problemas de conducta en el aula
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INTERVENCIÓN OPORTUNA
ANTE PROBLEMAS DE
CONDUCTA EN EL AULA.
YESSICA DEL CARMEN SANCHEZ ZURITA.
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Propiciar ambientes de convivencia en el aula a partir de estrategias de
intervención oportuna por parte del maestro.
OBJETIVO
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PROBLEMAS DE CONDUCTA
¿Qué es una conducta problemática?
Inadaptación social Conducta inadaptada Perturbación emocional Trastorno del
comportamiento Inmadurez, etc…
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CONDUCTAS ACEPTABLES E INACEPTABLES
…De acuerdo al criterio del maestro, pues habrá conductas que son aplaudidas y otras que son repudiadas.
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EL NIÑO CON PROBLEMAS DE CONDUCTA ESTA CONSIDERADO COMO:
Rebelde Respondón Travieso Maldoso Copia en los exámenes No sigue reglas ni instrucciones Peleonero Mentiroso
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ETIOLOGÍA DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
Relaciones conflictivas en casa: Alcoholismo, drogadicción, neurosis.
Sobreprotección: codependencia hacia los hijos.
Falta de atención de los padres: actividades laborales, sociales.
Violencia familiar: agresividad, golpes.
Maltrato físico y emocional: golpes al niño, insultos, ofensas, menosprecio.
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CLASIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA MÁS
FRECUENTES
Hiperactividad: se define como un
trastorno en el desarrollo de la
atención (deficit de atención), del
control de los impulsos y de la
conducta gobernada por reglas. No
presenta disfunción neurológica.
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CLASIFICACIÓN… Hiperquinesia: (hiper=exceso,
quinesis=movimiento). Desobediencia patológica. Presenta disfunción orgánica.
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CLASIFICACIÓN…Trastorno de conducta/problema de comportamiento: no necesariamente implica problemas de aprendizaje, el desempeño es bueno. La mala conducta empaña las capacidades cognitivas del alumno ante el maestro.
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CLASIFICACIÓN… Negativismo desafiante:
actitudes y conductas perturbadoras recurrentes de oposición y desafío al adulto, a la autoridad.
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CLASIFICACIÓN… Conducta agresiva/violenta: se
manifiesta física o verbalmente. Se caracteriza por inadaptación, inadecuación y daños a la integridad de otros o de si mismo.
Es aprendida por imitación. Si fue agredido es agresivo.
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CARACTERÍSTICAS DE CONDUCTA PROBLEMÁTICA EN NIÑOS DE NIVEL PREESCOLAR
Trastornos del lenguaje: Dislalias, tartamudeo, mutismo.Trastornos del sueño: Miedos, pesadillas, terrores nocturnos.Trastornos del control de esfínteres: Enuresis, encopresis, constipación.Dificultad para aceptar la autoridadAgresividadTimidezCelos excesivos
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CARACTERÍSTICAS DE CONDUCTA PROBLEMÁTICA DEL NIÑO DE
PRIMARIA
oAgresividad física o verbaloHurtaroDepresiónoMentir: mitomanía oCrueldad con personas y animalesoNeurosisoAnsiedad/angustiaoMiedos, incluso a la escuela
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CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA DEL ADOLESCENTE
Cambios biológicos, físicos y emocionalesDificultad para tomar decisionesDrogadicción: alcoholismo, tabaquismo,
etc.Anorexia y bulimiaCrisis de identidad: ¿quién soy?, ¿para
qué estoy aquí?, ¿por qué me siento así…?
DelincuenciaSexualidad: embarazo, aborto,
enfermedadesDepresión: suicidio
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MÉTODOS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA
Educar con límites: desde el corazón, no desde la razón. Los niños no son adultos chiquitos…son niños
Poner atención a sus alumnos “TODO EL TIEMPO”: evitar calificar el clase.
Evitar salir del salón: el trabajo es en el aula.
Estar al pendiente de las actividades de los alumnos: revisar continuamente su trabajo.
Reunir a los niños aplicados con los que no lo son: esto fomenta la humildad y el agradecimiento y así se logra el aprendizaje.
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MÉTODOS… Conocer los niveles de madurez: mediante las
teorías de A. Gesell, J. Piaget, S Freud, Anna Freud, Erik Erikson, Stanley Hall…
Actividades de acuerdo al nivel de madurez: primera, segunda, tercera infancia y adolescencia.
Participar en el recreo con los alumnos: el recreo es para los alumnos, no para los maestros. El recreo puede ser una actividad peligrosa para los niños.
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MÉTODOS… Actividades lúdicas: el maestro juega con sus
alumnos. Recordemos que con el juego se pueden solucionar muchos problemas en el aula.
Negociar: “Si terminan las sumas en 20 minutos, jugamos en el recreo”
Poner atención a los problemas de los alumnos: preguntar por sus familiares enfermos.
Llevar una bitácora del niño: felicitarlo en su cumpleaños, pedir la foto favorita de cada alumno y pegarla en el salón.
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MÉTODOS… Para que algo se vuelva hábito, se
debe ser constante.Todo lo anterior ayudará a evitar el
“Buling”.!Las horas que tenemos a los niños,
seamos maestros de “tiempo completo” con amor!!!
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL AULA ANTE PROBLEMAS DE
CONDUCTAAlmohadazosDominoAjedrezMemoriaBastaGatosAhorcadosReventar globosLiberación de resentimientos
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EN CONCLUSIÓN: ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS MAESTROS DE HOY CON LOS NIÑOS DE HOY?
¿Estudiar psicopedagogía?¿Tomar cursos de actualización
docente?¿Hacer una maestría en docencia?¿Leer todos los libros sobre conducta?¿Enviar a los alumnos al psicólogo?
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Los maestros deben utilizar las herramientas que traen puestas, las que traen encima: sus talentos, sus dones, sus cualidades.
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