programa de desarrollo institucional enah

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DIRECTORIO

DR. JOSÉ ALEJANDRO VILLALOBOS PÉREZ

DDDDIRECTORIRECTORIRECTORIRECTOR

DRA. MARÍA ISABEL CAMPOS GOENAGA

SSSSECRETARIOECRETARIOECRETARIOECRETARIO AAAACADÉMICOCADÉMICOCADÉMICOCADÉMICO

DRA. LOURDES MONDRAGÓN BARRIOS

SSSSUBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA UBDIRECTORA DE LA DDDDIVISIÓN DE IVISIÓN DE IVISIÓN DE IVISIÓN DE LLLLICENCIATURASICENCIATURASICENCIATURASICENCIATURAS

SSSSUBDIRECUBDIRECUBDIRECUBDIRECCIÓNCIÓNCIÓNCIÓN DE DE DE DE PPPPOSGRADOOSGRADOOSGRADOOSGRADO

HIST. CESAR ARTURO LOZANO CABELLO

SSSSUBUBUBUBDIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE DIRECTOR DE IIIINVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓNNVESTIGACIÓN

LIC. MARIANO MUÑOZ MEDINA Y RIVERO

SSSSUBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE UBDIRECTOR DE AAAAPOYOS Y POYOS Y POYOS Y POYOS Y SSSSERVICIOS ERVICIOS ERVICIOS ERVICIOS AAAACADÉMICOSCADÉMICOSCADÉMICOSCADÉMICOS

ARQLGA. ANNA GOYCOOLEA ARTIS

SSSSUBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE UBDIRECTORA DE EEEEXTENSIÓN XTENSIÓN XTENSIÓN XTENSIÓN AAAACADÉMICACADÉMICACADÉMICACADÉMICA

LIC. AGUSTÍN LÓPEZ ESTRADA

SSSSUBDIRECTOR UBDIRECTOR UBDIRECTOR UBDIRECTOR AAAADMINISTRATIVODMINISTRATIVODMINISTRATIVODMINISTRATIVO

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Índice

Introducción ……………….………………………………………………..

Mis ión ……………….……………………………………………………..…..

Visión al 2012 …………………..………………………………………………..

Ejes de Desarrollo ……………………………………………………………….

Eje 1. Docencia …..…….………………………………………………..

Eje 2. Investigación ……………….……………………………………..

Eje 3. Extensión Académica y Educación Continua ……………….…

Eje 4. Administración e Infraestructura ……………….…………….…

Anexos

1. Vinculación del INAH con Plan Nacional de Desarrollo y el

Programa Nacional de Educación …………………………………….

2. Vinculación del Programa Nacional de Cultura (PNC) 2007-2012

del CNCA con el Programa Anual de Trabajo (PAT) 2007- 2012 del

INAH ………………………………………………………………………………

3. Secciones del Programa Anual de Trabajo del INAH, en materia

de formación profesional

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IIIINTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓNNTRODUCCIÓN

El Proyecto de Desarrollo Institucional 2009-2011(PDI) de la Escuela Nacional de

Antropología e Historia, es producto de un intenso trabajo de revisión y reflexión en el

que participaron las distintas instancias que la conforman. Para su elaboración se realizó

un amplio diagnóstico y análisis sobre la situación actual de la institución.

El PDI, tiene como referencia y marco directo el Programa de Trabajo 2007-2012 del

Instituto Nacional de Antropología e Historia.

Al considerar la labor sustantiva que compete a nuestra institución, se establecieron

cuatro ejes temáticos estratégicos, con sus políticas, respectivos objetivos, estrategias y

metas:

• Docencia

• Investigación

• Extensión Académica y Educación Continua

• Administración e Infraestructura

Cabe mencionar que todos ellos tienen como denominador común el promover y el

fortalecer la vinculación de la ENAH en sus distintos campos, con el Instituto Nacional de

Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales, así como con

organismos públicos y privados.

MISION

Formar y actualizar profesionales en los niveles de licenciatura, maestría y doctorado,

competentes para realizar investigación antropológica e histórica original, capaces de

generar y aplicar el conocimiento sobre temas de relevancia científica, desarrollo,

pertinencia e impacto social, a partir del compromiso social como criterio ordenador y de

una actitud que reconoce la diversidad. Así como, actualizar y difundir el conocimiento de

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las disciplinas antropológicas e históricas, tomando en cuenta las funciones que ellas

puedan cumplir en diferentes grupos de la sociedad.

VISION AL 2012

La Escuela Nacional de Antropología e Historia está posicionada como una de las

instituciones en docencia e investigación más reconocidas a nivel nacional e internacional,

en materia de antropología e historia, a partir de programas de alta calidad en la

formación de profesionales con niveles competitivos y de vanguardia en el campo de la

investigación en las distintas disciplinas de su competencia.

Con ello, la ENAH busca colaborar en el desempeño de las tareas sustantivas de investigar,

conservar, proteger y difundir el conocimiento sobre el patrimonio cultural de México,

que competen por ley al INAH.

Así, se responde de manera eficiente a las necesidades y beneficio de la sociedad en

general y del propio INAH que en su Programa de Trabajo 2007-2012 afirma que “la

investigación y la formación de profesionales es el centro de nuestro quehacer: de él

emanan las nuevas políticas públicas de protección y difusión de nuestro legado, y es el

semillero indispensable para el recambio generacional en las tareas sustantivas que nos

han encomendado”.1

1 Programa de Trabajo 2007-2012, p. 35

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EEEEJES DE JES DE JES DE JES DE DDDDESARROLLOESARROLLOESARROLLOESARROLLO

EJE 1: DOCENCIA

La normatividad relacionada con docencia e investigación que ha surgido en los últimos

años,2 coincide en los objetivos que se consideran necesarios para el desarrollo y

consolidación académicos de las Instituciones de Educación Superior (IES). En general, se

pueden concretar en:

1. Mantener e incrementar la calidad académica

2. Evaluar sistemáticamente el quehacer académico

3. Formación y consolidación de grupos académicos y redes de

investigación

Por ello, el fortalecimiento académico tendrá como ejes fundamentales:

1. La Evaluación, como importante factor de calidad y por ello deben establecerse

mecanismos de evaluación en su conjunto: procesos de enseñanza-aprendizaje,

planes de estudios, evaluación docente…

2. El Personal Académico, parte fundamental para realizar la función sustantiva de la

ENAH. Por ello deben establecerse mecanismos para la actualización y superación

académica (alcanzar un nivel superior en los estudios, S.N.I., Perfil Deseable…).

3. La Movilidad Académica, favorece el diálogo entre disciplinas al interior de la

ENAH, y hacia el exterior con otras instituciones, lo que fomenta la discusión

académica. Para ello, además de contar con una normatividad apropiada, es

necesario contar con planes de estudio flexibles que la consideren.

4. La Vinculación, resulta estratégica para el fortalecimiento académico y para la

investigación.

Sub-eje 1. El seguimiento y la autoevaluación de los programas académicos para su

mejora y para verificar los avances de los mismos.

2 Convocatoria 2009 Programa Nacional de Posgrados de Calidad, CONACyT; Plan Nacional de Desarrollo

2007-2012; Ley de Ciencia y Tecnología; Programa de Trabajo 2007-2012 INAH.

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1. Objetivo.- Consolidar los programas académicos de la ENAH, a través del

reconocimiento de la trayectoria de la Escuela tanto en la comunidad académica

nacional como internacional.

1.1. Estrategia.- Aplicar el seguimiento y la evaluación, en todos los programas, como una

actividad sistemática con la finalidad de que permita la adecuación y/o

reestructuración, con base en el beneficio social y en las áreas del conocimiento de la

antropología y la historia.

1.2 Metas:

1.2 1 Que los programas académicos, a través de sus cursos, se analicen en cuanto a

la pertinencia de su estructura, contenido, material bibliográfico y generación

del conocimiento para que generen profesionales en materia de antropología e

historia que beneficien a la sociedad.

1.2.2 Que los programas académicos cuenten con académicos líderes en las materias

de su competencia y actualización docente.

Sub-eje 2. La formación y especialización de profesionales en materia de antropología e

historia, a nivel licenciatura y posgrado.

2. Objetivo.- Fortalecer la pertinencia de los programas académicos de licenciatura y

posgrado.

2.1. Estrategia.- Realizar diagnósticos internos y externos, así como efectuar diversas

actividades académicas con la participación de estudiantes, profesores y exalumnos,

así como con miembros de comunidades académicas externas.

2.2 Metas:

2.2.1 Que se garantice la pertinencia de los programas académicos licenciatura y

posgrado.

2.2.2 Que los programas académicos se evalúan y se reconozcan por los organismos

especializados.

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Sub-eje 3. Los programas académicos de formación profesional en materia de

antropología e historia deberán ser sujetos de evaluaciones tanto nacionales como

internacionales, así como formar parte de redes nacionales e internacionales.

3. Objetivo.- Obtener la acreditación de los programas académicos a través de los

órganos evaluadores externos de reconocimiento, nacionales e internacionales.

3.1. Estrategia.- Gestionar los recursos financieros para la realización de evaluaciones

externas y realizar las acciones necesarias para que los organismos evaluadores

nacionales (CONACYT, Comités interinstitucionales para la evaluación de educación

superior- CIEES) y otros órganos internacionales lleven a cabo la evaluación. Así como,

sensibilizar a los ejecutores de los programas educativos para que interesen en las

evaluaciones externas y promover la participación de la Escuela en redes pertinentes

en la materia de los programas.

3.2 Metas:

3.2.1 Que todos los programas académicos estén acreditados y evaluados por los

organismos evaluadores nacionales.

3.2.2 Que en su mayoría los programas académicos sean evaluados por algún órgano

evaluador internacional reconocido.

Sub-eje 4. Los planes de estudio permiten el desarrollo de los alumnos, reflejado en su

alta eficiencia terminal y baja deserción escolar.

4. Objetivo.- Promover que los planes de estudio fomenten los valores, las habilidades y

las competencias de los estudiantes mejorar su productividad y competitividad al

integrarse a la vida económica nacional e internacional.

4.1 Estrategia.- Revisar la pertinencia de los planes de estudio a través de un sistema de

evaluación que incorpore a todos los sectores involucrados.

4.2 Metas:

4.2.1 Que los planes de estudio se caractericen por contar con métodos de

enseñanzas relevantes y pertinentes.

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4.2.2 Que los planes de estudio se han evaluados y reconocidos por los organismos

especializados en la materia.

4.2.3 Que los planes de estudio estén vinculados con los diversos actores de la

sociedad académica, científica, profesional, pública y privada.

4.2.4 Que los planes de estudio a nivel licenciatura y posgrado conlleven al desarrollo

de los estudiantes y competitividad de los egresados.

Sub-eje 5. La pertinencia, la flexibilidad, la actualización y el método enseñanza-

aprendizaje que sustentan los planes de estudio están centrados en el estudiante.

5. Objetivo.- Establecer y ejecutar un modelo educativo innovador y flexible centrado en

el aprendizaje del alumno.

5.1 Estrategias

5.1.1 Fomentar la flexibilidad en los cursos presenciales, a través de la libre elección

de asignaturas de los PE por parte de los estudiantes.

5.1.2 Generar cursos en modalidad mixta, presenciales y a distancia, apoyados en el

Campus Virtual de la ENAH, para favorecer el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

5.1.3 Generar un sistema de evaluación que observe la pertinencia del modelo

educativo, dicho sistema deberá integrar a todos los sectores involucrados.

5.2 Metas:

5.2.1 Que todos los planes de estudio se caractericen por un modelo curricular con

diversificación de ambientes de aprendizaje, dentro y fuera del aula, y una

mayor vinculación profesional.

5.2.2 Que todos los planes de estudio se caractericen por la incorporación de los

estudiantes en los cuerpos académicos.

Sub-eje 6. La planta académica es altamente calificada y en un proceso constante de

actualización docente, además de estar conformada por Cuerpos Académicos con líneas

de investigación sólidas que apoyan en la formación del estudiante.

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6. Objetivo.- Asegurar que la planta académica corresponda a la formación profesional

de los estudiantes y que mantengan una alta calidad académica.

6.1. Estrategia.- Fomentar la realización y la participación de la planta académica en los

cursos de actualización docente, en lo individual y lo colectivo, presenciales y a

distancia; así como de alta especialización, con la finalidad de favorecer la integración

de los docentes en cuerpos académicos.

6.2 Metas:

6.2.1 Que la planta académica sea reconocida por su alta calidad formativa y de

investigación tanto a nivel nacional como internacional.

6.2.2 Que la planta académica se encuentre integrada en Cuerpos Académicos con

líneas de investigación sólidas que integran la formación de estudiantes.

Sub-eje 7. La planta académica cuenta con movilidad entre diferentes programas internos

y externos, ya que las investigaciones que desarrollan se caracterizan por atender

problemas trascendentes y complejos del sector social y humanístico.

7. Objetivo.- Promover la movilidad de la planta académica tanto a nivel nacional como

internacional, para propiciar el diálogo académico.

7.1. Estrategia.- Generar convenios con otras comunidades académicas externas

nacionales e internacionales para el intercambio, estancias, talleres, conferencias y

cursos, entre otras, de la planta docente de la Escuela.

7.2 Meta: Que la planta académicas participe a través de diversas actividades en

comunidades externas.

Sub-eje 8. La actualización y superación académica de la planta académica es reconocida

en el Sistema Nacional de Investigadores y/o por PROMEP.

8. Objetivo.- Fomentar la actualización académica de la planta académica para

acrecentar su productividad científica y tecnológica, y su reconocimiento por parte de

las instancias evaluadoras.

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8.1. Estrategia.- Generar acciones que incentiven la participación de los profesores en

estancias posdoctorales y sabáticas, además de favorecer su participación en

congresos científicos nacionales o internacionales. Asimismo, fomentar la generación

de grupos de investigación, interinstitucionales e internacionales, que conlleven a la

publicación de artículos científicos.

8.2 Metas:

8.2.1 Que los profesores participen en estancias posdoctorales o sabáticas cada año.

8.2.2 Que los profesores participen en grupos de investigaciones interinstitucionales e

internacionales.

Sub-eje 9. Los procesos de selección de aspirantes para el ingreso, los programas de

titulación y seguimiento de egresados son pertinentes.

9. Objetivo.- Asegurar la calidad en los procesos de selección, así como el cumplimiento

de los programas de titulación y seguimiento de egresados.

9.1. Estrategia.- Efectuar procesos de selección de aspirantes para el ingreso a través de

comités y/o mecanismos claros. De igual forma, realizar un estricto seguimiento de

los programas de titulación y seguimiento de egresados mediante el involucramiento

de las áreas sustantivas y la planta docente.

9.2 Metas:

9.2.1 Que la deserción en los programas académicos disminuya y se incremente la

eficiencia terminal.

9.2.2 Que se acreciente el índice de titulación de los estudiantes recién egresados

como aquellos distanciados. Para lo cual se apoya con asesorías presenciales y a

distancia mediante tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

9.2.3 Que se cuente con información fidedigna sobre los egresados de los programas

académicos.

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Sub-eje 10. La infraestructura y capacidad instalada para el funcionamiento de los

programas académicos es idónea en los procesos de formación de profesionales y el

desarrollo de la investigación.

10. Objetivo.- Contar con la infraestructura y capacidad instalada de calidad para el

desarrollo formativo, investigación y divulgación de la producción científica.

10.1. Estrategia.- Realizar las gestiones pertinentes para contar con la infraestructura,

equipo de cómputo y redes internas.

10.2 Metas.- Que la infraestructura y capacidad instalada cubra la demanda de la

comunidad académica.

Sub-eje 11. Las normas académicas y de operación que son vigentes y funcionales.

11. Objetivo.- Actualizar el Reglamento General Académico de la Escuela, los Reglamentos

específicos y las normas complementarias.

11.1. Estrategia.- Efectuar la revisión y actualización de las normas académicas y de

operación, o en su caso, generar las necesarias para el funcionamiento de la Escuela,

mediante su presentación y aprobación en los Consejos.

11.2 Meta.- Que las normas académicas y de operación cumplan cabalmente su cometido.

EJE 2: INVESTIGACION

Dos son las principales características que configuran a la ENAH en general, una es la

ineludible relación entre docencia e investigación: este binomio resume y determina el

origen, desarrollo y futuro de la ENAH y su inserción institucional.

La segunda es el espacio de privilegio de intercambio académico que representa la

escuela, ya que en un mismo espacio se relacionan las ciencias antropológicas, históricas y

sociales, han favorecido la relación, intercambio y colaboración entre disciplinas.

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Estas características aunque facilitan el desarrollo de la ENAH en todos los niveles

(institucional, académico, administrativo), también suponen duros escollos a la hora de

conciliar aspectos de docencia y de investigación, o de fomentar institucionalmente las

relaciones, no solo entre disciplinas, sino entre divisiones (licenciatura y posgrado).

Sub-eje 1. Docencia e Investigación: Proyectos de Vinculación Académica (Proyecto de

Investigación Formativa, Talleres, Talleres de Investigación, Líneas de Investigación,

Técnicas y Laboratorios de Investigación).

1. Objetivo.- Adquisición de habilidades teórico-metodológicas y prácticas para el

ejercicio especializado de la investigación mediante la integración de equipos de

trabajo con alumnos de licenciatura y de posgrado, cuyo compromiso sea la

elaboración de resultados y la obtención de información antropológica e histórica.

1.1 Estrategias: Reforzar los Proyectos de Vinculación Académica como el ámbito

privilegiado para la capacitación y especialización de alumnos, en la competencia de

sus disciplinas, sobre campos específicos de la realidad cultural y social.

1.2 Metas:

1.2.1 Que los proyectos de los profesores de Tiempo Completo integren y hagan

explícita la participación de los alumnos con fines formativos.

1.2.2 Que los estudiantes participen en los proyectos de investigación por medio de

becas de servicio social.

Sub-eje 2. Proyectos de Investigación Científica.

2. Objetivo.- Los profesores de Tiempo Completo cuentan con proyectos de investigación

individuales como parte de su desarrollo académico, lo que les permite transitar entre

la investigación y la enseñanza cumpliendo con las exigencias que su propio desarrollo

profesional exige. La diversidad de la planta académica, compuesta por docentes de

gran prestigio en el ámbito nacional e internacional, se fortalece con la generación de

conocimientos derivados de sus propias investigaciones, lo que incide además con

mayor certeza en la formación de alumnos.

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2.1 Estrategias:

2.1.1. Promover la organización de espacios para la participación colectiva del

personal académico mediante la incorporación de los avances pedagógicos y

tecnológicos que hagan más eficiente y participativo el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

2.1.2. Apoyar el desarrollo de los proyectos de investigación y verificar el desarrollo

académico de los mismos.

2.2. Metas:

2.2.1. Que todos los profesores-investigadores de la ENAH cuenten con al menos un

proyecto de investigación registrado y se les apoye con recursos para sus

diferentes actividades.

2.2.2. Que la infraestructura y capacidad instalada que favorezcan el desarrollo de

investigaciones de calidad.

Sub-eje 3. Cuerpos Académicos.

3. Objetivo.- Impulsar y elevar el nivel académico, docente y de investigación de la

institución; formar recursos humanos de alto nivel en las áreas de su competencia;

fomentar la mejora continua de la calidad de los programas educativos en los que

participan; elevar los niveles de titulación en licenciatura, maestría y doctorado.

3.2 Estrategias:

3.2.1 Impulsar a través de las líneas de investigación la formación y consolidación de

cuerpos académicos inter e intra institucionales que realicen investigaciones y

apliquen sus conocimientos a problemas sustantivos, culturales e históricos, para

el desarrollo nacional.

3.2.2 Favorecer el desarrollo de los cuerpos académicos consolidados, de los cuerpos

académicos en consolidación y apoyar el desarrollo de los cuerpos académicos en

formación, para el cierre de las brechas entre los mismos, así como impulsar la

conformación de nuevos cuerpos académicos.

3.3 Metas:

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3.3.1 Que los alumnos se integren a los cuerpos académicos involucrándolos en todas las

actividades, mediante tutorías, producción académica, participación en congresos

nacionales e internacionales, seminarios, mesas, talleres y trabajo de campo.

3.3.2 Que los cuerpos académicos creen redes de intercambio académico con sus pares

en México y en el extranjero, y consolidar las ya existentes.

3.3.3 Que los profesores integrantes de los Cuerpos Académicos avancen en su

formación y grado académico, así como en sus investigaciones y publicaciones para

mejorar el “perfil deseable”

Sub-eje 4. Proyectos Ejes.

4. Objetivo.- Fortalecer el conocimiento antropológico e histórico, tratando de que éste

tenga un mayor impacto social de acuerdo con las realidades y problemáticas de nuestra

sociedad.

4.1 Estrategias:

4.1.1 Generar para profesores y alumnos opciones de investigación y prácticas de

campo en proyectos permanentes que garanticen la continuidad académica de

los alumnos de todas las disciplinas y niveles.

4.1.2 Integrar nuevos Proyectos Eje para generar una representatividad suficiente a

nivel nacional, considerando las prioridades académicas interdisciplinarias e

interinstitucionales.

4.2 Metas

4.2.1 Que los proyectos eje se integren a otras universidades e instituciones

relacionadas con el ámbito geográfico o académico, además de los tres niveles

de gobierno y la sociedad civil.

EJE 3. EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA

La extensión académica es un elemento esencial del sistema educativo. Es parte

fundamental de la docencia y la investigación, al mismo tiempo que es una respuesta a las

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necesidades de educación integral, expansión del sistema educativo global, y búsqueda de

formas de educación alternas. En este sentido, se debe tener presente que simultáneo a la

expansión del sistema se debe dar un proceso innovador y de adaptación a las

necesidades. Al respecto la extensión académica es un valioso instrumento pues no sólo

amplía el número de beneficiarios sino que permite explorar nuevas modalidades

educacionales. Las políticas de extensión en la ENAH están dirigidas a lograr un verdadero

compromiso que reconozca las necesidades sociales de la comunidad con el fin de

incorporarlas a la docencia e investigación.

Sub-eje 1. Extensión Académica.

1. Objetivo.- Fomentar y proyectar la docencia y la investigación de la Escuela Nacional

de Antropología e Historia, para coadyuvar en la formación integral de la colectividad

de la ENAH, de la comunidad en general a través de: el desarrollo de actividades

académicas extracurriculares de calidad; la difusión de actividades académicas,

culturales y deportivas; y la edición y publicación de textos académicos, así como de

materiales de apoyo a la docencia.

1.1 Estrategias:

1.1.1 Planear, orientar y supervisar la programación, apoyo logístico y difusión de

los eventos académicos, culturales y deportivos de la Escuela.

1.1.2 Planear, orientar y supervisar la programación y apoyo logístico de

diplomados, cursos de actualización, talleres, conferencias, entre otras

actividades de educación continua realizadas por la Escuela.

1.1.3 Planear, orientar y supervisar la programación de la producción y

distribución de publicaciones, así como los lineamientos editoriales de la

Escuela.

1.1.4 Establecer y mantener relaciones y acuerdos, en el ámbito de la realización y

difusión de actividades académicas, con las áreas del Instituto Nacional de

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Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales así como

con organismos públicos y privados.

1.1.5 Establecer y mantener relaciones y acuerdos de colaboración editorial con

instituciones nacionales, así como con organismos públicos y privados.

1.2 Metas

1.2.1 Que la ENAH cuente con un proyecto integral de extensión académica

incluyente, enfocado al fomento y proyección de la investigación y la

docencia antropológica e histórica.

1.2.2 Que la ENAH cuente con políticas de extensión académica que respondan a

las necesidades de educación integral de su comunidad y del público en

general.

1.2.3 Que las actividades de extensión académica cuenten con un marco operativo

funcional y eficaz que permita ofrecer servicios de calidad.

1.2.4 Que la diversidad de actividades de extensión académica se realicen de

manera coordinada y con objetivos comunes.

1.2.5 Que se proyecte la imagen de la ENAH como una de las instituciones en

docencia e investigación más reconocidas a nivel nacional e internacional, en

materia de antropología e historia.

Sub-eje 2. Publicaciones.

2. Objetivo.- Promover y difundir la investigación antropológica e histórica mediante la

publicación de textos generados por la comunidad académica y estudiantil de la

Escuela Nacional de Antropología e Historia.

2.1 Estrategias:

2.1.1 Convocar a la comunidad académica y estudiantil de la Escuela para la difusión

de sus trabajos de investigación a través de la publicación de los mismos en

medios impresos y electrónicos.

2.1.2 Desarrollar y operar el programa general de publicaciones que busca la

proyección de la investigación y la docencia de la Escuela.

18 | P a g e

2.1.3 Editar contenidos que reflejen el trabajo de la comunidad de la Escuela en

publicaciones de interés académico y de apoyo a la docencia.

2.1.4 Generar los mecanismos de promoción y distribución de las publicaciones de la

Escuela.

2.1.5 Dar seguimiento a los acuerdos de colaboración editorial con el Instituto

Nacional de Antropología e Historia, instituciones nacionales, así como con


2.2 Metas:

2.2.1 Que la ENAH cuente con políticas editoriales y lineamientos para la publicación

de obras que permitan elevar la calidad académica y formal de las

publicaciones.

2.2.2 Que se incremente el número de lectores de las publicaciones de la ENAH.

2.2.3 Que los profesores de la ENAH cuenten con apoyo para la publicación de

materiales didácticos.

2.2.4 Que se cuente con un espacio editorial de expresión para la comunidad

estudiantil de la ENAH.

Sub-eje 3. Difusión.

3 Objetivo.- Difundir, coordinar y apoyar a las actividades académicas, culturales y

deportivas que se desarrollan en la Escuela Nacional de Antropología e Historia con el

fin de contribuir en la formación integral, actualización y capacitación de la comunidad

de la ENAH y la población en general, en temas relativos a la antropología y la historia.

3.1 Estrategias:

3.1.1 Desarrollar, promover y supervisar las actividades de difusión vinculadas con

medios, diseño, producción de materiales, programación del uso de

instalaciones y del apoyo logístico para actividades académicas, culturales y

deportivas.

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3.1.2 Evaluar periódicamente el impacto, pertinencia y grado de aprovechamiento

de las actividades de difusión para impulsar, modificar y, en su caso,

reestructurar los programas evaluados.

3.1.3 Promover entre la comunidad de la Escuela la realización y difusión de

actividades académicas, culturales y deportivas.

3.1.4 Desarrollar y operar el programa general de difusión que busca la proyección

de las actividades académicas, culturales y deportivas de la Escuela.

3.1.5 Difundir eventos académicos, culturales y deportivos organizados por otras

instituciones, que sean de interés para la colectividad de la Escuela.

3.1.6 Programar el uso de espacios y apoyar en la realización y desarrollo de

actividades académicas, culturales y deportivas de la Escuela.

3.1.7 Dar seguimiento a los acuerdos, en el ámbito de la realización y difusión de

actividades académicas, con las áreas del Instituto Nacional de Antropología e

Historia, instituciones nacionales e internacionales así como con organismos

públicos y privados.

3.2 Metas:

3.2.1 Que la ENAH cuente con políticas y lineamientos operativos que permitan

elevar la calidad logística y la difusión de los eventos académicos, culturales y

deportivos, de las exposiciones temporales, así como de las actividades de

formación, capacitación, actualización y especialización.

3.2.2 Que se de a conocer, a través de la realización de eventos académicos, el

quehacer antropológico e histórico.

3.2.3 Que los eventos académicos, culturales y deportivos, así como las exposiciones

realizados por la comunidad de la ENAH cuenten con un apoyo institucional.

3.2.4 Que se difundan las actividades académicas, culturales y deportivas, así como

los proyectos de investigación internos y externos en materia de antropología

e historia.

3.2.5 Que se promueva la participación de la comunidad de la ENAH en actividades

académicas, culturales y deportivas.

20 | P a g e

3.2.6 Que se difunda la información sobre los resultados de las actividades

académicas, culturales y deportivas.

3.2.7 Que se logre un mayor impacto en los resultados de los eventos académicos,

culturales y deportivos, así como de las actividades de formación,

capacitación, actualización y especialización.

3.2.8 Que se fortalezca la imagen institucional de la ENAH.

Sub-eje 4. Educación Continua.

4 Objetivo.- Ofrecer opciones educativas extracurriculares de calidad que permitan la

formación, capacitación y especialización de la población en general incluyendo a la

comunidad de la ENAH, en temas relativos a la antropología y la historia.

4.1 Estrategias:

4.1.1 Desarrollar, promover y supervisar las actividades de educación continua

vinculadas con la elaboración de programas, realización, seguimiento y apoyo de

diplomados, cursos de actualización y talleres, así como con el desarrollo del

programa de profesores invitados.

4.1.2 Evaluar periódicamente el impacto, pertinencia y grado de aprovechamiento de

las actividades de educación continua para impulsar, modificar y, en su caso,

reestructurar los programas evaluados.

4.1.3 Convocar a la comunidad académica para la realización de propuestas y

organización de diplomados, cursos y talleres, así como de propuestas de

especialistas externos que participen en las actividades académicas de la Escuela.

4.1.4 Proponer los temas, elaborar los programas y realizar diplomados, cursos de

actualización, talleres y otras actividades académicas.

4.1.5 Desarrollar y operar el programa general de educación continua que busca

colaborar con la formación integral de la comunidad de la Escuela y la extensión

de las actividades académicas hacia el público en general.

4.1.6 Desarrollar y operar el programa de profesores invitados que busca el

intercambio académico y la calidad en la formación.

21 | P a g e

4.1.7 Dar seguimiento a los acuerdos, en el ámbito de la realización de actividades de

educación continua y profesores invitados, con las áreas del Instituto Nacional de

Antropología e Historia, instituciones nacionales e internacionales así como con


4.2 Metas:

4.2.1 Que la ENAH cuente con políticas y lineamientos que permitan elevar la calidad

de las actividades de formación integral, capacitación, actualización y

especialización.

4.2.2 Proyectar la docencia e investigación más allá de su forma curricular con objeto

de favorecer la educación integral y continua.

4.2.3 Consolidar a la ENAH como una institución con una oferta de formación,

capacitación y especialización en el campo antropológico e histórico de primer

nivel.

4.2.4 Que se coadyuve en la formación integral de los alumnos a través de opciones

educativas extracurriculares.

4.2.5 Que colabore en la capacitación de los profesores y el personal administrativo en

campos que incidan en un mejor desempeño de sus funciones.

4.2.6 Que se brinden opciones de formación alternativa enfocada a temas actuales y

con mecanismos innovadores.

4.2.7 Que se vincule a la docencia y la investigación con la extensión.

4.2.8 Que se ofrezcan diferentes actividades de formación, capacitación y

especialización para profesionistas de diferentes disciplinas e instituciones

académicas que enriquezcan su quehacer académico y laboral en beneficio de la

sociedad.

4.2.9 Que se realicen actividades de formación e intercambio de conocimientos con

expertos de diferentes países e instituciones.

4.2.10 Que se ofrezca una formación extracurricular basada en el intercambio

académico y la diversidad de posturas.

22 | P a g e

4.2.11 Que se enriquezca la vida académica de la ENAH con conocimientos y

experiencias de investigación de especialistas externos.

EJE 4: ADMINISTRACIÓN E INFRAESTRUCTURA

La optimización de los procesos administrativos que se desarrollan en la ENAH, posibilitará

el mejor desempeño de las diversas funciones que se llevan a cabo en la misma, mediante

el control, actualización y dotación de los recursos materiales; la gestión y transparencia

de los recursos financieros necesarios para la operación cotidiana, de docencia y de

investigación; así como de los recursos humanos. Además de la aplicación de las

actividades de mantenimiento preventivo a la infraestructura y a la capacidad instalada.

Sub-eje 1. La administración será clara y transparente.

1. Objetivo.- Entregar cuentas precisas de los recursos asignados.

1.1. Estrategia.- Generar acciones que lleven a una contabilidad moderna dirigida a la

obtención de resultados por medio de una planeación estratégica.

1.2 Metas:

1.2.1 Que se cuente con reglamentos internos que aseguren una administración

eficiente, eficaz y transparente.

1.2.2 Que se entreguen los resultados anuales (informe de labores).

1.2.3 Que se cuente y se tenga a disposición del público en general información

transparente, mediante la página WEB de la Escuela.

Sub-eje 2. Los procesos de mayor de relevancia de la ENAH contarán con registro en el ISO

9000-2001.

2. Objetivo.- Calidad en los procesos.

2.1. Estrategia.- Elaborar manuales que aseguren la calidad de los diferentes procesos, así

como generar los mecanismos para que los alumnos y profesores expresen sus no

conformidades con algunos de los procesos.

2.2 Meta.- Que se cuente con un proceso certificado de:

23 | P a g e

a) Selección e inscripción de alumnos.

b) Seguimiento académico

c) Titulación

d) Apertura de nuevos programas

Sub-eje 3. La infraestructura y capacidad instalada cuenta con un programa preventivo y

correctivo.

3. Objetivo.- La ejecución y la continuidad de las acciones de mantenimiento preventivo,

evitará el deterioro de la infraestructura y de la capacidad instalada, reduciéndose con

esto las grandes intervenciones correctivas. Este mantenimiento incluye el monitoreo,

el registro y la ejecución así como la elaboración de la documentación que informe de

las tareas realizadas.

3.1 Estrategias:

3.1.1 Planear las actividades de mantenimiento preventivo, para aplicar únicamente

acciones correctivas.

3.1.2 Lograr un suministro eficiente del material y herramientas necesarias para la

ejecución de las acciones de mantenimiento.

3.1.3 Promover una cultura preventiva.

3.1.4 Elaborar un cronograma de actividades de mantenimiento anual, mensual y

semanal.

3.1.5 Registro y estadísticas de actividades y/o acciones para el corto, mediano y largo

plazo.

3.2 Metas:

3.2.1 Que se cuente con un programa de mantenimiento preventivo.

3.2.2 Que se promueva, mediante diversos mecanismos, una cultura de la prevención.

24 | P a g e

ANEXO 1. Vinculación del INAH con Plan Nacional de Desarrollo (objetivos) y el Programa Nacional

de Educación (objetivos), específicamente, en la formación de profesionales.

Plan Nacional de Desarrollo (PND) Programa Nacional de Educación (PNE)

Objetivos Nacionales

Objetivo 1

Contribuye al cumplimiento de los

objetivos 5 del Eje 2; 9 y 16 del Eje 3

del PND

Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren

su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener

acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Fomentar la operación de programas de apoyo y atención

diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación

integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.

Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la

evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las

instituciones de educación superior, tanto públicas como

particulares.

Garantizar que los programas que ofrecen las instituciones de

educación superior particulares reúnan los requisitos de calidad.

Impulsar la internacionalización de la educación superior

mexicana y de sus instituciones.

Objetivo 2


objetivos 13 del Eje 2; 10, 11,15, 16,

17 y 20 del Eje 3 del PND.

Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades

entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la

oferta educativa.

Impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades

educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con

perspectiva de género.

Objetivo 3


objetivos 13 del Eje 2; 10, 11,15, 16,

17 y 20 del Eje 3 del PND.

Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la

información y la comunicación en el sistema educativo para

apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus

competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad

del conocimiento.

Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información

y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de

aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el

desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales.

25 | P a g e

Objetivo 4


objetivos 11, 12, 16 del Eje 1; 12 y 20

del Eje 3; 14 del Eje 4; 3 del Eje 5 del

PND.

Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en

valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición

de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la

práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la

convivencia democrática e intercultural.

Estimular la participación de docentes, alumnos y la comunidad

educativa en general en programas de cultura, arte y deporte.

Impulsar la realización de actividades que fomenten el aprecio por

las diversas expresiones de la cultura y el arte, y propicien la

convivencia con los diferentes actores sociales.

Promover que los estudiantes de las instituciones de educación

superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan

a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

Objetivo 5


objetivos 5 del Eje 2; 1, 13 y 14 del Eje

3 del PND.

Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con

alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera

productiva y competitiva en el mercado laboral.

Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación

superior con la sociedad a través del servicio social.

Ampliar las capacidades del personal académico de las

instituciones de educación superior para impulsar la generación y

aplicación innovadora de conocimientos.

Objetivo 6


objetivos 10, 13 y 14 del Eje 3; 5 del

Eje 5 del PND.

Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la

participación de los centros escolares en la toma de decisiones,

corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y

promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia

y la rendición de cuentas.

Promover la integración efectiva de las instituciones y de los

diversos subsistemas de educación superior en un sistema

abierto, flexible y diversificado.

Fortalecer los mecanismos e instancias de planeación y

coordinación de la educación superior.

Articular el sistema de educación superior con los de educación

básica y media superior y con otros sistemas relevantes.

Brindar información y orientación a los estudiantes del nivel

medio superior antes de su ingreso a las instituciones de

educación superior.

Atender los problemas estructurales de las instituciones de

educación superior. Citado textual del Programa Sectorial de

Educación 2007-2012; Documento electrónico,

página 13. Secretaria Técnica del INAH.

26 | P a g e

ANEXO 2. Vinculación del Programa Nacional de Cultura (PNC) 2007-2012 del CNCA con el

Programa Anual de Trabajo (PAT) 2007-2012 del INAH, específicamente, lo relacionado con ejes y

objetivos.

Programa Nacional de Cultura (PNC) Programa Anual de Trabajo (PAT)

Eje 1.- Patrimonio y diversidad Cultural Eje 1.- Patrimonio y diversidad Cultural

1.5 Diversidad cultural, culturas populares y pueblos

indígenas

Objetivo 10 Objetivo 1.9

Crear y desarrollar las condiciones y los medios que

favorezcan la expresión, la expansión, el

reconocimiento, la investigación y la valoración de

la diversidad cultural del país por el conjunto de la

sociedad mexicana.


favorezcan la investigación, la difusión y el

conocimiento de la diversidad cultural del país por

el conjunto de la sociedad mexicana.


Promover el diseño e implantación de políticas

públicas que consideren a las culturas populares

como parte esencial del patrimonio cultural de

México y sustento de la identidad nacional.


favorezcan la investigación, la difusión y el

conocimiento de la diversidad cultural del país por

el conjunto de la sociedad mexicana.


Promover el diseño e implantación de políticas

públicas que consideren a las culturas populares

como parte esencial del patrimonio cultural de

México y sustento de la identidad nacional.

Fomentar la preservación y la difusión de las

expresiones de las culturas populares.

1.8 Información y comunicación


Desarrollar estrategias y mecanismos que sustenten

la difusión y comunicación como el vínculo entre las

instituciones del ámbito cultural y la sociedad.

Desarrollar estrategias y mecanismos que sustenten

la difusión y comunicación y sean el vínculo entre

las instituciones del ámbito cultural y la sociedad.

Eje 3. Promoción cultural nacional e internacional Eje 3. Promoción cultural nacional e internacional

3.3 Difusión


Realizar una difusión más efectiva a fin de atraer

mayores públicos y favorecer su permanencia;

ampliar la comprensión del disfrute del arte y la

cultura como una alternativa real de

entretenimiento y generar una imagen pública

atractiva de espacios y foros de promoción artística

específicos.

Difundir entre la comunidad especializada y el

público en general las investigaciones académicas y

los trabajos de conservación e información relativa

a la formación de profesionales en las escuelas del

INAH.

Eje 5. Formación e investigación antropológica,

histórica, cultural y artística

Eje 5. Formación e investigación antropológica,

histórica y cultural

5.6 Formación e investigación en antropología,

historia y conservación del patrimonio cultural

27 | P a g e


Continuar y mejorar la investigación y formación de

profesionales del INAH en antropología física, social,

arqueología, etnohistoria, etnología, lingüística,

historia, restauración y museología en los grados de

licenciatura, maestría, doctorado y diplomados.

Mejorar la calidad y pertinencia de la investigación y

la formación de profesionales en las disciplinas

antropológicas e históricas, así como en los campos

de la restauración y la museología, a través de

programas académicos actualizados en los distintos

niveles educativos -licenciatura, maestría y

doctorado- y de programas de educación continua.


Redefinir la función de la investigación con políticas

que respondan a los aportes para la construcción de

perspectivas más amplias respecto a las prioridades.

4.1.7 Mejorar, y en su caso, dotar a las escuelas y

áreas de investigación de talleres y bibliotecas

actualizados, así como de la oportunidad de acceder

a la red vía el protocolo Internet Dos, que es y será

el canal en línea privilegiado por los centros

académicos más importantes del mundo.

Objetivo 9

4.2.2 Mejorar la infraestructura dedicada a la

investigación y formación de profesionales, por

medio de la dotación de inmuebles y el

equipamiento necesario.

Orientar los modelos educativos hacia los retos que

plantea la gestión y conservación del patrimonio

cultural.

4.2.4 Plantear un esquema de estímulos académicos

que aliente el desarrollo conjunto y equilibrado de

las labores de docencia difusión, gestión y

conservación.

Objetivo 10

Redefinir la función de la investigación con políticas

que respondan a los aportes para la construcción de

perspectivas más amplias respecto de las

prioridades nacionales, así como a las necesidades

de gestión y conservación del patrimonio cultural.

Desarrollar modelos de formación a fin de que los

promotores culturales mejoren su participación con

los creadores y portadores de las culturas populares

e indígenas.

Objetivo 4.3

Orientar los modelos educativos hacia los retos que

plantean la gestión y conservación del patrimonio

cultural en las próximas décadas.

Objetivo 4.1.9

4.1.9 Fortalecer la planta académica de las escuelas

con la inclusión de un mayor número de profesores-

investigadores adscritos a los centros de

investigación, para impartir cursos curriculares y

seminarios especializados, tutorías, actividades de

gestión académica, y la ejecución de proyectos de

investigación formativa que permitan, en la

práctica, la aplicación por parte de los estudiantes

de habilidades teórico-metodológicas y prácticas

para el ejercicio de la investigación.

28 | P a g e

ANEXO 3. Secciones del Programa Anual de Trabajo del INAH, en materia de formación

profesional3.

Eje 4

Formación e investigación antropológica, histórica y cultural.

La investigación y la formación de profesionales es histórica y cultural el centro de nuestro

quehacer: de él emanan las nuevas políticas públicas de protección y difusión de nuestro legado, y

es el semillero indispensable para el recambio generacional en las tareas sustantivas que se nos

han encomendado. Consecuente con la importancia nodal que la academia tiene para la

institución, se ha desarrollado, en extenso, las líneas de acción y estrategias para el fomento a la

investigación científica y formación de profesionales en el INAH, que pueden ser consultadas como

anexo al presente Programa.

Objetivo 4.1

Mejorar la calidad y pertinencia de la investigación y la formación de profesionales en las

disciplinas antropológicas e históricas, así como en los campos de la restauración y la museología,

a través de programas académicos actualizados en los distintos niveles educativos -licenciatura,

maestría y doctorado- y de programas de educación continua.

4.1.1 En coordinación con la comunidad docente y los centros de investigación revisar y de ser

necesario modificar los planes y programas de estudio de sus escuelas, atendiendo a los

requerimientos actuales de flexibilidad curricular, movilidad académica y vinculación con los más

diversos sectores de la sociedad, para que garanticen la capacitación de los estudiantes en la

atención de los problemas y necesidades emergentes y su inserción en el mercado laboral.

4.1.2 Promover la estrecha participación de los estudiantes y egresados de sus escuelas en

proyectos e investigación sustantivos para el Instituto, a través de programas de servicio social y

de becas, cuyos resultados tiendan a ser publicados o presentados en foros académicos.

3 El documento se obtuvo del Programa Anual de trabajo 2007-2012 se encuentra publicado en la página

web del instituto http://www.inah.gob.mx/. No se incluye paginación pues proviene de un archivo tipo PDF.

29 | P a g e

4.1.3 Promover la vinculación de los proyectos de investigación de las escuelas con las

problemáticas regionales y que sus resultados tiendan a ser publicados o presentados en foros

académicos. Impulsar la conformación de grupos de investigación en redes temáticas intra e

interinstitucionales con nexos comunes entre diversos campos de la ciencia, a través de

corredores académicos multi y transdisciplinarios.

4.1.4 Mejorar el nivel de habilitación de los profesores investigadores, por medio de su formación,

actualización y capacitación permanente, con la realización de estudios de posgrado, cursos,

talleres y diplomados que, además, les proporcionen herramientas sobre los avances pedagógicos

y tecnológicos que hagan más eficiente y participativo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.1.5 Generar nuevos indicadores académicos con el fin de reconocer por la vía de los estímulos

curriculares la participación de los investigadores, docentes y estudiantes en las tareas sustantivas

del INAH.

4.1.6 Establecer alianzas estratégicas con instituciones nacionales y extranjeras para la realización

de proyectos de investigación conjuntos, así como fortalecer el intercambio y la movilidad

académica.

4.1.7 Mejorar, y en su caso, dotar a las escuelas y áreas de investigación de talleres y bibliotecas

actualizados, así como de la oportunidad de acceder a la red vía el protocolo Internet Dos, que es y

será el canal en línea privilegiado por los centros académicos más importantes del mundo.

4.1.8 Implantar un Sistema de Información Académica que permita a la Institución contar de

manera eficiente y fidedigna con los datos curriculares, laborales y de producción académica de

los profesores-investigadores.

4.1.9 Fortalecer la planta académica de las escuelas con la inclusión de un mayor número de

profesores-investigadores adscritos a los centros de investigación, para impartir cursos

curriculares y seminarios especializados, tutorías, actividades de gestión académica, y la ejecución

de proyectos de investigación formativa que permitan, en la práctica, la aplicación por parte de los

30 | P a g e

estudiantes de habilidades teórico-metodológicas y prácticas para el ejercicio especializado de la

investigación.

4.1.10 Potenciar la capacidad institucional para utilizar la oferta de financiamiento que ofrecen los

organismos federales, estatales y municipales; fundaciones, asociaciones nacionales y extranjeras,

y aprovechar al máximo los beneficios que se pueden obtener mediante la suscripción de acuerdos

internacionales de cooperación académica y cultural.

Objetivo 4.2

Redefinir la función de la investigación con políticas que respondan a los aportes para la

construcción de perspectivas más amplias respecto de las prioridades nacionales, así como a las

necesidades de gestión y conservación del patrimonio cultural.

4.2.1 Desarrollar un Programa de Desarrollo y Fomento a la Investigación Cultural y Científica, con

base en la definición de líneas de trabajo institucionales prioritarias, como son la relectura y

prospectiva para la celebración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la

Revolución Mexicana, derechos humanos, pueblos indígenas, patrimonio cultural y natural,

sustentabilidad, desarrollo y diversidad, género, violencia, migración, y las relaciones entre arte,

antropología e historia, entre otros.

4.2.2 Mejorar la infraestructura dedicada a la investigación y formación de profesionales, por

medio de la dotación de inmuebles y el equipamiento necesario.

4.2.3 Articular la planeación institucional en un esquema donde la investigación, docencia y

gestión patrimonial sean el núcleo central.

4.2.4 Plantear un esquema de estímulos académicos que aliente el desarrollo conjunto y

equilibrado de las labores de docencia difusión, gestión y conservación del patrimonio cultural.

31 | P a g e

4.2.5 Establecer políticas claras en materia de investigación que fomenten el desarrollo de

proyectos con aplicación directa en el manejo y conservación del patrimonio cultural del país, con

un alto beneficio social.

4.2.6 Reposicionar socialmente a la investigación, siguiendo el modelo de la que se realiza en el

campo de la ciencia y la tecnología.

4.2.7 Focalizar y optimizar recursos mediante proyectos de alcance regional, involucrando

transversalmente a las áreas académicas y de investigación en tareas de preservación patrimonial.

4.2.8 Promover la articulación de los programas de investigación y conservación de las

coordinaciones nacionales del INAH con los alumnos y profesores.

4.2.9 Formalizar políticas consistentes de preservación, catalogación y registro, y líneas de

investigación transversales.

Objetivo 4.3

Orientar los modelos educativos hacia los retos que plantea la gestión y conservación del

patrimonio cultural en las próximas décadas.

4.3.1 Crear una instancia de coordinación académica que tenga a su cargo el diseño, planeación y

coordinación de acciones tendientes a reforzar el eje formación-investigación en el INAH y

orientar la estructuración de programas educativos de excelencia para la formación de nuevos

cuadros profesionales, en función de los requerimientos institucionales y de los distintos sectores

sociales.

4.3.2 Desarrollar un Programa de Mejoramiento de Contenidos y Métodos Educativos para la

aplicación de los Planes y Programas de Estudio en los diferentes niveles educativos.

32 | P a g e

Cuicuilco, México D. F.

Mayo de 2009

programa de desarrollo institucional enah

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