programa de tutoría académica - universidad veracruzana · 2017. 8. 4. · coordinación de...
TRANSCRIPT
O r i z a b a , V e r . , a g o s t o d e 2 0 1 7 .
Programa de tutoría académica Período: agosto 2017-enero 2018
Universidad Veracruzana Facultad de Enfermería
Región Orizaba
Coordinador: ME. Javier Salazar Mendoza
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Índice
Contenido Pág.
1. Identificación del programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
a) Datos generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
b) Diagnóstico sobre el sistema tutorial . . . . . . . . . . . . . . 8
Evaluación del programa general del sistema tutorial del período pasado . 8
Cobertura: número de tutores y tutorados . . . . . . . . . . . . . 14
Estudiantes que no cuentan con tutor académico asignado . . . . . . 15
Proyección de estudiantes de nuevo ingreso . . . . . . . . . . . . 15
Resultados de evaluación del período pasado . . . . . . . . . . . 16
Formación y capacitación de tutores . . . . . . . . . . . . . . . 16
Avances sobre la enseñanza tutorial (PAFI) . . . . . . . . . . . . 17
Problemáticas detectadas en la operación del Sistema tutorial y propuestas de mejora . . . . . . . . . . . . 17
Análisis de las trayectorias escolares . . . . . . . . . . . . . . . 18
Estudiantes que se encuentran en riesgo académico . . . . . . . . . 18
Eficiencia terminal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Índice de reprobación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Acciones para estudiantes destacados . . . . . . . . . . . . . . 20
c) Tutoría académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2. Programación de sesiones de tutoría académica . . . . . . . . . . 25
3. Guión de sesiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4. Acciones de atención para estudiantes que no cuentan con tutor académico 31
5. Instancias de apoyo a estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . 31
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
6. Acciones para detectar y atender a estudiantes en riesgo académico desde la tutoría . . . . . . . . 35
d) Enseñanza tutorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
7. Propuestas para PAFI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
e) Participación del sistema tutorial en el programa “Conoce tu universidad” . 39
f) Acciones de difusión del sistema tutorial . . . . . . . . . . . . . 40
Organización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Limites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
a) Tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
b) Espacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
c) Universo de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Recursos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
a) Físicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
b) Materiales y recursos didácticos . . . . . . . . . . . . . . . . 42
c) Económicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
d) Humanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Responsables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
g) Acciones de formación y capacitación a tutorados . . . . . . . . 44
h) Agenda de reuniones con tutores . . . . . . . . . . . . . . . 44
i) Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
1
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
1. Identificación del programa a) Datos generales 1. Período que comprende este Programa:
01/08/2017 al 31/01/2018
2. Nombre del Coordinador:
ME. Javier Salazar Mendoza
3. Programas educativos que coordina:
Licenciatura en Enfermería
4. Página web de la facultad:
https://www.uv.mx/orizaba/enfermeria/
5. Página(s) web de la coordinación del sistema tutorial de su
facultad:
https://www.uv.mx/orizaba/enfermeria/category/tutorias/
6. Correo(s) electrónico(s) del Coordinador del sistema tutorial:
2
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Introducción
El reto de la educación superior en México, actualmente y para los años por
venir, es resolver los problemas que emanan desde una perspectiva integral, sostenible
y sistemática, que facilite beneficios y que se extiendan a todos los sectores sociales y
económicos (México Social, 2014).
En ese sentido, y como se estableció en julio de 2009, en la Conferencia Mundial
sobre la Educación Superior de la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que los principales retos de la educación
superior en el Siglo XXI; se centran en: hacer avanzar la comprensión de problemas
polifacéticos con dimensiones sociales, económicas, científicas y culturales, así como la
capacidad de hacerles frente, dado esto, se entiende que la educación superior debe
asumir un liderazgo social en materia de creación de conocimientos de alcance mundial
para abordar los retos mundiales, donde figuran: seguridad alimentaria, cambio
climático, gestión del agua, diálogo intercultural, energías renovables y salud pública
(UNESCO, 2009: citado por México Social, 2014).
De ahí, la importancia que las sociedades y sus gobiernos, hagan de la
educación superior un cambio que permita una transformación de paradigmas. Por ello,
es responsabilidad de todos que este nivel educativo contribuya cabalmente al
desarrollo del país, a partir de la construcción creativa y eficaz de alternativas de acción
que promuevan al máximo, su contribución al bienestar social. La cobertura en
educación superior en el país, ha crecido a un ritmo acelerado durante los últimos 40
años. Actualmente, el sistema educativo superior mexicano, atiende a un poco más de
tres millones de estudiantes en todo el país.
No obstante, esto significa que únicamente un poco más de la tercera parte de
los jóvenes que deberían estar cursando estudios superiores, lo hace, que según la
3
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
UNESCO, sitúa a México en niveles de cobertura que tenían los países como:
Argentina, Corea del Sur, Francia y España en la década de los ochenta y otros países
de la región como: Chile o Colombia, alcanzaron en los noventa, por ello, la cobertura
que la educación superior en México, se amplíe, en las siguientes décadas, siendo para
el ciclo escolar 2021-2022, no menor al 60% de la cual la modalidad escolarizada
deberá ser no menor al 50% (México Social, 2014).
Por otro lado Barcelata (2016), refiere que la insuficiente inversión en educación
superior pública, particularmente en el otorgamiento de los recursos a la Universidad
Veracruzana, son factores que contribuyen a profundizar la crisis económica de
Veracruz, aunado a esto, la pobreza y carencia de bienestar, en que viven casi 5
millones de veracruzanos.
La falta de oportunidades en el estado (Veracruz) para ingresar a la universidad,
provoca que sólo el 18% de la población en edad de realizar estudios de educación
superior (18 a 24 años), pueda hacerlo, es decir, sólo 18 de cada 100 jóvenes. Esta es
una de las tasas más bajas del Índice de matriculación en educación superior en el
país, y ubica al estado en el lugar 26 entre los estados en peor situación, muy lejos del
Distrito Federal que tiene 59%, Sinaloa (32%), Nuevo León (31%) y Aguascalientes y
Sonora (29.5%).
En los últimos años, este escenario no ha mejorado sustancialmente, ya que de
2010 a 2015, este índice de matriculación casi permaneció sin cambio, al presentar un
incremento de apenas 2 puntos porcentuales al pasar de 16.8 a 18.8 por ciento, el DF
aumentó en 15 puntos porcentuales, Sinaloa en 8 y Quintana Roo en 6. Otro indicador
que permite observar este rezago en la educación es el Índice de matriculación en
educación superior pública, que en 2015 en la entidad veracruzana, registró un valor de
15%. Eso significa que sólo 15 jóvenes de cada cien en edad universitaria estudian en
una institución pública, lo cual ubica al estado en el lugar 26º entre los estados en peor
situación, lejos del Distrito Federal con el 37%, Sinaloa (28%) y Chihuahua (24.6%).
4
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Justificación
La educación superior en México, pese a los esfuerzos y avances de las últimas
dos décadas, debe persistir en la búsqueda de una mayor equidad y calidad educativas.
Ambos aspectos concentran las mayores dificultades y representan el mayor reto del
sistema en el nivel superior. Las principales iniciativas deben concentrarse en ampliar
las oportunidades educativas para un mayor número de jóvenes, principalmente en las
regiones y grupos sociales más desfavorecidos, así como en mejorar de forma
significativa su oferta educativa.
Datos recientes señalan que, en cifras redondas, en el ciclo 2011-2012 la
matrícula en el nivel superior fue de 2 932 000 alumnos (sin incluir estudios de
posgrado). El VI Informe de Gobierno de la administración 2006-2012 expresa que la
cobertura total de la educación superior fue equivalente a 32.8% de la población en
edad de asistir a este nivel educativo (19 a 23 años de edad) Calderón, (2012): citado
por UNAM (2012).
Además, el mismo informe estimó que para el actual ciclo escolar (2012-2013) la
cobertura se incrementará a aproximadamente 35% y hace notar que se ha logrado
alcanzar, de forma anticipada, la meta de cobertura establecida en el Plan Nacional de
Desarrollo y en el programa sectorial que se había planteado una cobertura de 30%
para 2012. A pesar de que el avance en materia de cobertura ha sido notable en la
última década (pasó de 18% en 1999 a 33% en 2012), el hecho de que solamente tres
de cada 10 jóvenes en edad de cursar estudios superiores estén en las aulas
universitarias nos ubica muy por debajo de nuestros socios comerciales y de algunos
países latinoamericanos (Costa Rica, Chile, Argentina, Brasil, Colombia y Cuba).
Los contrastes sociales y la desigualdad también se expresan en el acceso, así
como en la distribución y permanencia en la educación superior. En lo que concierne al
5
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
acceso, solamente 12% de los jóvenes pertenecientes al quintil de menor ingreso logra
acceder a la educación superior; en contraste, en el quintil de mayor ingreso la
proporción es de 50% (CINDA, 2007: citado por UNAM, 2012). Por otro lado, una de las
críticas que enfrenta la educación superior en México es su baja e eficiencia terminal,
resultado de problemas de deserción, reprobación y baja titulación: en promedio, de 100
alumnos que se incorporan a la licenciatura, entre 50 y 60 concluyen sus estudios y solo
20 obtienen su título en los dos años siguientes al egreso (ANUIES, 2000: citado por
Tejeda y Arias 2003).
Si bien, se reconoce que ésta problemática obedece a una baja calidad de los
servicios educativos, a deficientes condiciones de gestión y condiciones personales
adversas de los estudiantes, se señalan (en la propuesta de tutorías de ANUIES), como
factores íntimamente relacionados con el fracaso escolar a la desorganización, el
retraimiento social y las conductas disruptivas de los estudiantes, Tinto (1992: citado
por Tejeda y Arias 2003).
El estado de Veracruz, no se encuentra lejos de ésta realidad, dado que una
proporción reducida de las personas en edad de cursar estudios universitarios lo hacen
en una institución privada. Por ello, en Veracruz el Índice de matriculación en
instituciones privadas es de sólo 4.3% (sólo cuatro de cada 100 jóvenes en edad
universitaria), ubicándolo en el lugar 21 entre los estados con menor índice, lejos del DF
(21.9), Yucatán (12%), Puebla (11%) y Nuevo León (10.7%).
Dado lo anterior, es interesante observar que de 2010 a 2015, este índice
disminuye en 0.6 puntos porcentuales, lo cual ubica a Veracruz entre los estados donde
más se redujo la matrícula en instituciones privadas, esta baja matriculación a nivel
superior, reduce las oportunidades de la población para obtener un empleo bien
remunerado, limita las posibilidades de crear empresas exitosas que mejoren la
competitividad del estado e impulsen el crecimiento económico, e incrementa las
posibilidades de que la población viva en pobreza.
6
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Esto se debe a que existe una conexión muy importante entre el desarrollo
humano (DH) y el crecimiento económico (CE). Este vínculo crea un encadenamiento
en el que la inversión de desarrollo humano, particularmente en educación, genera
mejoras sustanciales en el crecimiento económico, para luego este último constituirse
en un medio con el que se creen las condiciones para generar más desarrollo humano.
En otras palabras: sin educación no hay crecimiento económico (Barcelata, 2016).
Dado lo anterior, la Universidad Veracruzana a partir del periodo escolar 1999
inició una etapa de transformación en la organización curricular. Esto originó el tránsito
de una estructura rígida a una flexible en sus planes de estudio, la cual pretende
desarrollar una formación integral en los alumnos a partir de cuatro fines educativos: la
formación intelectual, humana, social y profesional.
Asimismo la flexibilidad otorga al alumno un margen de autonomía en cuanto a la
toma de decisiones relacionadas con la construcción de su carga en créditos
académicos, en este contexto, el trabajo tutorial constituye una herramienta
fundamental para contribuir en el logro de tales fines y brindar la información y el apoyo
necesario a los alumnos en la toma de decisiones académicas.
El Sistema Institucional de Tutorías tiene como finalidad apoyar a los alumnos a
resolver problemas de tipo académico, promover su autonomía y formación integral, asi
como contribuir a mejorar su rendimiento académico, a partir de una atención individual
o en pequeños grupos. En este sentido, crea el Reglamento del Sistema Institucional de
Tutorías que incorpora disposiciones dirigidas a hacer más eficiente el funcionamiento
de las tutorías en los programas educativos, ante la falta de normas claras y precisas
que definan la operación y organización de las tutorías en la Universidad.
El Reglamento es aplicable para profesores que desempeñen funciones como
Coordinadores del Sistema Tutorial, Tutores Académicos, Profesores Tutores, alumnos
que apoyan las funciones de tutoría académica denominados Monitores y a los alumnos
7
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
que reciban tutoría académica o enseñanza tutorial denominados Tutorados, en el nivel
de estudios profesionales.
Éste reglamento en el Artículo 7, del Título I. Del sistema institucional de tutorías
y Capítulo I. Disposiciones generales; señala los tipos de tutorías que ofrece la
Universidad Veracruzana, en el nivel de estudios profesionales: Tutoria academica: la
cual se refiere al seguimiento que realiza un academico, denominado Tutor Academico,
de la trayectoria escolar de uno o mas Tutorados durante su permanencia en el
programa educativo correspondiente, con el fin de orientarlos en las decisiones
relacionadas con la construcción de su perfil profesional; y ensenanza tutorial: la cual se
refiere a la atención personalizada que realiza un academico, denominado Profesor
Tutor, dirigida a apoyar los Tutorados que asi lo requieran en problemas relacionados
con los contenidos tematicos de las experiencias educativas o bien que tengan interes
en una formación disciplinaria mas amplia, a traves del desarrollo de Programas de
Apoyo a la Formación Integral.
Por otro lado, en el Título I. Del Sistema Institucional de Tutorías y Capítulo II. De
los Coordinadores del Sistema Tutorial, define en el Artículo 8; al Coordinador del
Sistema Tutorial de cada programa educativo, quien será el responsable de la
planeación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la actividad tutorial, al
interior de los programas educativos o Facultades. En razón a ello y para responder a lo
establecido en el Título I. Del Sistema Institucional de Tutorías y Capítulo II. De los
Coordinadores del Sistema Tutorial, el Artículo 15. Las obligaciones del Coordinador del
Sistema Tutorial, inciso I. Elaborar y difundir cada período escolar el programa de
trabajo y el reporte de actividades de la Coordinación del Sistema Tutorial, entre los
Tutores Académicos y Profesores Tutores, se crea el presente programa, que integra
actividades del Período escolar; agosto 2017-enero 2018.
8
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
b) Diagnóstico sobre el sistema tutorial
Evaluación del programa general del sistema tutorial del periodo pasado
El programa institucional de tutorías de la Facultad de Enfermería, cuenta con
una evaluación permanente mediante la aplicación del instrumento en línea; evaluación
del Programa Institucional de Tutoría, en la Facultad de Enfermería Orizaba, dirigido a
profesores tutores, del Modelo Educativo Integral y Flexible
https://goo.gl/forms/GXgRnhwb4YhPuvKh2 y evaluación del Programa Institucional de
Tutoría, en la Facultad de Enfermería Orizaba, dirigido a estudiantes tutorados, del
Modelo Educativo Integral y Flexible https://docs.google.com/forms/d/1kqtk4IjZhk
yKydZku186YpBx6g547oHbFu9V6sqU7EM/edit?usp=forms_home, al término de cada
período escolar. De los 30 profesores que imparten tutoría, el 80% labora exclusivamente en la
institución, mientras que el resto (20%), tiene otras actividades, siendo una fortaleza
para la facultad, puesto que las actividades que se planean, incluyen el tiempo
específico para brindar una asesoría específica, por otro lado, el 50%, tiene una
experiencia por más de 60 meses impartiendo tutorías, es decir 13 períodos o más,
15% de 49 a 60 meses, 5% 37 a 48, 20%, 24 a 36, 5%, 13 a 24 y 5% de 0 a 12 meses,
indicando que se cuenta con personas preparadas en el área, es decir, tienen las
herramientas básicas y genéricas para el asesoramiento de los estudiantes durante su
formación profesional. Respecto al programa de tutorías, El 90%, de los estudiantes de una muestra de
616, considera muy importante el programa en la institución, mientras que el 10%
importante, así mismo el 80%, brinda tutorías individuales y grupales, el resto (20%),
incluyen algunas estrategias de información y comunicación para el logro de las
mismas, en un tiempo aproximado de más de dos horas (10%), de una hora y 31
9
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
minutos a dos horas (15%), una hora a una y treinta minutos (35%), una hora (20%) y el
20%, hasta 59 minutos, las sesiones mínimas impartidas en un período escolar son tres
(85%), algunas veces cuatro o cinco y las que demande el alumno (5%, para cada uno).
Los lugares donde se imparten las tutorías son: cubículo del coordinador de tutoría de la
facultad (10%), en los cubículos propios (55%), salones de clases (100%, siempre,
frecuentemente y algunas veces), cafetería (15%, algunas veces), pasillos de la facultad
(20%, algunas veces), algunas veces en la biblioteca (45%), centro de cómputo (40%,
algunas veces), laboratorios clínicos, en sus hogares, a través de e-mail y redes
sociales, sala audiovisual, sitios de adscripción del servicio social y parques cercanos a
la institución.
Los recursos con los que cuenta el tutor y hace uso durante sus sesiones son:
mobiliario, expediente individual del estudiante (90%), material de papelería (100%),
computadora portátil o escritorio, internet (90%), bibliografía (80%), carnet de tutoría
(100%) y equipo de proyección (80%).
Las razones por las que los estudiantes han llegado a faltar a las sesiones de
tutoría, según la percepción de los tutores son: desinterés (20% frecuentemente y
70%, algunas veces), choque entre horarios (70% algunas veces, 15%,
frecuentemente, 5%, siempre), aunque en el período febrero-julio 2017, se
suspendieron las actividades el día de las sesiones para asegurar la asistencia, así
mismo, por asuntos personales (90%, algunas veces y 5% frecuentemente), trabajo
(55%, algunas veces y 15% frecuentemente).
Apatía por el tutor (20%, algunas veces), aunque el 85%, reportó que sus
tutorados, no faltaron el período. Sin embargo, el tutor expresa que ha faltado a
sesiones programadas por: compromiso personal (10%), incapacidad (15%),
comisión (30%, algunas veces y 5%, frecuentemente), asistencia eventos (15%,
algunas veces y 5%, frecuentemente), choque entre horarios (10%, algunas veces),
únicamente el 25%, faltó a las sesiones programadas.
10
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Los temas que se abordan con mayor frecuencia en las tres sesiones mínimas de
tutoría son: objetivos de la sesión (70%, siempre, 25%, frecuentemente y 5%, algunas
veces), avance crediticio (70%, siempre y 30%, frecuentemente), calificaciones obtenidas (70%, siempre, 25%, frecuentemente y 5%, algunas veces), problemas con los compañeros de aula (40%, siempre, 10%, frecuentemente, 35%, algunas veces y
15%, nunca, puesto que los estudiantes no perciben alguno), problemas del estudiante con profesores (45%, siempre, 10%, frecuentemente, 40%, algunas veces
y 5%, nunca).
Problemas de integración al medio universitario (35%, algunas veces, 15%,
nunca), condiciones personales para el estudio (50%, siempre, 25% frecuentemente
y 25%, algunas veces), problemas con las adicciones (15%, siempre, 20%,
frecuentemente, 40%, algunas veces, 25%, nunca), plan de vida del estudiante (20%,
siempre, 45%, frecuentemente, 30%, algunas veces y 5%, nunca), problemas familiares del estudiante (15%, siempre, 30%, frecuentemente, 45%, algunas veces,
10%, nunca), estado de salud del estudiante (25%, siempre, 40%, frecuentemente,
35%, algunas veces).
Estado de ánimo (15%, siempre, 45%, frecuentemente, 35%, algunas veces,
5%, nunca), orientación sobre algún lugar de la universidad al que necesita ayuda (20%, siempre, 35%, frecuentemente, 45%, algunas veces), asuntos del tutor (20%,
siempre, 10%, frecuentemente, 40%, algunas veces y 30%, nunca), opinión sobre la tutoría (30%, siempre, 40%, frecuentemente, 25%, algunas veces, 5%, nunca).
Los aspectos de la Universidad Veracruzana, que se han comentado con el
estudiante en las sesiones de tutoría son: proceso de inscripción (75%, siempre y
25%, frecuentemente), puesto que los estudiantes de semestre superiores, cada vez,
son autónomos en su selección de experiencias educativa, según la proyección de
inicio, así mismo, movilidad estudiantil (70%, siempre y 30%, frecuentemente),
calendario escolar (70%, siempre y 30%, frecuentemente), programas de beca (80%,
11
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
siempre y 15%, frecuentemente y 5%, algunas veces), alta y baja en las experiencias educativas (65%, siempre, 30%, frecuentemente y 5% algunas veces), Seguro facultativo (75%, siempre y 25%, algunas veces), lineamientos de control escolar (60%, siempre, 20%, frecuentemente, 20%, algunas veces).
Estatuto de alumnos (50%, siempre, 30%, frecuentemente y 20%, algunas
veces), ley orgánica de la UV (20%, siempre, 25%, frecuentemente, 35%, algunas
veces, 20%, nunca), plan de estudios de la licenciatura en enfermería (60%,
siempre, 30%, frecuentemente, 10%, algunas veces), autoridades de la universidad (35%, siempre, 25%, frecuentemente y 40%, algunas veces), regiones que integra la UV (25%, siempre, 15%, frecuentemente, 50%, algunas veces y 10%, nunca),
organigrama de la universidad (20%, siempre, 15%, frecuentemente, 50%, algunas
veces, 15%, nunca), modelo educativo integral y flexible (50%, siempre, 35%,
frecuentemente, 15%, algunas veces).
Organización del sistema de tutorías (45%, siempre, 30%, frecuentemente,
25%, algunas veces), estructura administrativa y académica de la facultad (35%,
siempre, 30%, frecuentemente, 30%, algunas veces, 5%, nunca), ubicación de bibliotecas en donde puede encontrar información de las experiencias educativas del plan de estudios (35%, siempre, 45%, frecuentemente, 20%, algunas veces),
localización de la administración escolar de la UV (35%, siempre, 20%,
frecuentemente, 30%, algunas veces, 15%, nunca), localización de la rectoría (15%,
siempre, 30%, frecuentemente, 35%, algunas veces, 20%, nunca), Ubicación del Centro de Atención Integral para la Salud del Estudiante Universitario (CENATI) o el Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los Universitarios (CEnDHIU), (10%, siempre, 5%, frecuentemente, 40%, algunas veces, 45%, nunca).
Las actividades que los tutores de la Facultad de Enfermería Orizaba promueven
a los tutorados son: asistencia a eventos culturales convocados por la universidad
(50%, siempre, 45%, frecuentemente, 5%, algunas veces), incorporación a un grupo
12
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
cultural de la UV (30%, siempre, 40%, frecuentemente, 30%, algunas veces),
asistencia a eventos artísticos convocados por la UV (40%, siempre, 33%,
frecuentemente, 25%, algunas veces).
Incorporación a un grupo artístico de la UV (30%, siempre, 10%,
frecuentemente, 45%, algunas veces, 15%, nunca), realización de una actividad cultural o artística como parte de sus EE (30%, siempre, 40%, frecuentemente, 25%,
algunas veces, 5%, nunca), asistencia a eventos deportivos convocados por la UV (35%, siempre, 30%, frecuentemente, 35%, algunas veces), incorporación a un equipo deportivo de la facultad o la UV (20%, siempre, 30%, frecuentemente, 45%,
algunas veces, 5%, nunca).
Realización de una actividad deportiva como parte de sus experiencias educativas (30%, siempre, 20%, frecuentemente, 35%, algunas veces, 15%, nunca),
mejorar los hábitos de estudio (65%, siempre, 20%, frecuentemente, 10%, algunas
veces), mejorar las relaciones grupales (45%, siempre, 45%, frecuentemente, 10%,
algunas veces), poner atención en clases (80%, siempre, 15%, frecuentemente, 5%,
algunas veces), mantener un buen promedio (mínimo de 8), (75%, siempre, 25%,
frecuentemente), evitar la reprobación de las experiencias educativas (85%,
siempre, 15%, frecuentemente), leer periódicos y revistas (30%, siempre, 45%,
frecuentemente, 25%, algunas veces), participar en clases (80%, siempre, 15%,
frecuentemente, 5%, algunas veces), búsqueda de información (60%, siempre, 30%,
frecuentemente, 10%, algunas veces).
Socialización con compañeros de su misma generación (40%, siempre, 45%,
frecuentemente, 15%, algunas veces), socialización con compañeros de otras carreras (20%, siempre, 35%, frecuentemente, 35%, algunas veces, 10%, nunca),
asistencia a eventos organizados por estudiantes (45%, siempre, 15%,
frecuentemente, 35%, algunas veces, 5%, nunca), participación en alguna organización estudiantil (25%, siempre, 25%, frecuentemente, 45%, algunas veces,
13
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
5%, nunca), formación de grupos de estudios con compañeros de las experiencias educativas que cursa (30%, siempre, 25%, frecuentemente, 35%, algunas veces,
10%, nunca), acudir al Centro de Atención Integral para la Salud del Estudiante Universitario (CENATI) o el Centro para el Desarrollo Humano e Integral de los Universitarios (CEnDHIU), (15%, siempre, 5%, frecuentemente, 30%, algunas veces,
50%, nunca).
Así mismo, el 100% de los tutores, consideran que las tutorías han contribuido de
manera positiva en diferentes aspectos en los estudiantes; desarrollen valores propios de la carrera (95%), conocimientos sobre la disciplina (95%), tener mejor desempeño académico (95%), mejores hábitos de estudio (90%), permanencia en la carrera (100%), toma de decisiones correcta respecto a sus estudios (90%),
mejor elección de experiencias educativas que cursan semestralmente (100%),
mejor estructura de sus horarios en clases con mayor eficiencia (100%), actitudes para el estudio (95%), elevación del promedio (90%), evitar la deserción (90%),
disminuir el índice de reprobación (90%), modificación positiva del interés por las actividades y prácticas propias (85%), contribución a estudiar un posgrado al término de la licenciatura (85%), ampliación de expectativas (85%), aumento del conocimiento del campo laboral (95%).
Por último, según la percepción de los tutores, el 80%, consideran que la
atención que otorgan es muy buena, mientras el 20%, regular, ya que aún detectan
debilidades que deben reforzar, la opinión del programa antes de impartirla era muy
buena 40%, regular 35% y mala 25%, sin embargo, con el transcurso de otorgarla y la
responsabilidad que conlleva, el 75%, considera que el funcionamiento de la misma es
muy buena y el 25%, regular, ya que se deben reforzar algunas áreas personales para
alcanzar el 100%.
La percepción de los estudiantes del programa de tutoría el 90%, piensan que es
muy bueno y el 10%, regular. Los valores que se promueven en las tutorías son:
14
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
compromiso (100%), honestidad (100%), puntualidad (95%), respeto (95%),
responsabilidad (100%), solidaridad (80%), tolerancia (95%), el seguimiento más
importante de las sesiones que realizan los profesores son: calificaciones (100%), las experiencias educativas que cursan (100%), las experiencias que faltan de cursar (95%), créditos obtenidos por área de formación (95%), total de créditos obtenidos a lo largo del programa educativo (90%), así mismo, en un rango de
calificación del programa de tutorías es de 9.1, considerando aspectos de mejora
personal, para tener una excelencia.
Cobertura: número de tutores y tutorados (asignados y atendidos)
Según el análisis de la evolución de la actividad tutorial en el período rectoral
2013-2017, en lo que respecta a tutorados asignados, para agosto 2013-enero 2014, se
tenían 550, 601 (febrero-julio 2014), 609 (agosto 2014-enero 2015), 556 (febrero-julio
2015), 622 (agosto 2015-enero 2016), 577 (febrero-julio 2016) y 616 (agosto 2016-
enero 2017), es decir se aumentó el número de estudiantes que reciben atención en un
total de 66.
Actualmente, en la Facultad de Enfermería Orizaba, se cuenta con un total de 30
tutores académicos, que imparten a un total de 616 estudiantes tutoría (incluyendo
desde primer período hasta el segundo del servicio social), la media de alumnos
asignados es de 16.7, teniendo un profesor con 9 (mínimo) y 29 alumnos el que más
tutorados tiene.
15
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Estudiantes que no cuentan con tutor académico asignado
El porcentaje de estudiantes que no cuenta con un tutor académico es de 1.75%,
que equivale a 11 alumnos, mismos que se encuentran en el segundo período del
servicio social, y en agosto de 2017, terminaron con su formación profesional.
Proyección de estudiantes de nuevo ingreso
Desde el inicio, se tiene en cuenta que el 100% de los estudiantes que ingresan
a la Universidad Veracruzana, cuenten con un tutor académico, la tutoría se enfoca en
el conocimiento sobre el modelo educativo, plan de estudios y la importancia de la
tutoría en su formación, promoviendo en todo momento su proceso de integración a la
vida universitaria y clarificando los objetivos y tareas de los cuales deben
responsabilizarse durante su permanencia en el programa educativo, en beneficio de su
autonomía, es decir, transmitir a los estudiantes que son ellos corresponsables en su
aprendizaje.
Así también, en esta primera etapa, el tutor ofrece un panorama de las
consecuencias de la elección de sus experiencias educativas, del número de créditos
que es factible cursar cada periodo escolar, así mismo, se da a conocer la normatividad
que rige y se encuentra vigente en su plan de estudios, iniciando una proyección de
cuántos periodos les gustaría egresar y cuántos créditos necesitarían acreditar por
periodo.
Por otro lado, los estudiantes conocen sobre los servicios universitarios con los
que cuentan, tales como: enseñanza tutorial, tutorías para la apreciación artística,
seguro facultativo, programas de becas, movilidad nacional y extranjera, servicios de
salud, DADUV, entre otros.
16
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Resultados de evaluación del perí odo pasado
En la validación de los reportes recibidos en Sistema institucional de tutorías,
para el período agosto 2013-enero 2014, fueron 351 (63.81%), febrero-julio 2014, 346
(57.57%), agosto 2014-enero 2015, 384 (63.05%), febrero-julio 2015, 297 (53.41%),
agosto 2015-enero 2016, 380 (61.09%), febrero-julio 2016, 312 (52.07%) y agosto
2016-enero 2017, 447 (72.56%), es decir, que la restructuración del programa de
tutoría, ha permitido atender las demandas de los estudiantes.
Dado lo anterior, se presenta el número de tutores e índice de evaluación de
tutorados por períodos escolares, para agosto 2013-enero 2014, se contó con un total
de 26 tutores académicos, con calificación de 75.74, febrero-julio 2014, 24, 81.58,
agosto 2014-enero 2015, 29, 78.09.
Febrero-julio 2015, 30, con calificación de 74.73, agosto 2015-enero 2016, 31 y
84.20, en febrero-julio 2016, 30 y 77.50 y en agosto 2016-enero 2017, 30 profesores
que brindaron tutoría, con 73.42, estos resultados, responden a los estándares de
evaluación sistematizados que existen en la Universidad Veracruzana, lo que permite al
estudiante ser objetivo en la forma de calificar el tipo de atención recibida durante el
período.
Formación y capacitación de tutores
Actualmente, los 30 profesores que imparten tutoría académica, 6 cuentan con
cursos de formación en el área, impartidos por el Programa de Formación de
Académicos de la Universidad Veracruzana (ProFA), el resto, en el período febrero-julio
2017, recibieron un curso en el manejo de la plataforma del Programa Institucional de
Tutorías en la entidad académica, con fines de actualización y formación docente.
17
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Avances sobre la enseñanza tutorial (PAFI impartido y resultados obtenidos)
Para el período agosto 2016-enero 2017 y febrero-julio 2017, no se impartieron
Programas de Apoyo a la Formación Integral, dado que no fueron solicitados por los
estudiantes, una estrategia para fortalecer algunas debilidades identificadas a partir del
análisis en las sesiones de tutorías, fue la implementación de ocho talleres de formación
durante la semana de salud en la Facultad de Enfermería, realizada del 02 al 04 de
mayo de 2017, los temas abordados fueron: administración y ministración de
medicamentos (2 grupos, 49 asistentes), valoración cefalocaudal (13 asistentes), control
de emociones (20 asistentes), cuidados del recién nacido en el hogar (9 asistentes),
taller de SPSS (13 asistentes), cuidados de enfermería al paciente crítico (8 asistentes)
y reflexología facial (16 asistentes), con una asistencia de 158 estudiantes
Problemáticas detectadas en la operación del sistema tutorial y propuestas de
mejora
Problemática: el principal problema detectado independientemente que el 100%
de los estudiantes, cuenta con un tutor, es la inasistencia a las tres sesiones
programadas en el período escolar
Propuestas de mejora: en el período febrero-julio 2017, fue asignar un día
específico para las sesiones, suspendiendo las actividades escolares, en diferentes
días (lunes, miércoles y jueves), en horario matutino, vespertino y matutino
respectivamente.
Asignación de un carnet de tutoría a cada tutorado, mismo que es firmado por el
tutor, quien avala su presencia, durante toda la semana, los profesores lo solicitan para
asignar su asistencia a las experiencias educativas de su horario, con ello, se asegura
la participación y permanencia en las sesiones.
18
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Problemática: poco interés de los tutores para los tutorados, en el otorgar
información relevante y asesoría puntual a las problemáticas que presenten.
Propuesta de mejora: capacitar sistemáticamente a todos los tutores
académicos al menos una vez al año, ya sea por cursos otorgados por el Programa de
Formación de Académicos de la Universidad Veracruzana (ProFA) o coordinación
regional de tutorías.
Problemática: La disponibilidad de horario para la atención tutorial en horarios
que el estudiante solicita (independientemente de los días de tutoría).
Propuesta: solicitar a los tutores publiquen o den a conocer a sus estudiantes
los horarios en que pueda atender a los tutorados durante la semana, sin perjudicar el
horario de clase.
Análisis de las trayectorias escolares
Estudiantes que se encuentran en riesgo académico
Según La Dirección General de Administración Escolar definió estas condiciones
en base al Estatuto de los Alumnos, actualmente, 81 estudiantes se encuentran en
riesgo, por diferentes condiciones (algunas personas, tienen hasta 3 aspectos de
riesgos), 1. Persona está cercano al egreso que inscribiéndose al máximo de créditos
permitidos por periodo en su programa y una materia más, sin importar el valor
crediticio, cubren el total de su plan de estudios.
73. Son alumnos que requieran menos del mínimo establecido para completar el
total de los créditos requeridos en su programa. 2 estudiantes con examen previo a
última oportunidad (UO), reprobado o nulo, o elegible a UO en periodos anteriores y al
de ejecución se sortea y sin permitir inscripción.
19
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
7, alumnos con registro nulo en la calificación del examen de última oportunidad.
2 alumnos que en el periodo anterior al de la inscripción, tengan elegibles a
extraordinario de segunda una o más experiencias educativas y 62, alumnos que por su
avance crediticio es muy probable que no ingresen al portal, se sortean pero no son
considerados en las gráficas de alumnos inscritos.
Eficiencia terminal
En cuanto a la eficiencia terminal, los egresados con este plan de estudios del
Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF), obtienen la titulación cursando la
experiencia educativa de experiencia recepcional y servicio social, cubriendo el total de
créditos del mismo. La eficiencia terminal del PE Licenciado en Enfermería es de 66.7%
valorado al margen de los lineamientos de operación del Modelo Educativo en cuanto a
flexibilidad, y comparado con la media nacional (69.3 %).
Índice de reprobación
Para el período agosto 2016-enero 2017, se presentó un índice de reprobación
en 124 estudiantes, en 267 experiencias educativas distintas, de las cuales sobresalen
Bioestadística 10.11%, Taller de Lectura y Redacción a través del análisis del Mundo
Contemporáneo 9.36%, Inglés I 8.61%, Alteración del adulto e Investigación básica
5.61%, respectivamente, Computación básica 4.49%, Inglés II 4.11%, Área electiva
3.74%, Microbiología y Parasitología, Enfermería en atención primaria de salud,
enfermería farmacológica, salud reproductiva 2.99%, para cada una.
20
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Enfermería en los problemas psicosociales 2.62%, Taller de Habilidades del
Pensamiento Crítico y Creativo, epidemiología, Administración de los servicios de salud,
Clínica del adulto, Proceso para el cuidado de enfermería 2.24%, respectivamente,
Alteración del niño y del adolescente, Enfermería fundamental, Clínica en atención
primaria de salud 1.87%, para cada uno.
Ética y legislación, Planeación educativa, Manejo de aparatos electromédicos y
Metodología de la investigación con 1.49% para cada EE, Nutrición, Clínica del adulto,
Crecimiento y desarrollo, Clínica en atención de la mujer y el niño, Sexualidad humana,
1.12% para cada caso, Gerontología, Experiencia recepcional, Clínica fundamental y
Salud mental con 0.74% para cada caso.
Enfermería en atención a la salud materno infantil, Parto psicoprofiláctico,
Enfermería infantil, Educación en Enfermería, Protección civil y Prevención de
adicciones con el 0.37%, para cada Experiencia Educativa.
Acciones para estudiantes destacados
Las acciones emprendidas para atender a los estudiantes destacados 2013-
2017 son la difusión de programas de becas con que cuenta la universidad, como son
becas de manutención, escolares, madres jefas de familia, beca Banamex, mención en
el cuadro de honor, notas laudatorias y mención honorífica.
Así mismo, las becas escolares, deportivas, universitarias, externas, al
rendimiento escolar, estímulo al desempeño académico, estímulo al desempeño
artístico, becas PRONABES-VER, becas FUNDACION, UV, becas de Movilidad,
derechos y obligaciones de los alumnos, Dirección de servicios escolares, Dirección
general de administración escolar, defensoria de los derechos universitarios.
21
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
c) Tutoría académica
1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.1 Mantener un vínculo de trabajo permanente con el Sistema Institucional de Tutoría, autoridades de la facultad, personal administrativo y tutores académicos
1.1.1 Trabajar de manera conjunta con el SIT
1.1.2 Atender las recomendaciones y observaciones emitidas por el SIT de manera puntual
1.2 Planear de manera específica, según las necesidades y demandas de los estudiantes de la Facultad de Enfermería Orizaba, las actividades correspondientes para su atención en conjunto con profesores que imparten tutoría
1.2.1 Establecer comunicación abierta con los Directivos de la facultad
1.2.2 Atender las inquietudes en tiempo y forma de los estudiantes
1.2.3 Establecer horarios y lugar de atención a estudiantes y tutores
1.3 Asignar un tutor académico a cada estudiante de nuevo ingreso, intercambio, movilidad y cambio de carrera
1.3.1 Evaluar la disponibilidad e índice de atención tutorial en los profesores
1.3.2 Atender las fechas emitidas por el SIT, para altas y cambios de tutor
1.3.3 Evaluar la actividad tutorial en los profesores antes de asignar un estudiante
1.4 Elaborar una calendarización de sesiones de tutoría por semestre, según las fechas emitidas por la Coordinación del Sistema Institucional de Tutoría
1.4.1 Elaborar un cronograma de las seciones de tutoría que se realizan en cada período
1.4.2 Solicitar a cada tutor programas de fechas y hora de cada tutoría
1.4.3 Asignar aulas en base a la disponibilidad y en conjunto con la secretaría académica
1.4.4 Exhibir la programación general de tutores, una semana antes del período en que se realizará la tutoría
22
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.5 Elaborar y actualizar las carpetas de tutoría y la plataforma del Sistema Institucional de Tutoría por semestre, integrando un expediente individual por tutor
1.5.1 Solicitar al término de cada período la carpeta de trabajo a cada tutor
1.5.2 Organizar los expedientes, con el apoyo del área administrativa
1.5.3 Desasignar en la plataforma del SIT a los estudiantes que cursan el Servicio Social
1.5.4 Asignar en la plataforma del SIT, a estudiantes de nuevo ingreso y los que solicitan cambio de tutor
1.5.5 Integrar la lista de estudiantes en riesgo y número de EE, reprobadas y en riesgo, asesorando e informando sobre cambios realizados
1.6 Actualizar la información relacionada con los expedientes de los Tutorados en el sistema diseñado para tales fines por la Coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías
1.6.1 Revisar la información proporcionada por los tutores académico
1.6.2 Vigilar la actividad tutorial y problemas que se presenten durante el período
1.7 Utilizar y difundir las herramientas de planeación, organización, operación, seguimiento y evaluación que la coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías proponga con el fin de contribuir al desarrollo óptimo del Sistema Tutorial
1.7.1 Mantener una comunicación efectiva con el Sistema Institucional de Tutoría, atendiendo las indicaciones e información proporcionada
1.7.2 Establecer comunicación con los tutorados de la facultad, atendiendo demandas y comentarios que contribuyan a mejorar el Sistema tutorial
1.7.3 Utilizar grupos sociales “WhatsApp” para la comunicación inmediata con los profesores tutores
23
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.8 Promover la realización de un mínimo de tres sesiones de tutoría académica con los Tutorados durante cada período escolar, de acuerdo a las fechas notificadas por el Sistema Institucional de Tutorial
1.8.1 Comunicación directa con el Sistema Institucional de Tutorías por medios electrónicos y físicos
1.8.2 Establecer acuerdos con autoridades de la facultad para el desarrollo y actividad tutorial durante el período
1.8.3 Utilizar grupos sociales “WhatsApp” para la comunicación inmediata con los profesores tutores
1.9 Involucrar a los tutores y estudiantes en el Modelo Educativo Integral y Flexible, para que asuman de manera comprometida su formación académica y profesional
1.9.1 Gestionar ante la Coordinación de tutoría estatal y el Sistema Institucional de Tutoría, cursos de actualización y capacitación a tutores académicos
1.9.2 Invitar a tutores académicos la inclusión de saberes relacionados con el MEIF, para la formación de estudiantes
1.10 Gestionar capacitación y actualización de lineamientos y estrategias de tutoría académica que establezca la Coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías a tutores existentes y nuevos.
1.10.1 Invitar a profesores por horas a que realicen funciones de tutor académico
1.10.2 Gestionar ante la Coordinación de tutoría estatal y el Sistema Institucional de Tutoría, cursos de actualización y capacitación a tutores académicos
1.10.3 Mantener comunicación horizontal y vertical para la aclaración de dudas
1.11 Asesorar a profesores tutores en el diseño de los Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI).
1.11.1 Identificar las Experiencias Educativas con alto índice de reprobación para informar a los tutores correspondientes
1.11.2 Invitar y asesorar a tutores académicos en el diseño y ejecución de PAFIs
1.11.3 Gestionar la validación de PAFIs de docentes
24
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.12 Organizar reuniones de trabajo con profesores que imparten tutoría en la entidad, a fin de conocer las demandas, necesidades e inquietudes
1.12.1 Organizar las necesidades expresada por tutores
1.12.2 Mantener un vínculo de comunicación, para la integración de información
1.12.3 Atender las demandas, necesidades e inquietudes expresadas a la coordinación
1.13 Organizar actividades con los tutores para educar y promocionar la salud integral del estudiante, atendiendo las demandas y necesidades
1.13.1 Elaborar un carnet de tutoría que integre aspectos de salud de los tutorados
1.13.2 Capacitar a tutores para la atención de salud a tutorados, así como la vigilancia permanente del estado de salud
1.13.3 Establecer acuerdos de atención en salud para estudiantes
1.14 Evaluar la actividad tutorial en la Facultad de Enfermería Orizaba
1.14.1 Integrar un diálogo abierto con directivos, tutores y tutorados
1.14.2 Establecer fechas para la entrega de actividades realizadas en el período
1.15 Presentar al Coordinador del Sistema Tutorial un reporte de actividades al final del período escolar
1.15.1 Elaborar un formato de reporte final por período y proporcionarlo a los tutorados
1.15.2 Solicitar a cada tutor un reporte individual de sus actividades realizadas
1.15.3 Organizar las necesidades expresada por tutores
25
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
2. Programación de sesiones de tutoría académica
Sesión Fecha, horario y lugar Observaciones generales
Primera Fecha: miércoles 23 de agosto de 2017 Horario: 14:00 a 20:00 horas Lugar: espacios asignados de la Facultad
El tutor académico, es el responsable de notificar al
coordinador de programa, el horario de atención a los
estudiantes, 10 días antes de la fecha establecida para la
organización y publicación de información
Segunda Fecha: viernes 06 de octubre de 2017 Horario: 08:00 a 14:00 horas Lugar: espacios asignados de la Facultad
Tercera Fecha: jueves 23 de noviembre de 2017 Horario: 14:00 a 20:00 horas Lugar: espacios asignados de la Facultad
26
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
3. Guión de sesiones
Avance crediticio de los estudiantes
Temas y actividades que los tutores académicos desarrollarán durante el período escolar
0-40%
x Conocimiento sobre el modelo educativo, su plan de estudios y la importancia de la tutoría en su formación.
x Promover en todo momento su proceso de integración a la vida
universitaria y clarificando los objetivos y tareas de los cuales deben responsabilizarse durante su permanencia en el. programa educativo, en beneficio de su autonomía, es decir, transmitir a los estudiantes que son ellos corresponsables en su aprendizaje.
x Ofrecer un panorama de las consecuencias de la elección de sus
experiencias educativas, del número de créditos que es factible cursar cada periodo escolar, en suma.
x Dar a conocer la normatividad que rige y se encuentra vigente en
su plan de estudios. x Reflexionar con los estudiantes, ¿En cuántos periodos les
gustaría egresar? y ¿Cuántos créditos necesitarían acreditar por período?
x Que los estudiantes conozcan sobre los servicios universitarios
con los que cuentan, tales como: enseñanza tutorial, tutorías para la apreciación artística, seguro facultativo, programas de becas, movilidad nacional y extranjera, servicios de salud, DADUV, entre otros.
27
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Avance crediticio de los
estudiantes Temas y actividades que los tutores académicos desarrollarán
durante el periodo escolar
41-70%
x Aquellos estudiantes que han cursado el 40% del total de créditos de su programa educativo, requieren poner especial atención en los créditos obtenidos por área de formación, enfatizando en la necesidad de tener cubierta el Área de Formación Básica General (AFBG)
x Identificar a estudiantes candidatos a participar en los programas
de movilidad nacional y extranjera, veranos de la investigación científica, congresos, encuentros académicos, entre otros.
x Informar oportunamente sobre todos estos programas a sus
tutorados e impulse su participación como una oportunidad de ampliar su formación e identificar sus áreas de interés en relación a su opción profesional.
x Orientar sobre el uso de recursos y fuentes de consulta
especializadas (bibliografía, publicaciones, páginas web, etc.,), que fortalezcan su formación académica y profesional.
x Crear espacios para la reflexión, diálogo y crítica de
publicaciones especializadas x Orientar sobre la escritura de ensayos, trabajos de investigación,
que fomenten en ellos hábitos de lectura y fortalezcan sus competencias de comunicación y autoaprendizaje.
x Conforme los estudiantes van acercándose al 70% de avance
crediticio, es necesario revisar junto con ellos, las experiencias educativas del área de formación terminal, y los requisitos para realizar el Servicio Social, las dependencias o instituciones donde pueden realizarlo, la elección de líneas de investigación para elaborar su trabajo recepcional, entre otras.
28
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Avance crediticio de los
estudiantes Temas y actividades que los tutores académicos desarrollarán
durante el periodo escolar
71-100%
x Para los estudiantes que han alcanzado el 70% de los créditos, necesitan enfocarse en la revisión de su trayectoria escolar (créditos obtenidos hasta este momento y los que faltan por cubrir); así como, iniciar las experiencias educativas de servicio social y experiencia recepcional, remarcando la importancia de vincular ambas experiencias.
x Apoyar al estudiante a identificar de acuerdo a sus necesidades,
capacidades e intereses su campo disciplinario de interés, y junto con él revisar opciones sobre el campo laboral e impulsar la realización de estudios de posgrado.
x Que los estudiantes compartan sus experiencias académicas con
los estudiantes de nuevo ingreso o periodos previos durante su permanencia en el programa educativo, induciéndolos a que realicen una autoevaluación de su desempeño, logros y expectativas alcanzadas.
x Remarcar la importancia de que los estudiantes participen en
actividades extracurriculares como la tutoría para la apreciación artística o la tutoría para la investigación, así como su asistencia a eventos culturales, deportivos, artísticos, científicos y académicos, en beneficio de su formación integral.
x Integrar un expediente individual del tutorado con información
relativa a la trayectoria escolar previa y sobre su desempeño académico, a fin de identificar situaciones que pueden favorecer u obstaculizar su formación.
29
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Avance crediticio de los
estudiantes Temas y actividades que los tutores académicos desarrollarán
durante el periodo escolar
Temas y actividades generales
Información administrativa x Recordarles haber entregado su comprobante de pago de
inscripción a la secretaria que lleva su escolaridad, así como verificar y firmar con ella misma, su horario de clases, verificando que les aparece la EE que inscribieron en ventanilla y recibir de la administradora su holograma en su credencial de estudiante.
x Los que adeudan libros o pagos en biblioteca saldar sus cuentas. x Estar pendiente de las convocatorias de becas, durante el período
escolar: http://www.uv.mx/estudiantes/becas-institucionales/ x Explorar el portal de estudiantes de la Universidad Veracruzana:
http://www.uv.mx/estudiantes/ x Revisar la plataforma de legislación universitaria de la Universidad
Veracruzana: http://www.uv.mx/legislacion/ x La plataforma de la Facultad de Enfermería, hacer hincapié en los
avisos y actividad de la dependencia http://www.uv.mx/orizaba/enfermeria/
Información académica x Promover con los estudiantes el uso de la biblioteca virtual. x Revisar junto con los estudiantes: trayectoria académica, logros y
problemas del período anterior, orientarlos en la proyección de las EE que deben cursar en el siguiente período, de acuerdo a su avance crediticio, los pre-requisitos cursados, etc.
x Informar de movilidad estudiantil, requisitos: tener cursado más del 50 % de créditos y promedio de 8.5, no haber reprobado alguna EE, para información los interesados, acudir con la Mtra. Minerva Peña (coordinadora de movilidad).
x Identificar y pasar una relación de estudiantes candidatos para movilidad estudiantil a la coordinación de tutorías.
x Estudiantes que deben presentar en este período examen de UO (última oportunidad), si es una EE del AFBG acudir a solicitar información a la coordinación del AFBG en vicerrectoría, si la EE es del PE de enfermería, pase a la Dirección con su solicitud elaborada con la secretaria académica, es motivo de baja reprobar examen de UO.
x Estudiantes con EE reprobados en 1ª inscripción, si aun no los
30
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
están cursando en 2ª inscripción informar que deben cursarlos en el siguiente período, así mismo, las opciones de exámenes ordinario, extraordinario y UO.
x Recomendar portar el uniforme correctamente en el ámbito clínico, blanco completo con sus especificaciones para hombres y mujeres, para el caso de la facultad durante las clases teóricas, deberán portar la filipina azul, pantalón de vestir, suéter azul marino y zapato de vestir (no mezclilla, no tenis).
x Motivar que no falten a las sesiones de tutoría x Informar a estudiantes próximos a cursar la EE de servicio social,
los ámbitos en que la pueden hacerlo y los trabajos en los que pueden desarrollar su actividad profesional.
x Informar a los estudiantes próximos a egresar, que deben de haber cubierto el número de créditos de área electiva antes de solicitar la E.E Servicio Social
Información general x Proporcionar información para el cuidado de la salud contra el
Dengue, Enfermedades gastrointestinales, IRAS, ITS, VIH, Adicciones, recomendar: nutrición balanceada, actividades recreativas, deporte y ejercicio, higiene mental.
x Recomendar el uso consciente de condones, colocados frente a la dirección en la condonera, empotrada en la pared.
x Invitar a sus tutorados a las pláticas de: adicciones (22/08/17), Infecciones de Transmisión Sexual ITS (28/09/17), Prevención y control de VIH/SIDA (30/10/17)Efectos del alcoholismo (24/11/17), impartidas en la facultad de Enfermería Orizaba.
x Verificar o tramitar la continuidad de vigencia de su seguro facultativo, en Mi UV al entrar les aparece la pestaña de datos personales en donde tienen información del folio de seguro facultativo y clínica de adscripción.
x Mantener en buen estado el mobiliario (No escribir en el mobiliario ni arrancar etiqueta de código de barras) y la limpieza de su lugar de trabajo, colocando la basura en los cestos, así mismo, respetar el estatuto de alumnos de la Universidad Veracruzana.
x El tutor académico debe prepar los temas a tratar en cada sesión o alguna otra información para los tutorados.
x Aclarará dudas y preguntas del estudiante
31
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
4. Acciones de atención para estudiantes que no cuentan con tutor académico
La Facultad de Enfermería Orizaba, el 100% de los estudiantes que actualmente cursan el período escolar agosto 2017-enero 2018, cuenta con un tutor académico 5. Instancias de apoyo a estudiantes
Nombre de la instancia
Función de apoyo realiza la instancia, horario de atención
y datos de contacto
Cómo pueden canalizar los tutores académicos a
los estudiantes
Instituto Mexicano del Seguro Social
Seguro Facultativo
Horario: 24 horas, los 7 días de la semana
Contacto: delegación Regional
Veracruz Sur IMSS (Subdelegación Orizaba)
Dirección: calle oriente 2, Nº
227, Colonia: Centro, CP: 94300, Orizaba Veracruz
Teléfono: 272 7262 310
Extensión: 102
1. Revisar la vigencia del seguro facultativo
2. Cada estudiante asiste a
dar de alta el servicio 3. El IMSS, asigna la
Clínica donde lo atenderán en caso de requerir los servicios
4. Cuando el estudiante
presenta alteración de salud, acude directamente a la clínica asignada en el horario proporcionado
5. Si se presenta una
urgencia, se deriva al hospital más cercano para la atención inmediata
32
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Nombre de la instancia
Función de apoyo realiza la instancia, horario de atención
y datos de contacto
Cómo pueden canalizar los tutores académicos a
los estudiantes
Servicios de Salud de Veracruz
Atención al estudiante Horario: lunes a viernes de 6:00
a 20:30 horas, sábado y domingo de 6:00 a 20:00 horas
Dirección: calle Colón Oriente Nº 1431, entre Sur 23 y 25, Colonia: Centro, CP: 94300, Orizaba Veracruz
Teléfono: 272 7243 544
1. Cuando presentan alguna alteración de salud, se valore el estado de salud
2. Se envían directamente, al Centro de Salud, que se encuentra a un lado izquierdo de la Facultad
3. El estudiante informa al tutor académico el resultado de la atención y estado de salud
Nombre de la
instancia Función de apoyo realiza la
instancia, horario de atención y datos de contacto
Cómo pueden canalizar los tutores académicos a
los estudiantes
Centro para el Desarrollo Humano e
Integral de los Universitarios
El CEnDHIU, está adscrito a la Dirección General de
Investigaciones y su sede es en la ciudad de Xalapa,
Veracruz
Horario: En la cita, se asigna el horario
Dirección: Ernesto Ortiz Medina esquina córdoba, fraccionamiento Veracruz. Xalapa Enríquez,
Teléfono: (01228) 8421700 Ext.
10343, 10347, 10349
1. El tutor académico, brinda la información de existencia a los estudiantes, si el considera solicitar el servicio
2. El tutorado, puede agendar una cita en la liga https://www.uv.mx/registro/citas-cendhiu
3. Presencialmente: el
usuario llena el formato de solicitud de servicio.
4. Llamada telefónica y
correo electrónico: la
33
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
recepción llena el formato de solicitud de servicio.
5. La recepción canaliza
dicha solicitud, debidamente requisitada, al responsable de proyecto.
6. El responsable del
proyecto asigna servicio, hora y día y/o solicita dicha aceptación al responsable del proyecto asignado.
7. El responsable del
proyecto precisa a la recepción día y hora, para que ésta se ponga en contacto con el usuario para informarle.
8. Una vez confirmada la
cita con el usuario, la recepción ratifica al responsable del proyecto asignado.
9. El responsable del
proyecto asignado abre el expediente clínico; en caso de que se requiera, registra: diagnostico presuntivo o definitivo, notas de evolución y tratamiento.
34
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Nombre de la instancia
Función de apoyo realiza la instancia, horario de atención
y datos de contacto
Cómo pueden canalizar los tutores académicos a
los estudiantes
Facultad de odontología
La facultad de odontología, pertenece a la Universidad
Veracruzana
Horario: lunes a viernes de 7:00 a 14:00 y en horarios que se imparten las Experiencias Educativas clínicas.
Dirección: Margarita 3,
Congregación de Tenango, CP: 94730, Rio Blanco Veracruz
Teléfono: (272) 72 75350
Ext. UV: 36205 Ext. UV: 36203
1. El estudiante informa a su tutor la necesidad de cubrir un problema de salud bucal
2. El tutor reporta a la coordinación de tutoría o personalmente se solicita a la facultad de odontología el servicio
3. Se recibe al estudiante y
se da atención al problema presentado
4. El cobro del servicio es
mínimo o gratuito lo que permite apoyar la economía del estudiante
5. En algunos casos,
también los familiares, tienen acceso al servicio
35
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
6. Acciones para detectar y atender a estudiantes en riesgo académico desde la tutoría
1. El sistema de registro y seguimiento de la actividad tutorial, en el módulo de Mi
coordinación en la sección de Informes, genera en automático un informe de estudiantes en riesgo, además, permite consultar a los tutorados reportados por sus tutores como estudiantes en riesgo.
2. Aunado a lo anterior, en el momento que el estudiante se inscribe se confirma la situación académica que presenten.
3. El personal administrativo, proporciona al coordinador de tutoría al inicio del período las listas con las materias y nombre de los estudiantes que se encuentran en riesgo.
4. Una vez esto, se elabora un reporte para cada tutor y se entrega semestralmente, con los nombres de las personas y experiencias educativas, así como la situación.
5. Los tutores, dan seguimiento durante el período para atender las necesidades de los alumnos.
6. Por parte de la coordinación, se da seguimiento al tutor, si ya se atendió el problema y si éste, ya verificó con sus profesores la situación que presenta.
7. Así mismo, se dirigen oficios a los tutores, maestros con los que se encuentran cursando la experiencia educativa en segunda oportunidad y con los coordinadores de área para que lo den a conocer con los maestros que integran la academia.
8. Otro filtro de análisis, es la asistencia a los Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI´s) ya que la demanda de estos, en su gran mayoría es por estudiantes con riesgo académico.
36
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
d) Enseñanza tutorial 1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.1 Mantener un vínculo de trabajo permanente con el Sistema Institucional de Tutoría, autoridades de la facultad, personal administrativo y tutores académicos
1.1.1 Trabajar de manera conjunta con el SIT
1.1.2 Atender las recomendaciones y observaciones emitidas por el SIT de manera puntual
1.2 Planear de manera específica, según las necesidades y demandas de los estudiantes de la Facultad de Enfermería Orizaba, las actividades correspondientes para su atención en conjunto con profesores que imparten tutoría
1.2.1 Establecer comunicación abierta con los Directivos de la facultad
1.2.2 Atender las inquietudes en tiempo y forma de los estudiantes
1.2.3 Establecer horarios y lugar de atención a estudiantes y tutores
1.3 Elaborar un diagnóstico de las necesidades que presenten los Tutorados relacionadas con las experiencias educativas en las que necesiten apoyo
1.3.1 Organizar las necesidades expresada por tutores recibidas en las tutorías ofrecidas
1.3.2 Mantener un vínculo de comunicación, para la integración de información
1.4 Utilizar y difundir las herramientas de planeación, organización, operación, seguimiento y evaluación que la coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías proponga con el fin de contribuir al desarrollo óptimo del Sistema Tutorial
1.4.1 Mantener una comunicación efectiva con el Sistema Institucional de Tutoría, atendiendo las indicaciones e información proporcionada
1.4.2 Establecer comunicación con los tutorados de la facultad, atendiendo demandas y comentarios que contribuyan a mejorar el Sistema Tutorial
1.4.3 Utilizar grupos sociales “WhatsApp” para la comunicación inmediata con los profesores tutores
37
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
1. Objetivo (s) Acciones para alcanzarlo (s)
1.5 Gestionar capacitación y actualización de lineamientos y estrategias de tutoría académica que establezca la Coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías a tutores existentes y nuevos
1.5.1 Invitar a profesores por horas a que realicen funciones de tutor académico
1.5.2 Gestionar ante la Coordinación de tutoría estatal y el Sistema Institucional de Tutoría, cursos de actualización y capacitación a tutores académicos
1.5.3 Mantener comunicación horizontal y vertical para la aclaración de dudas
1.6 Conocer las calificaciones y créditos obtenidos de los estudiantes, para canalizarlos con sus tutores, especialmente aquellos que se encuentren en situaciones de riesgo académico, para su atención inmediata con instancias correspondientes
1.6.1 Solicitar a la secretaría académica la lista de estudiantes reprobados durante el período escolar anterior
1.6.2 Establecer comunicación directa con el personal administrativo para la impresión de listas de estudiantes en riesgo académico
1.6.3 Elaborar un informe por tutor y estudiantes para el establecimiento de estrategia a tomar y orientar al estudiante
1.7 Asesorar a profesores tutores en el diseño de los Programas de Apoyo a la Formación Integral (PAFI)
1.7.1 Identificar las Experiencias Educativas con alto índice de reprobación para informar a los tutores correspondientes
1.7.2 Invitar y asesorar a tutores académicos en el diseño y ejecución de PAFIs
1.7.3 Gestionar la validación de PAFIs de docentes
1.8 Orientar a los tutores durante el proceso de elección de experiencias educativas para conformar su carga de créditos académicos (mínimo 32 y máximo 60, por período), en los estudiantes
1.8.1 Establecer acuerdos de trabajo con la secretaría académica, atendiendo la demanda de EE, estudiantes y EE ofertadas
1.8.2 Dar a conocer a profesores tutores los acuerdos específicos tomados con secretaría académica para la orientación de sus tutorados
38
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
7. Propuestas para PAFI Experiencia (s) educativa (s) que apoyará el PAFI Justificación
“Revisión sistemática de literatura” Metodología de la investigación
El estudiante podrá hacer un análisis puntual de los trabajos publicados que tienen relación con el tema de investigación y con ello, construir el Marco referencial de enfermería en los años 2013-2018
“Manejo y uso del programa SPSS” Experiencia recepcional
El estudiante adquiere el dominio del programa SPSS en sus diferentes versiones para aplicar a datos cuantitativos y cualitativos con pruebas paramétricas y no paramétricas, construyendo una base de datos que permite hacer un análisis, interpretación y presentación de datos
“Manejo y uso del programa Atlas.Ti” Experiencia recepcional
El estudiante adquiere el dominio del programa Atlas.ti, para Windows aplicado a datos cualitativos, construyendo la unidad hermeneútica que permite hacer un análisis, interpretación y presentación de datos
“Análisis de datos cuantitativos y cualitativos” Experiencia recepcional
El estudiante, podrá hacer un análisis estadístico para datos cuantitativos y cualitativos y así elaborar el capítulo de resultados y por ende entregar en tiempo y forma el trabajo recepcional y con ello, acreditar la Experiencia Recepcional
“Valoración cefalocaudal” Enfermería fundamental Proceso para el cuidado de Enfermería
El estudiante adquiere y refuerza las competencias específicas para la valoración de la persona y con ello, identificar las alteraciones de salud que presenta el individuo en cualquier etapa de desarrollo, permitiendo establecer un diagnóstico de enfermería, así como los objetivos e intervenciones
39
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
e) Participación del sistema tutorial en el programa “Conoce tu universidad
Durante el programa “Conoce tu universidad”, se realizan una serie de actividades que incluyen 1. Revisión del material de difusión que proporciona la Dirección General de Desarrollo
Académico e Innovación Educativa https://www.uv.mx/dgdaie/tutorias/difusio/
2. Adecuación de la presentación Tutoría académica y enseñanza tutorial en la UV (Power point)
3. En coordinación con la profesora responsable del programa, se le asigna al
coordinador el día y hora para presentarse con los estudiantes 4. Se hace la presentación a los estudiante incluyendo los temas: tipos de tutoría; para
la investigación, para la apreciación artística, posgrado, artística, tutoría académica, enseñanza tutorial y mayores informes
5. Investigación en la Universidad Veracruzana: proyectos, verano de la investigación,
tutorías para la investigación 6. Elección de Experiencias educativas, preinscripción e inscripción en línea, becas y
programas de apoyo, becas institucionales: escolares, deportivas, universitarias, externas, al rendimiento escolar, estímulo al desempeño académico, estímulo al desempeño artístico, becas PRONABES-VER, becas FUNDACION, UV, becas de Movilidad, derechos y obligaciones de los alumnos, Dirección de servicios escolares, Dirección general de administración escolar, defensoría de los derechos universitarios
7. También se imparte el tema de Evaluación del Desempeño Docente (SEDDUV),
Evaluación del docente y del tutor académico: propósito, definición, momento, impacto de la evaluación, instrumento para evaluar al tutor académico, acceso al portal de evaluación
40
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
f) Acciones de difusión del sistema tutorial x Utilizar y difundir las herramientas de planeación, organización, operación,
seguimiento y evaluación que la coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías proponga con el fin de contribuir al desarrollo óptimo del Sistema Tutorial
x Mantener una comunicación efectiva con el Sistema Institucional de Tutoría, atendiendo las indicaciones e información proporcionada
x Establecer comunicación con los tutorados de la facultad, atendiendo demandas y comentarios que contribuyan a mejorar el Sistema tutorial
x Utilizar grupos sociales “WhatsApp” para la comunicación inmediata con los profesores tutores
x Mantener un vínculo de trabajo permanente con el Sistema Institucional de Tutoría, autoridades de la facultad, personal administrativo y tutores académicos
x Trabajar de manera conjunta con el SIT
x Atender las recomendaciones y observaciones emitidas por el SIT de manera puntual
x Elaborar una calendarización de sesiones de tutoría por semestre, según las fechas emitidas por la Coordinación del Sistema Institucional de Tutoría.
x Elaborar un cronograma de las sesiones de tutoría que se realizan en cada período
x Solicitar a cada tutor programas de fechas y hora de cada tutoría
x Asignar aulas en base a la disponibilidad y en conjunto con la secretaría académica
x Exhibir la programación general de tutores, una semana antes del período en que se realizará la tutoría
x Actualizar la información relacionada con los expedientes de los Tutorados en el sistema disenado para tales fines por la Coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorias.
41
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Organización Límites
a) Tiempo
Se implementará en el período escolar agosto 2017 a enero 2018, de manera
permanente, con un mínimo de tres asesorías: registro, seguimiento y evaluación, en
horarios acordados con el Coordinador del Sistema Tutorial del programa académico de
Licenciatura en Enfermería.
b) Espacio
El escenario de ejecución será, en la Facultad de Enfermería de la Universidad
Veracruzana, Región Orizaba Córdoba, ubicada en Avenida Colón y Oriente Nº1300,
esquina sur 25, Colonia: Centro, CP: 94300, Orizaba Veracruz, México, Teléfono (272)
724-3981.
c) Universo de trabajo
El programa de trabajo, está dirigido a Tutores académicos y estudiantes del
Programa Educativo de Licenciatura en Enfermería, de la Facultad de Enfermería,
Región Orizaba Córdoba, de la Universidad Veracruzana.
42
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Recursos
a) Físicos
Aulas de la Facultad
Cubículos de profesores por hora y tiempo completo de la Facultad
Centro de computo de la Facultad
Biblioteca de la Facultad
Espacios físicos y comunes de la Facultad
Unidad de Servicios Bibliotecarios de la Regió Orizaba, Córdoba
b) Materiales y recursos didáct icos
x Computadora, con internet x Impresora x USB
x Proyector x Impresiones x Carpetas
x Protectores de hoja x Calendario escolar x Calendario de tutorías
x Directorio de tutores x Mapa de disponibilidad de aulas
x Concentrado de inscripción x Concentrado de estudiantes reprobados
x Formatos varios x Formato de expediente de tutorados
x Hojas blancas y de color x Marcadores x Goma
x Cinta adhesiva x Lápiz y colores x Pegamento
x Cartulinas x Regla x Tijeras
x Volantes x Carteles x Trípticos
x Material para el cuidado de la salud: condones, ácido fólico, cepillos dentales.
c) Económicos
Propios de la Universidad Veracruzana, Facultad de Enfermería, Región Orizaba-
Córdoba, Tutor y Tutorado académico.
43
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
d) Humanos
Responsable
ME. Javier Salazar Mendoza (Coordinador de Tutorías de la Facultad)
Colaboradores
Responsables del Sistema Institucional de Tutorias
Mtra. María Esperanza Conzatti Hernández (Directora de la Facultad)
LEO. Margarita Cabrera Martínez (Secretaria Académica)
CP. Rubicelia Martínez Hernández (Administradora)
Estudiantes en Servicio Social
30 Tutores académicos de la entidad académica
Nº Nombre Nº Nombre 1 Alvarado Escobar Lorena 16 Hernández Montesinos María Gpe.
2 Arcos Cruz José Luis 17 López Ariza María Flor
3 Buenavista Palacios María del Pilar 18 López Vásquez Guadalupe
4 Cabrera Martínez Margarita 19 Lozada Rodríguez Sergio Martín
5 Camarillo Quiroz Abril 20 Mendez Jiménez Leticia
6 Cano Ariza Nora 21 Muñoz García Virginia
7 Cantellán Pérez Abigail 22 Pérez Esparza Yuzani
8 Cervantes Gómez Sonia 23 Peña López Minerva
9 Conzatti Hernández María Esperanza 24 Quintero Espinosa Ernestina
10 Enzastiga Ramírez Cecilia 25 Ramírez Silva Cecilia
11 Fernández Pérez Concepción 26 Roa Tostado Gloria Zita
12 Gasca Valdes Martha Angélica 27 Rodríguez Muñoz Ivett
13 Gómez Ramos Susana 28 Román Sánchez Graciela
14 González Beristain Josefina 29 Salazar Mendoza Javier
15 Harrisón Urcid Lizzet Yadira 30 Vásquez Osorio Josefina
44
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
g) Acciones de formación y capacitación a tutores
1. Gestionar capacitación y actualización de lineamientos y estrategias de tutoría académica
que establezca la Coordinación Operativa del Sistema Institucional de Tutorías a tutores existentes y nuevos. x Invitar a profesores por horas a que realicen funciones de tutor académico x Gestionar ante la coordinación de tutoría estatal y el Sistema Institucional de Tutoría, cursos de
actualización y capacitación a tutores académico x Mantener comunicación horizontal y vertical para la aclaración de dudas
2. Organizar reuniones de trabajo con profesores que imparten tutoría en la entidad, a fin de
conocer las demandas, necesidades e inquietudes x Organizar las necesidades expresada por tutores x Mantener un vínculo de comunicación, para la integración de información
3. Atender las demandas, necesidades e inquietudes expresadas a la coordinación
h) Agenda de reuniones con tutores
Fecha: Primera reunión Segunda reunión Tercera reunión
Lunes 28 de agosto de 2017
Martes 10 de octubre de 2017
Miércoles 6 de diciembre de 2017
Horarios: 12:30 a 13:30 12:30 1 13:30 12:30 a 13:30
Espacio: Sala audiovisual de la Facultad de Enfermería
Sala audiovisual de la Facultad de Enfermería
Sala audiovisual de la Facultad de Enfermería
Temas de la reunión:
x Pase de lista x Registro de la tutoría,
retos y avance x Panorama del Sistema
Institucional de Tutoria x Seguimiento de
evaluación del programa de tutoría
x Situación actual del Sistema Institucional de Tutoría de la Facultad
x Asuntos generales
x Pase de lista x Seguimiento de la
tutoría, retos y avance x Panorama del Sistema
Institucional de Tutoria x Situación actual del
Sistema Institucional de Tutoría de la Facultad
x Asuntos generales
x Pase de lista x Evaluación de la
tutoría, retos y avance x Panorama del Sistema
Institucional de Tutoria x Situación actual del
Sistema Institucional de Tutoría de la Facultad
x Asuntos generales
45
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
i) Metodología
x Se mantiene comunicación permanente con la coordinación del Sistema Institucional
de Tutoría, así como el equipo de trabajo, autoridades de la facultad y tutores
académicos de forma directa e indirecta a través de oficios, correo electrónico, redes
sociales (Facebook y WhatsApp).
x La asignación de tutores académicos a los estudiantes de nuevo ingreso, se realizará
de forma aleatoria, a los Profesores de Tiempo Completo, un promedio de siete a
ocho y los de por horas, de tres a cuatro, los estudiantes asignados a profesores que
se jubilan, se distribuirán de forma equitativa, a quienes dirigen a un número de
alumnos menor.
x Los estudiantes de intercambio académico y cambio de carrera, se les asignará un
tutor académico, evaluando la actividad del profesor y número de estudiantes
asignados.
x Para hacer cambio de tutor, se realizan conforme lo establece la Dirección General
de Desarrollo Académico e Innovación Educativa, en el apartado de Tutoría
académica, fechas para registro y validación en el sistema de registro y seguimiento
de la actividad tutorial y el Reglamento del Sistema Institucional de Tutorías, el
Estatuto de los alumnos 2008 y los lineamientos de control escolar.
x La actualización de las carpetas de expedientes de tutorados se realizará de forma
semestral, así mismo, la plataforma del Sistema Institucional de Tutoría, de acuerdo
al concentrado de inscripción.
x Los únicos estudiantes que se asignan son los que cursan experiencias educativas
en la facultad, los que se encuentran en servicio social ya no se realizará, debido a
que se encuentran ubicados en las diferentes Instituciones de Salud en lugares
dispersos en la región y es difícil que asistan a tutoría por las múltiples actividades
que realizan, para ello, el profesor de Servicio Social, otorga orientación y aclara
dudas.
46
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
x La calendarización de las sesiones de tutoría (registro, seguimiento y evaluación), se
realizan conforme lo establece la Dirección General de Desarrollo Académico e
Innovación Educativa, en el apartado de Tutoría académica, fechas importantes par
tutoría académica según el período, se hará un mapeo de tiempo disponible en las
aulas y espacio para la realizar la tutoría, posteriormente los tutores proponen fecha
y hora en que realizarán su tutoría, se designa el aula disponible para exhibir la
programación.
x Se diseñará una guía breve de información general, para los estudiantes que será
proporcionada por el profesor en la tutoría.
x Se identificará a los estudiantes con cursos reprobados y riesgo académico de cada
tutor para que haga el seguimiento correspondiente.
x Se asesorará a tutores académicos para la realización de registros correspondientes
en la plataforma del Sistema Institucional de Tutoría, así como de las actualizaciones
y modificaciones.
x Se realizarán actividades en el proceso de programación académica, promoción de
la preinscripción e inscripción en línea.
x Se asistirá a los cursos convocados por la coordinación del Sistema Institucional de
Tutoría.
x Se gestionará de la validación por Consejo Técnico de la actividad tutorial de la
facultad y se envía al Sistema Institucional de Tutoría, igualmente se gestiona
constancias a los tutores que lo solicitan.
47
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Referencias bibliográficas
Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior (NUIES, 2000). Programas
Institucionales de Tutorias, Una propuesta de la ANUIES para su organizacion y
funcionamiento en las Instituciones de Educacion Superior, Mexico, ANUIES.
Recuperado de http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/tutorias/Documentos%20compartido
/INTRODUCCION/PROGRAMAS%20INSTITUCIONALES%20DE%20TUTORIA_
ANUIES.pdf
Barcelata, H. (2016). Educación superior, crisis económica y pobreza en Veracruz.
Recuperado de http://www.jornadaveracruz.com.mx/Post.aspx?id=160412_070
952_784
Calderón, F. (2012). Sexto informe de gobierno. Gobierno Federal. Recuperado de
http://calderon.presidencia.gob.mx/informe/sexto/igualdad_de_oportunidades.htm
l
Centro Universitario de Desarrollo (CINDA, 2007). Educación Superior en Iberoamérica, Informe 2007. Primera edición. Edición: RIL*Editores. Santiago de
Chile
México Social (2014). Retos de la educación superior en México: la visión de la ANUIES. Recuperado de http://mexicosocial.org/index.php/secciones/e
special/item/477-retos-de-la-educacion-superior-en-mexico-la-vision-de-la-
anuies.
Tejeda, J. M., Arias L. F. (2003). El significado de tutoria academica en estudiantes de primer ingreso a licenciatura. Recuperado de http://resu.anuies.mx/archives/
revistas/Revista127_S2A2ES.pdf.
48
U n i v e r s i d a d V e r a c r u z a n a F a c u l t a d d e E n f e r m e r í a O r i z a b a
C o o r d i n a c i ó n d e t u t o r í a s
Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Coordinación del Sistema Institucional de Tutorías
Tinto, V. (1992). El abandono de los estudios superiores. Una nueva perspectiva de las causas del abandono y su tratamiento, Cuaderno de planeación universitaria, 3ª
época, México, UNAM. 6 (2), 68.
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2012). Plan Educativo Nacional. Recuperado de http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_01/Text/01
_06a.html
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO, 2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior 2009: la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Recuperado de http://www.unesco.org/education/WCHE2009/co
municado_es.pdf.