programa anual de mejora continua 2015 -2016 … · el plan de mejora continua es el documento...
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Priv. Jesús Sotelo No. 6, Col Jesús Sotelo, Irimbo, Mich., C.P. 61280, Tel.: (786) 156 13 83
e-mail: [email protected]
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA 2015 -2016 Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 241,
Irimbo, Michoacán.
M.C. José Luis Cruz Jiménez
Director del Plantel [email protected]
Septiembre de 2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
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CONTENIDO
Presentación ………………………………………………………………………………..3
Normatividad aplicable …………………………………………………………………….6
Diagnóstico ………………………………………………………………………………….8
Identificación de prioridades (categorías e indicadores)………………….....................15
Matriz FODA ……………………………………………………………………………….16
Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos) ………………………..23
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“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
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PRESENTACION
El Plan de Mejora Continua es el documento rector en el Centro de Bachillerato
Tecnológico Agropecuario No. 241 y demás Planteles, que tiene como objetivo, guiar el
quehacer educativo en las Instituciones mediante una planeación y posteriormente
verificar el logro alcanzado en cada uno de los indicadores educativos y mejorar, de
acuerdo a las prioridades establecidas, así como evaluar las estrategias y metas
propuestas. La calidad en el servicio educativo de esta institución es una demanda
según los principios que establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior
y el manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de
Bachillerato, Versión 3.0. Esta información nos ubica en la realidad y en el momento,
permitiendo con ello realizar procesos de mejora en los siguientes aspectos:
a) Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación y Abandono escolar)
b) Iniciativas para la mejora del aprendizaje (Tutorías y elaboración de ECA’s)
c) Acercamiento con padres familia, alumnos y sector productivo
d) Mejoramiento de los recursos humanos en el aspecto de desarrollo y formación
e) Recursos materiales del Plantel, equipamiento (participar el en Fondo
concursable de infraestructura, Programa de autonomía de gestión, construcción
de un desayunador por parte del Ayuntamiento Municipal e instalación del
servicio de internet para alumnos y docentes, ya sea con aportación de padres
de familia o del programa “México conectados”)
Atendiendo estos aspectos tan importantes, se pretende elevar la calidad de los
servicios educativos que ofrecemos y se favorece un mayor aprovechamiento de los
alumnos; en este sentido; cada joven que asiste a esta Institución debe recibir, una
educación de calidad, basada en lo que las tendencias y teorías pedagógicas actuales
buscan para formar jóvenes conscientes, críticos, propositivos y competentes, capaces
de comprender y vivir en armonía con su entorno social, cultural y económico. Describe
las prioridades, los programas de mejora y atiende las metas, las líneas de acción, los
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responsables, las fechas de cumplimiento y los recursos humanos y económicos, la
infraestructura y equipo, las acciones programadas que se deberán alcanzar a lo largo
del ciclo escolar 2015-2016.
El presente Plan de Mejora Continua, incluye los programas de mejora que se
consideran prioritarios para el desarrollo institucional del Centro de Bachillerato
Tecnológico agropecuario No. 241; por ello, las autoridades de este Plantel, se
comprometen a impulsar y aplicar este Plan al interior de la unidad educativa para
alcanzar los objetivos y metas propuestas.
FILOSOFÍA DEL PLANTEL:
Mediante la cultura del trabajo colaborativo y la práctica de valores en cada una de las
acciones del personal que labora en esta institución, se ofrecerá una mejor atención a
los jóvenes que demandan el servicio, a través de una educación integral de calidad,
incluyente y pertinente, garantizando la equidad y la cobertura en un ambiente escolar
de cordialidad y respeto para evitar el abandono escolar.
POLÍTICAS DE CALIDAD:
La política está orientada a mejorar la calidad del servicio educativo, principalmente
para ofrecer el mejor ambiente escolar a los jóvenes que asisten al plantel, vigilar su
permanencia para evitar el abandono escolar y lograr su certificación de Educación
Media Superior apegados a las normas de control escolar vigentes y al código de
conducta de la Institución, reafirmando la atención a la cobertura, la equidad y la
pertinencia que busca alcanzar la RIEMS.
MISIÓN:
Ofrecer una educación bivalente de calidad, a través de una formación integral que sea
pertinente, formando jóvenes emprendedores, creativos y competitivos, con carácter
científico y tecnológico, para contribuir al desarrollo sustentable del país, así como
realizar actividades de vinculación con el sector agropecuario.
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VISIÓN:
Ser una Institución educativa innovadora que imparta una educación pública con
programas educativos de calidad en el Nivel Medio Superior representando la mejor
opción de educación tecnológica agropecuaria, mediante el uso racional de los
recursos naturales y tecnológicos.
VALORES:
Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función
de realizarnos como personas. El CBTA No. 241, practica en impulsa los siguientes
valores:
Responsabilidad
Respeto
Honestidad
Tolerancia
Solidaridad
Bien común
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NORMATIVIDAD APLICABLE:
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI.
Última reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.
Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII.
Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014
Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-
04-2012.
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.
Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-12-
2013.
Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato
en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.
Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para
quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.
Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.
Acuerdo 479 por el que se establecen las reglas de operación del programa de
becas de EMS. Publicado en el D.O.F. el 31 de diciembre de 2008.
Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso
de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el
D.O.F. 23- 01-2009.
Acuerdo 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas.
Publicado en el D.O.F. el 21 de octubre de 2008.
Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo
29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.
Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.
Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación
Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.
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Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y
Forestal, tipo A con menos de 600 alumnos. Registrado el 10-02-2010.
Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media
superior. Septiembre 2008
Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.
Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión
en Planteles de Educación Media Superior 2015.
Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la
promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media
Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-01-2014), expedidos por el
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la
promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media
Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-02-2014), expedidos por el
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.
Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema
Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al
conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media
Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada en el DOF: 11/09/2013
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DIAGNOSTICO
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 241, se ubica en la población
de Irimbo, Municipio del mismo nombre, en el Estado de Michoacán de Ocampo, obtuvo
su número oficial con fecha del 18 de marzo de 2010, siendo antes una extensión del
CBTf No. 6 por aproximadamente 20 años, ofertando las carreras de Técnico
Agropecuario y Técnico en Horticultura. Durante este periodo se atendieron matrículas
desde 100 hasta 130 alumnos. A partir del ciclo escolar 2012-2013 se dio un pequeño
incremento, llegando hasta 145 alumnos. Para el ciclo escolar 2013-2014 con
autorización de la SCEO en el Estado, se da inicio con la oferta del Sistema educativo
Mixto, logrando un grupo de 33 estudiantes, lo cual vino a ampliar nuestros servicios y
la matricula del Plantel sufrió un incremento considerable. En el ciclo 2014-2015, se
inicia la liquidación de la carrera de Técnico en Horticultura y se promociona la de
Técnico en Desarrollo Integral Comunitario, logrando en este inicio capturar 85 alumnos
escolarizados de nuevo ingreso y un grupo de 43 estudiantes para el sistema Auto
planeado, ambos en las carreras de Técnico agropecuario y Técnico en Desarrollo
integral comunitario (ver sig. Cuadro).
Evolución de la matrícula escolar en el plantel
En la siguiente tabla se muestra la evolución de la matrícula escolar durante los seis
últimos ciclos escolares.
CICLO
ESCOLAR
SISTEMA TOTAL DE
ALUMNOS
CRECIMIENTO
(%)
TOTAL
DE
GRUPOS
PRESENCIAL MIXTO/ AUTOPL.
AGO 09 – JUL. 10 117 117 6
AGO 10 – JUL. 11 133 133 13 % 6
AGO 11 – JUL. 12 142 142 7 % 6
AGO 12 – JUL. 13 144 144 2 % 6
AGO 13 – JUL. 14 134 33 167 16 % 7
AGO 14 – JUL. 15 163 76 239 43 % 9
AGO 15-JUL 16 147 88 235 9
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Como se puede observar en la gráfica, el comportamiento de crecimiento de la
matrícula escolar ha tenido una tendencia de crecimiento continuo, aunque no muy
significativa durante el periodo de 2011-2013, pero sí de forma muy importante en el
presente ciclo 2014 2015.
Es importante señalar que la difusión de los servicios y la mejora de la infraestructura
del plantel poco a poco están rindiendo frutos, pues los procesos educativos han sido
mejorados por parte de los docentes, la fachada del plantel y la construcción de un
módulo de sanitarios han cambiado la imagen del Plantel, aunque falta mucho por
hacer. Algo preocupante, es no contar con talleres ni laboratorios para las prácticas de
los alumnos, sin embargo año con año se sigue participando de las convocatorias
federales para la mejora de la infraestructura.
0
50
100
150
200
250
300
AGO 09-JULIO 10
AGO 10-JULIO 11
AGO 11-JULIO 12
AGO 12-JULIO 13
AGO 13-JULIO 14
AGO 14-JULIO 15
AGO 15-JULIO 16
MATRICULA
MATRICULA
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Capacidad de atención a la Demanda
CARRERA CICLO ESCOLAR
2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
TRONCO COMUN 2 2 2 3 2
TEC. AGROPECUARIO 2 2 2 2 2
TEC. EN HORTICULTURA 2 2 2 2 1
TEC. EN DES. I. C. 1
SISTEMA MIXTO 1 1 1
SISTEMA AUTOPLANEADO
1 2
TOTAL DE GRUPOS 6 6 7 9 9
Infraestructura
La infraestructura física en el Plantel es un factor importante a considerar en la mejora
continua de la calidad de los servicios que se ofrecen, a continuación se presentan dos
bloques que muestran las existencias y los faltantes en este rubro.
a) Existente.
TIPO CANTIDAD CONDICIONES
Edificio administrativo que incluye local acondicionado como biblioteca
1
Construidas patronato, se encuentra en regulares condiciones, la loza de concreto presenta deterioro, requiere impermeabilización.
Aulas didácticas
6
Construidas por patronato. Se encuentran en malas condiciones, requieren de impermeabilización y reconstrucción del piso. Una nueva construida en junio 2015 por el ayuntamiento municipal.
Aulas didácticas interactivas
2 Recibidas a finales del año 2014 y principios de 2015
Módulo de sanitarios
2
Uno de ellos construido por el Patronato, está en regulares condiciones, el otro lo construyo el Ayuntamiento municipal, se nos entregó nuevo al inicio del ciclo escolar 2013-2014.
Laboratorios de informática 1
Construido por el INIFED y recibido en 2012. Se encuentra en buenas condiciones, conteniendo 60 computadoras.
Estructura para invernadero
1 Es una estructura acondicionada con el hule adecuado para funcionar como invernadero.
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No se cuenta con equipamiento.
Cafetería
1
Pequeño espacio (4x3 m) construido de madera y techo de teja, para expendio de alimentos. Construido con aportación de los padres de familia.
Canchas deportivas
2
La cancha de basquetbol en malas condiciones de piso y tableros. Una cancha de volibol adaptada, con arena, en regulares condiciones.
b) Faltante
TIPO CANTIDAD JUSTIFICACION
Laboratorio de usos múltiples 1
No existe un espacio para llevar a cabo las prácticas en las materias de Química, Física, biología y otras.
Taller de usos múltiples
1
No existe un espacio para prácticas de los alumnos del Módulo 4 de Técnicos Agropecuarios referente a agroindustrias y con ello también producción en el Plantel.
Aulas didácticas
2
Así como se observa en el cuadro de la evolución de la matrícula del Plantel, en próximos ciclo escolar es muy probable que las aulas existentes ya no sean suficientes, pues ya se tienen ocupadas al 100%.
Biblioteca
1
El espacio que alberga la bibliografía existente en el plantel, no es apto para consulta interna, pues está adaptado, es muy peque y a la vez se utiliza como parte de oficinas administrativas.
Recursos Humanos
La plantilla de personal docente y administrativo del CBTA No. 241, se presenta en el
siguiente cuadro:
NOMBRE FILIACION CLAVE PRESUPUESTAL PUESTO
AÑORVE NARANJO MARIA DE JESUS
AONJ890515TE9 1802 E412300.0180664 DOCENTE
AYALA LOPEZ ALEJANDRO AALA600625585 1802 E436900.0180723 DOCENTE
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AYALA MENDOZA MARIA DEL CARMEN
AAMC890209190 1802 YA0100100.0000215 ADMINISTRATIVO
CRUZ JIMENEZ JOSE LUIS CUJL5707095A5 1802 E436900.0191229 DIRECTOR
BUCIO ARCHUNDIA PATRICIA BUAP831118SK8 1802 E415700.0180046 SUB. ADVO.
DIAZ ESTRADA GENARO DIEG741203U57 1802 E412500.0180277 JEFE DEPTO.
GOMEZ FUENTES RIGOBERTO GOFR731015PK9 1802 E4012500.0180280 DOCENTE
HARO RUIZ JOSE RICARDO HARJ730313A42 1802 E436900.0191247 DOCENTE
JAIMES GARCIA ALEXIS JAGA841125UX6 1802 E412500.0180279 SUBD. TECNICO
MACEDO PINEDA JOSE MAPJ900823818 1802 E435300.0180133 JEFE DEPTO.
MANZANARES MENDEZ ANA KAREN
MAMA890408U8A 6918 E425500.0710017
DOCENTE
MAYA RODRIGUEZ JOSE JOEL MARJ591108664 1802YD0100500.0000019 JEFE DEPTO.
PANIAGUA GONZALEZ JONATHAN
PAGJ8705104J8 1802E425300.0180046 DOCENTE
ORTIZ BUCIO ORQUIDEA OIBO830809F74 1802 E412500.0180278 JEFE DEPTO.
SANDOVAL GUTIERREZ MARIADE LOURDES
SAGL8609223Y1 9918 YT0500300.0160006 JEFE DEPTO.
La plantilla de personal consta de 12 docentes con las siguientes características
profesionales.
LICENCIATURA POSGRADO PROFORD CERTID
PROFORDIR TITULADO PASANTE
CON GRADO
CON CREDITOS
EMS
11 0 1 0 7 2 1
En Reunión de Consejo Técnico académico se distribuyen las asignaturas y módulos
profesionales de acuerdo al perfil profesional que ostenta cada docente, de preferencia,
sin embargo, debido a la limitante de personal, en ocasiones se asigna alguna de las
materias a docentes que aun no teniendo la licenciatura acorde (perfil), sí poseen la
experiencia y documentos que acreditan la capacitación correspondiente. De la misma
manera, tratando de cumplir con la RIEMS, aproximadamente el 90 % de los docentes
elabora estrategias didácticas.
Referente a la actualización y profesionalización docente; el 58% ha concluido
satisfactoriamente el Profordems, 2 han obtenido la certificación en competencias
docentes y el resto está esperando la convocatoria para certificarse. Esta situación nos
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permitirá en muy poco tiempo ingresar al SNB en el nivel IV, para dar inicio en este tan
importante Sistema.
Respecto al personal administrativo, el plantel cuenta con una escasa plantilla de 3
elementos, mismos que colaboran en funciones administrativas, pues a la fecha no se
dispone de personal para intendencia ni vigilancia. Las actividades de limpieza en aulas
se llevan a cabo por los alumnos y la vigilancia se lleva a cabo con la colaboración de
los padres de familia.
Financiamiento
Las fuentes de financiamiento de este Plantel son: Subsidio Federal, Programas
Federales y aportaciones voluntarias de los padres de familia, pues esta Institución no
dispone de áreas productivas, terrenos ni talleres para producción.
Subsidio Federal:
El subsidio federal aunque es insuficiente si nos permite mitigar las necesidades
prioritarias, al año, se asigna a este plantel cierta cantidad que es utilizada y se ejerce
en las partidas específicas autorizadas. El costo de la nómina se cubre al 100% con
recursos federales que absorbe la secretaría de Educación Pública.
Programas Federales:
El Fondo de Autonomía de Gestión, es uno de estos programas que permiten la
posibilidad de equipamiento.
De igual manera, el Fondo de Infraestructura de Educación tecnológica Agropecuaria,
es uno de los que permite mejorar e incrementar la infraestructura del Plantel, aunque
hasta la fecha ha sido muy difícil la obtención de un apoyo de este tipo.
El Programa Educativo Rural, nos ha permitido la adquisición de equipo y sobre todo el
acondicionamiento de 2 aulas didácticas interactivas.
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El Programa de Capacitación y Extensión de Educación Agropecuaria (PCEA), ha sido
un gran apoyo para realizar trabajos con padres de familia y exalumnos de esta
Institución.
Cabe hacer mención que gracias a la buena relación que lleva este plantel con las
autoridades del H. Ayuntamiento a través del Presidente Municipal y la parte directiva
de esta escuela, se ha logrado a lo largo de 3 años de esta administración escolar, la
construcción de un módulo de sanitarios para los alumnos, la remodelación total de la
fachada de esta Institución educativa y la construcción de una aula didáctica. También
apoyos con transporte muy frecuente para viajes de prácticas, mobiliario y equipo para
diferentes eventos que se llevan a cabo y asignación de recursos humanos (un Médico
Veterinario y uno en artísticas).
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IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES (categorías e indicadores)
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MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
1. Obligatoriedad del Bachillerato
2. Personal docente al 100% con Licenciatura terminada
3. 75% del total de los docentes con Profordems
4. Disponibilidad de reconversión de perfiles
5. La mayoría del Personal docente relativamente joven con disponibilidad
6. Apoyos municipales y de la sociedad
1. Deficiencia en infraestructura (laboratorios y talleres)
2. Escases de recursos económicos familiares
3. Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender
4. Hábitos de estudio deficientes 5. Desinterés en general de los
padres para que sus hijos cambien sus comportamiento y hábitos de estudio
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
1. Buena aceptación del Plantel por la sociedad
2. Buena relación y apoyos con el ayuntamiento
3. Plantel reconocido por las escuelas del NS y buena aceptación de los egresados
4. Aceptación como prestadores de servicio social
1. Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)
2. Nulo apoyo del gobierno federal en infraestructura
3. Falta de personal docente y administrativo
4. Poca presencia de autoridades educativas estatales del NMS para corrección de rumbos
5. Financiamiento de proyectos de investigación y producción
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PRIORIZACION DE CATEGORIAS
Una vez analizada la información recabada en el diagnóstico y en la matriz del análisis
FODA se determinan las siguientes categorías en orden de prioridad.
ORDEN DE ATENCION CATEGORIAS
1 II.- Procesos escolares, eficiencia interna (Abandono escolar)
2 II.- Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación)
3 III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados (Eficiencia Terminal)
4 I.- Demanda educativa, atención y cobertura (Crecimiento de la matrícula)
MATRIZ FODA: Procesos escolares, eficiencia interna (Abandono escolar)
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
Obligatoriedad del Bachillerato
Personal docente al 100% con Licenciatura terminada
58% del total de los docentes con Profordems
Disponibilidad de reconversión de perfiles
Deficiencia en infraestructura (laboratorios y talleres)
Escases de recursos económicos familiares
Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender
Hábitos de estudio deficientes
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
Buena aceptación del Plantel por la sociedad
Buena relación y apoyos con el ayuntamiento
Plantel reconocido por las escuelas del NS y buena aceptación de los egresados
Buena aceptación de alumnos como prestadores de servicio social
Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)
Falta apoyo del gobierno federal en infraestructura
Falta de personal docente y sobre todo administrativo en la Institución
Poca presencia de autoridades educativas estatales del NMS para corrección de rumbos
Promover Financiamiento de proyectos de investigación y producción
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MATRIZ FODA: Procesos escolares, eficiencia interna (Aprobación)
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
Obligatoriedad del Bachillerato
Continuación con el sistema educativo mixto y autoplaneado
Buenas relaciones con autoridades municipales y Asociaciones civiles
Oferta de nuevas carreras
Falta de talleres y laboratorios
Servicio de red de internet
Servicio de transporte para prácticas al exterior
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
Apoyo de padres de familia y aceptación de la escuela
Buen porcentaje de asistencia de padres al llamado de reuniones
Buena aceptación de alumnos en servicio social
No aceptación de proyectos de infraestructura
Falta de apoyo del gobierno federal en infraestructura y telecomunicaciones
Región considerada de alta marginación
MATRIZ FODA: Eficiencia terminal y seguimiento de egresados (Eficiencia
terminal)
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
Se dispone de un laboratorio de cómputo equipado
Se dispone de 2 aulas didácticas interactivas
100% de la plantilla docente dispone de licenciatura
No se dispone de talleres ni laboratorios
Aulas didácticas insuficientes
Escases de recursos económicos familiares
Zona de alta marginación y desinterés de los alumnos por aprender
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
Buena imagen de la Institución hacia la comunidad
Apoyo municipal para la promoción de los servicios
Mayor infraestructura en las escuelas del nivel (Cecytem, COBACH y CONALEP)
Falta apoyo del gobierno federal en infraestructura
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Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
Priv. Jesús Sotelo No. 6, Col Jesús Sotelo, Irimbo, Mich., C.P. 61280, Tel.: (786) 156 13 83
e-mail: [email protected]
Promoción de becas (PROBEMS)
Escuelas del NMS (aprox. 6) de otros subsistemas en un radio de 8 km
MATRIZ FODA: Demanda educativa, atención y cobertura (crecimiento de la
matrícula.
FORTALEZAS DEBILIDADES
ANÁLISIS INTERNO
Obligatoriedad del Bachillerato
Apertura del sistema educativo mixto y autoplaneado
Buenas relaciones con autoridades municipales y Asociaciones civiles
Oferta de nuevas carreras
Falta de talleres para ofertar cursos
Escases de recursos económicos
OPORTUNIDADES AMENAZAS
ANALISIS EXTERNO
Apoyo de padres de familia y aceptación de la escuela
Buen porcentaje de asistencia de padres al llamado de reuniones
Buena aceptación de alumnos en servicio social
No aceptación de proyectos de infraestructura
Falta de apoyo del gobierno federal en infraestructura y telecomunicaciones
Región considerada de alta marginación
METAS.
En base al diagnóstico y a la matriz del análisis FODA se determinan las estrategias
para la mejora, los objetivos particulares y las líneas de acción que contribuyan a elevar
la calidad de los servicios educativos que este Plantel ofrece.
OBJETIVO ESTRATÉGICO.
Fortalecimiento de la infraestructura, conservación y mantenimiento de las
instalaciones, mobiliario y equipo, Equipamiento, capacitación y actualización del
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personal docente y de apoyo a la docencia, para la mejora continua, que permitan
elevar la calidad de los servicios educativos que el plantel ofrece la sociedad.
Objetivo particular 1. Disminuir en 3 puntos el abandono escolar
Líneas de acción:
Difundir las normas de control escolar y el código de conducta Metas:
Difundir la Información al 100% de los alumnos. Difundir la Información al 100% de los
padres de familia
Canalizar al 100% de alumnos con problemas a las instancias adecuadas
Realizar 2 pláticas de motivación a los alumnos.
Líneas de acción:
Brindar asesoría académica a los alumnos con problemas familiares y bajo rendimiento.
Metas:
Detectar alumnos con inasistencias frecuentes desde el primer semestre.
Asignar tutores académicos a los alumnos en riesgo de abandono.
Investigar a los padres de familia y seno familiar.
Seguimiento a los alumnos con tutorías.
Objetivo particular 2. Aumentar en 3 puntos porcentuales la aprobación escolar
Líneas de acción:
Impulsar y operar los programas de apoyo y fortalecimiento del aprendizaje de los
estudiantes. Metas: Aumentar la aprobación de 50% en ciclo 2014-2015 a 53% en el
ciclo actual. Difundir al 100% de alumnos los programas de tutorías académicas,
orientación educativa y construye-t. Difundir al 100% de los padres de familia los
programas de tutorías, orientación educativa y construye-t. Canalizar al 100% de
alumnos con bajo rendimiento académico al programa de asesorías académicas.
Realizar 2 pláticas de motivación a los alumnos con bajo rendimiento académico.
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Objetivo particular 3. Aumentar en 3 puntos la eficiencia terminal.
Líneas de acción:
Operar el Programa contra el Abandono escolar Reuniones de Consejo Técnico
Académico Participación de los padres de familia.
Mejorar el ambiente escolar a través de actividades sociales, deportivas y culturales.
Metas:
El 100% de docentes recibirán los 12 manuales contra el abandono escolar y colaborar
en la asignatura que imparten.
Realizar una reunión por mes para analizar estrategias de enseñanza, instrumentos de
evaluación y resultados.
Asignar un tutor a cada grupo de estudiantes.
Realizar 3 reuniones con padres de familia para dar a conocer los resultados de cada
evaluación parcial y para que se involucren en las tareas de los estudiantes.
Objetivo particular 4: Poner mayor atención a la demanda educativa , de atención
y cobertura.
Metas:
Incorporar al menos una secundaría en nuestro programa de visitas para promocionar
a nuestro Plante.
Línea de acción:
Incrementar el número de visitas a las escuelas de nivel medio básico con la finalidad
de ofertar los servicios del Plantel e incorporar mayor número de alumnos al Nivel
Medio Superior.
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.1.1 Abandono escolar Prioridad 1
META Disminuir el abandono escolar de 36% al 33% en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Reducir la cantidad de alumnos que por algún motivo abandonan los estudios, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOAR
(2015-2016) META
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36% 33%
Brindar a los alumnos el programa de acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada una de sus dimensiones.
Sistema de alerta temprana
Identificar y dirigir a los alumnos de bajo rendimiento académico para su atención en asesorías académicas.
X X X X X X Tutor Grupal Recursos Humanos
Reporte de SISEEMS, Reporte del SIAT. Notificación por escrito al docente y al alumno para que se brinde la asesoría, Registro de asistencia a la asesoría. Reporte de las asesorías a la coordinación de tutorías.
Sistema Nacional de Tutorías
Curso para la utilización de la caja de herramientas (manuales).. Implementar la tutoría entre pares, (alumno-alumno). Identificar al alumno tutor. Preparar al alumno para la acción tutorial.
X X X X X X Coordina dora de
Tutorías Recursos Humanos
Diseño del curso Programación del curso. Registro de asistencia Evidencia fotográfica Plan de intervención tutorial Relación de alumnos tutores Carta compromiso de alumno tutor Evidencias fotográficas del taller tutorial. Carnet de asesorías académicas entre iguales.
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2. Abandono escolar Prioridad 1
META Disminuir el abandono escolar de 36% al 33% en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Reducir la cantidad de alumnos que por algún motivo abandonan los estudios, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S)
CICLO ESCOLAR
(20134-2015) LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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36% 33%
Brindar a los alumnos el programa de acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada una de sus dimensiones.
Programa Construye-t
Involucrar a los alumnos en los programas juveniles y escolares mediante el programa construye-t. Reorganizar el comité construye-t.
X X X X X X Coordinador Construye-t
Recursos Humanos
Acta de comité Fotografías de actividades
Orientación educativa
Impartir orientación educativa 2 sesiones de 50 minutos semana/mes.
X X X X X X
Docente comisionado para
impartir O. Educativa
Recursos Humanos
Programa de Orientación Educativa. Oficio de comisión Horarios de clase Listas de asistencia
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.1.1 Abandono escolar Prioridad 1
META Disminuir el abandono escolar de 36% al 33% en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Reducir la cantidad de alumnos que por algún motivo abandonan los estudios, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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36% 33%
Brindar a los alumnos el programa de acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada una de sus dimensiones.
Programa de becas
Difundir los diferentes apoyos económicos de gobierno tanto federal como estatal y municipal. Acompañamiento a alumnos para el registro de becas.
X X X X X X
Subdirección técnica y
encargado de becas.
Recursos Humanos
Convocatoria y su publicación. Fotografías Lista de validación Expedientes de becarios
Fortalecer la comunicación entre la comunidad escolar (alumnos, docente y padres de familia)
Convocar a 6 reuniones generales con padres de familia y grupales cuando sea necesario.
X X X X X
Director, Jefe de Depto. De Servicios
escolares y asesores de
grupo.
Recursos Humanos
Citatorios Libro de firmas Fotografías
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.1.1 Abandono escolar Prioridad 1
META Disminuir el abandono escolar de 36% al 33% en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Reducir la cantidad de alumnos que por algún motivo abandonan los estudios, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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36% 33%
Brindar a los alumnos el programa de acompañamiento para jóvenes de educación media superior en cada una de sus dimensiones.
Aplicación del programa de evaluación al ingreso de Educación Media Superior
Aplicación y análisis de los resultados del pretest. Diseñar el contenido del programa del curso propedéutico, tomando en cuenta los resultados obtenidos de la evaluación. Aplicación del postest y análisis del mismo.
X
Subdirección Técnica y el Jefe
del Depto. Académico y de competencias
Recursos Humanos
Material de evaluación (pretest) Hojas de respuesta Guías del curso propedéutico Lista de asistencia Material postest
SEPTIEMBRE DE 2015
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2 Aprobación Prioridad 2
META Aumentar el índice de aprobación escolar 3 puntos porcentuales en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos aprobados en esta Institución, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
AG
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50% 53%
Fomentar la formación y actualización docente bajo el enfoque de competencias establecidas en los planes y programas de estudio vigentes.
Dar a conocer las normas de control escolar a los estudiantes.
Promover las normas de control escolar a los estudiantes. Jefe de la oficina de control escolar. Reuniones de tutores grupales con sus tutorados. Tutor grupal.
X X X X X X Jefe de la Oficina de Control Escolar
Recursos Humanos
Evidencias fotográficas. Presentación en archivo electrónico de las normas de control escolar. Acuse de recibo de las normas por parte del tutor.
Evaluar bajo el enfoque de competencias establecido por la RIEMS
Analizar en el Consejo Técnico Pedagógico los instrumentos de evaluación de los docentes que reporten una aprobación menor a 66.0% Presidente del consejo técnico pedagógico.
X X X X X X Director y Tutores de Grupo
Recursos Humanos
Acta de evaluación de la asignatura y submodulos. Acta de reunión de Consejo Técnico Pedagógico.
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría II. Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del indicador II.2.2 Aprobación Prioridad 2
META Aumentar el índice de aprobación escolar 3 puntos porcentuales en el ciclo 2015-2016
Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos aprobados en esta Institución, durante el ciclo escolar 2015-2016
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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50 53
Fomentar la formación y actualización docente bajo el enfoque de competencias establecidas en los planes y programas de estudio vigentes.
Capacitar al personal docente bajo normas de competencia.
Planear, organizar, coordinar y supervisar cursos de actualización docente en base a los resultados del diagnóstico de necesidades de capacitación.
X X X X X X Jefe de la Oficina de Control Escolar
Recursos Humanos
Presentación en archivos las normas de control escolar. Fotografías. Acuse de recibo de las normas de tutor.
Tratar en lo máximo distribuir los componentes básico, propedéutico y profesional según los perfiles.
Analizar en Consejo Técnico Académico, los instrumentos de evaluación docente.
X X X X X X Director y Tutores de Grupo
Recursos Humanos
Actas de evaluación de asignaturas y submódulos. Acta de reunión de Consejo Técnico Académico.
SEPTIEMBRE 2015
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría III Eficiencia terminal y seguimiento de egresados
Nombre del indicador III.1.1. Eficiencia terminal Prioridad 3
META Incrementar la eficiencia terminal en al menos 2 puntos porcentuales de la generación 2015 a la 2016
Objetivo (s) Incrementar el número de alumnos egresados.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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80 82
Establecer normas de convivencia que puedan ser conocidas por todos los alumnos, así como un protocolo que permita actuar de inmediato cuando haya algún incidente.
Promover una convivencia sana entre los alumnos, para evitar conflictos.
Aplicar una encuesta para detectar problemas entre alumnos. Promover la utilización del buzón de quejas y sugerencias por los alumnos.
X X X X X X Coordinador de tutorías
Recursos Humanos,
Encuesta Buzón de quejas y Protocolo de atención de incidencias Acta de instalación del buzón
Establecer talleres del área de matemáticas y lectura, a los grupos escolares.
Estructurar programas de estudio para los talleres con el aval del C. Técnico académico. Incluir dos sesiones para taller por semana/mes.
X X X X X X
Docente asignado por la academia técnico-pedagógica. Jefe del Depto. Académico y de competencias.
Recursos Humanos,
Programas de estudio Horarios Asignación de comisión docente.
SEPTIEMBRE 2015
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PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría I. Demanda educativa, atención y cobertura Nombre del indicador I.1.1. Crecimiento de la
matrícula Prioridad 4
META Incrementar la matrícula escolar en un 3.0 % con respecto al ciclo escolar 2014-2015.
Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos en el ciclo escolar 2015-2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
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CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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16.18 19
Realizar diagnóstico del plantel y análisis para promover la oferta educativa
Promover la oferta educativa en las escuelas secundarias del área de influencia.
Visitar a cada una de las escuelas secundarias del área de influencia. Participar en expo-orienta. Difundir los servicios educativos a través de la radio y auto parlantes. Organizar visitas guiadas de estudiantes de escuelas secundarias a este plantel. Promover el libre tránsito de estudiantes del nivel medio superior.
X X X
Jefe de la oficina de difusión y promoción.
Recursos Humanos Recursos materiales
Comisión del personal asignado a la actividad. Informe de comisiones. Trípticos. Comprobante del servicio de promoción. Spot Imágenes fotográficas.
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e-mail: [email protected]
PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
Nombre de la categoría I. Demanda educativa, atención y cobertura Nombre del indicador I.1.1. Crecimiento de la
matrícula Prioridad 4
META Incrementar la matrícula escolar en un 3.0 % con respecto al ciclo escolar 2014-2015.
Objetivo (s) Incrementar la cantidad de alumnos en el ciclo escolar 2015-2016.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIA(S)
LINEA (S) DE ACCION
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2014-2015)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2015-
2016) META
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SE
P.
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16.18 19
Realizar diagnóstico del plantel y análisis para promover la oferta educativa
Realizar un análisis de la situación de trabajo para poder conocer la viabilidad de las carreras que se ofertan.
Realizar el estudio preliminar. Realizar el taller del AST. Elaborar el informe de resultados del taller.
X
Jefes de Departamento de Planeación y Vinculación.
Recursos Humanos, Recursos materiales
Comisión del personal asignado a la actividad. Informe de comisiones. Trípticos. Comprobante del servicio de promoción. Spot Imágenes fotográficas.
Buscar el apoyo del H. Ayuntamiento Municipal para uniformes escolares y apoyo con becas de alimento por parte del Plantel
Enviar solicitud al Ayuntamiento municipal. Realizar estudio socioeconómico para el otorgamiento de apoyos
X
Director y Jefe del Departamento de Servicios escolares.
Recursos Humanos, Recursos materiales
Solicitud Uniformes donados Acta de acuerdo con la persona del servicio de cafetería.
SEPTIEMBRE DE 2015
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