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PRIMER ENCUENTRO COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL
PROGRAMA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICA E INFORMÁTICA EDUCATIVA
“PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN”
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Expansión del sistema de Educación Superior http://www.cnap.cl/Documentos/articulos/Informe%20Unesco_en%20Cinda.pdf
Reducción del gasto público en E.S. yprivatización /www.cnap.cl/Documentos/articulos/roles%20publicos%20y%20privados%20en%20la
%20ES%20-%20Oct.pdf
Globalización de las profesiones http://www.cnap.cl/Documentos/articulos/la%20calidad%20colonizada.pdf
Cambio en el modo de producción de conocimientos/www.cnap.cl/Documentos/articulos/Mecanismos_de_Aseguramiento_de_la_Calida
d.pdf
ANTECEDENTES
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QUÉ ES LA AUTOEVALUACION
Proceso de evaluación mediante el cual una unidad, programa o institución, reune y analiza información sustantiva sobre la base de sus propositos declarados y un conjunto de estándares previamente definidos y aceptados, con el fin de apoyar la toma de decisiones
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SECUENCIA DE LA GESTION, SOBRE LA BASE DE PROCESOS DE
AUTOEVALUACION
GESTION DE
CALIDAD
Evaluacion y control de la
calidad
Control y Seguimiento
Implementación de Medidas
Planificación
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CONDICIONES NECESARIAS PARA EL
DESARROLLO ADECUADO DE LA
AUTOEVALUACION
La existencias de un equipo de conducción del procesoEl interés y participación permanenteDisponibilidad de la información El compromiso de los participantes con la busqueda de resultados concretos de mejoramiento
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SE DISTINGUEN DOS PROCESOS DE
EVALUACION
Interno
Externo
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COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE
PREGRADO, CNAP
Se constituye en marzo de 1999, con el fin de promover, verificar y asegurar, permanentemente, la calidad de la educación superior, a través del establecimiento de un sistema de evaluación y acreditación.
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Funciones de la CNAPAcreditación de instituciones de Educación Superior; Evaluación, aprobación y supervisión de agencias de acreditación,Acreditación de programas de postgradoÓrgano consultivo del Ministerio de Educación (excepcionalmente)
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Obligaciones de la CNAPPracticar los procedimientos de evaluación con integridad e independenciaRespetar la confidencialidad de la información que tenga carácter reservadoFacilitar el desarrollo de los procedimientos de acreditación y apoyar su aplicación.
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PROYECTO DE LEY DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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El sistema de Aseguramiento de la calidad contempla 4
funciones:1. Licenciamiento. 2. Acreditación de carreras profesionales y técnicas y acreditación de programas de postgrado.3. Acreditación de instituciones autónomas.4. Desarrollo de un sistema de información para la educación superior
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COMPONENTES DE UN SISTEMA DE
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Evaluación - Proceso interno - Diagnóstico de las fortalezas y Debilidades - Parámetros con criterios de Evaluación y propósitos internos
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(CONTINUACIÓN)
Ajuste de calidad o gestión del cambio
- Responsabilidad interna - Implementar cambios
inmediatos
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(CONTINUACIÓN)
Acreditación o garantia pública de calidad
- Pronunciamiento de una agencia
De acreditación autónoma
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ACREDITACION
La acreditación constituye una garantía pública de los resultados de la evaluación, y por lo tanto, es un proceso externo a la institución
La acreditación no puede darse desconectada de la evaluación
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OBJETIVOS DE ACREDITACION
Dar garantía pública de que la carrera cumple con criterios previamente establecidos, a partir de una autoevaluación y de la validación externa de los resultados de la autoevaluación
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Las Etapas del Proceso de Acreditación
1. Autoevaluación2. Evaluación externa o visita de pares evaluadores 3. La decisión de acreditación
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QUIENES PUEDEN PARTICIPAR EN
ESTE PROCESO
Las carreras o programas ofrecidos por instituciones autónomas de educación superior que tengan al menos una promoción de titulados
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Definen las expectativas respecto de los principales rubros de análisis. Están definidos de manera esencialmente cualitativa.Se distingue entre requisitos considerados esenciales (debe) y los deseables (debiera)
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN1. Propósitos (declaración explícita de propósitos, concordante con las metas y objetivos)
2. Integridad (debe demostrar sus condiciones para avanzar responsablemente en el cumplimiento de sus propósitos)
3. Estructura organizacional, administrativa y financiera (sistema de gobierno y eficaz gestión institucional, administrativa y financiera)
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(CONTINUACIÓN)
4. Estructura curricular (estructurada en función del perfil de egreso)
5. Recursos humanos (Dotación académica; criterios de selección, contratación, perfeccionamiento y evaluación del personal)
6. Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje (Criterios de admisión, competencias de los estudiantes, requerimientos del plan de estudio, oportunidades de aprendizaje)
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(CONTINUACIÓN)
7. Resultados del proceso de formación (Seguimiento de procesos académicos; proceso de seguimiento de egresados)
8. Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza (Mantención y actualización de infraestructura)
9. Vinculación con el medio (vínculos con el ámbito disciplinario y profesional)