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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di FONZASO blic82000l@istruzione.it; blic82000l@pec.istruzione.it

www.istitutocomprensivofonzaso.gov.it

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Prot. n. 3504/A29 del 15.11.2016

ANNO SCOLASTICO 2016/17

Progetto: “Educazione stradale: diritto di

precedenza!” (Avviso adottato ai sensi dell’art. 8 del D.M. n. 663 dell’1 settembre 2016)

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Sommario

1. Scheda anagrafica Istituto proponente/capofila

2. Schede anagrafiche Istituti aderenti al Progetto

3. Gruppo di lavoro: azioni

4. Individuazione obiettivi e competenze di cittadinanza attiva da promuovere

5. Fasi delle azioni da mettere in campo

6. Contributo delle aree disciplinari per lo sviluppo di conoscenze, abilità, competenze

7. Metodologie pedagogico-didattiche utilizzate

8. Beneficiari del Progetto

9. Impostazione generale dei progetti per ordine e grado di scuola

9.1 Scuola dell’infanzia

9.2 Scuola primaria

9.3 Scuola secondaria di I grado

9.4 Scuola secondaria di II grado

10. Scheda di sintesi

11. Scheda finanziaria Progetto

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1. Scheda anagrafica Istituto proponente/capofila Nome Istituto: I.C. Fonzaso – Fonzaso e Arsiè Classificazione Istituto: Primaria - Secondaria I° Grado Fonzaso - BLIC82000L - Via Dante,11 - 32030 Fonzaso tel: 0439 568232 E-mail: blic82000l@istruzione.it – PEC: blic82000l@pec.istruzione.it Sito web: www.istitutocomprensivofonzaso.gov.it Dirigente Scolastico: Bee Alessandro Docente referente del progetto: Ins. Miriam Toigo

2. Schede anagrafiche Istituti aderenti al Progetto Partner 1 Nome Istituto: I.C. Lamon - Lamon e Sovramonte Classificazione Istituto: Primaria- Secondaria I° Grado BLIC815005 - Via Ferd, 54 - 32033 Lamon tel. 0439 9014 E-mail: blic815005@istruzione.it – PEC : blic815005@pec.istruzione.it Sito web: www.iclamon.org Dirigente Scolastico reggente: Da Rugna Gianpietro Docente Referente del progetto: Cengia Sara

Partner 2 Nome Istituto: IC “G. Rodari” - S. Giustina (Belluno) Classificazione Istituto: Primaria- Secondaria I° Grado BLIC81900C - Via Cal de Formiga, 14 - 32035 Santa Giustina tel.0437 858182 E-mail: blic81900c@istruzione.it - PEC: blic81900c@pec.istruzione.it Sito web: www.rodari.org Dirigente Scolastico: Giulio Bertoldi Docente referente del progetto: Gelsomino Fedele Partner 3 Nome Istituto: I.C. Sedico - Sospirolo Classificazione Istituto: Primaria - Secondaria I° Grado BLIC83200V - Via Stadio, 17 - 32036 Sedico tel:0437 82772 E-mail: blic83200v@istruzione.it - PEC: blic83200v@pec.istruzione.it Dirigente Scolastico reggente: Bertoldi Giulio Sito web: www.comprensivosedico-sospirolo.gov.it/ Docente referente del progetto: Martinelli Alessandra Partner 4 Nome Istituto: IC Belluno 3 Classificazione Istituto: Primaria - Secondaria I° Grado BLIC830007 - Via S. Cipriano, 17 – 32100 – BELLUNO tel. 0437 925201 E-mail: blic830007@istruzione.it; PEC: blic830007@pec.istruzione.it Sito web: www.ic3belluno.it/ Dirigente scolastico: Savina Lucia Docente referente del progetto: Cignola Alessandra Partner 5 Nome Istituto: IC Feltre Classificazione Istituto: Primaria - Secondaria I° Grado blic83300p - via A. Fusinato, 14 – 32032 – FELTRE tel. 0439 885680

E-mail: blic83300p@istruzione.it; PEC: blic83300p @pec.istruzione.it

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sito web: http://www.comprensivofeltre.it/ Dirigente scolastico: Fusaro Viviana Docente referente del progetto: Gallon Denis Partner 6 Nome Istituto: Liceo Scientifico "Dal Piaz" - Feltre Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLPS020006 - Via Boscariz, 2 - 32032 - FELTRE tel: 0439-301548 E-mail: blps020006@istruzione.it - PEC: blps020006@pec.istruzione.it Sito web: www.liceodalpiaz.it Dirigente scolastico: Da Rugna Gian Pietro Referente del progetto: Storti Giovanni Partner 7 Nome Istituto: IPSSAR “Dolomieu” - Longarone Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLRH02000X Via Rivalta, 50 - 32013 – LONGARONE tel: 0437 770480 E-mail: segreteria.dolomieu@tin.it - PEC :blrh02000x@istruzione.it Sito web: www.alberghiero-longarone.it/ Dirigente scolastico: Vascellari Ferruccio Docente referente del progetto: Vazza Giorgio Partner 8 Nome Istituto: IIS “Segato – Brustolon” - Belluno Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLIS011002-Via Jacopo Tasso, 11 - 32100 - BELLUNO tel: 0437 940159 E-mail: blis011002@istruzione.it PEC: blis011002@pec.istruzione.it Sito web: www.itisegato.it/ Dirigente scolastico: Salvatore Russotto Docente referente del progetto: Vicariotto Monica Partner 9 Nome Istituto: IIS “Della Lucia” - Feltre Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLIS011002 - Via Vellai, 41 - 32032 - FELTRE tel.0439 840202 E-mail: blis009002@istruzione.it PEC: BLIS009002@pec.istruzione.it Sito web: www.agrariofeltre.it/ Dirigente scolastico: Busetto Ezio Docente referente del progetto: De Stefani Paolo Partner 10 Nome Istituto: IIS “Follador” Agordo e Falcade Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLIS00600E -Via Insurrezione 19/A - 32021 - AGORDO tel: 0437 62015 E-mail: blis00600e@istruzione.it PEC: blis00600e@pec.istruzione.it Sito web: www.follador.bl.it Dirigente scolastico reggente: Sardo Michele Docente referente del progetto: Schena Mara Partner 11 Nome Istituto: I.I.S. “Negrelli – Forcellini” - Feltre Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLIS008006 Via Colombo, 11 - 32032 – FELTRE tel: 0439 301540 E-mail: blis008006@istruzione.it PEC: BLIS008006@pec.istruzione.it Sito web: www.negrelliforcellini.gov.it/ Dirigente scolastico: Facchin Costantina Docente referente del progetto: Bortolomiol Luciano

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Partner 12 Nome Istituto: I.I.S. Catullo - Belluno Classificazione Istituto: Secondaria II° Grado BLIS01200T - Via Garibaldi, 10 32100 Belluno tel: 0437 941678

E-mail: blis01200t@istruzione.it PEC: blis01200t@pec.istruzione.it Sito web: www.istitutocatullo.it/ Dirigente scolastico: Sardo Michele Docente referente del progetto: De Pasqual Nadia Partner 13 Nome Istituto: IC Belluno 1 - Belluno Classificazione Istituto: Primaria - Secondaria I° Grado BLIC830007 - via Cavour, 2,– 32100 – BELLUNO tel. 0437 25127 – fax 0437298599 E-mail: blic829003@istruzione.it PEC: blic829003@pec.istruzione.it Dirigente scolastico: Demattè Francesco Docente referente del progetto: Pasquali Carlos

3. Azioni del Gruppo di lavoro

- Referenti degli Istituti aderenti

- Prof. Claudio Dalla Palma (UAT di Bellluno)

Cura rapporti con gli Enti che collaborano alla realizzazione del Progetto: Comuni, Polizia

Stradale, Carabinieri, Polizia Municipale, Vigili del Fuoco, ULSS Belluno-Feltre, U.S.R.

del Veneto, U.A.T. di Belluno, A.C.I., Motorizzazione Civile, Associazioni sportive,

Associazioni varie, Imprenditori, Associazione Vittime della Strada, Provincia di Belluno,

Prefettura di Belluno, Ordine degli Avvocati della provincia di Belluno;

Procede all’analisi del contesto e dei bisogni formativi; formula ipotesi di lavoro e

metodologie (Ricerca);

Organizza la progettazione specifica a livello di singola istituzione scolastica e le attività

didattico-laboratoriali (“Azione”);

Monitoraggio iniziale, in itinere, documentazione delle attività;

Valutazione finale dei risultati, rendicontazione, pubblicazione dei lavori.

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4. INDIVIDUAZIONE OBIETTIVI E COMPETENZE DI CITTADINANZA

ATTIVA DA PROMUOVERE

EDUCAZIONE STRADALE

OBIETTIVI GENERALI

(declinati a seconda dell’ordine e del grado di scuola)

· Conoscere l’organizzazione sociale che appartiene al contesto di vita degli alunni. · Assimilare gli elementi essenziali della formazione giuridica di base per l’interiorizzazione delle

norme di condotta che rendono possibile la convivenza civile e democratica. · Acquisire comportamenti corretti e responsabili quali utenti della strada sia come pedoni sia come

utenti di mezzi meccanici. · Individuare ed applicare le norme principali del Codice della strada, in riferimento a situazioni

reali o simulate. · Saper valutare le varie situazioni di traffico e saper muoversi in esso senza rischi per se stessi e per

gli altri, conoscendo a pieno i pericoli che si possono incontrare per propria o altrui responsabilità. · Avere consapevolezza dei fattori patologici che possono causare pericoli e danni alla circolazione

stradale (mancata igiene alimentare, uso ed abuso di farmaci che agiscono sui riflessi, droga, alcol, etc.)

· Avere consapevolezza circa rischi e danni derivati alla salute dell’uomo dal traffico assordante ed inquinante che può far provocare anche stress e decadimento fisico.

· Analizzare il funzionamento dei diritti – doveri in rapporto all’emergere di interessi e bisogni.

Competenze di Cittadinanza Attiva e del Quadro

Comune Europeo da promuovere

- Rispetto delle regole di convivenza

- Consapevolezza del sistema di diritti e di doveri

- Educazione a comportamenti responsabili

- Educazione ambientale

- Educazione alla salute

- Sviluppo armonico della persona

- Capacità di lavorare in gruppo

- Capacità di lavorare per obiettivi

- Spirito di iniziativa

- Linguistico/espressive/comunicative

- Metacognitive

- Sociali

- Digitali

- Scientifico-matematiche

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5. FASI DELLE AZIONI DA METTERE IN CAMPO

I FASE – Situazione d’ingresso, verifica iniziale di:

Percezioni sulla tematica: alunni – docenti

Informazioni possedute: alunni

Abilità, capacità, potenzialità degli allievi

Organizzazione dei gruppi – classe

Progettazione di Unità di Apprendimento Pluridisciplinari

II FASE – Situazione in itinere:

Incontri e seminari con Esperti esterni

Laboratori didattici

Raccolta del materiale informativo e produzione di materiali

Svolgimento delle Unità di Apprendimento, produzione di lavori: grafici, pittorici,

opuscoli informativi, lavori multimediali, video, pagine web

III FASE

Mostra dei lavori, pubblicazione dei lavori

Relazione e Rendicontazione finali

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6. Contributo delle aree disciplinari per lo sviluppo di conoscenze, abilità,

competenze

Area linguistica:

- lettura ed interpretazione di norme e regole

- utilizzazione di sintassi adeguata per descrivere situazioni

- capacità di produrre testi descrittivi

- capacità di esporre fatti, eventi, situazioni

- capacità di argomentare

- conoscenza della nomenclatura in lingua straniera

- presentazione di situazioni in lingua straniera

Area scientifico-matematica- tecnologica - Attività di risoluzione di problemi, applicata ad esperienze pratiche e reali dell’alunno.

- Rappresentazioni schematiche degli aspetti della realtà fisica

- Utilizzo delle misure lineari nella gestione dei percorsi

- Competenze logiche

- Conoscenze degli affetti di sostanze alimentari e psicotrope

- Conoscenze ed abilità inerenti alle manovre di primo soccorso

Area Tecnico-informatica

- Ricerca e classificazione di informazioni

- Elaborazione di informazioni

- Rappresentazione grafica di fenomeni

- Elaborazioni multimediali

Area Giuridico-economica

- Concetto di norma, codice, colpa, responsabilità penale e civile, imputabilità

- Studio di casi

- Analisi economica dei fenomeni inerenti all’uso dei mezzi di trasporto

- Contratto di assicurazione e sua funzione sociale

Area artistico-espressiva - Realizzazione di disegni, grafici, immagini relativi alla circolazione stradale - Creazione di plastici illustrativi

Area Motoria

- Giochi propedeutici all’educazione stradale: assunzione da parte degli allievi di vari ruoli

(pedone, vigile urbano, etc.)

- esercizi vari di simulazione, esercitazioni all’aperto sia in spazio protetto sia in situazione reale

con l’ausilio della Polizia Municipale

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7. Metodologie pedagogico-didattiche utilizzate

Ciascuna scuola attiverà le metodologie ritenute più adatte al perseguimento degli obiettivi in termini

di conoscenze, abilità,competenze.

L’approccio didattico privilegerà comunque approcci didattici innovativi, caratterizzati da:

- Apprendimento cooperativo

- Learning by doing

- Role Playing

- Problem solving

- Apprendimento situato

I progetti attivati fanno parte integrante del POF di ciascun Istituto.

8. Beneficiari del progetto

Istituto Numero classi

coinvolte Numero studenti

coinvolti Numero insegnanti

coinvolti

I.C. FONZASO 6 130 6

I.C. LAMON 5 96 8

I.C. SANTA GIUSTINA 12 201 13

IC SEDICO - SOSPIROLO 15 307 19

IC BELLUNO 3 9 174 7

IC BELLUNO 1 20 321 32

IC FELTRE 4 82 5

LICEO DAL PIAZ 7 156 4

IPSSAR DOLOMIEU 12 241 11

I.I.S SEGATO 5 103 5

IIS DELLA LUCIA 5 112 11

IIS FOLLADOR 6 135 8

IIS NEGRELLI 10 200 12

IIS CATULLO 5 105 7

TOTALE 121 2363 148

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9. Impostazione generale dei progetti per ordine e grado di scuola

9.1 Scuola dell’infanzia

Finalità generali

Le attività legate all’educazione stradale si prefiggono di:

- di individuare che la strada è un bene sociale di cui tutti hanno il diritto di fruire

- rendere i bambini consapevoli che la strada è un luogo di traffico e di vita che presenta occasioni

stimolanti ma nel contempo carica di rischi se non si rispettano le regole

- infondere alcune regole fin da piccoli, passaggio fondamentale nel percorso di crescita del

bambino che diventerà utente responsabile della strada

Obiettivi specifici

Si differenziano a seconda dell’età dei bambini:

- 3 anni: conoscenza di concetti di base e semplici regole da seguire; comprendere i comandi

impartiti dal nonno vigile

- 4 anni: riconoscere i segnali stradali più basilari, le tipologie di strade; saper discriminare

comportamenti adeguati ed inadeguati; ascoltare e comprendere racconti inerenti all’Educazione

stradale

- 5 anni: approfondire la conoscenza della segnaletica e delle regole; approfondire la conoscenza

dei comportamenti corretti e di quelli scorretti.

Verifica e valutazione

La verifica è condotta attraverso l’osservazione dei bambini durante lo svolgimento delle attività,

attraverso l’osservazione dei loro elaborati e attraverso le conversazioni.

Documentazione

Cartelloni, registrazione di conversazioni, fotografie, disegni ed elaborati, recite.

9.2 Scuola primaria Obiettivi educativi e didattici del progetto Condividere un’esperienza comune a tutti i bambini; Generalizzare le regole acquisite a un contesto diverso dal proprio; Conoscere la segnaletica stradale; Conoscere, interiorizzare e rispettare le regole della strada; Imparare a riconoscere i rischi, individuare i comportamenti da tenere e le modalità corrette negli spostamenti come pedoni, ciclisti, passeggeri di un’automobile, dello scuolabus e dei mezzi pubblici; Conoscere le situazioni di pericolo inerenti i vari ambienti; Conoscere quale comportamento adottare in caso di emergenza (terremoto/incendio/alluvione); Descrizione dell’attività Gli alunni, in quanto utenti della strada, sono quotidianamente chiamati a spostarsi responsabilmente e in sicurezza, in base all’età. Dato che sovente sottovalutano i rischi o attuano comportamenti negativi su imitazione saranno guidati nella conoscenza dei principali segnali stradali e nell’adeguamento alle norme di sicurezza.

Finalità Conoscenza della segnaletica: segnali orizzontali, verticali, luminosi. Consapevolezza di rischi e pericoli. Comprensione di elementi di fisica che entrano in gioco in caso di incidente (effetti della velocità) Conoscenza delle norme del codice della strada e di alcuni articoli della Costituzione.

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Attività Supporto di esperti per la trattazione in classe di argomenti legati alle norme del codice della strada ed alle segnaletiche stradali (Polizia Locale, Polizia Stradale, Carabinieri). Lezioni frontali e laboratori sulla sicurezza stradale con interventi esperti del personale del Corpo dei Vigili del Fuoco, SUEM, ULSS, Associazione dei genitori. Lezioni frontali e teoriche inerenti tematiche di Cittadinanza e Costituzione. Lezioni frontali e teoriche inerenti le probabilità di rischio e di aspetti legati a concetti di fisica. Simulazione di eventi (passeggiata, attraversamento, corsa in bici, spostamento come passeggero di un mezzo, percorso sullo scuolabus …) con alcuni bambini travestiti da pedone, ciclista, autista, passeggero, vigile… come attori. Altri osservano e rappresentano la scena. Conversazione sull’esperienza appena compiuta: condivisione delle emozioni, analisi dei comportamenti, evidenziazione di quelli corretti e sviluppo di nuovi comportamenti. Stesura di regolamenti.

Risultati attesi Capacità di riconoscere i rischi in strada. Capacità di prevedere semplici situazioni pericolose durante gli spostamenti in strada. Saper attuare comportamenti responsabili come passeggero di scuolabus, di autobus, di mezzo privato. Saper attuare comportamenti responsabili a piedi e con la bicicletta su percorsi vari.

Descrizione della tipologia e delle modalità di coinvolgimento delle realtà presenti sul territorio quali enti locali, organi di pubblica sicurezza, associazioni ecc. La proposta vuole essere flessibile per lasciare liberi gli Insegnanti di adottare all’interno della propria sezione/classe le strategie didattiche, metodologiche ed educative ritenute più adatte in relazione a quanto programmato. Si cercherà di organizzare interventi di esperti che potranno supportare ed integrare quanto svolto in sezione/classe. Ci si avvarrà del contributo della Polizia, esperti della materia. Si cercherà pertanto di programmare interventi coordinati, in grado di dare continuità con quanto già fatto e poterne permettere nei prossimi anni la prosecuzione. Verranno colte le opportunità offerte privilegiando quanto le richieste e l’esperienza giudicheranno più utili al raggiungimento degli obiettivi previsti.

Descrizione delle modalità di coinvolgimento delle famiglie L’obiettivo condiviso con i genitori è di rendere gli alunni consapevoli dei loro comportamenti attraverso il progressivo processo di acquisizione della responsabilità personale. L’interiorizzazione della necessità di norme valide per tutti dovrebbe offrire ai ragazzi l’occasione per costruire regole di comportamento con i genitori, da rispettare e da farle rispettare dai genitori che dovrebbero essere presi come modelli autorevoli nell’applicazione delle regole che governano la circolazione stradale. Per raggiungere una circolarità di condivisione i genitori verranno chiamati a partecipare ad incontri con esperti.

9.3 Scuola secondaria di 1° grado

Descrizione delle modalità interdisciplinari del progetto (con l'elenco delle discipline toccate dalle attività progetto) Le discipline interessate alle attività (durante le ore curriculari ed ore aggiuntive con alcuni rientri pomeridiani) sono: Tecnologia, Arte e Immagine, Matematica, Geografia, Scienze Motorie e Sportive. Verranno attivate - lezioni frontali; - esercitazioni di orientamento geografico con introduzione e uso delle carte, per un orientamento sulle strade del territorio e dare giuste informazioni in caso di necessità; verrà proposta - un’attività pratica, utilizzando la bicicletta, da svolgersi negli spazi attigui alle scuole, con la collaborazione dei tecnici delle società sportive ciclistiche, con simulazione di percorsi ciclabili e pedonali dotati di segnaletica costruita dai ragazzi nelle ore di Tecnologia ed Arte e immagine; - lezioni con la presenza del meccanico, per conoscere la bicicletta e le sue parti dal punto di vista tecnico, per saper applicare gli elementari sistemi di manutenzione al fine di tenere efficiente e sicuro il mezzo a due ruote; - visite al museo della bicicletta di Cesiomaggiore: la conoscenza diretta della storia dell’evoluzione del mezzo meccanico, della sua valenza come mezzo di trasporto economico ed ecologico per la conoscenza dell’ambiente e del territorio, può rendere più motivato il coinvolgimento degli allievi; - lezioni con esperti di educazione stradale per poter divenire consapevoli dei problemi relativi alla sicurezza personale, in modo particolare nella veste di pedoni, ciclisti e motociclisti; - censimento fotografico della segnaletica stradale presente nei territori di competenza, sfruttando la cartografia disponibile, con l’obiettivo di conoscere concretamente le problematiche della circolazione stradale locale (con scambio tra le scuole in rete); graduale conoscenza della segnaletica stradale orizzontale e verticale; - uscite finali, anche a scuole riunite, integrate con opportunità di tipo didattico, comprendenti un

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momento finale di riscontro delle abilità acquisite, sotto forma di “gioco-gimkana” a tempo e penalità; nella fase preparatoria: - apprendere come organizzare ed effettuare un’escursione ciclo-turistica.

Analisi del contesto, dei bisogni dei proponenti e motivazioni del progetto Vista la necessità di consapevolezza dei pericoli per sé e per gli altri, circolando a piedi, in bicicletta e in ciclomotore, rilevata nelle singole classi, i bisogni formativi e le motivazioni del progetto sono quelle che seguono:

saper circolare sulla strada con la maggior sicurezza possibile e nel rispetto degli altri;

saper conoscere e rispettare le norme e i principi fondamentali del codice della strada;

cercare di ridurre le cause che provocano incidenti sulla strada ed evitare pericoli.

Obiettivi educativi e didattici del progetto La finalità prioritaria sarà quella di fornire una cornice di riferimento, all’interno della quale definire dei percorsi in cui l’educazione stradale venga valorizzata nelle sue potenzialità educative e formative e concorra allo sviluppo di conoscenze, abilità e competenze in relazione:

a. al potenziamento di un’autonoma capacità di giudizio e di responsabilità personale e sociale; b. allo sviluppo della conoscenza e del rispetto delle norme di legge, di comportamenti corretti sulla

strada e di comportamenti ispirati alla cultura della legalità; c. all’acquisizione della consapevolezza del rapporto tra stile di vita e stile di guida; finalità che

confluiscono nell’acquisizione della capacità di affrontare e risolvere situazioni problematiche attraverso l’esercizio del pensiero critico e del pensiero creativo;

d. Conoscere le principali regole del codice della strada; conoscere il significato della segnaletica stradale; conoscere i comportamenti da tenere come pedone, alle guida della bicicletta e del ciclomotore, come passeggero dei mezzi di trasporto pubblici e privati; conoscere gli interventi opportuni da effettuare in caso di incidente, con elementi di primo soccorso;

e. Educare ad uno stile di vita sano, quindi non solo allo sport “programmato” o “agonistico”, ma incoraggiare gli spostamenti a piedi o in bicicletta;

f. aumentare le opportunità di stabilire contatti tra coetanei;

g. arricchire il bagaglio di esperienze individuali degli alunni, altrimenti abituati a percepire i luoghi come entità distinte, non collegate tra loro da uno spazio fisico, ma da uno spazio “virtuale” asettico, che

rende irreali le distanze. Azioni/attività progettuali previste 1) Conoscenza delle norme Descrizione dell'attività Norme del codice della strada, la circolazione, la segnaletica stradale, educazione alla convivenza civile: lezioni con esperti di educazione stradale Risultati attesi Aver acquisito le modalità di comportamento corretto e responsabile per la salvaguardia della sicurezza sulla strada, in modo particolare nella veste di pedoni, ciclisti e motociclisti. Partecipanti : da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

2) Abilità di guida Descrizione dell'attività Diversi incontri di attività pratica, utilizzando la bicicletta, da svolgersi negli spazi attigui alle scuole, con la collaborazione dei tecnici delle società sportive ciclistiche coinvolte. Risultati attesi In questa fase ci si prefigge di migliorare, negli alunni, le abilità specifiche in sella alla bicicletta, al fine di renderli più sicuri nella capacità di condurre il mezzo a due ruote e in definitiva di formare degli abili e consapevoli utenti della strada su due ruote Partecipanti da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

3) Storia della bicicletta Descrizione dell'attività Visite al museo della bicicletta di Cesiomaggiore. Questa lezione consentirà di apprendere la storia dell’evoluzione del mezzo meccanico, della sua valenza come mezzo di trasporto economico ed ecologico utile per la conoscenza dell’ambiente e del territorio. Risultati attesi

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Suscitare interesse, coinvolgimento e motivazione all’uso del mezzo, da parte degli allievi. Partecipanti : da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

4) Conoscenza del mezzo Descrizione dell’attività Lezioni con la presenza del meccanico ciclista, per conoscere la bicicletta e le sue parti dal punto di vista tecnico: Risultati attesi : Saper applicare gli elementari sistemi di manutenzione al fine di tenere efficiente e sicuro il mezzo a due ruote. Partecipanti : da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

5) Dalla teoria alla pratica Descrizione dell'attività: Uscite finali in bicicletta, anche a scuole riunite, da effettuarsi entro la fine dell’anno scolastico, per il raggiungimento di una meta didattica, comprendenti un momento finale di riscontro delle abilità acquisite, sotto forma di “gioco-gimkana” a tempo e penalità. Risultati attesi : Aver acquisito i comportamenti corretti e responsabili per poter muoversi in gruppo con sicurezza. Nella fase preparatoria: apprendere come organizzare ed effettuare un’escursione ciclo-turistica Partecipanti : da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

6) Conoscere la segnaletica stradale del mio paese

Descrizione dell'attività Censimento e catalogazione fotografica della segnaletica stradale presente nei territori di competenza, sfruttando la cartografia disponibile. Risultati attesi Conoscere concretamente le problematiche della circolazione stradale locale (con scambio tra le scuole in rete); graduale conoscenza della segnaletica stradale. Partecipanti (scuole, n. classi, n. alunni) da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

7) Uso corretto del casco Descrizione dell'attività Incontro con un esperto della F.M.I. (Federazione Motociclistica Italiana) per conoscere i dispositivi di sicurezza passivi per la guida del ciclomotore: tra questi in particolar modo il casco. Risultati attesi Consapevolezza dell’importanza dell’uso corretto casco nella prevenzione degli infortuni; cura nella sua scelta e nella necessaria manutenzione. Partecipanti (scuole, n. classi, n. alunni) da stabilire sulla base della condivisione da parte delle scuole

Innovatività della proposta progettuale

Simulazione nel piazzale della scuola di percorsi pedonali e percorsi ciclabili, dotati di segnaletica costruita dai ragazzi.

Visita al museo della bicicletta per suscitare l’interesse verso questo mezzo.

Censimento e catalogazione fotografica della segnaletica locale.

Lezioni pratiche di manutenzione con la presenza del meccanico ciclista.

Importanza dell’uso del casco spiegata da un esperto della F.M.I.

Organizzazione di un’escursione ciclo-turistica.

Lezioni sul comportamento sotto l’effetto di sostanze alcoliche.

Giochi e simulazioni di percorsi avvalendosi di software didattici inerenti l’educazione e sicurezza stradale.

Descrizione della tipologia e delle modalità di coinvolgimento delle realtà presenti sul territorio quali enti locali, organi di pubblica sicurezza, associazioni ecc.

Polizia Locale: per le uscite in bicicletta programmate sul territorio.

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Polstrada: per la lezione teorica sul codice della strada e sulla guida sotto l’effetto di sostanze stupefacenti ed alcool.

Docenti esperti in tematiche di educazione e sicurezza stradale.

FCI - Federazione Ciclistica Italiana - con le società sportive dilettantistiche presenti nel territorio (U.C. Foen Battistel / G.S. Girelli Dalla Rosa / G.S. Fonzaso): questa collaborazione ci permette di proporre, con gli strumenti idonei e l’esperienza specifica, a garanzia della sicurezza, l’attività pratica con la bicicletta.

FMI - Federazione Motociclistica Italiana: l’importanza dell’uso corretto del casco insegnata da chi riesce a coinvolgere emotivamente gli adolescenti che si accingono a guidare un ciclomotore.

Museo della bicicletta di Cesiomaggiore: uno strumento per incoraggiare l’uso della bicicletta.

Meccanici ciclisti (Cicli Sanvido - Cesio, Cicli Dalla Rosa - Feltre, cicli Girelli - S.Giustina): per le lezioni di corretta ordinaria manutenzione della bicicletta.

Protezione Civile e Volontari del Primo Soccorso.

Descrizione delle modalità di coinvolgimento delle famiglie Verranno coinvolti i genitori per coadiuvare gli insegnanti e gli istruttori nell’accompagnamento durante le uscite di gruppo in bicicletta.

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9.4 Scuola secondaria di 2° grado

Modalità interdisciplinare del progetto Le discipline interessate alle attività sono: Meccanica, Matematica, Storia, Fisica, Biologia, Geografia, Scienze Motorie e Sportive, Diritto, Economia, Lettere, Scienza dell’alimentazione. In ogni Consiglio di classe i docenti delle discipline indicate svilupperanno un percorso interdisciplinare condiviso, ciascuno per la parte di propria competenza.

Analisi del contesto, dei bisogni dei proponenti e motivazioni del progetto Dall’analisi dei dati forniti dagli organi competenti relativi all’incidentistica stradale e alle cause correlate, in provincia di Belluno il tasso di incidenti appare assai elevato, sia a causa della natura del territorio e delle infrastrutture, sia a causa dei comportamenti individuali, soprattutto in età giovanile. Pertanto la formazione/informazione degli allievi appare una vera e propria emergenza. Le finalità del progetto pertanto sono:

saper circolare sulla strada con la maggior sicurezza possibile, nel rispetto di sé e degli altri;

saper conoscere e rispettare le norme e i principi fondamentali del codice della strada;

cercare di ridurre le cause che provocano incidenti sulla strada ed evitare pericoli;

porre in atto comportamenti corretti in caso di emergenza

Obiettivi educativi e didattici del progetto La strategia prioritaria sarà quella di fornire una cornice di riferimento, all’interno della quale definire dei percorsi in cui l’educazione stradale venga valorizzata nelle sue potenzialità educative e formative e concorra allo sviluppo di conoscenze, abilità e competenze in relazione:

al potenziamento di un’autonoma capacità di giudizio e di responsabilità personale e sociale;

allo sviluppo della conoscenza e del rispetto delle norme di legge, di comportamenti corretti sulla strada e di comportamenti ispirati alla cultura della legalità;

all’acquisizione della consapevolezza del rapporto tra stile di vita e stile di guida; finalità che confluiscono nell’acquisizione della capacità di affrontare e risolvere situazioni problematiche attraverso l’esercizio del pensiero critico e del pensiero creativo;

Conoscere le principali regole del codice della strada;

conoscere il significato della segnaletica stradale;

conoscere i comportamenti da tenere come pedone, passeggero e guidatore dei diversi mezzi di trasporto;

Saper pretendere da sé e dagli altri un comportamento corretto nei mezzi pubblici;

conoscere gli interventi opportuni da effettuare in caso di incidente, con elementi di primo soccorso;

educare ad uno stile di vita sano e rispettoso dell’ambiente, incoraggiando gli spostamenti a piedi, in bicicletta o con mezzi pubblici;

aumentare le opportunità di stabilire contatti tra coetanei;

arricchire il bagaglio di esperienze individuali degli alunni, altrimenti abituati a percepire i luoghi come entità distinte, non collegate tra loro da uno spazio fisico, ma da uno spazio “virtuale” asettico, che rende irreali le distanze.

Azioni/attività progettuali previste Verranno attivate:

esercitazioni di orientamento geografico, con introduzione e uso delle carte

conoscenza diretta della storia dell’evoluzione dei mezzi di trasporto

esercitazioni di valutazione d’impatto ambientale con riflessioni sul trasporto ecosostenibile

lezioni sui valori della convivenza, sulle regole, responsabilità e corresponsabilità con approfondimenti sulle norme e sulle sanzioni

lezioni sul comportamento sotto l’effetto di sostanze psicotrope

lezioni di primo soccorso

partecipazione a rappresentazioni teatrali e cinematografiche sul tema della sicurezza stradale

uscite sul territorio come occasione per sperimentare comportamenti corretti in strada

Innovatività della proposta progettuale Il progetto prevede un parternariato con le associazioni ed enti del territorio e uno stretto coordinamento in rete delle scuole proponenti, con una sinergia effettiva delle azioni.

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10. Sintesi riepilogativa

SCUOLA PROPONENTE ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI FONZASO

PARTNER 13 ISTITUTI (SCUOLA INFANZIA, PRIMARIA, SECONDARIA I° E II° GRADO DELLA PROVINCIA DI BELLUNO COME DA ACCORDO RETE)

COLLABORAZIONI CON ENTI E ASSOCIAZIONI

POLIZIA MUNICIPALE, POLIZIA STRADALE, CARABINIERI, VIGILI DEL FUOCO, VIGILI URBANI, PROTEZIONE CIVILE, ORDINE DEGLI AVVOCATI, CROCE ROSSA, SUEM, ACI, MOTORIZZAZIONE CIVILE, ULSS, ENTI LOCALI, ASSOCIAZIONI SPORTIVE, ASSOCIAZIONE VITTIME DELLA STRADA, IMPRENDITORI PRIVATI, PREFETTURA, PROTEZIONE CIVILE

UTENTI COINVOLTI

STUDENTI: 2363

DOCENTI INTERNI: 148

PERSONALE ESTERNO: 53

COINVOLGIMENTO FAMIGLIE CONFERENZE, USCITE NEL TERRITORIO

INNOVATIVITA’ DELLA PROPOSTA

USO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI NELLA DIDATTICA – COINVOLGIMENTO ENTI E ASSOCIAZIONI DEL TERRITORIO

COSTO TOTALE DEL PROGETTO

€. 45.000

FINANZIAMENTO MIUR € 35.000

CO- FINANZIAMENTO ISTITUTI €. 10.000

COSTO DEL PROGETTO PER ALUNNO

€.19,04

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11. Scheda finanziaria del Progetto

Descrizione della spesa Costo totale

Materiale multimediale 7.000

Carta per stampe fotografiche

3.000

Materiale di facile consumo, mappe 4.000

Spese per esperti esterni 8.000

Spese per personale 9.000

Segnaletica stradale, cartellonistica

9.000

Trasporti 5.000

Totale spese del progetto 45.000

Finanziamento MIUR 35.000 € Co-finanziamento delle scuole aderenti: 10.000 € Totale risorse finanziarie impegnate 45.000 € Costo/alunno del Progetto (sostenibilità della spesa): 19,04 €

Fonzaso, 15 novembre 2016

Firmato digitalmente, il Dirigente scolastico dell’IC Fonzaso

Alessandro Bee