principios de acentuación plan de mejora. ficha 3 participar todos los alumnos de sexto de...

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Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 3Principios de acentuación

1 ¿Qué son? Clasifica sus nombres.

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

2 Escribe tilde donde corresponda.

• reloj • bufalo • botiquin • mastil • capitulo • estropajo

• resumen • desvan • identico • marmol • talisman • parpado

3 Escribe las tildes necesarias. Luego, subraya las vocales que forman diptongo y rodea los hiatos.

• ilusion • sueter • higienico • aereo • erosion • linea

• lejia • leon • maiz • veintiseis • ganzua • biologo

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s.

Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s.

Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde siempre.

Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Las palabras con diptongo siguen las reglas generales de acentuación.

Un hiato es la presencia en una palabra de dos vocales juntas que pertenecen a sílabas distintas. Las palabras con hiatos formados por vocal abierta y vocal cerrada tónica o vocal cerrada tónica y vocal abierta siempre llevan tilde en la vocal cerrada. El resto de las palabras con hiato siguen las reglas generales de acentuación.

Nombre Fecha

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2PLAN DE MEJORA. Ficha 1Prefijos y sufijos intensivos

1 Observa los dos grupos de palabras y explica. ¿Qué significado aportan esos prefijos?

ligero cariñosofamoso sensible

ultraligero supercariñosoarchifamoso hipersensible

2 Copia las palabras que contienen prefijos intensivos.

ultracorrecto superficie archisabido ultraje hipercuidadoso archivo superpotencia

3 Añade el sufijo intensivo -ísimo o -ísima a estas palabras y escribe oraciones con ellas.

• contento

• enfadado

4 Completa las oraciones con palabras que contengan sufijos intensivos.

• Patricia tardó en acabar el examen porque era

• Ayer anduvimos mucho y me encontraba

• El bizcocho te salió y nos comimos un buen trozo.

• Debes acostarte, porque es

5 Escribe palabras con prefijos o sufijos intensivos.


Los prefijos y sufijos intensivos son partículas que aumentan el grado o la intensidad del significado de la palabra a la que se unen. Son prefijos intensivos ultra-, super-, archi- e hiper-. El sufijo intensivo más usado es -ísimo.

Un concurso de relatos1

La semana pasada se supo el fallo del pri-mer concurso de relatos, en el que podían participar todos los alumnos de sexto de Primaria, celebrado en nuestro colegio. Antes de anunciar los nombres de los ga-nadores, el jurado quiso aclarar que no había sido fácil decidirse porque la calidad de todos los textos que concursaban era muy notable.El tercer puesto fue para Isabel Hernández Pola, que presentó un relato de aventuras titulado Al otro lado de la valla. Miguel Rico Fernández ha sido el segundo galar-donado, con su historia policiaca Un se-creto bien guardado. Y el ganador del concurso ha sido Ramón Giner Guzmán. Su cuento No importa cuánto nos veamos ha recibido el primer premio por unani-midad. «Además de tener una gran calidad litera-ria, el relato de Ramón es tan conmovedor que nos dejó a todos inpresionados», nos ha dicho la profesora Eliana Ares de la Serna, presidenta del jurado. «Narra la historia de dos buenos amigos que tienen que separarse porque uno de ellos se muda de ciudad, y cómo a pesar de la distancia su amistad permanece inquebrantable. En mi opinión, refleja el valor de los amigos», continúa la profesora Ares.

Hemos podido hablar unos minutos tam-bién con el propio Ramón. Él mismo nos ha confesado que no todo lo que cuenta en su relato es inventado, hay algo en él de autobiográfico. De hecho, está dedicado a su amigo Alfonso. Aprovechamos la ocasión para recordaros que el tercer premio consistía en un diplo-ma; el segundo, en un diploma y una plu-ma; y el primero, en un diploma y un vale de 75 euros para canjear en la librería más prestigiosa de nuestra localidad. En este mismo número del periódico po-déis leer los relatos de nuestros compañe-ros ganadores. ¡Disfrutad de la lectura!

1 ¿Qué clase de texto acabas de leer? Marca.

Una entrevista. Un reportaje. Una noticia.

Ya tenemos ganadorRamón Giner Guzmán, alumno de 6.º D, gana el primer premio del concurso de relatos con No importa cuánto nos veamos

Ramón Giner Guzmán, ganador del primer concurso de relatos.

Nombre Fecha

PRUEBA

1


2 ¿En qué tipo de publicación crees que aparece este texto? Marca.

En un periódico nacional. En una revista especializada.

En un periódico escolar. En un periódico local.

Inventa y escribe un nombre para el periódico.

3 Responde.

• ¿Quiénes podían participar en el concurso?

• ¿Fue fácil para el jurado elegir a los ganadores? ¿Por qué?

• ¿Es posible leer los relatos que han ganado? ¿Dónde?

4 Marca los grupos nominales y analiza las palabras que los forman.

Debes decir la clase de palabra, el género y el número.

Una amistad inquebrantable. No importa.

Un relato policiaco. Los buenos amigos.

Os recordamos. Hemos podido hablar.

•

•

•

PRUEBA UNIDAD 1

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PRUEBA UNIDAD 1

5 Escribe un grupo nominal con cada sustantivo. Todos deben tener determinante y complemento.

• colegio • pluma • profesora • amigo

6 Escribe A (aguda), LL (llana) o E (esdrújula).

concurso calidad ganador amistad

número valla fácil autobiográfico

Ahora escribe dos palabras de cada tipo.

• Palabras agudas ►

• Palabras llanas ►

• Palabras esdrújulas ►

7 Subraya los diptongos y rodea los hiatos que hay en estas palabras:

• también • veamos • podían • cuento

• Primaria • librería • continúa • podéis

• opinión • leer • canjear • periódico

8 Elabora un cartel para anunciar el concurso de relatos. Puedes inventar los datos.


1PLAN DE MEJORA. Ficha 3

Frases y expresiones numéricas

Nombre Fecha

1 Relaciona cada frase con su expresión numérica y con su resultado.

La suma de 6 y 8 multiplícala por 3 • • (12 1 21) 2 18

• • 13

Multiplica 4 y 7 y réstale 15 • • 9 3 (21 2 6)

• • 15

Multiplica por 9 la diferencia de 21 y 6 • • (6 1 8) 3 3

• • 135

Resta 18 a la suma de 12 y 21 • • (4 3 7) 2 15

• • 42

2 Escribe la expresión numérica que corresponde a cada frase, y calcula su resultado.

● A 14 le restas 8 y le sumas 4.

● A 14 le restas la suma de 8 más 4.

●A 24 le restas el producto de 2 por 6.

● El producto de 24 por 2 lo divides por 6.

● Divides 24 entre el producto de 2 por 6.

●Al producto de 4 por 3 le restas el producto de 2 por 5.

●Al producto de 4 por 5 le sumas el cociente de 20 entre 2.


Las expresiones numéricas correspondientes a una frase deben resolverse siempre respetando la jerarquía de las operaciones.

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2PLAN DE MEJORA. Ficha 4Potencias

Nombre Fecha

1 Escribe en forma de potencia.

● 5 3 5 3 5 3 5 5 54

● 2 3 2 3 2 5

● 8 3 8 3 8 3 8 3 8 5

● 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 5

● 9 3 9 5

2 Escribe en forma de producto.

● 107 5

● 84 5

● 76 5

● 59 5

3 Relaciona cada potencia con su desarrollo.

276 27 3 27 3 27 3 27 3 27

274 27 3 27 3 27 3 27

275 27 3 27 3 27 3 27 3 27 3 27

4 Completa la tabla.

Producto Potencia Base Exponente Se lee

3 3 3 3 3 3 3 3 3

1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1

12 3 12 3 12

7 3 7 3 7 3 7 3 7 3 7

●

●

●

●

●

●


● Las potencias expresan productos de factores iguales.● El factor que se repite se llama base y el número de veces

que se repite es el exponente.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 11Matemáticas 6

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

A función de nutrición é aquela mediante a cal obtemos, a partir dos alimentos, a enerxía necesaria para realizar actividades e os materiais de construción básicos para crecer e substituír as partes do noso corpo que se renovan constantemente, como a pel.

Osprocesosimplicadosnanutriciónson:adixestión, a respiración, a circulación e a excreción.

1 Completa as seguintes frases sobre os procesos da nutrición.

• Mediantea obtemos os nutrientes dos alimentos.

• Arespiraciónserveparaobtero do aire.

• Assubstanciasderefugoquesexeranduranteanutriciónexpúlsansedocorpomediante

a .

• Grazasá , repártense por todo o corpo o osíxeno e os nutrientes e retíranse

as substancias de refugo.

2 Une cada órgano co seu aparello e o debuxo correspondente.

riles •

corazón •

pulmóns •

estómago •

traquea •

intestino •

vasossanguíneos •

• aparellorespiratorio •

• aparelloexcretor •

• aparellodixestivo •

• aparellocirculatorio •

1BLOQUE

PLAN DE MELLORA. Ficha 1A función de nutrición

O SER HUMANO

Nome Data

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A dixestión é o proceso polo cal o organismo obtén os nutrientes contidos nos alimentos.

Oalimento,trituradopolosdentes,mestúrasecoasalivadandolugaraobolo alimenticio que baixa polo esófago ata o estómago. As paredes do estómago segregan zumes gástricos e móvense para mesturalos co bolo dando lugar ao quimo, que é unha especie de papa.

Oquimopasadoestómagoaointestinodelgado,ondesemesturacozumepancreático e a bile, segregada polo fígado, para formar o quilo, que contén os nutrientes e os restos de alimentos non dixeridos.

1 Une con liñas cada termo coa parte do aparello dixestivo que lle corresponda.

2 Completa as seguintes frases:

• Nabocaosencargadosdetrituraroalimentosonos .

• Oalimentotrituradomesturadoconsalivaéo .

• Oboloalimenticiodescendepolo ata o .

• Asparedesdoestómagosegregan .

• Oszumesgástricosmestúransecoboloalimenticioparadarlugarao .

• Nointestinodelgadooquimomestúrasecozumepancreáticoeabileparadarlugarao

.

• O está formado polos nutrientes e os restos de alimentos non dixeridos.

PLAN DE MELLORA. Ficha 21BLOQUE

bile

quilo

zume pancreático

saliva

zumes gástricos

A nutrición. A dixestión

O SER HUMANO

Nome Data

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 9Ciencias da Natureza 6

Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.10 Lingua 6

1 A farmacia. A prefixación e a sufixación

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 3

1 Completa co nome do produto que corresponda.

• Risoxsonunhas para provocar sorrisos.

• Desanimexolsonunhas contra o desánimo.

• Felicininaéunha que proporciona felicidade.

• Aburrilínéun contra o aburrimento.

2 Observa e relaciona. Que fai cada un na farmacia?

Odependente • • pésasenabáscula.

A farmacéutica • • miraascremasdoexpositor.

Unha clienta • • colocaunsprodutosnomostrador.

Oneno • • tómalleatensiónauncliente.

3 Arrodea o prefixo ou o sufixo que ten cada palabra e escríbeo ao lado.

• desánimo • inútil • refeito

• animoso • utilidade • feitura

pomada

xarope

pastillas

inxeccións

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2 Os demostrativos

Nome Data


1 Subliña os demostrativos e clasifícaos na táboa de abaixo.

• Noncompresestesmelóns,aquelesparecenmáismaduros.

• EsabicicletaéamiñaeaquelaéadomeucurmánXaime.

• AnaideSusanavaivirtraballaraestaescola.

• Ponmeunpemento;eseverde,non,melloresteencarnado.

Proximidade Distancia media Afastamento

2 Arrodea o demostrativo e relaciónao coa función que desempeña dentro do grupo nominal.

Ohomeaquelpregunta por ti.

Este é o meu irmán.

Mira esa bolsa, está rota!

A túa gata é aquela, Paulo?

Determinante Núcleo Complemento

3 Risca o demostrativo incorrecto en cada caso.

• Pásame ese / aquela libro e levareino a aquel / esta andel.

• Omeubolígrafoé isto / ese , o que está onda aquel / aquela cadeira.

• Aquelas / Esta rapazas escolleron eses / aquilo xogos.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.

Osdemostrativos son as palabras que sinalan os seres ou os obxectos e indican a distancia quehaientreesteseapersoaquefala.Indicanproximidade, distancia media ou afastamento.

Osdemostrativospodenrealizarafuncióndedeterminante, de complemento ou de núcleo dentro do grupo nominal.

Nome Data



A Terra está no sistema solar, que forma parte da galaxia Vía Láctea. A Terra realiza dous movementos, o de translación e o de rotación. Ten un satélite, a Lúa.

1 Escribe o nome dos planetas que compoñen o sistema solar.

2 Explica a diferenza entre un asteroide e un meteorito.

3 Completa a táboa sobre os movementos da Terra.

4 Define os seguintes conceptos.

• Eclipse:

• Marea:

O MUNDO EN QUE VIVIMOSO universo e a Terra

BLOQUE

2

Movemento de rotación Movemento de translación

Duración

Dá lugar a…

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Nome Data



A Terra pódese representar mediante globos terráqueos e mapas. Os mapas conteñen diferentes elementos que nos axudan a interpretalos: a escala, a lenda, as coordenadas xeográficas…

1 Observa o seguinte mapa e contesta as preguntas.

• De que tipo de mapa se trata?

• Escribe a que elemento dun mapa corresponde cada número:

1. 2.

3.

• Que tipo de escala ten o mapa?

• Calcula a distancia que hai entre o punto A e o B con axuda da escala:

• Cara a que punto cardinal te dirixirías para ir do punto A ao B?

• Terías que adiantar ou atrasar a hora?

• Escribe en que hemisferios se atopan os puntos anteriores:

Punto A: ; Punto B: ;

O MUNDO EN QUE VIVIMOSA representación da Terra

BLOQUE

2

1

2

3B

A

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principios de acentuación plan de mejora. ficha 3 participar todos los alumnos de sexto de...

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