programa estimulación cognitiva
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programa de estimulación cognitiva para personas con demenciaTRANSCRIPT
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PROGRAMA ESTIMULACIÓN COGNITIVA:
SESIÓN 1. Día 29 de Juni
ORIENTACIÓN A LA REALIDADORIENTACIÓN TEMPORAL
Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS
EL LI!RO DE LA MEMORIA: ¿Quién soy yo? e infancia.
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LENGUAJE
Explica lo ue ocurre en cada !i"eta
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MEMORIA SEM"NTICA
• #a capital de $recia es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El animal ue tiene dos %oro&as es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'an Pedro se cele&ra en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• #a plaa de 'an arcos est* en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El *r&ol del ue se extrae el corcho es . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Venus es un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El unicornio es un animal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a parte superior de una columna es el . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a fi+ura +eométrica ue tiene cinco lados es el . . . . . . . . . . . .• El oto"o empiea en el mes de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• hina est* en el continente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El pe ue nace en el r-o y !i!e en el mar es el . . . . . . . . . . . .• #a antepenltima letra del a&ecedario es la . . . . . . . . . . . . . . . .• El cuarto d-a de la semana es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El no!eno mes del a"o es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a madre de su madre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El hermano de su padre es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #a mu%er de su hi%o es su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ATENCIÓN
/&ser!a el si+uiente cuadro
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• 'e"ala donde est* el toro• ¿0ónde est* la &om&illa?• u*ntas ca&eas hay• ¿0ónde est* la cola del ca&allo?• ¿u*ntos dedos de la mano aparecen en el cuadro?.• 0ónde est* la !ela?.
SESIÓN 2. Día #$ de Juni
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
ORIENTACIÓN TEMPORAL
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Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA EPISÓDICA
1 continuación leeré un texto so&re el cual de&er* responder a unas
pre+untas.
Blanca Cela es natural de Badajoz. Tiene 18 años y
estudia primer curso de derecho en la Universidad deSalamanca. Vive en una residencia universitaria muy próima a la !acultad. Comparte ha"itación con unachica de Santander y otra de #adrid.
• ¿ómo se llama esta chica?• ¿0e dónde es?• ¿u*ntos a"os tiene?• ¿0ónde estudia?• ¿Qué estudia?• ¿En ué curso est*?,• ¿0ónde se hospeda?,• ¿on uién comparte ha&itación?• ¿0e dónde son sus compa"eras?
GNOSIAS
/&ser!a esta cuadr-cula y si+ue las instrucciones2
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• Empeando por el cuadrado marcado, colorea toda la l-nea hastael &orde iuierdo.
• 1hora colorea cuatro cuadraditos hacia arri&a.• 'e+uidamente colorea cuatro cuadros a la derecha.• En ese punto, colorea cuatro cuadros hacia arri&a y ocho m*s
hacia la derecha.
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• 1hora pinta ocho cuadros hacia a&a%o y cuatro m*s hacia laderecha.
• 3inalmente colorea cuatro cuadros hacia a&a%o.
%UNCIONES EJECUTIVAS: apacidad de raonamiento
omplete estas secuencias con la respuesta correcta (p*+ina 45e%ercicios alheimer) 0ominó.
PSICOMOTRICIDAD. ( Ver li&ro Psicomotricidad y memoria)
SESIÓN #. Día 1 de Ju&i
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
ORIENTACIÓN TEMPORAL
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Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS: 6nfancia (El li&ro de la memoria)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA SEM"NTICA'EPISÓDICA
¿Qué sa&es de estos persona%es?
• harlie 7i!el• P-o 866• hé $ue!ara•
1ristóteles• $ón+ora• 1lfonso 866• 1l&ert Einstein• 3elipe el Hermoso • Vincent Van $o+h• 9utan:hamón
LENGUAJE: %&uen(ia )e*+a&
3orme tantas pala&ras como se le ocurran utiliando las letras de lassi+uientes pala&ras2
DIALOGAR1. 11.
2. 12.3. 13.4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.8. 18.9. 19.
10. 20.
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ESTORNUDAR1. 11.2. 12.3. 13.
4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.8. 18.9. 19.10. 20.
MURCIÉLAGO1. 11.2. 12.3. 13.4. 14.5. 15.6. 16.7. 17.
8. 18.9. 19.10. 20.
C"LCULO ,-/ 0$$0$0 &i+* 3 -a*4e 2 a(4i)e5/ &a 5en4e6
SESIÓN 0: Día 2 de Ju&i
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
ORIENTACIÓN TEMPORAL
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Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS: E& &i+* de &a 5e5*ia , In7an(ia6
Re5ini/(en(ia/ )i/ua&e/ ,In7an(ia6
• ¿ómo era la ropa de auella época?• ¿ómo eran los primeros coches ue recuerdas?• ¿ómo eran las tiendas?• ¿ómo eran los trenes?• ¿ómo era tu escuela?• ¿7ecuerdas a tus compa"eros de cole+io?
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
GNOSIAS: 7econocimiento !isual
MEMORIA DE TRA!AJO
0eletrear del re!és las si+uientes pala&ras
•
BOCA• CUPÓN
•
AMOR• LETRA
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• PELOTA• PERDIZ• GRILLO•
PARRILLA• GUISO• RAMPA• TRIBUNA
• CROMO• MANTEL• ILETE•
RESA• PIANO• SENDERO• ZURCIR
ORIENTACIÓN ESPACIALORIENTACIÓN GEOGR"%ICA
'e"alar en el mapa los lu+ares m*s si+nificati!os de Espa"a . (p+s 5;<,
5;= y 5;>, li&ro 4, parte 5 y pa+s <@, <, <A)
0i+a el nom&re de una ciudad del noroeste de atalu"a
¿u*l es la po&lación m*s cercana a la nuestra?
0i+a el nom&re del pa-s con el ue Espa"a limita al norte
¿on ué re+iones limita astilla y #eón?
¿En ue continente est* 1ustralia?
¿Qué mares y océanos &a"an la Pen-nsula 6&érica?
PSICOMOTRICIDAD
SESIÓN 3: Día 0 de Ju&i
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estación
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Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PRA8IAS
P.2. EJERCICIOS DE MOTRICIDAD %INAI. Ca un l*pi de color y una todos los puntos, si+uiendo la numeración,
hasta conse+uir ue apareca el di&u%o de la fi+ura.
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MEMORIA SEM"NTICA
7elacionar los distintos monumentos con los pa-ses en los ue seencuentran
• Torre Eifel• Alhambra• Pirámides• Partenón• Estatua de la Libertad• Big Ben• Gran Muralla• Torre de Pisa• Machu Picchu• Taj Majal• Plaza Roja• agrada !amilia• Torre del "ro• Museo del Lou#re• $a%illa i&tina
• Monasterio de !átima• irenita de
$o%enhague• Muro de las
Lamentaciones
• Estados 'nidos• Egi%to• Grecia• Es%a(a• !rancia• )nglaterra• Es%a(a• )talia• Per*• La )ndia• $hina• Rusia• El +aticano• ,inamarca• !rancia
• Portugal• Es%a(a• )srael
GNOSIAS: PRACTOGNOSIAS
olorear las &anderas si+uiendo las indicaciones (p*+ina 5<4 demenciale!e)
MUSICOTERAPIA
0i t-tulos de canciones en las ue se mencione una ciudad o pa-s.#ue+o se le pondr* las canciones del ordenador y de&er* reconocer de
ué canción se trata. 1 continuación se ha&lar* de esos lu+ares.
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5B1lmer-a<B6slas anarias=B$i%ón del alma>BCn canto a $alicia4BVi!a Espa"a
DBValencia@B'e!illa tiene un color especial
Bi uenos 1ires ueridoABFota de &aile de
Gara+oa
5;B1sturias patria uerida55BPortu+al, porue te
uiero tanto5<B'i !as a alatayud5=B$uadala%ara
5>Béxico lindo y uerido54Badrid5DB$ranada5@B0esde 'anturce a
il&ao5B'oy de Verdiciu
%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 olla+e
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SESIÓN : , de u&i6
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS
1dolescencia y %u!entud ( #i&ro de mi !ida)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA RECIENTE E INMEDIATA
LENGUAJE
C5-&e4e la pala&ra a partir de la definición
De7ini(i;n Pa&a+*aEl *r&ol ue da d*tiles comofrutos
P ! ! ! ! ! !
onstrucción para pasar de unlado a otro de un r-o
P ! ! ! ! !
Edificio con murallas y fosos C ! ! ! ! ! ! OPlanta ue se usa para fumar T ! ! ! ! !
GOLONDRINA ESTUC"EPESCADO
BALÓN SAL GIGANTECUADRO LIBROGALLINA
PULSERA NA#IDAD
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Piedra preciosa de color ro%o R ! ! !0i&u%os +ra&ados con tinta en lapiel humana
T ! ! ! ! ! !
0uelo por la muerte de una
persona
L ! ! !
Piea de hierro ue se cla!a enlos cascos de los ca&allos
"E ! ! ! ! ! ! !
'e"ora ue se dedica a cocinar C ! ! ! ! ! ! A 1nimal con alas y plumas P ! ! ! ! O
C"LCULO
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SESIÓN <: Día < de Ju&i
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)'1H9/71#2 'an 3erm-n ( 3iesta de Pamplona)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
ATENCIÓN
usca los seis nmeros ue faltan en esta serie del 5 al 5=;.
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MEMORIA:
RE%RANES: omplete los si+uientes refranes y di+a el si+nificado.
INICIO DEL RE%R"N %INAL DEL RE%R"N SIGNI%ICADO
Más #ale %ájaroen manoMás #ale%re#enir---.uien a buenárbolse arrima---
,ime con /uienandas---A /uienmadruga---Al %an0 %an---,e tal %alo---Ande 1o
caliente2o es más ricoel/ue más tiene---2o %or muchomadrugar.uien muchoabarca---En casa delherreroA caballoregalado---A(o de nie#es---
Tras latormenta---
SIGNI%ICADOS DE LOS RE%RANES.
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A Tras un %eriodo agitado las cosas se tran/uilizan-! 2o ha1 mejor tratamiento /ue una buena
%re#enciónC
e utiliza %ara e&%resar /ue si se /uieren lle#ardemasiadas cosas a la #ez0 se rinde %ocoD .uien se contenta con %oco %uede sentirse más
a3ortunado 1con menos carencias /ue /uien tiene mucho %erotal #ez sea mu1 ambicioso
E Aun/ue se tenga %risa o muchas ganas %or/uellegue un determinado momento0 el tiem%o 1 elcalendario #an siem%re a su ritmo
% Mientras uno se sienta bien0 %oco im%orta lo /ue%iensen losdemás-
G e a%lica cuando se /uieren destacar losbene4cios /ue tiene no ser %erezoso 1 serres%onsable con las %ro%ias obligaciones0
es%ecialmente cuando %ara ello es necesariosacri4car el %lacer de dormir más rato-
= Las buenas com%a(5as0 amistades o relacionesen general suelen ser una buena 3uente de%rotección
I e a%lica cuando alguien descuida0 en susasuntos %ersonales0 lo /ue está directamente
relacionado con su %ro3esión-J $uando se nos regala algo no ha1 /ue buscarle
los de3ectos-> e dice cuando alguien se %arece mucho o tiene
algunos rasgos %rominentes mu1 %arecidos a losde alguno de sus %rogenitores o antecesores-
L Mejor con3ormarse con lo /ue uno tiene /ue
%onerlo en riesgo %or %retender conseguir másM El tiem%o /ue hace en in#ierno %uede orientar
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sobre cómo será la cosecha-N 6a1 /ue llamar a las cosas %or su nombre? 2uestras com%a(5as %ueden dar una imagen de
/u7 ti%o de %ersona somos-
ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA
0i+a a ue monumentos corresponden las si+uientes im*+enes y dondese encuentran.
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PSICOMOTRICIDAD
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SESIÓN @: @ de u&i de 2$13
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS: Fu!entud y adolescencia
ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEMORIA SEM"NTICA7elacione los diferentes productos con los pa-ses de los ue son
caracter-sticos
PRODUCTOS PASES• Rollitos de %rima#era• !r5joles• Pizza• ushi• Perrito caliente• Musa8a
• Estados 'nidos• Grecia• 9a%ón• )talia• 2icaragua• $hina
• T7• $hili• +od8a• almón• .ueso Ro/ue3ort•
Asado de tira
• Rusia• !rancia• Argentina• )ndia• M7&ico•
2oruega• :his81• ;cher• !ran83urt• $ouscous• $a37• $a#iar
• Austria• $olombia• )rán• Escocia• Marruecos• Alemania
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PRA8IAS
Re-*duB(a la fi+ura superior en el con%unto de puntos inferior (P1$ @<Vol!er a empear)
GNOSIAS: Re(n(i5ien4 7a(ia&
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SESIÓN 9: 9 de u&i
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA EPISÓDICA
$elia )bá(ez ten5a <= a(os- Le /uedaban > d5as %ara jubilarse del%uesto de trabajo /ue hab5a ocu%ado toda su #ida0 como secretar5aen el Ministerio de ,e3ensa- ,ecidió %re%arar un discurso %ara la4esta de des%edida /ue sus com%a(eros le hab5an %re%arado en el6otel Palace- $uando llegó el momento de leer el discurso $eliaem%ezó a encontrarse mareada- us com%a(eros decidierontrasladarla al hos%ital0 donde des%u7s de realizarle algunas %ruebas0com%robaron /ue hab5an sido los ner#ios del momento
1. ¿u*ntos a"os ten-a elia?
2. ¿u*ntos d-as le ueda&an para %u&ilarse?
#. ¿0ónde ha&-a tra&a%ado toda su !ida?
0. ¿#e ha&-an preparado al+una despedida sus compa"eros?
3. ¿Qué le ocurrió cuando elia i&a a leer el discurso?
. .B ¿u*l fue el dia+nóstico de los médicos ue la !ieron en el hospital?
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LENGUAJE ATENCIÓN
S-a 20e&en descu&rirse 5; nom&res de cosas ue podemos encontrar en una ca%ade herramientas
? ' L B R " $ A M A 9 A L E " R E R ' TE M A R T ) L L " A2 + B " ' T 2 @ T R E ) R 9 E ) , AA L " 2 . ? ! R ' $
L ) M ' ) 6 P A $ LA M ) L T ' B E A, A R $ L A + " 2 E P ) 2 " $ A T )
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C"LCULO
/&ser!a los si+uientes di&u%os y f-%ate a ue nmero corresponde a cadauno y realia las si+uientes operaciones.
PSICOMOTRICIDAD
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SESIÓN 1$: 1$ de u&i
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA EPISÓDICA
/&ser!a la si+uiente foto+raf-a. omenta la ima+en haciendo hincapié enlos detalles, localiación de elementos y hacer pre+untas so&re ella.
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PRA8IA CONSTRUCTIVA
0i&u%e un cuadrado. 1 su iuierda di&u%e un c-rculo. 1 la derecha delcuadrado di&u%e un tri*n+ulo.
0i&u%e un c-rculo. 0entro del c-rculo di&u%e un tri*n+ulo. 1 la derecha delc-rculo di&u%e un rect*n+ulo.
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0i&u%e un rect*n+ulo. 1rri&a del rect*n+ulo di&u%e un tri*n+ulo. 0entro del
rect*n+ulo di&u%e un c-rculo.
GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua&
/&ser!a las si+uientes foto+raf-as y se"ale la persona y se"ale la personaa la ue se refiere cada una de las descripciones.
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• 6nés lle!a +afas y tiene el pelo lar+o• 7osa tiene el pelo corto y lle!a un pa"uelo al cuello• ar+arita no usa +afas y lle!a pendientes• armen usa +afas, tiene el pelo corto y lle!a un collar.
MUSICOTERAPIA
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ontina los fra+mentos de las si+uientes canciones.
•
Qué felices seremos los dos . . . . . . . . . . . . . . . .• Cno de enero, dos de fe&rero . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'on tus perfmenes mu%er . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 'omos no!ios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• $ranada, tierra so"ada por m- . . . . . . . . . . . . . . .• #a cucaracha, la cucaracha . . . . . . . . . . . . .• 9riste y sola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Ese toro enamorado de la luna . . . . . . . . . . .• Cna morena y una ru&ia . . . . . . . . . . . . . . .• 1sturias patria uerida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Pisa morena, pisa con +ar&o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
%INES DE SEMANA: (55 y 5< %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#
Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 arco de fotos
SESIÓN 11: 1# de u&i.
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
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ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIASEl li&ro de la memoria (madure)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
%UNCIONES EJECUTIVAS
uscar en una serie de pala&ras dadas auellas ue no compartan las
mismas caracter-sticas ue el resto. 7aona la respuesta.
7ouefort a&rales anche+o Vainilla9rucha 'almón 1n+ula allena$orrión Paloma 7uise"or J+uilaoche 9ren 1!ión 9rasatl*ntico7estaurante ar /ficina afeter-a
MEMORIA ATENCIÓN
#E1 E# '6$C6EH9E 9E89/. 1 /H96HC16IH 7E'P/H01 1 #1'P7E$CH91' P7/PCE'91'.
Ko nac- en *di, en el famoso &arrio de la Vi"a, ue no eshoy, ni menos era entonces, academia de &uenas costum&res. #a
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memoria no me da lu al+una so&re mi persona y mis acciones enla ni"e, sino desde la edad de seis a"osL y si recuerdo esta fecha,es porue la asocio a un suceso na!al del ue o- ha&lar entonces2el com&ate del ca&o de 'an Vicente, acaecido en 5@A@.
#a sociedad en la ue yo me crié era de lo m*s rudo, incipientey soe ue puede ima+inarse, hasta tal punto, ue los chicos de laaleta éramos considerados como m*s canallas ue los uee%erc-an i+ual industria y desafia&an con i+ual &r-o los elementos enPuntales. K por esta diferencia, uno y otro &ando nosconsider*&amos ri!ales y, a !eces, med-amos nuestras fueras enla Puerta de 9ierra con +randes y ruidosas pedreas, uemancha&an el suelo de heroica san+re.
Texto extraído de Trafalgar, de Benito Pérez Galdós.
• En /u7 ciudad nació el %rotagonistaC
• En /u7 a(o ocurrió el combate del cabo de
an +icenteC
• $ómo eran considerados los chicos de la
$aletaC
• ,ónde med5an sus 3uerzas los chicos de la
$aleta 1 los de PuntalesC
PERCEPCIÓN
/&ser!e los si+uientes di&u%os y se"ale cuales son diferentes a losdem*s.
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SESIÓN 12: 10 de u&i
ORIENTACIÓN TEMPORAL
Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
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ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA SEM"NTICA
• ómo se llama el presidente del $o&ierno del estado espa"ol?• ¿ómo se llama el presidente del $o&ierno de su autonom-a?• ¿ómo se llama el alcaldeMalcaldesa de su pue&lo o ciudad?• ¿ómo se llama el presidente de los EE.CC. de 1mérica• ¿ómo se llama el presidente de 7usia?• ¿ómo se llama el presidente de u&a?• ¿ómo se llaman los 7eyes de Espa"a?• ¿ómo se llama el Pr-ncipe de ónaco?• ¿ómo se llama el Papa de 7oma?• 0i+a el nom&re de un %u+ador de ft&ol actual• 0i+a el nom&re de una cantante actual• 0i+a el nom&re de un escritor actual• 0i+a el nom&re de un pintor actual• 0i+a el nom&re de una actri actual• 0i+a el nom&re de un pol-tico actual• 0i+a el nom&re de un aruitecto actual
• 0i+a el nom&re de un torero actual• 0i+a el nom&re de unMa tenista actual
C"LCULO
Efecta los si+uientes c*lculos si+uiendo las flechas.
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PRA8IAS GESTUALES
FCE$/ 0E N61
0e&e representar con m-mica acciones de las si+uientes profesiones
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P*7e/ine/
• arpintero• ocinero
• 3lorista• 9elefonista• $anadero• Enfermero• 1l&a"il• 'ecretario• Foyero
• ec*nico• Pintor
• $uitarrista• 9ransportista• Pescador • arrendero• odista• amarero• Peluuero
PSICOMOTRICIDAD
SESIÓN 1#: 13 u&i.
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ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS
El li&ro de la memoria (adure)
MEMORIA
Escri&e cada uno de los si+uientes lu+ares de interés cultural en el lu+ar donde se encuentran.
$%&'() A*+&'() A,')E-&/)------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------
------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------
------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------
------------------------ ------------------------- ------------------------- -------------------------
Los !iordos Lago +ictoria 6imala1a )slade $reta
Par/ue de @elloDstone Presa deAsuán
Tierra de 3uego $ataratas de 2iágara el#aAmazonas
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------------------------ ------------------------- ------------------------- -----------------------
Re(n(i5ien4 )i/ua& e/-a(ia&
'e"ala la fi+ura ue corresponder-a al modelo si hu&iéramos realiado un+iro hacia la derecha. (P*+ina 5<D E%ercicios de estimulación co+niti!a paraalheimer le!e).
ATENCIÓN
Encuentra las diferencias entre estos dos di&u%os
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SESIÓN 10: 1 de u&i
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LENGUAJE
• #ea el si+uiente texto y tache todas las letras S ue aparecan en él.• 1note en los recuadros de la derecha el nmero de letras S
tachadas en cada fila.• 'ume el nmero de letras S tachadas y anote el resultado en el
recuadro T"TAL
M'() . es un actor canadienseestadounidense nacido enF<F- u carrera en el cine 1 la tele#isión comenzó a 4nes de losa(os FHI0 1 se hizo 3amoso %or inter%retar el %a%el %rinci%al en latrilog5a de Regreso al !uturo-
Tambi7n %rotagonizó #arias series de 7&ito %ara tele#isión comoJLoca Alcald5aK 1 JEnredos de !amiliaK- En FF0 con I a(os0 lediagnosticaron la En3ermedad de Par8inson- En F re#eló suen3ermedad al %*blico 1 en el a(o NIII abandonó la actuación
cuando los s5ntomas de la en3ermedad se hicieron más se#eros-,esde entonces se ha mantenido como acti#ista %or la cura dedicha en3ermedad- En NIFI El )nstituto arolins8a de uecia locondecoró con un $honoris causa% %or su trabajo en 3a#or de unacura %ara la en3ermedad de Par8inson-=
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EJERCICIO DE PLANI%ICACIÓN
3-%ate en este plano de supermercado2 (uaderno de estimulaciónco+niti!a ni!el a!anado (pa+ <)
MEMORIA
/&ser!e este cuadro y lea las pala&ras durante unos minutos.Posteriormente di+a las pala&ras ue recuerde.
¿u*ntas pala&ras recuerda?
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
1ruitecto, Perro, Pepino, 'of*, oche,
om&ero, $ato, 1ceitunas, Escritorio,
1!ión, 3uncionario, urro, 1tn,
9a&urete, Oelicóptero, 9endero, 7atón,
#echu+a, #*mpara, arco
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1 continuación !amos a utiliar una técnica til para memoriar +randes
listas. ire la lista y clasifiue cada pala&ra se+n el +rupo en ue pueda
incluirlo.
PRO%ESIONES
ANIMALES COMIDA MUE!LES MEDIOS DETRANSPORTE
ire nue!amente cada +rupo, después intentar* recordar toda la lista,pero esta !e ordenada por +rupos.
PRO%ESIONES
ANIMALES COMIDA MUE!LES MEDIOS DETRANSPORTE
PSICOMOTRICIDAD
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SESIÓN 13: 1< de u&i
ORIENTACIÓN TEMPORALPoner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario.
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LENGUAJE: E'769C71
/rdena las si+uientes frases
• Pescado hoy cenado hemos• Ooy hemos cenado pescado
• Hue!a he comprado me una falda
• 1sistiremos por la tarde a un concierto el s*&ado
• #a chaueta tintorer-a he lle!ado a la
• Pasado del comedor el in!ierno los mue&les cam&iamos
•
0e a+ua restricciones no este !erano ha&r*
• 0e la !aca la leche recién &e&eremos orde"ada
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%UNCIONES EJECUTIVAS: 'ECEH61'
Escri&e dos pasos necesarios para realiar las si+uientes acciones.
• Para cam&iar la rueda de un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para a&rir un candado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para arre+lar un +rifo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para lustrar unos apatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para desinfectar una herida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para en!iar un pauete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para &uscar un nmero de teléfono . . . . . . . . . . . . . . .•
•
• Para hacer un muro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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C"LCULO
/&ser!a los si+uientes nmeros y a continuación, realice las si+uientestareas.
<NH F-=> F-III
N= NNN < F
->=• 1punte los nmeros pares
• /rdene los nmeros pares de menor a mayor
• /rdene los nmeros impares de mayor a menor.
• /rdene de menor a mayor los nmeros menores ue 4;;.
MUSICOTERAPIA
DISCRIMINACIÓN DE GNEROS MUSICALES.
'e propondr* una audición musical de cuatro +éneros (Garuela, msicapop, msica de circo, &andas sonoras. #as pieas se !an alternando y elusuario tratar* de identificar el +énero musical. 'e ofrecer*n pistas en funcióndel +rado de dificultad ue se o&ser!e.
5B #os siete ma+n-ficos 55B/h, oh Fuly<B #a calle de 1lcal* 5<B #a llamada de la le%ana
colina
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=B 'usanita 5=B #a !er&ena de 'an 1ntonio>B Cn rayo de sol 5>B uéntame4B #a conuista del oeste 54B El Vir+inianoDB Oola 0on Pepito 5DB / orral
@B Pichi 5@B #as #eandrasB0ale 7amón 5B #a +allina turulecaAB 1hora se ue me uieres 5AB Vacaciones de !erano5;BOa&-a una !e un circo
%INES DE SEMANA: 5 y 5A %ulioORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 7ecicla%e de 0F44-:''&aB/.ne4'5anua&idade/'ue4i-/de5anua&idade//e-uede
Fa(e*(n(d/' POSAVASOS CON %IELTRO
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SESIÓN 1: 2$ de u&i
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#
Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario
REMINISCENCIAS
El li&ro de la memoria ( madure)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA0urante un minutos intenta memoriar estas pala&ras, lue+o escri&e una
historia con ellas.
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ATENCIÓN
usca las cifras anotadas en esta sopa de nmeros
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PRA8IAS
on un l*pi una todos los puntos hasta conse+uir ue apareca unafi+ura
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SESIÓN 1<: 21 de u&i.ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
GNOSIAS:
/&ser!e las si+uientes foto+raf-as. 0i+a lo ue representan y donde seencuentran.
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MEMORIA INMEDIATA
7epita los nmeros ue le !oy a decir
H O > O O O O = O N O < O F
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> O H O O N H O F O < O N= O < O > O O O = O F O H O O < O = O F O =N O O H O O N F O F O > O < O N
LENGUAJE
omplete las si+uientes frases hechas.
• Pa+ar %ustos por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Oacer le"a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
'er un p*%aro de mal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• urarse en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• onti+o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El tiempo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• uscar una a+u%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 1ndar como Pedro por su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• El sa&er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• ada loco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 9odos los caminos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• arcarse un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 3a!or con fa!or . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• orrer r-os de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• Estar m*s contento ue
unas - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
PSICOMOTRICIDAD
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SESIÓN 1<: 22 de u&i.
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario
REMINISCENCIAS
El li&ro de la memoria (madure)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
%UNCIONES EJECUTIVAS
6ma+ina ue tienes ue ordenar las o&ras de los si+uientes autores enuna li&rer-a. Escri&a en la columna de la derecha los apellidos ordenadosalfa&éticamente.
• 'namuno0 Miguel de• $lar5n0 Leo%oldo Alas• Tolstoi0 Leon• Buero +allejo0 Antonio
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• Machado0 Antonio• aramago0 9os7• ,ostoie#s8i0 !iódor• B7c/uer0 Gusta#o
Adol3o• $er#antes0 Miguel de• Allende0 )sabel• :ilde0 scar• ,elibes0 Miguel• 2eruda0 Pablo• Garc5a Már/uez0
Gabriel• P7rez de A1ala0
Ramón
MEMORIA EPISÓDICA
/&ser!a el si+uiente men y si+a las instrucciones ue le !oy a dar
MENHPRIMER PLATO
'opa de a%o
#ente%as
SEGUNDO PLATO
rouetas
erlua al horno
POSTRE
• 1rro con leche• acedonia de
frutas.
omenten detalladamente cada uno de los platos ue componen el men2cómo est*n ela&orados, con ué in+redientes, por ué se toman de primero,se+undo o postre, si son de su a+rado
O*+ale esco+er un primer y se+undo plato y un postre.
1 continuación, d-+ale2 R3-%ese &ien porue lue+o le pediré ue recuerde ué haesco+ido de primero, de se+undo y de postreS.
9ape el men para ue no pueda !erlo.Pre+ntele2
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• Qué ha esco+ido de primero?, ¿recuerda ué otra opción ten-a?• ¿Qué ha esco+ido de se+undo?, ¿recuerda ué otra opción ten-a?• ¿K de postre?, ¿ué otro postre ha&-a?
PARRILLA DE CIEN
!*e)e de/(*i-(i;n:#a parrilla de cien es un casillero en el ue, de forma ordenada, aparecen losnmeros del 5 al 5;;. En al+unos sistemas educati!os (por e%emplo, el&rit*nico) es frecuentemente empleada para introducir a los ni"os en el mundode las matem*ticas de forma amena. En este caso se le ha dado laconnotación de pasatiempo con la finalidad de estimular al+unas capacidadesco+niti!as, as- como de ofrecer una forma de entretenimiento.
7e+las2'e de&en colorear o marcar determinadas casillas se+n se indiue en elenunciado de cada parrilla. #as consi+nas pueden indicar la realiación de undise"o, el se+uimiento de una secuencia ló+ica o la resolución de determinadasoperaciones para o&tener un dise"o o una respuesta final.
P&/-,) 1 $on las siguientes indicaciones0 /u7a%areceC $oloree las casillas corres%ondientes a lossiguientes n*merosQ
#a mitad de 55; @ T <#a cifra compuesta por losdos nmeros si+uientes al =
N= O
D U @ uatro !eces 5;, m*s D5@ U 5D @ T =, m*s <
FI más /ue FH Tengo FI a(os más /ue
cuandome jubil7 a los <=S
<; m*s ue el nmerodel resultado anterior
<A U
5; U 4 o la ni"a &onita == T <, menos 54 antes de lle+ar a 5;; D T <, m*s , menos =
5 < = > 4 D @ A 5;55 5< 5= 5> 54 5D 5@ 5 5A <;<5 << <= <> <4 <D <@ < <A =;
=5 =< == => =4 =D =@ = =A >;>5 >< >= >> >4 >D >@ > >A 4;
7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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45 4< 4= 4> 44 4D 4@ 4 4A D;D5 D< D= D> D4 DD D@ D DA @;@5 @< @= @> @4 @D @@ @ @A ;5 < = > 4 D @ A A;A5 A< A= A> A4 AD A@ A AA 5;;
SESIÓN 1@: 2# de uni.
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD/76EH916IH 9EP/71#
Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LECTURA ESCRITURA
1&el Pe"arro%a se ha&-a comprado un coche de se+unda mano ue leha&-an ase+urado ue se encontra&a en perfectas condiciones. Cn fin de
semana su familia y él decidieron ir a esuiar a 1ndorra. 9ras !arias horas de!ia%e, o&ser!ó ue sal-a humo de la parte delantera del coche. 1sustados, sedetu!ieron a un lado de la carretera y al a&rir el capó una cortina de humo les
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ce+ó. Por suerte en auel momento se detu!o un coche ue pasa&a por all-. #aconductora, muy ama&le se ofreció a a!isar a la +ra. 1l !er el coche, losmec*nicos le ase+uraron ue era la peor compra ue pod-a ha&er hecho.
¿Qué se ha&-a comprado 1&el Pe"arroya?
¿0ónde decidieron ir a esuiar?
¿Qué sal-a de la parte delantera del coche?
¿'e detu!o al+uien? ¿Era un hom&re o una mu%er?
¿Qué di%eron los mec*nicos?.
ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA
EC7/P12
¿u*les son los pa-ses ue forman parte de la Cnión Europea?
¿Qué dos pa-ses son fronterios con Espa"a?
¿En ué pa-ses europeos hay monaru-a?
¿Qué pa-ses formaron parte de la C7''?
0-+ame en ue pa-ses europeos se encuentran estos monumentos2
• El i+ en• #a 9orre Eiffel• #a catedral de Hotre 0ame• #a torre inclinada de Pisa• #os canales de Venecia
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• El oliseo• El Partenón• Cn molino holandés• El remlin.
EJERCICIO DE ASOCIACIÓN
1 Escriba el color de los objetos-2 Realice un dibujo sencillo-
3 Escriba una 3rase con la %alabra-
Limón : Amarillo
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Nube: -------------------------------------
Tomate: ------------------------------------
Semáforo ----------------------------------
SESIÓN 19: Día 20 de u&i
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA
/&ser!a atentamente este plano
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AF*a *e/-nde a e/4a/ -*eun4a/
¿u*ntas ha&itaciones tiene el piso?
¿Qué encontramos en el lado iuierdo de la casa?
¿Qué encontramos entre la ha&itación tres y uno?
¿En ué ha&itación se encuentra el la!a&o dos?LENGUAJE
Escri&e los si+uientes listados
13 (iudade/ e/-a&a/ 13 5nu5en4/ 13 n5+*e/ de 5ue*
7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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SUDO>U ,Vi)e e& en)ee(i5ien4 a(4i)6
MUSICOTERAPIA
RECONOCIMIENTO RECUENTO DE UNA PALA!RA
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,i#idir el gru%o en dos subgru%os- e %one unaaudición 1 ha1 /ue buscar en ella cuantas #eces se re%ite la%alabra /ue se les %ida-
5B 1lma, coraón y !ida (&uscar pala&ra almaB !eces)<B 1sturias patria uerida (&uscar pala&ra 1sturiasB= !eces)=B 1 la lima y al limón (&uscar Ra la lima y al limónSBA !eces)>B de las ercedes (&uscar pala&ra ercedesB@ !eces)4B Hoche&uena (&uscar pala&ra !inoBD !eces)DB 1ll* en el 7ancho $rande (&uscar pala&ra ranchoB> !eces)@B la!elitos (&uscar pala&ra cla!elitosB5; !eces)B ielito lindo (&uscar Rcielito lindoSB5; !eces)
%INES DE SEMANA: (> y 4 de %ulio)ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)#1 #6HE1 0E# 96EP/ (p+ =5B=>@)7E6H6'EH61' 9EJ961' (pa+ 5>@B5D)1HC1#6010E'2 aueta del astillo de la ota
SESIÓN 22: 2< de Ju&i
7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estación
Planificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS
1s- soy ahora (El li&ro de la memoria
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PRA8IAS:
P*+ina 5;= de uaderno 0emencia le!e
GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& (5-*en/i;n
• #e dé o se"ale un l*pi de (&* * y uno de (&* a5a*i&&• #e dé o se"ale un l*pi de (&* *i/ y uno de (&* )i&e4a• #e dé un l*pi de color (&a* y otro de color /(u*
#e dé un l*pi de color )i) y otro de color a-aad• 1+rupe todos los l*pices de color 5a**;n y a5a*i&&• 1+rupe todos los l*pices de color aBu& )e*de• #e dé un l*pi del color del 7ue
#e dé un l*pi del color de la nie)e
#e dé dos l*pices del color de la 5ade*a
#e dé tres l*pices del color de& 5a*
#e dé los l*pices del color del (e5en4 &a Fie*+a
#e dé los l*pices del color de las luces de los /e57*/• 1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos los )e*de/ &/ 5a**ne/• 1+rupe 4d/ &/ &-i(e/ menos &/ &i&a/ )i&e4a/ a5a*i&&/
MEMORIA
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/&ser!a atentamente estas pare%as e intenta recordarlas.
'in mirar la p*+ina anterior, intenta completar las pare%as si+uientes.
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0onde pone radio de&e poner playa.
SESIÓN 2#: 2@ de u&i
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PRACTOGNOSIAS
/&ser!e cada relo% y se"ale la hora ue se le indica. / &ien indica la hora
ue marca (Pa+ 5<> uaderno demencia le!e)
ATENCIÓN'RECONOCIMIENTO VISUAL ,-a 12< (uade*n de5en(ia&e)e6
LENGUAJE
Escri&a ocho pala&ras ue empiecen por las si+uientes s-la&as
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ME SO CA
ecedora 'o"adora amello
!L PL TR
lanco Playa 9ri+o
PSICOMOTRICIDAD
SESIÓN 20: 29 de Juni
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
REMINISCENCIAS (#a ha&itación de la a&uela)
COMPRENSIÓN LECTORA
#ee el texto y responde a las si+uientes pre+untas
La fiesta mayor de nuestro pueblo se elebra por !an Lorenzo, nuestro patrón. La omisión de fiestas del ayuntamiento organiza diferentes atos "ue pretenden ser al gusto de todos. #ste a$o, omo no%edad, &an organizado unaexposiión de arte floral donde &ay una muestra de las diferentes espeies de plantas y flores m's bellas de la región. (espués de la misa de doe la bandade m)sia muniipal nos ofree el tradiional desfile, "ue termina en la Plaza*ayor donde degustamos el tradiional aperiti%o popular. Por la no&e &ay el "ue sin duda es el ato m's onurrido, el baile on la or"uesta en el entoldado, al "ue asisten adem's de las personas del pueblo, &abitantes de los pueblos irundantes.
¿u*l es el patrón del pue&lo?
¿Quién or+ania los actos festi!os?
¿Por la ma"ana ué actos hay?
¿Qué acto se lle!a a ca&o en la Plaa ayor?
¿u*l es el acto m*s concurrido?
SEMEJANKAS DI%ERENCIAS
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En ué se diferencia el si+uiente +rupo de pala&ras
• El ft&ol y el &aloncesto
• Cn !entilador y un a&anico• Cna trucha y un mero• Cna moto y una &icicleta• Cna fresa y un d*til• Cna tienda de campa"a y una cara!ana• Cna red y una ca"a de pescar
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SESIÓN 23: #$ de u&i
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PROCESAMIENTO NUMRICO
Ma4e*ia&2 una &ara%a de cartas (&ara%a espa"ola).
In/4*u((ine/2 lea las si+uientes órdenes con !o clara, ase+ur*ndosede ue la persona est* atenta a sus indicaciones.
Proporcione todas las cartas &ara%adas• 'epare las cartas por palos, es decir las copas, los &astos, los oros
y las espadas
Proporcione las cartas pertenecientes a los &astos y las copas• 'epare las cartas ue tienen un nmero par de las impares
Proporcione las cartas pertenecientes a los oros y las espadas• /rdene estas cartas de menor a mayor numeración intercalando
los dos palos (5 de oros, 5 de espadas, < de oros)
Proporcione todas las cartas• 'eleccione un +rupo de cartas ue !ayan del 5 al 5< utiliando
todos los palos de manera ue no haya dos cartas del mismo palose+uido (por e%emplo, 5 de oros, < de &astos, = de copas)
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EJERCICIO DE VISUALIKACION
/&ser!e con detenimiento la ima+en inferior.
ientras la !e, !aya diciendo en !o alta lo ue o&ser!a y as- se le+ra&ar* me%or. Por e%emplo, di+a2 Ren la ima+en hay una ha&itación con unacama, dos sillas de madera, una mesilla, !arios cuadros col+ados de lapared...S.
ierre los o%os e ima+-nese la ima+en durante unos instantes, tratando derecordar todos los detalles-
9ape la ima+en y responda a estas pre+untas2•
¿u*ntas sillas hay en la ha&itación?• ¿u*ntas !entanas hay?• ¿0ónde est* situada la mesilla?• ¿u*ntos cuadros hay col+ados?• ¿En ué lado de la ha&itación est* situada la cama?• ¿Qué hay encima de la mesilla?• ¿u*ntas puertas pueden !erse en la ima+en?• ¿Qué hay col+ado en la pared de la iuierda?
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MEMORIA
#ea las si+uientes pala&ras en !o alta y con atención.
9rate de memoriarlas, realiando asociaciones e intentando crear unahistoria con ella
TENEDORLINCE
LIMONADAMADRO?OPERIÓDICO
MARRÓN
AA!OGADOVIOLN
COR!ATACIRUELAAUTO!
9ape las pala&ras y trate de responder a las si+uientes pre+untas2• Oa&-a una prenda de !estir, ¿cu*l era?• Oa&-a un *r&ol, ¿cu*l era?• Oa&-a una fruta, ¿cu*l era?• Oa&-a un utensilio de cocina, ¿cu*l era?• Oa&-a un animal, ¿cu*l era?• Oa&-a un medio de comunicación, ¿cu*l era?• Oa&-a una &e&ida, ¿cu*l era?• Oa&-a un instrumento musical, ¿cu*l era?•
Oa&-a una profesión, ¿cu*l era?• Oa&-a un medio de transporte, ¿cu*l era?• Oa&-a un color, ¿cu*l era?• Oa&-a un mue&le, ¿cu*l era?
PSICOMOTRICIDAD
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SESIÓN 2: #1 de u&iORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario. (Ver anexo6
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA SEM"NTICA
7elaciona mediante flechas diferentes productos de la re+ión de la ue soncaracter-sticos.
• !abada• Merengue• Paella• Ensaimada• Gaz%acho• Morcilla de arroz
• $omunidad+alenciana
• Andaluc5a• Asturias• $astilla 1 León• $omunidad de Madrid• )slas Baleares
• Mojo Picón• $a#a• Pul%o• $erezas del 9erte• +ino tinto•
Pesca5to 3rito
• E&tremadura• Andaluc5a• )slas $anarias• $atalu(a• Galicia•
La Rioja• T&acol5 • Melocotón• $aramelos de Ta3alla• Plátano• Pan con tomate• Es%árragos
• 2a#arra• )slas $anarias• $atalu(a• Pa5s +asco• Aragón• Murcia
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PRA8IAS GESTUALES
7ealice mediante m-mica las si+uientes acciones.
• Póngase crema en lacara
• Póngase un collar 1
unos%endientes• $orte un trozo de
carne• Monde una naranja• Atornille un tornillo• Acune a un beb7• Tienda una camisa• 6ágase el nudo de la
corbata• 'tilice una
calculadora• Abra un candado• uba una %ersiana• ,ele la #uelta a una
tortilla• 'nte una tostada
2-
• Póngase un guante• Abra una botella 1
sir#a dos
$o%as• Lá#ese el %elo• Ma/uillarsea3eitarse• Plante unas semillas• Pare un ta&i• Ponga un im%erdible• ,oble unos calcetines• Abra una lata• La#e un tra%o a mano• 6aga una hoguera• 6inche un globo• iegue el trigo• "rde(e una #aca
ESTIMACIÓN TEMPORAL
19E761#2 Cn relo%
6n/4*u((ine/2 expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio con un relo% enel ue élMella de&er* cam&iar las horas se+n sus indicaciones.
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P-dale ue coloue las manecillas del relo% de manera ue22• arue la hora en la ue se le!anta• arue una hora antes de la ue se le!anta ha&itualmente• arue la hora en la ue desayuna• arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades por
la ma"ana• arue la hora en la ue come ha&itualmente.• arue la hora en la ue realia ha&itualmente sus acti!idades de
la tarde.• arue la hora en la ue se ducha.• arue la hora en la ue se acuesta ha&itualmente.
MUSICOTERAPIA
!/ueda de &a -a&a+*a
'e le dir* al usuario una letra del alfa&eto y de&er* cantar canciones ueconten+an pala&ras con esa letra.
%IN DE SEMANA
/rientación temporal#a l-nea del tiempoanualidades2 Papiroflexia, flor de papel
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SESIÓN 2<: # de a/4
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estaciónPlanificación horario mensual, semanal y diario
REMINISCENCIAS
El li&ro de la memoria ( as- soy ahora)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LENGUAJE:
Escri&e la pala&ra correcta para cada definición
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MEMORIA
ira atentamente estos di&u%os y memor-alos %unto con las pala&ras uehay de&a%o de ellos. 1 continuación completa el si+uiente cuadro.
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1 continuación completa el si+uiente cuadro.
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C"LCULO
/&ser!a el recuadro y realia las si+uientes instrucciones.
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• Pinta de ro%o todos los nmeros ue aca&en en siete• Pinta de !erde todos los nmeros i+uales o m*s peue"os ue
cinco• #ocalia los nmeros ue se encuentren en las casillas 1<, 4, 0<,
3> y 3D.
SESIÓN 2@: 0 de a/4.
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estación
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
ATENCIÓN
/&ser!a el cuadro y lue+o pinta si+uiendo las si+uientes instrucciones
• Pinta de color amarillo todos los deportes• Pinta de color aul todas las frutas• Pinta de color !erde todos los colores• Pinta de color ro%o todos los animales.
LENGUAJE
#ee estas frases y su&raya la pala&ra ue no de&er-a estar.
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RECONOCIMIENTOS VISUAL
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• 0i+a ue ha !isto en la foto+raf-a
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• ¿En ué postura se encuentran las personas ue est*n en laprimera &arca?
Primera persona 'e+unda persona 9ercera persona
• ¿u*ntas &arcas hay en el estanue?
• ¿En ue estación piensa ue est* sacada esta foto+raf-a?
PSICOMOTRICIDAD
SESIÓN 29: 3 de a/4
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estación
REMINISCENCIAS
'esión dos ( #a ha&itación de la a&uela)
PROCESAMIENTO NUMRICO
Ma4e*ia&2 = monedas de < euros, = monedas de 5 euro, = monedas de 4;céntimos, < monedas de <; céntimos, > monedas de 5; céntimos, = monedasde 4 céntimos, = monedas de < céntimos, = monedas de 5 céntimo.
In/4*u((ine/: expl-uele ue !an a realiar un e%ercicio en el ue de&er*darle el importe exacto ue usted le pida.
• 0eme A céntimos• 0eme 4@ céntimos• 0eme AD céntimos• 0eme 5 euro y D céntimos• 0eme 5 euro y >> céntimos
• 0eme < euros y <= céntimo• 0eme > euros y << céntimos• 0eme = euros y = céntimos• 0eme 4 euros y @ céntimos• 0eme D euros y 5; céntimos• 0eme @ euros y medio• 0eme euros y 44 céntimos• 0eme A euros y AA céntimos• 0eme 55 euros y 4> céntimos
MEMORIA
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6ntenta recordar las letras ue aparecen en este recuadro. 1 continuaciónt*pela y rellene el recuadro de a&a%o.
PRA8IAS
7eproduca la fi+ura superior en el con%unto de puntos superior. (p+ @AVol!er a empear.)
SESIÓN #$: de a/4
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ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
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ESTIMULACIÓN COGNITIVA
LENGUAJE
omplete las si+uientes frases
• 6sa&el ha ido al . . . . . . . . . . . . . . . porue su hi%a ha roto a+uas• arisa ha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . macarrones +ratinados• El relo% . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las doce en punto• Fa!ier se ha fracturado el &rao y le han puesto una . . . . . . . . . .• 9eresa fue a la peluuer-a a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el pelo• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . césped del %ard-n• ristina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las lla!es en casa• Fess ha re+alado un . . . . . . . . . . . . . de compromiso a Patricia• haro atendió la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de teléfono• Ctilicé la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para orientarme en la monta"a• arina no se puso . . . . . . . . . . . . . . . . . para prote+erse del sol•
Eduardo orde"ó a las . . . . . . . . . . . . . . . en el . . . . . . . . . . . . . . .• uscaré el . . . . . . . . . de teléfono en las . . . . . . . . . . amarillas• Fosé y #aura se ir*n de !ia%e de . . . . . . . . . . . . a . . . . . . . . . . . . .• #lamaré al . . . . . . . . . . . . para ue me arre+le el . . . . . . . . . . . . .• on la receta del . . . . . . . . . . . . . he ido a la . . . . . . . . . . . . . . . .• 3rancisco taló un . . . . . . . . . . . con la . . . . . . . . . . . . eléctrica• Por . . . . . . . . . . . . . . de 'emana 'anta iremos a . . . . . . . . . . . . .
• Cn temporal de . . . . . . . . . . . . . . rompió los . . . . . - - - - - - - - -- -
%UNCIONES EJECUTIVAS: Se(uen(ia/
/&ser!a cada una de las si+uientes series y complete el ltimo elementosi+uiendo una secuencia ló+ica. (p+ 5@; cuaderno demencia le!e.)
GNOSIAS: Re(n(i5ien4 )i/ua& /&ser!e las si+uientes fi+uras y se"ale auellas del mismo tama"o ue la
del modelo. (pa+ 5<5 cuaderno demencia le!e)
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SESIÓN #1: < de a/4
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
/76EH916IH 9EP/71#Poner fecha y estación
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
ATENCIÓN
7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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• ¿Qué alimentos no est*n repetidos?
• ¿Qué alimento se repite m*s !eces?
• ¿u*ntos perritos calientes hay?
• ¿Qué frutas est*n partidas?
• ¿u*ntos pl*tanos pelados hay?
• ¿Qué alimentos ue se encuentran en el cuadro se compran en lacarnicer-a?
• 7odee con un c-rculo los productos ue no se encuentran en elcuadro de alimentos de la p*+ina anterior.
¿Qué alimentos del cuadro se compran en la pescader-a?
COMPRENSIÓN LECTORA
R1yer me encontré con un ami+o de la infancia en la estación de metro de'ain de aranda, se+uimos %untos hasta la estación de /W0onnell, donde nos&a%ar-amos los dos. 0urante el recorrido charlamos animadamente recordandola escuela, el pue&lo y los ami+os.uando lle+amos a nuestro destino nos despedimos y uedamos en !ernos ald-a si+uiente a las doce de la ma"ana en la Plaa de la Ipera, para tomar uncafé %untosS.
• ¿on uién me encontré ayer en el metro?
ompa"ero de la escuela 1mi+o de la infancia Vecino del pue&lo
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• ¿En ué estación de metro nos encontramos y cual es la estaciónde destino?
• ¿'o&re ué temas charlamos animadamente durante el recorrido?
• ¿u*l era la estación de metro de destino?
/, 0onell 0ie+o de #eón 'ain de aranda
• ¿0ónde uedamos para !ernos al d-a si+uiente? ¿1 ué hora? Plaa ayor (5<2;;) Plaa de la /pera
(552;;)Plaa de la/pera(5<2;;)
%UNCIONES EJECUTIVAS: Re/&u(i;n de -*+&e5a/
6ma+ina ue !as al mercado. 0e&es planear la ruta para !er los si+uientespuntos (no necesariamente en este orden)2 chucher-asL carnicer-aL !erduler-aLfruter-a y apater-a.
0e&es tener en cuenta ue hay ue comenar en la entrada y terminar enla cafeter-a. Puedes usar los caminos som&reados siempre ue uieras, perolos ue estan sin som&rear sólo una !e.
(0i&u%o de calles)
MUSICOTERAPIA
C5-&e4a* &a 7*a/e
e les 3acilita una tarjeta con una 3rase incom%leta deuna canción- e %one la audición0 a continuación0 en gru%o0tratarán de com%letar la 3rase-
• 1sturias, patria uerida• /%os !erdes•
9atua%e• ocinero, cocinero• ésame mucho• Cn rayo de sol• 9res cosas hay en la !ida
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SESIÓN #2: 1$ de a/4
ORIENTACIÓN A LA REALIDAD
REMINISCENCIAS: El d-a a d-a (El li&ro de la memoria)
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
MEMORIA EPISÓDICA
#ea con atención las si+uientes pala&ras e intente recordarlas. #ue+ot*pelas y di+a las pala&ras ue recuerde
PRA8IA CONSTRUCTIVA
opie los si+uientes di&u%os en el recuadro de al lado.(pa+ A= cuaderno demencia le!e)
astro techoguitarra
cam%amento cesto%er3ume
cuerda estrellanudo
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%UNCIONES EJECUTIVAS: Estimación temporal
/&ser!e atentamente la pro+ramación de tele!isión y si+a las
pro+ramaciones de la p*+ina si+uiente
T','()QII )n3ormati#oBuenos d&as'ciudadFIQNI MelómanosFNQF= Agenda local
FQII )n3ormati#o(as noticias demediod&aF>QII ,ocumental)aturalezaF=QII Pel5culaQ)i*+araFHQN= ,ibujosanimadosFQI ActualidadNIQII )n3ormati#oBuenas noches'ciudadNFQF= ,ebateNNQ=I ,re+-ntele alalcalde
T',')-*'()QII )n3ormati#oFIQI TeleserieQCartas a Beatriz FFQ>I A#ancein3ormati#o
FNQII ,or lamañana#a+azineF>QI MedioambienteF=QII )n3ormati#oF<QFI El tiem%oF<QI $ineQ (a +ran!amiliaFQI ,e%ortesFQI ,or la tarde#a+azineNFQII )n3ormati#oNNQII ,ocumentalTierra viva
T',')(')HQI TelediariomatinalFIQII Teleno#elaQ mandaFFQF= MagazineQ /e
todoun pocoF>QI Telediariomediod5aF=Q>= 0l +ranourmet F<QI TeleserieQ "o+adosFHQI MagazineQConti+o por latardeNIQII $oncursoQ2espuestas por eurosNFQII TelediarionocheNNQF= Pel5culaQ (a
reinade 3!rica
1hora responda a las si+uientes pre+untas
• ¿En ué tele!isión emiten el pro+rama Por la ma$ana *agazine?• ¿1 ué hora emiten el documental +aturaleza en la tele!isión local?• ¿En ué tele!isión emiten el informati!o Buenas no&es, iudad ?• ¿En ué tele!isión emiten la teleno!ela manda y a ué hora?• ¿En ué tele!isión emiten la teleserie bogados y a ué hora?• ¿u*l es la tele!isión ue emite el pro+rama (eportes?
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• ¿1 ué hora emiten el pro+rama Preg)ntele al alalde y en ue
tele!isión?• ¿En ué tele!isión emiten el pro+rama +astronómico y cómo se llama?• ¿Qué emiten en la tele!isión autonómica de las 54 a las <5 horas
•
Qué emiten en cada tele!isión a las 542=; horas?• ¿Qué emiten en cada tele!isión a las 5;2=; horas?
SESIÓN ##: 11 de a/4
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
C"LCULO
#éale los si+uientes enunciados ase+ur*ndose d ue la persona est*atenta.
•0i+a un nmero comprendido entre el 3< y el # 0i+a un nmero comprendido entre el 2$9 y el 219•¿Qué nmeros hay entre el 1< y el 21?•¿Qué nmeros hay entre el @3 el A?•0i+a un nmero mayor ue @ pero menor ue 5=•0i+a un nmero mayor ue >4 pero menor ue 4<• 0i+a un nmero menor ue 5< pero mayor ue 4• 0i+a un nmero menor ue <;; pero mayor ue 5A4• 0i+a dos nmeros anteriores a =;4•0i+a dos nmeros posteriores a @<=
•0i+a el nmero anterior y posterior a 5.45@• 0i+a el nmero anterior y posterior a 5;.5;;• ¿u*ntos nmeros hay entre el = y el A@?• ¿u*ntos nmeros hay entre el 5;4 y el 55D?
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GNOSIAS
Expresiones2
• 'e"ala los persona%es ue est*n sonriendo• 'e"ala el persona%e ue est* triste• 'e"ale el persona%e ue llora•
'e"ale el persona%e ue est* preocupado.
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ORIENTACIÓN GEOGR"%ICA
#ocalice en el mapa las si+uientes ciudades
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• 'an 'e&asti*n• arcelona• adrid
• #a oru"a• 'e!illa• Valencia• ur+os• il&ao• *la+a• 'alamanca
DI%ERENCIAS
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SESIÓN ##: 12 de a/4
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
SOPA DE LETRAS
MEMORIA DE TRA!AJO
Escri&e los d-as de la semana a la iuierda
Escri&a las estaciones del a"os a la in!ersa
Escri&a los meses del a"o a la in!ersa
0eletree las si+uientes pala&ras en orden directo y lue+o in!ersoojo - pelo - marzo - agua - tigre - melocotón – pacifico
LENGUAJEEscri&e un sinónimo y un antónimo de las si+uientes pala&ras
• 1le+re . . . . . . . . . . . . . . . . .• Extra"o . . . . . . . . . . . . . . . .• onito . . . . . . . . . . . . . . . .
• laro . . . . . . . . . . . . . . . . . .• #iso . . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 7*pido . . . . . . . . . . . . . . . .
7/18/2019 Programa Estimulación Cognitiva
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• 7ico . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 1mor . . . . . . . . . . . . . . . .
• ostoso . . . . . . . . . . . . . .• 'a&io . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Oa&lar . . . . . . . . . . . . . . . .• 0ichoso . . . . . . . . . . . . . . .•
urar . . . . . . . . . . . . . . .• elod-a . . . . . . . . . . . . . . .• Veh-culo . . . . . . . . . . . . . . .
• 7o%o . . . . . . . . . . . . . . . . . .• 6+ual . . . . . . . . . . . . . . . . . .•
1tre!ido . . . . . . . . . . . . . . .• 1nti+uo . . . . . . . . . . . . .• 6nfancia . . . . . . . . . . . . . . .
• ,esastre - - - - - - - - - -- - - - -
• 6urto - - - - - - - - - - - - -- - - -
• acar - - - - - - - - - - - - -
- - - -• 6ogar - - - - - - - - - - - -
- - - - -• $ubrir - - - - - - - - - - - - -
- - - -
• $omer - - - - - - - - - - - -- - - -
• 6u7s%ed - - - - - - - - - -- - - -
• "rar - - - - - - - - - - - - - -
- - - -• ,es#estir - - - - - - - - - -
- - - -• )nicio - - - - - - - - - - - - -
- - - -
SESIÓN #0: 1# de a/4