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COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA Plantel Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Profesional Técnico-Bachiller en Informática

Módulo: “Tratamiento de Datos y Azar”

Siglema: TADA-03

Nombre del Alumno:

Grupo:

Matricula:

Correo Institucional:

DOCENTE: Beatriz Ponce Nely

BLOG: belyn5.wordpress.com CORREO: [email protected]

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA Plantel Ing. Bernardo Quintana Arrioja

Profesora: Beatriz Ponce Nely TADA- 03



Objetivo General de las Carreras:

Los egresados serán competentes para desempeñarse a nivel de mandos intermedios, aplicando los

conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos que se requieran y empleando procedimientos

establecidos para brindar los servicios relacionados con su profesión, a partir del desarrollo de diferentes

funciones y tareas que involucran su participación activa en el análisis e interpretación de información, la

identificación y diagnóstico de problemáticas y la toma de decisiones que permitan su solución.

Presentación del Módulo:

El módulo de Tratamiento de datos y azar, se imparte en el cuarto semestre y corresponde al núcleo de

formación Básica, de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. Tiene como

finalidad, que el alumno aplique los principios y conceptos de la probabilidad y estadística, que favorece al

desarrollo de investigaciones en todos los ámbitos. Este módulo es fundamental para la toma de decisiones

y la solución de problemas de la vida cotidiana.

El módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje: la primera se refiere a la interpretación de

resultados de la distribución de frecuencias de datos, sus medidas de tendencia central y de dispersión para

la resolución de problemas en diferentes contextos y la segunda unidad aborda la interpretación de eventos

aleatorios con base en su distribución de probabilidad discreta o continua, como la distribución normal, que

es la de mayor aplicación en la vida

Propósito del Módulo: Estimar parámetros e interpretar márgenes probables de error y tolerancia, a partir de datos poblacionales

y muéstrales, para resolver problemas en diferentes contextos.



MAPA DEL MÓDULO

MODULO UNIDAD DE

APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE

Tratamiento de datos y azar.

1.- Interpretación de información.

1.1 Maneja desigualdades, gráficas y procedimientos algebraicos de funciones exponenciales y logarítmicas mediante leyes y propiedades.

1.2 Calcula y grafica las medidas de tendencia central y dispersión de un conjunto de datos, mediante fórmulas estadísticas.

2.- Interpretación de eventos aleatorios.

2.1 Calcula la probabilidad de eventos aplicando las técnicas de conteo, fórmulas y leyes relacionadas.

2.2 Determina el comportamiento, propiedades y características de los resultados de la variable aleatoria conforme su distribución de probabilidad discreta.

2.3 Determina el comportamiento, propiedades y características de los resultados de la variable aleatoria conforme su distribución de probabilidad continúa.

TABLA DE PONDERACIONES

Nombre del Módulo

Unidades de aprendizaje

Resultado de Aprendizaje

Peso de cada uno de los resultados

Valor Obtenido

Tratamiento de Datos y Azar

Primera 1.1 20%

1.2 20%

Segunda

2.1 20%

2.2 20%

2.3 20%



Reglas de Convivencia

Por medio de la presente yo _____________________________________________________________________ alumno (a) del grupo _________ me comprometo a cumplir con las reglas establecidas en el salón con la finalidad de lograr las competencias requeridas en el curso del módulo “Tratamiento de Datos y Azar” 1. Cubrir el 80% de asistencia por unidad y/o resultado de aprendizaje para tener derecho a evaluación.

2. Presentar material completo para trabajar en clase (libreta, portafolio de evidencias y material didáctico), ya que están prohibidas las salidas a la papelería durante la sesión.

3. Se tienen 10 minutos de tolerancia después de la hora marcada como inicio de la clase, después de esta hora se considera como falta.

4. Durante el desarrollo de este módulo se realizarán dos evaluaciones departamentales, se les dan a conocer las fechas de los mismos con anticipación.

5. La presentación a clase deberá ser perfectamente aseados, y con el uniforme completo; hombres sin barba, y con el cabello recortado como lo marcan en las reglas de convivencia, deben vestir el uniforme sin combinar con otra prenda (en época de frio podrán portar un suéter o chamarra azul o negra debajo del suéter del uniforme). Quedan prohibidos los piercing, gorras, lentes oscuros y los aretes para el alumnado masculino, las mujeres sin exceso de maquillaje.

6. Portar la credencial siempre visible.

7. Las salidas al sanitario serán de manera individual.

8. Quedan prohibidos, en el salón de clases los aparatos electrónicos para escuchar música, juegos y los celulares, el docente ni el plantel se hace responsable del manejo de estos.

9. Queda prohibido ingerir alimentos y bebidas durante el desarrollo de las sesiones. No gomas de mascar.

10. Se canalizará con las autoridades correspondientes a los alumnos que cometan alguna falta de respeto a compañeros, profesores o personas en general.

11. Será solicitada la presencia del padre o tutor de alumnos irregulares para informarle la situación del mismo con el fin de mejorar su desempeño.

12. El grupo deberá mantener el espacio de trabajo limpio, en buenas condiciones y butacas ordenadas.

13. Los alumnos que destruyan o maltraten el mobiliario escolar serán sancionados inmediatamente en preceptoria.

14. Los justificantes emitidos por trabajo social solo serán válidos para recuperar asistencia; el alumno deberá ponerse al corriente en la clase inmediata a su falta, ya que después no serán aceptadas las evidencias hasta el periodo de recuperación.

15. El alumno se compromete a cumplir con seriedad y profundizar con todas las estrategias de aprendizaje propuestas en el programa del curso y con las actividades de evaluación acordadas o establecidas en el mismo

16. Es responsabilidad del alumno entrar a su correo institucional y al blog del docente para estar informado de trabajos, tareas, información adicional que podrán consultar por este medio.

17. El alumno se compromete a participar activa y responsablemente en las actividades colaborativas previstas para el curso, durante las fases de discusión, aportaciones y elaboración del producto final del equipo.

18. Es deber del alumno estar al pendiente de sus calificaciones en fechas de captura, ya que las correcciones se realizan en el mismo periodo con avance impreso y portafolio de evidencias completo.

Profesora Beatriz Ponce Nely

Nombre y Firma del Alumno Nombre y firma del Padre o Tutor

Favor de anexar copia de INE del padre o tutor.



Nombre del Alumno:___________________________________________________________________ Grupo: __________________

Evidencia: Examen diagnostico EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

Fecha de Evaluación: __________________________________________________________________ Periodo: 2.17.18

Resultado:_______________________________________________________________________________ Valor: Ninguno

DIAGNOSTICO DE CONOCIMIENTOS

1. ¿Qué es para ti estadística?

2. ¿En qué actividades se aplica la estadística?

3. ¿Qué entiendes por muestra?

4. ¿Para qué sirven las gráficas?

5. ¿Qué tipos de gráficas conoces?

6. ¿Cuál es la probabilidad de obtener águila en un volado?

7. Si el semestre pasado obtuviste 5, 6, 9, 7 y 8, ¿Cuál es tu promedio?

8. ¿Cómo calculaste el promedio?



“Interpretación de información.”

Interpretará resultados de datos calculados y gráficas de

sucesos de la vida cotidiana mediante la distribución de

frecuencias determinando las medidas de tendencia central

y de dispersión para resolver problemas en diferentes

contextos.

Agrupa y grafica conjunto de datos cualitativos y

cuantitativos con base en su distribución de frecuencias.

Se expresa y comunica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

MATEMÁTICAS 1.- Construye e interprete modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.



Rubrica de Evaluación

Nombre del Alumno:

Resultado de Aprendizaje:

1.1 Agrupa y grafica conjunto de datos cualitativos y cuantitativos con base en su distribución de frecuencias

Tarea Integradora Resuelve problemas planteados por el docente de distribución de frecuencias con datos no agrupados y agrupados.

Indicadores % Criterios a Evaluar Valor Obtenido

Distribución de frecuencias con datos no agrupados.

40%

Resuelve un problema con datos cualitativos y otro con datos cuantitativos. Realiza las operaciones aritméticas, aplicando las fórmulas correspondientes, determinando: frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia absoluta acumulada, frecuencia relativa acumulada. Sin cometer errores de cálculo. Presenta el desarrollo de los cálculos realizados Presenta en una hoja de cálculo los datos y los resultados

obtenidos. Realiza la gráfica circular e histograma en hojas milimétricas. Elabora las gráficas en software de cómputo y las entrega

impresas en blanco y negro.

Distribución de frecuencias con datos agrupados

40%

Resuelve problemas con datos cuantitativos discretos y continuos, propuestos por el Docente. Calcula lo siguiente con tablas de distribución de frecuencias:

Número de clase. Amplitud de clase. Marcas de clase o punto medio. Límites reales o fronteras reales.

Elabora gráfica de polígono de frecuencias y Ojivas en hojas milimétricas. Elabora las gráficas en software de cómputo y las entrega impresas en blanco y negro.

Interpretación de los resultados

15%

Identifica los valores de mayor y menor frecuencia absoluta y relativa de los siguientes problemas:

De datos no agrupados cualitativos De datos no agrupados cuantitativos De datos agrupados cuantitativos discretos De datos agrupados cuantitativos continuos.

Explica el significado de los valores máximos y mínimos de cada uno de los problemas propuestos por el Docente. Explica la diferencia entre los resultados de los datos no agrupados y agrupados.

Perseverancia y sentido de organización

5%

Muestra constancia en la resolución de problemas de distribución de frecuencias con datos agrupados y no agrupados. Presenta los problemas de forma ordenada Ubica los datos para realizar las gráficas

Actitudes ------

Cumple con asistencia total y participación activa en clase. Muestra perseverancia al aprovechar los errores marcados en

actividades previas para mejorar su trabajo. Muestra organización y responsabilidad al entregar en fecha

previa a la establecida por el docente. Trabaja con limpieza y orden. Tiene disposición y asume rol asignado en el trabajo

colaborativo

Valor Total obtenido:

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