program wychowawczy zespołu szkół w lubowidzu na lata ... · szkół przedszkola,...

Program Wychowawczy

Zespołu Szkół w Lubowidzu Na lata 2014/2017

Motto: ,,….W wychowaniu chodzi o to, aby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, ażeby bardziej był, a nie tylko miał, aby przez wszystko, co posiada umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich”

Jan Paweł II

2

SPIS TREŚCI

Wstęp …………………………………………………………………………………………………………….3

I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego ……………………………………………3

II. Sylwetka absolwenta …………………………………………………………………………………………3

III. Cele ogólne programu wychowawczego ………………………………………………………………….4

IV. Powinności dyrektora, nauczycieli i rodziców w realizacji Programu Wychowawczego ……….4

V. Formy i metody oddziaływań wychowawczych …………………………………………………………5

VI. Realizacja zadań wychowawczych …………………………………………………………………………6

1. Plan działań wychowawczych dla przedszkola …………………………………………….....6

2. Plan działań wychowawczych dla klas 1-3 szkoły podstawowej ………………………….9

3. Plan działań wychowawczych dla klas 4-6 szkoły podstawowej ………………………..14

4. Plan działań wychowawczych dla klas I-III gimnazjum …………………………………..19

VII. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego ……………………………………………………24

3

Wstęp

Nadrzędnym celem działania szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia

poprzez harmonijne łączenie nauczania z rozwijaniem umiejętności, wychowaniem oraz

kształtowaniem postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania wartości

uniwersalnych, narodowych i państwowych. Wychowanie stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela, który w tym

procesie powinien pełnić rolę opiekuna, wychowawcy, mistrza. Podstawą wszelkich działań

wychowawczych musi być świadomość człowieczeństwa drugiego. Zasadnicze zadanie

wychowania polega przede wszystkim na pomocy w dynamicznym rozwoju, przez który

człowiek kształtuje się, by być człowiekiem. Program Wychowawczy Szkoły został opracowany ze względu na powstanie w Zespole

Szkół przedszkola, drugoroczność i problemy z nią związane, nowych uczniów

uczęszczających do szkoły oraz po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów, oczekiwań

rodziców oraz nauczycieli. Został on oparty na misji i wizji szkoły. Program opisuje treści

i działania skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców związane z realizacją misji

wychowawczej szkoły oraz zadań w zakresie wychowania i opieki. Szkoła oraz poszczególni nauczyciele są zobowiązani do podejmowania działań mających na celu zindywidualizowane

wspomaganie rozwoju każdego ucznia dostosowanie do jego potrzeb i możliwości. Treści

programu zgodne są ze Statutem Szkoły.

Misją szkoły jest model absolwenta, który: opanował fundamentalną wiedzę

i umiejętności, jest odpowiedzialny, posiada wiarę we własne siły, potrafi się uczyć i jest ciekawy świata.

Wizją Szkoły jest miejsce bezpieczne i przyjazne uczniom, działania szkoły

są ukierunkowane na potrzeby ucznia, jego środowiska rodzinnego i lokalnego.

I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego:

1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. wraz z późniejszymi zmianami;

2. Karta nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r. z późniejszymi zmianami;

3. Konstytucja RP z dnia 17 października 1997r.;

4. Powszechna deklaracja Praw Człowieka; 5. Konwencja o Prawach dziecka;

6. Statut Zespołu Szkół w Lubowidzu;

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;

8. Uchwała Rady Ministrów Nr 186 z dnia 7 listopada 2006r. w sprawie działań administracji rządowej przeciwko przemocy w szkołach i placówkach.

II. Sylwetka absolwenta

Absolwenci Zespołu Szkół w Lubowidzu bez większych przeszkód funkcjonują

w otaczającym ich świecie. Łatwo nawiązują kontakty, mają swój krąg przyjaciół.

Z optymizmem patrzą w świat, wierzą w siebie i swoje możliwości. Mają określone

zainteresowania, które pomogą im dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia. Są w pełni

kompetentni do samokształcenia.

1. Odpowiedzialny, obowiązkowy. Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań. Potrafi przyznać się do błędu i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje

postępowanie i decyzje. W swym działaniu zwraca uwagę na względy bezpieczeństwa.

W działaniach zbiorowych wykazuje poczucie współodpowiedzialności za efekty pracy

grupy. Jest rzetelny i punktualny. Dotrzymuje obietnic i zobowiązań, a także

terminów. Umiejętnie planuje zajęcia, nie marnuje czasu swego i innych osób. Jest rozważny. Potrafi przewidywać zagrożenia, także w sytuacjach nowych i modyfikuje

swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Ma ugruntowane nawyki higieniczne.

Planuje swoją pracę i wypoczynek, potrafi świadomie przeciwdziałać stresowi.

Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.

4

2. Samodzielny, posiada wiarę we własne siły, potrafi się uczyć, jest ciekawy

świata. Orientuje się w otaczającym go świecie. Potrafi stawiać sobie cele dotyczące

siebie i najbliższych i realizować je. Korzysta z różnych źródeł wiedzy. Potrafi

projektować nietypowe działania, dobierać odpowiednie metody postępowania. Jest

otwarty. Porozumiewa się w jednym języku obcym. Umie posługiwać się różnymi

technikami porozumiewania się. Dobrze współpracuje w grupie; potrafi dyskutować dostosowując się do obowiązującej formy dyskusji, umie podporządkować się woli

większości.

3. Uczciwy, prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości

własnych i obowiązujących w jego otoczeniu. Umie stopniować oceny moralne i nie

gubi się w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych. 4. Krytyczny wobec siebie i innych. Stale poszerza swoje wiadomości na temat

zjawisk występujących w świecie. Z pewnym dystansem podchodzi do uzyskiwanych

informacji; wie, że można je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy.

Odróżnia fikcje od świata realnego w przekazach medialnych.

5. Kulturalny i taktowny. Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające

z niejednakowych możliwości, motywacji oraz odmienności kulturowej różnych ludzi. Jego tolerancja przekłada się na postawy akceptacji, odmienności innych.

III. Cele ogólne programu wychowawczego

1. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w wymiarze

intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

2. Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej

i społeczności szkolnej, życia w rodzinie, społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie

i świecie.

3. Wpajanie i przestrzeganie zasad dobrego wychowania i kultury życia codziennego. 4. Kształtowanie poszanowania i tolerancji wobec drugiego człowieka.

5. Kształtowanie postaw patriotycznych, przywiązania i szacunku do tradycji

rodzinnych, szkolnych, lokalnych i narodowych.

6. Propagowanie zdrowego stylu życia, przeciwdziałania uzależnieniom.

7. Kształtowanie wrażliwości ekologicznej. 8. Kształtowanie postaw asertywnych.

9. Uczenie kreatywności w myśleniu i działaniu oraz uświadomienie uczniom

konieczności akceptacji samego siebie, podnoszenie poczucia własnej wartości.

IV. Powinności dyrektora, nauczycieli i rodziców w realizacji Programu Wychowawczego

1. Zadania dyrektora:

a) Nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole,

b) Współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szkole, c) Diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,

d) Współpracuje z Samorządem Uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących

spraw uczniów i nauczycieli,

e) Współpracuje z Radą Pedagogiczną w zakresie tworzenia planów pracy dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej,

f) Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów.

2. Zadania nauczycieli:

a) Współpraca i wspieranie rodziców w procesie wychowania dzieci i młodzieży,

b) Aktywne realizowanie zadań wychowawczych szkoły,

c) Budowanie przyjaznej atmosfery, sprzyjającej wszechstronnemu rozwojowi ucznia, d) Motywowanie uczniów do nauki i pracy,

e) Diagnozuje sytuację wychowawczą, rozwój indywidualny uczniów, zachowania

w grupie rówieśniczej i określa kierunek oddziaływań wychowawczych,

5

f) Tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz

przygotowanie do odpowiedzialnego życia w rodzinie i społeczeństwie,

g) Zapewnia uczniom i ich rodzicom wszechstronną informację na temat wymagań

stawianych przez szkołę, podejmowanych działań wychowawczych oraz osiągnięć

uczniów,

h) Organizuje wspólnie z uczniami zajęcia integracyjne, imprezy klasowe, wycieczki, i) Współpracuje z przedstawicielami instytucji wspierających pracę wychowawczą szkoły,

j) Współpracuje z Zespołem Wychowawczym Szkoły i Profilaktyki Szkolnej, wykonuje

zadania określone harmonogramem działań wychowawczych na dany rok szkolny,

k) Doskonalenie swojej wiedzy wychowawczej,

l) Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, m) Dobierają metody wychowawcze i dydaktyczne, które wspomagają indywidualny

rozwój dziecka,

n) Wychowawcy w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy sporządzają plan pracy

wychowawczej dla swojej klasy

3. Zadania rodziców:

a) Współpraca z nauczycielami w procesie wychowania dzieci i młodzieży, b) Czynnie uczestniczą w życiu szkoły,

c) Uczestniczą w organizowanych dla nich prelekcjach, spotkaniach, warsztatach,

d) Uczciwie i rzetelnie informują wychowawców o stanie zdrowia dziecka, przyczynach

nieobecności, problemach wychowawczych,

e) Opiniują Szkolny Program Wychowawczy, udzielają pomocy w jego realizacji.

V. Formy i metody oddziaływań wychowawczych

1. Formy pracy wychowawczej:

a) Lekcje w szkole i w terenie, b) Wycieczki, zielone szkoły,

c) Praca w grupach,

d) Praca indywidualna,

2. Metody pracy wychowawczej:

a) Podające: opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem, rozmowa,

b) Aktywizujące: drama, pedagogika zabawy, pokaz, wystawa,

c) Problemowe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja,

d) Praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne zabawy intelektualne np. rebusy, rozsypanki,

quizy.

6

VI. Realizacja zadań wychowawczych

1. Plan działań wychowawczych dla przedszkola

Cele

Zadania

Formy realizacji

WSPÓŁŻYCIE WE WSPÓLNOCIE

Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych

członków rodziny oraz umacnianie

naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie.

Doskonalenie umiejętności kontrolowania swoich zachowań.

Miejsce przedszkolaka w rodzinie, prawa i obowiązki.

Uwrażliwianie na potrzeby innych.

Organizacja imprez, uroczystości okolicznościowych z udziałem członków rodzin

uczniów: - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień Matki i Ojca, - Festyn Rodzinny.

Rozmowy, zabawy tematyczne, odgrywanie ról.

Integrowanie grupy przedszkolnej. Budowanie zasad zabawy w grupie przedszkolnej.

Nauka wyrażania emocji w sposób zrozumiały i akceptowany przez

innych.

Gry i zabawy integracyjne.

Rozmowy.

Dostarczanie wzorów właściwego zachowania

poprzez teksty literackie, bajki, wiersze.

Zabawy tematyczne stwarzające okazję do nawiązywania kontaktów, odtwarzania ról

społecznych, wzmacniania pozytywnych

zachowań.

Dostrzega piękno tradycji świątecznych. Tradycje Bożonarodzeniowe i Wielkanocne.

Wykonanie ozdób świątecznych.

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.

Umiejętność nawiązywania pozytywnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.

Kształtowanie postaw społecznych.

Rozmowy nauczyciela z dziećmi, zajęcia kulturalne i rozrywkowe.

Wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości w przedszkolu i szkole.

7

KULTURA BYCIA

Kształtowanie postawy kulturalnego zachowania.

Nauka form grzecznościowych np.: „proszę”, „dziękuję”,

„przepraszam”.

Nauka odpowiedniego powitania i pożegnania.

Nauka odpowiedniego zachowania się podczas posiłków, nauka

prawidłowego posługiwania się sztućcami.

Wdrażanie do dbałości o sprzęt i zabawki.

Dostarczanie wychowankom właściwych wzorców zachowania, miedzy innymi poprzez

postępowanie nauczyciela, teatrzyki, pogadanki,

bajki, teksty literackie, scenki sytuacyjne.

Scenki sytuacyjne uświadamiające potrzebę stosowania zwrotów grzecznościowych.

Wykorzystanie sytuacji podczas posiłków.

Wykorzystanie różnorodnych sytuacji dnia codziennego w przedszkolu do wdrażania dbałości o sprzęt i zabawki.

Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji grupy.

Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie.

Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb

i respektowania potrzeb innych

ludzi.

Uświadomienia miejsca w życiu: przyjaźni, szacunku, tolerancji.

Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji.

Praca grupowa, udział w przedstawieniach i inscenizacjach, zajęcia dotyczące komunikacji,

filmy.

Gazetki tematyczne, pogadanki, drama, literatura filmy edukacyjne.

Gotowość do niesienia pomocy innym. Uwrażliwienie na potrzeby innych.

Zachęcanie do niesienia pomocy innym.

Zajęcia kształtujące empatię.

Pomagamy sobie – scenki sytuacyjne, opowiadania, bajki.

8

DBAMY O SWOJE ZDROWIE I BEZPIECZEŃSTWO

Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.

Wyrabianie nawyku bezpiecznego zachowania.

Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych.

Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych.

Promocja aktywności fizycznej.

Bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią.

Kształtowanie umiejętności i nawyku bezpiecznych zachowań

na drodze.

Uwrażliwienie na bezpieczne formy spędzania czasu wolnego.

Gazetki tematyczne, pogadanki, wierszyki piosenki.

Organizowanie teatrzyków o tematyce prozdrowotnej.

Rozmowy na temat zdrowego odżywiania się.

Sporządzanie sałatek, surówek i ich konsumpcja.

Gazetki tematyczne, pogadanki, wierszyki piosenki.

Mycie rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety.

Zasłanianie ust przy kasłaniu i kichaniu.

Prawidłowe wydmuchiwanie nosa.

Udział w gimnastyce i zajęciach sportowych.

Zabawy ruchowe na placu zabaw.

Wycieczki piesze po okolicy.

Dostarczanie wzorców właściwego zachowania, ustalenie zasad warunkujących bezpieczeństwo

dzieci podczas pobytu w przedszkolu.

Praca z wykorzystaniem ilustracji i historyjek obrazkowych, pomagająca dzieciom zrozumieć zasady bezpieczeństwa.

Spotkanie z Policjantem- rozmowa nt. bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

Pogadanki, dyskusje, opowiadania.

JESTEM PATRIOTĄ

Kształtowanie postawy patriotycznej. Poznanie i szacunek dla symboli narodowych.

Pogadanki, opowiadania, bajki, legendy związane z symbolami narodowymi, uroczystości w klasie i szkole, obchody świąt państwowych.

9

JESTEM EKOLOGIEM

Kształtowanie postaw proekologicznych. Poznanie najbliższego środowiska,

Umiejętność dbania o środowisko,

Nauka podstawowej segregacji śmieci (szkło, papier, plastik).

Prowadzenie zajęć i zabaw kształtujących proekologiczny styl życia.

Spacery i wycieczki pobudzające emocjonalny stosunek do przyrody.

Ćwiczenia praktyczne dotyczące segregacji śmieci.

2. Plan działań wychowawczych dla klas 1-3 szkoły podstawowej

Cele

Zadania

Formy realizacji

MÓJ DOM, MOJA RODZINA

Kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa

i innych członków rodziny.

Dostrzeganie i rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu

z kulturą wspólnoty lokalnej.

Kształtowanie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.

Pogadanki, rozmowy nt. rodziny, ,miejsca ucznia w rodzinie, jego praw i obowiązków.

Imprezy, uroczystości okolicznościowe z udziałem członków rodzin uczniów.

Umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie.

Uświadomienie znaczenia pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, grupie społecznej

i okazywanie szacunku bliskim.

Organizacja imprez: - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień Matki i Ojca, - Festyn Rodzinny.

Dostrzega piękno tradycji rodzinnych. Przekazywanie wartości tradycji w rodzinie.

Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek Bożonarodzeniowych

i Wielkanocnych.

Pogadanka nt. tradycji i zwyczajów świątecznych.

10

MOJA SZKOŁA, MOJA KLASA

Organizacja zespołu klasowego.

Integracja zespołu klasowego.

Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego.

Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia.


Wycieczki integracyjne.

Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory

do samorządu klasowego.

Wspólne ustalenie zasad zachowania w klasie.

Troska o estetykę klasy i szkoły.

Klasa szkoła jako miejsce nauki.

Poznawanie i kontynuowanie tradycji szkoły.

Urządzenie swojej sali i dbanie o jej estetykę.

Pogadanka nt. tradycji, zwyczajów w szkole.

Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej.

Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.

Imprezy szkolne i klasowe.

Budowanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.


Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu

i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.

Dostarczenie wiedzy na temat emocji oraz typów zachowań i wpływ ich na stosunki

międzyludzkie.

Rozmowy nauczyciela z uczniem, praca typu organizacyjnego, zajęcia kulturalne

i rozrywkowe.

Organizacja wycieczek, gry i zabawy integracyjne, uroczystości klasowe i szkolne.

Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe,

drama.

Rozwijanie samorządności uczniów.

Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej.

Wybór samorządu klasowego.

11

JA WŚRÓD MOICH KOLEGÓW I KOLEŻANEK

Kształtowanie umiejętności życia w zespole klasowym.

Budowanie więzi w grupie rówieśniczej

Kształtowanie szacunku dla innych.

Przekazanie podstawowych zasad savoir vivo’u.

Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka.

Nauka efektywnej komunikacji oraz umiejętności rozwiązywania konfliktów.

Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej.

Zajęcia integrujące uczniów, wycieczki, wieczorki klasowe, ogniska, gra w podchody.

Zajęcia omawiające podstawowe zasady savoir vivo’u.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie

konfliktów, pogadanki.

Kształtowanie postawy tolerancji i akceptacji dla innych.

Kształtowanie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb

innych ludzi.

Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, niepełnosprawnych, innej narodowości.

Gry i zabawy, pogadanki, dyskusje.

Opowiadania, pogadanki, drama.

Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych.

Uwrażliwienie na potrzeby innych.


pogadanki, zajęcia kształtujące empatię.

Udział w akcjach charytatywnych (np. Góra grosza, WOŚP).

NAUKA I JA

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy.

Motywowanie uczniów do nauki.

Wdrażanie do systematyczności i obowiązkowości.

Nauczenie samodzielnego korzystania z biblioteki.

Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu.

Uczestnictwo w konkursach.

nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą.

Zajęcia w bibliotece szkolnej i publicznej.

Pogadanka nt. bezpiecznego korzystania z Internetu.

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Zachęcanie uczniów do czytania. Udział w akcjach czytelniczych szkolnych i pozaszkolnych.

Lekcje biblioteczne.

Konkursy pięknego czytania i recytacji.

12

Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu ich umiejętności.

Praca z uczniem uzdolnionym.

Rozwijanie umiejętności i zainteresowań.

Indywidualne konsultacje z nauczycielami.

Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

Nagrody książkowe, wyróżnienia, pochwała wychowawcy, pochwała dyrektora.

Pomoc uczniom z trudnościami w nauce.

Wyrównywanie deficytów w nauce.

Otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce.

Kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.

Terapia pedagogiczna i logopedyczna, zajęcia wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-

kompensacyjne.

udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji.

Niwelowanie wad postawy. Nauka poprawnej postawy siedzącej i stojącej.

Zajęcia wychowania fizycznego,

Pogadanki na lekcjach, zwracanie uczniom uwagi na poprawne siedzenie.

JESTEM EKOLOGIEM

Kształcenie u uczniów postaw proekologicznych.

Nauka dbania środowisko m.in. poprzez segregację śmieci.

Uświadomienie roli środowiska naturalnego

w życiu człowieka.

Wycieczki, gazetki tematyczne, pogadanki, spotkania z leśnikiem.

Zajęcia praktyczne dotyczące segregacji śmieci.

Udział w akcjach ekologicznych „Sprzątanie Świata”, „Dnia Ziemi”.

Udział w konkursach o tematyce ekologicznej.

Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno przyrody.

Wdrażanie do dbałości o estetykę i czystość otoczenia.

Poznawanie najbliższego krajobrazu.

Wycieczki piesze, prezentacja najciekawszych zakątków naszej okolicy.

Zaprojektowanie pocztówek z najciekawszych miejsc naszej okolicy.

13

ŻYJĘ BEZPIECZNIE I ZDROWO


Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.

Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów.

Promocja zdrowego stylu życia.

Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.

Gazetki tematyczne, pogadanki, piosenki.

Akcja „Szklanka Mleka”. „Owoce i warzywa w szkole”.


Udział w zawodach sportowych.

Wyrabianie nawyku bezpiecznego zachowania.


Nauka zasad bezpiecznego poruszania się na drodze.

Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w

sytuacjach kryzysowych.


Cykl zajęć poświęconych bezpieczeństwu na drogach, terenie obiektu szkolnego.

Spotkania z przedstawicielami Policji.

Wycieczki, akcja: „Bezpieczna droga do szkoły”.

Pogadanki, dyskusje, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne.

JESTEM PATRIOTĄ

Kształtowanie postawy patriotycznej. Zapoznanie z historią kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych.

Wpajanie szacunku dla tradycji, historii i symboli narodowych. Zapoznanie

z dziedzictwem polskiej kultury.

Wyrabianie u uczniów wrażliwości na piękno ojczyzny.

Wycieczki tematyczne, pogadanki, prace grupowe.

obchody świąt państwowych, zapoznanie z symbolami narodowymi, legendami,

historią kraju.

Zaprezentowanie pocztówek z najciekawszych zakątków Polski.

14

3. Plan zalań wychowawczych dla klas 4-6 szkoły podstawowej

Cele

Zadania

Formy realizacji

MÓJ DOM, MOJA RODZINA

Podkreślanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny.

Rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej.

Doskonalenie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.

Pogadanki, rozmowy nt. rodziny, ,miejsca ucznia w rodzinie, jego praw i obowiązków.





Organizacja imprez: - Dzień Matki i Ojca, - Festyn Rodzinny.

Dostrzega piękno tradycji rodzinnych.

Przekazywanie wartości tradycji w rodzinie.

Wykonanie kartek świątecznych, stroików i szopek Bożonarodzeniowych i Wielkanocnych.

Pogadanka nt. tradycji i zwyczajów świątecznych.

Udział w wigilii klasowej i akademii Bożonarodzeniowej.

MOJA SZKOŁA, MOJA KLASA



Tworzenie zasad i reguł życia klasowego

i szkolnego.

Przypomnienie praw i obowiązków ucznia,



Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory do samorządu klasowego i szkolnego.




Uczestniczenie w życiu szkoły.

Urządzenie swojej sali i dbanie o jej estetykę.

Zapoznanie z regulaminami pracowni np. informatycznej, fizycznej i chemicznej i ich

przestrzeganie.

15



Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych

i klasowych.


Rozwijanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.


Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu. i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.


międzyludzkie.


i rozrywkowe.


Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama.


Udział uczniów w życiu społeczności

szkolnej.

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie i podjęte zadania.

Wybór samorządu klasowego i szkolnego.

Praca w samorządzie uczniowskim.

Praca na rzecz klasy i szkoły.

BLASKI I CIENIE KOLEŻEŃSTWA

Doskonalenie umiejętności życia w zespole klasowym.

Umacnianie więzi w grupie rówieśniczej.

Szanowanie siebie nawzajem.

Nauka rozwiązywania sytuacji konfliktowych.

Nauka panowania nad emocjami.

Przekazanie podstawowych zasad savoir vivo’u.


Doskonalenie efektywnej komunikacji.

Nauka asertywności.

Nauka odpowiedniego zachowania w środkach komunikacji publicznej.

Zajęcia integrujące uczniów, wycieczki, wieczorki klasowe, ogniska, gra w podchody.

Zajęcia omawiające podstawowe zasady savoir vivo’u.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie konfliktów, pogadanki.

Ćwiczenia praktyczne- odmawianie.


Doskonalenie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb innych ludzi.

Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób


Opowiadania, pogadanki, drama.

16

o innych poglądach, niepełnosprawnych,

innej narodowości.




Nauka zachowań empatycznych.

Zachęcanie uczniów do pracy w Szkolnym Klubie Wolontariatu.

Pogadanki, zajęcia kształtujące empatię.


Praca w wolontariacie.

Kształtowanie poczucia własnej wartości.

Kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć i emocji przez uczniów.

Uświadomienie uczniom mocnych i słabych stron.

Odgrywanie ról.

Ćwiczenia- nazywanie i rozpoznawanie uczuć innych osób.

Meta plan.

NAUKA I JA

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy




Nauka bezpiecznego korzystania z Internetu.

Nauka efektywnego uczenia się.


Nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą.


Pogadanka nt. bezpiecznego korzystania z Internetu.

Rozmowy, pogadanki, ćwiczenia doskonalące zapamiętywanie, uczenie się nowych treści

(mnemotechniki).

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Zachęcanie uczniów do czytania. Udział w akcjach czytelniczych szkolnych i pozaszkolnych.


Konkursy pięknego czytania i recytacji.







17






kompensacyjne.

Udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji.

DBAM O ŚRODOWISKO

Kształtowanie u uczniów postaw proekologicznych.





Udział w konkursach o tematyce ekologicznej.


Dbanie o estetykę i czystość otoczenia. Wycieczki piesze, prezentacja najciekawszych zakątków naszej okolicy.

Zaprojektowanie folderów z najciekawszymi miejscami naszej okolicy.

ŻYJĘ BEZPIECZNIE I ZDROWO


Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.

Dostosowanie ławek i krzeseł do potrzeb uczniów.

Promocja zdrowego stylu życia.

Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.

Kształtowanie zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami.

Zapoznanie z tematyką problemów okresu dojrzewania.

Fluoryzacja zębów – właściwe szczotkowanie.

Gazetki tematyczne, pogadanki, filmy edukacyjne.

Udział w akcji „Szklanka mleka”.



18

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo

własne i innych.


Nauka zasad bezpiecznego poruszania się na drodze.

Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających

w sytuacjach kryzysowych.


Umiejętne posługiwanie się telefonami komórkowymi i innymi urządzeniami.


Spotkania z przedstawicielami Policji.

Wycieczki, akcja: „Bezpieczna droga do szkoły”.


Zapoznanie uczniów z regulaminem korzystania z telefonów i innych urządzeń

i przestrzeganie jego zasad.

JESTEM PATRIOTĄ

Rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową.

Utrwalenie historii kraju i regionu, uświadomienie wartości z nimi związanych.

Szacunek dla tradycji, historii i symboli narodowych.

Kształtowanie potrzeby ochrony tradycji.

Kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych,

państwowych.

Umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych.

Rozbudzanie szacunku i poczucia dumy wobec dorobku minionych pokoleń.


Wycieczki turystyczno- krajoznawcze, pogadanki, prace grupowe.

Udział w obchodach świąt państwowych,

Zaprezentowanie folderów z najciekawszych zakątków Polski.

19

4. Plan działań wychowawczych dla klas I-III gimnazjum

Cele

Zadania

Formy realizacji

ROLA RODZINY

Podkreślanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa i innych członków rodziny.

Rozwijanie kulturowych wartości rodzinnych w powiązaniu z kulturą wspólnoty lokalnej i narodowej.

Doskonalenie umiejętności pielęgnowania i kultywowania tradycji rodzinnych.

Rozmowy o wartości rodziny, umocnienie więzi ucznia w rodzinie.





Organizacja imprez: - Dzień Rodziców

- Festyn Rodzinny.

Dostrzega piękno tradycji rodzinnych.

Przekazywanie wartości tradycji w rodzinie.

Wykonanie ozdób świątecznych.

Rozmowa nt. tradycji i zwyczajów świątecznych.

Udział w wigilii klasowej i akademii Bożonarodzeniowej.

BLASKI I CIENIE KOLEŻEŃSTWA



Tworzenie zasad i reguł życia klasowego i szkolnego.

Przypomnienie praw i obowiązków ucznia.



Zajęcia na temat praw i obowiązków ucznia, organizacja dyżurów klasowych, wybory

do samorządu klasowego i szkolnego.




Uczestniczenie w życiu szkoły.

Urządzenie swojej sali i dbanie o jej estetykę,

Zapoznanie z regulaminami pracowni np. informatycznej, fizycznej i chemicznej i ich

przestrzeganie.


20


Angażowanie w życie szkoły oraz pomoc przy organizacji imprez szkolnych i klasowych.


Rozwijanie atmosfery współpracy i koleżeństwa.


Kształtowanie postaw społecznych i doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.


międzyludzkie.


i rozrywkowe.


Prace grupowe, dyskusje, burza mózgów, prace plastyczne, zajęcia warsztatowe, drama.


Udział uczniów w życiu społeczności szkolnej.

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie i podjęte zadania.

Wybór samorządu klasowego i szkolnego.

Praca w samorządzie uczniowskim.

Praca na rzecz klasy i szkoły.

Doskonalenie umiejętności życia w zespole klasowym.

Umacnianie więzi w grupie rówieśniczej.

Szanowanie siebie nawzajem.

Nauka rozwiązywania sytuacji konfliktowych.

Nauka panowania nad emocjami.

Przekazanie zasad savoir vivo’u.


Doskonalenie efektywnej komunikacji.

Nauka asertywności.

Zwrócenie uwagi na odpowiednie zachowanie w środkach komunikacji publicznej.

Zajęcia integrujące uczniów, wycieczki, wieczorki klasowe, ogniska, gra w podchody

Zajęcia omawiające zasady savoir vivo’u.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych, praca w grupach, wspólne rozwiązywanie. konfliktów, pogadanki.

Ćwiczenia praktyczne- odmawianie.


Doskonalenie umiejętności określania własnych potrzeb i respektowania potrzeb

innych ludzi.

Kształtowanie poczucia tolerancji dla osób o innych poglądach, niepełnosprawnych,

innej narodowości.


Opowiadania, drama.




Nauka zachowań empatycznych.

Pogadanki, zajęcia kształtujące empatię.


21

Zachęcanie uczniów do pracy w Szkolnym Klubie Wolontariatu.

Praca w wolontariacie.

Kształtowanie poczucia własnej wartości.

Doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć i emocji przez uczniów.

Uświadomienie uczniom mocnych i słabych stron.

Odgrywanie ról.

Ćwiczenia- nazywanie i rozpoznawanie uczuć innych osób.

Meta plan.

NAUKA I JA

Rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy.




Uświadomienie niebezpieczeństw płynących z nieodpowiedzialnego korzystania

z Internetu.

Nauka efektywnego uczenia się.


Nagradzanie uczniów wykazujących się obowiązkowością i systematyczną pracą.


Rozmowa nt. bezpiecznego korzystania z Internetu.

Rozmowy, pogadanki, ćwiczenia doskonalące zapamiętywanie, uczenie się nowych treści

(mnemotechniki).

Rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Zachęcanie uczniów do czytania. Udział w akcjach czytelniczych szkolnych i pozaszkolnych.


Konkursy czytelnicze.












kompensacyjne.

Udział wolontariuszy w odrabianiu lekcji.

22

Planowanie kariery zawodowej. Zapoznanie z zawodami, typami szkół średnich.

Zbadanie preferencji zawodowych uczniów.

Zajęcia z doradztwa zawodowego.

Udział w forum edukacyjnym.

Rozmowy, ankiety, testy predyspozycji zawodowej.

CHRONIĘ ŚRODOWISKO

Doskonalenie u uczniów postaw proekologicznych.





Udział w konkursach o tematyce ekologicznej,


Dbanie o estetykę i czystość otoczenia. Wycieczki piesze, prezentacja najciekawszych zakątków naszej okolicy.

Zaprojektowanie folderów lub albumów fotograficznych z najciekawszymi miejscami

naszej okolicy.

BEZPIECZEŃSTWO I ZDROWIE

Doskonalenie właściwych nawyków zdrowotnych.

Doskonalenie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych.

Rozwijanie potrzeby zainteresowania własnym zdrowiem, propagowanie zdrowego

stylu życia.

Zdobywane umiejętności dokonywania wyboru zachowań sprzyjających poprawie

i umacnianiu zdrowia.

Budowanie poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie.

Doskonalenie zdrowego i bezpiecznego stylu życia.

Uświadomienie zagrożeń związanych z nałogami i uzależnieniami, zapobieganie

patologiom i uzależnieniom.

Zapoznanie ze specyfiką choroby AIDS.

Kształtowanie prawidłowych nawyków przy

Gazetki tematyczne, rozmowy, filmy edukacyjne.

Prelekcje.

Udział w spektaklach tematycznych.

Spotkania z osobami przeciwdziałającymi rozwojowi różnych form patologii społecznej.


23

organizacji pracy umysłowej.

Radzenie z problemami wieku dorastania.

Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo

własne i innych.


Bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

Dostarczenie informacji na temat form pomocy i instytucji jej udzielających w

sytuacjach kryzysowych.


Umiejętne posługiwanie się telefonami komórkowymi i innymi urządzeniami.

Przeciwdziałanie agresji w szkole.


Spotkania z przedstawicielami Policji

Wycieczki.


Zapoznanie uczniów z regulaminem korzystania z telefonów i innych urządzeń

i przestrzeganie jego zasad.

JESTEM PATRIOTĄ

Rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową.

Kształtowanie potrzeby ochrony tradycji.

Kształtowanie szacunku dla własnego państwa z równoczesnym poszanowaniem

państw i dorobku innych narodów.

Kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych, państwowych.

Umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych.

Rozbudzanie szacunku i poczucia dumy wobec dorobku minionych pokoleń.


Wycieczki turystyczno- krajoznawcze, pogadanki, prace grupowe.

Udział w obchodach świąt państwowych.

Zaprezentowanie folderów z najciekawszych zakątków Polski.

24

VII. Ewaluacja szkolnego programu wychowawczego

1. Sposoby ewaluacji:

a) Obserwacje i oceny zachowania.

b) Ankiety.

c) Analiza wpisów do dziennika, dokumentów. d) Rozmowy z rodzicami, nauczycielami, uczniami.

e) Porównywanie.

2. Ankiety i arkusze ewaluacyjne

25

Ankieta ewaluacyjna dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Zapoznaj się z podanymi poniżej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole

i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Wychowawczego,

by spełniał Twoje i nasze oczekiwania.

TAK NIE

1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe? ......... ........ 2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą? ......... ........

3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać

swoje problemy? ......... ........

4. Czy znasz prawa ucznia? ......... ........

5. Czy wiesz jakie masz obowiązki? ......... ........

6. Czy wiesz jak bronić swoich praw? ......... ........

zawsze często rzadko nigdy

7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane

przez nauczycieli? ............ ......... .......... ........

8. Czy uczniowie uczestniczą w przygotowywaniu zajęć wychowawczych? ............ ......... .......... ........

9. Czy organizowane były klasowe zajęcia

pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki) ? ............ ......... .......... ........

10. Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ

na atmosferę w Twojej klasie? .......... ......... .......... ........

11. Czy poza wychowawcą wychowują Cię inni nauczyciele? ............ ......... .......... ... .....

Potwierdź odpowiedź znakiem X

12. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział?

biwak ....... kino ....... rajd ....... koncert ........

wycieczka ....... spotkanie ........

wyjazd ....... teatr ........

inne(jakie?) ....... występ ........

13. W jakiej formie były prowadzone zajęcia wychowawcze?

pogadanka ....... wykład ........ prelekcja ....... drama .........

inscenizacja ....... spotkanie ........

inne(jakie?) .......

14. Czy na lekcjach wychowawczych poruszane były sprawy związane:

a) z Twoim rozwojem fizycznym, umysłowym i emocjonalnym? .......... b) ze stosunkami między ludźmi (w grupie rówieśniczej,

szkole, rodzinie)? ...........

c) z otaczającym Cię środowiskiem kulturalno – przyrodniczym

(kinem, teatrem, telewizją, ekologią itp.)? ...........

d) inne (jakie?) .........................................................................................

15. Czy masz jakieś propozycje lub uwagi dotyczące zajęć wychowawczych? ............................................................................................................................. ..............

...................................................................................................................................... .....

............................................................................................................................. ..............

............................................................................................................................. ..............

...........................................................................................................................................

26

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego – uczniowie

Rok szkolny ................

Liczba ankietowanych ..................

numer pytania liczba odpowiedzi

TAK

% liczba odpowiedzi

NIE

% brak odpowiedzi

%

1

2

3

4

5

6

numer

pytania

odpowiedź najczęściej występująca odpowiedź najrzadziej występująca

7

8

9

10

11

12

13

14

numer

pytania

często występująca propozycja lub uwaga

Słabe strony:

Mocne strony:

Wnioski:

27

Ankieta ewaluacyjna dla rodziców dotycząca szkolnego programu wychowawczego

Bardzo prosimy Panią(a) o wypełnienie ankiety. Zależy nam na szczerych odpowiedziach. Dzięki

nim będziemy mogli lepiej i skuteczniej oddziaływać na dzieci, a także w większym stopniu

spełniać Pani(a) oczekiwania dotyczące ich wychowania.

Oceń w skali 1 – 6 zakreślając odpowiednią cyfrę.

1. Jak ocenia Pan(i) swoją znajomość Programu Wychowawczego naszej szkoły?

1 2 3 4 5 6

2. W jakim stopniu akceptuje Pan(i) ten Program?

1 2 3 4 5 6

3. Jak ocenia Pan(i) kontakty ze szkołą w sprawach dotyczących swojego dziecka?

1 2 3 4 5 6

4. W jakim stopniu nasza szkoła służy wszechstronnemu rozwojowi ucznia?

1 2 3 4 5 6

5. Jak szkoła rozwiązuje problemy zdrowotne uczniów, zagrożenia z tym związane

i uzależnienia? 1 2 3 4 5 6

6. W jakim zakresie nasza szkoła wpływa na odpowiedni stosunek dzieci do otaczającego

środowiska?

1 2 3 4 5 6

7. W jakim stopniu przestrzegane są prawa Pana(i) dziecka w naszej szkole?

1 2 3 4 5 6

8. Jak ocenia Pan(i) system nagród i kar w naszej szkole?

1 2 3 4 5 6

9. Jak bardzo szkoła jest przyjazna, życzliwa i wyrozumiała w stosunku do Pana(i) dziecka?

1 2 3 4 5 6

10. Jak ocenia Pan(i) starania wychowawcy wobec swojego dziecka? 1 2 3 4 5 6

11. Jak ocenia Pan(i) działania wychowawcze dyrektora szkoły?

1 2 3 4 5 6

12. Czy jest Pan(i) zadowolony(a) ze szkoły? 1 2 3 4 5 6

Dziękujemy!

28

Arkusz ewaluacyjny dotyczący Szkolnego Programu Wychowawczego – rodzice

Rok szkolny -

Liczba ankietowanych -

Numer pytania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Średnia ocen

Liczba ocen

zbieżnych

1

2

3

4

5

6

Słabe strony:

Mocne strony:

Wnioski:

program wychowawczy zespołu szkół w lubowidzu na lata ... · szkół przedszkola,...

Documents