procés de creació d'un personatge.doc
TRANSCRIPT
Montserrat Bertran
PROCÉS DE CREACIÓ D’UN PERSONATGE
“Creo els personatges perquè visquin la seva pròpia vida”
Ray Bradbury
1. PRIMER PAS PER CREAR EL MEU PERSONATGE.
Els personatges d’una història, sigui narració o còmic, poden ser animals, vegetals, objectes o humans. Si volem crear-ne un caldrà atribuir-li característiques concretes i descriure’n els aspectes més rellevants.
Una de les primeres coses que es pot fer és anotar en un full o a la pissarra el llistat d’aspectes que poden identificar els personatges. És a dir, d’una manera general, i sense concretar en cap personatge, fer una llista de vocabulari dels diferents aspectes.
Per exemple:
Per crear un personatge cal definir...
Llista de vocabulari que defineix cada aspecte
L’aspecte físic Alt, baix ...
L’edat Jove, vell, adult, nen...
La manera de parlar Ràpid, fort, xiuxiuejant ...
La manera de relacionar-se amb les persones i amb l’entorn
Amablement, carinyosament, durament ...
Les coses que li agraden, li interessen, les aficions
Els seus somnis, expectatives i idees.
El lloc on viu, com viu, amb qui viu.
També és molt important un nom que l’identifiqui.
1
Montserrat Bertran
2. SEGON PAS: DEFINEIXO EL PERSONATGE.
Una vegada s’ha fet l’anàlisi de quins són els aspectes que s’han de definir en la creació d’un personatge, es pot procedir a fer la planificació de les seves característiques. Primer cal fer una planificació de la descripció i després, amb el guió definit, fer la descripció.
A continuació alguns exemples de planificació.
2.1. EM FAIG PREGUNTES SOBRE COM VULL QUE SIGUI EL MEU PERSONATGE. EDUCACIÓ INFANTIL
Opció 1: Ho dic i la senyoreta ho escriu.
Opció 2: Ho escric amb una paraula o frase.
Com m’imagino que és el meu personatge?
Com té els ulls? El nas? La boca? La cara? El cos?
Què li agrada fer?
On li agrada anar?
Com li agrada vestir-se
...
2
Montserrat Bertran
2.1 FAIG UN GUIÓ PER CREAR EL MEU PERSONATGE. CICLE INICIAL
Opció 1: Ho dic i la senyoreta ho escriu.
Opció 2: Ho escric amb una frase o un petit text.
El nom i l’edat.
L’aspecte físic.
Aficions. Allò que li agrada fer.
Somnis. Allò que li agradaria moltíssim.
Caràcter i sentiments.
On viu.
...
3
Montserrat Bertran
2.3. FAIG UN MAPA D’IDEES QUE M’AJUDI A DESCRIURE EL MEU PERSONATGE. CICLE MITJÀ
La manera de ser i de relacionar-se
del meu personatge:
Amable i simpàtic,...
La forma de vestir del meu personatge:
Li agraden els colors, és
extravagant...
L’aspecte físic del meu
personatge:
Alt, cara rodona, de cabells rinxolats,...
(...)
4
Montserrat Bertran
2.4. FAIG UNA FITXA DEL PERSONATGE QUE VULL CREAR. CICLE SUPERIOR
FITXA DEL PERSONATGE
NOM DEL PERSONATGE SOBRENOM DEL PERSONATGE
SEXE
EDAT
PROFESSIÓ
CARACTERÍSTIQUES FÍSIQUES
Ulls:
Cabells:
Complexió:
To de pell:
CARACTERÍSTIQUES PSÍQUIQUES
Optimista o pessimista
Extravertit o introvertit
Dominant o sumís
Realista o somiador
Temerari o cautelós
...
TRETS CARACTERÍSTICS
Punts forts:
Punts febles:
Forma de vestir:
ACTITUD
El que se li fa més fàcil
El que se li fa més difícil
El que li fa més por
El seu secret
El que fa quan té un problema
Les activitats que fa normalment
Les persones que admira
Les seves prioritats
El lloc on viu
Altres coses que vulguis destacar
DIBUIX O ESBÓS DEL PERSONATGE
(al darrera del full o en un altre full)
5
Montserrat Bertran
3. DE LA PLANIFICACIÓ A LA DESCRIPCIÓ
Després d’haver atribuït les característiques al personatge, ara caldrà ordenar les idees i redactar un text descriptiu.
La descripció consisteix a representar amb paraules una persona. Segons allò que vulguem destacar, ordenarem les idees d’una manera o altra. Per tant, caldrà tenir present les informacions que s’han recollit en la fase de planificació, i escriure el text.
El procés de composició escrita és un acte complex de manera que, segons sigui el grau i domini de coneixement del codi escrit per part de l’alumnat, es produiran diferents tipus de text. El que si que és compartit a tots els cicles és la necessitat de fer adonar de les característiques gramaticals del text descriptiu.
CARACTERÍSTIQUES GRAMATICALS
MORFOLOGIA I SINTAXI ASPECTES TEXTUALS
Utilitzar adjectius qualificatius
Verbs auxiliars: present i imperfet
Ús d’adverbis
Ús de comparacions, metàfores, exageracions ...
Frases curtes i simples, connectades bàsicament per punt i seguit, punt i coma i per la conjunció “i”.
Capacitat de copsar els trets característics i específics.
Vocabulari precís.
Realisme.
Ho expliquem de manera ordenada.
Estructura:
Denominació: denominar i definir
Expansió: explicació de les característiques.
A continuació, un exemple de referent d’aula que pot orientar en l’escriptura del text (es tracta d’una mostra que cal adaptar a cada nivell) i una mostra d’autoavaluació.
Per guiar el procés:
PER ESCRIURE UN TEXT DESCRIPTIU
Em guio per la planificació.
Faig frases curtes.
Escric el text ordenat.
Començo a descriure el personatge per la part superior.
Penso en no repetir les paraules. Busco sinònims.
Utilitzo adjectius.
Faig servir . , :Faig comparacions, metàfores i exageracions.
6
Montserrat Bertran
Per fer l’autoavaluació del procés:
PER ESCRIURE UN TEXT DESCRIPTIU Si No Com puc millorar
La planificació m’ha servir de pauta?
He fet frases curtes?
He escrit el text de forma ordenada?
He descrit el personatge per la part superior.
He fet servir un vocabulari variat i precís sense repetir les paraules?
He utilitzat adjectius?
He fet servir . , :He fet comparacions, metàfores i exageracions?
Una vegada s’ha escrit el text queda la darrera fase, la de revisió i reflexió sobre el propi procés de composició escrita.
4. DE LA DESCRIPCIÓ A LA IL·LUSTRACIÓ
Una vegada tenim el text descriptiu del nostre personatge, arriba l’hora de dibuixar-lo. Els passos a seguir són:
Reconeixement de les qualitats del personatge per realitzar una representació gràfica.
Fer l’esquelet del personatge amb traços suaus per després poder-los borrar.
Donar-li volum. Li anem agregant algunes formes bàsiques per anar-li donant forma.
Afegir els detalls. Una vegada tenim les formes bàsiques del nostre personatge és important emfatitzar alguns elements. Per això farem una anàlisis morfològica de l’expressió facial i corporal per després poder-ho representar gràficament.
La cara: els ulls, el nas, les orelles i la boca es distribueixen de manera diferent segons l’edat que li volem donar al personatge.
Font: Guillermo Nasif
En una persona d’edat adulta els elements es distribueixen per tot l’espai de la cara. L’espai que hi ha entre els ulls i la boca serà més gran. Les orelles, les celles i el nas es dibuixaran més grossos. En canvi, en un personatge infantil, els elements es distribueixen a la meitat inferior de l’espai. Si us hi fixeu, l’oval de la cara també és lleugerament diferent segons l’edat que li volem donar.
7
Montserrat Bertran
El cos: el punt de referència per dibuixar el cos és la mesura del cap. Per exemple, per dibuixar un nen, el més idoni és que el total del seu cos (des del cap fins els peus) mesuri tres “caps”. I per a un adult, la mesura hauria de ser entre quatre i cinc “caps”.
Les extremitats: la proporció dels braços es dóna si estirats horitzontalment, la llargada d’ambdós junts és igual que l’alçada del cos del personatge.
Expressions bàsiques: perquè un personatge prengui vida cal fer que tingui expressions que reflexin algun sentiment.
També cal tenir en compte si volem que el personatge representi algun moviment, la seva postura i el pla:
Font: Cesar Saenz
I finalment, la revisió del projecte. Apliquem traços forts, ombrejats, color, etc.
En la fase d’il·lustració cal tenir present les diferents tècniques gràfiques i pictòriques, els materials més idonis (tipus de llapis, pastel, color acrílic, ceres, aquarel·la, etc)
8
Montserrat Bertran
5. RECURSOS
Una mà de contes
Procés de creació d’un personatge
http://www.super3.cat/unamadecontes/inici/personatges/
La il.lustració infantil
A partir de la pàgina 23 dóna orientacions gràfiques i pictòriques
http://secundaria.uvic.cat/_treballs/5017a64429a6e8e03d135ae721b145734144650c_treball%204.pdf
També es pot recórrer als programes i tècniques digitals de creació de personatges com Stop-motion, Mii, etc.
9