programa estadística (facico)

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PROGRAMA DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS

PROGRAMA

EDUCATIVO Psicología, Trabajo Social y Educación VERSIÓN F1 ACADEMIA

Estadística y Diseño de

Instrumentos

I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)

Nombre de la UA Estadística Período

(trayectoria ideal) 2º semestre

Clave L00767 Tipo de UA Curso Carácter de la UA Obligatoria

Competencia* Teórica básica Subcompetencia*

Total de

Horas S/M 4

Horas S/M

de Teoría 2

Horas S/M

de Práctica 2 Núcleo de Formación Básico

Créditos Totales 8 Créditos Teóricos 4 Total Prácticos 4 Duración total del

curso 64 horas

UA Antecedente UA Consecuente Estadística Aplicada UA Simultáneas

Conocimientos y Habilidades Previas Otros Programas Educativos en los que se imparte

Manejo de excel, computadora, investigación, técnicas

de recopilación de información, matemáticas básicas

Manejo de calculadora científica

Psicología, Educación y Trabajo social

* Para uso de Unidades de Aprendizaje Comunes

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II. HISTÓRICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (UA)

Elaboración Primera revisión Segunda revisión

Mtra. Julieta Garay López

Mtra. Dulce María Maya Conzuelo

Mtra. Alejandra Moysen Chimal

Mtra. Teresa Ponce Dávalos

Lic. Verónica Sánchez Tenorio

NUEVO FORMATO

Mtra. Julieta Garay López

Mtra. Dulce María Maya Conzuelo

Mtra. Alejandra Moysen Chimal

Mtra. Teresa Ponce Dávalos

Lic. Verónica Sánchez Tenorio

Mtro. Enrique Navarrete Sánchez

Mtro. Saúl Urcid Velarde

Fecha de aprobación Fecha de aprobación Fecha de aprobación

C. Académico C. Gobierno C. Académico C. Gobierno C. Académico C. Gobierno

Enero 2006 Enero 2006 Febrero 2007 Febrero 2007

Tercera revisión Cuarta revisión Quinta revisión

Fecha de aprobación Fecha de aprobación Fecha de aprobación

C. Académico C. Gobierno C. Académico C. Gobierno C. Académico C. Gobierno

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III. PRESENTACIÓN

El comportamiento del ser humano como objeto de estudio de las Ciencias de la Conducta se caracteriza por su complejidad y multivariabilidad, de tal manera que su estudio ya sea como descripción, explicación o predicción requiere de la generación o identificación de modelos teóricos-conceptuales (abstractos), en donde la matemática específicamente la estadística y la probabilidad, le permiten al profesional en la Psicología, la educación y el trabajo social representar y manipular teórica y empíricamente el comportamiento individual o grupal en una investigación.

Ya que el comportamiento humano es ante todo un fenómeno aleatorio, por lo que el objetivo de esta Unidad de Aprendizaje es dotar al alumno de las bases teóricas que le permitan aplicar la lógica matemática para la identificación cuantitativa y cualitativa de los fenómenos de la conducta humana.

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IV. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Del Profesor Del Alumno

- Realizar el encuadre del curso.

- Asesorar y conducir el programa de la unidad de

aprendizaje.

- Fomentar el cambio de experiencias

- Retroalimentar el diseño de los programas

- Resolver las dudas de los participantes

- Evaluar la unidad de aprendizaje

- Tolerancia de 15 Minutos.

- Dar a Conocer el Programa de la Asignatura al

inicio del semestre.

- Desarrollar íntegramente el Programa.

- Dar a conocer el material didáctico de apoyo a

los Alumnos.

- Proporcionar la Bibliografía básica y

complementaria.

- Todas aquellas que se encuentren vigentes en el

Reglamento de Escuelas y Facultades de la

UAEM

- Realizar y analizar la lectura de los textos

propuestos previos al tema.

- Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos

- Practicar la apertura hacia el aprendizaje

- Presentarse con todo el material necesario para la

clase (calculadora científica)

- Conocer el Programa

- Entregar los Trabajos Escritos a Máquina.

- Tolerancia de 15 Minutos.

- Apagar el Celular

- Realizar los Ejercicios y Tareas de acuerdo al

Tema.

- Participar en Clase.

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V. PROPÓSITO GENERAL

El alumno: - Analizará y aplicará la estadística descriptiva a los

problemas de las Ciencias de la Conducta. - Dominará y aplicará el lenguaje de la estadística

descriptiva que le permita analizar críticamente informes de investigación.

- Será capaz de aplicar los métodos de la estadística descriptiva.

VI. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL

DE EGRESO

Trabajo social: La aportación de la estadística al perfil

profesional del trabajador social esta en proporcionarle

algunas herramientas estadísticas que le orienten a estudiar al

hombre en su situación social y que lleven a determinar sus

necesidades y carencias, describirlas, interpretarlas y a partir

de los resultados tomar decisiones.

Educación: El Licenciado se ve apoyado de la estadística

como una herramienta en la comprensión de los diferentes

elementos que componen y explican lo educativo; analizado

desde lo político social, y que a partir de la descripción e

interpretación de los datos llegue a la toma de decisiones en

las problemáticas educativas.

Psicología: En el desarrollo de sus habilidades la estadística

es la herramienta que le permitirá desarrollar su aplicación

para realizar las funciones genéricas de: evaluación,

detección, diagnóstico, intervención, investigación,

planeación, prevención, promoción y desarrollo en

problemáticas del comportamiento humano individual y

grupal en las áreas de psicología: clínica, educativa,

organizacional y social.

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VII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (CONTENIDO)

UNIDADES DE COMPETENCIA ÉNFASIS

1. Conceptos básicos vinculados con la estadística

2. Organización y representación de datos estadísticos

3. Análisis de los principios de probabilidad y desarrollo

y aplicación de la distribución normal de los datos

4. Análisis y aplicación de las medidas de tendencia

central, variabilidad, ubicación y forma

5. Elementos de muestreo en el manejo de la

investigación

Teórico/práctico

Teórico/práctico

Teórico/práctico

Teórico/práctico

Teórico/práctico

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VIII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA Y NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

TEORÍA MÉTODO APLICACIONES

Investigación previa del tema

Elaboración de ejercicios

Desarrollo de situaciones

practicas de aplicación del

conocimiento

DOCENTE:

Exponer elementos

teóricos y prácticos

Explicar la metodología

básica de la estadística

en cada tema revisado

Plantear situaciones

problema para que los

alumnos las resuelvan

Intervenir en la resolución

de dudas y en las

conclusiones de cada

tema.

ALUMNO:

Investigación en distintas

fuentes.

Analizar e interpretar datos

Realizar ejercicios dentro y

fuera de clase

DOCENTE

Desarrollo de procedimientos

estadísticos

Asesoría individual y grupal

para la aplicación de

conocimientos teóricos a

ejercicios prácticos y a

situaciones problema que

resolver

ALUMNO:

Aplicar los conocimientos

aprendidos en problemáticas

a resolver donde utilicen

datos estadísticos

Interpretar los resultados y

realizar conclusiones a partir

de ellos

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IX. DESARROLLO DEL PROGRAMA POR UNIDAD DE COMPETENCIA

UNIDAD DE COMPETENCIA I

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades

Actitudes

Conceptos básicos

vinculados con la

estadística

1. Enunciara el concepto de estadística y estadística descriptiva

2. Elaborará una reseña histórica de la estadística y la probabilidad, resaltando la

importancia de éstas en las ciencias sociales.

3. Identificará las diferencias entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial

4. Identificará la importancia del estudio de la estadística descriptiva.

5. Identificará los conceptos básicos utilizados en la estadística descriptiva, como variable,

planteamiento del problema, tipo de investigación.

6. Definirá y aplicará el concepto de medición.

7. Reconocerá y aplicará los cuatro niveles de medición

Identificación

conceptual y

desarrollo

operacional.

Investigativa.

Propositiva.

Reflexiva–Analítica.

Estrategias

Didácticas:

Lecturas de investigación.

Exposición por parte del docente

Revisión del cuaderno de apuntes

Realización de ejercicios de práctica.

Revisión de los ejercicios.

Tiempo Destinado: 8 horas Clave de la bibliografía

utilizada para la unidad.

Recursos

Requeridos:

Pizarrón, Acetatos, Proyector de acetatos,

Lecturas impresas, Ejercicios impresos B1, B2, B4, B6 Y B11

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Entrega de un trabajo de 5 a 10 cuartillas

que contemple los conceptos de

estadística, variable, niveles de medición,

clasificación de los niveles de medición

Dominio de los

conceptos manejados

en clase

Entrega de resumen de los

conceptos vistos

Enunciara el concepto de estadística y estadística descriptiva

Elaborará una reseña histórica de la estadística y la probabilidad, resaltando la

importancia de éstas en las ciencias sociales.

Identificará las diferencias entre la estadística descriptiva y la estadística

inferencial

Identificará la importancia del estudio de la estadística descriptiva.

Identificará los conceptos básicos utilizados en la estadística descriptiva.

Definirá y aplicará el concepto de medición

Reconocerá, caracterizará, y aplicará los cuatro niveles de medición

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UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes

Organización y representación

de datos estadísticos

1. Ordenará y clasificará los datos

2. Diferenciará y elaborará la distribución de frecuencias y distribución de

frecuencias agrupadas

3. Graficará los datos:

Identificará las normas para la elaboración de las diferentes gráficas

Realizará un tratamiento informático de la distribución de frecuencias

Identificación

conceptual y

desarrollo

operacional

Investigativa.

Propositiva.

Reflexiva –Analítica.

Estrategias

Didácticas:

Lecturas de Investigación.

Lectura del cuaderno de apuntes

Exposición por parte del docente

Ejercicios de Práctica.

Revisión de los ejercicios.

Tiempo

Destinado: 8 horas

Clave de la bibliografía


Recursos

Requeridos:

Pizarrón

Acetatos

Proyector de acetatos

Lecturas impresas

Cuaderno de ejercicios

Cuaderno de apuntes

B1, B2, B4, B5 Y B10

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

II EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Uso y elaboración adecuado de las

representaciones gráficas

Resolver adecuadamente la serie de

ejercicios que incluyan los temas

vistos en clase (cuaderno de

ejercicios)

Entrega de los ejercicios Ordenará y clasificará los datos

Diferenciará y elaborará la distribución de

frecuencias y distribución de frecuencias

agrupadas

Graficará los datos:

Identificará las normas para la elaboración de las

diferentes gráficas

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UNIDAD DE COMPETENCIA III



Análisis de los principios de probabilidad

y desarrollo y aplicación de la

distribución normal de los datos

1. Identificará las características básicas de la Curva

Normal.

2. Identificará y caracterizará los conceptos

principales de la probabilidad.

3. Conocerá y aplicará los principios de las

distribuciones normal, binomial y de Poisson a una

masa de datos.

Identificación

conceptual y desarrollo

operacional.

Investigativa

Propositiva

Reflexiva-

Analítica.

Estrategias

Didácticas:


Exposición

Realización de lectura

Ejercicios de Práctica

Revisión de ejercicios

Tiempo

Destinado: 18 horas



Recursos

Requeridos:

Pizarrón

Acetatos


Lecturas impresas


Cuaderno de apuntes

B1, B3, B7, Y B12

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO III EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Examen escrito y

práctico constituido

por ejercicios de los

temas revisados en

clase

Realización adecuada de una serie de

ejercicios que incluyan los temas vistos

en clase (Cuaderno de ejercicios).

Ejercicios y examen escrito 1. Identificará las características básicas de la

Curva Normal.

2. Identificará y caracterizará los conceptos

principales de la probabilidad.

3. Conocerá y aplicará los principios de las

distribuciones normal, binomial y de

Poison a una masa de datos

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UNIDAD DE COMPETENCIA IV



Análisis y aplicación de las

medidas de tendencia central,

variabilidad, ubicación y forma

1. Conocerá y aplicará las medidas de tendencia central: modo, media

y mediana

2. Conocerá y aplicará las medidas de posición: percentiles, decil y

cuartiles.

3. Conocerá y aplicará las medidas de dispersión: rango, desviación

media, rango o rango semicuartilar, desviación estándar y

varianza.

4. Medidas de forma: asimetría o sesgo y agrupamiento o curtosis

Identificación

conceptual y

desarrollo

operacional

Investigativa

Propositiva

Reflexiva-

Analítica.

Estrategias

Didácticas:


Exposición

.Realización de lectura



Tiempo

Destinado: 18 horas



Recursos

Requeridos:

Pizarrón

Acetatos


Lecturas impresas


B1, B2, B4, B5

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS

Examen escrito constituido por

ejercicios prácticos de los temas

revisados en clase.

Realización

adecuada de una

serie de ejercicios

que incluyan los

temas vistos en

clase. (cuaderno de

ejercicios)

Ejercicios

resueltos y

examen escrito

1. Conocerá y aplicará las medidas de tendencia central: modo,

media y mediana

2. Conocerá y aplicará las medidas de posición: percentiles, decil y

cuartiles.

3. Conocerá y aplicará las medidas de dispersión: rango,

desviación media, rango o rango semicuartilar, desviación

estándar y varianza.

Medidas de forma: asimetría o sesgo y agrupamiento o curtosis

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UNIDAD DE COMPETENCIA V ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Conocimientos Habilidades Actitudes Elementos de muestreo en el manejo de

la investigación

1. Conocerá las características generales de un universo o población.

2. Conocerá los elementos generales de las muestras.

3. Conocerá y aplicará los elementos generales de las técnicas de

muestreo más empleadas en las ciencias sociales.

Identificación

conceptual y

desarrollo

operacional.

Investigativa

Propositiva

Reflexiva-

Analítica.

Estrategias

Didácticas:


Exposición

.Realización de lectura



Tiempo Destinado: 18 horas Clave de la bibliografía


Recursos Requeridos:

Pizarrón

Acetatos


Lecturas impresas


B1, B6, B8, B9

CRITERIOS DE DESEMPEÑO V EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS Examen escrito constituido por ejercicios

prácticos de los temas revisados en clase.

Realización adecuada de

una serie de ejercicios que

incluyan los temas vistos en

clase. (cuaderno de

ejercicios)

Ejercicios resueltos y

examen escrito 1. Conocerá las características generales de un universo o

población.

2. Conocerá los elementos generales de las muestras.

3. Conocerá y aplicará los elementos generales de las

técnicas de muestreo más empleadas en las ciencias

sociales

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X. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

a) Tipo(s) de evaluación

1er parcial: Examen escrito que incluirá las unidades I, II y III (hasta el punto 2),

2° parcial. Examen escrito que incluirá las unidades III (del punto 3 y 4), IV y V

Ordinario

Acreditaran la asignatura con 6.0 de promedio

Quedan exentos de examen ordinario los alumnos que como promedio de primer y segundo parcial tengan 8.0 de

calificación

Presentan examen extraordinario y/o titulo, los alumnos que como promedio de los exámenes parciales y ordinarios tengan

una calificación menor de 6.0

:

b) Acreditación

1er parcial: Examen escrito que incluirá las unidades I, II y III (hasta el punto 2), que equivaldrá al 80% de la calificación, y el

20% restante se obtendrá de los problemas resueltos del cuaderno de ejercicios.

2° parcial. Examen escrito que incluirá las unidades III (del punto 3 y 4), IV y V que equivaldrá al 80% de la calificación, y el

20% restante se obtendrá de los problemas resueltos del cuaderno de ejercicios.

Ordinario: lo contenido al 100% del programa

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XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Clave

B1

B2

B3

B4

B5

B6

B7

GARAY,J., MOYSÉN, A., PONCE T., GARCÍA, S., MAYA, D., GUDARRAMA R. (2005). APUNTES DE ESTADÍSTICA. APUNTES

INEDITOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA UAEM.

LEVIN, J. ESTADÍSTICA, EDIT. OXFORD, MÉX., 2002.

LIPSCHUUZ, S. PROBABILIDAD. EDIT. MC GRAW HILL, SERIE SCHAUM, MEX., 1984.

RITCHEY, J. ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS. EL POTENCIAL DE LA IMAGINACIÓN ESTADÍSTICA. EDIT. Mc. GRAW

HILL. MÉX. 2002

SPIEGEL, M. ESTADÍSTICA. MC GRAW HILL, 1990.

ELORZA, H. Estadística para las ciencias sociales y del comportamiento. Oxford, México, 2000 MENDELLHALL. INTRODUCCIÓN A LA PROBABILIDAD Y LA ESTADÍSTICA, EDIT. WADSWORTH INTERNACIONAL

IBEROAMERICA, USA., 1990

XII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Clave

B8

B9

B10

B11

B12

HERNÁNDEZ, R., FERNANDEZ, C., Y BAPTISTA, P. (2003) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3ª EDICIÓN, MÉXICO: MC

GRAW HILL

KERLINGER (2002) INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. MEXICO: MC GRAW HILL

GUILFERD, J. Y FRUCHTER, B. ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN. EDIT. MC GRAW HILL,

MÉX., 1985.

MOOD, A. Y GRAYBILL. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ESTADÍSTICA. EDIT. AGUILAR, ESPAÑA, 1987.

RASCON, O. INTRODUCCIÓN A LO TEÓRICO DE LA PROBABILIDAD. EDIT. UNAM, MÉX., 1981.

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XIII. ACTIVIDADES EXTRACLASE Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD ESCENARIO UNIDAD DE COMPETENCIA

programa estadística (facico)

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