programa educativo j pl 5ºb
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Agrupamento Vertical de Escolas de BOLIQUEIMEEscola Básica Integrada Prof. Doutor Aníbal Cavaco Silva – 330267
1. IDENTIFICAÇÃO
Nome do Aluno:
Data de Nascimento: 18/ 01/ 95 Ano de Escolaridade: 5º Turma:
Nome do Pai:
Nome da Mãe:
Morada:
Código Postal: 8100 091 Telefone: Pai; mãe-
Necessidades Educativas Especiais decorrentes de: Dificuldades a nível da linguagem e das aprendizagens; epilepsia sintomática; lesão cerebral.
Data do Plano Educativo Individual: 2007/2009
Professora Titular da Turma:
Professora de Apoio Educativo:
2. PERCURSO ESCOLAR DO ALUNO
Frequentou o Jardim-de-infância? Sim Quantos anos? 4 anos
Frequentou outras instituições? -------------------
Quantos anos? -------------------
Frequenta a Escola: EBI de Boliqueime
3. ÁREAS/DISCIPLINAS CURRICULARES DEFINIDAS
Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Matemática Ciências da Natureza Inglês
PROGRAMA EDUCATIVOINDIVIDUALIZADO(Art. 16.º. do D.L. 319/91)
Escola EBI de Boliqueime
Ano Lectivo 2007/ 2008
APROVAÇÃO pelo Órgão de Gestão( Nº2 do Artº16 D.L. 319/91)
Cargo: _________________________
Assinatura: _____________________
Data: 9/ 11 / 2007
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Educação Física Educação Visual e Tecnológica Educação Musical Tecnologias da Informação e Comunicação
4. ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES
Língua Portuguesa Matemática Ciências da Natureza Inglês Educação Física Educação Visual e Tecnológica Educação Musical Tecnologias da Informação e Comunicação
5. COMPETÊNCIAS GERAIS
1- Língua Portuguesa
Exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza; Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação; Utilizar a Língua como instrumento de aprendizagem e de planificação de
actividades (discussões, debates, leituras, resumos); Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral; Experimentar percursos que proporcionem o prazer da escrita; Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura; Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de
encontrar sentidos para a sua produção; Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas; Aperfeiçoar a competência de escrita pela utilização de técnicas de auto e
heterocorrecção; Utilizar a leitura com finalidades diversas (prazer e divertimento, fonte de
informação, de aprendizagem e enriquecimento da língua); Apropriar-se do texto lido, recriando-o em diversas linguagens; Desenvolver a competência de leitura relacionando os textos lidos com as
suas experiências e conhecimento do mundo; Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção
comunicativa (dramatizações, banda desenhada, cartazes publicitários);
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Descobrir aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua, a partir de situações de uso.
2- Matemática
Manifestar curiosidade e gosto pela exploração e resolução de problemas simples do universo familiar;
Recolher dados simples e organizá-los de forma pessoal recorrendo a diferentes tipos de representação;
Efectuar medições, escolhendo instrumentos adequados, para resolver problemas simples da vida corrente;
Fazer e utilizar estimativas muito elementares em situações de cálculo ou de medição;
Explorar, construir e transformar modelos geométricos e estabelecer relações entre eles;
Desenvolver estratégias pessoais de resolução de problemas.
Resolver situações e problemas do dia-a-dia, aplicando as operações aritméticas e as noções básicas de geometria, utilizando algoritmos da adição e subtracção e técnicas de cálculo mental simples.
3- Ciências da Natureza
Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de auto-estima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes;
Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico…, etc.);
Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e actividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características;
Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em acções ligadas à melhoria do seu quadro de vida;
Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos relativos à História e Geografia de Portugal;
Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação;
Seleccionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação…, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas);
Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida; Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras
básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo;
Reconhecer e valorizar o património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas rejeitando qualquer tipo de
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discriminação.
4- Inglês
Manifestar curiosidade e interesse por uma nova Língua; Adoptar uma atitude de abertura e tolerância face à língua e cultura inglesas; Comunicar oralmente pondo em prática pequenas estruturas de
comunicação; Compreender mensagens curtas e textos muito simples; Encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso
comum; Reconhecer novos vocábulos por intermédio de exercícios de associação; Redigir pequenas e simples estruturas de comunicação.
6. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
Áreas Disciplinares 1.º
Período2.º
Período3.º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
1- Língua Portuguesa (5.º/6.ºanos)Comunicação oral NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido Exprimir-se por iniciativa própria;
Ler e interpretar textos em prosa e em poesia;
Fazer leitura dialogada;
Comunicar oralmente descobertas realizadas;
Responder a questionários;
Intervir em conversas, diálogos;
Apresentar opiniões;
Reter informações (recados, avisos);
Contactar com produções de literatura oral;
Descrever situações de desenhos;
Antecipar história a partir da visualização de imagem;
Relatar acontecimentos vividos ou imaginados;
Ouvir e ler histórias;
Intervir oralmente com progressiva clareza;
Experimentar variações expressivas da língua oral;
Recontar histórias;
Regular a participação nas diferentes situações de comunicação (saber ouvir e intervir oportunamente);
Consultar o dicionário;
Ler textos individualmente;
Partilhar adivinhas, lengalengas e provérbios recolhidos;
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Desenvolver o gosto pela comunicação;
Descrever fotografias e gravuras;
Contar histórias inventadas ou não, com sequência lógica;
Pronunciar a mesma frase com entoações diferentes;
Formular pequenas questões;
Completar histórias;
Recontar um pequeno livro ou um texto que leu;
Participar em jogos de reprodução da literatura oral (reproduzir trava-línguas, lengalengas, rimas, adivinhas…).
Áreas Disciplinares1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
1- Língua Portuguesa (5.º/6.ºanos) – continuação
Comunicação EscritaNA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Produzir e interpretar textos;
Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e outros textos;
Fazer jogos de pesquisa de sentido (antecipar desenlaces para narrativas, propor um título para um texto…);
Estabelecer a sequência de acontecimentos e localizá-los no espaço e no tempo;
Contactar com diversos registos de escrita;
Apreender o sentido de um texto no qual foram apagadas ou semiapagadas palavras ou letras;
Imaginar uma história (a partir de uma ilustração, de um título);
Ler por prazer;
Desenvolver o gosto pela leitura e escrita espontânea;
Experimentar situações que desenvolvam o gosto pela escrita (textos de criação livre, textos com tema…);
Recolher documentação;
Organizar a documentação;
Identificar personagens e acções;
Registar por escrito rimas e lengalengas;
Produzir textos narrativos livres e fazendo uso do retrato físico e psicológico;
Ouvir e ler narrativas e poemas sobre animais;
Escrever individualmente e em grupo;
Exercitar-se, em momentos de trabalho individual, na superação de dificuldades;
Registar textos trabalhados, cuidando da sua
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apresentação gráfica, e integrá-los em circuitos comunicativos (correspondência interescolar, jornal escolar);
Desenvolver o gosto pela leitura e escrita;
Áreas Disciplinares
1º Período
2º Período
3º Período
NA EA A NA EA A NA EA A
1- Língua Portuguesa (5/6ºanos) – continuação
Funcionamento da LínguaNA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro…)
Distinguir as formas afirmativa e negativa;
Organizar famílias de palavras;
Identificar nomes;
Distinguir nomes comuns e próprios;
Estabelecer relações de significado entre as palavras (sinonímia e antonímia);
Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares de escrita;
Identificar adjectivos;
Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado contexto;
Identificar os tipos de frases: exclamativa, imperativa, interrogativa e declarativa;
Distinguir frase de não frase;
Decompor palavras em sílabas;
Distinguir, em frases simples, os elementos fundamentais: grupo nominal e grupo verbal;
Identificar verbos;
Identificar diferentes sons na língua (vogais e consoantes);
Rever alguns casos de leitura;
Distinguir sílaba tónica e sílaba átona;
Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação;
Apreender as terminações verbais rão e ram;
Rever a terminação das palavras em gem/jem.
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Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos)Números e Operações NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Ler os números ordinais até 20º e escrever até 10º;
Ordenar números inteiros em sequências crescentes e decrescentes até 999;
Ler e escrever números até 999;
Realizar a leitura de números por ordens;
Utilizar a numeração romana para representar números (até X) de forma lúdica;
Explorar situações que levem à descoberta de números decimais;
Ler e escrever números decimais (com o máximo de 1 algarismo à direita da vírgula);
Resolver adições com números inteiros e decimais (com um algarismo à direita da vírgula);
Resolver subtracções sem empréstimo com
números inteiros e decimais (com um algarismo à direita da vírgula);
Numa recta graduada, dado o número inteiro correspondente a um ponto, atribuir o número correspondente a outros pontos;
Estabelecer relações de ordem entre números inteiros e utilizar a simbologia ›, ‹, =;
Relacionar unidade, dezena e centena;
Decompor os números inteiros e decimais em somas.
Procurar estratégias para efectuar um cálculo simples;
Explicitar oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar os cálculos;
Construir as tabuadas da multiplicação por 2,3,4,5 e 10 a partir da adição sucessiva;
Construir as tabuadas da multiplicação por 6,7,8 e 9 a partir da adição sucessiva;
Descobrir a existência de resto em certas repartições por concretização e recurso a matérias manipuláveis (noção de divisão);
Explorar situações do dia-a-dia que envolvam o conceito de divisão;
Calcular o produto de um número por 10, 100 e por 1000;
Representar números inteiros numa recta graduada.
• Praticar o cálculo mental em situações simples;
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Áreas Disciplinares
1º Período
2º Período
3º Período
NA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5º/6ºanos) - continuaçãoNúmeros e Operações NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a adição;
Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a subtracção sem empréstimo;
Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a multiplicação;
Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a divisão sem chegar ao algoritmo;
Reconhecer a subtracção como o inverso da adição;
Efectuar contagens de 5 em 5, de 10 em 10…;
Resolver multiplicações por números de um algarismo;
Ler e escrever números até 999
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos) -continuaçãoForma, Espaço e Geometria NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Identificar linhas rectas e linhas curvas em diferentes objectos;
Reconhecer/identificar pelo menos os seguintes sólidos geométricos: cubo, esfera, cilindro, pirâmides e paralelepípedo;
Construir modelos de sólidos geométricos feitos em materiais moldáveis;
Reconhecer lados paralelos nas figuras geométricas simples: quadrado, rectângulo;
Desenhar livremente utilizando a régua sem exigência de precisão;
Fazer transformações de figuras geométricas planas (utilizando diferentes meios e materiais: recorte e colagem, dobragem, geoplano, trangram);
Utilizar livremente o compasso para traçar circunferências e identificar o círculo e os seus principais elementos (raio e diâmetro);
Fazer uma composição a partir de um padrão dado (Com orientação);
Desenhar em superfícies curvas (bolas, balões, rolos…);
Representar livremente, no geoplano, figuras geométricas simples e reproduzi-las em papel ponteado;
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Desenhar, em papel quadriculado, a figura simétrica de uma figura simples em relação a um eixo horizontal;
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos) -continuaçãoGrandezas e Medidas NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Relacionar hora/dia/semana/mês/ano;
Assinalar no calendário datas e acontecimentos;
Relacionar a hora e o minuto;
Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo;
Identificar relações temporais (ontem, hoje, amanhã, agora, já, muito tempo, pouco tempo, ao mesmo tempo);
Ler e escrever as horas;
Registar a duração de algumas actividades (tempo gasto a percorrer determinada distância);
Fazer medições utilizando o metro, a fita métrica, a régua e registá-las;
Medir o perímetro de polígonos;
Calcular o perímetro de polígonos;
Comparar volumes de objectos por empilhamento de objectos de igual volume;
Determinar numa balança digital a massa de objectos, utilizando as massas marcadas mais comuns: 1 Kg e o meio quilo (500g) e registá-las;
Relacionar o quilograma e o grama;
Representar valores monetários utilizando o símbolo do Euro;
Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia-a-dia que envolvam dinheiro.
Áreas Disciplinares 1º Período
2º Período
3º Período
NA EA A NA EA A NA EA A
2- Matemática (5.º/6.ºanos)Estatística
Organização, Tratamento e Interpretação de Dados
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Organizar dados em situações simples na forma de tabelas de frequência.
Construir gráficos de barras e/ou pictogramas a partir da organização dos dados.
Ler, explorar e interpretar a informação (simples) organizada nas tabelas de frequência e nos respectivos gráficos.
1º 2º 3º
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Áreas Disciplinares Período Período PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
3- Educação Musical (5.º/6.ºano) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Exprimir percussão corporal, batimentos e palmas
Explorar diferentes possibilidades de voz, fazendo variar a emissão sonora.
Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos e movimentos.
Identificar alguns instrumentos da orquestra sinfónica e instrumental ORFF.
OBS: A componente escrita (25%) nesta área disciplinar não será avaliada, sendo substituída por avaliação formativa e contínua das actividades realizadas em cada período lectivo.
4 - Áreas Disciplinares – História Geografia de Portugal
Os conteúdos abordados na área disciplinar de HGP não se enquadram no perfil e no pretendido para desenvolver áreas fundamentais para que o aluno possa progredir tendo em vista uma formação e preparação para a vida prática e futura vida profissional.
Nesse sentido, os tempos disponibilizados para esta área serão canalizados para a realização de actividades que se enquadram em duas vertentes essenciais: a Língua Portuguesa e as Actividades de Vida Diária e inseridas no contexto da Biblioteca e onde tenha que executar actividades práticas de organização deste espaço e que visam uma preparação e adaptação à vida activa.
As competência s a atingir com as actividades do bloco de 90 minutos destinados à Língua Portuguesa são as que já se encontram especificadas em epígrafe (Língua Portuguesa)
Competências gerais (espaço Biblioteca): Preparação para a vida activa; Desenvolvimento da autonomia e vertente social do aluno
Competências específicas (espaço Biblioteca)/ actividades: Reconhecimento da existência de áreas específicas para organizar/catalogar livros; Aprende a catalogar livros; Arrumação de livros de acordo com a referência do respectivo; Ajuda na organização do espaço da Biblioteca; Ajuda no preenchimento de fichas de requisição de livros; Participa na organização de actividades promovidas pela Biblioteca
1º 2º 3º
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Área Curricular não Disciplinar Período Período PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
5- T. I. C. NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Conceitos básicos sobre a Informação e Comunicação.
Copiar e mover ficheiros entre pastas usando rato e teclado;
Treinar a mecânica do teclado e do rato.Personalizar o ambiente de trabalho, alterando o fundo, o tipo de janelas, tipo de letra, etc.
Utilizar os acessórios do Windows (Paint, etc)
Trabalhar com o sistema operativo em ambiente gráfico
- Utilizar menus
- Trabalhar com janelas
- Abrir, fechar e maximizar janelas Criar um documento do Word;
Abrir, alterar e guardar um documento de Word;
Digitar correctamente um texto (usar funções das teclas);
Pesquisar correctamente na Internet;
Formatar um documento:
Formatação de Tipo de Letra;
Formatação de tamanho de letra
Introduzir Imagens num documento;
Utilizar a barra de ferramentas do Paint
Copiar/colar
Utilizar a palete de cores
OBS: A componente teórica nesta área não disciplinar não será avaliada, sendo substituída por avaliação formativa e contínua das actividades realizadas em cada período lectivo.
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
6 – Inglês (5.º/6.ºano) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Cumprimentar os outros (The Greetings);
Perguntar e responder sobre o nome e sobrenome;
Contar até 20 (até 10 num 1º momento);
Dizer a sua idade;
Reconhecer algumas letras do Alfabeto;
Soletrar;
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Dizer e escrever algumas cores;
Conhecer e saber utilizar o pronome interrogativo “what…?”;
Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (I, you, he, she);
Identificar oralmente e por escrito relações de parentesco (vocabulário da família);
Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no singular e na afirmativa;
Identificar e aplicar os pronomes possessivos (my, your, his, her);
Identificar oralmente e por escrito alguns animais (vocabulário);
Identificar oralmente e por escrito objectos do dia-a-dia / material escolar (vocabulário);
Conhecer e saber utilizar os pronomes demonstrativos no singular (this / that);
Conhecer e saber utilizar os artigos indefinidos (a / an);
Perguntar o que alguma coisa é (What’s this / that?);
Responder o que alguma coisa é (It’s a / an…);
Conhecer alguns dias da semana e meses do ano;
Compreender algumas instruções no interior da sala de aula;
Números Cardinais: contar até 50;
Conhecer e saber utilizar os pronomes interrogativos “How old...?” / “Where…?”;
Conhecer alguns países e nacionalidades;
Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (we, you, they);
Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no plural e na afirmativa, negativa e interrogativa;
Identificar oralmente e por escrito alguns frutos (vocabulário);
Identificar algumas actividades de tempo livre;
Identificar e aplicar o verbo “can”;
Perguntar e dizer as horas;
Identificar e aplicar o verbo “to like” em contexto na afirmativa;
Escrever pequenos textos sobre si próprio, a sua família e / ou o seu melhor amigo.
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza 5º e 6ª Anos
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Onde existe vida?
Identificar ambientes naturais: aquático e terrestre
Identificar o habitat de alguns seres vivos (oral)
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Diversidade nos Animais
Referir os diferentes tipos de revestimento dos animais
Exemplificar animais que se deslocam nos diferentes meiosIndicar o modo de locomoção de diferentes animais (oral)Referir características dos animais que se deslocam no ar, na água e no solo (oral)Reconhecer a existência de diversos regimes alimentares (herbívoro, carnívoro e omnívoro)Descrever processos de captação do alimento (oral)
Referir a função de certos órgãos na procura e captação de alimentos (oral)Descrever comportamentos dos animais na época da reprodução (oral)Distinguir animais ovíparos de animais vivíparos
Exemplificar animais vivíparos e animais ovíparos
Ordenar as metamorfoses da rã e dos insectos
Identificar animais que hibernam, estivam ou migram (oral)Propor atitudes com vista à protecção dos animais
Propor atitudes com vista à protecção da natureza
Diversidade das plantas
Observar e identificar as partes constituintes das plantas;Comparar e classificar plantas segundo alguns critérios tais como: cor da flor, forma da folha, folha caduca ou persistente, forma da raiz, plantas comestíveis e não comestíveis (oral)Reconhecer a utilidade das plantas (alimentação, mobiliário, fibras vegetais…); A unidade na diversidade dos seres vivos
Reconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos (oral)Distinguir seres unicelulares de seres pluricelulares
Classificar seres vivos de acordo com características comuns (oral)
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza (Continuação)5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Materiais terrestres – A água
Reconhecer a importância da água para os seres vivos (oral)Indicar os diferentes estados físicos que a água pode apresentar na NaturezaCompreender o ciclo da água (oral)
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Compreender a necessidade de tratamento das águas (oral) Materiais terrestres – O ar
Reconhecer a importância do ar para os seres vivos (oral)Identificar o oxigénio como constituinte fundamental à vida (oral)Indicar poluentes da atmosfera
Materiais terrestres – As rochas, o solo e os seres vivosRecolher amostras de diferentes tipos de solo:
- identificar algumas das suas características (cor, cheiro, permeabilidade);- procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos).
Recolher amostras de rochas existentes no ambiente próximo: identificar algumas das suas características( cor e textura);Reconhecer a utilidade de algumas rochas. (oral)Compreender a importância dos seres vivos (oral)
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
7- Ciências da Natureza (Continuação)5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A-
adquirido
Os alimentos
Reconhecer alimentos saudáveis
Relacionar a saúde com alimentação (oral)
Conhecer a Roda dos Alimentos
Escolher alimentos de acordo com a Roda dos AlimentosIndicar alguns erros da alimentação portuguesa
Sistema digestivo do homem
Legendar uma figura simples do sistema digestivo
Indicar o trajecto dos alimentos ao longo do aparelho (oral) A circulação do ar
Legendar uma figura simples do aparelho respiratório
Distinguir inspiração de expiração (oral)
Indicar regras de higiene relacionadas com o aparelho digestivo
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Sistema circulatório
Reconhecer o papel do coração na circulação do sangue (oral)Conhecer os vasos que transportam o sangue (oral)
Conhecer a função do sangue (oral)
Compreender a importância da dávida de sangue
O Sistema urinário
Legendar uma figura simples do aparelho urinário
Dar exemplos de excreções (oral)
Legendar uma figura simples da plele
Indicar regras que promovam o bom funcionamento dos rins e da pele (oral) A reprodução Humana
Identificar os caracteres secundários no rapaz e na rapariga (oral)Legendar uma figura simples do aparelho reprodutor masculino e femininoIndicar os cuidados que uma mulher deve ter durante a gravidez (Oral) Os Micróbios
Citar vias de penetração dos micróbios (oral)
Indicar processos preventivos à doença (oral)
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
8- Educação Visual e Tecnológica (5.º/6.ºanos)
NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
COMUNICAÇÃO
Identificar os diferentes meios de comunicação: verbal e não verbal;Utilizar diferentes códigos visuais;
Reconhecer a importância da imagem, na transmissão de mensagens visuais;Compreender a importância da cor em comunicação visual.
GEOMETRIA E MEDIDA
Identificar formas geométricas no envolvimento natural;Identificar formas criadas pelo homem;
Traçar linhas rectas
DESENHO
Reconhecer a importância da imaginação na criação de imagens.
FORMA
Identificar e caracterizar diferentes formas naturais e/ou artificiais;Identificar os elementos da forma;
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Identificar o ponto como elemento base de representação;Interpretar a expressividade da cor como elemento visual básico;Identificar o ponto como elemento base de representação;Identificar, a superfície e o volume como elementos constituintes da forma;Identificar as formas naturais / artificiais e a sua funcionalidade;Compreender que as formas devem adequar-se à medida e à forma do corpo humano.
ESPAÇO
Caracterizar os diferentes tipos de espaços: espaços naturais e espaços humanizados/ Espaços abertos e espaços fechados.
LUZ E COR
Organizar os conhecimentos e experiências adquiridas sobre a cor;Fazer registos cromáticos.
MATERIAL
Identificar materiais básicos e algumas das suas principais aplicações;Reconhecer características físicas elementares e aptidão técnica dos materiais básicos mais correntes.
Áreas Disciplinares 1º
Período2º
Período3º
PeríodoNA EA A NA EA A NA EA A
9- Educação Física (5.º/6.ºano)NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido
Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas de resistência geral; Executar acções motoras básicas;
Desenvolver o equilíbrio, a flexibilidade e o controlo da postura; Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma; Realizar acções motoras básicas no solo e em aparelhos; Realizar percursos na natureza;
Apresentar-se com o equipamento adequado à prática da disciplina; Cumprir as regras de higiene após o exercício físico;OBS: A componente escrita (20%) nesta área disciplinar não será avaliada, sendo substituída por avaliação formativa e contínua das actividades realizadas em cada período lectivo.
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7. ESTRATÉGIAS GLOBAIS E RECURSOS
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ESTRATÉGIAS GLOBAIS
Utilizar o reforço positivo;
Dar instruções precisas sobre as tarefas a realizar;
Dar valorização à sua participação na sala de aula;
Aumentar a frequência das interacções verbais estimulantes;
Motivar o aluno para a leitura e escrita;
Privilegiar a avaliação formativa;
Elaborar materiais específicos que ajudem o aluno a superar as suas
dificuldades;
Favorecer o ensino pela descoberta;
Aumentar a auto-estima;
Utilizar o computador, sempre que possível, como incentivo à leitura e à escrita
e actividades relacionas com a área curricular disciplinar de Matemática no
domínio dos Números, Cálculo e Estatística.
RECURSOS HUMANOS
Directora de turma: Cristiana Gomes
Professores da Turma
Professora do Apoio Educativo: Maria Helena Mendes
Auxiliares de Acção Educativa;
Familiares.
RECURSOS MATERIAIS
Computador;
Ficheiros;
Jogos didácticos;
Jogos de leitura;
Projectos da escola;
Vídeo;
Televisão.
Fichas de Trabalho.
Elaboração do Portefólio.
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8. PROCESSOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação do aluno será formativa e contínua;
Registo de todas as produções do aluno;
Fichas individualizadas;
Objectivos adequados ao seu nível de aprendizagem;
No final de cada período, a avaliação formativa será convertida na avaliação
quantitativa, de acordo com a análise/aproveitamento alcançado nas produções
efectuadas pelo aluno. Por outro lado, ter-se-á em conta também o interesse,
empenho, colaboração, pontualidade e assiduidade do discente.
9. CARGA HORÁRIA SEMANAL
O aluno está inserido numa turma com horário normal e beneficia de apoio
directo por parte de uma professora de Apoio Educativo nas áreas curriculares
disciplinares de Língua Portuguesa (um bloco de noventa minutos); Matemática
(dois blocos de noventa minutos e Ciências da Natureza (um bloco de quarenta
e cinco minutos); Inglês (um bloco de noventa minutos).
O bloco de noventa minutos de História e Geografia de Portugal foi convertido
em actividades enquadradas na área curricular disciplinar de Língua
Portuguesa.
O bloco de quarenta e cinco minutos de História e Geografia de Portugal foi
convertido em actividades de vida diária na Biblioteca.
Num total de oito horas semanais.
10. ELABORAÇÃO DO PROGRAMA EDUCATIVO
DATA DE INÍCIO DO PROGRAMA: Setembro de 2007DATA DA CONCLUSÃO: No final do 2º Ciclo
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DATA DA AVALIAÇÃO: O programa será avaliado no final do 2º Ciclo e no final de cada período será feita a avaliação do aluno.
ASSINATURAS DOS TÉCNICOS RESPONSÁVEIS:__________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________
Professora de Apoio Educativo:
Professora Titular da Turma:
CONCORDÂNCIA DOS PAIS/ENCARREGADOS DE ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO: Encarregado de Educação
____________________________________________ DATA:___de Novembro de 2007
No decorrer das actividades poderão ser abordadas outras áreas para consolidação de conhecimentos, atendendo a que as aprendizagens não são isoladas, mas sim interligadas e complementares umas das outras. (Anexar a avaliação com data e assinatura dos intervenientes)
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