priloga 3 h konČnemu poroČilu

Projekt SPORAZUMEVANJE V TUJIH JEZIKIH:

Uvajanje inovativnih pristopov k poučevanju tujih jezikov

z vključevanjem tujih učiteljev v izvedbeni kurikulum

Šola: OŠ ŢELEZNIKI

PRILOGA 3

H KONČNEMU POROČILU

Naslov priloge Predstavitev vsebin v učnih načrtih pri jezikovnih in nejezikovnih

predmetih v OŠ, od 6. do 9. r., ki ponujajo moţnosti za promocijo kulture

ciljnega jezika z vključitvijo tujega učitelja.

Avtor/-ji: Tadeja Šuštar

V okviru projekta smo na začetku šolskega leta 2009/2010 oblikovali raziskovalno vprašanje, ki bi

nam pomagalo tujega učitelja vključiti v čim širše dogajanje na šoli, glede na to, da nima pedagoške

izobrazbe enega samega predmeta.

V prilogi so predstavljene vsebine, ki smo jih pri jezikovnih in nejezikovnih predmetih uporabili za

promocijo kulture ciljnega jezika in iskanje vzporednic z izhodiščno kulturo. Vse teme so bile

obravnavane timsko v sodelovanju tujega in domačega učitelja.

V začetku so se sodelovanja s tujim učiteljem domači učitelji nejezikovnih predmetov na nek način

izogibali predvsem iz dveh razlogov: nimajo zadosti znanja angleščine ter izobrazbe za timsko

poučevanje. Vendar so se po dobrih povratnih informacijah učiteljev, ki so ta izziv sprejeli, tudi drugi

odločili, da se preizkusijo v takem načinu poučevanja. Odločilno je bilo dejstvo, da so timsko speljane

ure pozitivno sprejeli predvsem učenci.

PREDMET RAZRED VSEBINA/TEMA

matematika 6. razred

Decimalna števila

Obseg pravokotnika in kvadrata

Ploščina pravokotnika in kvadrata

slovenščina 6. razred

Pregovori

Praznovanje – boţič

Jezikoslovje – uporaba slovarja

Knjiţevna vzgoja: H. C. Andersen: Cesarjeva nova oblačila

geografija 7. razred Zahodna Evropa

9. razred Velika Britanija

drţavljanska

vzgoja in etika

+ zgodovina

8. razred Reformacija in Henrik VIII.

zgodovina 9. razred Druga svetovna vojna: napad na VB n opis operacije dan »D«

angleščina 6. razred Primerjava glavnih mest: Ljubljane in Londona

DDE 7. razred Narod, drţava – primerjava praznikov, drţavnih simbolov

DDE 8. razred Verstva – primerjava katoliške in anglikanske cerkve

načini

pripravljanja

hrane

8. razred Prehrana tujih narodov – angleška prehrana

angleščina 5. razred Strani neba

V bodoče nameravamo: ponovno izpeljati uspešne učne sklope, poiskati še druge primerne vsebine ne

le v tretji ampak tudi v drugi triadi. Radi bi vključili tudi učitelje, ki jih timsko poučevanje s tujim

učiteljem zanima, a nimajo zadostnega znanja angleščine in bomo to rešili z ustrezno prilagojenim

urnikom, ki bo omogočal prisotnost domačega učitelja angleščine.

REFLEKSIJA

Predmet: MATEMATIKA

Učiteljica: ANKA ARKO

Šolsko leto: 2009/10

Razred: 6.b, 6.c

Učni sklop/enota Dobro/uspešno/uporabno Izboljšave

Računske operacije z

naravnimi števili

Učenci spoznajo angleške izraze in

simbole za računske operacije,

spoznajo razlike med slovenskim in

angleškim zapisom

učenci ponovijo števila v angleškem

jeziku do 1000,

medpredmetno povezovanje med

matematiko in angleščino

izdelava plakata med tekom ure

Lahko bi zdruţili decimalna

števila in računske operacije z

njimi,

uporaba interaktivne table,

reševanje sestavljenih nalog

po skupinah

Zapis decimalnega

števila in računanje z

decimalnimi števili

Učenci spoznajo razliko v zapisu

decimalnega števila pri nas in v

Angliji,

učenci spoznajo, kako se po

angleško prebere decimalno število,

učenci ponovijo računanje z

decimalnimi števili

Dolţinske enote in

obseg pravokotnika

in kvadrata

učenci spoznajo, da je oznaka le

dogovor in da so oznake (kot npr. za

obseg, dolţino in širino

pravokotnika) lahko med narodi

različna,

Ploščinske enote in

ploščina pravokotnika

in kvadrata

učni list

spoznavanje razlik med dvema

drţavama

spoznavanje navad drugih narodov

skozi matematično nalogo

Maths lesson

1. After Anka has written the Slovene, write the columns on the board and students copy

the table into their notebooks.

Thousands Hundreds Tens ones Decimal

point

Tenths hundredths Thousandths

4 3 2 . 6 6

2. Read out some numbers and the students write the numbers in the columns they think:

345.6 2034.01 7456.23 23.65 78.009

Three hundred and forty five point and six tenths.

Three hundred and forty five point six.

3 Put the decimals in order with the smallest first.

5.25 15.3 5.87 5.2 5.5

1.5 1.375 1.4 1.3 1.425

7.765 7.675 6.765 7.756 6.776

4. Students complete the decimal worksheet.

NEKAJ PRIMEROV UČNIH LISTOV, VAJ:

Lesson 2

http://www.homeschoolmath.net/worksheets/decimal.php

http://www.homeschoolmath.net/worksheets/decimal.php

Plus, minus and divide and multiple with decimal numbers

Plus

45.67

+ 11.25

56.92

Minus (borrow one)

45.67 45.67

- 11.25 -26.29

34.42 19.38

Multiply by 10

Move the decimal point to the right once.

11.43 x 10 = 114.3

Divide by 10

Move the decimal point to the left once.

11.43 ÷ 10 = 1.143

Addition and subtraction

Multiply and Divide

Word problems

1. Jody has saved £21.45. She spends five pounds sixty. How much does she

have left?

2. Jim works as a builder on a construction site. He gets paid 100€ a week and he will work for

7.5 weeks. How much will he get paid altogether.

3. There is 100 potatoes in a bag, the bag weighs 14.4 kilos, how much does each potato weigh?

4. You buy a DVD player for 49.95€, a DVD holder for 19.95€ and a personal stereo for 21.95€.

What is the total price?

5. You buy a season ticket for Barcelona football club for 499€, you only go to 10 games. How

much is each game?

6. You buy 1.25 kilos of tomatoes, 3.5 kilos of potatoes and 0.67 kilos of carrots. How much

does your bag of vegetables weigh?

Multiply by 10

10.5 x 10 =

98.1 x 10 =

6.45 x 10 =

89.3 x 10 =

706.67 x 10 =

Divide by 10

10.5 ÷ 10 =

98.1 ÷ 10 =

63.45 ÷10 =

859.3 ÷ 10 =

7096.67 ÷ 10 =

Multiply by 100

10.5 x 100 =

98.1 x 100 =

655.45 x 100 =

289.3 x 100 =

670.7 x 100 =

Divide by 100

10.5 ÷ 100 =

98.1 ÷ 100 =

6.45 ÷100 =

809.3 ÷ 100 =

766.67 ÷ 100 =

Multiply by 1000

10.5 x 1000 =

98.1 x 1000 =

6.475 x 1000 =

589.3 x 1000 =

270.67 x 1000 =

Divide by 1000

10.5 ÷ 1000 =

98.1 ÷ 1000 =

688.45 ÷1000 =

589.3 ÷ 1000 =

1706.67 ÷ 1000 =

Datum: Razred: 6., 7.,

8., 9.

Učitelj: Anka Arko,

Paul Asher

Predmet: MATEMATIKA Zap. št. učne ure:

Učna tema: 6_OBSEG, PLOŠČINA IN PROSTORNINA P

Učna enota: 2_OBSEG PRAVOKOTNIKA IN KVADRATA

Vzgojno izobraţevalni učni cilji:

Učenci ponovijo, katere dolţinske enote uporabljamo pri nas,

učenci spoznajo dolţinske enote, ki jih uporabljajo v Angliji,

učenci znajo pretvoriti milje v kilometre in obratno,

učenci znajo izračunati obsege pravokotnikov in kvadratov.

Učne oblike::

frontalno; individualna;

Učne metode:

razgovor; razlaga; diskusija; delo z besedilom;

Literatura:

učbenik: Skrivnosti števil in oblik 6

delovni zvezek

Učni pripomočki:

učbenik; učni listi; geometrijsko orodje;

Novi pojmi:

Korelacija: medpredmetno povezovanje med matematiko in angleščino

plan org. vzgojno - izobraţevalnega dela

čas učitelj učenec

1. Paul predstavi, katere dolţinske enote uporabljajo v Angliji in katerih ne, ki jih pri nas poznamo.

Ne poznajo decimetrov in kilometrov. Namesto kilometrov uporabljajo miljo.

1 milja=1,6 kilometra.

2. Učenci samostojno pretvorijo dolţinske naloge (učni list, naloga 1)

3. Skupaj z učenci ponovimo obseg kvadrata in pravokotnika.

-najprej v slovenskem jeziku,

-potem še Paul, z njihovimi oznakami.

Pravokotnik

Kvadrat

dolţina=a

Rectangle

Square

lenght=l

4. Učenci samostojno rešijo 2. nalogo na učnem listu.

5. Naloge pregledamo.

6. Domača naloga: učni list

dolžina=a

širina=b

lenght=l

width=w

Parameters Lesson Worksheet

1) Look at the box below and match the vocabulary together.

1. Shape Stranica

2. Square Štirikotnik

3. Length Obseg

4. Rectangle Oblik

5. Quadrilateral Dolţina

6. Sides Kvadrat

7. Parameter Pravokotnik

2) Below are some conversions between metres, centimetres and millimetres. Fill in the gaps.

3.2cm= mm

28mm= cm

152cm= m

1.71m= cm

216mm= cm

0.07m= cm

567cm= m

10.8cm= mm

Datum: Razred: 6., 7.,

8., 9.

Učitelj: Anka Arko, Paul

Asher

Predmet: MATEMATIKA Zap. št. učne ure:

Učna tema: 6_OBSEG, PLOŠČINA IN PROSTORNINA P

Učna enota: 4_PLOŠČINA PRAVOKOTNIKA IN KVADRATA

Vzgojno izobraţevalni učni cilji:

Učenec znanje o ploščini pravokotnika uporabi v ţivljenjskih nalogah.

Učne oblike::

frontalno; individualna; sodelovalno učenje;

Učne metode:

razgovor; razlaga; diskusija; delo z besedilom; raziskava;

Literatura:

učbenik: Skrivnosti števil in oblik 6

delovni zvezek

Učni pripomočki:

učbenik; učni listi; geometrijsko orodje;

Novi pojmi:

Korelacija: medpredmetno povezovanje med matematiko in angleščino

plan org. vzgojno - izobraţevalnega dela

čas učitelj učenec

Reševanje besedilnih nalog iz ploščine pravokotnika.

Učenec prebere 1. nalogo na učnem listu, o nalogi se pogovorimo, če so jo razumeli. Samostojno

nalogo rešijo in jo pregledamo.

Pri drugi nalogi jim Paul razloţi, kakšno navado imajo v Angliji, ko prodajajo svoje stvari, katere

ne potrebujejo več. Nato 2. nalogo preberemo in učenci jo samostojno rešijo.

REFLEKSIJA

Predmet: SLOVENŠČINA

Učiteljica: MARJETA DEMŠAR


Razred: 6.c


Pregovori

iskanje podobnih pregovorov

reševanje problemov z dobesednimi

prevodi v obeh jezikih

vključiti večje število učencev

v aktivno delo

Praznovanje – boţič

primerjava navad ob boţiču v

Sloveniji in Angliji

tradicionalne pesmi v Sloveniji in

Angliji

podkrepiti s slikovnimi in

materialnimi viri

Jezikoslovje –

uporaba slovarja

primerjava SSKJ z angleško-

angleškim slovarjem

iskanje gesel

zagotoviti zadostno število

slovarjev

Knjiţevna vzgoja:

H.C. Andersen:

Cesarjeva nova

oblačila

učitelj je poslušalec; spontano

sprašuje besede, ki mu jih učenci

razloţijo

Priprava na učno uro

Izvajalca: Paul Leon Asher in Marjeta Demšar

Učni sklop: Jezikovni pouk

Učna vsebina: Uporaba SSKJ (in angleško angleškega slovarja)

Način dela: frontalna razlaga, delo v dvojicah

Cilji: Učenci se urijo v iskanju gesel v slovarju. Spoznavajo potrebnost uporabe istojezičnega slovarja.

Osmišljajo učenje tujega jezika v povezavi z maternim.

Pripomočki: SSKJ, angleško angleški slovarji, učni list

POTEK URE:

1. Učenci razloţijo nekaj besed iz narečja in slenga: berth, ţarnca, kostn, dbest…

Razloţijo zastarele izraze: snubec, štrena, duri, meniti se…

2. Razloţimo pomen SSKJ. Iskana gesla poiščemo v slovarju (v računalniški obliki učitelj in v knjiţni

obliki učenci). Poiščemo tudi pravilen zapis za pravopisno problematične besede.

3. Paul je predstavil angleško angleški slovar; namen uporabe in način dela z njim.

4. Skupaj poiščejo geslo (računalniška oblika slovarja na tabli).

5. Na učnih listih so napisana gesla. Učenci jih v paru poiščejo v slovarju in oblikujejo ter zapišejo

kratko razlago. Nujno tudi prevedejo v slovenščino in besedo poiščejo še v SSKJ.

6. Razgovor o nalogi in kontrola opravljenega dela. Boljši učenci so naredili več, slabši le osnovno

iskanje.

Proverbs

You learn by mistakes Za deţjem vedno posije sonce

Every cloud has a silver lining Ran a ura, zlata ura.

Strike while the iron is hot Kjer je dim,je tudi ogenj

Absence makes the heart grow fonder vaja dela mojstra

Don't judge a book by its cover Ne hvali dneva pred nočjo

Where's there's smoke there's fire Gliha ukup štriha

The early bird catches the worm . Daleč od oči, daleč od srca

You can't teach an old dog new tricks Kuj ţelezo, dokler je vroče

Practice makes perfect Navada je ţelezna srajca

Birds of a feather flock together Ne napakah se učimo

Uporaba slovarjev

predstavitev s prosojnicami:

Put the following groups of words in alphabetical order. Write the numbers by the side of the words. Eg. 1. bill

billmeaningcarparksandonionmaskdrinkheadworld

earlyeggextraenemyencloseextraequatoreareat

glossglobeglazeglassglanceglaciergloomgladglitch

Headword (entry word)

Meaning (definition)

Example in a sentence

• A hedgehog is a mammal that lives outside.

Guide Words

Practice Page

Name ________________ Date __________

Name ________________

Directions: For each set of guide words, decide if the numbered words would be between them on a

dictionary page. Circle “yes” if they would be or “no” if they would not.

start-stop

1. study yes no

2. stand yes no

blow-blue

3. bloom yes no

4. block yes no

cheese-church

5. chase yes no

6. chimp yes no

will-wonder

7. wild yes no

8. wonders yes no

ready-red

9. real yes no

10. read yes no

Guide Words

Practice Page

Names _______________, _______________,

_______________, _______________

Date ______________

Name of dictionary ________________________

Directions: Locate each word below in your dictionary. Write the guide words and page number for

each word in the correct space.

Dictionary Word Guide Word #1 - Guide Word #2 Page #

1. napkin ____________ - ____________ _____

2. friend ____________ - ____________ _____

3. table ____________ - ____________ _____

4. teacher ____________ - ____________ _____

5. bottle ____________ - ____________ _____

6. soccer ____________ - ____________ _____

7. fan ____________ - ____________ _____

8. window ____________ - ____________ _____

9. shirt ____________ - ____________ _____

10. paper ____________ - ____________ _____

REFLEKSIJA

Predmet: GEOGRAFIJA

Učiteljica: ZORA BONČA


Razred: 7.


Zahodna Evropa

učenci podrobneje spoznajo

geografske značilnosti Velike

Britanije in jih primerjajo s

Slovenijo

prisotnost učiteljice

angleščine zaradi slabega

razumevanja angleščine

nekaterih učencev

Velika Britanija učenje iskanja podatkov na

svetovnem spletu

manj vprašanj na skupino oz.

par

7. razred

Predstavitev s prosojnicami:

The United

Kingdom

Natural Features

North EastPenines Chain of hills

South WestRocky coast line High moorland

East

Flat

Lowlands

Vegetable farmland

North WestLake district Lakes and mountainsSandy beaches

Scotland

Highland

Mountainous

Mountains

Ben Nevis 1,343 m

Highest mountain in the UK

Part of the Nevis Range

Scotland

Triglav 2,864 m

Highest mountain in Slovenia

Part of Julian alps

North west of Slovenia

Natural Features (answers)

Flat- Raven

Landscape- Pokrajina

Moorland-Močvirje

Lowlands-Niţina

Highlands-Sredogorje

Farmland- Kmetijskih zemljiščih

Mountainous-Gorsko

Coastline-Obala

Carst-Kras

Chain of hills-Posavsko hribovje

Cliff-Klif

Chalk Stone-Chalk kamen

Beach-Obala

Low tide-Oseka

High tide-Plima

Sand-Pesek

Rocky-Skalnata

Lake/Loch-Jezero

As with most countries the United Kingdom has a changing landscape. If we start in the highlands of

Scotland the best word to describe the area would be mountainous. Scotland has the UK‟s highest

mountain, which is called Ben Nevis. It also has the deepest lake, Loch Ness which in some parts is

230 meters to the bottom.

As we move south and across the border into England, we enter into an area called the Pennines,

which is a chain of hills stretching for 434km, across 4 counties and finishing up in the Midlands. It is

a popular walk for hikers but if you want to go from start to finish it would take two weeks!

If we go west from the Pennines you would enter the Lake District, which is home of the largest lake

in England, Lake Windermere and also the highest mountain, Scafell Peak but at only 978m it is about

the same height as Prtovč.

If we then move into the southern part of England we enter the lowlands, which are good for arable

farming and is connected with a system of canals. The canals cover both the lowlands and the

midlands, so it is a great way of seeing the English countryside if you go on a barge holiday. If you do

you‟ll notice that some people actually live on the riverboats.

And finally, if you ever travel by ferry to the UK from Slovenia the first thing you would see is the

chalk stone of the white cliffs over Dover and the sandy beaches of the south-east coastline.

Great Britain Natural Features

1 Landscape

Obala

2 Moorland

Posavsko hribovje

3 Lowlands

Obala

4 Highlands

Pesek

5 Farmland

Klif

6 Mountainous

Močvirje

7 Coastline

Pokrajina

8 Carst

Jezero

9 Chain of hills

Sredogorje

10 Cliff

Gorsko

11 Chalk Stone

Low tide-Oseka

Skalnata

12 Beach

Kras

13 High tide

Niţina

14 Sand

Kmetijskih zemljiščih

15 Rocky

kamen

16 Lake/Loch

Plima

Natural Features

1) Answer the following questions.

a. Where is Ben Nevis?

b. How high is Prtovč

c. What is the chain of hills that run south from the boarder of Scotland?

d. How long does it take to walk along the chain of hills?

e. How deep is Loch Ness?

f. What is the length of Lake Bohinj?

g. What is the creature called that is supposed to live in Loch Ness?

h. What type of tide is it when you can walk across Morecambe bay?

i. What type of farming is there in the lowlands?

j. What is the first thing you see when you catch the ferry to England?

2) Fill in the gaps of the text below.

As with most countries the United Kingdom has a changing _______________________. If we start

in the highlands of Scotland the best word to describe the area would be________________. Scotland

has the UK‟s highest mountain, which is called__________________. It also has the

_______________lake, ___________________which in some parts is 230 meters to the bottom.

As we move south and across the border into England, we enter into an area called

the__________________, which is a __________________stretching for 434km, across 4 counties

and finishing up in the Midlands. It is a popular walk for hikers but if you want to go from start to

finish it would take two weeks!

If we go west from the Pennines you would enter the Lake District, which is home of the

_____________________lake in England, Lake Windermere and also the highest mountain,

________________but at only 978m it is about the same height as Prtovč

If we then move into the southern part of England we enter the________________, which is good for

vegetable farming and is connected with a system of_________________. The canals cover both the

lowlands and the midlands, so it is a great way of seeing the English countryside from a boat, if you go

on a barge holiday. If you do you‟ll notice that some people actually live on the riverboats.

And finally, if you ever travel by ________________to the UK from Slovenia the first thing you

would see is the chalk stone of the White ________________of Dover and the

__________________beaches of the south-east coastline.

Loch Ness Pennines largest sandy mountainous canals lowlands

chain of

hills

ferry landscape Cliffs Scafell Peak Ben Nevis deepest

Geography Year 9 The British Isles. Internet Lesson

THE UNITED KINGDOM

Use the laptop provided the search the internet and answer the following questions regarding the

geographical features of the United Kingdom. At the end of the lesson you will need feedback to the

rest of the class your answers as students will have different worksheets.

Worksheet A

General

1. Has the UK always been an island?

2. How many countries make up the UK and what are their names?

3. The UK is sometimes called the British Isle because of over 5,000 small islands surrounding

the mainland, name 3?

4. What is the surface area(km2) of the UK?

5. How many counties does England have?

Lakes

6. Name the largest lake in the UK and where is it?

7. How big is the lake, provide the width, length and its deepest point in km?

8. Name the largest lake in England and its dimensions in km?

9. The lake is in which national park?

Pennines

10. What are the Pennines?

11. What is the total length of the Pennines?

12. The Pennines are a popular walk for hikers. What is the route they use called?

13. What is the highest point in the Pennines?

Canals

14. What is a canal?

15. What is the purpose of locks, which can be found on most canals?

16. How many locks are at Caen Hill Locks?

17. On some canals in the UK you will find an aqueduct. What are they?

18. What is the longest aqueduct on the UK‟s canal system?

Hadrian’s Wall

19. Hadrian‟s Wall separates which 2 countries in the United Kingdom?

20. Who built the wall and in what year did building start?

21. What materials were used to build the wall?

22. How long is the wall?

Cliffs

23. How long is the coastline of Great Britain ( not including the off shore islands)?

24. What colour are the cliffs at Dover on the southeast coast?

25. What are the cliffs at Dover formed out of?

Geography Year 9 The British Isles. Internet Lesson

THE UNITED KINGDOM

Use the laptop provided the search the internet and answer the following questions regarding the

geographical features of the United Kingdom. At the end of the lesson you will need feedback to the

rest of the class your answers as students will have different worksheets.

Worksheet B

General

1. Has the UK always been an island?

2. How many countries make up the UK and what are their names?

3. The UK is sometimes called the British Isle because of over 5,000 small islands surrounding

the mainland, name 3?

4. What is the surface area(km2) of the UK?

5. How many counties does England have?

Mountains

6. What is the name of the highest mountain in the UK and what is its height in metres?

7. There are some ruins at the summit of the mountains. What were they and what were they

used for?

8. What was found on top of the mountain on 17th may 2006?

9. What is the name of the highest mountain in England and what is its height in metres?

10. There is an annual race called the Three Peaks Challenge in the UK. What are the names of

the three mountains climbed?

Rivers

11. What is the name of the longest river in the UK and what is its length in km?

12. In which country does the river start?

13. What is the main river which flows through London?

14. What happens to the river in low tide and high tide and what can be the change in km?

Stonehenge

15. When was Stonehenge built?

16. Where in the UK is Stonehenge?

17. What is celebrated at Stonehenge on Soltice?

18. Why do people say it was built?

Caves

19. What is the name of the deepest cave in the Uk and its depth in metres?

20. Name the 2 caves in the UK, which is one of the few places in the world you can find the semi

precious mineral called the „Blue John Stone‟

21. Here you can also find a cave which is only accessible by taking a boat ride. What is its name?

White Horses

22. You can see white horses carved into the hillside in Wiltshire. What type of stone are they

made out of?

23. How many are still visible in Wiltshire?

24. How old is the Uffington white horse estimated at?

REFLEKSIJA

Predmeta: DRŢAVLJANSKA IN DOMOVINSKA VZGOJA IN ETIKA

ZGODOVINA

Učiteljica: JANJA JANC (DAMJANA DEMŠAR)


Razredi: 7., 8., 9.


Zgodovina –

reformacija in Henrik

VIII.

medpredmetno povezovane ZGO in

DDE

spoznajo Henrika VIII. in

anglikansko vero

primerjamo anglikansko in katoliško

vero (danes)

v eni uri bomo spoznali

Henrika VIII. in anglikansko

vero ter to primerjali s

katoliško

Zgodovina – druga

svetovna vojna: napad

na VB in opis

operacije DAN »D«

prosojnice

Drţavljanska in

domovinska vzgoja in

etika – narod, drţava,

primerjava praznikov

in drţavnih simbolov

2 šolski uri:

v eni spoznajo drţavne simbole, jih

narišejo, poslušajo

v drugi primerjajo praznike in iščejo

skupne praznike

Drţavljanska in

domovinska vzgoja in

etika – primerjava

katoliške in

anglikanske vere

prosojnice

učni list za učence

sodelovanje med domačim in tujim

učiteljem (dogovor)

PRIMER DOBRE PRAKSE MEDPREDMETNEGA POVEZOVANJA ZGODOVINE IN

DRŢAVLJANSKE IN DOMOVINSKE VZGOJE TER ETIKE S POMOČJO TUJEGA

UČITELJA

RAZRED:8.

VSEBINSKI SKLOP:

a. zgodovina - REFORMACIJA V EVROPI IN NA SLOVENSKEM

b. drţavljanska in domovinska vzgoja ter etika - VERSTVA IN VEROVANJA

OBRAVNAVANA SNOV: REFORMACIJA, ANGLIKANSKA VERA

CILJI: - učenci spoznajo ţivljenje angleškega kralja HENRIKA VIII.,

- učenci spoznajo vzrok za nastanek anglikanske vere,

- učenci spoznajo značilnosti anglikanske vere.

ZNANJE: - učenci poznajo vzrok za nastanek nove anglikanske vere,

- učenci navedejo glavne razlike med anglikansko in katoliško vero.

NALOGA UČITELJA:

- s tujim učiteljem sem se dogovorila za 15- minutno predstavitev pri uri zgodovine o

Henriku VIII. (power point predstavitev),

-pri uri drţavljanske in domovinske vzgoje ter etike je tuj učitelj po dogovoru z menoj

predstavil glavne značilnosti anglikanske vere, jaz pa značilnosti katoliške vere, naredili smo

primerjavo obeh ver.

NALOGA UČENCEV:

- izpolnijo učni list o Henriku VIII.,

- izpolnijo učni list (primerjava anglikanska vera – katoliška vera).

ODZIV UČENCEV:

- učenci so aktivno sodelovali (spraševali v angleščini in slovenščini),

- ob koncu obeh ur so vsi imeli rešena oba učna lista (večina v angleščini).

Učitelj nekega predmeta predlaga temo ure. S tujim učiteljem se dogovori za cilje ure,naloge učencev

in čas trajanja ter datum izvedbe. Pred samo izvedbo ure je koristno pregledati pripravo, jo

predebatirati. Potrebno se je zavedati, da vsi učenci vsega, kar pove tuj učitelj, ne razumejo in zato jim

jaz (ali boljši učenec) v slovenščini pove kratek povzetek obravnavane snovi.

Zapisala:

prof. zgo. Janja Janc

The history of the Church of England

• The roots of the Church of England go back to the time of the Roman Empire when Christianity was brought to England. (600 AD)

• The Church of England broke from Rome in the 16th century.

• Monistaries were closed and the monks forced to flee.

• The main reason for this was because the Pope didn’t allow the divorce of Henry VIII and Catherine of Aragon.

The church of England todayWhere?

England, the Isle of Man, the Channel Islands, the Isles of Scilly, Giblartar and even a small part of Wales.

The Church of England has more than 16,000 churches.

The Church of England has the largest following of any faith in Britain today.

50% Church of England

25% Catholic

25% Other

Razkol katoliške cerkve l.1054

• vzhodna = PRAVOSLAVNA (srbska, ruska,…)

• zahodna = RIMSKOKATOLIŠKA

Reformacija – 16.stol.

• Martin Luther – Nemčija,

• Primož Trubar – Slovenija = “ABECEDNIK” in “KATEKIZEM”,

• Jurij Dalmatin – Slovenija = prevod BIBLIJE,

• Nastale so PROTESTANTSKE smeri: luteranska, anglikanska, evangeličanska,…

Henry VIIIBORN: 28 JUNE 1491

THRONE: 21 APRIL 1509DIED: 28 JANUARY 1547

Henry VIII Worksheet

1) When did Henry VIII become King?

__________________________________________

2) Name two languages that Henry VIII could speak?

__________________________________________

3) Name two things Henry liked to do in his spare time?

__________________________________________

4) Who did he fight against in the Battle of the Spurs?

__________________________________________

5) Who tried to invade England at the same time?

__________________________________________

6) What did Catherine of Aragon give Henry when he returned from France?

__________________________________________

7) How many wives did Henry VIII have?

__________________________________________

8) Which two wives were executed?

__________________________________________

9) What was the new church called?

__________________________________________

10) Which animal do you use for jousting?

__________________________________________

World War Two

1. What 3 foods were rationed first in Britain when the War started?

2. In what year did rationing finish in Britain?

3. By what name did the Germans call their plan to invade Britain?

4. How many planes did the RAF have at the beginning of the Battle of Britain?

5. How long could German planes stay in the air over Britain before having to return?

6. How many German pilots were killed during the battle of Britain?

7. What was the bombing of London called and how long did it last?

8. What were the shelters called that people built in their gardens?

9. What was the code name for D-Day?

10. What were the names of the 2 beaches where the British troops landed on D-Day?

11. What does VE stand for in VE Day?

PROSOJNICE:

BATTLE OF BRITAIN• Germany had occupied most of Europe and British troops left France.

• The Germans had a plan: Operation Sea Lion. This plan was to invade Great Britain.

• Hitler then started an air attack on England and he wanted to destroy all the British air force planes.

• At the beginning the Luftwaffe had more than 2,000 airplanes, where as the RAF had only 675.

• German planes were designed for short distance and could only spend 20 minutes in England.

• Germany was winning the battle and it was looking gloomy for Great Britain.

• However, on the 25th August 1940 one of the German pilots accidently bombed a civilian target in central London. Winston Churchill then went on to send 81 bombers to drop bombs on Berlin on the same night.

• Hitler said “if they are to bomb our cities we will bury theirs”. He therefore, changed his strategy and instead of starting Operation Sea Lion he started a 57 day bombing of London, called The Blitz.

• This change in strategy allowed the RAF the time to train new pilots and build new planes.

• This could have changed the outcome of World War 2.

Battle of Britain

D-DAY CODE NAME: Operation Overlord• Began at 06.30 on the 6th June 1944

• Co-ordination of ground, sea and air forces.

• Around 6500 ships carried 130,000 soldiers to five beaches in Normandy, France Code names: Utah, Ohama, Gold, Sword and Juno.

D-DAY MAP

• Over 12,000 aircrafts which included fighters, bombers and transport planes assisted the land soldiers.

• 1000 transport planes dropped 23,000 paratroopers behind enemy lines.

• By 25th August 1944 the allied forces( zavezniki ) had liberated (Osvoboditi) Paris.

• In May the following year the Germans had been pushed back to Berlin and then surrendered(Predati.)

D-DAY VIDEO

REFLEKSIJA

SODELOVANJE S TUJIM UČITELJEM g. Paulom Asherjem

1) Pri Drţavljanski in domovinski vzgoji in etiki

DDE – 7. b razred – Damjana Demšar – oktober 2009

SKLOP: Ţivljenje v skupnosti, narod, drţava – Drţavni simboli in prazniki Slovenije & Velike

Britanije

DOBRO/ USPEŠNO /UPORABNO : Simboli, himna in drţavni prazniki Slovenije in Velike

Britanije. Iskali smo podobnosti med prazniki, ter se poučili o zastavi, grbu in himni (predvajali

smo tudi posnetek) obeh deţel. Tuji učitelj je pripravil in predstavil britanski del, jaz pa slovenski.

Po potrebi sem prevajala povedano. Skupaj sva oblikovala učni list.

DDE – 8. a, b razred – Damjana Demšar – marec 2010

SKLOP: Vere in verovanja – Katoliška in anglikanska cerkev (razlike in podobnosti)

DOBRO /USPEŠNO/UPORABNO: (Rimo)katoliška cerkev vs. Anglikanska cerkev

Pripravila sva primerjavo obeh ver. G. Asher je pripravil power point predstavitev stavb ,…

Učencem sem po potrebi prevajala.

S tujim učiteljem sva se izmenjevala pri predstavitvi (npr. simboli cerkve, začetki, število

vernikov in geografska pokritost cerkve, ureditev – nadškofije – škofije – dekanije - ţupnije,

voditelji, lokalno sva povedala podatke za ţupnijo Ţelezniki …) Povedal sva enakosti in razlike

(spoved, duhovniki, samostani) med cerkvama. Snov odcepitve Anglikanske cerkve jim je znana

iz zgodovine.

Učenci so slišano zapisovali v primerjalno tabelo, ki sva jo jim pripravila.

Ura je bila zanimiva in snov, ki učencem običajno ni preveč simpatična, jim je bila všeč.

Ob koncu ure smo pregledali dopolnjeno tabelo.

IZBOLJŠAVE: Verjetno bi bilo vse skupaj še zanimivejše, če bi bili učenci še dejavnejši.

Sodelovali so sicer v pogovoru predvsem o njim bolj znani katoliški cerkvi. Gotovo bi še bolj

uţivali, če bi sami iskali podatke.

2) Pri angleščini v 6. Razredu

TJA – 6. a in b razred - Damjana Demšar - februar 2010

SKLOP: Module 2, unit 4 – LONDON

DOBRO/USPEŠNO/UPORABNO: Primerjala sva glavno mesto Velike Britanije London in

Slovenije Ljubljano. Razdelila sva si delo, g. Asher je pripravil power point predstavitev Londona, jaz

pa Ljubljane. To sva nato zdruţila v eno predstavitev, da ne bi imela preveč teţav z odpiranjem dveh

predstavitev na računalniku. Spet sva se izmenjavala pri predstavitvi, vendar ne za vsak 'slide' posebej.

Pričela sem s statističnimi podatki Ljubljane, nato je enako naredil tuji učitelj. Sledili so simboli

Ljubljane nato Londona. Nadaljevala sva s stavbo drţavnega zbora v Ljubljani in House of Parliament

z Big Benom v Londonu. Grad, univerza, najvišja stavba, reka, mostovi, parki, ZOO, transportna

sredstva, stavbe za šport, spomeniki in vodnjaki, stavbe kjer si lahko ogledamo kulturne prireditve,

cerkve, …

Zanimivo je bilo primerjati velemesto z majhnim mestom.

IZBOLJŠAVE: Ura je bila za vse prekratka, zato bova drugo leto temu namenila dve. Učenci so med

predstavitvijo in razlago reševali učni list z vprašanji in ga dopolnjevali. Učni list smo skupaj

pregledali.

Ţelezniki, 14. 6.2010 Damjana Demšar

REFLEKSIJA

Predmet: BIOLOGIJA

Učiteljica: MAGDA ŠLIBAR


Razredi: 9.


Dihala / zgradba dihal

vse je bilo dobro imeti bomo morali več

pripomočkov, da bodo učenci

delali v parih, ker v skupinah

nekateri učenci ne delajo nič

PRIPRAVA

PREDMET:

BIOLOGIJA

RAZRED:

9.

DATUM:

UČNA TEMA:

DIHALA

UČNA ENOTA:

ZGRADBA DIHAL (v angleščini)

CILJI:

Učenci:

spoznajo zgradbo dihalnega sistema,

poimenujejo dele dihal v angleščini,

opis v angleščini poveţejo z organom.

UČNE OBLIKE: frontalna, individualna, skupinska, delo v parih

UČNE METODE: razlaga, razgovor, opazovanje, demonstracija,

delo z video pripomočki, praktično delo, delo z učbenikom, delo z delovnimi listi, delo z

delovnim zvezkom, eksperimentalno delo

UČNA SREDSTVA IN PRIPOMOČKI: učbenik, delovni zvezek, video kaseta, posterji,

tabla, steklovina, kemikalije, delovni listi,

modeli, rastlinski material, ţivalski material, mikroskopski preparati

REALIZACIJA:

KORELACIJA:

ORGANIZACIJA VZGOJNO-IZOBRAŢEVALNEGA DELA:

1. UVOD

- Učenci na delovnem listu poimenujejo dele dihalne poti (v angleščini in slovneščini).

2. IZDELAVA MODELA PLJUČ

- Iz danega materiala (2 balončka, 2 slamici, vata, selotejp, elastika, polivinilasta vrečka, plastenka z

odrezanim dnom, pol risalnega lista) naredijo model pljuč in poizkusijo, če deluje.

3. ZAKLJUČEK

- Učenci iz angleškega opisa za posamezen organ ugotovijo organe dihalnega sistema. Zapišejo

angleški in slovenski izraz za organ.

- Za domačo nalogo prevedejo opis organov v slovenščino.

Primer dobre prakse

Izbirni predmet: Načini pripravljanja hrane -8. razred (15 učencev v skupini)

Učna tema: Prehrana tujih narodov

Učna enota: Angleška prehrana (praktična vaja:angleški kolački in angleški čaj)

Učitelj:Paul Asher (tuji učitelj iz Anglije)

Učiteljica:Damjana Kaplja, učiteljica gospodinjstva (le kot asistentka)

Čas trajanja: dve šolski uri

Potek učne ure (blok ura):

-Učiteljica gospodinjstva nakupi ţivila za pripravo jedi, pripravi delovna mesta (angleške kolačke

pripravljajo tri skupine, angleški čaj –ena skupina).

-Učenci se pripravijo za praktično delo (higiena)

-Tuji učitelj učencem razdeli recepte za angleške kolačke zapisan v angleščini.

Skupaj preberejo navodila za pripravo (sproti se preverja razumevanje angleških navodil in se

pojasnjuje sestavine, ki se jih uporablja v Angliji in način priprave testa, ki se ne gnete). Razdelijo se v

štiri skupine. V treh skupinah pripravljajo testo za kolačke, ena skupina pa pripravi angleški čaj. Med

pripravo oba učitelja spremljata in usmerjata delo.

-Medtem, ko se pecivo peče in delno ohladi tuji učitelj učencem po skupinah razdeli sezname

angleških jedi v angleščini, ki jih morajo razvrstiti v tri skupine: začetne jedi- predjedi (starters),

glavne jedi (main courses) in sladice (desserts).

-Nato učenci dobijo jedilne list neke angleške restavracije (The Station Hotel – Evening Menu) in iz

njega vsak izbere po eno predjed, glavno jed in sladico, ki bi jo naročil, če bi bil gost te restavracije.

Tuji učitelj spremlja njihovo delo in jim sproti pojasnjuje neznane jedi.

-Kolačke nato razreţejo, namaţejo z maslom, dţemom in stepeno sladko smetano in pojedo ter

popijejo angleški čaj. Nato uredijo učilnico (pospravljena delovna mesta in pomita posoda).

-Za zaključek tuji učitelj učencem preko računalnika pokaţe fotografije jedi, ki sestavljajo angleški

zajtrk in druge obroke; slike angleških restavracij (pojasnila o prehranjevanju); Prikaţe pa tudi tri

kratke filme, ki prikazujejo tri najbolj znane Angleţe med pripravo jedi (Jamie Oliver, …)

-Ob koncu dobijo še recepte v slovenščini.

Priloge: -Recept angleških kolačkov v angleščini

-Recept angleških kolačkov v slovenščini

-Jedilni list angleške restavracije

REFLEKSIJA

Izbirni predmet: Načini pripravljanja hrane

Učiteljica: Damjana Kaplja

Razred: 8. razred

Učni sklop: Prehrana tujih narodov

Učna enota: Angleška prehrana

(teoretično in praktična vaja: angleški kolački in angleški čaj)

Dobro/uspešno/uporabno:

Paul je zelo popestril pouk NPR-ja s svojo predstavitvijo angleške prehrane. Mimogrede so se

učenci in tudi učiteljica gospodinjstva naučili precej angleških besed, spoznali tipične angleške jedi,

angleški način prehranjevanja, angleški način pripravljanja hrane… Sproti smo delali primerjavo z

našimi posebnostmi.

Izpeljano ocenjujem kot zelo dobro. Sprva sem se bala zaradi časovnih omejitev (blok ura –

teorija in praktična vaja), pa se je izkazalo, da je pri taki razporeditvi vse potekalo kot, da sva ţe

utečeni tim. Učiteljica gospodinjstva sem bila le asistentka praktičnega dela. Teoretični del pa je tuji

učitelj izvajal sam v celoti.

Zaradi uspešne izvedbe v treh skupinah NPR-ja v 8. razredu, smo temo naknadno izpeljali tudi

pri izbirnem predmetu SPH (sodobna priprava hrane) v 7. razredu. Jezik ni bil ovira. Razumevanje

angleščine v 7. r. ni nič slabše.

Slabo/odsvetujemo:

Pri prvi izpeljavi smo za teoretični del uporabili interaktivno tablo v sosednji učilnici.

Preseljevanje se ni izkazalo kot dobro, zato je pri vseh ostalih izvedbah Paul slikovno gradivo in

filmčke prikazal kar na prenosniku.

Izboljšave:

Mogoče bi v prihodnje pripravili več slikovnega gradiva v papirni obliki za skupinsko delo.

Dobrodošla bi bila tudi angleška kuharska knjiga v angleščini. Zanimiv bi bil tudi podatek o

organiziranosti šolske prehrane v Angliji.

Prosojnice značilne angleške prehrane:

For breakfast

.........and for tea

ENGLISH SCONES / ANGLEŠKI KOLAČKI

INGREDIENTS

220g plain flour, 80g margarine, 50g sugar,

1 packet of yeast, 1egg, 1 tablespoon of milk

First add the flour and margarine into a mixing

bowl and mix together using your finger tips.

Then add sugar and yeast and mix again.

Make a well in the middle of the mixture and add

the egg and milk. Then take a fork and start to

mix, use your fingertips again to finish the

mixing.

Split the mixture in half and make two round flat

shapes about 2cm thick. Take a knife and make a

cross across the top of the mixture and put into a

tray and into the oven.

Preheat the oven to 180°C and bake for around 15

minutes.

When finished cut in half and spread on butter,

jam and cream or all of them

ANGLEŠKI KOLAČKI / ENGLISH SCONES

SESTAVINE

220g navadne moke, 80g margarine,

50g sladkorja, 1 zavitek kvasa, 1 žlica mleka

Moko in margarino vsuj v skledo in s prsti

zmešaj. Dodaj sladkor in kvas ter ponovno

zmešaj. V sredini test naredi luknjico in dodaj

jajce ter mleko. Najprej z vilico, nato pa s prsti

ponovno zmešan, da dobiš gladko zmes.

Testo razdeli na polovico in okroglo razvaljaj

pribliţno 2 cm na debelo. Z noţem po vrhu zareţi

v obliki črke X, postavi v pekač in v pečico.

Ţe pred tem pa pečico segrej na 180°C in peci

pribliţno 15 minut.

Ko je kolač pečen, ga prereţi na polovico in

namaţi z maslom, marmelado ali smetano. Lahko

pa z vsemi namazi naenkrat

REFLEKSIJA

Predmet: angleščina, 5.r

Učiteljica: Petra Tolar


Razred: 5. Selca


Strani neba

Učenci spoznajo angleške izraze za

strani neba.

Učenci uporabijo svoje znanje

druţboslovja in angleščine v skoraj

»realni« situaciji – tujcu

pripovedujejo o svoji domovini.

Učencem tujo drţavo predstavi

prebivalec te drţave.

Medpredmetno povezovanje med

druţboslovjem in angleščino.

uporaba interaktivne table, več

slikovnega in video gradiva –

za nazornejšo predstavitev

krajev, pokrajin.

UČNA PRIPRAVA ZA ANGLEŠČINO, 5. RAZRED

PREDMET UČNA URA DATUM UČITELJI RAZRED ŠOLA

angleščina Strani neba 31. 5. 2010

Paul Asher,

Petra Tolar

5. OŠ Ţelezniki

PŠ Selca

Oblika dela:

frontalna, individualna, delo v dvojicah

Metode dela:

poslušanje, razlaga, pogovor

Učna tema:

BESEDIŠČE: Strani neba, zemljevid

Učni cilji:

izobraţevalni:

o prepoznajo strani neba

o prepoznajo zemljevida Slovenije in Velike Britanije in lego obeh drţav v Evropi

o v zemljevid zapišejo lego nekaterih znanih krajev in pokrajin

jezikovne vsebine:

o besedišče : a map, the South, the West, the North, the East

o raba krajevnih predlogov in, on, on the left, in the South, next to, opposite, between

Učila in učni pripomočki:

Večji zemljevidi Evrope, Slovenije in Velike Britanije

TU= tuji učitelj; DU= domači učitelj

POTEK DELA:

čas dejavnost pripomočki

10 Ponovimo angleške izraze za strani neba ob zemljevidu Evrope. (DU)

Na tablo nalepimo listke s stranmi neba, kot jih določimo na

zemljevidu.(DU)

Učenci odgovarjajo na vprašanja: Where's Spain?/ Where's Finland?

(TU)

zemljevid Evrope,

listki z zapisanimi

stranmi neba

10 Tuj učitelj prinese zemljevid Slovenije. (TU)

Učence sprašuje, kje so posamezni kraji, kje se lahko kopa, kje gre

lahko v gore, kje so zgodovinska mesta…

Učenci s pomočjo znanja iz druţboslovja in s pomočjo druţboslovnih

Zemljevid

Slovenije

Šolski atlasi

učbenikov in atlasov odgovarjajo: Koper is in the West of Slovenia…

10 Tuj učitelj učence povabi, da si skupaj ogledajo še zemljevid Velike

Britanije. (TU)

Predstavi pokrajine, znana mesta, povabi učence, da vprašajo za kraje,

ki jih poznajo.

Učenci na svojih zemljevidih označijo lego nekaterih pokrajin in krajev.

Zemljevid Velike

Britanije

Učni lističi – nemi

zemljevidi Velike

Britanije

10 Učenci neme zemljevide prilepijo v zvezke in ob zemljevid zapišejo

nekaj stavkov, lahko se posvetujejo v parih.

London is in the South of Great Britain. (DU zapiše primer na tablo)

5 Učenci preberejo par primerov.

Za domačo nalogo rešijo stran 75 v delovnem zvezku.

priloga 3 h konČnemu poroČilu

Documents