procedure bachelorthese
DESCRIPTION
Themavoorlichting 20,21,22 mei 2014 Belangrijke info start master 2014-2015 → slide 2 CRV → slide 9 PPT → slide 27 ILO→ slide 50 GP→ slide 70 HFE→ slide 94. Themavoorlichting 20,21,22 mei ALGEMENE INFORMATIE 20 mei Start master 2014-2015 Joleen de Jong en Laura Holsbeeke. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/1.jpg)
Themavoorlichting 20,21,22 mei 2014
Belangrijke info start master 2014-2015 → slide 2
CRV → slide 9PPT → slide 27ILO → slide 50GP → slide 70HFE → slide 94
![Page 2: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/2.jpg)
Themavoorlichting 20,21,22 mei
ALGEMENE INFORMATIE 20 meiStart master 2014-2015
Joleen de Jong en Laura Holsbeeke
![Page 3: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/3.jpg)
PROCEDURE BACHELORTHESE
2 mogelijke startmomenten: september en februari
Als je per september 2014 wilt starten en verwacht aan de voorkenniseisen (B1 en B2 afgerond) te kunnen
voldoen:
uiterlijk vóór 1 juli mail naar studieadviseur,
inclusief gekozen specialisatie bachelorthese
Zie voor meer informatie en het vervolg van de procedure http://www.utwente.nl/psy/afstudeerweb/
en mail studieadviseur (deze ontvang je binnenkort)
![Page 4: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/4.jpg)
PROCEDURE START MASTER
2 instroommomenten master: 1 september + 1 februari
Harde knip =
Start mastervakken en masterthese als bachelor of pre-master volledig is afgerond!
Aanvullend voor PPT:
De vakken Inleiding psychopathologie en Psychodiagnostiek moeten zijn behaald, via pre-master alleen toegankelijk voor studenten van TP Deventer
![Page 5: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/5.jpg)
PROCEDURE START MASTER
Als je per september 2014 wilt starten met de master en / of verwacht dit studiejaar je bachelor / pre-master af te ronden:
Aanmelden uiterlijk 2 juni aanstaande d.m.v.:
reply op mail van boz-psy (ontvangen rond 7 mei j.l.)
Na aanmelding ontvang je vervolgens meer informatie over o.a. verplichte startbijeenkomst
![Page 6: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/6.jpg)
MASTERPROGRAMMA’S 2014-2015Start september 2014
- Presentatie programma’s vandaag/morgen/overmorgen per specialisatie/thema
- Programma’s eind mei/begin juni op psy website te vinden
CRV, GP, ILO en HFE: programma vergelijkbaar met dit/vorig jaar
30 EC vakken
30 EC these/afstuderen (intern of extern)
Vanaf 2014-2015: start met enkele mogelijkheden voor stages in de
master meer info volgt later, na aanmelding
Met stage (10EC) volg je één vak (5EC) minder en these is 25EC i.p.v. 30EC
PPT: 30EC vakken en 20EC stage + 10EC these OF 30EC these
![Page 7: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/7.jpg)
MASTERPROGRAMMA’S 2014-2015
Voorbeeld opbouw masterprogramma start september 2014
Opbouw varieert per specialisatie!
Semester 1 2014-2015 Semester 2 2014-2015
Blok 1A Blok 1B Blok 2A Blok 2B
Vak 1 Vak 4 Vak 5
Vak 2Start these
Vak 6
Vak 3
![Page 8: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/8.jpg)
MASTERPROGRAMMA’S 2014-2015
Start master februari 2015 of later?
Algemene inhoud specialisaties vergelijkbaar, maar:
- Master in het Engels (m.u.v. PPT)
- Vakken worden (deels) gewijzigd
Kom (ook) naar de themavoorlichting in december 2014 voor start februari 2015
(of mei 2015 voor start september 2016 of later)
![Page 9: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/9.jpg)
dr. Sven Zebel
Psychologie Master themaConflict, Risico & Veiligheid
![Page 10: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/10.jpg)
1. conflict en crisismanagement
Groepsdynamiek + leiderschap
2. risicoperceptie en -communicatie
burgers - overheid
3. Verklaringen voor risicovol, antisociaal en crimineel gedrag
-> context (omgeving) + P
sociaal psychologische theorieën
effectieve beïnvloeding
Drie centrale thema’s
![Page 11: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/11.jpg)
Voorbeeld bij thema 1 & 3: Bemiddeling ‘Slachtoffer-dadergesprekken’
![Page 12: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/12.jpg)
12
![Page 13: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/13.jpg)
Effecten op slachtoffers:Angst voor de dader(s)
Redelijk -
Een klein beetje -
Helemaal niet -
Heel erg -
Behoorlijk -
Items: - “Bent u bang voor de dader?”- “Wordt u angstig als u aan de dader denkt?”
![Page 14: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/14.jpg)
Effecten op slachtoffers Woede richting de dader(s)
Redelijk -
Een klein beetje -
Helemaal niet -
Heel erg -
Behoorlijk -
Items: - “Bent u boos op de dader?”- “Wordt u kwaad als u aan de dader denkt?”
![Page 15: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/15.jpg)
Video conferencing bij slachtoffer-daderbemiddeling?
Geen woede afname bij indirect bemiddeld contact?
…. Gemis aan nonverbale cues?
….Zou aanbod van
video conferencing kunnen helpen?
![Page 16: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/16.jpg)
Multi-partij perspectief
daders
slachtoffers
publiek
instanties die de veiligheid moeten
waarborgen
![Page 17: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/17.jpg)
1. analyse van gedrag in realistische settings of van authentieke
interacties
2. interventies onderwerp van onderzoek (buurtbemiddeling of
een diagnose & triage instrument)
3. aandacht voor culturele verschillen
4. verbinding met technologie
5. toegepast karakter
Research centre for Conflict, Risk, and Safety perception (iCRiSP)
http://www.utwente.nl/igs/icrisp/
‘students’
‘PRCS in the media (in Dutch)’
Aandachtspunten
![Page 18: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/18.jpg)
H 1:
Cognitieve belasting is hoger tijdens het liegen dan het vertellen van de
waarheid.
H 2:
Cognitieve belasting is hoger tijdens waarheid vertellen met een intentie
om op 1 vraag te liegen, dan de gehele tijd de waarheid vertellen
18
VOORBEELD VERBINDING MET TECHNOLOGIE:
ONDERZOEK NAAR LEUGENDETECTIE
KUNNEN WE ZIEN WANNEER IEMAND GAAT LIEGEN?
![Page 19: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/19.jpg)
19
COGNITIEVE BELASTINGHUIDGELEIDING ALS INDICATOR VOOR COGNITIEVE BELASTING
Als cognitieve belasting omhoog
gaat…
…stijgt de huidgeleiding
.. En dit kunnen wij meten met sensoren
Deelnemers dragen de sensoren tijdens het hele
experiment
![Page 20: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/20.jpg)
20
RESULTATENHYPOTHESES 1 EN 2
Studie 24.8
4.9
5
5.1
5.2
5.3
4.93
5.01
5.28
μS
Repeated measures ANOVA
F (2, 90) = 18.53, p < .01
Significante verschil
= Ongelijke letters
A
B
C
![Page 21: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/21.jpg)
Onderwijs: track conflict, risico & veiligheid
21
Semester 1 2014-2015 Semester 2 2014-2015 Blok 1A Blok 1B Blok 2A Blok 2B
5EC 5EC Empirisch risico- en 5EC Groepsdynamiek en Leiderschap en ethiek Conflictonderzoek*
201000145 -interventie 5EC 5EC
201100014 201100015 Forensische Risico- en Keuzevak 1 uit 3*
psychologie veiligheidsbeleving 201000143 201000144
These
Keuzevakken:
- Social Problems (vak MB)- Public & Private Policing (vak MB)- Resilience Engineering (masterspecialisatie HFE)
![Page 22: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/22.jpg)
• WODC (onderzoekscentrum van Ministerie van Veiligheid en Justitie; wodc.nl)
• Slachtoffer in Beeld (bemiddeling tussen slachtoffers en daders)
• Politie Amsterdam
• TNO (deviant gedrag)
• TNO (zelfredzaamheid)
• Dienst Speciale Interventies van Landelijke Politie
• Veiligheidsregio Twente
• Defensie (trainingen / onderwijs voor medewerkers defensie)
• Bureau Zuidema (trainingen gericht op invloed en leiderschap)
• Intern op lopende onderzoeksprojecten
Mogelijke stageplekken (nog niet definitief; nog in gesprek met deze organisaties):
![Page 23: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/23.jpg)
Mogelijke thema’s voor de masterthese:• Afstudeeronderzoek Persuasieve technologie en veiligheid
• Betrouwbare ooggetuigen
• Hoe worden we zelfredzamer als het aankomt op onze veiligheid?
• Agressie en geweld tegen werknemers met een publieke taak op YouTube
• Acceptatie van liegen in een groepscontext
• Slachtoffer-dadergesprekken na een misdrijf
• Wat zegt men op sociale media over incidenten?
• Voorkeuren voor buurtbemiddelingsinterventies
• ‘Key players’ in de communicatie over voeding
Zie www.icrisp.nl onder ‘students – new master thesis assignments’
![Page 24: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/24.jpg)
Mogelijke functies
• gedragswetenschapper bij politie, defensie of justitie
• trainer of mediator (conflict en onderhandeling, groepsprocessen)
• consultant veiligheid/veiligheidscoördinator
• P & O functie (ongewenste omgangsvormen, diversiteit en leiderschap)
• beleidsmedewerker of voorlichter ministerie of multinational
• onderzoeker/adviseur veiligheid (Universiteit, WODC, TNO)(http://www.significant.nl/onze_vacatures/6-startend-kwantitatief-adviseur-onderzoeker)
Zie http://www.utwente.nl/igs/icrisp/Students/testimonials_master_pcrs/ voor interviews met afgestudeerden en professionals uit de praktijk!
![Page 25: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/25.jpg)
Waar werken afgestudeerden van PCRV?
• Openbare veiligheid professional, Utrecht
• Recherchekundige i.o., Politie Twente
• Freelance adviseur personeel en communicatie (coaching, mediation, begeleiding)
• Medewerker Zware Criminaliteit bij Centraal Justitieel Incassobureau
• psycholoog bij stichting Terwille, Enschede (GGZ verslavingszorg)
• Information Security Officer at Medical Research Data Management, Apeldoorn • Account Manager at Harvey Nash (HRM bedrijf) in München
• Freelance-interviewers voor het Prison Project, Leiden University
• Jeugdvoorlichter/ organisator evenementen bij Unicef
• Trainee Netwerkstad Twente (onderzoek en advies tbv GGD project ‘Twente in balans’)
• Bij laatste 60 van 3700 kandidaten voor rijkstraineeprogramma: https://www.werkenvoornederland.nl/starters/het-rijkstraineeprogramma
Zie http://www.utwente.nl/igs/icrisp/Students/testimonials_master_pcrs/ voor interviews met afgestudeerden!
![Page 26: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/26.jpg)
•
Voor vragen:
of loop even binnen:
Cubicus: B206
Dank voor de aandacht!
![Page 27: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Mastervoorlichting
Positieve Psychologie en Technologie (PPT)
Hester Trompetter, MSc.
Mei 2014
![Page 28: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/28.jpg)
Onderzoeksprogramma
Positieve psychologie
Positieve technologie
Narratieve psychologie
28www.positievepsychologie.nu
![Page 29: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/29.jpg)
Onderzoekslijn 1: Positieve psychologie
Positieve
psychologie
↑ Welbevinden en veerkracht
29
Psychologische flexibiliteit
Positieve emotiesPersoonlijke talenten
Optimisme en hoop
Compassie Waarden en doelen
Positieve relaties
www.positievepsychologie.nu
![Page 30: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/30.jpg)
Onderzoekslijn 1: Positieve psychologie
30
Ontwikkeling van interventies, zoals:- Geluksroute- Dit is jouw leven- Veerkracht- Welbevindentherapie- Voluit leven (ACT en mindfulness)
www.positievepsychologie.nu
![Page 31: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/31.jpg)
Onderzoekslijn 2: Narratieve psychologie
Levensverhalen (incl. zelfbeeld en
identiteits-herinneringen)
31
Geestelijke gezondheid
www.levensverhalenlab.nl
Levensverhaalinterviews
ToekomstbrievenPersoonlijke herinneringen
Web-based methoden
![Page 32: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/32.jpg)
Onderzoekslijn 2: Narratieve psychologie
32
Voorbeelden van interventies:- Dierbare herinneringen- Op verhaal komen
www.levensverhalenlab.nl
![Page 33: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/33.jpg)
Onderzoekslijn 3: Positieve technologie
Technologie
Welbevinden en veerkracht
33
Interventies
User-centered designs
Adherentie
www.positievepsychologie.nu
![Page 34: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/34.jpg)
Onderzoekslijn 3: Positieve technologie
34
Voorbeelden van interventies / projecten:- Op verhaal komen- Leven met pijn- Voluit Leven- Dit is jouw leven- Geen paniek APP- Behoud gezond gedrag (APP)- Blended care
www.positievepsychologie.nu
![Page 35: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Soorten onderzoek
•Theorievorming•Bevolkingsonderzoek•Instrumentontwikkeling•Psychologische processen•Effectstudies•Werkzame processen•Meta-analyses
![Page 36: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
e-Mental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
![Page 37: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
Geestelijke gezondheids-bevordering
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
Kenmerken en verklaringsmodellen van angst- en stemmingsstoornissen en somatoforme stoornissen.
Beschrijvende diagnose opstellen, behandeling selecteren, behandeladviesgesprek voeren.
![Page 38: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
e-Mental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
Leren a.d.h.v. een hulpvraag zelfstandig een behandelplan op te stellen en een kortdurende behandeling uit te voeren met diverse gesprekstechnieken.
![Page 39: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/39.jpg)
39
Masterprogramme
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
e-Mental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Capita Selecta (5EC)
Masterthese (10EC)
Theorie, processen en interventies m.b.t. positieve geestelijke gezondheid. Maken en presenteren onderzoeksontwerp m.b.t. GGB.
.
![Page 40: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
eMental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
o.a. Functie en werking van e-health in de GGZ. Methoden voor de ontwikkeling van e-health technologie. Kennismaken met verschillende e-health toepassingen in de praktijk.
![Page 41: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/41.jpg)
41
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
eMental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
Analyseren van problemen vanuit de CGT, uitvoeren van verschillende cognitieve en gedragstherapeutische technieken (passende bij casus).
![Page 42: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
eMental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
eMental Health (5EC) Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
Kennismaking met theorieën en interventies binnen de positieve psychologie en specifieke zorgsettingen. Oefenen met online counseling.
![Page 43: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/43.jpg)
43
Masterprogramma
Kwartiel 1 (3) Kwartiel 2 (4) Kwartiel 3-4 (1-2)
Verdieping psychopathologie
(5EC)
eMental health
(5EC)
Stage (20EC)
Counseling en gespreksvaardigheden
(5EC)
Cognitieve en gedragstherapie
(5EC)
Geestelijke gezondheidsbevordering
(5EC)
Toegepaste positieve
psychologie (5EC)
Masterthese (10EC)
![Page 44: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/44.jpg)
44
Keuzemogelijkheden stage
• Klinische stage (gemiddeld 3/4 dagen per week):• deels vastgelegde stageplaatsen + zelf zoeken (dus geen
gegarandeerde stageplaats voor iedereen!!)• zie BB voor nadere informatie over zelf zoeken stageplaats• Voorwaarde: ‘Counseling en gespreksvaardigheden’ EN ‘Verdieping
psychopathologie’ behaald EN ‘Cognitieve en gedragstherapie’ gevolgd
• Onderzoeksstage:• 30 EC• geen toegang GZ opleiding
• Onderzoek/praktijkstage:• Online counselor in lopend onderzoek• Alleen toegang tot GZ opleiding mits (beperkte) deficiëntie is aangevuld
![Page 45: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Masterthese
• 10 EC (mits klinische stage gelopen wordt)• UT opdracht / eigen opdracht• Advies: sluit aan bij lopend onderzoek!
• Meer algemene informatie op afstudeerweb
(http://www.utwente.nl/psy/afstudeerweb)
![Page 46: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/46.jpg)
Opdrachten masterthese
Enkele voorbeelden van eerdere opdrachten
• Ontwikkeling narratieve toekomstgerichte therapie
• Voluit leven online: relatie gebruikerskenmerken en adherentie/uitkomst
• Effect lange termijn van de online cursus ‘Leven met pijn’
• Meta analyse interventies voor vergroten psychologisch welbevinden
• Validatie van de Committed Action Questionnaire (CAQ-20)
• Kwalitatieve analyse sessies groepscursus ‘Haal meer uit je leven’
• Kwalitatieve analyse therapienarratieven uit de cursussen
• Routine Outcome Measurement: implementatie en resultaten GGNet
• Validatie DSM-IV vragenlijst pathologisch gokken
• Prevalentie stoornissen en cliëntkenmerken binnen verslavingszorg
• ACT-consistent werken en competenties van zorgprofessionals
46
![Page 47: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/47.jpg)
47
Stage en werkveld
• GGZ-Preventie
• GGZ-Stemming/Angst
• GGZ-
Persoonlijkheidstoornissen
• Ziekenhuis en revalidatie
• Ouderenzorg
• Eerstelijnszorg
•Verslavingszorg
•Gehandicaptenzorg
•Kinder- en jeugdhulpverlening
•Forensische instellingen
•Arbeidsreïntegratie en preventie
•Coaching & advies
•Onderzoek
Þ GZ-opleiding (beperkt aantal plekken beschikbaar!)Þ Duitse arbeidsmarkt?!
![Page 48: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/48.jpg)
Voorkenniseisen
Bachelorstudenten
• Volledig afgeronde bachelor (inclusief presentatie bachelorthese)
• Bovendien moeten de volgende vakken zijn behaald:
het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
het B3 keuzevak Psychodiagnostiek
Premasterstudenten
• Volledig pre-master programma, inclusief
het B3 keuzevak Inleiding Psychopathologie
het B3 keuzevak Psychodiagnostiek
48
![Page 49: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Tenslotte…..
Onderschat deze master niet!
![Page 50: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/50.jpg)
Instructie, Leren en Ontwikkeling
Master PSY Universiteit Twente
![Page 51: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/51.jpg)
Wij stellen ons voor
![Page 52: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/52.jpg)
En … niet te vergeten
![Page 53: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/53.jpg)
ZWAARTEPUNTEN ONDERZOEK & ONDERWIJS BIJ ILO
![Page 54: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/54.jpg)
Analyse: Wat wil iemand leren en wat kan hij/zij al?
Ontwerp: Hoe ziet de beste instructie (vaak met ICT-gebruik) eruit?
Evaluatie: Wat zijn de leereffecten?
![Page 55: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/55.jpg)
Onderzoeksthema’sAnalyse: leerstijlen, voorkennis, motivatie, denkvaardigheden, mentale rotatie, intelligentie, “inquiry skills”
Ontwerp: games (scripts, debriefing), simulaties (concept maps), video’s, animated pedagogical agents, digibord-lessen, Ziggy, QuikScan
![Page 56: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/56.jpg)
Studieprogramma
![Page 57: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/57.jpg)
AFSTUDEREN BIJ ILO
![Page 58: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/58.jpg)
Is echt beter dan gesimuleerd?
![Page 59: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/60.jpg)
![Page 61: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/61.jpg)
Leerstijl & video instructies
![Page 62: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/63.jpg)
QuikScan & begrijpend lezen
![Page 64: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/64.jpg)
Tekeningen als hulpmiddel bij leren
![Page 65: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/65.jpg)
Kunnen we dyslecten ondersteunen?
Dit lettertype bevat veel visuele ruis, en er zijn kleine verschillen tussen letters. Het leest daarom moeilijk.
![Page 66: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/66.jpg)
WERK NA JE STUDIE
![Page 67: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/67.jpg)
Trefwoorden vacatures
Leermiddelenspecialist e-PublisherOntwikkelaar e-learningOpleidingsadviseurOnderwijskundig AdviseurAdviseur Leren & OntwikkelenAdviseur/beleidsmedewerkerAdviseur E-Learning & Didactiek
AfgestudeerdenAlieke van Dijkonderzoeker/AiO bij vakgroep ISTRenske de Leeuwadviseur Dyslexie en onderwijskundig ontwerper bij DexlexAnne Lohuisdocent Onderzoeksvaardigheden bij Saxion HogeschoolEefje Albersonderwijskundig ontwerper en consultant bij Bright AlleyJohanna Jageronderwijsadviseur bij Expertis
![Page 68: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/68.jpg)
![Page 70: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/70.jpg)
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
MARCEL PIETERSE
Mastervoorlichting, 21 mei 2014
![Page 71: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/71.jpg)
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Veilig vrijen
Comazuipen
Obesitas
Gehoorbescherming
HPV Vaccinaties
Distress Entertainment Education
(sociale) leertheorieën
Risico-communicatie
Onbewuste processen
![Page 72: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/73.jpg)
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op beloop van ziektes & behandeling
- Invloed ziektes op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
(online) Lotgenotencontact
Therapietrouw
Arts-patientcommunicatieHelp-seeking
Self-management
Coping-strategieen
![Page 74: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/75.jpg)
Relatie tussen psyche en (lichamelijke) gezondheid:
- Invloed gedrag & psychosociale factoren op ontstaan van ziektes
- Invloed psychosociale factoren op behandeling & beloop van ziektes
- Invloed lichamelijke gesteldheid op welzijn en ‘kwaliteit van leven’
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Vooroordelen & stigma
pijn Omgaan met verlies en (naderende) dood
Gevolgen van ziekte voor partner
Vermoeidheid
Post-traumatische groei
![Page 76: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/76.jpg)
DEMENTERENDE PARTNER ZORGT VOOR DEPRESSIE
AMSTERDAM - Partners van patiënten met dementie hebben meer kans op depressie in vergelijking met mensen met een partner zonder dementie. Dat blijkt uit onderzoek van het NIVEL en de Vrije Universiteit. Door de vergrijzing neemt het aantal mensen met dementie toe. Van die groep woont het merendeel vaak nog thuis en wordt daar verzorgd door een familielid, veelal de partner. Die zorg is echter zwaar en veroorzaakt vaak gezondheidsprobleem zoals depressie of angststoornissen.
De onderzoekers volgden zes jaar lang de medische gegevens van ruim zeshonderd partners van patiënten met en zonder dementie. Vergeleken met mensen met een partner zonder dementie blijken partners van patiënten een vier keer zo groot risico op depressie te hebben. Ze hebben daarnaast een twee keer zo grote kans antidepressiva voorgeschreven te krijgen. (ANP)
![Page 77: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/77.jpg)
Lichamelijke en geestelijke gezondheid van publiek & patiënt
Niet primair psychiatrische ziektebeelden (wel preventief)
Bestuderen en beïnvloeden (via beleid of (groeps)interventies)
Geen opleiding tot individuele counselor/therapeut
Gericht op publiek, patiënten of zorgverleners
Aandacht voor individuele, sociale, culturele en omgevingsfactoren
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
![Page 78: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/78.jpg)
Technologie Centraal
Hoe kunnen we met de psychologie de eHealth verbeteren?
Hoe kunnen we met eHealth de (gezondheid) psychologie
ondersteunen
Ontwerpgericht
Aandacht voor context, betrekken eindgebruikers
Aandacht voor levensloop-perspectief,
Aandacht voor individuele, sociale, culturele en omgevingsfactoren
GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE IN TWENTE
![Page 79: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/79.jpg)
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE- VARIANT INSTROOM SEPTEMBER -
Studenten GP volgen:30EC vakken + 30 EC These, óf…25EC vakken + 25 EC These + 10 EC stage
(de vier kernvakken en Prof Skills)
Stage
![Page 80: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/80.jpg)
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
Studenten GP volgen:30EC vakken en 30 EC These, óf25EC vakken en 25 EC These en 10 EC stage
(de vier kernvakken en één van de keuzevakken)
Gericht op ICT in de zorg
Theorieën over o.a.Typen eHealth toepassingenImpact eHealth op patiënten & zorgPersuasieve technologie
Vaardigheden:Formatieve evaluatie van een eHealth toepassingZelf een ehealth toepassing makenOefenen met User Centered Design
![Page 81: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/81.jpg)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
Gericht op gezonde mensen (en hun omgeving)
Theorieen over o.a.:Determinanten van gezondheidDeterminanten van gedragBeinvloedingsstrategieen
VaardighedenTheorie vertalen naar praktijk- toepassingen‘verkopen van je interventie’
![Page 82: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/82.jpg)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
Gericht op patiënten en de zorgverlening
Theorieën over o.a.Arts-patient communicatieImpact van ziekte op Kwal v LevenSociale SteunSelf ManagementInrichting v/d zorg
VaardighedenInterventieontwerp & en evaluatie in de medische praktijk
![Page 83: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/83.jpg)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
Specifiek voor de zorg: Ethiek van onderzoek bij patiëntenMETCVeelgebruikte meetinstrumenten Veelgebruikte onderzoeksopzetten
Vaardigheden‘kritisch kunnen beoordelen van onderzoek in de zorg”
![Page 84: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/84.jpg)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
Vaardigheden voor GP
![Page 85: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/85.jpg)
HET CURRICULUM GEZONDHEIDSPSYCHOLOGIE
BLOK 1a BLOK 1b BLOK 2a BLOK 2b
Public Health Psy (5EC)
eHealth
(5EC)
Behavioural Medicine
(5EC)
Research Methods inHealth Psychology(5EC)
These Entertainment-Education (5EC)
Professional Skills forHealth Psychologists(5EC)
GP- interventies ‘verpakt’ in amusement. Interdisciplinair
![Page 86: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/86.jpg)
De Praktijkstage
De stage -is optioneel-is in omvang 10 EC-kan onderdeel uitmaken van masterthese (maar hoeft niet)-vindt plaats in blok 2-meer informatie volgt
Stageplaatsen-worden (beperkt) aangeboden door de opleiding -vaak gekoppeld aan masterthese
![Page 87: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/87.jpg)
De Afstudeeropdracht
- is verplicht- is in omvang 30EC, óf 25EC (i.c.m. 10 EC stage)- vindt plaats in 2e blok vanaf start master- Eisen om te mogen beginnen: 10EC GP-vakken behaald
Zie afstudeerweb
![Page 88: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/88.jpg)
VOORBEELDEN VAN AFSTUDEEROPDRACHTEN
Kunnen we dmv beloningen jongeren stimuleren minder alcohol te drinken?
Welke behoeftes hebben partners van kankerpatiënten en hoe kunnen we hen sterken bij het accepteren en omgaan
met de ziekte van hun partner?
Kunnen we patient-veiligheid bevorderen door patiënten méér te betrekken bij de zorg? (de “Eye-Pad”)
Werkt bewegingsbiofeedback bij de vermindering van pijn bij fibromyalgie?
Waarom laten MSM zich wel/niet online testen op HIV?
![Page 89: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/89.jpg)
WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?De Nederlandse Gezondheidsbevorderende instituten (GBI’s) & Kennisinstituten
![Page 90: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/90.jpg)
WAAR ZOU JE KUNNEN GAAN WERKEN?ANDERE RELEVANTE INSTELLINGEN
Ziekenhuizen
Bedrijven
![Page 91: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/91.jpg)
Gezondheidspsychologie
de relatie tussen de psyche en het lichaam
(groeps)interventies staan centraal, niet het geven van psychotherapie
Curriculum
5 vaste vakken, 1 keuzevak
Skills gericht op: ontwerp, onderzoek & professioneel handelen
Werken
Bij zeer uiteenlopende organisaties, als GP-functionaris, beleidsmedewerker, consultant, projectleider/coördinator van GP-interventies, wetenschappelijk onderzoeker
SAMENGEVAT
![Page 92: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/92.jpg)
relevant
Nog vragen??
Stans [email protected]
Citadel H434
T: 6049
er toe doen..
afwis-selend
creatief
Uitdagend
toegepast
Zoeken naar
oplossingen
Contact met
mensen
![Page 93: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/93.jpg)
HUMAN FACTORS & ENGINEERING PSYCHOLOGY
Themavoorlichting 22 mei
Suzanne Vosslamber
![Page 94: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/94.jpg)
Even voorstellen
Suzanne Vosslamber, themacoördinator HFE
Cubicus B320
Jeanine Lodeweges-de Vries, secretaresse
Cubicus B322
![Page 95: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/95.jpg)
Human Factors & Engineering Psychology
Interactie tussen mens en techniek staat centraal
A.d.h.v. cognitieve psychologie technologische toepassingen
ontwerpen of verbeteren
Bijv: Hoe moet een feedbacksysteem voor energieverbruik werken en
bediend worden?
![Page 96: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/96.jpg)
Studieprogramma
![Page 97: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/97.jpg)
Verplichte vakken
Research in HFE (1A, 10 EC)
Resilience Engineering (1A, 5 EC)
Human Computer Interaction (2A, 5 EC)
![Page 98: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/98.jpg)
Research in HFE (1A, 10 EC)
Kennismaken met verschillende state-of-the-art onderzoeksmethoden in
HFE, onder andere:
Usability Testing
Psychophysiological measures
Cognitive task analysis
![Page 99: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/99.jpg)
Resilience Engineering (1A, 5 EC)
Prof. Dr. Jan Maarten Schraagen
Nadruk op veerkrachtiger maken van organisaties
tegen verstoringen
![Page 100: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/100.jpg)
Human Computer Interaction (2A, 5 EC)
Dr. Martin Schmettow
Wat hebben mensen nodig? Wat willen en kunnen ze?
Focus op onderzoek binnen HCI
Uitgaan van ontwerpproblemen (hoe vindt iemand informatie op het
web?)
![Page 101: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/101.jpg)
Keuze vakken
Aangeboden vanuit PSY
Intelligent systems (2A, 5 EC)
Traffic psychology (2B, 5 EC)
Aangeboden vanuit HMI
Mediatechnologie (1B, 5 EC)
Conversational agents (2A, 5 EC)
![Page 102: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/102.jpg)
Intelligent systems (2A, 5 EC)
Prof. Dr. Frank van der Velde
Hoe kan een systeem een mens begrijpen?
Hoe reageren mensen hierop?
Kennis maken met voorbeelden van Intelligent Systems (bijv.
stofzuiger robot)
![Page 103: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/103.jpg)
Traffic Psychology
Prof. Dr. Ing. Willem Verwey
Cognitieve processen die een rol spelen bij
autorijden (geheugen, aandacht)
Factoren die effect hebben op auto rijden
![Page 104: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/104.jpg)
Mediatechnologie (1B, 5 EC)
Prof. Dr. Dirk Heylen
Beleving van een product creëren met
technologie
Opzoek naar creatieve toepassingen van technologie
*Aangeboden vanuit master HMI
![Page 105: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/105.jpg)
Conversational Agents (2A, 5 EC)
Dr. Rieks op den Akker
Bestuderen van dialogen en gesprekken
Omzetten naar een dialoogsysteem voor een
virtueel mens
*Aangeboden vanuit master HMI
![Page 106: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/106.jpg)
Masterthese (1B, 30 EC)
Cognitive Psychology
Human Factors
Bedrijven (Philips, Vredestein)
Technical Cognition
Zie afstudeerweb voor opdrachten (https
://www.utwente.nl/gw/cpe/Afstudeeropdrachten%20HFE/)
![Page 107: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/107.jpg)
Stage (1B, 10 EC)
Optioneel
Wanneer stage:
Verplichte vakken (20 EC)
1 v/d 4 keuze vakken (5 EC)
Masterthese (25 EC)
![Page 108: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/108.jpg)
Arbeidsmarkt / toekomstperspectief
Wetenschappelijk onderzoeker (assistent in opleiding / promovendus)
of docent
Human factors expert / application researcher / veiligheidsexpert
(IFADO, TNO)
Usability expert
Consultancty / Ontwerp
![Page 109: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/109.jpg)
Verder leren?
User System Interaction (Technische Universiteit Eindhoven)
Nieuwe en innovatieve producten, diensten en systemen vragen om een
gebruiksvriendelijke interactie tussen mensen en systemen. De USI-
opleiding leert de ontwerper de vaardigheden om deze interactie
optimaal te maken. Tweejarige (post-master) opleiding. Net als bij de
promotie krijg je de status van TU/e-werknemer als je voor de opleiding
wordt geselecteerd. De opleidingen beginnen met een jaar
vervolgonderwijs. Daarna volgt een grote ontwerpopdracht van acht tot
twaalf maanden in een bedrijf. De opleiding leidt tot een Professional
Doctorate in Engineering (PDEng-graad)
![Page 110: PROCEDURE BACHELORTHESE](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070410/568146a2550346895db3be36/html5/thumbnails/110.jpg)
VRAGEN?