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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE
COMPETENCIAS EN ARAGÓN
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CONTEXTO EUROPEO
• Objetivo Declaración de Lisboa de 2000– “Convertir a la Unión Europea en la economía
basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social”
• Declaración de Copenhague se centra en – “Desarrollar un conjunto de principios comunes,
relativos a la validacion de aprendizaje no formal e informal, con el objeto de garantizar una mayor compatibilidad entre enfoques de diferentes paises y a diferentes niveles”
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CONTEXTO NACIONAL
• Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que tiene como objeto la ordenación de un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación
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• “2) La evaluación y acreditación de las competencia sprofesionales adquiridas a través de la experiencia lab oral o de vías no formales de formación, tendrá como referente e l Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y se desarrollará siguiendo en todo caso criterios que garan ticen la fiabilidad, objetividad y rigor técnico de la evaluación.”
• “3) El reconocimiento de las competencias profesiona les asíevaluadas, cuando no completen las cualificaciones recogidas en algún titulo de formación profesional o certificado de profesionalidad , se realizará a través de una acreditación parcial acumulable con la finalidad, en su caso, de completar las formación conducente a la obtención del correspon diente titulo o certificado
CONTEXTO NACIONAL (L.O. 5/2002)
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• 1. Todas las personas deben tener la posibilidad de f ormarse a lo largo de la vida, dentro y fuera del sistema educa tivo , con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo personal y profesional .
• 2. El sistema educativo tiene como principio básico propiciar la educación permanente. A tal efecto, preparará a los al umnos para aprender por sí mismos y facilitará a las personas a dultas su incorporación a las distintas enseñanzas, favoreci endo la conciliación del aprendizaje con otras responsabilida des y actividades.
CONTEXTO NACIONAL(L.O.2/2006)
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CONTEXTO REGIONAL
• PLAN ARAGONÉS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
• AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES DE ARAGÓN– Colaborar con las autoridades educativas y
laborales en el establecimiento de un sistema de acreditación de las competencias adquiridas a lo largo de la vida laboral y por otras vías no formales de formación
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PRINCIPIOS BÁSICOS• La valorización del capital humano.• Todo lo aprendido fuera del entorno académico tiene
el mismo valor que lo que se aprende en cualquiera de los sistemas
• La autorreflexión sobre lo que las personas ya saben hacer
• La calidad es imprescindible para dar credibilidad a los procesos de reconocimiento
• Las Unidades de Competencia constituyen el referente
• Equilibrio razonable entre el rigor y la flexibilidad en la evaluación.
• Las metodologías previstas están siempre al servicio de las personas, garantizándoles las mejores formas de demostrar su competencia.
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ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO
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FASE DE INFORMACIÓN
• Actividades encaminadas a informar al Usuario acerca del Procedimiento (Información general de objetivos y específica de plazos, ubicaciones, formalidades administrativas, especialidades convocadas, etc.)
• Numerosos centros (Educación, Empleo, Entidades locales, ONG, …)
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FASE DE ASESORAMIENTO
• Proceso en el que el Usuario, una vez inscrito, es asesorado por un experto en relación con las Competencias Profesionales de las que presenta evidencias (experiencia, conocimientos y aptitudes demostrables, formación no formal,...) suficientes
• Asesores expertos en la profesión• Pocos usuarios por asesor
• Número reducido de centros
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FASE DE EVALUACIÓN
• Proceso en el que se contrasta el dominio de competencias mediante las evidencias documentales aportadas o bien mediante la realización de pruebas de diverso tipo.
• Evaluadores son profesionales expertos• Equipos evaluadores coordinados por Jefe
de equipo• Número de centros muy reducido
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FASE DE ACREDITACIÓN
• Una vez superada la evaluación con éxito, se expide la acreditación correspondiente y se procede al registro de las Unidades de Competencia evidenciadas.
• Acreditación es parcial y acumulable• Permite eximir de módulos formativos
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COORDINACIÓN DEL PROCEDIMIENTO
AGENCIA DE LAS
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
DE ARAGÓN
[email protected]://fp.educaragon.org
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DIAGRAMA DE FLUJOFase
Información
FaseAsesoramiento
FaseEvaluación
FaseAcreditación
Proceso de Generación dela Documentación Informativa
1-S-2
Proceso de Promoción1-S-3
Proceso de Convocatoría1-S-1
Proceso de
Información
1-P
Proceso de Atención
a la Estructura
1-S-4
Proceso de
Asesoramiento
2-P
Proceso de Definición de la Tasa2-S-1
Proceso de
Evaluación
3-P
Proceso de Selección de Asesores yJefes de Equipo Evaluador
2-S-3
Proceso de Generación de Guías de Evidencia2-S-2
Proceso de
Certificación
4-P
Proceso de Selección de Equipos Evaluadores3-S-2
Proceso de Planificación de Evaluaciones3-S-1
Interesado
InformeAsesoramiento
Sistema deFormaciónProfesional
InformeEvaluaciónDepartamento
de InformaciónOrientación Profesional
y Empleo
AprendizajeProfesional
Evidencia Competencia
Supera Evaluación
NO Supera Evaluación
NO Evidencia Competencia
Proceso de Formación de Asesores2-S-4
Futuros Retos
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CUALIFICACIONES SOBRE LAS QUE SE PODRÁ TRABAJAR EN EL FUTURO
1. EN DESARROLLO:• GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOS. Nivel 2• GUÍA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN MEDIO NATURAL. Nivel 2• ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS. Nivel 3• GUARDA DE REFUGIO.
2. YA APROBADAS:
• GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA. Nivel 2 (AFD159_2)
• GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2)
• GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2)
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GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑANivel 2 (AFD159_2)
COMPETENCIA GENERAL:
Determinar itinerarios y guiar usuarios por terreno de baja y media montaña que no requieran técnicas ni materiales de escalada, al pinismo o esquí, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambient e, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los límites de coste previsto.
UNIDADES DE COMPETENCIA•UC0505_2: Determinar y organizar itinerarios por ba ja y media montaña. •UC0506_2: Progresar con eficacia y seguridad por te rreno de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. •UC0507_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerar ios de baja y media montaña y terreno nevado de tipo nórdico. •UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia .
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GUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETA. Nivel 2 (AFD160_2)
COMPETENCIA GENERALDeterminar itinerarios y guiar a usuarios en bicicl eta por terrenos variados hasta media montaña en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuarios, consiguiendo su satisfa cción, la calidad del servicio y en los límites de coste previstos.
UNIDADES DE COMPETENCIA•UC0353_2: Determinar y organizar itinerarios en bic icleta por terrenos variados hasta media montaña. •UC0508_2: Conducir bicicletas con eficacia y seguri dad por terrenos variados hasta media montaña y realizar el mantenimiento ope rativo de bicicletas. •UC0509_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerar ios en bicicleta hasta media montaña. •UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.
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GUÍA EN AGUAS BRAVAS. Nivel 2 (AFD161_2)
COMPETENCIA GENERALDeterminar itinerarios y guiar a usuarios en activi dades por aguas bravas, que se desarrollan en láminas de agua continental o aguas interiores, utilizando embarcaciones propulsadas por palas o aletas (pirag uas, canoas, embarcaciones neumáticas e hidrotrineos), en condic iones de seguridad y respeto al medio ambiente, adaptándose a los usuari os, consiguiendo su satisfacción, la calidad del servicio y en los lími tes de coste previstos.
UNIDADES DE COMPETENCIAUC0510_2: Determinar y organizar itinerarios en agu as bravas. UC0511_2: Conducir piraguas en aguas bravas. UC0512_2: Conducir las embarcaciones propulsadas po r aletas, tipo hidrotrineo, y las embarcaciones neumáticas en aguas bravas. UC0513_2: Guiar y dinamizar a personas en embarcaci ones individuales y colectivas por itinerarios de aguas bravas. UC0514_2: Rescatar personas y/o material en caso de accidente o situaciones de emergencia que se produzcan durante la conducción e n el medio fluvial. UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.
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EN LA ACTUALIDAD PODEMOS TRABAJAR SOBRE:
TÍTULO DE TÉCNICO EN CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICODEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL
UNIDADES DE COMPETENCIA:
1. Conducir a clientes por senderos y rutas de baja y m edia montaña
2. Conducir a clientes en bicicleta por itinerarios en e l medio natural
3. Conducir a clientes a caballo por itinerarios en el m edio natural
4. Realizar la administración, gestión y comercializac ión de una pequeña empresa
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PRÓXIMAS ACTUACIONES DE LA AGENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES
DE ARAGÓN
““““La acciLa acciLa acciLa accióóóón es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacin es la base del conocimiento y su aplicacióóóónnnn””””....
1. ELABORACIÓN DE GUÍAS DE EVIDENCIA PARA EL PROCEDI MIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ARAGÓN
2. FORMAR ASESORES Y EVALUADORES EN ESTA MATERIA
3. CONVOCAR EL PROCEDIMIENTO PARA LAS ESPECIALIDADES DE ESTE ÁMBITO LO ANTES POSIBLE
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¡¡MUCHAS GRACIAS MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIPOR SU ATENCIÓÓN!N!