Primjena Pravilnika o pedagoškoj mjeri odgojno-obrazovnog tretmana produženog

stručnog postupka

mr. sc. Majda Fajdetić

Stručni skup: Ravnatelj i sigurnost škole

Baška na Krku, 13. listopada 2009.

Teze

1. raditi u području odgoja i obrazovanja IZAZOV ODGOVORNOST PRIVILEGIJ

2. odgajati i usmjeravati učenika POZIV KOMPETENCIJE

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

• Hrvatski sabor - 15. srpnja 2008.

• Zakonska pretpostavka

sustavnog rada na podizanju kvalitete odgoja i

obrazovanja

kvalitetnog odgojnog i obrazovnog rada

uspješnog odgojnog djelovanja

usmjerenog djelovanja prema učenicima

neprihvatljivog ponašanja

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

• Sigurnost i zaštita zdravlja Čl. 67. Školske ustanove dužne su:

- stvarati uvjete za zdrav mentalni i fizički razvoj te socijalnu dobrobit učenika, - sprječavati neprihvatljive oblike ponašanja, - brinuti o sigurnosti učenika, - osiguravati uvjete za uspješnost svakog učenika u učenju - pratiti socijalne probleme i pojave kod učenika i poduzimati mjere za otklanjanje uzroka i posljedica u suradnji s tijelima socijalne skrbi i drugim nadležnim tijelima - voditi evidenciju - pružati savjetodavni rad učenicima

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

VII. Pedagoške mjere

Čl. 83. – mjere poticaja: pohvala (usmena i pisana)

i nagrada

- uvjeti, način i postupak uređeni statutom

Kada planiramo godinu dana,sadimo žito.

Kada planiramo desetljeće,sadimo drveće.

Kada planiramo cijeli životpoučavamo i osposobljavamoljude.

Kineska poslovica

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

VII. Pedagoške mjere

Čl. 84.

(1) Mjere zbog povreda dužnosti ... u OŠ

opomena, ukor, strogi ukor, odgojno-obrazovni tretman

produženog stručnog postupka (PSP) i preseljenje u drugu školu

(2) Mjere zbog povreda dužnosti, neispunjavanju obveza i nasilničkog ponašanja u SŠ

opomena, ukor, odgojno-obrazovni tretman produženog

stručnog postupka (PSP), opomena pred isključenje i

isključenje iz srednje škole

Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

VII. Pedagoške mjere

Čl. 84.(7) Škole su dužne provoditi pedagoške mjere: - poštujući učenikovu mentalnu i socijalnu zrelost - opće stanje - osjetljivost i druge okolnosti koje utječu na razvoj - činjenice razvoja, obiteljskih i drugih važnih okolnosti

Čl. 86.(1) Pravo žalbe na izrečenu mjeru(2) Odlučivanje o žalbi ... na PSP odlučuje ravnatelj(3) Sve mjere uređene statutom ... osim PSP(4) Način provođenja mjere odgojno-obrazovnog tretmana PSP

propisuje ministar

Pravilnik...

Mjera odgojno-obrazovnog tretmana

produženog stručnog postupka (PSP)

a) usmjerena je učeniku s ciljem

da mu se pomogne prevladati teškoće

i razviti vještine koje će mu pomoći

da prevlada osobne/životne teškoće

uz odgojnu, stručno-profesionalnu i drugu dodatnu pomoć

Pravilnik...

• Mjera odgojno-obrazovnog tretmana produženog stručnog postupka (PSP)

b) usmjerena je učenicima neprihvatljiva ponašanja

zbog:

- povreda dužnosti

(pravila kućnog reda)

- neispunjavanju obveza

- nasilnih oblika ponašanja

Tko prepoznaje neprihvatljiva ponašanja učenika?

• Svi nastavnici, razrednici, stručni suradnici...

Otvorena pitanja, pravni aspekt i mogući problemi

• stručne/profesionalne/socijalne/organizacijske/razvojne kompetencije

• nedovoljna definiranost neprihvatljivih oblika ponašanja• utemeljenost odluke• pravo na žalbu: - roditelj (OŠ) i

- učenik i njegov roditelj (SŠ)

Etiološki aspekt neprihvatljiva ponašanja

Tumačenja ponašanja

• biološka

• pedagoška

• psihološka

• sociološka

• pravna

• druga...

Neprihvatljiva ponašanja...

• rezultat su dinamičkog odnosa između učenika i činitelja iz užeg i šireg socijalnog (i ekonomskog) okruženja

• školsko okruženje samo po sebi nije neposredni činitelj neprimjerenog ponašanja, poremećaja

i/ili teškoća

• školska dob djeteta/učenika pogodna za razvoj osobnosti i modifikaciju ponašanja

Važno je znati...

ŠKOLA je (najčešće) PRVO MJESTO NA KOJEM SEMANIFESTIRAJU TEŠKOĆE

PROFESIONALCI U ŠKOLAMA!

Važno je znati...

RACIONALNI DIO razum

IRACIONALNI DIO osjećaji stavovi navike iskustvo predrasude vrijednosti vjerovanja pretpostavke

Fenomenološki aspekt neprihvatljivih ponašanja

• zakonska pretpostavka uspješnosti odgojnih intervencija

• različite posljedice jedne pojave

• jedna posljedica zbog djelovanja niza uvjeta različite prirode

• iste posljedice (mogu biti) rezultat različitih činitelja

• neprihvatljivo ponašanje opravdano je stručno tretirati kao mjeru prevencije mogućeg poremećaja u ponašanju

Kućni red škole

Sveobuhvatnost definiranja upućuje na

potrebu vrijednosti koje se štite i potrebu prihvaćanja normi ponašanja pravila i obveze ponašanja pravila međusobnih ponašanja odnosa učenika, radnika pravila sigurnosti i zaštite od socijalno neprihvatljivih

oblika ponašanja način postupanja prema imovini ...

Usporedbe radi...

OBVEZE

• redovitost na nastavi

• obveze ... u školi

• poštivanja pravila

NEPRIHVATLJIVO PONAŠANJE u školi

• neopravdano

izostajanje• nemarnost/lijenost• nedisciplina• konzumiranje

sredstava ovisnosti• nošenje oružja i opasnih predmeta• kockanje• ...

POREMEĆAJ U PONAŠANJU

• bježanje iz škole

•bezvoljnost/depresija

•otvoreni prkos

•ovisnost(i)

•nasilničko ponašanje

IZVOR: doc. stručni skup AZOO

Usporedbe radi...

DISCIPLINA DA

Bez kritiziranja i

negativnih emocija

• vrijednosti koje štitimo• pravila• mirno i poticajno• umjereno• holistički

KAŽNJAVANJE NE

• sarkazam• nelogične zabrane• elementi tjelesne i

emocionalne povrede

Ilustracije radi...Šk. god. 2007./2008.

Osnovna škola

104.321 pedagoške mjere 5322 stegovne mjere (pisane opomene) 4.2% stegovnih mjera (14.437 od 341.889 uč.)

Srednja škola97.020 pedagoških mjera 5322 ukor N.V. 42% stegovnih mjera (76.309 od 179.822 uč.)

IZVOR: doc. stručni skup AZOO

Izricanje (pedagoških) mjera

Utvrditi sve činjenice (st. 7. čl. 84)

• razvoj, obiteljske i druge okolnosti, druge važne čimbenike

• izvršiti procjenu (odgojnih) potreba

• koristiti kompetencije stručnih suradnika i nastavnika

• pratiti učestalost manifestiranja pojedinog ponašanja (povremeno, rijetko, često, izrazito često)

U postupak uključiti (čl. 85., 86.)• roditelje/staratelje• dostupne stručnjake različitih profila

Mogući ishodi ...

• odustajanje od daljnih aktivnosti

ili

• sukladno etiološkoj osnovi ponašanja - izricanje opomene, ukora - izricanje PST-a - uključivanje nadležnog centra za socijalnu skrb i izricanje mjera sukladno pozitivnim propisima

CILJ iznimno rijetko učenicima srednjih škola izricati mjeru isključenja iz škole

Izricanje (pedagoških) mjera

• upozoriti učenika i roditelje/skrbnike

na manifestacije neprimjerenih ponašanja

u slučaju izostanka suradnje roditelja i promjene ponašanja postupiti u skladu s čl. 136. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

XV. Prava i obveze roditelja

Zakonske odredbe koje oslikavaju kontekst

Škola/nastavnik/stručni suradnik/ravnatelj

nastava i drugi oblici odgojno-obrazovnog rada (čl. 101)

neposredni odgojno-obrazovni rad odgovornost za stručni rad škole pravo učenika na savjet i pomoć u rješavanju problema problemi u ponašanju i emocionalni problemi su posebna

potreba pravo na primjerene oblike pomoći

Stručna i organizacijska pitanja

Prema Pravilniku - PST

“Oblik odgojnog postupanja s ciljem utvrđivanja razloga neprihvatljivogponašanja, složenijih oblika poremećaja u ponašanju i/ili visokorizičnihponašanja učenika te poduzimanje mjera za uklanjanje istih” (čl.3)

ravnatelj imenuje stručno povjerenstvo koje razmatra potrebu izricanje (pedagoške) mjere PST-a

povjerenstvo je dužno preispitati i analizirati okolnosti...i u roku od najviše 30 dana podnosi izvješće NV

ako nema poboljšanja ponašanja predlaže NV izricanje mjere

o izrečenoj mjeri PST-a pisano obavijest roditelju/skrbniku, u iznimno teškim okolnostima CSS-u.

Stručna i organizacijska pitanja

dužnosti povjerenstva

- opis stanja (problema i uzroka),

- definirati probleme i uzroke,

- izraditi procjenu i individualni plan odgojnih aktivnosti (cilj-ishodi)

- izraditi program aktivnosti (metode, oblici, sadržaj, vrijeme)

- definirati metode i oblike praćenja

- popisati i dokumentirati aktivnosti

- neprekidno pratiti ponašanje i napredovanje učenika

trajanje programa (razlozi) – najduže 3 mj.

uključivanje (su)stručnjaka – prema potrebi (interdisciplinarno/multidisciplinarno)

Pedagoški izazov

Cilj/svrha: razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina učenika

Što bi bitno pridonijelo promjeni neprihvatljivogponašanja učenika?

polazne teze (razgovor, strukturirani intervju)

oblici i sadržaj PST-a

individualni i grupni rad

promjena stavova, vještina, navika i interesa učenika

Za kraj...

evidencija i dokumentacija - vodi razrednik, - pohrana u tajništvu,

- dostupnost (ravnatelju i povjerenstvu)

pravo na žalbu

na početku svake školske godine...

Provedba Programa Vlade RH

• Ured pravobraniteljice za djecu - MZOŠ, MZSS i MOBMS

• Produženi stručni postupak

• Poticanja odnosno određivanja ustanova za provođenje PSP-a na cijelom području RH, kao poseban oblik preventivnog rada s djecom koja manifestiraju rizično ponašanje ili dolaze iz rizičnih obitelji.

Pedagoški/odgojni proces djelovanja

Voditi prema potpornjima UNESCA:

• naučiti znati,

• naučiti biti,

• naučiti činiti i

• zajedno živjeti