PROGRAMA ANALmCAVizat,

ConsiliulFacultăţiide ştiinţe aleEducaţieidindatade .

Denumirea disciplinei Metodica predării abilitaţilor practice

Codul I Semestrul I I Numărul de creditedisciplinei ---1 ..1...-__ .

3

Facultateade ştiinţe ale Educaţiei

Domeniul Ştiinţe ale educatei

Programul de studiuInvăţământ primar şi preşcolar

Numărul orelor pesemesnrruactivităti

Total C S L P14 14

Categoria formativă a disciplinei DSDF-fundamentală, DD-în domeniu, DS-de soecialitate, DC-comoiementarăCategoria de opţionalitate a disciplinei: DO-obligatorie(impusă), DA-opţiona1ă(la alegere), DODL- facultativă (liber aleasă)

DisciplineAnterioare Recomandate Educa .e lastică, Istoria artelor vizuale

Obligatorii

Obiectiveledisciplinei

1. Dezvoltarea gândirii creatoare şi a simţului practic.2. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de activare şi stimulare a potenţialului creativ.3. Evidenţierea rolului conduitei adultului în stimularea sau frânarea manifestăriioriginale a copilului.

4. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi de a aprecia frumosul din artă şidin natură, valoarea artistică, simţul practic şi de a combate kitsch-ul.

5. Însuşirea şi dezvoltarea unei metodologii de predare a abilitătilor practice.Competentespecifice 1.Cognitive

Cunoastere si întelegere :• definirea conceptelor de bază: creativitate, plasticitate, originalitate,etc.;• utilizarea corectă a termenilor de specialitate artistici şi tahnici;• cunoştinţe generale de bază, precum şi cunoştinţe necesare tehnicilor artisticoplastice;

Explicare si interpretare .• Explicarea, stimularea şi interpretarea unor idei originale, proiecte, procesetehnologice, precum şi a conţinuturi1or teoretice şi practice în activităţileartistico plastice;

• realizarea de conexiuni între rezultatele cunoaşterii;• argumentarea enunţurilor;• analiza şi sinteza, generalizarea, concretizarea ideilor în produse practice;• demonstrarea, organizarea şi planificarea activităţilor artistico-plastice;

2. Tehnice I profesionale• rezolvarea de probleme tehnice artistice prin modelare, etc.;• descrierea unor sisteme constructive simple, procese tehnice de realizare a unorproduse simple,descrierea unor materiale ,fenomene, etc.

• capacitatea de a transpune în practică idei originale;• abilităţi de cercetare, creativitate;• capacitatea de a concepe proiecte didactice axate pe stimularea creativităţii şi ale derula;

• capacitatea de a solutiona probleme legate de creatia artistico-plastică,

3.Atitudinal- valorice• reacţia pozitivă la sugestii, cerinţe, sarcini didactice, satisfacţia de a răspunde;• implicarea în coordonarea de activităţi artistico-plastice;• capacitatea de a avea un comportament etic;• capacitatea de a aprecia diversitatea şi multiculturalitatea în arte;• abilitatea de a colabora cu specialişti din alte domenii.• capacitatea de a compara proprietăţile unor materiale date şi de a extrageconsecinţele practice pentru realizarea unor produse în cadrul orelor deabilităţi practice;

• cunoaşterea şi utilizarea corectă a unor tehnici de lucru cu diverse materiale şiustensile.

• cunoaşterea şi respectarea etapelor de realizare în pregătirea şi confecţionareaunor produse simple.

• aprecierea şi evaluarea unui produs în funcţie de proiectul iniţiaL dezvoltareacapacităţii de stimulare a cooperării şi a iniţiativei în abordarea unor problemepractice.

Conţinutulinstruirii STRUCTURAPROGRAMEl:Se va menţionaşi nr.de ore 1.Metodica predării abilităţilor practice/teme/aplicatii

20reC + 20reS

Metode de predare a abilităţilor practice; Abordarea unor metodologii particularizatepe categorii de vârstă; Planificări calendaristice orientative; Planificări pe unităţi deînvăţare; Descriptori de performanţă; Proiecte de lecţii. Ioră C + loră SModalităţi de evaluare şi valorificare a lucrărilor; Interdisciplinaritatea abilităţilorpractice; loră C + loră S

n. Teme de specialitate 30reC+ 30reS

Creativitatea practică. Studii asupra creativităţii. Elaborarea unor programe deantrenament creativ pentru copii de vârste mici. Creativitatea ca proces. Fazeale procesului creativ. Obstacole în procesul creativ. Creativitatea ca produs.Creativitatea ca potenţial. loră C + 1oră SConţinuturile activităţilor artistico-plastice, mijloc de stimulare a potenţialuluicreativ. Exerciţii creative al căror material este elementul plastic. Exerciţiicreative cu obiecte sau cu evenimente. Aplicaţii practice. 1 oră C+ loră S

Diversitatea abilităţilor practice. Importanţa formării dexterităţilor,abilităţi lor la nivelul şcolar şi preşcolar. Instrumentarul folosit în activităţileartistico-plastice. Activităţi, materiale specifice gospodăriei ..Aplicaţii practice.loră C + loră S

m. Studii asupra materialelor şi a tehnicilor folosite În cadrul orelordedicate abilităţilor practice. 90re C + 90re S

Materiale utile lecţiilor de abilităţi practice şi tehnici utilizate:

Hârtia. Caracteristici. Categorii. Operaţii specifice. Exerciţii-joc bazate pe folosireahârtiei.Aplicaţii practice 2 oreC + 2 ore S

Materiale textile. Caracteristici. Tipuri de materiale textile. Operaţii specifice. Produseconfecţionate din material textiL Aplicaţii practice. 2 ore C + 2 ore S

Fibre textile. Caracteristici. Tipuri de fibre textile. Operaţii specifice. Produseconfecţionate din fibre textile. Aplicaţii practice. 1 oră C + 1 oră SMateriale naturale. Caracteristici. Categorii. Operaţii specifice. Produse confecţionatedin materiale naturale. Aplicaţii practice. 2 ore C + 2 ore SMateriale sintetice şi reciclate. Caracteristici. Tipuri. Operaţii specifice. Produseconfecţionate din materiale sintetice. Aplicaţii practice. 2 ore C + 2 ore S

Strategiididactice

Curs:

resurse procedurale: metode, procedee didactice, tehnici de instruire şi moduride organizare (frontal, grup)

resurse materiale: mijloace de instruire (Calculator, videoproiector, albume şimanuale)

Aplicaţii:resurse procedurale: metode, procedee didactice, tehnici de instruire şimoduri de organizare (frontal, grup şi individual)

resurse materiale: mijloace de instruire (Calculator, videoproiector, albume şimanuale, materiale naturale şi artificiale, instrumente diverse)

Forma de evaluare finală (E-examen, C-colocviu, LP-Iucrari de control) CForme şi ~-~co=l~oc~~~'u~ ~ ~5~0_o~Yo~metode de - activităţi aplicative: lucrări practice 40 %evaluare - probe de evaluare formativă (portofoliu, proiect) 10 %(exprimareprocentuală)Instrumentele de evaluare formativă (pe parcurs): proiect, portofoliuInstrumentele de evaluare finală: examinare orală, colocviu individual,

Standardecurricularedeperformanţă

Standarde minime pentru nota 5:- însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii;- cunoaşterea problemelor de bază din domeniu;

Standarde minime pentru nota 10:- abilităţi, cunoştinţe certe şi profund argumentate în probleme legate de

creativitate şi deprinderi tehnice artistice;- exemple analizate, comentate;- mod personal de abordare şi interpretare a unor idei creative, de deblocare

creativă, etc.;- realizarea unui portofoliu minimal cu proiecte didactice şi produse artistica-

plastice;- parcurgerea bibliografiei;capacitatea de a coordona proiecte artistice ;

BibliografiepentruelaborareaC/SILIP

- Programa activităţilor instructiv - educative din grădiniţă,Bucureşti, 2000

- Album metodic, editat de Consiliul Naţional al Pionierilor,Bucureşti, 1988

- Talent, inteligenţă, creativitate - Editura Meridiane, Bucureşti,1975

Comşa Ghe., Mihai Claudia - Cunoaşterea copilului la intrarea în clasa Întâi,Stoica-Constautin, Anca - Creativitatea pentru studenţi şi profesori,Dumitru A., Dumitru V. G. - Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul

primar,Glava Adina, Glava Cătălin - Introducere Înpedagogia preşcolarăDebesse Maurice - Etapele educaţiei - Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,

1981- Dicţionar de artă. Termeni de atelier - Ed. Sigma, Bucureşti,2000- Abilităţi practice. Ghid metodologie clasele I-IV - Ed. Aramis,Bucureşti, 2002

- Studii de artă populară - Editura Minerva, Bucureşti, 1972- Educarea creativităţii la vârsta preşcolară - Ed Aramis, -Bucureşti, 2002

- Creativitatea individuală şi de grup, Ed Academiei, Bicureşti,-1979

xxx

xxx

Bejat Mariau

Şuşală 1.

Stau L., Stau 1.

SIătineanu B.Rafailă Elena

Roco Mihaela

Bibliografie Truşcă Sorin - Să construim singuri jucări i - Editura Ceres, Bucureşti, 1979minimală Burkhardt Inge - Carte de construit pentru copii voI. 1, Il ,pentru Ed.VOX 1997studenţi Du cote des loisirs - Creer avec les enfants,Ed Hachette Collections, 2005

FionaWatt - Artă şi imaginaţie, Grupul editorial RAO, 2005Barff UrsuIa, Burkhardt Inge - Carte de construit pentru copii voI. 1, Il,

Ed.VOX 1997Florian Traian - Mici indeletniciri practice - Ed. Tineretului, Bucureşti, 1964Zulal Ayture-Scheele - Origomi - Ed. M.A.S.T., 2000Ray Gibson - Marea carte a celor mici - Ed. Enciclopedia RAO, 2004NeaguDraga - Fantezie şi indeminare - Ed. Tineretului, Bucureşti, 1968

Coordonator de disciplină Gradul didacticOana Ruxandra Hrişcă asistent universitar