PROFR. FIDEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ DIRECTOR PROFRA. NORMA ENGRACIA LOBATO GARCÍA SUBDIRECTORA TÉCNICA PROFRA. AMELIA MALIYEL GUZMÁN

SÁNCHEZ SUBDIRECTORA DE DOCENCIA PROFR. GERARDO GÓMEZ SALAS SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO PROFRA. ELSA VÁSQUEZ CARMONA SECRETARIA ADRIANA PENSADO DOMÍNGUEZ (Editora) ALEJANDRO ROMO ALARCÓN (Diseño Editorial) LUIS GERARDO MARTÍNEZ (Colaborador)R E S P O N S A B L E S :

Magnífico resultado en el ProFEN 2013El miércoles 26 de junio, la Dirección de Educación Normal de la Secretaría de Educación de Veracruz envió los resultados con la calificación que el equipo evaluador nacional otorgó al ProFEN 2013 de la BENV. Con beneplácito le informamos a la comunidad nor-malista que se obtuvieron 92 puntos, de un total máximo de 108. Tal es el magnífico resultado del trabajo conjunto, en el que todos los sectores colaboraron, junto al trabajo organizado del equipo base, para lograr la adecuada articulación y confor-mación del documento.

Cabe mencionar que el Programa de Fortalecimiento de la Escuela Normal (ProFEN), es el segundo nivel de concreción del PEFEN cuyo objetivo es reducir las brechas de calidad en la formación inicial de los maestros que existen entre entidades federativas, escuelas normales de una misma entidad, y licenciaturas de una misma escuela normal; también para propiciar la rendición de cuentas sobre los resultados educativos que ob-tienen las escuelas normales y el uso de los recursos públicos destinados al sector y a cada institución. En el ProFEN se describen, de manera específica y detallada, las es-trategias y acciones que la Escuela Normal implementará para incidir en el mejoramiento y fortalecimiento del trabajo académico y el de la gestión institucional.

Desde este espacio el profesor Fidel Hernández Fernández, director de nuestra institución, agradece a todos los participantes, reiterándoles que “El valor del trabajo colectivo adquiere especial significado cuando existe sano interés de mejorar y lograr los propósitos perseguidos. Nuestra imperecedera gratitud a todos ustedes compañeras y compañeros por la muy alta calidad del trabajo realizado. Esto sea para bien de nuestra alma mater y, felicidades.

La importancia de la Edu-c a c i ó n F í s i c a e n l a educación actual.Por: María Belén Sandoval Arguelles1º B de la Lic. en Educación Física.

¿Quién no recuerda sus clases de educación física? La gran mayoría de la sociedad mexicana recuerda al clásico docente que utiliza un silbato y diversos materiales como pelotas y aros para realizar su labor.

En el pasado, estoy hablando de la época en que nuestros padres estu-diaron, e incluso algunos de nosotros, los jóvenes, vivimos, la población (tanto alumnos, docentes y padres de familia) creía que la clase de edu-cación física, no importando el nivel del Sistema Educativo Nacional que fuese, era simplemente una asignatura complementaria. Dudo mucho que haya sido vista como tal, más bien se pensaba como la hora donde se podía jugar o practicar algún deporte.

La educación secundaria, creo que para la gran mayoría de las personas que hemos pasado por ella, es considerada una etapa de cambios. En aquella época, tuve dos educadoras físicas durante los tres años que se cursa este nivel, ambas eran sumamente exigentes y autoritarias. Por otra parte, la calificación dependía de que el uniforme estuviera; completo y limpio, la puntualidad y de las pruebas físicas como carreras, abdomina-les y sentadillas. También se aprendía mucho sobre atletismo, basquetbol y voleibol, dado que siempre, nos subrayaban la importancia de tener no-ciones de las reglas de estas disciplinas no sólo por practicarlas, sino por tener una cultura más amplia del deporte. Además, realizábamos tablas rítmicas o marchas como parte de la clase.

Considero que las experiencias planteadas se regían por enfoques muy distintos. En la actualidad no sólo el educador físico, sino todos los docen-tes del nivel básico se rigen por el Plan de Estudios 2011 que considera el enfoque por competencias, cuyo objetivo es que el alumno desarrolle

sus conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes, pero sobre todo, competencias para la vida. Por esto la educación física retoma su impor-tancia y deja de ser una asignatura considerada de entretenimiento. La educación física se da bajo un enfoque global de la motricidad con el objeto de: ”Que los niños desarrollen su motricidad y construyan su cor-poreidad”. Además, este plan de estudios permite que el educador físico evalúe distintos aspectos como comportamiento e incluso trabajos, donde la creatividad del alumno se ve reflejada.

Por otra lado, se han realizado escritos diversos donde explican que ”La salud de los adolescentes y jóvenes es clave para el avance social, económico y político de los países de América Latina“. Es por esto, que actualmente la educación física ocupa un papel de mayor relevancia en la formación y mantiene una estrecha vinculación el resto de las asigna-turas que componen el mapa curricular del Plan de Estudios 2011.

El programa para el docente de educación física en secundaria define eje pedagógico como ”Aquellas nociones pedagógicas que sirven de susten-to para dar sentido a la acción del docente durante la implementación del programa, y orientan el desarrollo de nuevas habilidades y concepciones entre conocimientos y aprendizajes.”

Los ejes pedagógicos, en el nivel de secundaria, se apoyan en el sig-nificado del cuerpo, el desempeño, la motricidad, inteligentes, la acción motriz con creatividad. Estos a su vez se dividen en competencias como: integración de la corporeidad; expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos; dominio y control de la motricidad para plantear problemas.

Una característica muy importante del enfoque por competencias es que enuncia que desde cualquier curso o asignatura , al alumno se le debe explicar qué se trabajando y se busca con las actividades a desarrollar.

Para lograr que el enfoque por competencias sea implementado en todos los niveles y todas las escuelas, se llevan a cabo constantes cursos de capacitación pen el que se involucran todos los actores aunque considero que “se debe buscar la colaboración con las sociedad en general ya que en palabras de Sylvia Schmelkes “colaborar es trabajar con otras perso-nas con el objeto de lograr un fin común”.Para finalizar es importante reconsiderar a la asignatura de Educación Física como algo mas que una asignatura de entretenimiento.

Noticias de la Unidad de Posgrados

Por su preparación, su conocimiento y sus habi-lidades, le corresponde sentar las primeras bases de la Coordinación de la Maestría: Innovación en la Educación Básica de la Benemérita Escuela Nor-mal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” a la Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera, como Coordinadora de la Maestría Innovación en la Educación Básica.Será muy placentero para los que ya pronto dejare-mos nuestra Escuela Normal observar que la semi-lla plantada fructifica ante el reto que nuestra Casa de Estudios ha tomado entre sus manos. Fueron las palabras con las que el profesor Fidel Hernández Fernández dio posesión de su nuevo cargo a la Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera. ¡Felicidades!

DIRECTORIO

e x t e n s i o n s o c i a l b e n v @ g m a i l . c o m XALAPA, VER., JUEVES 4 JUNIO DE 2013

No.71ANO 3

Maestro Arnulfo Pérez Rivera (Semblanza)Arnulfo Pérez Rivera vio la luz el día 15 de agosto de 1930, en un pintores-co pueblo de la sierra Veracruzana Plan de las Hayas.

• SuspadresDonPascualPérezGabrielyHermelindaRiveraReyesde extracción campesina, dedicados al cultivo de café, ahí Arnulfo creció ayudando a su padre en las labores del campo y por las tardes su padre le enseñaba a leer y escribir, además de aprender las operaciones de aritmética. • Estos conocimientos aprendidos mas que una preparación extrafueron suficientes para ingresar a la escuela primaria “Manuel de Boza”, quinto año, aquí en Xalapa. El director de dicha escuela era el profesor Antonio Nadal Romero, fue quien brindo consejos, además de útiles esco-lares que mucho beneficiaron al pequeño Arnulfo para ser docente, fue un profesor que trabajaba cerca de Plan de las Hayas.• ElinteréspersonalydecididodeArnulfologrósuperaryconvencercon sus estudios a Don Pascual, su padre; este señor quería que su hijo Arnulfo estudiara Leyes pero Arnulfo ganó una beca y en 1946 se convirtió en alumno normalista.• Mencionamosalgunosdesusmaestrosanivelmediosuperior:

➢ SalvadorValenciaOrtuño➢ AdalbertoLara➢ TeodoroLavoignetNaveda➢ CarlosManuelVargas➢ AlbertoLicona➢ FranciscoRamosSalas

• ElmaestroRamosSalasalmirar lamagnifica y hermosa letradeArnulfo le proporcionó ayuda, con esta cualidad le daría la oportunidad a Arnulfo para ingresar a la docencia y ocupar la cátedra de caligrafía en la Escuela Normal un poco después.• EmpezóeljovenArnulfoadestacarenactividadesculturalesyllegóa ocupar el cargo de presidente de ateneo normalista.• FuenotoriasuactuaciónenCanto,ocupandoelprimerlugar.• Como deportista fue CAMPEÓN DEL ESTADO Y SUBCAMPEÓNNACIONALDELOSGUANTESDEOROAMATEUR.• Fuepromotordelaalfabetizacióndeconscriptosysoldados.• Culminósusestudiosprofesionalesen1951ypertenecealageneración“DORADOS”egresadosdeestaalmamater.• IniciósulabordocenteenelpuertodeVeracruzcomoayudantedeuna escuela primaria.• AltercerdíadelaboresLADIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNPOPULARlocambiódeadscripciónaTlacolulan,Ver.comodirectordelaescuela primaria de organización completa.• Consudirecciónsesintióelcambio,fundódeinmediatoelquintoy sexto grados diurnos, además creó el quinto y sexto grado nocturno.• PromovióyorganizóenTlacolulanconcursosregionales infantilesde declamación, oratoria, canto y escritura.• Fue nombrado psicopedagogo en la DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓNPOPULAR.• Fue nombrado en 1954, catedrático de CALIGRAFÍA en la ES-CUELANORMALVERACRUZANA“ENRIQUEC.RÉBSAMEN”.• ImpartiócátedrasdeCIENCIASDELAEDUCACIÓN,SOCIOLOGÍADELAEDUCACIÓNYESTÉTICAYÉTICA.• Fue DIRECTOR DE LA ESCUELA NORMAL VERACRUZANA EN-RIQUEC.RÉBSAMENdel1ºdediciembrede1968al1ºdeoctubrede1971.• ObtuvoelméritodedisfrutarelAÑOSABÁTICOtrabajandounlibroquetituló“TRESGRANDESDELAEDUCACIÓNENMÉXICO”.(CarlosA.Carrillo,ManuelR.GutiérrezyRafaelRamírezCastañeda).• ElDr.MiguelDorantesMeza,directordeASISTENCIAPÚBLICA,loalentó a seguir escribiendo y le nombró jefe del departamento de Publicidad.• MastardesedesempeñoenlaoficinadelasJUNTASDEMEJORA-MIENTOCÍVICOYMATERIAL.• Realizóactividadesperiodísticasconmasdemilartículosescritosy publicados en los principales medios de difusión.• FuecatedráticoydirectorfundadordelaESCUELASECUNDARIADECOATEPEC,VERACRUZ.• FuecatedráticoenlaESCUELASECUNDARIAVERACRUZ.• FuecatedráticoenlosinstitutosdeCapacitacióndelMagisterioVe-racruzano Federal y Estatal.• FuecatedráticoyfundadordelaUniversidadPedagógicaVeracruzana.• CatedráticodelaFacultaddeHumanidades.

• Impartió o participó cursos fuera del estado o para institucionesgubernamentales (D.I.F. – U.V.).• Ingresó a laU.V. como estudiante y se graduó comomaestro enEducación y Licenciado en Pedagogía. • Estudiócursosdegramáticaestructural.• EstudiócursosdeEducaciónEspecial.• EstudiócursosdeDIDÁCTICAGENERALYDESTREZAenelapren-dizajeenlaUNIVERSIDADIBEROAMERICANA.• Impartió cursos en algunas entidades de la RepublicaMexicanacomo: Nayarit, Tlaxcala, Coahuila, Puebla, Yucatán y también en elpaís de Cuba.• FueSecretarioyDirectordelaFACULTADDEPEDAGOGÍA.• SedesempeñócomoConsejeroUniversitario.• Desempeñó el cargo de PRESIDENTE DEL CONSEJO ESTATALTÉCNICODELAEDUCACIÓN.• FueINTEGRANTEDELCONSEJOTÉCNICODELAFACULTADDEHUMANIDADES.• FueINTEGRANTEDELACOMISIÓNEDITORIALDELCENTENARIODELAESCUELANORMALVERACRUZANA“ENRIQUEC.RÉBSAMEN”.• OcupóelcargodeDIRECTORDELCURSOESTATALDEORATO-RIAPOLÍTICAENLAC.N.O.P.• En1969,fueasesordelcongresoNacionaldeEducaciónNormal,con sede en Saltillo Coahuila.• Fue fundador de la Escuela de PRIMEROS AUXILIOS EN LABENEMÉRITACRUZROJADEXALAPA.• FuepresidentedelCONSEJODIRECTIVODELAMISMAINSTITUCIÓN.• FueCOORDINADORDISTRITALDELDÉCIMOCENSOGENERALDEPOBLACIÓNYVIVIENDAEN1980.• FueVICEPRESIDENTEFUNDADORDELAUNIÓNCÍVICAXALAPEÑA.• EntrealgunasdesusimportantesobraspublicadassonBENEFAC-TORES XALAPEÑOS, ENSEÑEMOS PENSANDOQUE EDUCAMOS, HIS-TORICISMO ÉTICO Y CONCIENCIA MORAL DEL HOMBREMODERNO,DIDÁCTICAGENERALPRINCIPIOSFUNDAMENTALESDEEDUCACIÓN,PAGINASPEDAGÓGICAS,TRESGRANDESDELAEDUCACIÓNENMÉXICO.• Sehizomerecedoranotaslaudatorias,reconocimientosyhomenajes.• Recibió las medallas ENRIQUE C. RÉBSAMEN y CARLOS A.CARRILLOporsus30y40añosdeservicioininterrumpidos.• Eldía8dediciembrede1991fuedeclaradoCiudadanoDistinguidode Xalapa por el H. Ayuntamiento de Xalapa, Veracruz.• En1992fuedesignadoporelARZOBISPADODEVERACRUZparaasistir con los 1001 intelectuales del Estado, al encuentro de los intelectuales conelPAPAJUANPABLOII,ensusegundavisitaaMéxico.• En la población deChiltoyac, Veracruz; fue inaugurada unabibliotecapúblicaque llevaelnombredelmaestroARNULFOPÉREZRIVERA,indicacionesgiradasporelGobiernodelEstadodeVeracruz.

Esta es una modesta semblanza de la dinámica vida intelectual que desarrolló el Mtro. Pérez Rivera, a través de su existencia siempre al servicio de la sociedad y de la docencia a la cual entregó su vida, como un homenaje de rendir culto a la amistad.

PROFESOR MAXIMILIANO VÁZQUEZ GONZÁLEZ

e x t e n s i o n s o c i a l b e n v @ g m a i l . c o m XALAPA, VER., JUEVES 4 JUNIO DE 2013

Prof. Fidel Hernández Fernández dio posesión a la Mtra. Zuleyka Lunagómez Rivera, como Coordinadora de la Maestría en Innovación en la Educación Básica.