prezentacja dla uniwersytetu opolskiego - część druga
DESCRIPTION
Miękkie aspekty,TRANSCRIPT
![Page 1: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/1.jpg)
Miękkie aspekty e-learningu – z pamiętnika e-wykładowcy
Dr inż. Tomasz WalasekDr inż. Zygmunt Kucharczyk
![Page 2: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/2.jpg)
O czym nie będę mówił:
O technicznych aspektach kursu,
O platformie Moodle i jej narzędziach,
O realizacji kursu,
O pomysłach, których nie udało mi się zrealizować ,
O tym czy e-learning jest dla mnie opłacalny,
![Page 3: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/3.jpg)
Moje spostrzeżenia:
Różnice w komunikacji,
Zmiana podejścia
metodycznego – konstruktywizm?
Obciążenie dla prowadzącego,
Zarządzanie czasem,
Przeładowanie kursu
![Page 4: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/4.jpg)
Nowa rola nauczyciela – nowe zadania
Moderator
Przewodnik
Współuczestnikkursu
Grafika: Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com
![Page 5: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/5.jpg)
Współczesny uczeń/student - PLE
Aktywny współtwórca
Krytyczny recenzent
Sprawny poszukiwacz
Grafika opracowana przez Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com
![Page 6: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/6.jpg)
Przyjęty model e-learningu
• Student - Prowadzący• Grupa – Prowadzący• Student - Student
Interakcja!!!
• Czysty e-learning niecelowy• Sprawdzony system• Ramy prawne
Blended learning
• Standard• Recenzje• Ewaluacja
Jakość
![Page 7: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/7.jpg)
Komunikacja w sali wykładowej
Pytanie (student)
Odpowiedź
natychmiastowa (prowadzący)
•Odpowiedź natychmiastowa•Na pozór sytuacja idealna•Zero stresu, proces bez zakłóceń
![Page 8: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/8.jpg)
Komunikacja w kursie on-line
Odpowiedź (student1)
Odpowiedź (Student2, 3,
4)
Odpowiedź (prowadzący)
Pytanie (student)
•Reakcja z opóźnieniem•Frustracja•Ale może lepiej się uczymy?
![Page 9: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/9.jpg)
Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie tradycyjne
Mam godzinę zajęć
Muszę sprawdzić prace, projekty
Łatwo nad tym zapanować (otwieram salę, zamykam salę)
•Jestem przyzwyczajony do takiego cyklu pracy,•Umiem zarządzać swoim czasem,•Sytuacja komfortowa dla mnie
![Page 10: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/10.jpg)
Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie on-line
Zarządzanie kursem – otwieram i zamykam zadania
Odpowiadam na pytania (cały tydzień)
Motywuję studentów, przypominam
Sprawdzam zadania, nawet po terminie (czasami kilka tygodni)
![Page 11: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/11.jpg)
Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie on-line
Zamiast pracować godzinę tygodniowo + jednorazowe sprawdzenie prac
Pracuję cały tydzień po kilkanaście, kilkadziesiąt minut dziennie
Cały czas jestem zaabsorbowany moim kursem
![Page 12: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/12.jpg)
Muszę nauczyć się zarządzać
czasem (swoim
i studenta)
Muszę jasno określić ramy
czasowe pracy w kursie
Muszę zarządzać
oczekiwaniami studenta i nie
dać się zwariować,
bo…
…Any time ≠ all
the time
Po wstępnej euforii:
![Page 13: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/13.jpg)
Przeładowanie treści
Za mało treści
W sali wystarczało ale czy wystarczy teraz?
Czy kurs nie jest zbyt ubogi?
![Page 14: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/14.jpg)
Ups! Zapomniałem o studentach
Jak oni się tu odnajdują?
Czy podoba im się nowy sposób prowadzenia zajęć?
Instrukcje muszą być superjasne i superczytelne.
Dla nich to też jest nowa sytuacja – muszę o tym pamiętać!!!
Muszę pozwolić im uczyć się od siebie nawzajem.
Zaczekać z reakcją, pobudzić reakcje (dzięki temu będę mniej zapracowany)
![Page 15: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/15.jpg)
Potrzebuję nowych umiejętności w zakresie
Zarządzania czasem
Metodyki zdalnego nauczania
Nowoczesnych narzędzi np. WizIQ, Elluminate
Oraz ….
![Page 16: Prezentacja dla Uniwersytetu Opolskiego - część druga](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051817/547da027b379597b2b8b52e5/html5/thumbnails/16.jpg)
Dziękujemy za uwagę i zapraszamy do dyskusji!