Presentacin de PowerPoint

Proceso de Investigacin Cientfica

1 qu investigar?

para qu?

Cul enfoque y alcance?

cmo?El proyecto de investigacin.(pregunta/problema) (objetivos) (mtodo)

(tcnicas e instrumentos)Los dolos de la tribu. (Morin,1992:15) Bacon percibi las servidumbre socioculturales que pesan sobre cualquier conocimiento:

Los dolos de la tribu (propios de la sociedad).Los dolos de la caverna (propios de la educacin).Los dolos del forum (nacidos de las ilusiones del lenguaje).Los dolos del teatro (nacidos de las tradiciones).

En efecto, tradicin, educacin, lenguaje son los constituyentes nucleares de la cultura y juntos forman los dolos de la sociedad (tribu).

Filosofa de la ciencia POSITIVISMO REALISMO PRAGMATISMO RELATIVISMOComtePopperPierceKuhnC. Viena, Carnap, RussellLakatosPutnam realismo pragmticoQuineReichenbachNiiniluotoToulmin evolucionismoFeyerabendHempelToumelaHansonBarnesNagelHacking r. TransformativoRortyBloor, WoolgarVan FraasenGierer. constructivoDLaudanLatour4DIMENSIONESEMPRICOANALTICOHISTRICOHERMENUTICOCRITICO SOCIALQu se investiga?La realidad externa del investigadorLos simblico y las representacionesLas relaciones que los hombres establecenCul es la relacin sujeto objeto?Sujeto: planeaprev y controlaObjeto: PasivoRelacin: UnidireccionalComunicacin Interactiva y bidireccionalRelacin horizontal Reconocimiento y Respeto a la Individualidad

INTERESES DE LA INVESTIGACINDIMENSIONESEMPRICOANALTICOHISTRICOHERMENUTICOCRITICO SOCIALCul es el inters del investigador?Predecir, ManipularINTERES TECNICOExpresiones humanasINTERES INTERPRETATIVOReflexin, crticaINTERES EMANCIPATOIOCul es la finalidad de la investigacin?Generalizar experiencias, replicarComprender las experiencia humanas (tiempo y espacio) Transformacin del hombre y de su medio social

INTERESES DE LA INVESTIGACINDIMENSIONESEMPRICOANALTICOHISTRICOHERMENUTICOCRITICO SOCIALCul es la objetividad del conocimiento?Rigor metodolgico Las formas de hacer medicinInterpretar, DescribirIntereses, juicios, los valores y condiciones sociales en la cual se produce el conocimientoCules son los criterios del manejo de la teora?Categoras operacionales y sistematizacin rigurosaLa teora social orienta la investigacin y se construye en el procesoPraxis social, autorreflexin Pertenencia, saber histricoINTERESES DE LA INVESTIGACINDIMENSIONESEMPRICOANALTICOHISTRICOHERMENUTICOCRITICO SOCIALCul es el proceso metodolgico?Terico A:Referente conceptualTerico B:Anlisis e interpretacinFases: Descripcin, interpretacin, construccin de sentidoConocimiento de la problemtica Reflexin sobre la realidad Plan de accin (circular)Cul es la lgica de construccin del conocimiento?La validez universal. Las regularidades. Las formulaciones de leyes. La construccin terica va a la par del objeto de trabajo. Eleccin categoraAspectos: praxis social, procesos histricos, intereses de los individuos, condiciones histricas.INTERESES DE LA INVESTIGACINDIMENSIONESEMPRICOANALTICOHISTRICOHERMENUTICOCRITICO SOCIALCmo se construyen los instrumentos?Posterior a la teora, definicin de indicadores para su construccin e interpretacinPreguntas iniciales del estudio, revisin y reconstruccinPertinente a la accin social y qu se quiere transformarCmo se manejan los datos?Relacin entre la hiptesis, el problema y el objetivo. Relacin entre los datos y la teoraBsqueda de procesos de significacin.Proceso dialgico, confrontacin, reflexin y crticaINTERESES DE LA INVESTIGACIN Por qu, cmo, y a quin le importan esas preguntas?Qu tipo de respuestas a esas preguntas son dignas de consideracin?Cmo abordar su estudio tales preguntas?Qu forma ir tomando la evidencia?Cules son las posibles conclusiones segn las evidencias?Cules son los principales tipos de problemas tcnicos que tendr que resolver?Cules son los principales problemas conceptuales que tendr que resolver?Cules son los principales problemas tericos que tendr que resolver?Cules son los principales problemas prcticos que tendr que resolver?Por Dnde comenzar? Por qu all?Cul ser la forma del producto(s) final?PREGPREGUNTASUNTASPREGUNTAS1.En qu medida se puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes en la materia de Matemticas I de bachillerato, mediante el uso de un ambiente de aprendizaje basado en estrategias constructivistas ?

2. Es posible caracterizar a los estudiantes mediante variables de registro de actividad en el sitio Web, el promedio final de secundaria y la calificacin del primer parcial?

3. Segn la opinin de los participantes, cules son las principales ventajas y desventajas de la aplicacin de este tipo de innovacin en un curso de Matemticas I de bachillerato?

1. Cmo poder determinar una funcin o ecuacin que permita, enfuncin de ciertas variables, clasificar y diferenciar a los alumnosen base a su rendimiento acadmico?2. Cmo establecer perfiles o grupos de rendimiento enfuncin de una serie de variables que se consideran asociadas a l?3. Qu propuestas de intervencin y prevencin se podran plantear paradisminuir fracaso escolar acorde con los resultados obtenidos?PREGUNTAS TODO-PROPSITO PARA ARTCULOS, TESIS Y LIBROS.

En una frase, qu pregunta(s) responde este trabajo?En una frase, qu respuesta(s) da?quin debiera ocuparse acerca de la pregunta(s)? Por qu y cmo? Qu otras respuestas deben ser rechazadas si se aceptan las suyas?Por qu debemos preferir su respuesta(s)?Cmo ha usted investigado su pregunta(s)?Qu argumentos y evidencias est usted presentando para apoyar su respuesta(s)?Por qu debemos creer sus argumentos? Sus evidencias ?Si usted est en lo cierto, qu conclusiones generales debemos trazar?

Mtodos de investigacin cientficaProceso de investigacin cientficaComponentes del proceso de investigacinTema de investigacinProblema de investigacinObjetivos de la investigacinJustificacin y alcance de la investigacinTipos de investigacin cientficaMarco de referencia

Diseo de la investigacinMtodos de muestreoRecoleccin de la informacinProcesamiento de la informacinCronograma de actividadesPresupuestoBibliografaRedaccin de la propuestaTrabajo de campo o desarrollo de la investigacinDocumento de informe final de la investigacin

DESCRIPCION DEL PROYECTO21NATURALEZA DE LA INVESTIGACINModelo de investigacin CuantitativoCualitativo Mixto o Asociativo Briones (2000)Mtodos de investigacin cientficaMtodos (Modos)CualitativosCuantitativosMtodos Integrales (Induccin-Deduccin)Investigacin EtnogrficaInvestigacin - Accin ParticipativaInvestigacin TradicionalAPA (Asociacin Americana de Sicologa)(Induccin)(Deduccin)PROBLEMAS DE INVESTIGACION PREDOMINANTE CUANTITATIVOSBriones (2000)PROBLEMAS DE INVESTIGACION PREDOMINANTE CUANTITATIVOSBriones (2000)PROBLEMAS DE INVESTIGACION PREDOMINANTE CUANTITATIVOSBriones (2000) Problema de investigacinPLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN a. Qu es un Problema de Investigacin? Es un hecho, fenmeno o situacin que incita a la reflexin o al estudio.b. Aspectos del Problema Descripcin: Mostrar la situacin objeto de estudio.

Formulacin: Elaborar preguntas de reflexin sobre el problema.c. ImportanciaPermite conocer la situacin que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.

Dimensiona el estado actual de la situacin o aspecto que se va a estudiar.PROBLEMAS DE INVESTIGACIN PREDOMINANTE CUALITATIVOSBriones (2000)PROBLEMAS DE INVESTIGACIN PREDOMINANTE CUALITATIVOSBriones (2000)PROBLEMAS DE INVESTIGACIN PREDOMINANTE CUALITATIVOSBriones (2000)PROBLEMA DE INVESTIGACION COMO PREGUNTABriones (2000)PROBLEMA FORMULADO COMO OBJETO DE INVESTIGACIONBriones (2000)???? ? ?PROBLEMA DE INVESTIGACINTema especifico de investigacin Problema como pregunta de investigacin Problema como objeto de investigacin Briones (2000)33CONTRATO DIDCTICOCONTRATO DIDACTICOChamorro,2006CARACTERISTICAS DEL CONTRATO DIDACTICOGomez (2009)Dificultades asociadas al aumento del tomao de los grupos de estudiantes universitarios ( fuente: Gibbs y Jenkins, 1992 Citado por Service Pegagogie Universitaire SPU, 1994)La falta de claridad en los finesLa escasez de los feed-backLa falta de consejos sobre las posibles mejorasAl incapacidad e favorecer el trabajo personalAusencia de intercambiosIncapacidad de tener en cuenta la diversidad de estudiantesIncapacidad e motivar a los estudiantes Gomez (2009)37Marco de regulacin general de a enseanza universitaria ( FUENTE, Dejean, 2002)Gomez (2009)VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASGomez (2009)ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTEGomez (2009)CAPACIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LA UNIVERSIDAD (Fuente. Alava, 1999)Gomez (2009)Clases de practicas de estudio (Fuente: Alava, 1999)Clase 1Los autnomosLos autnomos movilizan los mtodos necesarios para aprenderEstoy siempre buscando aprender, adoro aprender. Cuando estudio, soy muy activo, anoto, hago fichas, me planteo preguntas. Luego del curso busco inmediatamente los documentos tilesClase 2 Los solitariosLos solitarios tienen conductas organizadas pero individualesEn grupo, no aprendo bien. Luego del curso tengo encontrarme solo para aprenderClase 3. Los organizadosLos organizados administrar su vida y sus estudiosSe bien lo que quiero aprender. Si tengo necesidad de una informacin, s donde encontrarla. S organizar mu vida para aprender.Gomez (2009)Clases de practicas de estudio (Fuente: Alava, 1999)Clase 4.Los activosLos activos buscan en las actividades escolares un sentido indispensable al aprendizajeCuando estudio, me doy el tiempo de reflexionar sobre el sentido de las actividades. Durante el curso, me comprometo personalmente. Luego del curso, me planteo numerosas cuestiones.Clase 5. Los concretosLos concretos tienen necesidad de comprender la utilidad y la eficacia de las actividades.Cuando estudio intento establecer relaciones con situaciones que son familiares. Cuando estudio intento considerar todas las situaciones donde mis informaciones podran aplicarse.Clase 3. Los colectivosLos colectivos utilizan el grupo como herramienta y medio del aprendizaje.Aprendo fcilmente discutiendo con la gente. Me reno siempre para debatir con alguien. Me gusta enseanza a los otros descubrimientos. Luego del curso, discuto con los otros estudiantes los temas del curso.Gomez (2009)SI QUIERE AVANZAR, HAGASE CON UN MTODOSolo reconocer como verdadero lo evidente.Dividir los problemas y las dificultades.Analizar empezando por lo simple.Avanzar luego en lo complejo.Gallego,(2001)JUEGO DE TABLEROVIRUSQu significado tiene esta palabra para usted? virus puede tener varios sentidos. El biolgico es un material gentico recubierto de una protena cuya funcin es atacar cualquier forma de vida el informtico es un cdigo de programacin con instrucciones para reproducirse; el virus lleva a un programa para destruir otros programas. El termino pide hacerle pensar en clulas y microbios, y sugerirle un juego en el que algunos de los jugadores son microbios que intentan infectar una clula, mientras que el resto de los jugadores se ocupa de protegerla. Hay varios tipos de virus. Cada jugador puede asumir un rol distinto o crear cartas o posiciones en las que les toca ese virus, o salir, dejar tres turnos sin tirar, etc. Tambin puede hacerle pensar en la clula de gran tamao o en un organismo completo. Puesto que los virus asiste a las reacciones qumicas, pero no participan en ellas, se le puede ocurrir un juego donde la posicin de los ganadores no vari y solo se modifique lo que esta a su alrededor.Gallego,(2001)EJERCICIO. VISION INTERNAEste ejercicio tiene una duracin de 10 minutos.Es posible que a algunas personas les cueste y no puedan visualizar nada. Si no es as, el ejercicio resulta muy fcil y placentero.Con este sencillo ejercicio usted podr familiarizarse con el espacio mental. Descubrir adems la capacidad hologrfica del cerebro.Cierre los ojos y asuma simplemente una actitud similar a la que adopta cuando suea despierto.Imagine un objeto redondo cualquiera.Haga pausas largas en cada parte del proceso, sin exagerar, de forma que le d tiempo a construir con bastante detalle la imagen del objeto en el interior de su ojo.Despus realice las siguientes actividades, en el interior de su visin y con u objeto. Hgalo pausadamente:Gallego,(2001)Haga girar el objeto delante de usted,Obsrvelo desde arriba,Obsrvelo desde abajo,Aljelo de usted para observarlo desde lejosVuelva a acercarlo,Aumente su tamao,Cambie por completo su forma,Hgalo desaparecer,Hgalo aparecer de nuevo,Modifique el color

Hgalo desaparecer y cuente a partir de tres. Cuando llegue a cero abra los ojos.Gallego,(2001)Diagrama de categorasPREGUNTASObjetivo generalObjetivo y pregunta 1Objetivo y pregunta 2Objetivo y pregunta 3tenemos los marcos tericos?tenemos los recursos financieros?tenemos conocimiento del tema?tenemos conexiones con expertos?Estudio detallado del riesgoEs el tema compatible con los objetivos y preguntas de la investigacin? Es la idea compatible con los recursos del investigador ?????sisisisisisisisisinonononononononono Se puede concretar el proyecto?

Abandonar ideas

MARCO DE REFERENCIAObjetivos de la investigacin Descriptivos Clasificativos Explicativos Briones (2000) Objetivos de la investigacinSon los propsitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigacin.Especficos Conducen al Objetivo GeneralGeneral Responde al Ttulo y al Problema de InvestigacinUtilizar verbos que indiquen accin reflexiva SE PUEDEN MODIFICAR ?DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACINFINALIDADES DE LA INVESTIGACION Justificacin y alcance de la investigacinJUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACINRazones para realizar la investigacin Dimensionar la Investigacin

Contextualizar el estudio Prctica Implicacin en la solucin de Problemas prcticos Terica Reflexin acadmica Metodolgica Aspectos de procedimiento Espacial - Geogrfica Cronolgica Sociodemogrfica JustificacinDelimitacin

Funciones del marco terico: Cortes y Iglesias (2004)

1. Evita tomar caminos equivocados en el proceso de Investigacin. Previene de errores que han sido cometidos en investigaciones anteriores.

2. Da ideas de cmo realizar la investigacin, nos orienta al estudiar lo precedente.

3. Sirve de gua orientadora al investigador y lo aleja de caminos que no sean los fundamentales para lo que pretende realizar, busca el camino, concreta los limites del trabajo y permite obtener diversos puntos de vista.

4. Contribuye al establecimiento de un modelo terico y de una hiptesis de trabajo. Conduce a las hiptesis que sern afirmadas o negadas posteriormente al hacer las pruebas pertinentes.

5. Da luz al estudio de nuevos problemas de investigacin. Permite el conocimiento de nuevas lneas y reas de investigacin.

6. Da un marco de referencia para las futuras interpretaciones del los resultados obtenidos. Tareas o etapas del

Funciones del marco terico: Cortes y Iglesias (2004)

7. Describe y predice el fenmeno

8. Organiza el conocimiento

9. Consistencia lgica 10. Describe y contextualiza situaciones.Recoleccin de informacinFUENTESTCNICASPrimariasSecundariasEncuestaEntrevistaObservacinInternetPersonasHechosMaterial ImpresoCuestionarioPersonalTelefnicaCorreoInternetPersonal - DirectaCon medios electrnicosRECOLECCION DE INFORMACION O TRABAJO DE CAMPOPlanInstrumentos Metodologa Recoleccin de informacin. Briones (2000)PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIONRECOLECCIONBriones (2000) Tipos de investigacin cientfica: TIPOS DE INVESTIGACINHistricaAnaliza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presenteDocumentalAnaliza informacin escrita sobre el Tema Objeto de EstudioDescriptivaResea rasgos, cualidades o atributos de la Poblacin Objeto de EstudioCorrelacionalMide el grado de relacin entre las variables de la Poblacin estudiadaExplicativaDa razones del porqu de los fenmenosEstudio de CasosAnaliza una unidad especfica de un Universo PoblacionalSeccionalRecoge informacin del Objeto de Estudio en oportunidad nicaLongitudinalCompara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma poblacin con el propsito de evaluar los cambiosExperimentalAnaliza el efecto producido por la accin o manipulacin de una o ms variables independientes sobre una o varias dependientes Marco de referencia

ELABORAR EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACINQu es? Ubicar la Investigacin dentro de una teora, enfoque o escuela.Qu funciones cumple? Permite prevenir errores detectados en otros estudios Sirve de gua al Investigador Provee un marco para la interpretacin de resultados Marco Terico: Fundamentacin terica dentro de la cual se enmarca la investigacin Marco Conceptual: Definicin de conceptos relevantes utilizados en el estudio Marco Histrico (algunas veces): Ubicacin histrica del estudio Marco Legal (algunas veces): Aspectos legales que enmarcan el estudio a realizar

INVESTIGACIN CUANTITATIVA: CONSTRUCCIN DE INDICES Tipos de investigacin. 63Alcance de la investigacin Alcance de la investigacin Alcance de la investigacin Alcance de la investigacin Posibilidades de triangulacin Bisquerra (1989)Posibilidades de triangulacin 1. Cuando se busca una visin ms universal de resultados educativos. 2. Cuando se requiere la explicacin de un fenmeno complejo. 3. Cuando se van a evaluar mtodos diferentes de enseanza 4. Cuando se necesita evaluar completamente un aspecto controvertido de educacin. 5. Cuando un mtodo establecido produce una imagen limitada y frecuentemente distorsionada. 6. Cuando un investigador aborda el estudio de casos. Metas de la InvestigacinConocer la situacin de la convivencia escolar y el bullying en la provincia de Huelva a travs de autoinformes y cuestionario de nominaciones.

Disear, elaborar, implementar y valorar un programa para el Primer Ciclo de educacin Secundaria que permita sensibilizar al alumnado y al profesorado e intervenir en la dinmica bullying

Verificar experimentalmente la eficacia del programa en su contexto ecolgico aplicado por los tutores y tutoras en colaboracin con los orientadores/as.Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Objetivos de la investigacin y su relacin con los instrumentos y sus dimensiones:

Redaccin de la propuesta o anteproyecto del trabajo de investigacin de gradoContenido Tema-ttuloProblema de investigacin (enunciado y formulacin)Objetivos (general y especficos)Justificacin y delimitacinTipo de estudioMarco de referenciaHiptesis (si las hay)Diseo experimental (si es necesario)Poblacin y muestraRecoleccin y procesamiento de la informacinCronograma de actividadesPresupuestoBibliografa consultadaCriterios a considerarNormas tcnicas para la presentacin de trabajos de investigacinCriterios administrativos para la presentacin de propuestas de investigacin propios de la institucin a donde se presentar la propuestaPresentacin de la propuesta o anteproyectoEntrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisin y conceptualizacinAprobada la propuesta, proceder a realizar la investigacin Redaccin de la propuestaFases del mtodo y de la tcnica de investigacin TEMAFORMULACINPROBLEMTICA DELIMITACIN DEL CAMPO DE TRABAJO Determinacin del objetivo que se pretende alcanzarDeterminacin del corpus y Eleccin de documentos Lectura superficial y anlisis de indicios Definicin de unidad de anlisisExploracin del materialContexto terico y estado de conocimiento del problema y de las preguntas centralesCategorasProblema y preguntas derivadas del problema Clasificacin, relacin y examen de unidades de registro Fiabilidad y validezPreparacin y limpieza de datosTratamiento y anlisis de datos Interpretacin de resultados Conclusiones Generales MODELONuevas aclaraciones, nuevos conocimientos, nuevas posibilidades de accin, nuevas soluciones CodificacinTtulo Acontecimientos, actores, geografa y grietas del proceso de paz del occidente de Boyac: una mirada desde las actas del comit de paz; 1990-2013 Preguntas Cules son los acontecimientos, los actores, la geografa y las grietas del proceso de paz del occidente de Boyac, identificadas en el contenido en las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013?

PREGUNTAS DE INVESTIGACONQu acontecimientos caracterizan el proceso de paz en el occidente accidente de Boyac descritas en las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013 ?

Es posible identificar los actores principales y el papel o rol que cada uno tuvo dentro del proceso de paz del occidente de Boyac a travs del contenido de las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013 ?

Bajo que parmetros se estableci la geografa del conflicto y qu grado confiabilidad brindan los acuerdos contenidos en las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013?

OBJETIVO GENERALIdentificar los acontecimientos, los actores, la geografa y las grietas del proceso de paz del occidente de Boyac, en el contenido de las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013

Objetivos especficosExpresar los acontecimientos que caracterizan el proceso de paz en el occidente accidente de Boyac descritas en las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013 Identificar los actores principales y el papel o rol que cada uno tuvo dentro del proceso de paz del occidente de Boyac a travs del contenido de las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013 Ubicar la geografa del conflicto y qu grado de confiabilidad brindan los acuerdos contenidos en las actas del comit de paz, entre 1990 y 2013

POSITIVISMOPEGUNTAEs ms eficaz el Imatinib cuando se administra como droga de primera lnea en el tratamiento de los pacientes con leucemia mieloide crnica, que cuando lo utilizamos como droga de segunda lnea?OBJETIVO:Determinar la eficacia del Imatinib como droga de primera lnea en el tratamiento de los pacientes con leucemia mieloide crnica.

Hiptesis: El tratamiento con Imatinib como droga de primera lnea en los pacientes con leucemiamieloide crnica, permite obtener ndices de respuesta citogentica completa y molecular ms

DelimitarTiempoEspacioTemaPoner LmitesFechasCronologaLocalizacin GeogrficaPreguntaObjetivosRelacin con otros temasEnfoqueCul camino tomar?Induccin, deduccin, abduccin

Explicacin causal (ciencias naturales: fsica).Explicacin funcional (ciencias naturales: biologa)Explicacin intencional(ciencias sociales).

MetodologaInductivoDeductivoSubjetivoObjetivoGenerativoVerificativoConstructivoEnumerativo87OSCAR EUGENIO TAMAYOInduccinanaltica

Comparaciones constantes

Tipologas

Enumeracin

ProtocolosObservacionalesestandarizados

Inductivo DeductivoObjetivo subjetivoVerificativo Generativo Constructivo Enumerativo Cronograma de actividadesMuestra de forma estructurada las diferentes actividades a realizar para el desarrollo de la investigacin indicando tanto el rden de las actividades como su respectiva duracin.Seala las fechas de inicio y de finalizacin de la investigacin a realizar.Se representa mediante la grfica de Gantt.

PresupuestoMuestra de forma estructurada el monto de la inversin indicando los costos de cada uno de los diferentes aspectos requeridos para el desarrollo de la investigacin a realizar.

BibliografaPresenta las referencias del material bibliogrfico utilizado o visitado para la elaboracin del documento de anteproyecto o propuesta de la investigacin a realizar.Requiere del uso de normas tcnicas para la presentacin de informes de investigacin.Fin del anteproyectoInteligencia y excelencia en el desarrollo de la investigacinHoja1Actividad123456789101112131415161Ajuste del anteproyecto2Establecer contacto con la poblacin objeto de estudio3Elaborar o ajustar instrumentos para la recoleccin de informacin4Elaborar marco terico5Aplicar el instrumento y recoger informacin6Procesar los datos7Describir los resultados8Analizar los resultados9Elaborar o redctar el informe final10Revisin del informe final por parte del asesor11Entregar el informe final

Hoja2

Hoja3

Hoja1Actividad123456789101112131415161Ajuste del anteproyecto2Establecer contacto con la poblacin objeto de estudio3Elaborar o ajustar instrumentos para la recoleccin de informacin4Elaborar marco terico5Aplicar el instrumento y recoger informacin6Procesar los datos7Describir los resultados8Analizar los resultados9Elaborar o redctar el informe final10Revisin del informe final por parte del asesor11Entregar el informe final

Hoja2Ingresos miles de $Egresos miles de $Aportes institucin de apoyo7,000,000.00Honorarios profesionales de los investigadores8,000,000.00Recursos propios10,000,000.00Pago por asesoras2,000,000.00Libros y papelera3,000,000.00Transporte500,000.00Material didctico1,000,000.00Transcripcin de documentos500,000.00Oros gastos2,000,000.00Total ingresos17,000,000.00Total egresos17,000,000.00

Hoja3