program bİlgİlerİ amaç€¦ · danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları...

PROGRAM BİLGİLERİ

Kuruluş: PDR programı 1996 yılında kurulmuş, 2008 yılından itibaren mezun vermektedir.

Amaç: Rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programının amacı mezunlarına, bireylerin

psikolojik gelişimlerine yönelik olarak kişisel-sosyal, eğitsel, mesleki psikolojik danışma ve

rehberlik hizmetlerini bilimsel ölçütlere uygun biçimde verecek bilgi, beceri ve tutumları

kazandırmaktır.

Hedef: Rehberlik ve psikolojik danışma lisans programı olarak hedefimiz; ulusal ve uluslar

arası alanda tercih edilen mezunları yetiştirmek; mezunlarımız ve bilimsel çalışmalarımızla

toplumsal yaşama katkı getirmektir.

Kazanılan Derece: Programı tüm gereksinimlerini yerine getirerek başarı ile tamamlayan

mezunlar “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında Lisans Diploması” derecesini alırlar.

Derecenin Düzeyi: Lisans

Yeterlilik Koşulları ve Kuralları: Programda mevcut olan (toplam 240 AKTS karşılığı)

derslerin tümünü başarıyla tamamlamak ve 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı not

ortalamasına sahip olmak mezuniyet için gerekli yeterlilik koşuludur.

Kabul ve kayıt koşulları: Programa öğrenci kabulü “Yeditepe Üniversitesi Hakkında”

bölümünde yer alan “Öğrenci Kabulü” başlığı altında ayrıntılı bir şekilde açıklanmıştır.

Önceki Öğrenmenin (formal, in-formal, non-formal) Tanınması Hakkında Kurallar

Türk Yüksek Öğretim kurumlarında önceki formal (örgün ) öğrenmenin tanınması dikey,

yatay ve üniversite içindeki içindeki çeçişler Yüksek Öğretim Kurulu'nun belirlemiş olduğu

"YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINDA ÖNLİSANS VE LİSANS DÜZEYİNDEKİ

PROGRAMLAR ARASINDA GEÇİŞ, ÇİFT ANADAL, YAN DAL İLE KURUMLAR

ARASI KREDİ TRANSFERİ YAPILMASI ESASLARINA İLİŞKİN YÖNETMELİK "

kapsamında gerçekleştirilmektedir. Türkiye'de örgün eğitim kurumları dışında formal

olmayan sertifikaya dayalı veya tecrübeye dayalı (in-formal ve non-formal ) öğrenmenin

tanınma süreci henüz başlangıç aşamasındadır. Bu nedenle Yeditepe Üniversitesi'nin tüm

programlarında önceki öğrenmenin tanınması tam olarak başlatılmış değildir.

Program Profili: Lisans programımn iki ana amacı bulunmaktadır: (1 ) psikolojik danışman

adaylanna genel bir psikolojik danışma ve rehberlik formasyonu kazandırmak ve (2) başta

eğitim kurumlan olmak üzere sağlık ve endüstri kurumlarının ihtiyaç duyduğu psikolojik

danışmanları yetiştirmektir.

Mezunların İstihdam Profilleri (örneklerle): Program mezunlan çoğunlukla ilk öğretim,

orta öğretim ve yüksek öğretim kurumlarında, diğer sağlık ve endüstri kurum/kuruluşlarında

psikolojik danışman olarak çalışabilirler.

Üst Derece Programlarına Geçiş: Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES

sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde İngilizce dil bilgisine sahip olmaları

koşuluyla kendi alanlarında veya ilgili alanlarda Lisansüstü programlarda öğrenim

görebilirler.

Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme: Programda yer alan her ders için uygulanan sınav türleri

ve ölçme ve değerlendirme biçimleri “Ders Öğretim Planı”nda ayrıntılı bir şekilde

tanımlanmıştır.

Mezuniyet Koşulları: Yeterlilik koşulları ve kurallarında açıklandığı gibidir.

Çalışma Şekli (Tam Zamanlı, e-öğrenme): Tam zamanlı

Adres ve İletişim Bilgileri (Program Başkanı, AKTS/DS Koordinatörü):

Prof. Dr. Ayşe Münire Erden, [email protected]

Bölüm Olanakları: PDR programında bir profesör, bir doçent ve dört yardımcı doçent, üç

araştırma görevlisi bulunmaktadır. Programın bağlı bulunduğu Yeditepe Üniversitesi, Eğitim

Fakültesi bünyesinde, üç adet Bilgisayar laboratuarı, bir adet PDR uygulama laboratuarı ve

bir adet akıllı sınıf yer almaktadır.

Program Çıktıları (TYYÇ ile uyumlu maddeler halinde yazılmış)

Curriculum/Ders Planları (Dosyalardaki kaymaların düzenlenmesi gerekiyor)

1. PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak

2. PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve

önemini kavramak ve uygulayabilmek

mailto:[email protected]

3. Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları bilmek

ve uygulamak

4. Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul etmeyi

öğrenmek

5. Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel

davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi ve

sağlığı için öğrenmek ve uygulamak

6. Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu

yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak

7. Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,

özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak

8. Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer

danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi ile karar verme

modellerini öğrenmek ve uygulamak

9. Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun müdahale

tekniklerini farketmek ve kullanmak

10. Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik

faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini öğrenmek

11. Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak

12. Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde değerlendirme

anlayışını kazanmak

13. Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve envanter

yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve

standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını

kavrayabilmek ve uygulayabilmek

14. Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında

araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini kavramak ve

uygulamak

15. Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet ve

teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek

16. PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden yararlanmanın

gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak

17. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak ve

bu alanlarda öğrencileri desteklemek

Yöntem

Teknikler Geliştirilmesi amaçlanan özellikler

Öğretim Ortamına İlişkin

Özellikler

Anlatım Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel

özellikler ile, farkındalık geliştirme ve değer sistemi

oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler

Standart derslik

teknolojileri, çoklu ortam

araçları, projektör,

bilgisayar, tepegöz

Rol Yapma Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel


oluşturma gibi duyuşsal alana özgü yeterlikler; taklit

etme ve beceri geliştirme gibi psikomotor özellikler.

Standart derslik




Gösterim Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Problem

Çözme

Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Standart derslik

teknolojileri, özel donanım

Örnek olay Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Benzetim Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Seminer Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Standart derslik




Grup

çalışması





Standart derslik




Eğitim Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Bireysel

çalışma





Gözleme imkan verecek

gerçek ya da sanal ortam

Panel Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Gözleme imkan verecek

gerçek ya da sanal ortam

Konuk

Konuşmacı Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Standart derslik



bilgisayar, tepegöz, özel

donanım

Beyin

Fırtınası Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




İnternet veri tabanları,

kütüphane veri tabanları, e-

posta, çevrimiçi sohbet,

Web tabanlı tartışma

forumları

Alıştırma Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Deney Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




Özel donanım

Gözlem Dinleme, anlamlandırma ve yorum yapma gibi bilişsel




İnternet veri tabanları,

kütüphane veri tabanları, e-

posta

Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin bireysel gelişimlerini amaçlayan;

yaşam boyu öğrenme, başkasına öğretme, sunma, yaratıcı ve eleştirel düşünebilme, işbirlikli

çalışma, teknolojiden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMI

PROGRAM ÇIKTILARININ DERS ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersler ile Program Öğrenme Çıktıları İlişkileri

Ders PÇ1 PÇ2 PÇ3 PÇ4 PÇ5 PÇ6 PÇ7 PÇ8 PÇ9 PÇ1

0

PÇ1

1

PÇ12 PÇ13 PÇ14 PÇ15 PÇ1

6

PÇ17

AKADEMİK

İNGİLİZCE I x

TEMEL

BİLGİSAYAR

UYGULAMALARI

x x x x

x x x x x x x x x x x x x

PSİKOLOJİK

DANIŞMANLIK VE

REHBERLİK

x x x x x x x x x x x x x x x x x

PSİKOLOJİYE

GİRİŞ


SOSYOLOJİYE

GİRİŞ


UYGARLIK

TARİHİ


ERGENLİK

ÖNCESİ GELİŞİM


AKADEMİK

İNGİLİZCE II


EĞİTİM

BİLİMLERİNE

GİRİŞ


EĞİTİM

FELSEFESİ


İNSAN İLİŞKİLERİ

VE İLETİŞİM


ERGENLİK

GENÇLİK VE

YETİŞKİNLERDE

GELİŞİM


SINIF YÖNETİMİ x x x x x x x x x x x x x x x x x

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME


TÜRK DİLİ I x x x x x x x x x x x x x x x x x

YAŞAM

DÖNEMLERİ VE

UYUM

PROBLEMLERİ


ÖZEL EĞİTİM x x x x x x x x x x x x x x x x x

SOSYAL

PSİKOLOJİSİ


ÖĞRENME

PSİKOLOJİSİ


İSTATİSTİK x x x x x x x x x x x x x x x x x

REHBERLİKTE

PROGRAM

GELİŞTİRME


NÖROFİZYOLOJİK

PSİKOLOJİ


TÜRK DİLİ II x x x x x x x x x x x x x x x x x

KİŞİLİK

KURAMLARI


PSİKOPATOLOJİ x x x x x x x x x x x x x x x x x

ATATÜRK İLKE

VE İNKILAPLARI I


PSİKOLOJİK

DANIŞMANLIK

İLKE VE

TEKNİKLERİ


BİLİMSEL

ARAŞTIRMA

YÖNTEMLERİ


MESLEKİ

REHBERLİK VE

PSİKOLOJİK

DANIŞMANLIK


PSİKOLOJİK

DANIŞMA

KURAMLARI


GRUPLA

PSİKOLOJİK

DANIŞMA


ATATÜRK İLKE

VE İNKILAPLARI

II


ÖĞRETİM İLKE

VE YÖNTEMLERİ


TOPLUMSAL

DUYARLILIK


PSİKOLOJİDE

TESTLER VE TEST

DIŞI TEKNİKLER


KURUM

DENEYİMİ


MESLEKİ

REHBERLİK VE

DANIŞMA

UYGULAMALARI


SAĞLIK

ALANLARINDA

ETİK


PSİKOLOJİK

DANIŞMANLIKVE

REHBERLİKTE

ALAN ÇALIŞMASI


BİREYLE

PSİKOLOJİK

DANIŞMANLIK

UYGULAMASI


OKULLARDA

GÖZLEM


ALAN SEÇMELİ:

ÖĞRENME

GÜÇLÜKLERİ


ALAN SEÇMELİ:

ÖZEL KONULAR


ALAN SEÇMELİ:

DÜŞÜNME

BECERİLERİ


ALAN SEÇMELİ:

ÇATIŞMA ÇÖZME

VE BARIŞ


ALAN SEÇMELİ:

PSİKODRAMA


ALAN SEÇMELİ:

KAYNAŞTIRMA

EĞİTİMİ


ALAN SEÇMELİ:

EĞİTİMDE

YENİLİKÇİ

UYGULAMALAR


ALAN SEÇMELİ:

GESTALT

PSİKOLOJİSİ


ALAN SEÇMELİ:

BİREYSELLEŞTİRİ

LMİŞ EĞİTİM

UYGULAMALARI


ALAN SEÇMELİ:

TOPLUMSAL

CİNSİYET

EŞİTLİĞİ VE

EĞİTİM


ALAN SEÇMELİ:

EĞİTİMDE

GÜDÜLENME


Ders Kategori Listesi AKTS

Destek Dersleri

AKADEMİK İNGİLİZCE 4

SOSYOLOJİYE GİRİŞ 6

TEMEL BİLGİSAYAR UYGULAMALARI 5

TOPLUMSAL DUYARLILIK 4

Toplam 19

Temel Mesleki Dersler

İSTATİSTİK 5

OKULLARDA GÖZLEM 5

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 5

REHBERLİKTE PROGRAM GELİŞTİRME 5

SINIF YÖNETİMİ 5

Toplam 25

Uzmanlık / Alan Dersleri

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ 4

BİREYLE PSİKOLOJİK DANIŞMA UYGULAMASI 8

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 6

EĞİTİM FELSEFESİ 5

NÖROFİZYOLOJİK PSİKOLOJİ 5

ERGENLİK ÖNCESİ GELİŞİM 6

ERGENLİK GENÇLİK VE YETİŞKİNLERDE GELİŞİM 6

GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA 6

İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM 4

YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM PROBLEMLERİ 5

KİŞİLİK PSİKOLOJİSİ 7

KURUM DENEYİMİ 5

SAĞLIK ALANLARINDA ETİK 3

MESLEKİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK 5

MESLEKİ REHBERLİK VE DANIŞMA UYGULAMASI 6

ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ 6

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİ 7

ÖZEL EĞİTİM 6

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK İLKE VE TEKNİKLERİ 6

PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI 6

PSİKOLOJİDE TESTLER VE TEST DIŞI TEKNİKLER 6

PSİKOPATOLOJİ 7

PSİKOLOJİYE GİRİŞ 8

SOSYAL PSİKOLOJİ 7

PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİKTE ALAN ÇALIŞMASI 7

ALAN SEÇMELİ: ÖZEL KONULAR 5

ALAN SEÇMELİ: ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ 5

ALAN SEÇMELİ: DÜŞÜNME BECERİLERİ 5

ALAN SEÇMELİ: ÇATIŞMA ÇÖZME VE BARIŞ 5

ALAN SEÇMELİ: PSİKODRAMA 5

ALAN SEÇMELİ: KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ 5

ALAN SEÇMELİ: EĞİTİMDE YENİLİKÇİ UYGULAMALAR 5

ALAN SEÇMELİ: GESTALT PSİKOLOJİSİ 5

ALAN SEÇMELİ: BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM

UYGULAMALARI 5

ALAN SEÇMELİ: TOPLUMDA CİNSİYET EŞİTLİĞİ VE EĞİTİM 5

ALAN SEÇMELİ: EĞİTİMDE GÜDÜLENME 5

Toplam 202

Beşerî, İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKİLAP TARİHİ 2

UYGARLIK TARİHİ 3

TÜRK DİLİ 2

Toplam 7

Tüm Derslerin AKTS Toplamı 253

DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik PCG 105 1 3 + 0 3 6

Ön Koşul Dersleri -

Dersin Dili İngilizce

Dersin Seviyesi Lisans

Dersin Türü Zorunlu

Dersin Koordinatörü -

Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Berke Kırıkkanat

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Suat Eren Özyiğit

Dersin Amacı

Öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanına ilişkin temel

bilgileri aktarmak ve öğrencilerde alandaki temel uygulamalar hakkında

farkındalık kazandırmak

Dersin İçeriği

Öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının alt alanları,

temel ilkeleri, psikoterapiden ayrılan yönlerini, tarihçesi, alanda

kullanılan bireyi tanıma teknikleri vb. konularda bilgiler verilir.

Dersin Öğrenme Çıktıları Program Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının

temel ilkelerini kavrayabilme. 1,2,3,4,5,10,12,16 1,2,3,4 1,2

2) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmet

alanlarını tanıyabilme. 2,5,6,8,10,11,17 1,2,3,4 1,2

3) Rehberlik ve psikolojik danışmanlıkta

kullanılan tekniklere ilişkin genel bilgileri

kavrayabilme. 2,5,6,8,9,10,11,13,17 1,2,3,4 1,2


kuramsal alt yapısını anlayabilme. 5,6,7,8,9,15 1,2,3,4 1,2


diğer alanlardan nasıl ayrıştığını anlayabilme. 7,12,14,15 1,2,3,4 1,2

Öğretim

Yöntemleri:

1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme

Yöntemi

4. Tartışma Yöntemi

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Vize 2. Final

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI

No Program Öğrenme Çıktıları Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak

X

2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun

anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3

Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik

kuralları bilmek ve uygulamak X

4

Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle

kabul etmeyi öğrenmek X

5

Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer

kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve

bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6

Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu

olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek

ve uygulamak X

7

Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri,

psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri

anlamak X

8

Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde,

kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer gelişimi

ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X

9

Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara

uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X

10

Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının

terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve

tekniklerini öğrenmek X

11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak

X

12

Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum çerçevesinde

değerlendirme anlayışını kazanmak X

13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test

ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren

standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer değerlendirme

tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve uygulayabilmek

X

14

Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR

alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini

kavramak ve uygulamak X

15

Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için

internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X

16

PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden

yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu

açık olduğuna inanmak X

17

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri

anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek

X

DERS AKIŞI

Hafta Konular Ön Hazırlık

1 Rehberlik ve psikolojik danışmanlığa giriş (tanımlar, psikolojik

danışmanlık, rehberlik ve psikoterapi arasındaki farklar vb.)

2 Rehberlik ve psikolojik danışmanlığın temel ilkeleri, psikolojik

danışmanlık hizmetlerinin farklı türleri (Batı kültürleri, Türkiye)

3 Psikolojik danışmanlığın sosyal ve tarihi kökenleri (Batı kültürleri,

Türkiye)

4 Okul danışmanlığı – 1 + 2

5 Okul danışmanlığı – 3, Okul temelli aile danışmanlığı

6 Psikolojik danışmanlık süreci

7 Psikolojik danışmanlık süreci

8 Vize

9

Psikolojik danışmanlıkta kuram: Psikodinamik, bilişsel-davranışçı,

birey-merkezli yaklaşımlar, geştalt, varoluşçu, postmodern

yaklaşımlar)

10 Bireyi tanıma teknikleri

11 Öğrenen bireylerin farklılıkları ve öğrenme ihtiyaçları

12 Özel eğitim ve rehberlik

13 Psikolojik danışmanlıktaki erdemler, değerler ve etik kurallar

14 Tekrar

KAYNAKLAR

Ders Notu

McLeod, J. (2009). An Introduction to Counselling (4th ed.). NY:

McGraw Hill.

Ders Notları

Diğer Kaynaklar

Can, G. (Ed.) (2015). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara:

Pegem Akademik Yayıncılık.

Kuzgun, Y. (2012). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. (12. Basım).

Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık

Acar, N.V., Arıcı, F. & Acar, T. (2012). Dictionary of Psychological

Counseling and Guidance Terms. Ankara: Nobel.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI YÜZDESİ

Vize 1 40

Toplam 40

Finalin Başarıya Oranı 60

Yıl içinin Başarıya Oranı 40

Toplam 100

DERS KATEGORİSİ Uzmanlık / Alan Dersleri

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik SAYISI Süresi

(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)

Ders Süresi 15 3 45

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 15 5 75

Ödev 2 4 8

Vize 2 5 10

Final 1 8 8

Toplam İş Yükü 146

Toplam İş Yükü / 25 (s) 5.84

Dersin AKTS Kredisi 6

COURSE DESCRIPTION

Ders Kod Dönem L+P Saat Kredi AKTS

Ergenlik Öncesi Gelişim PCG 231 2 3+0 3 6

Önkoşullar YOK

Öğretim Dili İngilzce

Ders Seviyesi Lisans

Ders Tipi Zorunlu

Ders Koordinatörü Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç

Dersi veren Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç

Ders Asistanı Merve Baykal

Amaç

Bu ders gelişimsel faktörlerin psikolojik, sosyolojik ve biyolojik

değişimlerin çocukluktan ergenliğe ve ergenlikten genç ve ileri yetişkinliğe

geçiş sürecindeki rollerini inceler.

Dersin İçeriği

Ergenlikte biyolojik, bilişsel ve sosyal değişimlerini ortaya çıkışını

tanımlamak.

Ergenlik gelişiminde rol oynayan aile, arkadaş, okul, medya ve iş

türünün etkilerini incelemek.

Ergenlikte bireyler arası kişilerle ve kişisel değişimleri

tanımlamak.

Yetişkinlik döneminde psiko-sosyal sorunlarının doğasını ve

ortaya çıkışını açıklamak.

Öğrenme Kazanımları Program Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1)Eğitim ve psikolojinin temellerinin anlaşılması 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

2)Öğrenme ve öğretmenin yapısını ve öğrenme ve

öğretmenin psikolojik durumlarını anlamak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

3)Literatürde eğitim psikolojisindeki başlıca konular

hakkındaki bilgileri kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

4)Çok kültürlülük ve bireysel farklılıkları içeren

eğitim sürecini kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

5)Gelişim, klinik, anormal ve sosyal psikoloji

kuramlarını eğitimsel kuramlara uygulamak 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

Öğretim Yöntemleri:

1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yöntemi

4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Sunum 2. Ödev 3. Uygulama


No Program Öğrenme Çıktıları Contribution

1 2 3 4 5

1 Ergenliğin psiko- sosyal yaşama olan etkileri hakkında bilgilenmek. x

2 Ergenlikte bilişsel değişimin karar verme becerilerine etkisine ilişkin bilgi edinmek.

x

3 Ergenlikteki davranışlara ebeveyninin rolü ve farklı ebeveyn tarzlarının etkisi hakkında

bilgi edinme. x

4 Ergen davranışlarının medya tarafından nasıl etkilendiğini anlamak. x

5 Kişiler arası değişimleri ve kişilik gelişimini anlamak. x

6 Ergenlikte psiko- sosyal sorunlarının doğasını anlamak. x

7 Gelişim sürecinde çevresel faktörlerin normal ve anormal davranışları, psikopatoloji,

ergenlik durumları ve krizleri ne şekilde etkiledğini anlamak. x

8 Orta yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko-sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x

9

Nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek, eğitim psikolojisi alanında

araştırma yapmanın önemini anlamak ve çıkan bulguları raporlamak ve uygulamak

10

Internet ve teknoloji kullanımını öğrenmek, bilgi edinme ve paylaşımı ile bilgi analizi

yapabilmek ve profesyonel gelişimi sağlamak.

11 İleri yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko- sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x

12 Ölüm ve yas psikolojisini anlamak. x

13 Yetişkinlik gelişimini ve yaşlılığı anlamak x

14 Rehberlik ve danışmanlık sağlamak. x

DERS AKIŞI


1 Ders Tanıtımı ve Giriş

2 Ergenlik

3 Hormonlar ve beden fonksiyonlarının işleyişi

4 Fiziksel cinsiyet özellikleri

5 Bilişsel gelişim ve düşünme ve muhakeme etme.

6 Fiziksel olgunluk.

7 Duygusal olgunluk ve sevgi içeren yaklaşımları deneyimlemek

8 Evlilikte uyum

9 Ebeveynlik.

10 Orta yetişkinlikte tek başına karar verme davranışı kazanmak.

11 Sosyal yaşamda karşılık beklemeden sevgi davranışının kazanımı.

12 Yaşam boyu geçiş dönemlerinde ortaya çıkan kritik değişimler

13 Boş yuva sendromu ve yalnızlık.

14 Emeklilik ve yaşlanmada bütünlük sergilemek.

KAYNAKLAR

Ders Notu Santrock, J. W. (2012). Adolescence, (14th Ed.). New York: McGraw-Hill

Diğer Kaynaklar Berk, L. E. (2008). Exploring lifespan development. Pearson Education, Inc.,

1st edition

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI NUMBER WEIGHT, %

Ödev 1 30

Ara Sınav 1 30

Final Ödevi 1 40

Toplam 3 100



Toplam 100


ECTS / WORK LOAD TABLE


(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 2 6 12

Ara Ödev 2 6 12

Final Ödevi 1 3 3

Toplam İş Yükü 35 22 132

Toplam İş Yükü / 25 (s) 5,28


DERS BİLGİLERİ


ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE GİRİŞ ED 101 1 3 + 0 3 4






Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun, Yrd.Doç.Dr. Dilara Demirbulak

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş.Gör. Burcu Dok, Araş.Gör. Suat Eren Özyiğit

Dersin Amacı

Öğrencilere öğretmenlik mesleğini ve eğitimsel kuramları, prosedürleri ve

teknikleri, değerlendirme araçlarını, eğitim ve öğretmenlik bilgisinin

kaynaklarını tanıştırmaktır.

Dersin İçeriği

Eğitim ve öğretmenliğin önemli temellerini anlama, öğrenme ve öğretmenin

yapısı hakkında bilgilendirme, öğrenme ve öğretmede bireysel ve toplumsal

olaylar ve çok kültürlü ve toplumsal cinsiyet konularını içeren teorik eğitim, bu

teorik altyapının çeşitli uygulama alanları, bilgisayar bazlı rehberlik sistemleri,

yazılı kaynaklar ve internet aracılı ile ulaşaılabilecek eğitim ve öğretimin temel

kaynakları hakkında bilgi.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Eğitim ve öğretimin önemli temellerini anlayabilirler. 1,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2,3

2) Öğrenme ve öğretmenin yapısını, kişisel ve toplumsal konularını

kavrayabilirler. 1,5,6 1,2,3,4,5,6 1,2,3

3) İnternet, bilgisayar tabanlı rehberlik sistemleri ve yazılı

materyaller aracılığı ile elde edilen eğitim ve öğretim bilgilerinin

başlıca kaynaklarının bilgisine sahip oldukllarını gösterebilirler. 1,5,6,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3

4) Öğrenme ve öğretmede çok kültürlü ve cinsiyet içerikli eğitimin

bilgisini kavrayabilirler. 1,4,5,6,11,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3

5) Eğitim ve öğretim kuramlarını çeşitli arenalarda

uygulayabilirler. 1,4,5 1,2,3,4,5,6 1,2,3




Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:




1 2 3 4 5

1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X

2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam ve

önemini kavramak ve uygulayabilmek

3

Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik kuralları

bilmek ve uygulamak

4

Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle kabul

etmeyi öğrenmek X

5

Kültürel farkındalık, kültürel sosyal adalet, çatışma çözme ve diğer kültürel

davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin

gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6

Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam boyu olumlu

yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve uygulamak X

7

Normal ve anormal davranışları etkileyen çevresel faktörleri, psikopatolojiyi,

özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak

8

Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek şekilde, kariyer


modellerini öğrenmek ve uygulamak X

9

Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara uygun

müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X

10

Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup çalışmasının terapötik

faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve tekniklerini

öğrenmek X


12



13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test ve

envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren



X

14

Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek, PDR alanında


uygulamak X

15

Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet

ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X

16


yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık

olduğuna inanmak X

17

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki engelleri anlamak

ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek

DERS AKIŞI


1 Derse Genel Giriş

2 Eğitimin Limit ve Vaatleri

3 Öğretmenler, Öğretim ve Eğitim Psikolojisi

4 Eğitim Politikası

5 Eğitim Tarihi

6 Eğitim Sosyolojisi

7 Eğitim Felsefesi ve Öğretmenler için Önemi

8 Kurum Olarak Okullar

9 Öğretmenlik Mesleği

10 İzlence, Pedegoji ve Bilgi Aktarması

11 Fırsat Eşitliği ve Eğitim Çıktıları

12 Eğitim Eşitsizliğinin Açıklaması

13 Eğitim Reformu ve Okul Gelişimi

14 Öğrenme ve Öğretmede Motivasyon

KAYNAKLAR

Ders Notu

Sadovnik, Alan. 2006. Explorig Education: An Introduction to the Foundations of

Education.

Jonson, Tony 2008. Philosophical Documents in Education.

Diğer Kaynaklar Kılıç, Durmuş. 2009. Eğitim Bilimine Giriş. Nobel Yayım Dağıtım.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ödev 1 25

Ara Ödev 1 25

Final Ödevi 1 50

Toplam 100



Toplam 100




(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 1 4 4

Ara Ödev 1 4 4

Final Ödevi 1 8 8




COURSE DESCRIPTION

Ders Kod Dönem L+P Saat Kredi AKTS

Ergenlik, Genç ve Yetişkinlikte Gelişim PCG 232 3 3+0 3 6

Önkoşullar YOK

Öğretim Dili İngilzce

Ders Seviyesi Lisans

Ders Tipi Zorunlu

Ders Koordinatörü Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç

Dersi veren Prof. Dr. Müzeyyen Sevinç

Ders Asistanı Merve Baykal

Amaç

Bu ders gelişimsel faktörlerin psikolojik, sosyolojik ve biyolojik

değişimlerin çocukluktan ergenliğe ve ergenlikten genç ve ileri yetişkinliğe

geçiş sürecindeki rollerini inceler.

Dersin İçeriği

Ergenlikte biyolojik, bilişsel ve sosyal değişimlerini ortaya çıkışını

tanımlamak.

Ergenlik gelişiminde rol oynayan aile, arkadaş, okul, medya ve iş

türünün etkilerini incelemek.

Ergenlikte bireyler arası kişilerle ve kişisel değişimleri

tanımlamak.

Yetişkinlik döneminde psiko-sosyal sorunlarının doğasını ve

ortaya çıkışını açıklamak.

Öğrenme Kazanımları Program Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1)Eğitim ve psikolojinin temellerinin anlaşılması 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

2)Öğrenme ve öğretmenin yapısını ve öğrenme ve

öğretmenin psikolojik durumlarını anlamak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

3)Literatürde eğitim psikolojisindeki başlıca konular

hakkındaki bilgileri kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

4)Çok kültürlülük ve bireysel farklılıkları içeren

eğitim sürecini kavramak 1,2,3,4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2

5)Gelişim, klinik, anormal ve sosyal psikoloji

kuramlarını eğitimsel kuramlara uygulamak 1,2,3.4,5,6,7,8,11,12,13,14, 1 2




Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:



No Program Öğrenme Çıktıları Contribution

1 2 3 4 5

1 Ergenliğin psiko- sosyal yaşama olan etkileri hakkında bilgilenmek. x

2 Ergenlikte bilişsel değişimin karar verme becerilerine etkisine ilişkin bilgi edinmek.

x

3 Ergenlikteki davranışlara ebeveyninin rolü ve farklı ebeveyn tarzlarının etkisi hakkında

bilgi edinme. x

4 Ergen davranışlarının medya tarafından nasıl etkilendiğini anlamak. x

5 Kişiler arası değişimleri ve kişilik gelişimini anlamak. x

6 Ergenlikte psiko- sosyal sorunlarının doğasını anlamak. x

7 Gelişim sürecinde çevresel faktörlerin normal ve anormal davranışları, psikopatoloji,

ergenlik durumları ve krizleri ne şekilde etkiledğini anlamak. x

8 Orta yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko-sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x

9

Nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek, eğitim psikolojisi alanında

araştırma yapmanın önemini anlamak ve çıkan bulguları raporlamak ve uygulamak

10

Internet ve teknoloji kullanımını öğrenmek, bilgi edinme ve paylaşımı ile bilgi analizi

yapabilmek ve profesyonel gelişimi sağlamak.

11 İleri yetişkinlik döneminde fiziksel, psiko- sosyal ve bilişsel gelişimi anlamak. x

12 Ölüm ve yas psikolojisini anlamak. x

13 Yetişkinlik gelişimini ve yaşlılığı anlamak x

14 Rehberlik ve danışmanlık sağlamak. x

DERS AKIŞI


1 Ders Tanıtımı ve Giriş

2 Ergenlik

3 Hormonlar ve beden fonksiyonlarının işleyişi

4 Fiziksel cinsiyet özellikleri

5 Bilişsel gelişim ve düşünme ve muhakeme etme.

6 Fiziksel olgunluk.

7 Duygusal olgunluk ve sevgi içeren yaklaşımları deneyimlemek

8 Evlilikte uyum

9 Ebeveynlik.

10 Orta yetişkinlikte tek başına karar verme davranışı kazanmak.

11 Sosyal yaşamda karşılık beklemeden sevgi davranışının kazanımı.

12 Yaşam boyu geçiş dönemlerinde ortaya çıkan kritik değişimler

13 Boş yuva sendromu ve yalnızlık.

14 Emeklilik ve yaşlanmada bütünlük sergilemek.

KAYNAKLAR

Ders Notu Santrock, J. W. (2012). Adolescence, (14th Ed.). New York: McGraw-Hill

Diğer Kaynaklar Berk, L. E. (2008). Exploring lifespan development. Pearson Education, Inc.,

1st edition

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI NUMBER WEIGHT, %

Ödev 1 30

Ara Sınav 1 30

Final Ödevi 1 40

Toplam 3 100



Toplam 100


ECTS / WORK LOAD TABLE


(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 2 6 12

Ara Ödev 2 6 12

Final Ödevi 1 3 3




DERS BİLGİLERİ


Sınıf Yönetimi ED 477 1 3 + 0 3 5


Dersin Dili Türkçe



Dersin

Koordinatörü Doç.Dr.Hülya Güvenç

Dersi Verenler Doç.Dr.Hülya Güvenç

Dersin

Yardımcıları

Araş.Gör.Merve Baykal, Araş.Göv. Burcu Dok, Araş.Göv.Suat Eren

Özyiğit

Dersin Amacı

Bu dersin amacı öğrencilerin sınıf çevresinin fiziksel, sosyal, psikolojik,

bilişsel özelliklerinin farkına varmalarını, etkili öğrenme ortamlarının

yaratılması için gerekli becerileri ve yöntemleri geliştirmelerini, bu

yöntem ve becerileri eğitim ortamının bir işlevi olarak

değerlendirmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği

Bu dersin içeriği güvenli ve destekleyici bir öğrenme çevresinin

yaratılması için gerekli teorik ve pratik yaklaşımlarından oluşur. Bu

doğrultuda a)temel yönetim ilkeleri, b) davranış yönetimi ve c)

öğretimsel süreçlere odaklanılacaktır.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

Öğrenciler temel sınıf yönetim teori ve yaklaşımlarını açıklayabilir.

11 1 A,C

Öğrenciler sınıfın ve okulun fiziksel çevresini kavrayabilirler. 11,9 1,3 A,C

Sınıf kurallarını tanımlayabilir ve uygulayabilirler. 9,10 1,3 A,C

Öğrenciler sınıf içi etkileşim ve iletişimin sınıf yönetimindeki fonksiyonlarını analiz ederler.

9,11 3,4 A,C

Öğrenciler sınıf kültürü ve iklimini kavrarlar. 9,11 2,4 A,C

Öğrenciler motivasyonun sınıf yönetimindeki etkilerini analiz ederler.

9,11 2.3 A,C

Öğretim

Yöntemleri: 1: Anlatım, 2: Tartışma 3: İşbirlikli Öğrenme, Case Study

Ölçme

Yöntemleri: A: Sınav C: Ödev

DERS AKIŞI


1 Introduction

2 Effective Classroom Management

3 Clasroom management Models and Teachers Styles

4 Instructional Management: Engagement and Motivation

5 Instructional Management: Classroom Space and Time Management

6 Instructional Management: Learning Acitivies

7 Midterm

8 People Management: Classroom Climate

9 Conflict Resolution

10 Preventing Problems: Establihing Standarts Rules

11 Coping with Problems effectivley

12 Cultural Diversity, Gender

13 Parental Involvement

14 Groving as A Teacher

KAYNAKLAR

Ders Notu J. McLeoad, J. Fisher& G. Hoover The Key Elements of Classroom

Management

Diğer Kaynaklar Thomas L. Good& Jere E. Brophy. Looking in Classrooms. Pearson

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SIRA KATKI YÜZDESİ

Ara Sınav 1 30

Ödev 1 40

Toplam 70



Toplam 100




1 2 3 4 5

1

Ortaöğretim matematik ve geometri öğretim

programlarında yer alan matematik ve geometri

konularında derin bilgi sahibi olmak

X

2


programlarında yer alan konu ve kavramların tarihsel,

kültürel ve bilimsel gelişimi hakkında bilgi sahibi olmak

X

3

Matematik ve geometrideki temel kavram ve konuları

diğer disiplinlere ve gerçek hayattaki durumlara

uygulayabilmek

X

4

Matematiksel süreçleri (problem çözme, ispat yapma,

vb.) verilen durumlar üzerinde doğru bir şekilde

uygulayabilmek

X

5


programlarının vizyon, felsefe ve kuramsal

dayanaklarına uygun olarak matematik ve geometri

öğretim sürecini planlayabilmek

X

6

Öğrencilerin yaş, sınıf seviyesi, bireysel farklılıklar ve

hazırbulunuşluk durumlarına uygun öğretim yöntem ve

tekniklerini matematik ve geometri derslerinde

uygulayabilmek

X

7 Matematik ve geometri öğrenmeyi teşvik edici sınıf

ortamı oluşturabilmek X

8

Matematik ve geometri öğretiminde uygun kaynak,

materyal ve teknolojileri uygulayabilmek ve

geliştirebilmek

X

9

Matematik ve geometri öğrenim sürecini, öğrencilerin

gelişimini ve başarısını izleyebilmek ve uygun ölçme

araçları kullanarak değerlendirebilmek

X

10 Matematik eğitimi alanındaki gelişmeleri takip ederek

mesleki bilgilerini geliştirmek X

11 Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak matematik

eğitimi alanının gelişimine katkıda bulunmak. X

12

Türk eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeleri, amaçlarını, yapısını ve mesleği ile ilgili mevzuatı (yasa, yönetmelik, genelge, vb.) bilmek ve bunlara uygun davranmak .

X



(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 15 3 45


Ara Sınav 1 10 10

Ödev 1 20 20

Final 1 10 10




DERS BİLGİLERİ


Ölçme Değerlendirme ED 440 3 3 + 0 3 5





Dersin Koordinatörü

Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Dilara Demirbulak

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal, Araş.Gör. Burcu Dok, Araş.Gör. Suat Eren Özyiğit

Dersin Amacı

Eğitim ve öğretimde ölçme ve değerlendirme ile ilgili kavramları tanıyarak,

ölçmede geçerli, güvenilir ve kullanışlı ölçme tekniklerini nasıl kullanacağını

ve ölçme sonuçları ile ilgili istatistiksel yöntemleri kullanma.

Dersin İçeriği

Ölçme ve değerlendirmeyle ilgili kavramlar; Ölçmede hata; Korelasyon;

Ölçme aracında bulunması gereken nitelikler: güvenirlik ve geçerlik; Eğitimde

kullanılan ölçme araç ve yöntemleri; Test geliştirme süreci ve madde analizi;

Test puanları üzerinde istatistiksel işlemler; Standart puanlar


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

Ölçme, değerlendirme ve ölçek kavramlarını açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Ölçmede hata türlerini yorumlar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Bir ölçme aracında bulunması gerekli özellikleri (geçerlik,

güvenirlik ve kullanışlılık) açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Ölçmede geçerlik ve güvenirlik arsındaki ilişkiyi açıklar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Ölçme tekniklerini (yazılı sınavlar, çoktan seçmeli testler,

doğru yanlış testleri, kısa cevap testleri, sözlü sınavlar)

bütün özellikleri ile açıklar.

2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Test planını hazırlar. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Test analizlerini (güçlük indeksi ve ayırt edicilik gücü) bilir

ve test sorularının güçlük indekslerini ve ayırt ediciliklerini

hesaplar.

2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Merkezi yığılma ölçülerinin(mod, medyan, aritmetik

ortalama) ve merkezi dağılım ölçülerinin (ranj, standart

sapma, çeyrek sapma, normal dağılım hesaplamalarını

yapar.

2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,3.,4

Test geliştirme tekniklerini kullanır. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,2.,3.,4.,5.,6.

Öğrenci ürün dosyası ve performans değerlendirmenin

özelliklerini tartışır. 2,7,8,9,10,11,15 1.,3.,4. 1.,2.,3.,4.,5.,6.




Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma

4. Doğru -Yanlış 5. Sözlü sınav 6. Portfolyo

DERS AKIŞI


1 Ölçme ve değerlendirme temel kavramlar. Sistem yaklaşımı.

2 Doğrudan ölçme, dolaylı ölçme, ölçek, ölçüt, bağıl ve mutlak ölçüt, ölçmede

hata türleri ve ölçek çeşitleri.

3 Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler: geçerlik, güvenirlik ve

kullanışlılık

4 Bir ölçme aracında bulunması gereken özellikler: geçerlik, güvenirlik ve

kullanışlılık

5 Geçerlik ile güvenirlik arasındaki ilişi.

6 Test analizleri

7 Test analizleri

8 Sözlü sınavlar, kısa cevap testleri, doğru yanlış testleri , eşleştirmeli testler

ve çoktan seçmeli testler

9 Merkezi yığılma ölçüleri (mod, medyan, aritmetik ortalama)

10 Merkezi dağılım ölçüleri (ranj, standart kayma, çeyrek kayma, normal

dağılım)

11 Test puanları üzerinde bazı istatistiksel işlemler: Z ve T puanının hesaplanm

12 Duyuşsal ve Psikomotor alan davranışlarının ölçülmesi.

13 Portfolyo değerlendirme

14 Test hazırlama

KAYNAKLAR

Ders Notu

Measurement and Assessment in Teaching, M. David Miller, Robert L.

Linn, Norman E. Gronlund, 2009 Pearson Pub.

Diğer Kaynaklar Eğitimde ve Psikolojide Ölçme. Yaşar Baykul. 2010. PegemA Yay.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Kısa Sınav

Ödev 1 20

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun anlam

ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3


bilmek ve uygulamak

4


etmeyi öğrenmek

5



gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak

6


olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek ve

uygulamak

7


özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki krizleri anlamak X

8




9



10



öğrenmek X

11 Grup lideri olma çeşitleri ve becerilerini öğrenmek ve uygulamak X

12


değerlendirme anlayışını kazanmak

13





14



kavramak ve uygulamak

15



16



olduğuna inanmak

17





(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ara Sınav 1 2 2

Kısa Sınav - - -

Ödev 1 1 1

Final 1 1 1




DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U

Saat Kredi AKTS

YAŞAM DÖNEMLERİ VE UYUM

PROBLEMLERİ

PCG

244 3 2 + 0 2 5






Dersi Verenler Prof. Dr. Ayşe Münire Erden

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok

Dersin Amacı

Tüm bağlamlarda gelişim psikolojisi prensiplerini uygulamak, yaşam

döngüsündeki değişimleri tanımlamak, Biyolojik, bilişsel, psikososyal

alanlarda insan gelişimini evrelere göre tanımlamak.

Dersin İçeriği

İnsan davranış teorileri ve güncel araştırmayla gelişimsel değişimleri

tanımlama ve tahmin etme. Gelişimsel psikoloji prensipleri, 7 yaş

grubunun psikolojik ve sosyal ihtiyaçları, insanların gelişim evreleri,

Piaget, Vygotsky ve bilgi süreçleri teorileri, fiziksel ve bilişsel gelişim,

sosyal ve karakter gelişimi, bebeklerde fiziksel, duyumsal ve algısal

gelişim.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Yaşam süresi boyunca karşılaşılan biyolojik değişimler ve

risk faktörlerini tanımlar. 1,

2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

2) Piaget, Vygotsky’nin teorilerine ve bilgi süreçlerine

dayanan bilişsel gelişimi tanımlar. 1,

2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

3) 7 yaş grubunun davranışlarını ve sosyal ve psikolojik

ihtiyaçlarını tanımlar. 1,

2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

4) İnsanlardaki gelişim süreçlerini tanımlamak için gözlem

yeteneklerini kuvvetlendirir. 1,

2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

5) Gelişimsel teoriye dayalı temel röportaj yapma ve rapor

yazma yeteneklerini geliştirir. 1,

2,3,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

Öğretim

Yöntemleri:


Yöntemi


Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Ödev 2. Sunum 3. Uygulama



1 2 3 4 5


2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve süpervizyonun

anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3



4

Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle


5


kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve

bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6


olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde öğrenmek

ve uygulamak X

7



anlamak X

8



ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X

9



10


terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke ve

tekniklerini öğrenmek X


12



13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup test

ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini içeren



X

14



kavramak ve uygulamak X

15



16


yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu

açık olduğuna inanmak X

17



X

DERS AKIŞI



2 Temel Kavramlar, Metodlar ve Gelişim Kuramları

3 Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel, Bilişsel, Sosyal ve Karakter

Gelişimi

4 Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi

5 Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel, Bilişsel, Sosyal ve Karakter

Gelişimi

6 Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi

7 Geç Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim

8 Geç Yetişkinlik Döneminde Sosyal ve Karakter Gelişimi

9 Fiziksel ve Bilişsel Sorunlar

10 Sosyal ve Karakter Sorunları

11 Uyumlar

12 Fiziksel ve Bilişsel Sorunların Çözümü

13 Sosyal ve Karakter Sorunlarının Çözümü

14 Çalışma yapılan alana ilişkin güncel makalelerin değerlendirilmesi

KAYNAKLAR

Ders Notu D. Boyd, H. Bee; Lifespan Development, Pearson 4th Edition, 2006.

Diğer Kaynaklar Bilgin, Mehmet. Yazgan İnanç, Banu. Kılıç Atıcı, Meral. Gelişim

Psikolojisi. 2012. Pegem Akademi Yayıncılık.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ödev 2 30

Vize 1 30

Final 1 40

Toplam 100



Toplam 100




(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 2 4 8

Vize 1 4 4

Final 1 9 9




DERS BİLGİLERİ


Özel Eğitim ED 243 3 3 + 0 3 6






Dersi Verenler Uzm. Deniz Özcan

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal

Dersin Amacı

Bu dersin amacı, psikolojik danışman adaylarına özel gereksinimli çocuklar ve

onların genel özellikleri hakkında bilgi ve beceri kazandırmaktır. Özel

gereksinimli olma nedenleri, teşhis ve eğitimleri ile ilgili bilgilendirmek ve

kaynaştırma uygulamalarına ilişkin farkındalık geliştirmektir.

Dersin İçeriği

Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim, gelişimsel yetersizlikler, zihinsel

yetersizlik ve otistik bozukluklar, öğrenme güçlükleri, işitme yetersizlikleri, dil

ve konuşma bozuklukları, duygu ve davranış bozuklukları, görme yetersizlikleri,

bedensel yetersizlikler, üstün zeka ve yetenek, kaynaştırma eğitimi.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri Ölçme Yöntemleri

Özel gereksinimli çocukların hangi özelliklere sahip

olduğunu açıklar.

1,

2,3,5,6,7,8,

4, 13

1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

Zihinsel yetersizlik ve öğrenme güçlüğünün

özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ve duygu

ve davranış bozukluğunun özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

Üstün zeka ve üstün yeteneklilerin özelliklerini

açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

İleri derecede ve çoklu yetersizlik ve bedensel

yetersizlik özelliklerini açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

İşitme engeli ve görme engellilerin özelliklerini

açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

Özel gereksinimli çocukların tanı ve

sınıflandırılmalarını açıklar. 2,3,5,6,7,8,

4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6

Kaynaştırma eğitimi uygulamalarını açıklar. 1, 4, 13 1.,2.,4 1.,2.,3.,4.,5.,6



Yöntemi


Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:



DERS AKIŞI


1 Ülkemizde ve dünyada özel eğitimin gelişimi

2 Özel gereksinimli birey tanımı ve özellikleri

3 Zihinsel Yetersizlik

4 İşitme yetersizliği

5 Görme yetersizliği

6 Otistik Spektrum Bozukluğu

7 Fiziksel yetersizlik türleri

8 Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu

9 İleri derecede ve çoklu yetersizlik

10 Üstün zeka ve üstün yetek

11 Öğrenme Güçlüğü Gösteren Öğrenciler

12 Özel eğitimde erken uygulamalar

13 Kaynaştırma uygulamaları ve destek hizmetler

14 Kaynaştırma uygulamalarında psikolojik danışma süreci

KAYNAKLAR

Ders Notu

Exceptional Children. Heward. Pearson Pub. 2012. Özel Eğitim. Bülbin Sucuoğlu.

Pegem Yay. 2010. Genel Eğitim Okullarında Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler ve

Özel Eğitim. Gönül Akçamete.

Diğer

Kaynaklar http://orgm.meb.gov.tr/

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Kısa Sınav - -

Ödev 2 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5

1 Eğitimin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak X

2

Eğitim bilimlerini, eğitim sistemini ve eğitim müfredatlarını bilmek, değişiklikleri

takip etmek ve uygulamak X

3

Öğrenme teorileri, etkili öğrenme biçimleri, eğitimde ölçme ve değerlendirme,

eğitimde programlama ve eğitimde öğrenmenin önündeki temel engelleri bilmek

ve bu konularda öğrenci, eğitimci ve velilere rehberlik etmek X

4


davranışlarla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi

ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

5



6 Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenmek ve uygulamak X

7 Araştırma, ve ölçme değerlendirmede istatistik yöntemlerini kullanmak X

8

Temel istatistik kavramları ile geçerlik ve güvenirlik konularını anlamak ve

uygulamak X

9

Eğitim alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak sunmanın önemini

kavramak

10 Ulusal ve uluslararası alanda kabul edilmiş etik kuralları bilmek ve uygulamak

11 Ölçme ve değerlendirmede etik kuralları bilmek ve uygulamak

12


ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek

13


ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek X

14

Okulu bir sistem olarak değerlendirebilme ve liderlik etme becerisine sahip olmak

ve okul sisteminin geliştirilmesi yönünde tüm okul paydaşları ve çevre ile işbirliği

yapabilmek X

15

İhtiyaç analizi, ölçme değerlendirme, program değerlendirmenin ilke ve

uygulamalarını öğrenmek ve sonuçları programları geliştirmede kullanmak X

16 Etkili sınıf yönetimi becerilerini öğrenmek ve uygulamak X

17


ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek.

X



(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 6 12

Kısa Sınav 2 6 12

Ödev 1 3 3

Final




DERS BİLGİLERİ


Rehberlikte Program Geliştirme ED 276 4 3 + 0 3 5






Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal,Araş.Gör. Burcu Dok, Araş. Göv. Suat Eren Özyiğit

Dersin Amacı Bu dersin amacı, eğitim alanında görev yapacakların, program geliştirmeye

dönük bilgi, beceri ve tutumlar geliştirmelerini sağlamaktır.

Dersin İçeriği

Program Geliştirmeyle İlgili Temel Kavramlar; Program Geliştirmenin

Temelleri Program Türleri; Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri: Tarihi,

Felsefi, Psikolojik, Toplumsal; Eğitim Programının Öğeleri: Amaç, İçerik,

Öğretme-öğrenme süreçleri, Değerlendirme; Program Geliştirme Modelleri;

Eğitim Program Tasarımı Yaklaşımları; Program Geliştirme Süreci: Amaçların

aşamalı sınıflaması, Amaçların ve davranış amaçlarının saptanması ve

yazılması, İçeriğin seçimi ve düzenlenmesi, Öğretim ve sınama durumlarının

düzenlenmesi; Program Geliştirmede Yeni Yaklaşımlar; Uygulamalı Program

Tasarısı Hazırlama.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim


Program geliştirmenin kuramsal temellerini

kavrar. 4,6,7,9,12 1,3,6 6

Program geliştirme alanında yer alan önemli

ilkeleri (hedef, amaç, kazanım ilişkisi, tasarım ve

uygulama farkını, geliştirme, uygulama ve

değerlendirme ilişkisini vb. kavrar

9,12 1,3,6 6

Program ve öğretim ilişkisini sorgular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6

Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6

Hazırladığı programı program geliştirme ölçütleri

açısından değerlendirir. 4,6,7,9,12 1,3,6 6



Yöntemi


Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:



DERS AKIŞI


1 Program Geliştirmeye Giriş

2 Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri

3 Program Geliştirme ilkeleri

4 Eğitimde Hedeflerin Belirlenmesi

5 Bilişsel, Duyuşsal ve Psikomotor alanda hedef oluşturma

6 İçeriğin belirlenmesi, içerik geliştirme

7 İçeriğin belirlenmesi, içerik geliştirme

8 Eğitim Durumları

9 Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri

10 Öğretim strateji, yöntem ve teknikleri

11 Program Değerlendirme ve ölçme değerlendirme ilişkisi

12 Program Değerlendirme Yaklaşımları

13 Program Taslaklarının Sunulması ve Değerlendirilmesi

14 Program Taslaklarının Sunulması ve Değerlendirilmesi

KAYNAKLAR

Ders Notu

Demirel, Ö. (2010). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: PegemA.

Erkan, S. (2006). Okul Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarının Hazırlanması.

Ankara: Nobel.

Diğer Kaynaklar OKULLARDA PSİKOLOJİK DANIŞMA VE

REHBERLİK UYGULAMALARI, Ragıp Özyürek, Pegem Yay.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 1 30

Kısa Sınav - -

Ödev 1 50

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


2



3


bilmek ve uygulamak X

4


etmeyi öğrenmek X

5




6



uygulamak X

7



8




9



10



öğrenmek X


12



13





X

14



uygulamak X

15



16



olduğuna inanmak X

17





(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ara Sınav - - -

Kısa Sınav - - -

Ödev 2 15 30

Final - - -




DERS BİLGİLERİ

Ders Kodu Yarıyıl T+U

Saat Kredi AKTS

Mesleki Rehberlik ve Psikolojik

Danışmanlık

PCG

241 5 3 + 0 3 5





Dersin

Koordinatörü -

Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Berke Kırıkkanat

Dersin

Yardımcıları Araş. Gör. Burcu Dok

Dersin Amacı

Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanının temel kavramlarını ve

ilkelerini incelemek, alanda kullanılan temel teknikler hakkında

bilgi vermek.

Dersin İçeriği Öğrencilere mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki önemli

kuramsal yaklaşımlar ve ölçüm teknikleri, kariyere ilişkin

programlar,, eğitim ortamlarındaki kariyer danışmanlığı, iş

ortamlarındaki kariyer danışmanlığı vb. konularda bilgiler verilir.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1)Mesleki rehberlik ve danışmanlık alandaki temel

kavramları anlayabilme. 1,6,8,9 1,2,3,4 1,2,3

2) Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki temel

kuramsal yaklaşımları anlayabilme. 1,6,8,9 1,2,3,4 1,2,3

3)Kariyere ilişkin programların temel mantığını eğitim

alanına entegre edebilme. 2,8,9,10,11 1,2,3,4 1,2,3

4) Çalışma ortamındaki kariyere ilişkin problemlere

işlevsel çözümler bulabilme 2,7,8,9,13 1,2,3,4 1,2,3

5) Mesleki rehberlik ve danışmanlık alanındaki olası

çalışma alanlarını düşünebilme. 8,9,13,14 1,2,3,4 1,2,3

Öğretim

Yöntemleri:

1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem

Çözme Yöntemi 4. Tartışma Yöntemi

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Vize 2. Ödev 3. Final



1 2 3 4 5

1

PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve

uygulamak X

2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve

süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3

Ulusal ve uluslar arası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş

etik kuralları bilmek ve uygulamak X

4

Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü

özellikleriyle kabul etmeyi öğrenmek X

5


kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun,

aklının ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve

uygulamak

X

6

Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin

yaşam boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak

şekilde öğrenmek ve uygulamak X

7


psikopatolojiyi, özürlülük durumlarını ve gelişim sürecindeki

krizleri anlamak X

8

Global ekonomide belirli gruplara uygulananları da içerecek

şekilde, kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları

kariyer gelişimi ile karar verme modellerini öğrenmek ve

uygulamak

X

9

Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada

danışanlara uygun müdahale tekniklerini farketmek ve kullanmak X

10

Grup sürecini, grup üyelerinin rol ve davranışlarını, grup

çalışmasının terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup

dinamiklerinin ilke ve tekniklerini öğrenmek X


X

12

Bireysel ve grup yaklaşımlarını çok kültürlü bir toplum

çerçevesinde değerlendirme anlayışını kazanmak X

13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve

grup test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış

gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış

testleri ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını


X

14

Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek,

PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak

sunmanın önemini kavramak ve uygulamak X

15

Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri

analizi için internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X

16

PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR

hizmetlerinden yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen

herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak X

17

Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerinin eğitimlerinin önündeki

engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek

X

DERS AKIŞI


1 Mesleki rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında giriş

2 Kariyer gelişim sürecini etkileyen faktörler

3 Kariyer gelişimde özellik-faktör kuramları

4 Kariyer gelişiminde psikodinamik kuramlar

5 Kariyer gelişiminde gelişimsel kuramlar

6 Kariyer gelişiminde sosyal-bilişsel kuramlar

7 Kariyer gelişiminde post-modern kuramlar

8 Vize

9 Kariyer danışmanlığı süreci

10 Eğitim ortamlarında kariyere ilişkin programlar

11 İş ortamlarında kariyer danışmanlığı ve yaşam boyu kariyer

geçişleri

12 Kariyer danışmanlığında cinsiyet meseleleri ve ikili kariyeri

yansıtan aile sistemlerinde özel konular

13 Mesleki rehberlik ve kariyer danışmanlığında ölçüm araçları ve

teknikleri

14 Kariyer danışmanlığında bilgi ve iletişim teknolojilerini

kullanma

KAYNAKLAR

Ders Notu

Zunker, V. G. (2006). Career Counseling: A Holistic Approach. (7th

ed.). USA: Brooks/Cole-Cengage Learning.

Yeşilyaprak, B. (2013). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı:

Kuramdan Uygulamaya. (Gözden Geçirilmiş 4.Baskı). Ankara:

Pegem Akademi.

Lecture Notes

Diğer Kaynaklar

Colman, A. M. (2003). Oxford Dictionary of

Psychology. UK: Oxford University Press.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYI KATKI

YÜZDESİ

Vize 1 40

Ödev 3 10

Toplam 50



Toplam 100




(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 2 4 8

Vize 2 5 10

Final 1 8 8




DERS BİLGİLERİ


Psikolojik Danışma Kuramları PCG 336 6 3 + 0 3 6






Dersi Verenler Yard. Doç. Berke Kırıkkanat


Dersin Amacı Bu ders, kuramları vaka ve örneklerle tartışarak, eğitimcilerin danışmanlık

kuram ve tekniklerini anlamalarını artırrmayı hedefler.

Dersin İçeriği Danışmanlık Kuramları, Danışmanlık Teknikleri, Danışmanlık Uygulamaları,

Danışmanlıkta Yeni Dinamikleri ve Problemler dersin içeriğini oluşturur.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim


Danışmanlıkta temel çalışmaları ve dönüm

noktalarını kavrar. 1, 2,3,4,7,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

Danışmanlık prensip ve tekniklerini farklı durumlara

göre uygular 1, 2,3,8,12,13 1,2,3,4,5,6 1,2,3

Danışmanlık prensip ve teknikleriyle ilgili güncel

olayları tartışır 1, 2,3,8 1,2,3,4,5,6 1,2,3

Danışmanlık prensip ve tekniklerini kullanarak,

sosyal ve duygusal olaylara cevap verir. 1,

2,3,12,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3

Danışmanlık prensip ve tekniklerini kullanarak

insanların farklı ihtiyaçları hakkında toplumda bir

farkındalık ve hassasiyet geliştirir.

1,

2,3,4,12,13,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3




Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

1. Ödev 2. Sunum 3. Uygulama

DERS AKIŞI



2 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerine Giriş

3 Psikoanalitik yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Freud –

Erickson)

4 Bireysel Psikolojide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Adler)

5 Birey Merkezli Psikolojide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Carl Rogers)

6 Varoluşsal Danışmanlıkta Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Rollo May ve

Viktor Frankl)

7 Gestalt yaklaşımında Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Fritz Perls)

8 Rasyonel-Duygusal Terapide Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Albert

Ellis)

9 İşlemsel Analizde Danışmanlık Prensip ve Teknikleri (Eric Berne)

10 Davranışsal Teoride Danışmanlşık Prensip ve Teknikleri (B. F. Skinner)

11 Psikodinamik Yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri

12 Nöropsikolojik Yaklaşımda Danışmanlık Prensip ve Teknikleri

13 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerinde Uygulamalar

14 Danışmanlık Prensip ve Tekniklerinde Uygulamalar

KAYNAKLAR

Ders Notu

Akkoyun, F.(2012). Psikolojik Danışma ve Psikoterapi Kuramları. Ankara: Nobel

Yayıncılık.

Oones, R. N. (2012). Practical Counseling and Helping Skills. (Fifth ed.). London:

SAGE Publications Ltd..

Diğer Kaynaklar Sart, G. (2013). (Çeviri) Psikolojik Danışma ve Yardım Becerileri. Ankara: Nobel

Yayıncılık

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ödev 2 50

Vize 1 20

Final Ödevi 1 30

Toplam 100



Toplam 100




1 2 3 4 5


2



3



4


etmeyi öğrenmek X

5



gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6



uygulamak X

7



8




9



10



öğrenmek X


12



13





X

14



uygulamak X

15



16



olduğuna inanmak X

17





(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ödev 2 4 8

Vize 1 4 4

Final Ödevi 1 9 9




DERS BİLGİLERİ


Grupla Psikolojik Danışma PCG 364 6 3 + 0 3 6






Dersi Verenler Dr. Asuman Güner

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Eren Özyiğit, Araş. Gör. Merve Baykal, Araş. Gör. Burcu Dok.

Dersin Amacı Bu dersin amacı öğrencilere temel grupla danışma teorisini öğretmektir.

Dersin İçeriği Grupla psikolojik danışma işleyişi, süreci ve grup dinamikleri hakkında

bilgileri kapsamaktadır.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Grupla psikolojik danışma hakkında kapsamlı bilgi edinir. 2,3,6,7,9,10,11,12 1,2,3,4,5 A,I

2) Grupla psikolojik danışmayı, grup rehberliğinden ve grup

psikoterapisinden ayırır. 2,3,6,7,9,10,11,12

1,2,3,4,5 A,I

3) Grup süreci hakkında bilgi edinir.

2,3,6,7,9,10,11,12

1,2,3,4,5 A,I

4) Grupla psikolojik danışma temel kavramlarını bilir.

2,3,6,7,9,10,11,12

1,2,3,4,5 A,I

5) Grup liderliği hakkında bilgi kazanır. 2,3,6,7,9,10,11,12

1,2,3,4,5 A,I

6) Grupla psikolojik danışma tekniklerini öğrenir. 2,3,6,7,9,10,11,12

1,2,3,4,5 A,I

Öğretim

Yöntemleri:

1: Anlatım Yöntemi, 2: Örnek Olay Yöntemi, 3: Tartışma 4: Gösteri Yöntemi, 5:

Grup Çalışması 6: Mikro Öğretim 7: Problem Çözme Yöntemi

Ölçme

Yöntemleri:

A: Yazılı Sınav B: Çoktan Seçmeli Test C: Boşluk Doldurma D:Doğru/Yanlış E:

Sözlü Sınav F: Portfolyo G: Performans Tipi I: Rapor

DERS AKIŞI


1 Giriş

2 Grup Danışmanlığı Danışmanlık

3 İyileştirici Faktörler Danışmanlık

4 Bireylerarası Öğrenme, Grup Bağlılığı Danışmanlık

5 Liderin Temel Görevleri Danışmanlık

6 Şimdi Ve Burada İle Çalışmak Danışmanlık

7 Aktarım Ve Saydamlık Danışmanlık

8 Üye Seçimi Danışmanlık

9 Grubun Yaratılması Danışmanlık

10 Başlangıç Evresi Danışmanlık

11 Gelişmiş Grup Danışmanlık

12 Problem Danışanlar Danışmanlık

13 Grup Liderinin Eğitimi Danışmanlık

14 Genel Değerlendirme

KAYNAKLAR

Ders Notu

Theory & Practice of Group Psychotherapy, Irvin Yalom

Theory & Practice of Group Counseling, Gerald Corey

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar Gerekli dokümanlar e-posta yoluyla gönderilmektedir.

Ödevler Film Analizi, Kitap değerlendirmesi, Grup çalışması, Grup sunumu

Sınavlar



Ödev 4 70

Toplam 70



Toplam 100




1 2 3 4 5


2


önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3



4


etmeyi öğrenmek

5




6



7



8



modellerini öğrenmek ve uygulamak

9



10



öğrenmek X


12



13





X

14



uygulamak X

15



16



olduğuna inanmak X

17



X



(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Vize 2 6 12

Ödev 2 12 24

Final 1 3 3




DERS BİLGİLERİ


ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ ED 340 6 3 + 0 3 6






Dersi Verenler Yrd. Doç. Yelkin Diker Coşkun


Dersin Amacı Bu derste, öğrencilerin eğitim psikolojisinin temel ilkelerini ve bu ilkelerin

öğretimde uygulanışlarını kavramaları amaçlanmaktadır.

Dersin İçeriği

Öğrenme, öğretme ve güdü ile ilgili kuramların incelenmesi dersin içeriğini

oluşturmaktadır. Öğrenme öğretme etkinlikleri işbirlikli öğrenme, bireysel ve

grup araştırmaları ve diğer aktif öğrenme uygulamalarını içermektedir.


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

Öğrenciler öğrenme, öğretim teorileriyle ilgili terimleri

açıklayabilir. 6,11 1

A,B

Öğrenme teorileriyle öğretimsel yaklaşımlar arasındaki ilişkileri

yorumlayabilir. 6,11 1,5 A,B

Öğrenme teorilerine göre öğrencinin rolündeki değişimi

açıklayabilir. 6,11 4,5 A,B

Öğrenme teorilerine göre öğretmenin rolündeki değişimi anlarlar. 6,11 3, 5 A,B

Öğrenme ve güdü arasındaki ilişkileri açıklarlar 6,11 4,5 A,B

Öğrenci gereksinimleri ile öğretim modelleri arasındaki ilişkileri

açıklarlar. 6,11 3,5 A,B

Öğretim Yöntemleri: 1. : Anlatım 2: Soru Cevap, 3:Tartışma, 4: Örnek olay , 5:İşbirlikli Öğrenme

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:

A. Yazılı sınav B. Ödev C. Boşluk -doldurma

D. Doğru -Yanlış E. Sözlü sınav F. Portfolyo

DERS AKIŞI


1 Giriş: Öğrenme ve Öğretme

2 Davranışçı Kuramlara genel bakış

3

Davranışçı Kuramlar: Bağlantıcılık, Watson Davranışçılığı, Klasik ve

edimsel koşullanma

4

Davranışçı Kuramların Eğitime Yansımaları: Programlı Öğretim, Keller

Planı, Tam öğrenme

5 Sosyal Bilişsel Kuram:Model alma, Öz yeterlik Öz düzenleme

6 Sosyal Bilişsel Kuramın Eğitime Yansımaları

7 Vize

8 Bilgi İşleme Kuramı : Dikkat Algı Bellek Modelleri

9 Bilgi İşleme Kuramının Eğitime Yansımaları

10 Yapılandırmacı Kuram

11 Yapılandırmacı Kuramın Eğitime Yansımaları

12 Nörofizyolojik kuram

13 Nörofizyolojik Kuramın Eğitime Yansımaları

14 Öğrenme kuramları ve Güdü

KAYNAKLAR

Ders Notu

Dale Schunk: Öğrenme Teorileri Eğitimsel Bir Bakışla.Çeviri Editörü: Muzaffer Şahin

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dökümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav 2 30

Ödev 1 40

Toplam 70



Toplam 100




1 2 3 4 5

1

PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve

uygulamak X

2

PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve

süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3



4

Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü

özellikleriyle kabul etmeyi öğrenmek X

5


kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının

ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6

Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam

boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde

öğrenmek ve uygulamak X

7



anlamak X

8


kariyer danışmanlığı, süreçleri, teknikleri ve kaynakları kariyer

gelişimi ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak X

9



10


terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin

ilke ve tekniklerini öğrenmek X


X

12



13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup

test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış

gözlemlerini içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri

ve diğer değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını


X

14

Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini öğrenerek,

PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı olarak

sunmanın önemini kavramak ve uygulamak X

15

Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi

için internet ve teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X

16


yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat

boyu açık olduğuna inanmak X

17


engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek X

AKTS / İŞ YÜKÜ

TABLOSU


(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)

Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x

toplam ders saati) 15 3 45

Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön

çalışma, pekiştirme) 15 4 60

Vize 1 6 10

Ödev 2 10 20

Final 1 10 10




DERS BİLGİLERİ

Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Psikolojide Testler ve Test Dışı Teknikler PCG 451 1 3 + 0 3 ?






Dersi Verenler Prof. Dr. Servet Bayram

Dersin Yardımcıları Arş. Gör. Merve Baykal

Dersin İçeriği

Psikoloji ve eğitim alanında bireyi tanımak ve bireysel farklılıkları

ortaya çıkarmak adına kullanılan testler ve test dışı teknikler hakkında

bilgi kazandırmak; zekâ, kişilik, tutum, ilgi testlerini ve bireyi tanımaya

yönelik test dışı teknikleri tanıtmak; bunların birey ve gruplara dönük

uygulamalarına ilişkin bilgi vermek; bu testlerin raporlanma sürecini

açıklamak.

Dersin Amacı

Bireyi değerlendirmenin kapsam ve amaçlarını kavrayabilme

Bireyi değerlendirmede amaca uygun geçerli ve güvenilir test ve test dışı

teknikleri seçebilme ve uygulayabilme

Öğrencilere uygulanan test ve test dışı teknikleri puanlayabilme, test

uygulamalarından elde edilen ham puanları standart puanlara çevirebilme ve

yorumlayabilme

Öğrencilere uygulanan test ve test dışı tekniklerin sonuçlarını rapor edebilme


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğrenme

Yöntemleri

Değerlendirme

Teknikleri

1) Testler ve Test Dışı tekniklerin sonuçlarını

yorumlayabilme ve örnek test profilleri üzerinden test

raporunu düzenleyebilme.

3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7

2) Psikolojik test ve test dışı teknik raporu yazım

formatını kullanabilme 3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7

3) Amaca uygun testleri ve test dışı teknikleri

seçebilme ve uygulayabilme, sonuçlarını

yorumlayabilme

3,4,13,15 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7

4) Psikolojik danışma sürecinde test ve test dışı

teknikleri uygulama ve raporlamanın önemini

açıklayabilme.

1,2,3,4,5,8,9,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7

5) Psikolojik ve test dışı tekniklere bağlı

değerlendirmenin

(test ve test dışı teknik uygulamanın) amacını ve

değerlendirme sürecini etkileyen faktörleri

söyleyebilme.

1,2,3,4,5,8,9,17 1,2,3,4,5,6 1,2,3 7


1.Ders Anlatma, 2. Soru-Cevap, 3.Tartışma, 4.Grup Çalışması 5.Problem Çözme

6.Proje 7. Drama-Rol Oynama 8.Gözlem Yapma 9.Simulasyon 10.Sergileme

11.Deney 12.Vaka Analizi

Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

1. Kompozisyon 2.Çok-Seçenekli Soru Sorma 3.Boşluk Doldurma 4.Doğru-Yanlış

5. Sözlü Sınav 6. Puanlama 7. Portfolyo

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI Katkı Düzeyi

1 2 3 4 5

1 PDR’nin geçmişini, temel felsefesini ve ilkelerini bilmek ve uygulamak x

2 PDR alanında koordinasyon, konsültasyon/müşavirlik ve

süpervizyonun anlam ve önemini kavramak ve uygulayabilmek x

3 Ulusal ve uluslararası PDR dernekleri tarafından kabul edilmiş etik


4 Çok kültürlü bir yaklaşımla herkesi olduğu gibi/her türlü özellikleriyle


5


kültürel davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının

ve bedeninin gelişimi ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak

X

6

Gelişim, öğrenme ve kişilik gelişimiyle ilgili teorileri, bireyin yaşam

boyu olumlu yönde gelişimi ve iyilik halini kolaylaştıracak şekilde

öğrenmek ve uygulamak

X

7



anlamak

X

8



ile karar verme modellerini öğrenmek ve uygulamak

X

9 Psikolojik danışmanlık teorilerini öğrenerek uygulamada danışanlara

uygun müdahale tekniklerini fark etmek ve kullanmak X

1

0


terapötik faktörlerini, gelişimsel aşama içeren grup dinamiklerinin ilke

ve tekniklerini öğrenmek

X


12



13

Çevresel değerlendirme, performans değerlendirme, bireysel ve grup

test ve envanter yöntemleri, psikolojik testler ve davranış gözlemlerini

içeren standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış testleri ve diğer

değerlendirme tekniklerini temel kavramlarını kavrayabilmek ve

uygulayabilmek

X

14

Niteliksel ve niceliksel bilimsel araştırma yöntemlerini

öğrenerek, PDR alanında araştırma yapmanın ve sonuçları yazılı

olarak sunmanın önemini kavramak ve uygulamak

X

15



16


yararlanmanın gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese ve hayat

boyu açık olduğuna inanmak

X

17


engelleri anlamak ve bu alanlarda öğrencileri desteklemek

X

DERS AKIŞI

Hafta Konular

Ön

Hazırlı

k

1. Bireyi değerlendirmenin (Test ve test dışı teknik uygulamanın) kapsamı

ve amaçları

2 Değerlendirmenin tarihsel, kültürel, yasal ve etik boyutları

3

Değerlendirme sürecini etkileyen faktörler, psikolojik değerlendirme

sürecinde ön görüşmenin amacı ve içeriği,

4 Testler ve sınamada güvenirlilik, geçerlilik ve kullanışlılık

5

Okul öncesinde ve eğitimde değerlendirme, başarı, yetenek, performans,

portfolyo, otantik değerlendirme

6

Tanılayıcı testler ve test bataryaları tanıtımı: Zekâ, Kişilik,

Nöropsikolojik Değerleme

7 Amaca uygun testleri ve test dışı teknikleri seçme ve uygulama

prosedürü

8.

Gözlem, gözleme dayalı diğer teknikler, derecelendirme ölçekleri,

görüşme tekniği örnek uygulamalar

9.

Anket, Otobiyografi, Problem Tarama Listesi, Sosyometri, Kimdir Bu?

,,

10

Bireyi Tanımada Kullanılan Diğer Teknikler: Olay İncelemesi, Ev

Ziyaretleri, Bibliyoterapi, vs.

11

Gelişim Test ve Envanterlerini Tanıma ve Kullanma, Gessel Gelişim

Zekâ Testi Örnek Uygulama, Ham Puanları Standart Puanlara Çevirme

ve Yorumlama,

12

Görsel-Motor Algı Testlerinin Tanıtımı ve Örnek Uygulamalar. Bender

Gestalt Örnek Uygulama, Puanlaması, Yorumlaması

13 Örnek Uygulamalar

14 Örnek Uygulama Üzerinden Rapor Yazma ve Yorumlama

KAYNAKLAR

Ders Kitabı

Kuzgun, Yıldız. Rehberlik ve Psikolojik Danışma. ÖSYM Yayınları.

Myrick, R. D. 1996. Developmental Guidance and Counseling: A Practical

Approach.

Yardımcı Kaynaklar Özyürek, Ragıp. 2012 Okullarda Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulamaları El

Kitabı. Pegem Yayıncılık.

MATERYAL PAYLAŞIMI

Materyaller

Ödevler

Sınavlar


YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI SAYISI KATKI YÜZDESİ

Ödev 1 30

Ara sınav 1 30

Final 1 40

Toplam 3 100

Finalin başarıya oranı 40

Yarıyıl içinin başarıya oranı 60

Toplam 100



(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ara Sınav 2 6 12

Kısa Sınav 2 6 12

Ödev 1 3 3

Final




DERS BİLGİLERİ


KURUM DENEYİMİ PCG 434 7 1 + 4 3 5





Dersin

Koordinatörü -

Dersi Verenler Yrd. Doç. Dr. Yelkin Diker Coşkun

Dersin Yardımcıları Araş. Gör. Merve Baykal

Dersin Amacı

Eğitim, sağlık, hukuk ve endüstri alanlarındaki çeşitli

kurumların psikolojik danışma ve rehberlik birimlerinde

psikolojik danışma ve rehberlik deneyimi kazanma.

Dersin İçeriği

Eğitim, sağlık, hukuk ve endüstri alanlarındaki çeşitli

kurumların psikolojik danışma ve rehberlik birimlerinde

psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri


Program

Öğrenme

Çıktıları

Öğretim

Yöntemleri

Ölçme

Yöntemleri

1) Çeşitli kurumlarda yürütülen psikolojik danışma ve rehberlik

çalışmaları hakkında bilgi sahibi olur. 4,6,7,9,12 1,3,6 6


uygulamalarında kullanılan test ve test-dışı tekniklerinin özelliklerini

bilir. 9,12 1,3,6 6


uygulamalarında kullanılan müdahale yöntemlerini bilir. 4,6,7,9,12 1,3,6 6


uygulamalarında yer alır. 4,6,7,9,12 1,3,6 6

5) Çeşitli kurumlarda amaca uygun bir psikolojik danışma yaklaşımını,

tekniğini uygular. 4,6,7,9,12 1,3,6 6

Öğretim

Yöntemleri:


Yöntemi


Ölçme ve

Değerlendirme

Yöntemleri:





1 2 3 4 5


2


önemini kavramak ve uygulayabilmek X

3



4


etmeyi öğrenmek X

5


davranışlarıyla ilgili teorileri/bilgileri; insan ruhunun, aklının ve bedeninin gelişimi

ve sağlığı için öğrenmek ve uygulamak X

6



7



8




9



10



öğrenmek X


12



13





X

14



uygulamak X

15

Bilgiye ulaşma, bilgiyi paylaşma, profesyonel gelişim ve veri analizi için internet ve

teknolojiyi nasıl kullanacağını bilmek X

16

PDR hizmetlerinde gizlilik ilkesine bağlı olarak PDR hizmetlerinden yararlanmanın

gönüllülük esasına dayalı, isteyen herkese,ve hayat boyu açık olduğuna inanmak X

17



DERS AKIŞI


1 Tanışma ve ders izlencesi

2 Çeşitli alanlarda hizmet veren kurumları

tanıma

3 Örnek bir rehberlik ve araştırma merkezinin

etkinliklerini inceleme http://www.uskudarram.meb.k12.tr/

4 Çalışma yapacağı kurumu belirleme ve ön

hazırlık Kurumu tanıma ve karar verme

5 Kurumda gözlem ve deneyim

6 Kurumda gözlem ve deneyim

7 Kurumda test ve test dışı teknikleri

uygulama


uygulama


uygulama


uygulama

11 Kurum uygulamalarının sınıfta paylaşılması

12 Kurum uygulamalarının değerlendirilmesi

13 Kurum uygulamalarının değerlendirilmesi

14 Çalışma yapılan alana ilişkin güncel

makalelerin değerlendirilmesi

KAYNAKLAR

Ders Notu

Diğer Kaynaklar

MATERYAL PAYLAŞIMI

Dokümanlar

Ödevler

Sınavlar



Ara Sınav - -

Kısa Sınav - -

Ödev 3 100

Toplam 100



Toplam 100




(Saat)

Toplam

İş Yükü

(Saat)



Ara Sınav - - -

Kısa Sınav - - -

Ödev 2 15 30

Final - - -


