pertinencia de denuncia para investigación policial

Equipo Comisión Pastoral, Encargado Convivencia,

Evaluar, considerando Ley 20000 y Ley 20845 los antecedentes para realizar denuncia.

9 Citar apoderado antes de 24 hrs.

Equipo Comisión Pastoral, Encargado Convivencia y Apoderado y estudiante.

Entrevista con apoderado respecto a situación y medida


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10 Definir Plan de Acción

Equipo Comisión Pastoral, Orientador, Encargado Convivencia, Director, Psicólogo, Profesor Jefe.

Apoyados en las directrices, lineamientos del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia Escolar, Política de prevención del uso de tabaco, alcohol y otras drogas, y las sugerencias e indicaciones del Manual de Gestión de Casos (Asesoría Fundación Paréntesis) se toman decisiones en la definición del Plan de Acción. Estimar derivación si se requiere.

11 Ejecución Plan Equipo Comisión Pastoral, Orientador, Encargado Convivencia, Director, , Psicólogo, Profesor Jefe.

Realizar acciones planificadas en el plan de trabajo con el o la estudiante, aplicación de medidas disciplinarias en el marco de un proceso de aprendizaje, motivación y refuerzo de autoeficacia del estudiante hacia el cambio.

12 Seguimiento del Plan

Equipo Comisión Pastoral, Orientador, Encargado Convivencia, Director, Psicólogo, Profesor Jefe.

Seguimiento de las tareas y responsables asignados, informar respecto al procedimiento y acciones a seguir a los involucrados y de acuerdo a la información que deben manejar.

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