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PRODUCTOTERMINADO:TALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURA
UNIVERSIDADJORGETADEOLOZANO-SECCIONALCARIBERoxanaSegoviadeCabralesDirectora,SeccionalCaribeDollyRocíoGonzálezEspinosaProfesionalEspecializadoPlaneación,PresupuestoyProyectos,SeccionalCaribePROYECTOLABORATORIOSVIVOSDEINNOVACIÓNYCULTURA.VivianaLondoñoMorenoGerentedelproyecto CésarAugustoPrietoJiménezCoordinadordeInclusiónProductivaMaríaConsueloBetancourtDeArcoAsesoradeMercadeoJuanSebastiánCastilloPérezAsesordePsicologíaElpresentedocumentoesunproductocontempladoenlaejecucióndelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.CartagenadeIndias,marzode2017
TABLADECONTENIDO
INTRODUCCIÓN...............................................................................................................................4
1. OBJETIVOS..............................................................................................................................51.1. OBJETIVOGENERAL........................................................................................................51.2. OBJETIVOSESPECÍFICOS.................................................................................................5
2. REFERENTESCONCEPTUALES.................................................................................................6
3. METODOLOGÍA.......................................................................................................................8
4. PEDAGOGÍADIDÁCTICA........................................................................................................10
5. DISEÑODELOSTALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURA.......................................115.1. INTRODUCCIÓNALAINNOVACIÓNSOCIALYCARACTERIZACIÓNPSICOSOCIALDEMICOMUNIDAD.............................................................................................................................125.2. IDENTIFICACIÓNDEPROBLEMASONECESIDADESDESEGMENTOSESPECÍFICOSDELMERCADOYCONSTRUCCIÓNDEMIPROPUESTAÚNICADEVALORSOCIAL............................145.3. DISEÑODELPRODUCTOAMATERIALIZAR,IDENTIFICACIÓNDECANALESDECOMUNICACIÓNYDISTRIBUCIÓN,COSTOS,MÉTRICASCLAVEYVENTAJACOMPETITIVA......16
6. RESULTADOSALCANZADOS..................................................................................................176.1. RESULTADOSDELAPRIMERACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓN...............186.2. RESULTADOSDELASEGUNDACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓN..............20
7. CONCLUSIONES....................................................................................................................23
8. ANEXOS.................................................................................................................................24
INTRODUCCIÓN
Elpresentedocumentocorrespondealdesarrollodelproductode laactividadcincuentaydos(52)delPlandeTrabajo,enelmarcodelConveniodeCooperaciónNº088de09dejuniode2015,celebradoentreel InstitutodeCulturayTurismodelDepartamentodeBolívar – ICULTURy laFundaciónUniversidaddeBogotáJorgeTadeoLozano-UTADEO.Dichaactividadcorrespondeala realización de talleres de innovación social en cultura, donde a través de procesos deaprendizaje y co-creación se generan valores agregados y diferenciadores a los productosculturales.Enprimerlugar,sepresentaelobjetivodelaactividad,lametodologíaylapedagogíautilizadaparaeldesarrollodelostalleres.Luego,sehaceunadescripcióndeldiseñodelosmismosylosresultadosalcanzadostrassu implementaciónen losmunicipiosdeClemenciayMaría laBaja.Finalmente, se presentan las principales conclusiones derivadas de la implementación de lostalleresdeinnovaciónsocialencultura,durantelaprimeraysegundacohortedelprogramadeformacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.Al igual que todos los documentos del área de inclusión productiva, el presente informe seencuentraenarmoníaconelDocumentoTécnicodelProyecto“Implementacióndeunaestrategiaparaelusoyapropiacióndelaculturacomogeneradoradeconocimientoeinnovaciónsocial,através de laboratorios sociales de investigación y creación en el departamento de Bolívar”(Gobernación de Bolívar, ICULTUR, & UTADEO., 2014) 1 . Adicionalmente, responde a loslineamientos establecidos en elDiseño de unModelo Teórico Práctico de Acompañamiento aEmprendimientosCulturalesyCreativosenZonasRurales(Prieto,Betancourt,&Castillo;2016),elcualesunproductoasociadoalaactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.
1GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Implementacióndeunaestrategiaparaelusoyapropiacióndelaculturacomogeneradoradeconocimientoeinnovaciónsocial,atravésdelaboratoriossocialesdeinvestigaciónycreacióneneldepartamentodeBolívar.
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1. OBJETIVOSA continuación, se presenta el objetivo general y los objetivos específicos de los talleres deinnovaciónsocialenculturaimplementados.1.1. OBJETIVOGENERALOrientar a los participantes de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, con el fin dedespertar en ellos nuevas formas de construir sus productos culturales para hacerlos únicos,enfocándosehacialabúsquedademercados,enprocuradeofrecervalorsocialydiferenciacióndecadabienesoserviciosplanteados.1.2. OBJETIVOSESPECÍFICOSParaalcanzarelobjetivogeneralplanteado,seestablecieronlossiguientesobjetivosespecíficos,desarrolladosenlostalleresdeinnovaciónsocialencultura,ejecutadosparalaprimeraysegundacohortedelprogramadeformación,enlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja:
• Identificarlosproblemassocialesqueafectanacadaunadelascomunidadesycómolosparticipantes de los Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura pueden contribuir asolucionarlos.
• Identificarlostres(3)problemasprincipalesdelosposiblessegmentosdeclientesqueseabordarán con los emprendimientos culturales, así como las alternativas que en laactualidadseutilizanparasolucionarlos.
• Acotarlossegmentosdemercadoqueabordaránlasiniciativasdeemprendimientodelosparticipantes,mediantelaidentificacióndelosadoptadorestempranos.
• Identificar los elementos diferenciadores de las iniciativas emprendimiento de losparticipantes.
• Formularlapropuestaúnicadevalorsocialdelosemprendimientosdelosparticipantes.• Identificar el producto cultural quemejor satisface las necesidades de los segmentos
identificadospreviamente.• Identificaryseleccionarelcaminocorrectopara llegara losclientespotencialesde las
iniciativasdeemprendimientodelosparticipantes.• Identificarlaestrategiaparagenerarunflujodedinerosuficienteparaelsostenimiento
delosemprendimientosdelosparticipantes.• Generar un listado de costos operacionales en los que se incurrirá para colocar el
productooserviciodelosemprendimientosculturalesenelmercado.
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• Determinar los indicadores clave para medir el funcionamiento y progreso de losemprendimientosculturalesdelosparticipantes.
• Determinar los elementos que realmente diferencian el modelo de negocio de losemprendimientosdelosparticipantesyquelohacendifícildecopiar.
2. REFERENTESCONCEPTUALESAcontinuación,sepresentauncuadroresumendelasprincipalesfuentesbibliográficasrecientes,relacionadasconeltemadeInnovaciónSocial,lacualserealizóconelfindeidentificarteoríasyconceptos claves para el desarrollo de los talleres de Innovación Social, con base en loslineamientosestablecidoseneldocumentotécnicodelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovacióny Cultura, así como al modelo teórico práctico de acompañamiento a empresas culturales ycreativasenzonasrurales,correspondientealaactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.
Tabla1.ReferentesconceptualesdeltemadeInnovaciónSocialConceptoClave
AsociadoNombredelDocumento Año Autor Brevedescripción
InnovaciónSocial
GuíadeInnovación
Social2013 Comisión
Europea
La innovación social puededefinirse como el desarrollo eimplementaciónde ideasnuevas(productos, servicios y modelos)parasatisfacerlasnecesidadesdelasociedad,mejorarelbienestarhumano y crear nuevasrelaciones sociales ocolaboraciones. No sólo sonbuenasparalasociedad,sinoquetambiénmejoranlacapacidaddelaspersonasparaactuar.
InnovaciónSocial
GuíadeInnovación
Social2013 Comisión
Europea
La innovación social puededefinirse como el desarrollo eimplementaciónde ideasnuevas(productos, servicios y modelos)parasatisfacerlasnecesidadesdelasociedad,mejorarelbienestarhumano y crear nuevasrelaciones sociales ocolaboraciones. No sólo sonbuenasparalasociedad,sinoquetambiénmejoranlacapacidaddelaspersonasparaactuar.
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ConceptoClaveAsociado
NombredelDocumento Año Autor Brevedescripción
InnovaciónSocial
LaInnovaciónSocialen
AméricaLatina–Marco
ConceptualyAgentes
2008 Westley
“…es una iniciativa, producto,proceso o programaque cambiaprofundamente las rutinasbásicas,losrecursos,laautoridado las creencias de cualquiersistemasocial.”
EtapasdelaInnovación
Social
LaInnovaciónSocialen
AméricaLatina–Marco
ConceptualyAgentes
2010 Murray,etal
Murray y otros autoresconsideran seis etapas de laInnovaciónSocial,queincluyeneldiagnóstico del problema; lageneración de propuestas; eldesarrollo de un prototipo y suconsiguientemodelodenegocio,y una estrategia de ampliación,que eventualmentepuede llegaraprovocaruncambiosistémico.
Modelodelascincovariablesparaanalizarlainnovación
social
LaInnovaciónSocialen
AméricaLatina–Marco
ConceptualyAgentes
2012
AntenadeInnovaciónSocialdelInstitutodeInnovaciónSocialdeESADE
Marco teórico para comprenderlas diferentes variables quepueden influir en el nivel deimpacto y el grado de viabilidaddeuna Innovación Social a largoplazo. Este incluye: ImpactoSocial,SostenibilidadEconómica,TipodeInnovación,ColaboraciónIntersectorial, Escalabilidad yReplicabilidad.
InnovaciónSocial
Participativa
PanoramaActualdelaInnovación
SocialenColombia
2015
Villa&Melo,Banco
InteramericanodeDesarrollo
(BID)
LaInnovaciónSocialParticipativaimplica el reconocimiento delpotencial de las comunidadescomo aliados estratégicos. Estetipo de innovación permitegenerar la confianza en lascomunidades para que seanconscientesdesuscapacidadesyconocimientos para liderar suspropiosprocesosdedesarrolloysolventar sus propiasnecesidades. Esta forma deaproximación a la soluciónpermite dar continuidad en eltiempoalprocesodeinnovación,adoptar nuevas estrategias de
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ConceptoClaveAsociado
NombredelDocumento Año Autor Brevedescripción
relación con agentes de interésde las cadenas productivas ypromover la innovaciónparticipativa como plataformaparaincidirenotrosámbitos.
InnovaciónSocialAbierta
PanoramaActualdelaInnovación
SocialenColombia
Por Innovación Social Abierta seentiende el aprovechamiento deuna inteligencia colectivadistribuida en la comunidad, através de convocatorias públicasqueayudenadefinirlanecesidady conectarla con los posiblesproveedoresdeuna solución. Sebasa en una serie de principioscomo la colaboración, la auto-organización, ladescentralización, latransparencia del proceso y lapluralidaddelosparticipantes.
Fuente:elaboraciónpropia.3. METODOLOGÍAParaeldesarrollodelostalleresdeinnovaciónsocialencultura,seimplementóunametodologíadeInvestigación-Creación(Daza,2009)2,teniendocomoejecentraltantoelproductoculturalycreativo,comoasucreador.Sepromovióentrelosparticipanteslacapacidaddere-inventarse,experimentarytransformarlosparadigmastradicionalesentornoalaculturay,atravésdeesto,generar procesos de transformación social. Adicionalmente, las actividades desarrolladastuvieronunenfoquedeaprendizajeexperiencial (Dewey,1938)3ycogniciónsituada(Baquero,2002)4,conelfindebrindaralosparticipantesunaexperienciaintegral,involucrandounatriadadepensamiento,afectividadyacción.Porotraparte,conelfindeconvocaralamayorcantidadposibledeparticipantesaserpartedelosprocesosmetodológicosantesdescritosydarcumplimientoaloslineamientosestablecidos
2Citadoen:Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Diseñodeunmodeloteórico-prácticodeacompañamientoa emprendimientos culturales y creativos en zonas rurales. Recuperado de:http://laboratoriosvivos.com/emprendimiento/publicaciones-inclusion-productiva/.3Ibíd.p.64Ibíd.p.8
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en el documento técnico del proyecto Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, sedesarrollarondiferentesaccionescomunicativasydepromoción.Dichasactividadesincluyeron:divulgacióndepiezasgráficasenlugaresclavedelascasasdelacultura de los municipios de Clemencia yMaría la Baja, promoción en las redes sociales delproyecto Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, así como charlas informativas, envío decorreoselectrónicosyllamadastelefónicasaparticipantesdelaprimeraysegundacohortedelprograma de formación. Como resultado, hubo sesenta y un (61) inscripciones en la primeracohortedelprogramadeformación,comosemuestraenlatabla2.Tabla2.Inscripcionesalostalleresdeinnovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectode
vidaenlaprimeracohortedelprogramadeformación.
GRUPODEFORMACIÓN CLEMENCIA MARÍALABAJA TOTAL,PORGRUPODEFORMACIÓN
ActoresSocialesA 3 7 10ActoresSocialesB 1 6 7AprendicesA 4 0 4AprendicesB 5 1 6AprendicesC 9 3 12Emprendedores 7 8 15Formadores 2 5 7TOTAL,PORMUNICIPIO 31 30 61
Fuente:elaboraciónpropia
Acontinuación,enlatabla3,semuestraladistribuciónpormunicipiodelasnoventaysiete(97)inscripcionesalostalleresdelasegundacohortedelprogramadeformación.
Tabla3.Inscripcionesalostalleresdeinnovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectode
vidaenlasegundacohortedelprogramadeformación.
GRUPODEFORMACIÓN CLEMENCIA MARÍALABAJA TOTAL,PORGRUPODEFORMACIÓN
ActoresSocialesA 4 12 16ActoresSocialesB 4 8 12AprendicesA 11 8 19AprendicesB 12 10 22AprendicesC 4 2 6Emprendedores 7 6 13Formadores 2 7 9TOTAL,PORMUNICIPIO 44 53 97
Fuente:elaboraciónpropia
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Las inscripciones a los talleres de Innovación Social en Cultura fueron abiertas a todos losparticipantesdelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,queluegopodríaninscribirseenlaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur.Dichosparticipantescorrespondieronaloscuatroperfilesdelprogramadeformación,establecidosporeldocumentotécnicodelproyecto5,comosedescribeacontinuación:• Formadores: se refiere a gestores, artistas o creadores, docentes de colegio de artística,
cienciassocialesyáreasafines,interesadosenconvertirseenmultiplicadores.• Aprendices: agrupa a estudiantes de colegio públicos y privados de básica secundaria y
educaciónmedia,entre6°y11°gradodebachilleratoqueseformaránconelpropósitodeadquirir conocimiento para utilizar de forma regular la casa de la cultura incluyendo lasherramientastecnológicasdispuestasenlassalasdeaudio,videoydigital.
• Emprendedores: personas que realizan actividades en artes y oficios, personas o gruposidentificados en el diagnóstico de oportunidades de emprendimiento, artistas, artesanos,creadoresengeneral.
• Actoressocialesycomunidadengeneral:dondeseincluyenpadresdefamilia,líderescívicosycomunitarios,funcionariospúblicos,actoressocialesydemásmiembrosdelacomunidadengeneral.
4. PEDAGOGÍADIDÁCTICAParalaimplementacióndelametodologíayestrategiaspedagógicas,planteadasenelDiseñodeunModeloTeóricoPrácticodeAcompañamientoaEmprendimientosCulturales yCreativos enZonasRurales6,sedesarrollaronactividadesgeneralesyespecíficasparalosdiferentestalleresdeInnovaciónSocialenCultura;loanterior,conelfindegarantizarlageneraciónyapropiacióndenuevoconocimientosusceptibledegeneraremprendimientosconaltopotencialdeinnovaciónsocial.Lasactividadesgeneralesimplementadasfueronlassiguientes:• Dinámicadeentrada-Rompehielo:actividaddeiniciacióndelmóduloypresentacióndelos
participantes que conforman el equipo con el cual se desarrollan las experiencias deaprendizajedelmódulo.
• Simulación:actividaddinámicamediantelacual losparticipantestienenlaoportunidaddeexperimentar determinadas situaciones similares a las que se veno se verán enfrentadosdurantelapuestaenmarchadesusproyectoseiniciativasdeemprendimiento.
5GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Op.cit.,p.56–57.6Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Op.cit.,p.6-17
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• Reflexión yMotivación: actividad en la cual los participantes reconocen sus experiencias
acumuladas durante las simulaciones y/o en su vida real, como punto de partida para elaprendizaje.
• Conceptualización:conbaseenlasconclusionesdelasactividadesrealizadasencadasesión,el facilitador establece conexión entre lo ocurrido y los diferentes conceptos quecorrespondenalosobjetivosdecadataller.
• Mapeo: actividad de desarrollo y de consolidación de los conceptos, ideas y significadosvinculadosacadamódulopormediodeesquemasyrepresentacionesgráficas.
Lasactividadesespecíficasimplementadasfueronlassiguientes:• Rutina y transformación: actividad de reflexión y motivación en la cual el participante
reconocesusexperienciasacumuladascomopuntodepartidaparaelaprendizaje.• Estudiodecasos:actividaddedesarrollo,ampliaciónyanálisiscualitativodeunsuceso,un
proceso,unapersona,unproyectoquesedestacadentrodelámbitodeinterésyquepuedeaportaraldesarrollodeltaller.
• Meta-plan: actividad de comunicación visual, comúnmente utilizada en procesos deplaneaciónparalabúsquedagrupaldesolucióndeproblemas,enelqueseinvolucraatodoslosparticipantes.Elinstrumentoderecoleccióndeinformaciónesellienzodetrabajo,porelgran componente visual que aporta en la discusión, mediante la cual los participantesplasmansusideas,aportesypreguntasalfacilitador.
5. DISEÑODELOSTALLERESDEINNOVACIÓNSOCIALENCULTURAParaeldiseñodelostalleresdeInnovaciónSocialenCultura,seelaboróunaplaneacióngeneralbasada en los requerimientos del documento técnico del proyecto Laboratorios Vivos deInnovación y Cultura 7 , así como en los lineamientos del Modelo Teórico Práctico deAcompañamientoaEmpresasCulturalesyCreativasenZonasRurales8,productoasociadoa laactividadNº.31delplandetrabajodelproyecto.Adicionalmente,estediseñofuemejoradoconbase en la experiencia de implementaciónde la primera cohortedel programade formación,mediantelamodificacióndealgunasactividadesylaredistribucióndelostiemposdeejecuciónentrelasmismas,conservandolosobjetivosplanteadosylosejestemáticos.
7GobernacióndeBolívar,ICULTUR,&UTADEO.(2014).Op.cit.,p.76–77.8Prieto,C.,Betancourt,M.yCastillo,P.(2016).Op.cit.,p.22–23.
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LostalleresdeInnovaciónSocialenCulturadiseñados,fuerontres(3):
• Taller 1: Introducción a la Innovación Social y Caracterización Psicosocial de MiComunidad.
• Taller 2: Identificación de Problemas o Necesidades de Segmentos Específicos delMercadoyConstruccióndemiPropuestaÚnicadeValorSocial.
• Taller3:DiseñodelProductoaMaterializar,IdentificacióndeCanalesdeComunicaciónyDistribución,Costos,MétricasClaveyVentajaCompetitiva.
Acontinuación,sedescribeeldiseñodeloscontenidosdecadatallerimplementado,incluyendo:objetivo de cada sesión, resultados esperados, duración total, equipo,materiales requeridos,temasatrataryactividadesimplementadas.5.1. INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN SOCIAL Y CARACTERIZACIÓN PSICOSOCIAL DE MI
COMUNIDAD.El objetivo de este taller consistió en identificar los problemas sociales que afectan a lascomunidadesycómocadaunodelosparticipantespuedecontribuirasolucionarlos.Alfinalizarla sesión, los participantes comprendieron el concepto de Innovación Social y sus principalesactores,paraluegoenlazarloconlasproblemáticasdesucomunidad.Además,setuvoencuentalosiguiente:
• Duracióndeltaller:dos(2)horasytreinta(30)minutos.• Equiporequerido:computadoryproyector.• Materiales requeridos: mapa de actores, rótulos adhesivos, cinta de papel adhesiva,
marcadoresoplumones,sillas,mesauobjetoquepuedasimularunobstáculoocerca.Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticas,seimplementaronlassiguientesactividades:
a) Introducción y dinámica de entrada (rompe hielo). El facilitador entregó a cadaparticipanteunahojadepapelparaescribirsunombrecompletoyluegolapegaronensu espalda con cinta adhesiva. Posteriormente, cada participante escribió a suscompañeros, en la hoja pegada a su espalda, diferentes frases, opiniones, cosas queadmira,consejosocualquierotrotipodemensajepositivohaciaesapersona.Finalmente,elfacilitadorconcluyóinvitandoalosparticipantesareflexionaralrespectodecómosesintierondurantelaactividadyacompartirlascosasquemásllamaronsuatencióndeloquesuscompañerosescribieronensuespalda.
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b) Tema 1 – Caracterización Psicosocial de mi comunidad. Para el desarrollo de estatemática,seimplementólasiguienteactividad:
• Actividad de mapeo. Los participantes identificaron de manera colectiva los
principalesactoressocialesdesuscomunidades,incluyendolasproblemáticasdesusrespectivas localidades, las soluciones que ellos mismos plantean a partir de losmicro-proyectos desarrollados en los módulos del programa de formación y,finalmente, losactores socialesque intervienenopodríanapoyarestas iniciativas.Una vez identificados los actores y problemáticas sociales de la comunidaden lasconvencionesadhesivas,losparticipantescompartieronlosresultadosdesuejercicioconelrestodesuscompañerosmedianteunabreveexposición,paraluegopegarlasenunformatodemapadeactores.
c) Tema2– InnovaciónSocial.Paraeldesarrollodeesta temáticase implementaron lassiguientesactividades:
• ActividaddeSimulación.Losparticipantesdesarrollaronunaactividadlúdica,enla
cualdebíanencontrarlasoluciónaunproblemamedianteeltrabajoenequipoyelaporte colectivo de ideas. Dicha actividad consistió en lo siguiente: el facilitadorsolicitó a algunos participantes voluntarios, formar un círculomuy cerrado de talformaquecadaunoestuvieramuycercadeloscompañerosqueseencontrabanasulado.Luegoconlosojoscerradosdebíanponersumanoizquierdaalfrenteytomarlamanodeunodesuscompañerosparaluegorepetirelprocedimientoconlamanoderecha. Posteriormente, con los ojos abiertos debían intentar desatar el nudoformado sin soltarsede lasmanos. Finalmente, el facilitador concluyó la actividadinvitandoalosparticipantesareflexionaralrespecto,decómosesintieronduranteelejercicioya compartir las leccionesaprendidas, así como losaspectosquemásllamaronsuatención.
• Actividad de Reflexión y Motivación. Con base en la actividad de simulación, el
facilitadormoderóunadiscusiónyreflexiónacercadelosucedidoy lasprincipalesconclusionesalrespecto.
• Actividad de Conceptualización. El facilitador explicó el concepto de Innovación
Socialrelacionándoloconlosucedidodurantelaactividaddesimulación.
• ActividaddeConceptualización.El facilitador introdujo losconceptosrelacionadoscon la temáticade lapropiedad intelectual comomecanismodeprotecciónde lasinnovaciones,especialmenteenlaindustriacultural.
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d) Cierreycompromisos.Elfacilitadorsirviódeguíaalosparticipantesdeltalleraidentificar
y relacionar lasproblemáticassocialesmás frecuentesenelmunicipio; luegohizounareflexiónylosinvitóaproponersolucionesinnovadorasapartirdeproyectosculturalesycreativos.
5.2. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS O NECESIDADES DE SEGMENTOS ESPECÍFICOS DEL
MERCADOYCONSTRUCCIÓNDEMIPROPUESTAÚNICADEVALORSOCIALElobjetivodeestetallerconsistióenclasificarlasprincipalesproblemáticasidentificadasenlascomunidadesconelfindeformularpropuestasdevalorsocialparasolucionarlasomitigarlas.Alfinalizarlasesión,losparticipantesestablecieronlosprincipalesproblemasdesuscomunidades,identificaronlosprincipalessegmentosqueintervienenenellosyformularonpropuestasdevalorparadarrespuestaalosmismos.Además,setuvoencuentalosiguiente:
• Duracióndeltaller:dos(2)horasytreinta(30)minutos.• Equiporequerido:proyectorycomputador.• Materiales requeridos: hojas de papel, marcadores o plumones, pliegos de papel
periódico, cartulinas cortadas en octavos (1/8), formato de definición de problemas ycintadepapeladhesiva.
Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticasseimplementaronlassiguientesactividades:
a) Introducción ydinámicade entrada (rompehielo).El facilitador generóun ambienteactivoydinámicoentrelosparticipantesmedianteunaactividadrompehieloacordeconladisponibilidaddetiempo.
b) Tema1-IdentificacióndeProblemasoNecesidadesysusSegmentos.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlassiguientesactividades:
• Actividad de Reflexión y Motivación: el facilitador presentó un video de
sensibilizaciónantelosparticipantesrelacionadoconproblemáticasglobalesycómolahumanidadintentasuperarlos.
• ActividaddeRutinayTransformación:conbaseenlaactividadanterioryelvideomostrado,elfacilitadorinvitóalosparticipantesareflexionaralrespectodelovisto,cómoestoserelacionaconsucomunidadyquéseencuentranhaciendoindividualocolectivamenteparaaportarasusolución,manteniendounacoherenciaentresentir,pensaryactuar.
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• Actividad de Conceptualización. El facilitador presentó lametodología de trabajo
LeanCanvas(Maurya,2012)9,haciendoespecialénfasisenlosdosprimerosbloques:problemaysegmentos.
• ActividaddeMeta-plan.Elfacilitadorsolicitóalosparticipantesintegrarequiposde
trabajo por localidades o micro-proyectos (los mismos del taller anterior); luego,impartióuna seriedepreguntasorientadoras con lasque cadaequipodebatióentorno lasprincipalesproblemáticas socialesabordadasen susmicro-proyectos, losmecanismos de solución existentes y los segmentos de personas a las que afecta(gruposdeinterés);unavezdebatidolosequiposdetrabajo,llegaronaunacuerdorespecto a los puntos anteriores, consignándolos en el formato establecido;finalmente,cadaequipoexpusosusprincipalesconclusionesantesuscompañeros.
c) Tema2–PropuestadeValor.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlas
siguientesactividades:
• ActividaddeConceptualización.ElfacilitadorpresentólametodologíadetrabajodeLean Canvas citada anteriormente, haciendo especial énfasis en el tercer bloque:propuestadevalor.
• ActividaddeEstudiodeCasos.Elfacilitadorpresentóalosparticipantesdiferentescasosdepropuestasdevalordeorganizacionessocialesyculturalesespecialmentedirigidasporjóveneslatinoamericanos.
• ActividaddeMeta-plan.Losparticipantesconstruyeronlapropuestadevalorpara
su(s) segmento(s) identificado(s) previamente, para ello el facilitador orientó ladiscusiónmediante lluvia de ideas y construcción de un discurso. Finalmente, losparticipantesexpusieronsusresultadosantesuscompañeros.
d) Cierreycompromisos.Parafinalizarlasesióndetrabajo,elfacilitadorhizounareflexión
final,alentandoalosparticipantesaidentificarlaimportanciaquetienenlosconceptosdesarrolladosdurantelasesiónparasusproyectosdeemprendimiento.
9Ibíd.p.13–15.
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5.3. DISEÑO DEL PRODUCTO A MATERIALIZAR, IDENTIFICACIÓN DE CANALES DECOMUNICACIÓNYDISTRIBUCIÓN,COSTOS,MÉTRICASCLAVEYVENTAJACOMPETITIVA.
El objetivo de este taller consistió en identificar el producto cultural que mejor satisface lasnecesidadesdelossegmentosidentificadospreviamente,asícomoelmecanismocorrectoparasu circulación, la estrategia para generar un flujo de dinero suficiente para cubrir los costosoperacionales,losindicadoresclaveyloselementosdiferenciadoresquelohacendifícildecopiar.Alfinalizarlasesión,losparticipantesalcanzaronelobjetivoplanteadomediantelaaplicacióndediferentesmapeosoesquemasderepresentación,parafinalmenteconsolidarlosatravésdelaherramientadeLienzodeModelodeNegocios(LeanCanvas),citadoanteriormente.Además,setuvoencuentalosiguiente:
• Duracióntotal:tres(3)horas.• Equiporequerido:computadoryproyector.• Materiales requeridos: hojas de papel, marcadores o plumones, pliegos de papel
periódico,cartulinascortadasenoctavos(1/8),formatodelienzodemodelodenegocio(LeanCanvas)ycintadepapeladhesiva.
Paraeldesarrollodecadaunadelastemáticasseimplementaronlassiguientesactividades:
a) Introducción ydinámicadeentrada (rompehielo).El facilitador generóun ambienteactivoydinámicoentrelosparticipantesmedianteunaactividadrompehieloacordeconladisponibilidaddetiempo.
b) Tema1-DiseñodelProductoaMaterializar,IdentificacióndeCanalesdeComunicaciónyDistribución,Costos,MétricasClaveyVentajaCompetitiva.Paraeldesarrollodeestatemáticaseimplementaronlassiguientesactividades:
• Actividad de Conceptualización. El facilitador introdujo los conceptos requeridos
para laactividaddeaplicación, relacionados conel lienzodemodelodenegocios,LeanCanvas,contribuyendoallogrodelosobjetivosplanteados.
• ActividaddeAplicación.ElfacilitadororientóalosparticipanteseneldesarrollodesuLienzodeModelodeNegocioenelformatocorrespondiente.
• Cierre y compromisos. Para finalizar la sesión de trabajo los participantes
presentaronrápidamentelosresultadosobtenidosdurantelaactividaddeaplicación.
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6. RESULTADOSALCANZADOSCadaunodelostres(3)talleresdeInnovaciónSocialenCultura,fueronimplementadosenlasdos(2)cohortesdelprogramadeformacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,tantoenelmunicipiodeClemenciacomodeMaríalaBaja,alcanzandounaasistenciatotaldecientoveintisiete(127)participantesenlasdoscohortes:sesentayseis(66)deClemenciaysesentayuno(61)deMaríalaBaja.Entotal,seimplementaron6talleresdeinnovaciónsocialenculturaencadamunicipio.Deltotaldeasistentes,noventaycinco(95)participantesaprobaronlostres(3)talleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,EstrategiasComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoal sesentapor ciento (60%)10de losmismos,demaneraglobal; lo anteriorrepresentaunsetentaycincoporciento(75%)delosasistentesaltallerdeInnovaciónSocial,asícomounsesentaporciento(60%)deltotaldeinscritos.Dentrodelgrupodepersonasqueaprobaronlostalleres,diez(10)hanaplicadoalaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur.Sinembargo,teniendoencuentaquela fechade cierre dedicha convocatoria fue el 10 demarzode 2017 y aún tenían tiempodepresentar sus propuestas de emprendimiento a la misma, el equipo de Inclusión Productivadesarrolló sesiones adicionales de tutoría individual para la profundización de los temasabordados en los talleres, mejoramiento de las propuestas de emprendimiento yacompañamiento a los interesados en participar. A continuación, en la tabla 4 se describe laasistencia de los participantes por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales,Aprendices,EmprendedoresyFormadores)a los tres (3) talleresacargodeláreade InclusiónProductiva:InnovaciónSocial(I.S.),EstrategiasComerciales(E.C.)yProyectodeVida(P.D.V.);asímismo,sedescribeelnúmerodeparticipantesaprobadosyelnúmerodeellosquesehaninscritoparaparticiparenlaconvocatoriadeestímulosalemprendimientoculturalacargodeIcultur.
Tabla4.Resultadosalcanzadosenlasdoscohortespormunicipio.
Municipio InscritosAsistentesporTaller
AprobadosInscritos
ConvocatoriaI.S. E.C. P.D.V.Clemencia 75 66 54 68 48 6MaríalaBaja 83 61 57 57 47 4
TOTAL 158 127 111 125 95 10Fuente:elaboraciónpropia.
10Se considera como aprobatoria, el 60% de asistencia a los 3 talleres a cargo del área de inclusión productiva:innovaciónsocial,estrategiascomercialesyproyectodevida.
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6.1. RESULTADOSDELAPRIMERACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓNComoresultadode la implementaciónde los talleresde laprimeracohorte, secontóconunaasistenciadecuarentaytres (43)participantesen lostalleresde InnovaciónSocialenCultura,veinticinco(25)enClemenciayveintinueve(29)enMaríalaBaja,locualrepresentaelsetentaporciento(70%)deltotaldeinscritos.Deestegrupo,veintisietepersonas(27)aprobaronlostres(3)talleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,EstrategiasComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoalsesentaporciento(60%)delosmismosdemaneraglobal.La cantidad de participantes que aprobaron los talleres en la primera cohorte representa elsesentaydosporciento(62%)delosasistentesalostalleresdeInnovaciónSocial,dentrodeloscualesseencuentrandiez(10)quehanaplicadoalaconvocatoriadeestímulosalemprendimientoculturalacargodeIcultur;loanteriorrepresentaeltreintaysieteporciento(37%)deltotaldeparticipantesaprobadosenlostalleresdeInnovaciónSocialenlaprimeracohortedelprogramadeformación.Enlatabla5,semuestraelresumenderesultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformaciónenlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja,describiendolosparticipantesqueasistieron por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales, Aprendices,Emprendedores y Formadores) a los tres (3) talleres a cargo del área de Inclusión Productiva(presentados en la tablapor sus siglas); además, semuestra la cantidaddeparticipantes queaprobaronlostalleres,trashabercumplidoconelcriteriodeasistenciadescritoconanterioridad.Finalmente, se presenta el número de participantes que han aplicado a la convocatoria deestímulosmencionadaanteriormente.
Tabla5.Resultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformación.
Municipio GrupodeFormación
Inscritos
AsistentesporTaller Aprobado
s
InscritosConvocatori
aI.S. E.C. P.D.V.
Clemencia
ActoresSocialesA 3 2 2 2 2 0ActoresSocialesB 1 1 2 2 2 1AprendicesA 4 3 3 6 3 0AprendicesB 5 3 3 2 1 3AprendicesC 9 10 4 6 2 0Emprendedores 7 5 4 5 5 2Formadores 2 1 1 1 1 0
MaríalaBaja
ActoresSocialesA 7 3 2 2 1 0ActoresSocialesB 6 6 7 8 6 1AprendicesA 0 0 0 0 0 0
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Municipio GrupodeFormación
Inscritos
AsistentesporTaller Aprobado
s
InscritosConvocatori
aI.S. E.C. P.D.V.AprendicesB 1 1 0 0 0 0AprendicesC 3 0 0 0 0 0Emprendedores 8 6 5 4 3 2Formadores 5 2 1 1 1 1TOTAL 61 43 34 39 27 10
Fuente:elaboraciónpropia.Adicionalmente,durante la implementacióndecadaunode lostalleresdiseñados, fueposibleobservar el comportamiento de las reacciones de los participantes frente a las temáticasplanteadasylasactividadesdesarrolladas.Acontinuación,sepresentanlosaspectoscualitativosdelosresultadosalcanzados.
a) Taller 1 - Introducción a la innovación social y caracterización psicosocial de micomunidad.
Losparticipantesexpresarontenermayorclaridadsobre la importanciadetrabajarenequipoydepromoverlasolidaridad,respetoycomunicacióncomofactorclaveparalasolucióndelosproblemassocialesqueafectanalacomunidad.Además,mostraronunamayor comprensión acerca del concepto de innovación social, generando sus propiospuntosdevista,referenciandoejemplosclarosycomprometiéndoseagenerarprocesosdetransformacióncomunitariamediantesusiniciativasdeemprendimientocultural;asímismo, reconocieron la importanciadearticularsecon losdemásactores socialesqueinfluyenenestas,conelfindeexplorarsolucionesconjuntasyarticuladasquerespondanalasnecesidadesdesuentorno.
Porotraparte,expresaronmayorgradodeconscienciasobrelaimportanciadeprotegersus creaciones a través de losmecanismos legales para la protecciónde laPropiedadIntelectual,especialmenteelregistrodeDerechosdeAutor.
b) Taller 2 - Identificación de problemas o necesidades de segmentos específicos del
mercadoyconstruccióndemipropuestaúnicadevalorsocial.
Losparticipantesmostraronaperturayconexiónentresuspensamientos,sentimientosyconductasalmomentodetomardecisionesyemprenderacciones.Mediantelarevisiónde casosdeestudiodel sector cultural y social, demostraron interés y ganasde sacaradelantesusiniciativasculturalesycreativas.
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Adicionalmente,esimportanteresaltarquelosparticipantesseapropiarondeldesarrollode sus modelos de negocio, exhibiendo gran potencial y creatividad en las ideas denegocio.Sinembargo,presentaroninquietudespermanentesentornoalapropuestadevalordesuproyectoyalalcancedelamismafrentealasproblemáticasquepretendenabordar, lo cual los llevó a replantear los segmentos a abarcar con sus iniciativasculturalesycreativas.
c) Taller3-Diseñodelproductoamaterializar,identificacióndecanalesdecomunicación
ydistribución,costos,métricasclaveyventajacompetitiva.Losparticipantessemostraronreceptivosycomprometidosfrentealautilizacióndelametodología“LeanCanvas”comounaestrategiadidácticayefectivaparaeldiseñodemodelosdenegocio,especialmenteenlasindustriasculturalesycreativas.Atravésdelasactividadesdesarrolladas, losparticipantes reflexionaronacercade susalternativasdesoluciónpropuestasy,enalgunoscasos,losllevóareplantear,reformaryespecificarsumodelodenegocio,conelfindeencontrarlosmecanismosadecuadosparagarantizarlasostenibilidad de su emprendimiento y asegurar verdaderos procesos de innovaciónsocial en sus comunidades, sin la imperiosa dependencia de subvenciones y apoyosgubernamentalesparallevarsuproyectoalarealidad.
Finalmente,losparticipantescalificaronsuniveldesatisfacciónfrentealostalleresdeinnovaciónsocial mediante un formato de evaluación al equipo de facilitadores del área de InclusiónProductiva;allímanifestaronque lostemaspropuestossedesarrollaronconclaridadyque losobjetivosde la sesión fueronclaramentecomunicados.Adicionalmente,expresaronsuagradofrentealabuenaactituddelequipofacilitadoralresponderdudas,dirigiéndosedeformapositivahacialosparticipanteseindicandoclaramentelasnormasparalasesión.También destacaron positivamente el dinamismo y proactividad de lametodología planteadapara la sesión, su importancia, así como la relevancia individual y comunitaria de los temastratados. Además, destacaron el cumplimiento del horario de las sesiones y la utilización dediferenteselementosaudiovisualesydidácticosqueenriquecieroneldesarrollodelassesiones.6.2. RESULTADOSDELASEGUNDACOHORTEDELPROGRAMADEFORMACIÓNComoresultadode la implementaciónde lostalleresde lasegundacohorte,secontóconunaasistenciadeochentaycuatro(84)participantesenlostalleresdeInnovaciónSocialenCultura,cuarentayuno(41)enClemenciaycuarentaytres(43)enMaríalaBaja, locualrepresentaelochentaysieteporciento(87%)del totalde inscritos.Deestos,sesentayocho(68)personasaprobaronlostrestalleresacargodeláreadeInclusiónProductiva(InnovaciónSocial,Estrategias
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ComercialesyProyectodeVida),trashaberasistidoalsesentaporciento(60%)delosmismos,demaneraglobal.Lacantidaddeparticipantesqueaprobaronlostalleresrepresentaelochentayun(81%)delosasistentesalostalleresdeInnovaciónSocial,quienesaúnnohanaplicadoalaconvocatoriadeestímulos;sinembargo,elequipodeInclusiónProductivaacompañóyasesoróalosinteresadosenparticipar,teniendoencuentaque,alafechadeldesarrollodeestostalleresaúnseencontrabaabiertalaconvocatoriadeestímulosalemprendimiento.Enlatabla6,semuestraelresumenderesultadosalcanzadosenlaprimeracohortedelprogramadeformaciónenlosmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja,describiendolosparticipantesqueasistieron por cada uno de los perfiles de formación (Actores Sociales, Aprendices,Emprendedores y Formadores) a los tres (3) talleres a cargo del área de Inclusión Productiva(presentados en la tablapor sus siglas); además, semuestra la cantidaddeparticipantes queaprobaronlostalleres,trashabercumplidoconelcriteriodeasistenciadescritoconanterioridad.Finalmente,enlacolumnadeparticipantesinscritosalaconvocatoria,aúnnoseregistraninguno.
Tabla6.Resultadosalcanzadosenlasegundacohortedelprogramadeformación.
Municipio GrupodeFormación Inscritos
AsistentesporTallerAprobados Inscritos
ConvocatoriaI.S. E.C. P.D.V.
Clemencia
ActoresSocialesA 4 4 3 5 4 0ActoresSocialesB 4 1 2 1 1 0AprendicesA 11 10 12 11 8 0AprendicesB 12 16 10 16 11 0AprendicesC 4 6 5 6 5 0Emprendedores 7 4 3 4 3 0Formadores 2 0 0 1 0 0
MaríalaBaja
ActoresSocialesA 12 12 10 7 7 0ActoresSocialesB 8 8 9 9 8 0AprendicesA 8 9 9 8 8 0AprendicesB 10 9 6 9 6 0AprendicesC 2 1 2 4 2 0Emprendedores 6 3 5 4 4 0Formadores 7 1 1 1 1 0
TOTAL 97 84 77 86 68 0Fuente:elaboraciónpropia.
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Adicionalmente,atravésdelaimplementacióndecadaunodelostalleresdiseñados,fueposibleobservar el comportamiento de los participantes y sus reacciones frente a las temáticasplanteadasylasactividadesdesarrolladas.Acontinuación,sepresentanlosaspectoscualitativosdelosresultadosalcanzados.
a) Taller 1 - Introducción a la innovación social y caracterización psicosocial de micomunidad.
Los participantes expresaron mayor sensibilidad frente a la importancia del trabajoasociativo y colaborativo, así como de promover el respeto y la comunicaciónpermanente,comofactorclaveparalasolucióndelasproblemáticassocialesqueafectana sus comunidades. Además, reflejaron mayor apropiación frente al concepto deinnovación social, a partir de sus propias opiniones y la conceptualización presentadadurante el taller, identificando y referenciando ejemplos claros de innovación social,especialmentealosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCulturacomosuexperienciamássignificativaycercana.Tambiénsemostraroncomprometidosfrentealageneracióndeprocesosdetransformaciónsocial,atravésdesusiniciativasdeemprendimientocultural,articulando sus esfuerzos con los demás actores sociales de su entorno, con el fin deexplorarsolucionesconjuntasquerespondanalasnecesidadesdesucomunidad.
Por otra parte, expresaron mayor grado de consciencia sobre la importancia desalvaguardaryexplotareconómicamentesuscreacionesatravésdelosmecanismosparalaproteccióndelaPropiedadIntelectual,especialmenteelregistrodeDerechosdeAutor.
b) Taller 2 - Identificación de problemas o necesidades de segmentos específicos del
mercadoyconstruccióndemipropuestaúnicadevalorsocial.
Los participantes mostraron gran sensibilidad y conexión entre sus pensamientos,sentimientos y conductas, incorporándolos a susprocesos individuales y colectivosdetomadedecisionesyemprenderiniciativasculturalesconenfoquedeinnovaciónsocial.Además, mediante la revisión de casos de estudio del sector cultural y social, losparticipantesmostrarongranmotivaciónporsacaradelantesus iniciativasculturalesycreativasparagenerarunimpactopositivoensuscomunidades.Adicionalmente, es importante resaltar que los participantes se apropiaron de lametodología de diseño de modelos de negocio, Lean Canvas, demostrando grancreatividadenlassolucionesplanteadas,asícomounmedianopotencialdesostenibilidadyreplicabilidaden losmismos.Sinembargo,presentaron inquietudespermanentesentorno a la propuesta de valor de su proyecto y al alcance de la misma frente a las
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problemáticas que pretenden abordar, lo cual los llevó a replantear los segmentos aabarcarconsusiniciativasculturalesycreativas.
c) Taller3-Diseñodelproductoamaterializar,identificacióndecanalesdecomunicaciónydistribución,costos,métricasclaveyventajacompetitiva.Losparticipantessemostraronreceptivosycomprometidosfrentealautilizacióndelametodología“LeanCanvas”comounaestrategiadidácticaydefácilcomprensiónparaeldiseño de modelos de negocio, especialmente para la generación de propuestas deinnovaciónsocial,basadasenactividadesculturalesycreativas.A travésde lasactividadesdesarrolladas, losparticipantes reflexionaronacercadesuspropuestas de solución a las problemáticas sociales, llevándolos a mejorarlas yreplantearlas, con el fin de encontrar los mecanismos adecuados para garantizar lasostenibilidad y replicabilidad de su emprendimiento, así como asegurar verdaderosprocesos de innovación social en sus comunidades, sin la imperiosa dependencia desubvencionesyapoyosgubernamentalesoinstitucionalesparamaterializarsuproyectodemaneraexitosa.
Finalmente,losparticipantescalificaronsuniveldesatisfacciónfrentealostalleresdeinnovaciónsocial mediante un formato de evaluación al equipo de facilitadores del área de InclusiónProductiva, manifestando que los temas propuestos se desarrollaron con claridad y que losobjetivosde la sesión fueronclaramentecomunicados.Adicionalmente,expresaronsuagradofrentealabuenaactituddelequipofacilitadoralresponderdudas,dirigiéndosedeformapositivahacialosparticipanteseindicandoclaramentelasnormasparalasesión.También destacaron positivamente el dinamismo y proactividad de lametodología planteadapara la sesión, la importancia, así como la relevancia individual y comunitaria de los temastratados. Además, destacaron el cumplimiento del horario de las sesiones y la utilización dediferenteselementosaudiovisualesydidácticosqueenriquecieroneldesarrollodelassesiones.7. CONCLUSIONESDe manera general, la implementación de los talleres de Innovación Social representó unaoportunidaddeaprendizajeactivo,tantoparalascomunidadescomoparaelequipodeInclusiónProductiva.Atravésdelametodologíayactividadesplanteadas,sefacilitóeldiálogodesaberestradicionalesyconocimientoempírico,conlasteoríasyconceptosenmateriadeltemacentral;además,facilitaronunambienteagradableydinámicoparalosparticipantes.
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Apesardecontarconunaplaneaciónrigurosadeactividades,tiemposymaterialesautilizar,fueimportantemantenerunaactituddeaperturamental,físicayespiritualparaafrontarlarealidadde la implementación y adaptarse a las diferentes condiciones emergentes, propias de loscontextos rurales, con el fin de abordar las temáticas requeridas y alcanzar los objetivos deaprendizajeplanteados.Adicionalmente,lametodologíaparticipativayexperiencialrepresentaunretoimportanteenelcontroldeltiempo,yaquelosparticipantessuelencontarsushistoriasdevidayanécdotas,darejemplosbasadosensucontextoe inclusoexpresarsusemocionesatravésdelcanto,elbaileylaactuación,locualpodríagenerarextensióndeltiempoprogramado,sinosemanejaadecuadamente.Lamayoría de los emprendimientos culturales encontrados tienen un enfoque de innovaciónsocialconpotencialdesostenibilidad,crecimientoyreplicabilidad,querequieredeunesfuerzoadicional por parte de los emprendedores al encontrarse en etapas muy tempranas, lo querepresentaunampliocaminoporrecorrer;sinembargo,lamayoríadelosemprendedoressonmuyjóvenesycuentanconeltiempo,laenergíapositivaylasganasdesaliradelante,suficientesparalograrlo.Adicionalmente,muchosdeellosmuestraninterésportrabajarasociativamenteyenequipoconlosdemásmiembrosdelacomunidad,especialmenteconotrosparticipantesdelos Laboratorios Vivos de Innovación y Cultura, lo cual representa un factor de crecimientopotencial para la industria cultural y creativa, así como para la transformación social de losmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja.Finalmente,es importanteresaltarque losemprendedoresdeambosmunicipiosrequierendeprocesosdeformacióny,sobretodoasistenciatécnicaposterior,conelfindeacompañarlosensu proceso de crecimiento personal y organizacional. Esto se debe desarrollarindependientementede lasasesoríasquesebrindarána lasquince (15)mejores iniciativasdeambosmunicipiosatravésdelaconvocatoriadeestímulosalemprendimientocultural,acargodeIcultur,enelmarcodelproyectoLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.8. ANEXOSDuranteelperiododeejecucióndeestaactividad,delmesnueve(9)alonce(11)ydeldieciséis(16)aldieciocho(18),sepresentarondiferentesdocumentosdesoporteyevidencia,relacionadosconlaplaneación,diseño,promociónyejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocial,deacuerdocon el plan de trabajo del proyecto, en las dos cohortes del programa de formación en losmunicipiosdeClemenciayMaríalaBaja.Esporesoque,acontinuación,sepresentaellistadodeanexos que han alimentado durante este tiempo, a la actividad relacionada con los talleres,entregadosenformatodigital.
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Tabla7.Documentoselaborados,soportesyevidenciasdelaejecucióndelostalleresdeinnovaciónsocial(veranexosdigitales)
NºANEXO
ACTIVIDAD REPORTE
1RevisióndefuentesbibliográficasrelacionadasconeltemadeInnovaciónSocial.
Informemes9.Anexo12
2Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocial–Versión1.
Informemes9.Anexo13.
3Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocialenCultura–Versión2.
InformeMes10.Anexo9.
4
Estrategiadecomunicaciónparapromover lavinculacióndelos participantes del programa de formación de losLaboratorios Vivos de Innovación y Cultura a los talleres deEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.
InformeMes10.Anexo10.
5Formato Diligenciado de Planeación de los Talleres deInnovaciónSocialenCultura–Versión3.
InformeMes11.Anexo11.
6
Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes delprograma de formación de los Laboratorios Vivos deInnovaciónyCultura,alostalleresdeEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.
InformeMes11.Anexo12.
7
Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes delprograma de formación de los Laboratorios Vivos deInnovaciónyCultura,alostalleresdeEstrategiasComerciales,ProyectodeVidaeInnovaciónSocialenCultura.
InformeMes12.Anexo8.
8Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social - Corte almes11.
InformeMes12.Anexo9.
9Reporte de Implementación de los Talleres de InnovaciónSocialenCulturaenelmunicipiodeMaríalaBaja.
InformeMes12.Anexo13.
10Reporte de Implementación de los Talleres de InnovaciónSocialenCulturaenelmunicipiodeClemencia.
InformeMes12.Anexo14.
11 Planeación general de los talleres de innovación social –Versión4.
InformeMes16.Anexo7.
12 Estrategiadecomunicaciónparapromover lavinculacióndelos participantes de la segunda cohorte del programa de
InformeMes16.Anexo8.
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NºANEXO
ACTIVIDAD REPORTE
formacióndelosLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura,alos talleres de estrategias comerciales, proyecto de vida einnovaciónsocialencultura.
13
Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.
InformeMes16.Anexo9.
14
Reportedeimplementacióndelaestrategiadecomunicaciónpara promover la vinculación de los participantes de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosde InnovaciónyCultura,a los talleresdeestrategiascomerciales,proyectodevidaeinnovaciónsocialencultura.
InformeMes17.Anexo9.
15
Registrodeinscripcionesenlíneaalostalleresdeestrategiascomerciales, proyecto de vida e innovación social de lasegunda cohorte del programa de formación de losLaboratoriosVivosdeInnovaciónyCultura.
InformeMes17.Anexo10.
16 ReportedeejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocialenelmunicipiodeClemencia-Segundacohorte.
InformeMes18.Anexo14.
17 ReportedeejecucióndelostalleresdeInnovaciónSocialenelmunicipiodeMaríalaBaja-Segundacohorte.
InformeMes18.Anexo15.
Fuente:elaboraciónpropia.