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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA (UNAH/VS)DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA.

PSICOLOGÍA MÉDICA PS110PROGRAMA ACADÉMICO, CONTENIDO TEMÁTICO POR COMPETENCIAS

San Pedro Sula, Febrero, 2011

PSIC. LORENA CORDOVA PONCEPROFESORA DE LA ASIGNATURA

Responsable revisión y adecuaciónPsic. Lorena Córdova PonceDepartamento de Psicología/UNAH-VSFebrero 2011

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INTRODUCCION A LA CLASE SUB

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CONTENIDOS TEMÁTICOS

ESTRATEGIAS ENSEÑANZA - APRENDIZAJE NO. DE HORAS

FORMAS DE EVALUACIÓN Y ASPECTOS A

EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS Y TEXTOSFACILITADOR

(DOCENTE)PARTICIPANTE

(DICENTE)Reconoce la importancia de la organización en los procesos de trabajo

Lineamientos de la Asignatura de Psicología.

Temática de la asignatura

Actitudes y Valores

Revisión de la Ficha de Registro del estudiante de PSM

Evaluar la disposición para la asignatura

Establecer el encuadre de la clase

Reforzar los valores esperados en la clase

Formación de los equipos de trabajo

Orientación sobre la temática de lo que es un equipo y un grupo.

Dirigir dinámica de autoconocimiento e integración: Quien soy.

Llenado de la Ficha de Registro

Integrarse en equipos

Revisión bibliográfica sobre lo que es un grupo y un equipo

Participación activa en la dinámica grupal

4 horas clase Equipo multimedia

Ficha de Registro de los estudiantes

Presentación del Encuadre de la clase


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UNIDAD 1: Introducción al estudio de la psicología medicaCOMPETENCIA: Analiza y evalúa los conceptos básicos, fundamentos científicos y metodología de la Psicología Médica a través de trabajo en equipo, lecturas dirigidas, y debate

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLARCONTENIDOS TEMÁTICOS

ESTRATEGIAS ENSEÑANZA - APRENDIZAJENO. DE HORAS

FORMAS DE EVALUACIÓN Y ASPECTOS A

EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS Y TEXTOSFACILITADOR

(DOCENTE)PARTICIPANTE

(DICENTE)Reconoce la importancia de la psicología en la profesión de la medicina

Diferencia la conceptualización de la psicología como ciencia y de la psicología medica.

Caracteriza las principales corrientes psicológicas que explican la conducta humana

Reconoce el enfoque biosicosocial en el abordaje de la práctica médica.

- Introducción a la Psicología como ciencia:Concepto de Psicología,

Breve historia de la Psicología.

Principales corrientes psicológicas que explican la conducta humana.

-Introducción al estudio de la Psicología Medica: Conceptos fundamentales de la psicología médica. Su importancia.

Modelo biomédico yModelo biospicosocial.

Impacto de los factores psicológicos y psiquiátricos en la práctica médica

-Conferencia magistral sobre el tema

-Sensibiliza a los estudiantes sobre la importancia de la psicología en la medicina

-Propicia la discusión de los/las alumnos en relación al tema.

- Fomenta el trabajo en equipo.

- Estimula la revisión bibliografía.

-Revisa ensayo sobre “Importancia de la psicología para el médico”

-Revisión redacción y ortografía

- Trabaja en equipo

- Realiza en clase lectura, análisis y discusión del material.

-Búsqueda de información en biblioteca y por internet / Entrevistas a médicos asistenciales

-Presentación del trabajo por equipo y su discusión dirigida

Elaborar en equipo un esquema con las teorías psicológicas, señalando autor y principales supuestos teóricos

6 horas clase -Participación en clase.

-Elaboración y dominio del trabajo presentado.

Dominio de contenidos por evaluación escrita.

Pizarra, proyector multimedia.

Morris y Maisto, decimotercera edición

Búsqueda de información por internet.

Lecciones de Psicología Medica de López-Ibor

Psicología para Ciencias de la Salud de Nieto Munuera


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Taller: Medios de Enseñanza

Audiovisual como parte de la

estrategia de IEC más utilizados. Su

planeación y elaboración

Reconoce los materiales

educativos que pueden ser

utilizados en la educación en salud

Demuestra el uso correcto de los

Medios didácticos más utilizados para el desarrollo de un

tema.

- Que son los MEA

-Materiales audiovisuales que se conocen y materiales educativos tradicionales

Como se elabora y presentan las Láminas de Rotafolio.

Como se elabora la presentación en Power Point

Como se elabora y presenta una cartulina

Como se elaboran los murales

Como se usa la pizarra

Elaboración y aplicación de un pre y post test (antes y al finalizar el taller) sobre los medios didácticos

Orientara sobre el contenido

Seleccionara 3 equipos responsables del desarrollo del tallerLogísticaContenidoRecurso especializado o bibliografía

Responderán al pre y post test

Participación en equipo

4 horas en el desarrollo del taller

Asistencia

Pretest y post test

Material bibliográfico “Taller Medio de Enseñanza Audiovisual como parte de la estrategia de IEC” editado por la docente

“Como usar el material didáctico” editado por la docente


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UNIDAD 2: Bases biológicas de la conducta humanaCOMPETENCIA: Identifica y aplica la vinculación de las bases biológicas a la conducta humana a través de clase magistral, exposiciones de trabajos en equipo y discusiones dirigidas.

SUB COMPETENCIAS A



FORMAS DE EVALUACIÓN Y ASPECTOS A EVALUAR

RECURSOS DIDACTICOS Y TEXTOS

FACILITADOR(DOCENTE)

PARTICIPANTE (DICENTE)

Relaciona la importancia de la plasticidad nerviosa y neurogenesis en la conducta

Distingue las bases neuroanatomo-fisiológicas que intervienen en la conducta.

Comprende la importancia del Sistema Límbico y Corteza Cerebral en la conducta.

Identifica los principales neurotransmisores y sus efectos en la conducta.

Reconoce los factores neuroendócrinos que intervienen en la conducta.-

-El sistema nervioso Central: división y estructuras que lo conforman relacionadas con la conducta

-Sistema nervioso Periférico

-Neurotransmisores principales y conducta

- Sistema endocrino

- Conferencia magistral con diapositivas sobre el sistema nervioso y el sistema endocrino y su relación con la conducta humana

Elaboración de diagrama esquemático de divisiones del SN y sus sub divisiones especificando la conducta que regula cada uno.

- Revisar “Dibujo o molde del Sistema Límbico y sus partes/ Corteza Cerebral” / “Álbum de estructuras neuroanatomicas relacionadas con la conducta”. (Se tomará la decisión al abordar el tema).

- Revisión bibliográfica.

-Elaboración del trabajo practico en equipo

- Exposición

- Discusión dirigida

6 horas clase Participación en discusión

Elaboración del trabajo práctico.

Dominio del tema presentado.


Pizarra, proyector multimedia




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UNIDAD 3: Procesos cognoscitivos como parte de los factores psicológicos que determinan la conductaCOMPETENCIA: Reconoce y describe las funciones cognoscitivas a través de exposiciones y debates

SUB COMPETENCIAS A







Identifica las funciones psíquicas superiores.

Describe las características de la senso-percepción, atención, conciencia, memoria inteligencia,pensamiento y lenguajeaprendizaje

- Concepto de funciones mentales.

- Funciones mentalesSenso-PercepciónAtenciónMemoriaConciencia InteligenciaPensamientos y lenguajeAprendizaje

-Orientación sobre la conceptualización de las funciones mentales superiores

- Distribuirá los temas por equipo para consultar la bibliografía de cada función.

Revisión del contenido del resumen

Dirigir dinámica “Expansión Consciente”


- Revisión de bibliografía brindada.

- Búsqueda de información en internet.

- Elaboración de resumen

- Exposición y Discusión dirigida, por equipo.

-Llevar limón y dulce de menta para la dinámica.

10 horas clase

Buena elaboración de las ayudas en papelografo,

Dominio del tema.

Participación en clase


PizarraPapelógrafoProyector multimedia



Psicología y salud de Núñez de Villavicencio


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UNIDAD 4: Procesos afectivos: Emociones y Motivación, como parte de los factores psicológicos que determinan la conducta COMPETENCIA: Relaciona y explica las bases fisiológicas de las emociones y la conducta a través de debates, guías, lecturas y exposiciones.

SUB COMPETENCIAS A







Describe la afectividad.

Relaciona las bases fisiológicas de las emociones y la conducta

Identifica las características de la actividad motivacional del ser humano.

Comprende los conceptos y características del Conflicto y la Frustración

Reconoce las cualidades volitivas

- Conceptos fundamentales de la afectividad

-Características y Conceptos de Emoción y sentimientos.

- Teorías de la Emoción

- Bases biológicas de la afectividad

-Inteligencia Emocional.

-Reacciones psicosomáticas

-Concepto de Motivación

-Teorías de la motivación

- Hará esquemas de la discusión dirigida

- Exposición dialogada

-Elaboración de Guía de Motivación,

- Lectura analítica y discusión grupal

Elaborar conceptos en clase sin ayuda bibliográfica sobre emociones, sentimientos, reacciones psicosomáticas e inteligencia emocional después de la investigación bibliográfica sobre estos temas, confrontarlos.

Resolver en equipo dentro de la clase, la Guía sobre Motivación

9 horas clase Participación en trabajo de grupo.

Participación en la discusión.

Evaluación del tema Motivación


Proyector multimedia

Guía de Motivación


Psicología para Ciencias de la Salud de Nieto Manuera




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UNIDAD 5: Desarrollo del ciclo VitalCOMPETENCIA: Describe el Desarrollo del ciclo vital humano del nacimiento a la muerte desde la perspectiva de la psicología médica a través de exposición magistral, exposición de grupos, investigación de datos.

SUB COMPETENCIAS A







Describe los aspectos generales del ciclo vital.

Describe las principales teorías de las etapas del desarrollo humano

Caracteriza los aspectos bio-psico-sociales de la niñez y la adolescencia

Describe los cambios psicológicos durante la senectud.

Explica las características psicológicas del duelo.

Etapas del ciclo vital:Etapa Prenatal, Niñez, Infancia, Adolescencia, AdultezVejez, Muerte y proceso de duelo

Etapas del desarrollo: - psicomotor- Psicosexual, lactancia materna- Psicosocial- Intelectual- Moral-Desarrollo de la atención y la memoria- Desarrollo según género.

-Exposición dialogada

- Exposición esquemática de la comparación entre la teorías

-Brindar material bibliográfico

-Distribuye tema por equipo (Según cuadro de distribución).

-Revisión de Informe

--Revisión redacción y ortografía

-Revisión de bibliografía

- Discusión grupal

Seleccionar al azar 2 equipos para: Investigar sobre Datos estadísticos relacionados con el tema en fuente “Honduras en cifras. Año 2010”, SSP

-Presentación en plenario del informe de los datos

10 horas clase

Participación en trabajo de grupo.









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Taller de Autoestima dirigido a los estudiantes de 3 año PSM

Reconoce la influencia de la autoestima en la conducta del ser humano

Aplica técnicas visuales apropiadas para la educación comunitaria

Nota: El Taller se inicio como una actividad dirigida a la comunidad

externa de la UNAH, pero debido a que

dos estudiantes fueron víctimas

de asaltos, decidimos no

poner en riesgo al grupo de la

clase y cambiar

¿Qué es la autoestima?, ¿a qué edad se establece?¿Cómo se forma la autoestima?¿Cuáles son los niveles de autoestima? (conceptos)¿Características de los niveles de autoestima¿Cómo se fortalece?¿Cómo se debilita?

Brindar instrucciones: -Tema dirigido a una población rural alfabeta y analfabeta.

-Ampliar información durante las presentaciones del tema -Revisión junto con la clase de las ayudas elaboradas

-Cada equipo llevara bibliografía y materiales que pudiera necesitar en el taller.

-Cada equipo por sorteo, contestará una de las preguntas de manera libre y creativa y con materiales, revisando previamente la bibliografía.

-Presentara al grupo de la clase el tema de acuerdo al orden establecido.

2 horas:45´ elaboración en clase de la presentación

1:15´Presentación del tema en plenario

Se evaluara la creatividad

La integración del equipo

El contenido del trabajo y la preparación de las ayudas

Temas de Autoestima


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la dinámica del mismo. El

material que aquí surge se dona a ONG que trabajan con niños y

adolescentes.

UNIDAD 6: La personalidad y procesos salud y enfermedadCOMPETENCIA Relaciona y describe la Personalidad y los procesos Salud-Enfermedad a través de Exposición magistral, discusión dirigida, presentación de video.

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLAR







Analiza los aspectos biológicos de la personalidad, temperamento y carácter.

Explica las principales teorías de la personalidad

Comprende la relación entre el Tipo de personalidad y su predisposición a la salud y a la enfermedad

Describe los mecanismos

-Concepto de personalidad, temperamento y carácter

- Diferentes Teorías de Personalidad:Teoría psicoanalíticaTeoría de los TiposTeoría de los RasgosTeoría ConductistaOtras.

- Exposición magistral

- Discusión dirigida

- Esquematización comparativa de las diferentes teorías de personalidad.

- Guía del video “Plegarias para Boby”

- Desarrollará pruebas para conocer su personalidad.

- Expondrá los diferentes tipos de personalidad y su relación con procesos salud enfermedad.

Ejemplificara los mecanismos de defensa mas utilizados

-Desarrolla la guía evaluativa del video.

6 horas para presentación y discusión del tema.

2 horas para presentación de la película y desarrollo de la guía de evaluación

Participación en trabajo de grupo.


Desarrollo individual de la guía del video “Plegarias para Boby” aplicando las teorías de personalidad vistas en clase.

Proyector multimedia

Video: “Plegaria para Boby”



Lecciones de Psicología Medica de


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mentales de defensa según Freud.

López-Ibor

UNIDAD 7: Normalidad y anormalidad COMPETENCIA Identifica la normalidad y la anormalidad en la conducta humana a través de discusión dirigida, trabajos de equipos

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLAR







Reconoce los diversos criterios para definir la normalidad

Identifica los Estados de salud y enfermedad

Reconoce las características de la salud y enfermedad mental y promueve su propia salud mental

Conceptos de normalidad y anormalidad desde diferentes enfoques

Enfoque de salud y enfermedad

Factores psicosociales de la enfermedad

Concepto de salud mental.

-Discusiones dirigidas

-Generar debate entre los estudiantes para definir criterios actualizados sobre salud-enfermedad, normalidad y anormalidad

Promoción de la salud mental. Tardeada

-Revisión de bibliografía

- Discusión grupal

Recoger criterios de salud -enfermedad normalidad – anormalidad, entre la población universitaria tanto dentro como fuera de la EUCS

-Presentación de resultados.

Participación activa en la Tardeada de Promociona de la Salud mental

6 horas clase Participación en trabajo de grupo.



Pizarra





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UNIDAD 8: SexualidadCOMPETENCIA: Describe los factores psicosociales y culturales que influyen en el desarrollo de la sexualidad, a través de un Seminario

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLAR







Seminario:“Sexualidad y genero”

Describe los Factores psicosociales y culturales que influyen en la sexualidad

- Concepto de, Sexualidad y sus dimensiones.

-Ambiente cultural y tabú sexual

-Salud sexual y reproductiva,

-Masculinidad y género. Homosexualidad

- Seleccionara 6 equipos responsables del desarrollo del taller

Organizará y distribuirá tareas para el desarrollo del Seminario

-Orienta en metodología y búsqueda de información bibliográfica

-Organizara dinámicas relacionadas con el tema


- Investigación bibliográfica

- Visita a la biblioteca.

- Búsqueda de información en internet.

- Presentar datos actualizados sobre la incidencia de SIDA en el país.

- Informe del seminario

6 horas Participación en trabajo de equipo

Asistencia y participación en el Seminario


- Evaluar el seminario

Proyector multimedia.



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UNIDAD 9: Enfoque social de la conductaCOMPETENCIA: Identifica los factores sociales que influyen en la conducta en salud a través de exposiciones, investigación de datos, trabajo en equipo.

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLAR







Describe los factores sociales que influyen en la conducta en salud

- Factores sociales y su relación con salud,

- La familia

--Estrés y Salud,

- Violencia social y violencia doméstica.

- Alcoholismo

-Exposición dialogada

-Seleccionara 4equipos responsables de la búsqueda de información

-Distribución de los temas por equipos

-Orientación sobre la metodología a seguir

-Revisión de informes

--Revisión redacción y ortografía

-Trabajo en equipo

-Investigará sobre la Violencia en nuestro país.

- Analizará los factores relacionados con la Violencia doméstica

-Búsqueda de información en diferentes fuentes.

- Búsqueda de información en medios de comunicación masivos

-Presentación de informe

10 horas clase




Dirección de Investigación Científica Universitaria

Observatorio Nacional de la Violencia

Medios de comunicación masivos



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-Discusión de resultados



UNIDAD 10 Relación Médico-Paciente COMPETENCIA: Describir los factores que influyen en la relación médico- paciente a través de dramatización, exposiciones y conferencias

SUB COMPETENCIAS A

DESARROLLAR







Reconoce la importancia de la relación médico-paciente. Comprende la Comunicación dentro de la practica medica

Comprende la importancia del enfoque en salud de la Bioética

- Factores que condicionan la relación psicológica del médico y el paciente.

-Diferentes Teorías que explican la relación médico-paciente

-Comunicación verbal y no verbal dentro de la practica medica

- Importancia de la Bioética en salud.

- Exposición dialogada

-Distribución de contenido por equipo

-Distribuir casos para sociodrama

- Coordinar Conferencia con experto sobre Bioética.

- Trabajo en equipo

-Exposiciones

-Participa en los sociodramas

-- Aprenderá a través de la conferencia sobre Bioética.

- Visita a la biblioteca.

- Búsqueda de información en internet

6 horas para presentación y discusión del tema.

2 horas conferencia







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DISTRIBUCION DE TRABAJOS DURANTE EL 1 PERIODO X 17 EQUIPOS DE 5 ESTUDIANTES C/U

N° ACTIVIDAD SECCION a SECCION b SUMATORIA1 Taller Medios de enseñanza audiovisual 2 2 42 Datos epidemiológicos. Unidad 5 1 1 23 Seminario Sexualidad. Unidad 8 3 3 64 Revisión y búsqueda de datos Violencia. Unidad 9 2 3 4

SUMATORIA 8 9 17


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