prinsip-prinsip penilaian

Download Prinsip-prinsip Penilaian

Post on 13-Jan-2016

89 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

PEDOMAN PENILAIAN Langkah-langkah Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL H. Asyari, M. Pd. Pendidik dan Penulis PKPS Erlangga Jakarta. Prinsip-prinsip Penilaian. Valid= terukur - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

  • PEDOMAN PENILAIAN Langkah-langkah Penyusunan Soal, Pedoman Penskoran, Cara Perhitungan Nilai Akhir dan Cara Mengisi Rapor SD/MI KTSP Sesuai ASPEK dalam MAPEL H. Asyari, M. Pd.Pendidik dan Penulis PKPS Erlangga Jakarta

  • Prinsip-prinsip PenilaianValid= terukur

    Edukatif= mendidik, dapat memotivasi siswa

    Objektif= nilai sesungguhnya

    Transparan= terbuka untuk siapa saja

    Berkesinambungan= terencana, bertahap, dan terus-menerus untuk memperoleh gambaran

    Menyeluruh= dilakukan dengan berbagai cara untuk memperoleh informasi

    Bermakna= mudah dipahami, bermanfaat, mempunyai arti dan dapat ditindaklanjuti

  • JENIS PENILAIAN KELAS1. Jenis penilaian berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur a. Ulangan harian adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian satu atau lebih kompetensi. Jumlah ulangan harian dalam satu semester diserahkan kepada guru. b. Ulangan umum adalah penilaian yang dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi dalam satu tahun, yang dilaksanakan di akhir semester dua. Proporsi (keseimbangan) kompetensi yang diujikan dalam ulangan umum diserahkan kepada guru.

    2. Jenis penilaian berdasarkan sasaran a. Penilaian individual b. Penilaian kelompok

  • TEKNIK PENILAIAN

  • SALAH KAPRAHEvaluasi=Penilaian=Pengukuran=UjianMenilai= MengetesUlangan= Mengerjakan tes obyektifNilai= AngkaDinilai= Diberi angkaSoal= Satu2nya alat untuk mendapatkan nilaiPenilaian Portofolio= Kumpulan nilai tesTes Formatif= Ulangan HarianTes Sumatif= Ulangan Semester

  • YANG BENAREvaluasi: penilaian terhadap program secara menyeluruhNilai: hal yang baik atau buruk/kurangPenilaian/Assessment: proses mendapatkan informasi tentang prestasi anak dalam pencapaian KD (baik/kurang)Menilai: memberi predikat baik/kurang pada siswa dalam mencapai KDMenguji: to test. Ujian: testSoal: alat/instrumen penilaian dengan teknik tesPengukuran : proses mendapatkan angka berdasarkan patokan tertentuPenilaian portofolio : penilaian dengan cara melihat proses pencapaian KD mulai dari coba-coba sampai mencapai KD sesuai dengan kriteria yang ditetapkan (Khusus KD yang berupa karya)Penilaian formatif : penilaian di akhir KBM untuk mengetahui berhasil tidaknya proses KBMPenilaian Sumatif :penilaian di akhir program untuk mengetahui prestasi anak dalam pencapaian KD

  • Langkah-langkah penyusunan soal sbb:

    Memahami kisi-kisi penulisan soalMemahami kaidah penyusunan soalMenyiapkan sumber bahan untuk penyusunan soalMenyusun soalMenelaah dan memperbaiki soal

  • KAIDAH PENULISAN SOAL

    1. Kaidah Penulisan Soal Secara Umuma. Petunjuk pengerjaan dan rumusan soal harus jelas dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar;b. Rumusan soal harus sesuai dengan indikator;c. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya;d. Rumusan soal tidak boleh mengandung petunjuk (clue) kepada kunci jawaban;e. Materi soal harus sesuai dengan jenjang/jenis pendidikan atau tingkatan kelas; danf. Rumusan soal harus mempertimbangkan tingkat kesulitan soal.

    2. Kaidah Penulisan Soal Pilihan Gandaa. Pilihan jawaban harus homogen dan logis;b. Hanya ada satu jawaban yang paling benar;c. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas;d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke kunci jawaban;

  • e. Pokok soal tidak menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda;f. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama;g. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan Semua jawaban di atas salah atau Semua jawaban di atas benar dan sejenisnya;h. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasar- kan urutan besar kecil atau secara kronolis; dani. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama.3. Kaidah Penulisan Soal Isiana. Jawaban yang akan diisi oleh siswa pada titik-titik adalah jawaban yang pendekb. Titik-titik tidak selalu ditempatkan pada akhir kalimat.4. Kaidah Penulisan Soal Jawaban Singkata. Jawaban yang dituntut oleh oleh butir soal harus singkat dan pasti, dapat berupa kata, frase, angka, simbol, tahun, atau nama tempat, nama tokoh, lam- bang, atau kalimat yang sudah pasti;b. Rumusan butir soal tidak merupakan kalimat yang dikutip langsung dari buku.5. Kaidah Penulisan Soal Bentuk Uraiana. Batasan pertanyaan dengan jawaban yang diharapkan harus jelas;b. Rumusan kalimat butir soal harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian.

  • Contoh Tes TertulisPilihan ganda (Pendidikan Kewarganegaran dan Pengetahuan Sosial/PKPS) Kompetensi dasar: Kemampuan menunjukkan identitas diri Indikator : Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan silanglah huruf a, b, atau c yang paling benar ari wiyati purwandari nama panggilan singkatnya . a ari b ari wiyati c purwandari* Isian isilah titik titik di bawah ini dengan benar Kompetensi dasar: Kemampuan memahami hak dan kewajiban warga negara Indikator : Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara ayah andi membayar pajak motornya merupakan contoh dari .Uraian Jelaskan hak-hak yang didapatkan oleh warga negara!

  • PENSKORAN

    BentukPenskoranPilihan Ganda

    Isian

    Jawaban Singkat

    UraianSetiap jawaban benar diberi skor 1, dan bila salah diberi skor 0Setiap jawaban benar diberi skor 2, dan bila salah diberi skor 0 Setiap kata kunci yang dijawab benar diberi skor 1 dan bila salah diberi skor 0Setiap soal diberi skor minimal 3

  • Cara Perhitungan Nilai Akhira. Nilai Tes Tertulis Misal Aris memperoleh skor seperti tertera pada kolom skor perolehan

    Bentuk SoalJumlahSoalNomor SoalSkor MaksimumSkor PerolehanPil. Ganda 35 1 35 35 30Isian 10 Jumlah 1 10 20= 55 18 48

  • Bentuk SoalJumlah SoalNomor SoalSkor MaksimumSkor PerolehanUraian 5 1 3 3 2 4 2 3 9 8 4 6 4 5 6 5Jumlah 28 22

  • Cara Menghitung Nilai Akhir 48Nilai PG dan Isian = ---- x 10 = 8,72 55 22Nilai Uraian = ----- x 10 = 7,86 28

  • Perbandingan bobot untuk soal(pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+ isian) + (30 % x nilai uraian) =(70% x 8,72 )+(30% x 7,86) = 6,10 + 2,36 = 8,46

  • b. Nilai Tes PraktikMisal pada tes praktik (membuat laporan) dengan skor maksimum 23, Aris memperoleh skor 20. Skor perolehanNilai tes praktik = -------------------- x 10 = Skor maksimum 20 ----- x 10 = 8,70 23

  • LAPORAN HASIL BELAJAR SISWANama Siswa : ..Kelas: ..Nomor Induk : .Semester: ..Nama Sekolah : .Tahun Ajaran:Alamat Sekolah: ..

    No.Mata PelajaranNilaiPrestasi Hasil BelajarRata-rata Kelas1.Pendidikan AgamaTeoriPraktik2.Pendidikan Kewarganegaraan dan Pengetahuan SosialPenguasaan KonsepKeterampilan SosialSikap Sosial3.Bahasa IndonesiaMembacaMenulisBerbicaraMendengarkanApresiasi Sastra4.MatematikaBerhitung/BilanganGeometri dan PengukuranPengelolaan Data5.Pengetahuan AlamPenguasaan KonsepKeterampilan Pengetahuan AlamSikap Ilmiah

  • Jumlah Nilai Prestasi Hasil Belajar : ..() Mengetahui Mengetahui Orang tua/wali, Kepala Sekolah

    (...)()

  • CATATAN:Diberikan di: .Keputusan:Tanggal:..Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2 maka siswa ini ditetapkan:Guru Kelas,Naik ke kelas : Tinggal di kelas: (.)(..)NIP(*) tuliskan nilai huruf yang sesuai

    KetidakhadiranJumlah hari1. Sakit2. Izin3. Tanpa keterangan

  • Catatan:Tidak ada rangking atau peringkatPenulisan hasil nilai ditulis apa adanya, tanpa pembulatanNilai dengan menggunakan angka puluhan (dalam jumlah bisa ribuan)Misal jumlah aspek ada 23 rata-rata nilai peraspek 70 = 23 x 70 = 1610Ket. Nilai: 86 100 = A = Baik sekali 71 85 = B = Baik56 70 = C = Cukup 41 55 = D = Kurang < 40 = Sangat kurangJumlah akhir itulah merupakan nilai perolehan masing-masing anak yang ada pada akhirnya dapat diketahui siapa yang tertinggi (hanya untuk gurunya)

  • KISI-KISI PENULISAN SOAL

    Satuan Pendidikan: SDKelas/Semester : IV/IMata Pelajaran : PKPSJumlah Soal : 50 butirWaktu : 90 menit

  • Remedial* Apabila nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran kurang dari 6,0 maka pelajaran perlu diulang untuk seluruh peserta didik dan seluruh kompetensi.* Apabila nilai rata-rata berkisar antara 6,0 sampai dengan 7,99 maka pelajaran diulang untuk peserta didik tertentu dan untuk kompetensi yang belum dikuasai.Pengayaan* Jika nilai rata-rata kelas dari suatu mata pelajaran mencapai lebih dari 8,0 maka peserta didik diberikan pengayaan materi. Bentuk tindak lanjut lain yang perlu dilakukan oleh pendidik da- lam rangka menindaklanjuti hasil pelaksanaan penilaian kelas adalah tindakan memperbaiki proses, metode, dan alat pembe- lajaran bila gagal dalam pencapaian taraf seraf kurang dari 60%.

  • Aspek Sosial dalam Mapel PKPSadalah:

    KedisiplinanTanggung jawabKerjasamaInisiatifToleransiKebersihan dan kerapihan

  • Penilaian mapel PKPSpada aspek sikap sosial antara lain meliputi:Sikap kerjasamaSaling menghormatiKepedulian terhadap sesamaRasa syukur, dsb.

  • CONTOH DAFTAR NILAI DG KKM KTSPKelas : I

Recommended

View more >