prise en charge des publics a besoins particuliers: differencier sa pedagogie bassin education...
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PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:
DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE
Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011
ADAPTER – S’ ADAPTER
S’ ADAPTER POUR ADAPTER
SA FORMATION, SA PEDAGOGIE
AVOIR UN AUTRE REGARD
Vous voyez une vielle femme. Regardez autrement, vous verrez …. Une jeune fille!
• Changer de point de vue
• Croiser les regards
CHANGER DE POSTURE
LA PRISE EN CHARGE DES ELEVES EN DIFFICULTE
•Au sein de la classe
•En équipe
•Dans l’établissement
LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE
LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
QU’EST-CE QUE DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE?
C’est une démarche pas une méthode
Varier – diversifier – adapter – négocier
Comment différencier les apprentissages?
DIFFERENCIER LES PARCOURS• Sur un cycle de formation• Sur une année scolaire• Sur une période donnée (mois, trimestre…)• Sur une séquence• Sur une séance…
OBJECTIF
DIAGNOSTICPOSITIONNEMENTPRE-REQUIS
ETAPE 1 ETAPE 2 ETAPE 3
TEMPS
DES IDEES
FAIRE VARIER:
•L’OBJECTIF:
la performance
les conditions
le niveau d’exigence
UN EXEMPLE:Performance:
L’élève sera capable de:
•Déterminer une vitesse de coupe;
•Choisir et ajuster une fréquence de rotation, par calcul et par lecture d’un abaque.
Conditions:
A partir:
•D’une fiche contrat;
•D’un questionnaire;
•D’un abaque de lecture;
•En toute autonomie.
Critères:
•8 réponses exactes sur 11 à la question 1;
•Aucune erreur à la question 2;
•20 mn pour répondre.
DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LA TÂCHE:
contenu
amplitude
nature
DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LA NATURE DES AIDES:
présence active
outils d’aide
tutorat d’élève
DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LES RELATIONS, LES MODES DE
COMMUNICATION AVEC L’ELEVE
DES IDEES
FAIRE VARIER:
•LES GROUPES:
homogènes, hétérogènes,
de besoins, de compétences
PRISE EN CHARGE DES PUBLICS A BESOINS PARTICULIERS:
DIFFERENCIER SA PEDAGOGIE
Bassin Education Formation EPINAL 25 mars 2011