PROF. GISELLE HERNANDEZ22 DE MARZO, 2014

Desarrollo Físico

W W W. P R I M A RY E D U C AT I O N A L SE RV I C E S. C O M / Q UA L I T Y _ C O U N T S /

Website de la Clase:

Video

http://www.youtube.com/watch?v=ABcp02Fjerk&feature=related

Inicios Biológicos

Fundaciones Genéticas del Desarrollo

Estructura de los genesOperación de los genesFormación de células reproductivas

Meiosis http://www.youtube.com/watch?v=uIS6OxfLFSg

Género Cómo se forman los gemelos

Base genética de características individuales Mecanismos de transmisión genética Problemas con instrucciones genéticas

Problemas Genéticos

Anormalidades de cromosomas Síndrome de Down Síndrome de Klinefelter

Defectos de un solo gen Mal de Huntington Phenylketonuria Distrofia muscular de Duchenne

Combinación de la herencia y el ambienteReconocer esta interacción

Esperar y hacer ajustes para diferencias individuales Recordar que los factores ambientales afectan todo

aspecto del desarrollo Intervenir cuando un niño tiene problemas Estar al tanto de las reacciones hacia temperamentos

difíciles Embullar a los niños a hacer decisiones positivas para

el desarrollo

Desarrollo Prenatal

Desarrollo del zigoto Primeras 2 semanas Mitosis

Desarrollo del embrido De 2 a 8 semanas

Desarrollo del feto Desde la semana 9 hasta el nacimiento

Cuidado Médico

Preparación para el embarazoEvitar sustancias tóxicas (teratógenos)

Alcohol Nicotina Cocaína Heroína Mercurio orgánico Rubeola Herpes simplex VIH

Implementación de procedimientos médicos

Apoyar a los Padres, Proteger a los Bebés

Animar a las mujeres a evaluar su salud antes de salir embarazadas

Recordar a hombres y mujeres sexualmente activos a cuidarse

Incitar a mujeres embarazadas a buscar cuidado médico

Utilizar estrategias estudiadas para llegar a mujeres en riesgo de cuidado prenatal o ausente

Avisarles sobre recursos nutricionalesIncitarlas a evitar los teratógenosSi han sido expuestas a sustancias tóxicas,

animarlas a buscar cuidado apropiado

Guías de Observación

Característica Qué Buscar

Ajusto después del nacimiento

• Primeros alientos dentro de 30 segundos después de nacimiento

• Intentos de tomar leche• Primera urinación y movimientos intestinales

dentro de dos días

Estados de excitación

• Sueño tranquilo y relajado• Sueño activo• Estado soñoliento• Estado alerto quieto• Despierto activo• Llorar

Reflejos • Buscar alimento cuando se le toca la boca• Succión• Tragar• Reflejo Moro (cuando se le despierta, estira los

brazos para abrazar)

Desarrollo Físico

Principios de Desarrollo Físico

Diferentes partes del cuerpo maduran en su tiempo.

El funcionamiento se vuelve más diferenciado.El funcionamiento se vuelve más integrado.Cada niño crece a su propio paso.El desarrollo físico se caracteriza por cambios

cuantitativos y cualitativos.Los cuerpos de los niños funcionan como

sistemas dinámicos y cambiantes.La salud de los niños es afectada por su

involucración en numerosos ambientes.

El Cerebro y Su Desarrollo

El cerebro se compone de neuronas

Estructura del Cerebro

Áreas de Especialización en la Corteza

Hemisferio izquierdo Controla el lado derecho del cuerpo Tiene que ver con análisis de información y

comprensión de secuencias de eventos necesarios para hablar, comprender el habla, lectura, escritura, solución de problemas matemáticos y programación de computadoras

Hemisferio derecho Controla el lado izquierdo del cuerpo Tiene que ver con síntesis de información (no

lingüística), unir información para formar unidades (como en el reconocimiento de una cara), detectar patrones geométricos, leer lenguaje corporal, apreciar melodías musicales, el humor y las emociones

Crecimiento del Cerebro

Desarrollo del Cerebro

Formación de nuevas sinapsisEl período sensible para el crecimiento del

cerebro comienza antes del nacimiento y continúa a través de la temprana infancia.

Aplicaciones de Investigaciones sobre el Cerebro

Sea optimista que los niños pueden aprender las habilidades esenciales a través de la infancia y la adolescencia

Dele a los niños oportunidades para ejercitar sus funciones ejecutivas emergentes

Considere las conexiones que existen entre procesos cognoscitivos, experiencias emocionales, y sensaciones corporales

Acomode las necesidades de niños con tardanzas o discapacidades neurológicas

Enséñele a los niños a expresar sus emociones productivamente.

Ayude a niños que hayan sido abusados a formar relaciones estables de confianza.

Desarrollo Físico – Infantes (0-2 años)

Característica Qué Buscar

Hábitos alimenticios

• Habilidad de comunicar hambre a adultos• Desarrollo de habilidad de chupar, tragar• Habilidad de digerir comida• Diferencias individuales y culturales en como

las familias dan de comer a los niños

Mobilidad • Coordinación de mirar y tocar• Desarrollo de habilidad de moverse hacia

objetos• Factores temperamentales• Retos físicos (problemas de audición y visión)• Declinación temporal de exploración

(separación de los padres)

Patrones de descanso

• Respuestas típicas a la hora de dormir• Expectaciones de familias para la hora de

dormir• Dificultad para dormir• Evidencia de que la familia comprende

factores de riesgo del síndrome de muerte súbita

Tendencias de Desarrollo – Infantes (0-2 años)

Qué Observar Diversidad Implicaciones

• Aparición de reflejos

• Crecimiento rápido y aumento de peso

• Aumento de habilidad de moverse: retorciéndose; rodándose, gateando; caminando

• Aumento de habilidad de coordinar la vista

• Aumento de habilidades de auto-ayuda comiendo, vistiéndose, lavándose

• Variación en tiempo y calidad de habilidades motores gruesas, dependiendo de factores genéticos y culturales

• Habilidades motoras finas pueden aparecer más temprano o más tarde dependiendo de la genética y el cuidado

• Habilidades de auto-ayuda pueden aparecer más temprano, pero todos los niños las aprenden, y más temprano no es necesariamente mejor.

• Celebrar el crecimiento individual de cada niño, pero vigilar patrones inusuales que pudieran necesitar intervención

• Proveer actividades apropiadas adentro y afuera para el desarrollo motor grueso

• No empujar a los infantes a llegar a las metas

Tendencias de Desarrollo – Niñez Temprana (2-6 años)

Qué Observar Diversidad Implicaciones

• Pérdida de apariencia de bebé, alargamiento de brazos y piernas, proporciones más maduras

• Energía para practicar nuevas habilidades motoras gruesas como correr, saltar, etc.

• Adquisición de habilidades motoras finas, como utilizar tijeras y lápices

• Transición hacia no dormir siesta

• Variación en la edad en que niños aprenden varias habilidades motoras

• En promedio, los niños son más activos y las niñas más saludables

• Algunos ambientes de casa (apartamentos pequeños y padres que limitan movimiento) limitan actividad física y otros presentan condiciones peligrosas

• Niños con discapacidades muestran atraso en desarrollo de habilidades motoras

• Proveer oportunidades frecuentes de jugar afuera

• Intercalar actividad física vigorosa con tiempo de quietud

• Promover desarrollo de habilidades motoras con rompecabezas, bloques, casitas de muñecas, etc.

• Escoger actividades que acomoden diversidad de desarrollo

Tendencias de Desarrollo – Niñez Mediana (6-10 años)

Qué Observar Diversidad Implicaciones

• Aumentos fijos de peso y estatura

• Pérdida y remplazo de dientes primarios

• Refinamiento y consolidación de habilidades motoras gruesas e integración de estas habilidades a los juegos estructurados

• Participación en deportes organizados

• Aumento de fluidez en habilidades motoras finas como escritura

• Variaciones de estatura

• Intereses y talentos atléticos

• Preferencias de juegos por género

• Algunos barrios no tienen lugar para que los niños desarrollen sus habilidades motoras

• Atraso en desarrollo de habilidades motoras finas por problemas neurológicos o falta de práctica

• Mucho tiempo viendo televisión

• Integrar movimientos físicos en actividades académicas

• Proveer oportunidades diarias para juegos auto-organizados

• Animar a los niños a jugar deportes organizados

• Animar la práctica de habilidades motoras finas, pero no penalizar los que están atrasados

Promover Buen Estado de Salud Física

Buscar ayuda de los padres y organizaciones especializadasAnimar a los niños a monitorear sus condiciones de saludAnimar a las familias y a los niños a tomar medidas

preventivasDiseñar ambientes que minimicen el riego de lesiónSaber qué hacer en una emergencia médicaEducar a los niños acerca de las discapacidadesMantener abiertas líneas de comunicación con niños que

están hospitalizadosEnseñar habilidades sociales a niños que son excluidosEnfrentar cualquier problema de aprendizaje que traiga una

enfermedadUtilizar precauciones con niños que están enfermos

Reflexión