• Implica centrar la atención en el que aprende.1.1. Centrar la atención en los

estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

• Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

• Implica construir escenarios para favorecer el aprendizaje de manera intencional. Relación comunicativa de factores.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje

• Trabajo colaborativo: estudiantes y maestros: Características: sea inclusivo, que defina metas comunes, favorezca el liderazgo compartido, permita el intercambio de recursos, desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad, se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

• Competencias: capacidad de responder a diferentes situaciones e implica (habilidades, conocimientos valores y actitudes. Estándares curriculares: son descriptores de logro. Aprendizajes Esperados: son indicadores de logro.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de Estándares

Curriculares y los aprendizajes esperados

• Además de emplear el libro de texto debe emplear otros materiales: Acervos de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula, audiovisuales, multimedia e internet.

1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje

• Evaluación con enfoque formativo: Evaluar para mejorar el aprendizaje.1.7. Evaluar para aprender

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en

sus procesos de aprendizaje

1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje.

1.3. Generar ambientes de aprendizaje

1.4. Trabajar en colaboración para

construir el aprendizaje.

1.5. Poner énfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los

aprendizajes esperados.

1.6. Usar materiales educativos para

favorecer el aprendizaje

1.7. Evaluar para aprender.

1.8. Favorecer la inclusión para atender

a la diversidad

1.9. Incorporar temas de relevancia social

1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la

escuela.

1.11. Reorientar el liderazgo

1.12. La tutoría y la asesoría académica a

la escuela.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD:

Decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales;

proceder en favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos

humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología;

combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país

y al mundo.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE: Habilidad lectora,

integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades

digitales y aprender a aprender.

PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN: identificar lo que se necesita saber;

aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar

información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir

información con sentido ético.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE SITUACIONES: Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y

desarrollo de proyectos de vida.

PARA LA CONVIVENCIA: Empatía, relacionarse armónicamente con otros y la

naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y

negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social,

cultural y lingüística.