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Prof. Dario IanesUniversità di Bolzano
L’uso della LIM può essere un approccio, assieme all’uso di altre tecnologie, in grado di facilitare processi positivi di tipo inclusivo.
La LIM senza però una metodologia didattica inclusiva di base non migliorerà di per sé il grado di inclusività di una classe.
Integrazione = disabilità
Inclusione = Bisogni Educativi Speciali
Full Inclusion = tutte le differenze di tutti gli alunni
1. La LIM e la VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI
2. La LIM e la COMUNICAZIONE, COOPERAZIONE E APPARTENENZA
3. La LIM e il POTENZIAMENTO DEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO
4. La LIM per la “SPECIALE NORMALITA’”
5. La LIM per la CIRCOLAZIONE DELLE BUONE PRASSI
LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI Qualità e pluralità delle intelligenze Stili di pensiero Stili di apprendimento e di
attribuzione Autoefficacia e motivazione Riconoscimento, comprensione ed
espressione stati d’animo Ecc. ecc.
LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI
Conoscere le modalità diverse in cui i vari attori dei processi di insegnamento-apprendimento si comportano, tramite osservazione, auto-osservazione, confronto, comprensione caratteristiche e limiti, ecc.
LA LIM E LA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI Poter usare concretamente le proprie
modalità preferenziali Dover usare altre modalità Rinforzarne pubblicamente l’uso
LA LIM PER LA COMUNICAZIONE, COOPERAZIONE E APPARTENENZA Spiegare e condividere con tutti Gestire ruoli complementari Gestire materiali per
l’interdipendenza Approfondire la conoscenza
reciproca
LA LIM PER POTENZIARE I PROCESSI DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO INPUT ATTENZIONE
PERCEZIONE
Potenziamento del valore attivante degli stimoli
Stimolo ai processi attentivi
Facilitazione percettiva
COMPRENSIONE- ELABORAZIONE PRODUZIONE DI OUTPUT Facilitazione alla diversificazione
delle azioni dell’alunno (varie operazioni mentali, manipolare, comprendere, comparare, esplorare, connettere, distinguere, selezionare, recuperare, ecc.)
Facilitare la generalizzazione e l’astrazione
RIFLETTERE SUI RISULTATI
Pubblicità, permanenza, archiviabilità, recuperabilità dei prodotti facilita la riflessione metacognitiva
L’USO DELLA LIM PER LA “SPECIALE NORMALITA’” Attraverso la LIM si importano in classe
e si generalizza l’uso di tecniche speciali di lavoro
Picture Communication Symbols (CAA) Software di sintesi vocale (Alfa reader) Tecniche di “apprendimento senza
errori” Mappe concettuali
LA LIM PER FAR CIRCOLARE BUONE PRASSI Facilitare comunità di pratiche e scambio
tra scuole: un supporto pratico alla generosità….
E’ l’esigenza dell’inclusione a dettare la rotta della metodologia generale, per la quale la LIM è soltanto uno dei mezzi, e un ottimo mezzo!
Ma anche un mezzo ottimo non può fare da solo la rotta: “Nessun vento è buono per il marinaio che non sa dove andare” (Seneca)