La pizarra digital interactiva (PDI) es un conjunto de elementos (ordenador, vídeoproyector y la pizarra propiamente dicha con su dispositivo de escritura y puntero) que permite la proyección de contenidos digitales en una superficie interactiva para compartirlos en grupo. El principal valor añadido de este sistema, con respecto a los que hemos utilizado hasta ahora (vídeoproyector y ordenador) es que podemos actuar sobre la propia superficie de proyección y, pese a que la acción es muy similar a la que realizamos sobre la pantalla del táblet, la ejecutamos en la pizarra propiamente dicha, lo que nos proporciona una mayor capacidad de actuación; además, en función del software instalado, disponemos de un escritorio accesible con herramientas y programas para poder pasar de uno a otro de forma más simplificada.

INTRODUCCION

Resulta un gran apoyo pedagógico porque se puede aprender más y mejor:

• Es una fuente de información inagotable y queda al alcance de un clic.• Permite una comunicación directa con el alumnado mediante su visualización, el envío de contenidos a los ordenadores de los alumnos a través de distintos canales (correo electrónico, intranet...)• Facilita la interacción con el alumnado y entre el alumnado: sus aportaciones pueden verse en la pizarra utilizando el software adecuado (VNC y teklo, intranet...).

VENTAJAS

• Permite proporcionar materiales adecuados e individualizados para el alumnado (intranet, pupitre, e-ducativa...)

• Favorece la motivación, la comprensión, la participación realizando clases más activas, más atractivas, más multimedia...• Puede ser una herramienta que incite a renovar metodologías dependiendo de la predisposición del docente a hacerlo.• Las metodologías que derivan de su uso pueden facilitar el tratamiento de la diversidad, la cooperación en la realización de tareas...• Integra y hace presente el uso de las TIC en las actividades de aula, de forma que el centro está a la altura de la sociedad digital.• Su sencillo manejo puede ser un factor de motivación para el profesorado.

VENTAJAS

Por otra parte, la hoja de ruta del proyecto marca varias fases en su implantación:

• comienza el profesor,• cuaderno para los alumnos,• Acceso a la información y elaboración de la propia,• comunicación y apertura hacia el exterior.

HOJA DE RUTA

ENSEÑAR CON INTERNET “Los maestros y los alumnos están en Internet, las escuelas tienen Internet, pero el sistema escolar no está en Internet. El sistema educativo en términos de procesamiento de contenidos, de estructura pedagógica, de gestión de las escuelas, está estructurado en una forma que para introducir ese cambio tecnológico y social, a la vez hay que cambiar la organización de la escuela y los currículos, hay que sacar Internet del aula de informática (además de cerrarla con llave) y ponerla en los currículos de todas las materias. Hay que cambiar la pedagogía. Porque no es que los maestros con Internet tengan miedo de perder el poder, es que no saben cómo enseñar con Internet, nadie se lo ha explicado”.

Manuel Castells, catedrático de la Universidad de California en Berkeley y de la UOC. Es el quinto académico de las Ciencias Sociales más citado del mundo y el académico de las TIC’s más citado del mundo.

REFLEXIÓN …

“Si crees que la educación es cara, prueba con la ignorancia”. Derek Bok

“No hay inversión más rentable que la del conocimiento”.

“La única cosa más cara que la educación es la ignorancia”.Benjamin Franklin

“En realidad los tecnófobos no están contra la tecnología: simplemente siguen eligiendo la tecnología de una época anterior.” Rafael Cippolini

… Y CRÍTICA

APOYO A LAS EXPLICACIONES DEL PROFESORADO

Los profesores pueden apoyar sus explicaciones proyectando páginas web y otros materiales digitales que ofrezcan: imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, vídeos, puntos de vista, noticias de la prensa digital, presentaciones de instituciones y empresas, cuentos, juegos... Y por supuesto también pueden proyectar vídeos, materiales en soporte CD-ROM, DVD o incluso programas de televisión. A medida que cada profesor vaya descubriendo nuevas páginas web de interés para su asignatura, las podrá utilizar conjuntamente con sus apuntes y recursos tradicionales al presentar los temas a sus alumnos a través de la pizarra digital con profusión de ejemplos y referencias a la actualidad. Esta gran variedad de recursos multimediales, además de despertar la motivación de los estudiantes y mantener su atención, aumentará las posibilidades de conectar con sus intereses, facilitando el tratamiento de la diversidad.

COMIENZA EL PROFESORADO

Como todavía no tengo suficiente soltura para realizar mis propios materiales, voy a buscar en la Red los materiales que necesito para mis clases, empezando por lo más sencillo:

• Imágenes: en Google imágenes , en Wikipedia , banco de imágenes del CNICE

Y me encuentro con una pizarra llena de imágenes, mapas, cuerpos geométricos, láminas, dibujos esquemáticos, partituras... sobre los que puedo escribir y que ven todos, no como aquéllas láminas de anatomía que sólo apreciaban los de la primera fila. Poco a poco me iré notando más a gusto e iré incorporando mis propias imágenes: puedo utilizar el escáner para crear mi propio banco de imágenes….

IMÁGENES

Poco a poco iré utilizando más materiales multimedia. Por ejemplo, utilizaré páginas web:

• La página o páginas web que hemos encontrado adecuadas para trabajar un tema

• Podemos plantearnos mostrar varias para contrastar distintas informaciones o presentar distintas formas de ver un mismo tema , , • Pueden estar en nuestros favoritos o preparar un documento con enlaces que permita arrancarlas .• También podemos añadirlas a las web preferidas de la Intranet, a nuestro blog para hacerlas accesibles también a nuestros alumnos desde casa.

PÁGINAS WEB

• Lengua y Literatura • Latín y Cultura Clásica • Física y Química • Filosofía • Matemáticas • Inglés • Geología • Educación Física • Música • Biología • Historia • Geografía

PÁGINAS WEB

Portales educativos y páginas web por asignaturas. Hay varios sitios donde podemos encontrar enlaces a páginas web educativas por asignaturas, por ejemplo, aula21.

• Historia del Arte

• Tecnología

• Francés

PRESENTACIONES

Uno de los apoyos multimedia más utilizados son las presentaciones en PowerPoint. Hay miles realizadas por profesores y están a disposición de todos. Sólo hay que saber dónde buscarlas:

• Slideshare • Scribd : se le llama el youtube de los documentos. Incluye powerpoint, word, pdf, archivos de Openoffice…

Ambos sitios permiten descargar la mayoría de los documentos. Una vez descargados los podemos modificar a nuestro gusto y, por supuesto, podemos subir nuestros propios archivos para compartirlos con los demás. También permite crear enlaces en nuestro blog o página web.

El siguiente paso es crear mis propias presentaciones en Powerpoint.

PRESENTACIONES: UN EJEMPLO

Coincidiendo con el día de San Valentín, el profesor de Latín realizó una presentación en PowerPoint. En la presentación había varias poesías de temática amorosa de los más conocidos poetas latinos, lo que sirvió para que los alumnos conocieran algo de la poesía latina. La presentación tiene música. Esto sirvió para solucionar algunos problemas informáticos que tenían los alumnos ya que varios de ellos decían que ponían música en las presentaciones pero no se les oía. Dicha presentación podría publicarse en el blog diario de clase.

PROCESADOR DE TEXTOS

Como ya hemos visto antes, en Scribd podemos encontrar documentos realizados con word, pdf, openoffice que podemos utilizar en nuestras clases. Con demasiada frecuencia (y me incluyo el primero) utilizamos las presentaciones como único medio multimedia en clase. Con el Procesador de Textos o cualquier otra aplicación adecuada al caso se pueden hacer también presentaciones de lo que queremos hacer en cada clase ya que permite incluir hipervínculos a otros documentos multimedia También podemos elaborar apuntes, resúmenes y esquemas muy claros y de muy buena calidad, sin necesidad de utilizar powerpoint Y también podemos encontrar unidades didácticas en la red, talleres con sus materiales correspondientes, etc. Por ejemplo, el Taller de monedas griegas y romanas. Llegados a este punto y, como ya tenemos bastantes recursos, es el momento de que nuestros alumnos dispongan de alguno de ellos para su trabajo o estudio. Es el momento de comenzar a utilizar la INTRANET.

PROCESADOR DE TEXTOS

Llegados a este punto y, como ya tenemos bastantes recursos, es el momento de que nuestros alumnos dispongan de alguno de ellos para su trabajo o estudio. Es el momento de comenzar a utilizar la INTRANET.

YOUTUBE

Quien más, quien menos, ha tenido que acarrear con la televisión, el vídeo, la cinta de vídeo, etc para proyectar una película, documental que considerábamos interesante para nuestros alumnos. Todo este trabajo nos lo solucionó la aparición en la red de Youtube. En él podemos encontrar: los documentales del Canal de Historia están prácticamente todos, hay cursos de inglés, de francés, de matemáticas. Pero también hay verdaderas joyas como cursos de electrónica, la explicación de cómo el hombre el Paleolítico confeccionaba su instrumental lítico, etc. Todo es cuestión de buscar, buscar, buscar… Y una vez encontrado lo que nos pueda interesar, lo podemos descargar con aplicaciones como Atube Catcher

Y MUCHAS MAS POSIBILIDADES

• Actividades de aprendizaje

• Páginas interactivas...

• Programas educativos que ayudan a nuestras explicaciones

• Una enciclopedia general, temática, específica... tanto en línea como fuera de línea

• Atlas

• Servicios de geolocalización como Google Maps o Google Earth

• Simulaciones

CERVANTES Y EL QUIJOTE

SU VIDA Y SU OBRA

TEXTOS

GALERÍA DE IMÁGENES

ESTUDIOS SOBRE SU OBRA

VIDEO

EL TEOREMA DE PITÁGORAS

DEFINICIÓN

DEMOSTRACIÓN

UTILIDAD

EJERCICIOS

HERRAMIENTAS DE AUTOR

El paso de usuario a creador de actividades ni es obligatorio ni es necesario darlo al principio, el uso de los interesantes programas de autor ha de surgir siempre de la necesidad personal, tras conocer y valorar ejemplos elaborados por otros docentes.

Si decidimos optar por esta línea, tampoco es conveniente trabajar con demasiados programas que hacen lo mismo; vistos los ejemplos, conviene que nos centremos en uno de ellos, el que nos parezca más sencillo o aporte más a nuestras necesidades.

HERRAMIENTAS DE AUTOR

Es muy conveniente advertir que no se debería hacer un uso abusivo de ellos. He aquí una lista de programas de autor que permiten realizar cuestionarios y test para resolver en línea:

• Hot Potatoes: es un conjunto de seis herramientas de autor que permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos. • Edilim: Se trata de una sencilla aplicación que no requiere instalación con la que podrás preparar cualquier libro educativo para su distribución o publicación en Internet. EdiLim establece dos conceptos claves para comenzar a editar: cada archivo se considera un libro y cada actividad incluida dentro del mismo es una página. Todas estas páginas pueden ser descriptivas o interactivas (juegos, respuesta múltiple, completar frases...). Además, el programa soporta la función de arrastrar y soltar archivos de sonido, textos, imágenes y animaciones para ilustrar las actividades.

HERRAMIENTAS DE AUTOR

• Cuadernia: es la herramienta que la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la creación y difusión de materiales educativos digitales.

• Jclic: es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java.

• Ardora: es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propias actividades, en formato html, para sus alumnos y alumnas de un modo muy sencillo.Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc.

HERRAMIENTAS WEB 2.0

Con el término Web 2.0 subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus funcionalidades, que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orienta más a facilitar la máxima interacción entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento (conocimiento social), compartir contenidos… (Pere Marqués)

HERRAMIENTAS WEB 2.0

Dentro de las aplicaciones de la web 2.0 podemos hacer la siguientes clasificación:• Aplicaciones para expresarse/crear y publicar/difundir: blogs, wikis…• Aplicaciones para publicar/difundir y buscar información: youtube, flickr, slideshare, postcast, scribd…• Redes sociales: Twitter, Tuenti, Facebook..• Otras aplicaciones online Web 2.0: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, ofimática online, plataformas de teleformación, pizarras digitales… Un sitio imprescindible para estar al día en las diferentes aplicaciones Web 2.0 en el ámbito educativo es el blog de José Ramón Olalla, jR2.0.

LOS BLOGS Y LAS WIKIS

Los blogs presentan unas características que los hacen muy apropiados para su utilización en el aula:• Permiten incluir contenido hipertextual (enlaces a documentos o páginas web) y multimedia (los blogs admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash…)• Son fáciles de usar: el usuario se centra en el contenido no haciendo falta conocimientos avanzados de informática.• Los blogs presentan una organización cronológica y temática.• Fomentan el intercambio de ideas mediante los comentarios a los diferentes artículos o post.• Permiten la gestión colaborativa o compartida del blog al existir diferentes roles de usuarios.• En resumen, los blogs sirven para pensar, escribir, compartir y participar.

LOS BLOGS Y LAS WIKIS

En los blogs podremos incluir:• Componentes del Departamento• Programaciones, criterios de evaluación, contenidos mínimos de cada una de las asignaturas y cursos a cargo del Departamento.• Fechas y horarios de exámenes, evaluaciones, pendientes…• Actividades de refuerzo.• Resúmenes de los temas desarrollados durante el curso.• Ampliaciones de lo explicado en clase.• Podemos insertar presentaciones, documentos de texto, vídeos, mapas conceptuales, etc.