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Producción de Multimedia Educativo
PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
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Sesión No. 3
Nombre: Etapa de análisis. Parte 2
Objetivo: Al finalizar la sesión, el alumno seleccionará las teorías de aprendizaje
pertinentes a su propuesta de producción multimedia.
Contextualización
“Dímelo y lo olvidaré, muéstramelo y lo recordaré, involúcrame y aprenderé”
Confucio
La importancia de estudiar las teorías de aprendizaje más destacadas, radica en
identificar las generalidades y potencialidades de
cada una, para así poder ser capaz de aplicar las
ventajas y desventajas de unas y otras.
Es una realidad que cada persona aprende de
diferente forma y sin embargo, es necesario tener
diferentes recursos conceptuales que guíen
nuestra práctica para cubrir necesidades y lograr
un aprendizaje efectivo.
La forma en que el ser humano aprende ha implicado una serie de estudios y
surgimiento de teorías que con el tiempo han ido transformando la actividad
educativa.
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Introducción al Tema
El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente repetir lo
que otras generaciones hicieron.
Jean Piaget
¿Sabes cómo se aprende? ¿En algún momento te has detenido a reflexionar sobre este
aspecto? ¿Sobre los procesos que sigues para aprender algún tema, las técnicas, etc.?
Bien, damos por supuesto, y frecuentemente no prestamos mucha atención a cómo
ocurre el aprendizaje. Pero la respuesta a la pregunta inicial, tiene un papel fundamental
en el currículo seleccionado y en cómo se enseña.
¿Cómo defines el término aprendizaje y qué significa para ti? De acuerdo con
Morrison, (2005) el término aprendizaje:
A lo largo de esta sesión revisaremos algunas de las teorías de aprendizaje que puedes
tomar como referencia para la producción de multimedia educativo.
Se refiere a los cambios cognitivos y de comportamiento que resulta de la
experiencia, y las experiencias que construyen el currículo están en el centro del
proceso del aprendizaje. Por tanto, las experiencias que ofrece a los alumnos debería
estar basadas en una o varias teorías sobre cómo aprenden.
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Explicación
Selección de teorías del aprendizaje
Teoría conductista
“El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino si lo hacen los hombres.” SKINNER
Surge a inicios de siglo XX y su fundador fue J.B. Watson teniendo como objeto de
estudio la conducta. Las ideas de Watson posteriormente fueron retomadas por Pavlov
y Thorondike. Finalmente, Skinner retoma los planteamientos de Watson y los somete a
comprobación.
El conductismo orienta la enseñanza más
hacia la reproducción, la memorización y la comprensión, que hacia la elaboración de la
información.
A pesar que esta teoría es de las más
criticadas por enfocarse en la memorización,
es valorada por su influencia en el análisis y
cambios de conducta referentes a la motivación y disciplina. (Castejón, González,
Gilar, & Miñano, 2013)
De acuerdo a esta teoría la evaluación es cuantitativa y en función a la respuesta que
se había esperado.
Para profundizar en esta teoría, te invitamos a consultar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM
Aprendizaje. Cambio observable en el comportamiento, a través de un proceso de
estímulo-respuesta.
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Teoría cognitiva
“Para comprender el lenguaje de los otros no es suficiente comprender las palabras; es necesario entender su
pensamiento.”
Lev Vygotsky
Para saber en qué consiste esta teoría, te invitamos a revisar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=kDS3X0jAdgA&nohtml5=False
La conformación de este paradigma y todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas
por diferentes investigadores y teóricos:
Piaget y la psicología genética.
Ausbel y el aprendizaje significativo.
Teoría de Gestalt.
Bruner y el aprendizaje por descubrimiento.
Vygotsky y sus aportes a la socialización en los
procesos cognitivos superiores y la importancia de
la “zona de desarrollo próximo”.
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Quienes coincidieron en dimensiones referentes a la cognición como es la atención,
percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.
El estudiante es una persona activa quien tiene la competencia de aprender y resolver problemas y a su vez puede aprender nuevos aprendizajes, de acuerdo a Piaget a este
proceso se le conoce como “acomodación”.
De acuerdo a esta teoría la evaluación se centra en el proceso ya sea en contextos
reales o fuera de ellos. La abstracción, es el proceso fundamental para lograr el
aprendizaje.
El aprendizaje se produce a partir de la experiencia.
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Teoría constructivista
“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese
esto y enséñese consecuentemente.”
David Ausubel
¿Qué es el constructivismo?
https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4
Las bases del constructivismo se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky
(1978), Ausubel (1963) y Bruner (1960). Para conocer a estos exponentes, consulta el
siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA
Dentro del constructivismo surge el aprendizaje significativo el cual se logra cuando una nueva
información se relaciona con una ya existente.
Principalmente la experiencia que se ha tenido, y
se puede emplear en nuevas situaciones y
contextos; lo cual es mejor conocido como
transferencia de aprendizaje.
Una película que enriquecerá su aprendizaje acerca de este paradigma, es la Sociedad
de los Poetas Muertos, en la cual se reflejan las ideas principales del constructivismo.
• El aprendizaje es en esencia activo, es decir, una persona que
aprende algo nuevo lo incorpora a sus experiencias previas y
a sus propios esquemas mentales, como resultado, cada
persona lo va modificando a la luz de sus experiencias.
(Valdez, 2012)
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Teoría sociocultural
“Un pensamiento puede compararse con una nube que arroja una lluvia de palabras.” Lev Vygotsky
La relación entre el aprendiz y el conocimiento
se convierte en un triángulo abierto en el que
los tres vértices se representan por sujeto, objeto de conocimiento y los instrumentos socioculturales. Como se puede apreciar hay
una constante comunicación entre los tres
vértices.
El entorno para favorecer el aprendizaje sociocultural debe ser donde los alumnos
trabajen juntos, ayudándose unos a otros, usando diversos instrumentos y recursos
informativos que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje. Esta teoría es el
sustento de la colaboración e interacción, que hoy día se viven en los programas de formación.
Para conocer más acera de esta teoría y su relación con las TIC, te invitamos a revisar
el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=oO-XttW_f1cm
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Conclusión
Como se pudo apreciar a lo largo de esta sesión, las teorías de aprendizaje brindan los
ejes rectores sobre los cuales se fundamentarán la producción del multimedia educativo, y los objetivos que pretendamos lograr. Es decir, que si queremos que
nuestra audiencia memorice determinados conceptos, nos podemos apoyar del
conductismo, si pretendemos que nuestros alumnos hagan transferencia de los
aprendizajes adquiridos y los apliquen en un contexto real, nuestra teoría base será el
constructivismo.
Hay que tener presente que podemos apoyarnos de las bondades de cada una de estas
teorías para generar una propuesta holista de teoría de aprendizaje. Eso dependerá de
la creatividad cada uno de los diseñadores.
En la sesión 4 responderemos a las siguientes interrogantes:
• ¿En qué medios de comunicación nos apoyaremos?
• ¿Cómo llevaremos a cabo la distribución de los medios?
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Para aprender más
Teorías del aprendizaje y diseño instruccional
• Alarcon, A. (16 de Mayo de 2914). Una guía rápida de las principales
teorías del diseño instruccional [Infografía]. Obtenido de Blog SHIFT
eLearning: http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/345775/Una-gu-a-r-
pida-de-las-principales-teor-as-del-dise-o-instruccional-Infograf-a
El modelo constructivista con las nuevas tecnologías
• Hernández, S. (Octubre de 2008). El modelo constructivista con las
nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje. Obtenido de
Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento: http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/hernandez.pdf
Inteligencias múltiples
• GrupoEducare. (2012, Julio 12). Inteligencias múltiples [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión,
desarrolla lo que se solicita a continuación:
• Retoma la actividad entregada la semana pasada, relacionada con Jugos del
Valle.
• De manera individual, describe cómo será el proceso de aprendizaje que seguirá
el alumno a través de un multimedia. Esta descripción deberá ser considerando
las teorías de aprendizaje revisadas a lo largo de esta sesión.
• A continuación se presentan elementos que puedes toman en cuenta como guía:
o ¿Cómo los motivarás y generarás el interés en el tema?
o ¿El alumno se ve como un ente activo?
o ¿Cómo lograrás un aprendizaje significativo en los alumnos?
o ¿Se favorecerá el aprendizaje situado?
o ¿Realizarán actividades colaborativas?
o ¿Cómo interactuarán con el contenido?
o ¿Cómo se evaluará?
Recuerda que esta actividad te ayudará a entender y apropiarte de las teorías de
aprendizaje que se deben considerar para el diseño de multimedia educativo.
Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente:
• Tus datos generales
• Congruencia y pertinencia
• Referencias bibliográficas
• Ortografía y redacción
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Bibliografía
• Alarcon, A. (16 de Mayo de 2914). Una guía rápida de las principales
teorías del diseño instruccional [Infografía]. Obtenido de Blog SHIFT
eLearning: http://info.shiftelearning.com/blogshift/bid/345775/Una-gu-a-r-
pida-de-las-principales-teor-as-del-dise-o-instruccional-Infograf-a
• Castejón, J., González, C., Gilar, R., & Miñano, P. (2013). Teorías
conductistas de aprendizaje. En J. Castejón, C. González, R. Gilar, & P.
Miñano, Psicología de la educación (pág. 74). Alicante: ECU.
• CECC SICA. (2009, Marzo 24). Conociendo a Vigotsky, Piaget, Ausubel y
Novak [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA
• GrupoEducare. (2012, Julio 12). Inteligencias múltiples [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=r26_aNFc2as
• Edgar Artiles. (2013, Noviembre 10). Psicología Cognitiva [Archivo de
video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=kDS3X0jAdgA&nohtml5=False
• Ignacio Mercado. (2011, Diciembre 01). ¿Qué es el constructivismo?
Tarea de video para la Educación [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4
• Lpreciado. (2011, Noviembre 29). Conductismo [Archivo de video].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM
• Morrison, G. (2005). Educación infantil. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN.
• Valdez, F. (3,4 y 5 de Octubre de 2012). Teorías educativas y su relación
con las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC).
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Obtenido de Congreso Internacional de Contaduría, Administración e
Informática: http://congreso.investiga.fca.unam.mx/docs/xvii/docs/L13.pdf