programa anual de mejora continua · ley federal de transparencia y acceso a la información...

Secretaría de Educación Pública Subsecretaria de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 123 de Cerritos, S.L.P.

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

2015 - 2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 123

M.C. J. ABEL RIOS RIVERA

DIRECTOR DEL PLANTEL

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

DIRECCION: KM.300 CARRETERA CERRITOS – VILLA JUAREZ, COL. SANTA CRUZ,

C.P. 79402 EN CERRITOS S.L.P.

AGOSTO 2015

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1. CONTENIDO

1. Presentación �� 3

2. Normatividad Aplicable �� 5

3. Diagnóstico �� 9

4. Identificación de Prioridades (Categorías e Indicadores)� 15

5. Matriz FODA �� 19

6. Metas �� 24

7. Programas y Proyectos específicos �� 26

8. Aprobación del programa anual de mejora continua �� 51

9. Seguimiento y Evaluación �� 52

3

1. PRESENTACION

El propósito de este trabajo, es ofrecer una herramienta de planeación, que sirva de base

para enunciar o expresar nuestro Plan Anual de Mejora Continua (PAMC), como una

estrategia perspicaz para mejorar la calidad de los servicios educativos que ofrecemos,

así como de los procesos de gestión. Se contempla un diagnóstico de los resultados del

PAMC del año anterior, el cual aunque con buenos resultados, deja ver que es necesario

fijarnos nuevas prioridades en otros indicadores en los que pueden ser la eficiencia

terminal y al abandono escolar, sobre todo por ser objetivos y metas alineados con el Plan

Nacional de Desarrollo 2013 – 2018, Programa Sectorial de Educación 2013 – 2018 y

acciones de la SEMS y DGETA. Nuestro compromiso se empieza a plasmar mediante

este documento donde lo importante es asegurar que los procesos de gestión operen con

transparencia, oportunidad y de forma expedita, a fin de garantizar su operación y la

atención de la población estudiantil, docente y administrativa, y que permitan también

subsanar y corregir todo tipo de insuficiencias, atender recomendaciones y dar respuesta

a quejas o sugerencias de alumnos, padres de familia, docentes y personal de apoyo a la

educación, en fin, a toda la comunidad escolar. Por lo tanto, nos basamos en las

necesidades detectadas del plantel a partir de las sesiones en las que participaron el

director, los docentes, el personal de apoyo a la educación, los estudiantes y los padres

de familia.

En este manuscrito se asienta de manera importante la conformación del PAMC, y que se

demanda en el Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el

Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0), aprobado por el Comité Directivo del SNB

en su sesión ordinaria del 13 de junio de 2013 y vigente a partir del 27 de junio de 2013,

que es nuestro caso, ya fuimos evaluados en el ciclo anterior. Este documento rector que

expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo en el plantel durante el ciclo

escolar 2015 - 2016, con el propósito de que en la institución educativa se preserven los

logros alcanzados con anterioridad y se mantenga especial atención o interés en los

problemas educativos prioritarios con miras a mejorar la calidad de la educación que se

brinda en nuestra escuela.

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Bajo esta perspectiva la misión de la escuela “Rafael Nieto Compean” es la siguiente:

“Contribuir, con base en los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del

desarrollo sustentable a la formación integral de los jóvenes para ampliar su participación

creativa en la economía y el desarrollo social del país. Mediante el desempeño de una

actividad productiva y el ejercicio pleno del papel social que implica la mayoría de edad”.

Su visión la de: “Constituirse como una institución educativa de calidad que desarrolle en

los estudiantes: capacidades, habilidades y destrezas, para que sea competente, como

bases para mejorar nuestro quehacer social y productivo; regido por los principios de

respeto, libertad, solidaridad, justicia, tolerancia, corresponsabilidad y espíritu de servicio”.

También asentamos que la filosofía del plantel es: “por semilla el estudio y por cosecha el

saber”, como una importante meditación que contribuya a la formación integral de los

estudiantes. La elaboración y la nueva actualización del PAMC describe diversas etapas,

fases, pautas y formatos necesarios para desarrollar las actividades o tareas específicas,

mismas que se describen en los diferentes apartados que componen el instrumento,

dentro de los que destacamos; filosofía del plantel y principios de calidad: Visión, Misión y

Valores, la normativa aplicable (leyes, códigos, reglamentos, decretos, convenios,

acuerdos, circulares u oficios, manuales y diversas guías), el diagnóstico, identificación de

prioridades (categorías e indicadores), matriz FODA, metas, los formatos específicos para

su claridad, programas y proyectos específicos y finalmente el seguimiento y evaluación.

Pero es importante dilucidar, que en este proceso, solo la responsabilidad, el trabajo y la

voluntad de todos los participantes de la comunidad escolar en el quehacer educativo, al

interior de la institución o plantel, incluyendo también a las autoridades educativas y

gubernamentales de los tres niveles de gobierno, se podrá lograr en primer lugar, la

consecución de la priorización de las categorías que aquí se describen con sumo detalle

(líneas de acción, metas, actividades, evidencias y fechas de cumplimiento), en segundo,

consolidar de una vez por todas, una cultura de planeación, seguimiento y evaluación,

que nos permita caminar en cada momento o ciclo escolar hacia un avance significativo y

de calidad en todos y cada uno de procesos educativos.

Estamos transitando a que se acceda permanentemente a la mejora continua de los

servicios educativos que ofrecemos, alcanzaremos con seguridad mejores estándares de

calidad educativa que la sociedad escolar y en general, que nos exige y que el país lo

requiere.

5

2. NORMATIVA APLICABLE

Normatividad que se aplica en el CBTA No. 123, con respecto al Plan Anual de Mejora

Continua:

Documentos normativos - administrativos

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Publicada en el

diario oficial de la federación el 5 de febrero de 1917 texto vigente última reforma

publicada dof 26-02-2013.

LEY DE EDUCACION del Estado de San Luis Potosí (4 julio del 2009).

LEY FEDERAL DE RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS de los servidores

públicos.

LEY FEDERAL DE TRANSPARENCIA Y ACCESO a la información pública

gubernamental.

LEY FEDERAL DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DEL ESTADO, reglamentaria

del apartado b) del artículo 123 constitucional.

REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES de trabajo personal de la SEP.

REGLAMENTO INTERIOR DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

DECRETO POR EL QUE SE REFORMAN LOS ARTÍCULOS 3º. En sus fracciones iii, vii

y viii; y 73, fracción xxv, y se adiciona un párrafo tercero, un inciso d) al párrafo segundo

de la fracción ii y una fracción ix al artículo 3o. de la constitución política de los Estados

Unidos Mexicanos.

ACUERDO NÚMERO 442 (26 de septiembre de 2008) por el que se establece el Sistema

Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

ACUERDO NÚMERO 444 (21 de octubre de 2008) por el que se establecen las

competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de

Bachillerato.

ACUERDO NÚMERO 445 (21 de octubre de 2008) por el que se conceptualizan y definen

para la educación media superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.


competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad

escolarizada.

6


competencias que definen el perfil del director en los planteles que imparten educación

del tipo medio superior.

ACUERDO NÚMERO 450 (2 de diciembre de 2008) por el que se establecen los

lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas

opciones educativas en el tipo medio superior.

ACUERDO NÚMERO 653 (4 de septiembre del 2012) por el que se establece el plan de

estudios del bachillerato tecnológico (queda en liquidación el acuerdo 345).

ACUERDO NÚMERO 478 (30/12/2008) por el que se emiten las reglas de operación del

programa de infraestructura para la educación media superior.

ACUERDO NÚMERO 479 (31 de diciembre de 2008) por el que se emiten las reglas de

operación del programa becas de educación media superior.

ACUERDO NÚMERO 480 (23 de enero de 2009) por el que se establecen los

lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de

Bachillerato.

ACUERDO NÚMERO 484 (19 de marzo de 2009) por el que se establecen las bases para

la creación y funcionamiento del comité directivo del Sistema Nacional de Bachillerato.

ACUERDO NÚMERO 486 (30 de abril de 2009) por el que se establecen las

competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.

ACUERDO NÚMERO 488 (23 de junio de 2009) por el que se modifican los diversos

números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional del Bachillerato

en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común

del sistema nacional de bachillerato, así como las competencias docentes para quienes

impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

ACUERDO NUMERO 656 (20 de noviembre del 2012) por el que se reforma en acuerdo

444 por que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común

del SNB, y se adicionan el diverso número 486 por el que se establecen las competencias

disciplinares extendidas del bachillerato general.

ACUERDO NÚMERO 666 (25 de febrero del 2013)) por el que se emiten las reglas de

operación del programa nacional de becas y financiamiento (PRONABES).

ACUERDO NÚMERO 671 (26 de febrero del 2013) por el que se emiten las reglas de

operación del Programa Educativo Rural.

ACUERDO por el que se modifica el clasificador por objeto de gasto para la

administración pública federal (27 de diciembre del 2011).

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ACUERDO NÚMERO 14/CD/2013 del comité directivo del Sistema Nacional de

Bachillerato (12-abril-2013).

ACUERDO NUMERO 2/CD/2009 por el que se establecen las reglas para el ingreso,

permanencia y salida del Sistema Nacional de Bachillerato.

MANUAL DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

AGROPECUARIO O FORESTAL, TIPO A con menos de 600 estudiantes. Dirección

General de Educación Tecnológica Agropecuaria. Dgeta-a01z-mo-01, versión 2.

MANUAL DE NORMAS PARA LA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS en la

Secretaría de Educación Pública.

MANUAL DE SISTEMAS DE INGRESOS PROPIOS de los planteles educativos.

MANUAL E INSTRUCTIVO PARA LA OPERACIÓN DE LA PROMOCIÓN DEL

PERSONAL DOCENTE de los subsistemas de educación media superior y superior de la

Subsecretaria de Educación e Investigación Tecnológicas 2008.

MANUAL DE USUARIOS DEL SISTEMA DE INVENTARIO DE BIENES instrumentales

de la Secretaría de Educación Pública. SIBISEP (enero 2003).

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR aplicables a los planteles de educación media

superior, dependientes directamente de la SEP (jul 2012).

NORMAS QUE REGULAN LAS CONDICIONES DE TRABAJO del personal docente de

la Dirección General de Ciencia y Tecnología del Mar de la SEP.

LINEAMIENTOS GENERALES DEL SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL DE

CARRERA de los trabajadores de apoyo y asistencia a la educación del catálogo

institucional de puestos y de apoyo y asistencia a la educación y no docentes del modelo

de educación media superior y superior (junio 2007).

CLASIFICADOR POR OBJETO DEL GASTO para la administración pública federal. (28

de diciembre del 2010).

Otros documentos

ACUERDO por el que se dan a conocer las reglas de operación de los programas de la

Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (continúa en

la tercera sección).

CODIGO DE CONDUCTA emitido por la actual admón. federal (2013 – 2018).

MANUAL PARA EVALUAR PLANTELES QUE SOLICITAN EL INGRESO y la promoción

en el Sistema Nacional de Bachillerato (aprobado por el comité directivo del SNB en su

sesión ordinaria del 13 de junio de 2013. vigente a partir del 27 de junio de 2013).

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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE LA ACADEMIA TECNICO-PEDAGOGICA DEL

NIVEL MEDIO SUPERIOR.

MANUAL PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL BACHILLERATO

TECNOLÓGICO Y GENERAL (MARZO 2013).

MODELO DE EMPRENDEDORES de Educación Media Superior.

LINEAMIENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE (SEMS-DGB. julio 2011).

LINEAMIENTOS PARA LA OPERACIÓN DEL FONDO CONCURSABLE de inversión en

infraestructura para Educación Media Superior 2013.

LINEAMIENTOS ACADEMICOS Y ADMINISTRATIVOS PARA LA OPERACIÓN DEL

PERIODO SABATICO de los subsistemas de Educación Tecnológica Agropecuaria,

Educación Tecnológica Industrial, Educación en Ciencias y Tecnología del Mar y del

bachillerato general (centros de estudio de bachillerato y escuela preparatoria federal

“Lázaro Cárdenas) dependientes de la SEMS de la SEP.

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013 – 2018

PROGRAMA DE VINCULACION e inserción laboral.

PROGRAMA DE ESTIMULOS AL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE

PROTOCOLO DE SEGURIDAD PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS FEDERALES DE

LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR (2012).

REPORTE ENCUESTA NACIONAL DE DESERCION de la Educación Media Superior.

REGLAS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE de

Educación Media Superior (PROFORDEMS).

SISTEMA DE SOLICITUDES DE BIENES EDUCATIVOS del Programa Educativo Rural.

(SISBEPER).

SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL Y ESTRUCTURAS ACADÉMICAS

(SIAPEA).

Habiendo hecho una revisión y análisis, finalmente distinguimos esta normativa que de

alguna forma u otra contribuye al funcionamiento, operatividad y logro de los programa de

mejora propuestos en este PAMC 2015 – 2016.

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3. DIAGNOSTICO

En primer término es importante describir que la oferta educativa del Centro de

Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 123, se detalla de la siguiente manera:

Bachillerato tecnológico en tres áreas: físico - matemático, químico - biológico y el

económico - administrativo. Tres carreras técnicas: técnico agropecuario, técnico en

informática (en liquidación), técnico en Ofimática, técnico en agronegocios (en liquidación)

y técnico en administración para el emprendimiento agropecuario.

En el semestre febrero – julio 2014 se llevó a cabo la evaluación del plantel para su

ingreso al nivel III del Sistema Nacional de Bachillerato de acuerdo al manual para evaluar

planteles versión 3.0, en lo cual se recibió en dictamen positivo; con las observaciones y

recomendaciones a solventar en los próximos dos años, por lo cual se debe trabajar bajo

las recomendaciones emitidas por el COPEEMS. Los requisitos son para ascender o

permanecer en el SNB y serán requeridos para una evaluación posterior, considerando lo

establecido en el manual al momento de la solicitud; por lo tanto, este compromiso se

requiere que se inicie y se formalice en este ciclo escolar.

También en este análisis consideramos:

a) INDICADORES: ACADÉMICOS

Su conceptualización nos dice, que son los indicadores del sistema educativo que

determinan la panorámica general de la educación que se imparte en nuestra institución.

Estos indicadores, si se analizan detalladamente se relacionan entre sí y al mismo tiempo,

permiten comparaciones entre ellos. Una vez explicado, estos se reconocieron de la

siguiente manera:

Se inicia el ciclo agosto 2015 – julio 2016, con una matrícula de 692 estudiantes,

integrados en 20 grupos. Reconocen un nivel económico medio, los que viven en zona

urbana (recursos básicos necesarios) y bajo, los que viven en el medio rural (tiene

limitaciones en los servicios básicos).

En las evaluaciones internas se registran los siguientes datos:

10

INDICADOR INDICE ABSORCION 56.9 APROBACION 88.1 REPROBACION 20.9 DESERCION 11.9 EFICIENCIA TERMINAL 88.1 En cuanto a las evaluaciones externas como PLANEA (Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes), se registran los siguientes resultados que no son alentadores, por lo que se requiere conformar un plan intervención académica para obtener mejores resultados.

HABILIDAD LECTORA O COMUNICACION

HABILIDAD MATEMATICA

AÑO % ALCANZADO AÑO % ALCANZADO 2008 72.9 2008 38.4 2009 64.4 2009 18.5 2010 73.4 2010 40.5 2011 73.4 2011 33.3 2012 66.4 2012 35.9 2013 74.5 2013 44.7 2014 52.6 2014 38.7 2015 40.2 2015 19.2

En el presente inicio del ciclo escolar 2015 – 2016, se registra un notable aumento; 7

grupos al 1er. semestre, 7 grupos al 3er. semestre y 6 grupos al 5º. Semestre; 20 grupos

y 690 estudiantes en total.

Es importante fortalecer los programas de tutorías, asesorías académicas, construye T y

las reuniones de padres de familia para seguir registrando estos datos positivos y evitar

sobre todo el abandono escolar ya que se tiene un índice muy favorable para nuestro

plantel.

b) CAPACIDAD DE ATENCIÓN A LA DEMANDA

CICLOS

2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016

Tronco común 7 7 7

Técnico

Agropecuario.

4 4 4

Técnico en 6 6 6

11

Ofimática

Técnico en

Administración

para el

emprendimiento

agropecuario

2 3 3

Total de grupos 19 20 20

c) OFERTA EDUCATIVA CICLO ESCOLAR 2015 – 2016

De acuerdo a los datos anteriores se presenta de la siguiente manera:

GRUPOS

Técnico

Agropecuario.

4

Técnico en

Ofimática

6

Técnico en

Administración

para el

emprendimiento

agropecuario

3

d) CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL. La operación de los planes y programas de estudio se concretizan acordes a la

RIEMS en el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

Esta categoría se refleja en las secuencias didácticas que elaboran y desarrollan los 28

docentes que representan el 100 %. La evaluación se desarrolla bajo el enfoque de

competencias. Se desarrollan reuniones del consejo técnico académico (planeación,

seguimiento y evaluación), se cuenta con el programa de tutorías, asesorías académicas,

programa de construye T, así como un programa de participación de padres de familia,

que constituye 2 reuniones de trabajo, correspondiente al 1er. semestre, 1 reunión con

3er. semestre y 1 reunión de trabajo con 5º. Semestre, estas son convocadas por la

dirección del plantel; a ellas se le suman aparte todas las reuniones que convocan los

12

tutores de acuerdo a su grupo que tutorean. Reiteramos que es necesario fortalecer el

cada uno de los programas, pero sobre todo el de las tutorías por sus grandes bondades

dentro de proceso educativo para seguir obteniendo buenos resultados.

e) DIRECTIVOS, PLANTA DOCENTE Y PERSONAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN (RECURSOS HUMANOS DEL PLANTEL)

En cuanto al personal, tenemos 27 docentes (personal que cuenta con clave docente), los

perfiles profesionales son: Maestría en Ciencias (3), Maestría en Educación (4), Ing.

Agrónomo Fitotecnista (3), Ing. Agrónomo Zootecnista (2), Ing. Agrónomo especialista en

Bosques (1), Ing. Agrónomo Agroindustrial (1), Lic. En Educación Física (1), Profesor de

Educación Física (1), Prof. de Inglés y Francés (1), Lic. En Ciencias Sociales (1), Lic. En

Psicología y O.E. (1), Lic. En Educación. Media Esp. Psicología (1), Lic. Docencia

Tecnológica (2), Ing. En Sistemas Computacionales (1), Lic. En Informática Administrativa

(1), Ing. civil (1), Capturista operador Contable (1) y Técnico Pecuario (1) y 14

administrativos o personal de apoyo a la educación (cuentan clave administrativa),

Técnico agrícola (3), Contador privado (3), Técnico Profesional en Trabajo Social (1),

Taquimecanógrafa (1), Lic. En Educación Primaria (1), bachillerato (1), secundaria (3) y

primaria (1), siendo un total de recursos humanos de 41. Este marco referencial

profesional nos permite visualizar, hacia donde tenemos que hacer la reconversión de

perfiles, de igual manera donde fortalecer la formación y actualización. El proyecto de

materias se realiza en base al marco curricular común del bachillerato tecnológico,

contemplando la planeación y desarrollo de secuencias didácticas, las clases se

desarrollan de la siguiente manera: se estima que el 40.00 % de los docentes continúan

todavía con el modelo tradicional, el resto 60.00 % ya aplica el modelo de la RIEMS. Esto

quiere decir que de los 28 docentes, solamente 19 han cumplido con el PROFORDEMS,

que representan el 67.85 % y que ya cuentan con su diploma; 3 docentes ya acreditaron

el CERTIDEMS, Por lo tanto, se requiere elevar el número de docentes acreditados al

PROFORDEMS hasta para lograr el 100 %. La actualización docente es el elemento de

mayor influencia para la reforma educativa, los docentes son los agentes de

transformación y de movilidad en los servicios que se ofrecen, de ahí la importancia de

promover la actualización en este sector PROFORDEMS en su modalidad de diplomado

en “competencias docentes”: Es la opción prioritaria para la actualización y formación

docente. De acuerdo a lo anterior, requiere que por lo menos 2 docentes más ingresen al

PROFORDEMS, se esta manera al final del ciclo escolar contaríamos con el 75.00 %, y al

CERTIDEMS de igual manera 2 docentes lo que representaría un acrecentamiento muy

13

significativo en cuanto a formación y actualización de la planta docente del plantel,

cumpliendo así con los requisitos primordiales de la permanencia en el Sistema Nacional

del Bachillerato (SNB).

f) SERVICIOS ESCOLARES

Señalamos que dentro de las políticas de ingreso al plantel nos basamos en la normas de

control escolar: por lo que el estudiante debe presentar. solicitud de inscripción, certificado

de secundaria, boleta de tercer grado, acta de nacimiento, carta de buena conducta,

CURP, cartilla nacional de salud, cuota de inscripción semestral, presentar examen de

diagnóstico y 8 fotografías tamaño infantil en blanco o a color en papel mate. La

certificación se expide mediante los documentos siguiente: a) Certificación Parcial de

Estudios; b) Certificado de Terminación de Estudios; c) Constancia de Recepción

Profesional o Acta de Examen Recepcional (en su caso); d) Título de Profesional Técnico,

y e) Constancia de competencia de formación profesional. Para sustentar los procesos de

certificación, el plantel utiliza a través de la oficina de control escolar los siguientes

documentos: a) Reporte de inscripción, reinscripción y tránsito; b) Reporte de

acreditación (historial académico con calificaciones y demás información relacionada con

el proceso educativo); c) Reporte de certificación (libro de control de folios de documentos

de certificación de estudios expedidos); d) Constancia de recepción profesional o

autorización de examen profesional (cuando así se requiera); e) Reporte de titulación

(control de folios de documentos de titulación), y f) Reporte de emisión de constancias de

competencias de formación profesional. Para el control de la matricula se utilizan formatos

REDI, EVAS SEMESTRALES, reporte de inscripción a recursamiento, registros de

población escolar, reprobación y deserción, eficiencia terminal, mismos que nos ayudan a

obtener las estadísticas que se asentaron en los indicadores académicos (absorción,

aprobación, reprobación, deserción escolar, y la eficiencia terminal.

g) INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO (INFRAESTRUCTURA)

La Infraestructura con que se cuenta, se basa principalmente en lo siguiente: Edificios A,

B, C, D, E, F, G, H.I.J y K, 14 Aulas didáctica, 2 aulas didácticas adaptadas, 1 laboratorio

de química, 1 laboratorio de física, 2 laboratorios de computo con internet ( 55 PC ), 1

laboratorio de computo adaptado, 1 taller de agroindustrias, 1 cancha de básquet bol, 1

14

cancha de futbol, 1 sanitario para hombres ,1 sanitario para mujeres,1 plaza cívica que

funciona también como punto de reunión y cancha de volibol, 1 palapa (cafetería), 1

Unidad porcina, 1 almacén, 1 silo para granos, 6 espacios adaptados para oficinas, 1

centro de información adaptado.,1 espacio adaptado para la reproducción de plantas y un

espacio adaptado para el archivo muerto. Haciendo una valoración del estado de las

instalaciones se recomienda hacer una mejora de las mismas. Se cuenta también con 5.5

hectáreas de cultivo para temporal. Asentamos que durante los últimos 5 años las lluvias

no se han presentado de manera uniforme. Este siniestro provoca que no tengamos

ninguna cosecha o producción. Por lo tanto, se visualiza en base a lo anterior: hace

necesaria la perforación de un pozo profundo para riego, (ya se tiene el estudio geo

hidrológico) y en base a las recomendaciones del SNB, se requieren 1 aula más para

cumplir con este requisito. Se cuenta con el espacio adaptado para realizar las tutorías

académicas y la sala de docente también se conformó. Pero se nota la carencia de una

sala audiovisual que tienda a mejorar las disertaciones que se presentan en el plantel.

h) PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO

Se requiere atender las recomendaciones y sugerencias de los docentes, padres de

familia y de los alumnos en general para que cada espacio de la institución este limpio y

seguro, para la realización de todas las actividades escolares y de servicio ; por lo que se

exhorta a contar con un programa de mantenimiento; que sirva como una estrategia para

la mejora de la escuela, que contenga como propósito principal dar el sustento necesario

a la infraestructura como bien general, que las acciones sean específicas y den respuesta

a las insuficiencias detectadas, mediante trabajos de reparación y corrección, de esta

manera se mantendrán en buenas condiciones las instalaciones del plantel.

i) RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO

De acuerdo a los datos registrados se cuenta con un porcentaje de asistencia de padres

de familia en el ciclo 2014 – 2015 del 60.15 %; así como la realización de tres reuniones

de padres de familia por semestre convocada por la dirección de la escuela en donde se

les hace entrega de la boleta parcial de calificaciones e información relevante para que el

proceso de enseñanza sea de óptimos resultados y el testimonio de reuniones de padres

de familia por grupo convocados por sus respectivos tutores, donde se hacen

15

recomendaciones más específicas y se tratan asuntos de interés para una buena

dinámica de aprendizaje. La relación con los padres de familia se puede considerar muy

buena, se puede decir con precisión que existe la confianza necesaria y el reconocimiento

hacia la institución educativa, gracias al trabajo realizado por el personal docente, de

apoyo a la educación y de los directivos del plantel. Se requiere preservar este contexto

para el buen desarrollo de las actividades escolares.

j) FINANCIAMIENTO

Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos generales del plantel

son: las cuotas voluntarias de padres de familia, las cuales son autorizadas, operadas y

aplicadas por la Sociedad de padres de familia, el subsidio federal y los ingresos propios.

Las necesidades en la escuela se acrecentaron de acuerdo al crecimiento de la matrícula

escolar, pero gracias al apoyo y comprensión de los padres de familia, esta se mantiene

de manera satisfactoria en términos generales, pero no suficiente, por lo que se

aprovechan otro tipo de apoyos del gobierno federal como son: El Fondo para Fortalecer

la Autonomía de Gestión en Planteles de la Educación Media Superior (PAAGES) y el

Fondo para la Infraestructura Educativa Tecnológica de las Unidades Educativas.

4. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES (CATEGORIAS E INDICADORES)

CATEGORIAS/ INDICADORES I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA Estos indicadores identifican la capacidad del plantel para atender su demanda social,

tanto en términos de la demanda efectiva, como de su matrícula actual y su capacidad

física.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

I.1.1 Crecimiento de la matrícula.

3.95 1.00

I.1.2. Atención a la demanda.

100 100.00

I.1.3. Utilización de la Capacidad Física del plantel.

116.92 117.00

16

II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Se trata de un ámbito fundamental de la evaluación de la educación, contempla la

eficiencia de los procesos escolares en conjunto y representa una medida general de la

capacidad de retener, alcanzar los niveles de logro establecidos por los planteles como

parámetros de aprobación, la relación con ámbitos culturales y artísticos, la relación

curricular con la práctica profesional y el servicio social, así como el nivel de atención por

docente, como una forma aproximada para identificar la potencial sobrecarga docente y la

potencial atención personalizada a los estudiantes.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

II.1.1. Abandono Escolar (Deserción Total).

14.77 13.77

II.1.2. Promoción

99.73 99.80

II.1.3. Aprobación

65.57 66.00

II.1.4. Participación en servicio social.

85.95 86.95

II.1.5. Alumnos por Docente.

26.31 26.31

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS La eficiencia terminal se refiere al porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo

de forma regular dentro del tiempo establecido. El seguimiento de egresados es un

instrumento metodológico que permite identificar hacia dónde van los egresados de un

plantel, su forma y tiempo de incorporación al sector productivo y/o su capacidad de

ingresar a los estudios de nivel superior.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

III.1.1. Eficiencia Terminal

63.18 64.18

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III.1.2. Seguimiento de Egresados (Considerar el sistema SISE).

75.14 76.00

IV.- INFRAESTRUCTURA La infraestructura básica de los planteles refiere a sus instalaciones, la adecuación del

tamaño de éstas, su deterioro y limpieza cotidiana. Conforma la calidad general básica del

espacio en que tiene lugar la educación en los planteles.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

IV.1.1. Alumnos por salón de clases.

38 38

IV.1.2. Alumnos por Grupo

36 36

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO Las instalaciones, el equipamiento y los materiales en un plantel son elementos

fundamentales para que los actores educativos puedan conducir las actividades

académicas y administrativas hacia mejores niveles de eficacia. El equipamiento se

refiere al servicio de cómputo y al mantenimiento y actualización de materiales y equipo.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a internet.

20.12 19.12

V.1.2. Docentes por computadora con acceso a internet.

0 28

V.1.3. Libros por alumno

10.23 11.23

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN Los recursos humanos en el sistema educativo son un insumo fundamental para el logro

de la calidad educativa. En esta sección se agrupan los indicadores propuestos

18

relacionados con la calidad y la formación de los docentes que laboran en el plantel, así

como la dedicación y actualización del personal docente y los directivos.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

VI.1.1. Personal docente titulado (Educación Superior).

55.56 82.14

VI.1.2. Actualización del personal docente (PROFORDEMS).

11.11 21.43

VI.1.3. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.

100 100.00

VI.1.4. Docentes frente a grupo.

96.3 100.00

VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Se señalan como indicadores de las posibles iniciativas que puede desarrollar un plantel

para la mejora del aprendizaje aquéllas más tradicionales y de relativamente fácil

identificación. Es de suponer un mayor compromiso de todos los agentes escolares en el

logro de las metas, en tanto que éstas sean producto de trabajo colegiado y participativo,

y en la medida en que se involucren en el apoyo individualizado para los estudiantes del

plantel.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular.

100 100

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas.

100 100

VII.1.3. Alumnos con tutorías.

100 100

19

VIII.- RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO La relación del plantel con sus dos grupos de referencia centrales: de un lado, los padres

de familia; de otro, el sector social en su contexto y el sector productivo al que se orienta

al plantel, en función de las especialidades que ofrece. Su división obedece a estos dos

grandes referentes.

LINEA BASE

META

2014 - 2015 2015 - 2016

VIII.1.1. Padres de familia que asistieron a reuniones

60.15 65.74

5. MATRIZ FODA

El análisis FODA, es una técnica que utilizamos, porque nos permite conocer la

información importante de los factores internos (fortalezas y debilidades) y externos

(oportunidades y amenazas) del plantel, que al analizarlos, conseguimos las estrategias

institucionales para la mejora de la escuela. El análisis FODA, consta de cuatro pasos: 1º.

Análisis externo, 2º. Análisis interno, 3º. Confección de la matriz FODA y el 4º. que

consiste en la determinación de la estrategia a emplear. Por lo que lo presentamos de la

siguiente manera:

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA. I.1.1 Crecimiento de la matrícula.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES:

• Plantel en construcción/ crecimiento • Alto crecimiento demográfico en la zona donde se ubica el plantel. • Alta demanda de educación media superior en la región. • Secundarias cercanas al plantel

AMENAZAS:

• La constante migración de los jóvenes a otras ciudades o estados, por cuestiones sociales o familiares.

• Falta de cultura sexual en los estudiantes que traen como consecuencia embarazo

20

prematuro, matrimonio forzoso y maternidad y paternidad temprana. • Un considerable porcentaje de padres de familia no participa activamente en la

formación educativa de sus hijos, no tienen la cultura de asistir a las reuniones de padres de familia o verificar periódicamente el estatus académico y conductual de los estudiantes.

• Problemas familiares (desintegración familiar) • El nivel socioeconómico del estudiante.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS: • Docentes utilizando estrategias de enseñanza adecuadas a la materia, Así como

el cumplimiento de su asistencia a las clases. • Apoyo en la realización de actividades extracurriculares para fortalecer el

sentimiento de pertenencia en los alumnos. • Utilización de la capacidad máxima de la infraestructura del plantel.

DEBILIDADES:

• Los docentes atienden a grupos muy numerosos (mas de 45). • En las familias ambos padres trabajan por ello difícilmente acuden o asisten a

las diferentes convocatorias, por la falta de coincidencia en horarios escolares. • La reprobación es generada por la apatía de los mismos estudiantes.

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA. 1.1. Abandono Escolar (Deserción Total).


OPORTUNIDADES:

• Disponibilidad de las autoridades municipales por medio de diferentes programas como DIF y Coordinación de Deportes.

• Contar con un programa de Becas contra Abandono Escolar. AMENAZAS:

• Embarazos no planeados en alumnos. • Uso y consumo de sustancias ilícitas por parte de los alumnos. • Carecer de un transporte escolar en apoyo de los alumnos de comunidad que les

permita llegar a tiempo a clases.


21

FORTALEZAS:

• Contar con un programa contra abandono escolar. • Apoyar a los alumnos por medio del deporte contando con equipos en diferentes

disciplinas.

DEBILIDADES:

• Que la complejidad o requerimientos administrativos se aumente en el ciclo escolar.

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS. 1.1 Eficiencia Terminal.


OPORTUNIDADES:

• Alto crecimiento demográfico en la zona donde se ubica el plantel. • Alta demanda de educación media superior en la región.

AMENAZAS:

• La constante migración de los jóvenes a otras ciudades o estados, por cuestiones sociales o familiares.

• Falta de cultura sexual en los estudiantes que traen como consecuencia embarazo precoz, matrimonio forzoso y maternidad y paternidad temprana.

• Un considerable porcentaje de padres de familia no participa activamente en la formación educativa de sus hijos, no tienen la cultura de asistir a las reuniones de padres de familia o verificar periódicamente el estatus académico y conductual de los estudiantes.

• Problemas familiares (desintegración familiar) • El nivel socioeconómico del estudiante.


FORTALEZAS:

• Docentes utilizando estrategias de enseñanza adecuadas a la materia, Así como el cumplimiento de su asistencia a las clases.

• Apoyo en la realización de actividades extracurriculares para fortalecer el sentimiento de pertenencia en los alumnos.

• Utilización de la capacidad máxima de la infraestructura del plantel. DEBILIDADES:

• Los docentes atienden a más de 40 alumnos por grupo. • En las familias ambos padres trabajan por ello difícilmente acuden o asisten a

las diferentes convocatorias, por la falta de coincidencia en horarios escolares. • La reprobación en las asignaturas de matemáticas, física e inglés es elevada.

22

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: IV.- INFRAESTRUCTURA. Construcción de una Sala Audiovisual.


OPORTUNIDADES:

• Disponibilidad de las autoridades municipales y de la diputación federal • El personal con el conocimiento necesario para elaborar el expediente o proyecto

técnico. AMENAZAS:

• La direccionalidad de los recursos federales hacia otras prioridades.


FORTALEZAS:

• El consenso unánime de toda la comunidad escolar (directivos, maestros, personal de apoyo, sociedad padres de familia y sociedad de alumnos).

• La disponibilidad de la comunidad escolar (directivos, maestros, personal de apoyo, estudiantes y padres de familia) para realizar distintas actividades para reunir recursos.

• El personal con el perfil para realizar este tipo de proyecto. DEBILIDADES:

• Que la complejidad o requerimientos administrativos se aumente en el ciclo escolar.

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO. Realizar las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones, mobiliario y equipo en los edificios A,B,C,D,E,F,G,H.I.J y K; 11 en total.


OPORTUNIDADES:

• El apoyo de la administración municipal 2015-2018.

23

• La disponibilidad de Protección Civil del municipio de Cerritos, S.L.P. • La disponibilidad del personal con el perfil adecuado del depto. de Obras

Públicas del municipio. AMENAZAS:

• No contar con el apoyo económico por parte de las partes involucradas (Presidencia municipal, padres de familia) en pro del crecimiento de la Institución para el beneficio de los educandos.

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN. 1.2. Actualización del personal docente (PROFORDEMS).



FORTALEZAS:

• Personal con perfil adecuado para el mantenimiento pertinente • Apoyo con recursos de parte de los padres de familia • Disponibilidad de la sociedad de alumnos

DEBILIDADES:

• Que los jóvenes educandos no valoren el costo, el esfuerzo y el trabajo por mantener de la mejor manera las instalaciones y materiales del plantel.


FORTALEZAS:

• Actualizar la mayor cantidad de docentes • Aumentar la cantidad de docentes capacitados

DEBILIDADES:

• La apatía de los mismos docentes • Falta de espacios (infraestructura y telecomunicación) para poder desarrollar

eficientemente este programa de formación. • Falta de tiempo para poder atender la convocatoria.

24

OPORTUNIDADES:

• Recibir en tiempo y forma la convocatoria correspondiente para la participación de esta actualización tan importante para el crecimiento educativo del docente.

PRIORIDAD EN EL INDICADOR: VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE. 1.3. Alumnos con tutorías.


OPORTUNIDADES:

• La implementación de este tipo de Programas para beneficio del estudiante en el reconocimiento de sus habilidades y aptitudes.

• La importancia y preocupación que le da la Secretaria de Educación Pública a acompañamiento del estudiante bajo este tipo de Programas.

AMENAZAS:

• Que no exista un Programa horizontal para todos los sistemas. • Que el Programa no se encuentra dentro de la currícula devaluado su

importancia.


FORTALEZAS: • El acompañamiento del joven en su periodo de estudiante. • Conocer sus fortalezas y debilidad del educando para guiarlos en su proceso

educativo. • Formar parte de su crecimiento educativo y personal en beneficio a su desarrollo

educativo. DEBILIDADES:

• La apatía de los docentes en el desarrollo del programa establecido por el plantel.

• El poco interés por parte del educando por ser horas frente a grupo sin ser evaluados con una calificación.

• La poca participación por parte del educando en las actividades desarrolladas.

6. METAS

25

PRIORIDAD U OBJETIVO PARTICULAR

META

I.1.1 Crecimiento de la matrícula. Incrementar un 1% con respecto a la matricula anterior, de 684 estudiantes a 691 en total.

II.1.1. Abandono Escolar (deserción). Lograr un 86.77 % de permanencia de los estudiantes, estableciendo el reto de una enumeración del 13.77 % únicamente de deserción escolar para el ciclo escolar 2015 – 2016.

III.1.1. Eficiencia Terminal

Lograr un 64.18 de eficiencia terminal para el ciclo escolar 2015 - 2016

IV. Infraestructura Construcción de una sala audiovisual tipo IEIFE que beneficie a los estudiantes.

V.- Recursos materiales del plantel, equipamiento

Realizar las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones, mobiliario y equipo en los edificios A,B,C,D,E,F,G,H.I.J y K; 11 en total.

V.1.2. Actualización del personal docente (PROFORDEMS).

Incrementar el 21.43 %, de docentes del plantel y se acrediten al PROFORDEMS, lo que representaría un aumento significativo de la planta docente del plantel.

VII.1.3. Alumnos con tutorías. Ofrecer el programa de tutorías de manera grupal a los 20 grupos de estudiantes del plantel.

26

7. PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIFICOS

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Subdirección de Planeación

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"


CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría: I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA.

Nombre del Indicador:

1.1 Crecimiento de la matrícula

Prioridad: I

META: Aumentar la matrícula escolar en un 1% con respecto a la matricula

OBJETIVO(S): Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO ESCOLAR

(2014-2015) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

27

3.95% 1.00%

Disminuir el abandono

escolar, mejorar la eficiencia

terminal en cada nivel educativo y

aumentar las tasas de

transición entre un nivel y otro

Desarrollar el Programa de

Promoción de los Servicios

Educativos

Asignación de responsables de la elaboración del Programa

Subdirección Académica

Humanos

Nombramiento

Designación de revisor del Programa

Depto. de Servicios Escolares

Nombramiento

Promoción y divulgación del Programa

Circular o

minuta

Confirmación y elaboración del Programa de acuerdo a las características del plantel

Dpto. Académico y de Competencias

Programa

Indagar la capacidad de egreso de la

educación media de la región

Definir la zona de influencia del plantel y detectar las escuelas

de nivel medio que se ubican en la zona de influencia del plantel.

Director, Subdirector Académico y Jefe de Departamento de Vinculación

Mapa

Listado

3.95% 1.00%






Indagar la capacidad de egreso de la

educación media de la región

Elaborar un concentrado general de la zona de influencia

Subdirector Académico, Jefe de Departamento de Vinculación

Humanos Concentrado

28

3.95%

1.00%






Establecer los mecanismos de la

promoción y difusión

Elaborar ruta de difusión y promoción

Subdirector Académico. Jefe de Depto. de Vinculación

Humanos Ruta de

promoción y difusión

Invitar y recibir a estudiantes de escuelas secundarias

Subdirector Académico, Jefe de depto. De Vinculación

Humanos fotografías

Elaborar encuesta de opinión


Humanos

Formato de encuesta, informe de aplicación y resultados

Invitar al personal docente y administrativo a participar en

este programa


Humanos Circular de la minuta de la

reunión

________________________________________

SEPTIEMBRE DEL 2015 M.C. J. ABEL RIOS RIVERA

DIRECTOR DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

29







Nombre de la Categoría: III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.


1.1 Eficiencia Terminal

Prioridad: III

META: Aumentar de un 80 a un 85 % la eficiencia terminal en el ciclo escolar anterior

OBJETIVO(S): Aumentar el número de alumnos que culminan las actividades escolares en el ciclo 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

3.95% 1.00%


escolar, mejorar

Atender a alumnos con problemas de

reprobación por los orientadores

educativos,

Reunión con alumnos reprobados para ver las

causas.

Depto. Servicios Escolares

Humanos

Reporte de reprobados por

grupo y asignatura

30

la eficiencia terminal en cada nivel educativo y



asesores académicos y

tutores. Asignar monitores a los alumnos reprobados y dar

seguimiento de su aprendizaje.


Humanos Listado de reprobados

Evaluar los resultados obtenidos por parcial y hacer

ajustes si es necesario.


Humanos Boletas

Parciales y Ordinarias


Humanos Fotografía y

reconocimiento

Fortalecer el aprovechamiento y la aprobación de

los estudiantes.

Dar reconocimientos a alumnos distinguidos por

promedio, participación en eventos académicos,

culturales o deportivos en homenajes cívicos.

3.95% 1.00%

Ofrecer una educación

centrada en el aprendizaje, con

sentido humanista, que

promueve el desarrollo del

ser, de los valores, de los

conocimientos y de las

experiencias de aprendizaje del

estudiante.

Contribuir en la formación del

alumno a través de talleres

vivenciales que conlleve a la formación de

seres humanos íntegros y

congruentes.

Dar cursos y talleres de proyecto de vida a los

alumnos para que tengan una visión de lo que quieran

ser.


Humanos Lista de

asistencia y fotografías

Reconocer a alumnos por su actitud y aptitud hacia sus compañeros, maestros,

padres de familia, comunidad y en el mismo

plantel.


Humanos Fotografía

________________________________________

SEPTIEMBRE DEL 2015 M.C. J. ABEL RIOS RIVERA DIRECTOR DEL PLANTEL FECHA DE ELABORACIÓN

31





PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA CICLO ESCOLAR 2015-2016

Nombre de la Categoría:



1.1. Abandono Escolar

(deserción) Prioridad: II

META: Lograr durante el presente ciclo no rebasar el 13.77% de alumnos desertores.

OBJETIVO(S): Mantener una permanencia de al menos el 86.23 % de los alumnos en el presente ciclo

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

14.77

13.77

Disminuir la

Contacto con padres y tutores

Servicios Escolares

Humano Acta de la reunión

Registro de inasistencias

Servicios Escolares

Humano Listas de

estudiantes Obtener

resultados de las evaluaciones

parciales

Servicios Escolares

Humano Listas de

calificaciones por grupo

Reunión mensual de

seguimiento con el área técnica.


Humano Minuta de

seguimiento.

32

deserción estableciendo una cultura de combate al abandono escolar mediante Programas específicos y trabajo en coordinación con padres de familia.

Reaccionar con rapidez

ante la presencia de factores de

riesgo

Designar a un responsable del

monitoreo

Orientación Educativa

Humano Oficio de

nombramiento

Registrar diariamente las

faltas de los alumnos de primer año

Servicios Escolares

Humano Listas de

calificaciones por grupo

Registrar semanalmente las ausencias

Servicios Escolares

Humano Cuaderno de

registro

Seguimiento a alumnos con

ausentismo por medio de

mensajes de texto a padres o

entrevista personal.


Humano Cuaderno de

registro

Analizar mensualmente las incidencias

Servicios Escolares

Humano Minuta de análisis

Solicitud de becas


Humano Acta de la

sesión

Establecer una cultura de

combate al abandono

escolar

Conformación del comité de

becas contra el abandono escolar.

Dirección Humano Acta

constitutiva

Fortalecer la vocación

educativa de la escuela y crear un clima escolar

favorable


Humano Programa de

clima organizacional.

33

Motivar el interés del joven

por el estudio


Humano

Programa de tutorías

(fotografías e informes de acciones).

Apoyar a estudiantes con

problemas académicos


Humano

Informes de tutorías tanto

grupales como individuales

Promover la convivencia

sana


Humano Programa de

tutorías

Fortalecer la comunicación

entre hijos, padres y maestros


Humano Programa de

clima organizacional

Difundir las fuentes

existentes de apoyo

económico

Servicios Escolares

Humano Convocatorias

de becas

Prevenir y atender el

embarazo en adolescente,

mediante conferencias y

pláticas.


Humano

Informes de las acciones realizadas.

Evitar las adicciones, mediante

conferencias y pláticas.


Humano Informes de las acciones realizadas.

MC. J. ABEL RÍOS RIVERA

DIRECTOR DEL PLANTEL SEPTIEMBRE DEL 2015

34







Nombre de la Categoría: IV. INFRAESTRUCTURA Nombre del Indicador:

IV. Infraestructura

Prioridad: IV

META: Construcción de una sala audiovisual tipo IEIFE que beneficie a los estudiantes.

OBJETIVO(S): Mejorar la calidad de las distintas disertaciones dirigidas en el plantel.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)


LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

0 1

La disponibilidad de las autoridades municipales y federales para el aprovechamiento de los programas

Realizar diversas

actividades para recaudación de

los recursos

Reunión con padres de familia

Dirección

Recursos humanos del plantel

acta

Dirección

Recursos humanos del plantel

acta

35

de apoyo a la educación.

económicos

Reunión con el comité de padres de familia

Dirección Recursos humanos del plantel

acta

Dirección Recursos humanos del plantel

acta

Efectuar actividad para recaudar fondos económicos.

Dirección, subdirección

administrativa y académica.

Recursos humanos del plantel de padres de familia.

Fotografías y boletos de

rifa

Dirección, subdirección

administrativa y académica

Recursos humanos del plantel y de padres de familia.

Fotografías y boletos de

rifa

Realizar acciones y

diligencias de gestión

Reuniones con en la Presidencia Municipal de Cerritos S.L.P.

Dirección


Oficio de solicitud

Dirección

Recursos humanos del plantel y de padres de familia

Oficio de solicitud

Gestión ante la diputación local.

Dirección


Oficio de solicitud

36

Dirección


Oficio de solicitud

Gestión ante la diputación federal

Dirección


Oficio de solicitud

Dirección


Oficio de solicitud

Elaborar el proyecto

ejecutivo y construcción del

techado de la plaza cívica.

Elaborar expediente ejecutivo del proyecto

Dirección y Presidencia Municipal

Recursos humanos del plantel y de la presidencia municipal.

Expediente


Recursos humanos del plantel y de la presidencia municipal

Expediente

Gestionar la autorización ante el IEIFE



Expediente

37



Expediente

Inicio de la ejecución del proyecto



Expediente



Expediente

____________________________________

SEPTIEMBRE DEL 2015 M.C. J. ABEL RIOS RIVERA

DIRECTOR FECHA DE ELABORACIÓN

38







Nombre de la Categoría: Instalaciones y equipo

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO


V.- Recursos materiales del plantel, equipamiento.

Prioridad: V

META: Realizar las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en un 100 % de las instalaciones, mobiliario y equipo en los edificios

A, B, C, D, E , F, G, H, I, J Y K; 11 en total.

OBJETIVO(S): Mantener en buen estado la infraestructura de la Institución así como los materiales necesarios para el buen funcionamiento

educativo.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO

ESCOLAR (2014-2015)

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

0 1

Dar Mantenimiento continuo a las instalaciones y

1. Elaborar y difundir el programa en la comunidad

1.1 Diagnóstico de las necesidades de

Subdirector Administrativo, Jefe del depto. de Recursos

Diagnóstico elaborado.

39

materiales del plantel para un

buen funcionamiento y aprovechamiento

académico

escolar.

mantenimiento.

Financieros, Mat. y de Servicios, Jefe de la ofna. de Materiales y Servicios, Jefe de la Ofna. de Mant. y Auxiliares.

1.2 Reunión de análisis con el personal del área.

Subdirector administrativo, Jefe del depto. de Recursos Financieros, Mat. y de Servicios, Jefe de la ofna. de Materiales y Servicios, Jefe de la Ofna. de Mant. y Auxiliares.

Acta

1.3 Elaborar el cronograma

de actividades a realizar.


Cronograma

de actividades

40

1.5 Difusión del programa con

alumnos, personal docente y

administrativo y padres de familia


Memoria

fotográfica

2. Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo a la infraestructura del plantel.

2.1 Mantenimiento a equipos de aires acondicionados.

Jefe de la Ofna. de Mant. y Auxiliares

Reporte

2.2 Pintura a aulas, talleres,

laboratorios, áreas administrativas.


Fotografías

2.3 Pintado y resanado de

plafones en los techos.


Fotografías

2.4 Mantenimiento

eléctrico, cambio de lámparas, apagadores y

contactos.


Fotografías

2.5 Mantenimiento preventivo a equipos de

cómputo de los


Fotografías

41

laboratorios.

2.6 Mantenimiento a instalaciones

sanitarias y fosa séptica.


Fotografías

2.7 Mantenimiento a instalaciones

hidráulicas.


Fotografías

2.8 Reparación de las chapas en

puertas.


Fotografías

2.9 Reforzamiento y reemplazo de ventanas en el edificio escolar.


Fotografías

2.10 Mantenimiento a

cancelería y reposición de

vidrios.


Fotografías

2.11 Mantenimiento

preventivo y correctivo a mobiliario y

equipo en aulas didácticas.


Fotografías

2.12 Mantenimiento a áreas productivas

del plantel.


Fotografías

3. Mejoramiento de la imagen institucional

3.1 Reubicación y reinstalación de

letras en los edificios escolares


Fotografías

42

3.2 Limpieza, vaciado de los

botes y contenedores de

basura.


Fotografías

3.3 Fumigación contra arácnidos e

insectos.


Fotografías

3.4 Conservación y mantenimiento de áreas verdes

del plantel.

Fotografías

3.5 Repintado de señalética de seguridad y

protección civil, rótulos de oficinas,

laboratorio, misión, visión, etc.


Fotografías

3.6 Limpieza de vidrios y ventanas.


Fotografías

3.7 Aseo de las instalaciones.


Fotografías

M.C. J. ABEL RIOS RIVERA

DIRECTOR DEL PLANTEL

SEPTIEMBRE 2015

FECHA DE ELABORACIÓN

43







Nombre de la Categoría: Instalaciones y equipo

VI.- RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN


1.2. Actualización del personal

docente (PROFORDEMS)

.

Prioridad: VI

META: Incrementar el 21.43 %, de docentes del plantel y se acrediten al PROFORDEMS, lo que representaría un aumento significativo de la

planta docente del plantel.

44

OBJETIVO(S):

Incorporar a los docentes en el PROFORDEMS, con el propósito que les permita al término de su capacitación, contar con las herramientas necesarias para mejorar su mediación pedagógica y poder diseñar ambientes de aprendizaje propios de los retos de la

RIEMS y cumplir con lo estipulado en el manual de ingreso al SNB.

DATOS CUANTITATIVOS


CRONOGRAMA

RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

CICLO ESCOLAR

(2014-2015) LINEA BASE

CICLO ESCOLAR (2015-

2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

11.11 21.43

Incorporar al

Gestionar ante las autoridades

correspondientes la reinscripción de los docentes

que abandonaron el

PROFORDEMS

Emitir oficios y circulares de invitación a los docentes Realizar reuniones de convencimiento con los docentes.

Director y Jefe del Depto. de Formación Docente

Recursos Humanos

Oficios o circulares

Realizar reuniones de convencimiento con los docentes.

Director Subdirector Técnico Formación Docente

Acta de la reunión

45

Programa de Formación

Docente a los maestros que

nunca han participado

para mejorar su práctica docente.

Emitir oficios a las autoridades educativas

Director

Oficio.

Apoyar y orientar a los docentes en el proceso


Oficios o actas del Consejo Técnico Académico

Gestionar ante las autoridades correspondientes, la inscripción de los docentes al PROFORDEMS

Emitir oficios y circulares de invitación a los docentes

Director Subdirector Académico

Recursos Humanos

Oficios o circulares

Realizar reuniones de convencimiento con los docentes.


Acta de la reunión

Emitir oficios a las autoridades educativas


Oficio.

Promover y difundir las convocatorias del PROFORDEMS


Convocatoria

Apoyar y orientar a los

Director Subdirector

Oficios o actas

46

docentes en el proceso

Técnico Formación Docente

del Consejo Técnico Académico

Desarrollar eventos de reconocimiento a docentes que acrediten y se certifiquen en el PROFORDEMS

Realizar una reunión de planeación de los eventos

Director

Recursos Humanos

Acta de reunión

Diseño y elaboración de los reconocimientos

Formación

Docente Reconocimiento

Desarrollar los eventos

Director Fotografías

M.C. J. ABEL RIOS RIVERA DIRECTOR DEL PLANTEL

SEPTIEMBRE 2015 FECHA DE ELABORACION







Nombre de la Categoría: VII.- INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.


1.3 Alumnos con tutorías

Prioridad: VII

47

META: Ofrecer el programa de Tutorías de manera grupal a los 20 grupos de estudiantes del plantel.

OBJETIVO(S): Contribuir con todos los estudiantes para que desarrollen sus habilidades socioemocionales y capacidades que le permitan

alcanzar su máximo potencial.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATEGIAS LINEAS DE

ACCIÓN ACTIVIDADES

CRONOGRAMA RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)


LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016) META

AG

OS

TO

SE

PT

.

OC

TU

BR

E

NO

V.

DIC

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JUN

IO

JUL

IO

100% 100%

Definición de los

procedimientos y criterios para agrupar a los

tutorados

Asignación del responsable de la elaboración del Programa

Director del Plantel

Recursos Humanos

Oficio

Elaborar el Programa de Tutorías de acuerdo a lo estipulado en la RIEMS

Conformación y elaboración del Programa de acuerdo a las características del plantel

Coordinador de Tutorías

Recursos Humanos

Programa

Promoción y

Divulgación del programa.

Dirección, Coordinación de Tutorías

Recursos Humanos

Acta de reunión con los tutores

48

Realizar reuniones con los docentes

para dar seguimiento al

programa

Director del plantel, Depto. Académico y competencias y coordinación de Tutorías

Recursos Humanos

Circular para tutores

Establecer los mecanismos

encaminados a facilitar la

organización, el

funcionamiento y la valoración de la tutorías

Identificación y asignación de tutores a cada

grupo

Director del plantel y coordinación de Tutorías

Recursos Humanos

Nombramiento

Seguimiento a los grupos que

reciben la Tutoría

Coordinación de Tutorías

Recursos Humanos

Registro de Actividades

Elaborar un documento para

valorar resultados


Recursos Humanos

Cuadros comparativos

Realizar reuniones

mensuales, semestrales,

para el intercambio de experiencias

para mejorar la Tutorías


Recursos Humanos, Aula, proyector,

Circular para Tutores

49

Llevar a cabo reuniones con los padres de

familia


Recursos Humanos, Palapa, sillas

Citatorio para padres

Diseñar diagnóstico de

hábitos de estudio


Recursos Humanos

Prueba de diagnóstico

Fortalecer la estrategias de intervención en

Tutorías

Diseñar la estrategia de canales de aprendizaje


Recursos Humanos

Aplicación de canales de aprendizaje

Diseñar la ficha psicopedagógica


Recursos Humanos

Aplicación de ficha psicopedagógica

M.C. J. ABEL RIOS RIVERA DIRECTOR DEL PLANTEL SEPTIEMBRE DEL 2015

FECHA DE ELABORACION

51

9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN





SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN



CATEGORIA PRIORIZADA

META ESTABLECIDA FECHA DE

CUMPLIMIENTO

CUMPLIDA SI/NO % DE

CUMPLIMIENTO JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA

DE CUMPLIMIENTO

META ALCANZADA / META NO

ALCANZADA

I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA.

1.1 Crecimiento a la matricula

AGOSTO


1.1 Abandono Escolar (deserción)

ENE/JUL

III.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

1.1 Eficiencia Terminal ENE/JUL

IV.- INFRAES- TRUCTURA

Construcción de una sala audiovisual tipo IEIFE que beneficie a los estudiantes.

JULIO

V.- RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Realizar las acciones de mantenimiento preventivo y correctivo en un 100 % de las instalaciones, mobiliario y equipo en los edificios A, B, C, D, E , F, G, H, I, J Y K; 11 en total.

JULIO

programa anual de mejora continua · ley federal de transparencia y acceso a la información...

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