PER  LA  SCIENZA  E  PER  LA  SOCIETÀ    

l’Ateneo  di  Trieste  verso  un  sistema  regionale  dell’università  e  della  ricerca  

 Guido  AbbaBsta  Candidato  ReCore  Presentazione  DSV  

22  maggio  2013  

“Andando más , más se sabe”

www.guidoabba.sta.eu  

Alcune  domande  preliminari  

 Perché  dovrei  dare  fiducia  a  un  umanista  (uno  storico  e,  per  di  più,  un  «non-­‐tries@no»)  ?  

 Per  andare  dove  ?  

 Di  cosa  (e  di  che  ReGore)  abbiamo  bisogno  ?  

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Un  ReGore  consapevole  a  sostegno  delle  struGure  dipar@mentali  

Specificità  di  DSV:  la  dida.ca  internazionale  

  Corsi  inter-­‐diparKmentali,  filiere  complete    Lauree  magistrali  aCraBve  dall’esterno  (Neuroscienze  e  Biologia  

ambientale)  e  a  caraCere  internazionale  (Genomica  funzionale)    Ricca  aBvità  post-­‐laurea:  

  Medicina  biomolecolare,  Scienze  ambientali,  Neuroscienze,  Scuola  di  specializzazione  in  Neuropsicologia,  master  Fitoterapia;  corso  di  formazione  professionale  per  Formatori  Dida;ci  in  cooperazione  transfrontaliera  Italia-­‐Slovenia  

  Elevata  mobilità  studentesca  internazionale    Capacità  di  aCrazione  fondi  per  cooperazione  internazionale;  

rapporK  con  SISSA  ed  EnK;  rapporK  col  mondo  professionale  4  /  15  

Un  ReGore  consapevole  a  sostegno  delle  struGure  dipar@mentali  

DSV:  la  ricerca  internazionale  

  CaraGere  composito  e  qualità  media  buona  con  punte  eccellen@  

  Impegno  direGo  nella  valutazione    Impegno  nell’euro-­‐progeGazione    A.vità  internazionale  a  cerchi  concentrici:  Alpe  Adria,  area  

Danubiana,  Austria,  fino  alla  Baviera    Rappor@  con  la  società,  divulgazione,  temi  sensibili   5  /  15  

Peso  medio  prodo./area  CUN  2008-­‐2011:  4,72  /  4,63  

Indice  internazionalizzazione:  0,98  /  0,96  

Un  ReGore  consapevole  e  a  sostegno  delle  struGure  dipar@mentali  

DSV  

E  dunque  ?  

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Un  ReGore  consapevole  e  a  sostegno  delle  struGure  dipar@mentali  

  Sostegno  ad  a4vità  internazionali  (ruolo  poliKco-­‐diplomaKco  del  ReCore  a  livello  ciCadino,    regionale,  nazionale  e  internazionale)  

  Inves@men@  per  strumentazioni  di  servizio    Sostegno  alla  complessità  ges9onale  e  dida4ca    Razionalizzare  la  logis9ca      Des@nazione  spazi  soGo-­‐u@lizza@    Stabulario  

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Ma...  

Dentro  quale  università  ?  

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Un  modello  di  università  ?  

 Molteplice  (valorizzare  la  varietà)   Mul9-­‐funzione  (comunicazione-­‐

divulgazione-­‐  disseminazione-­‐educazione)  

but  ...   Crisi  e  declino...  

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  Capacità  di  programmazione  auten9ca  :    Programmazione  da  parte  delle  struDure    trasparenza  e  stabilità  dei  criteri:  qualità,  iniziaBva,  

valutazione  mulBlivello  e  mulBforme    Sostenere  la  progeDualità    

  grant  office,  sinergia  con  Area  di  Ricerca  e  Regione  [Corsi  di  formazione  su  euro-­‐progeGazione  a  finanziamento  FSE],  affari  internazionali,  interfaccia  web  

  Ri-­‐potenziare  l’amministrazione  (al  verBce:  competenze  organizzaBvo-­‐informaBve  ;  formazione  e  mobilità  per  obie;vi)  

  Servizi  (potenziamento  e  migliore  integrazione  ISI-­‐Amministrazione;  aGrarre  studenB:  mobilità,  residenzialità,  sale  studio,  collegio  universitario)  

Un  rilancio  

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  Fronteggiare  la  contrazione,  ma  anche  affermare  un  diverso  modello  

  Collaborare  e  non  competere    Strategia  regionale:    

•  regia  università-­‐Regione  per  invesBmenB  strategici  università  e  ricerca  

•  sviluppo  accordi  di  federazione  e  collaborazione  con  Udine  

•   casi  di  successo    («svendita»  ?)  •  Accesso  a  incenBvi  ministeriali  

Rete  

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  CiDà  e  territorio:    

  rapporB  con  imprese,  ILO,  placement,  formazione  in  apprendistato  (da  estendere  a  EnB  pubblici)  

  concreto  contributo  dell’Università  alla  ciGà  con  logica  di  servizio:  temi  energeBci,  ambientali,  sociali,  socio-­‐sanitari,  servizi  agli  anziani  (Servizio  Civile  Nazionale)  

  Aree  confinan9  nazionali  e  internazionali  (network  universitari)  

Rete  

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• Open  

• Connected  (wired/networked)  

• Green  

Sì,  un  modello  di  università  

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  Ricerca  (doGoraB  e  assegni  ricerca,  progeGazione  europea,  rapporB  enB  di  ricerca)  

  Dida4ca  e  Servizi  Studen9  (internazionalizzazione,  placement,  servizi  residenzialità,  mobilità)  

  Patrimonio  edilizio  e  abitabilità    Rappor9  con  il  personale  tecnico-­‐amministra9vo    Relazioni  internazionali    InfrastruDure  informa9che  e  interfacce  web    Rappor9  is9tuzionali  esterni  (CiGà,  Provincia,  Regione)    Trasferimento  tecnologico  e  rappor9  con  le  imprese    Divulgazione-­‐disseminazione-­‐comunicazione  

Deleghe  e  collaboratori  

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Cosa  ciascuno  è  pronto  a  fare    per  lavorare  con  ReDore  e  governance  

nell’interesse  dell’università  ?  

Una  domanda  in  conclusione  

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