presentazione di powerpoint - european alternatives...introduzione presentazione formatore ong 20...

CITIZENRIGHTSToolkit Volume #1

Il toolkit Citizen Rights è stato creato da Kreattiva e da European Alternatives nell’ambito del progetto Citi-rights

Europe. European Alternatives è un’organizzazione transnazionale della società civile e un movimento di cittadini,

che promuove i valori di democrazia, eguaglianza e cultura oltre il concetto di Stato-nazione.

Questa pubblicazione è stata completata con il contributo finanziario del programma Diritti Fondamentali e di

Cittadinanza dell’Unione Europea. I contenuti di questa pubblicazione rimangono sotto la responsabilità esclusiva di

European Alternatives e non devono in alcun modo essere intesi come contenuti che rispecchino il punto di vistadella Commissione Europea.

This work is licensed under a Creative CommonsAttribution 4.0 International License.

Toolkit edited by

Associazione Kreattiva

Credits: Lucia

Abbinante, Giovanni De

Benedictis, Jackson

Oldfield

Design: Fabio Pulsinelli

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/



Questo toolkit è costituito dai seguenti elementi:

Modulo 1 CONOSCERE

Modulo 2 APPROFONDIRE

Modulo 3 AGIRE

Modulo 4 CAMBIARE

I moduli 3 e 4 saranno a disposizione degli studenti

per approfondire in rete i temi qui trattati.

Sommario

MODULO 1 CONOSCERE

1. Introduzione

2. Istruzioni

3. Ulteriori approfondimenti

MODULO 2

APPROFONDIRE

1. Introduzione

2. Prima fase

3. Seconda fase

4. Indicazioni sui passaggi

successivi

Sommario

MODULO 3 AGIRE

1. Riassunto progetto

2. Strumenti per divulgare il

progetto ad un pubblico più ampio

3. Esempi di altre campagne

nel mondo

MODULO 4 CAMBIARE

1. Fate valere i vostri diritti

2. Conclusione

Benvenuti!

CONOSCERE

Modulo 1

Obiettivo generale dell’attività

educativa

Questo toolkit è un supporto per la

discussione sulla situazione della tutela dei

diritti in Europa e per aiutare gli studenti a

immaginare come potrebbe essere un'Europa

costruita sulla tutela della cittadinanza e dei

diritti umani.

Obiettivi del modulo CONOSCERE

1. illustrare agli studenti il progetto

Citizen Rights per le scuole e il suo

funzionamento

2. consentire agli studenti di conoscere

attivamente la cittadinanza europea e i

diritti umani attraverso casi reali

3. supportare gli studenti nel decidere

quale tema e quale caso di studio sia

il più interessante da approfondire in base

alla loro situazione, nazione e interessi.

È necessario assicurarsi di aver stampato

in anticipo le schede studenti

CONOSCERE 60-180 minutiAttività in classe

Informazioni per il formatore della ONG e per l’insegnante

Introduzione 20 MinutiPresentazione formatore ONG

Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica o di forma a vostra scelta.

Al momento è articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.

Benvenuti nel progetto Citizen Rights!

Esiste un vasto divario tra i diritti garantiti dalla UE e la loro applicazione. Leggi poco

chiare, mancanza di potere o paura di ritorsioni possono impedire alle persone di

conoscere e godere dei propri diritti. Nel progetto Citizen Rights vogliamo rivolgere

l’attenzione a come, dove e quando le persone nell'Unione europea possano

individualmente e collettivamente proteggere e promuovere i propri diritti. Vogliamo

anche vedere dove venga impedito loro di esercitare i diritti e come la

collaborazione transnazionale sia in grado di immaginare e costruire un futuro in

cui i diritti siano attivamente protetti ed estesi.

Il progetto Citizen Rights per le

scuole

Questa è la vostra occasione!

Gli alunni di una classe sono in un numero limitato,

ma grazie al progetto Citizen Rights

avete l’opportunità di esserne molti di più!

Questo progetto è una finestra sull'Europa.

Vi state unendo a studenti provenienti da dieci paesi europei:

Bulgaria, Francia, Germania, Ungheria, Italia,

Portogallo, Polonia, Romania, Slovacchia e Regno Unito.

FRANCE

ITALY

PORTUGAL HUNGARY

GERMANY

POLONIA

ENGLANDSLOVAKIA

ROMANIA

BULGARIA

Il progetto Citizen Rights per le scuole

Il progetto Citizen Rights per le scuole

Voi vivere delle vite simili ma differenti, animate simili ma differenti contesti

geografici ma di sicuro siete accomunati dagli stessi diritti!

Nel progetto Citizen Rights vogliamo trovare nuovi modi di

lavorare insieme per tutelare la cittadinanza e i diritti umani.

Uno di questi è lavorare con scuole, università

e soprattutto con voi: gli studenti.

Vogliamo discutere non solo sulla situazione dei diritti in Europa, ma soprattutto

immaginare con voi come si possa costruire un'Europa basata sulla tutela e

l'estensione della cittadinanza e dei diritti umani. Vogliamo anche che questa sia

una possibilità per voi per immaginare

la tutela dei diritti e per interagire con altri studenti provenienti dall’intera Europa,

e quindi – se possibile – pensare a come si possano comunicare le vostre idee

senza ricorrere a molti testi in lingua madre.

Chi siamo

Associazione

kreattiva

Chi siamo

Questo progetto è in collaborazione con European Alternatives (EA),

un’organizzazione transnazionale della società civile

e dei movimenti dei cittadini nata per promuovere la democrazia,

l'uguaglianza e la cultura oltre i confini degli stati nazionali.

Attraverso 7 anni di attività in tutto il continente,

European Alternatives ha sviluppato

un modello unico di attivismo cittadino:

Transnazionale // Locale // Partecipativo // Creativo

Sperimentale // Sociale // Politico // Culturale

Chi siamoModello unico di attivismo cittadino

I temi che vogliamo affrontare con voi

sono alcuni tra più importanti problemi riguardanti i diritti in Europa.

Cittadinanza: di quali diritti godiamo in quanto cittadini

dell'UE e di quali usufruiamo quando viviamo in Europa pur

non avendo un passaporto comunitario?

Migrazione: quali diritti abbiamo e quali dovremmo avere quando ci spostiamo

all'interno dell'Europa o arriviamo in Europa?

Discriminazione: come fa la nostra condizione a influire su come siamo trattati nella UE? Come possiamo immaginare

un'Europa che protegge i diritti ugualmente per tutti?

I temi del progetto Citizen Rights

CITIZENSHIP IMMIGRATION

DISCRIMINATION


I temi che vogliamo affrontare con voi

sono alcuni tra più importanti problemi riguardanti i diritti in Europa.

Privacy: quando pubblichiamo sui social media o quando carichiamo in rete la nostra immagine,

che cosa possiamo fare a riguardo? Come si fa a parlare di tutela dei diritti

nell’ambito della sorveglianza governativa?

PRIVACY

Diritti sociali: quali diritti provvedono al supporto

sociale nell'UE e cosa succede quando ci si sposta in altri

paesi dell'UE?

SOCIAL

RIGHTS

Citizen Rights per le scuole: come funziona

La parte più importante di questo progetto siete voi, con la vostra mente,

la vostra immaginazione, la vostra creatività, le vostre capacità.

Questo è un progetto in cui la collaborazione è l'attività chiave!

Siete pronti per un grande incontro transnazionale nel quale condivideremo

informazioni, argomenti, creatività ed educazione fra pari?

La prima cosa che dovete sapere è che in questo interessante viaggio

transnazionale siete supportati da un formatore esterno

di una Organizzazione Non Governativa.

Il ruolo del formatore è di guidarvi in questa sessione e in quella successiva.

Siamo a disposizione per rispondere alle vostre domande

e per aiutarvi in questo progetto nelle settimane a venire.

Introduzione 15 MinutiGioco di ruolo: una squadra di cittadini

europei!

E' un modo di rompere il ghiaccio

e di presentare le competenze

informali e accademiche della classe.

Materiale necessario carte e penna

Istruzioni

1. ogni studente/studentessa

prende un foglio e scrive il suo nome,

una competenza e qualcosa che

gli piace fare. (5 minuti)

2. Ogni studente/studentessa

si presenta agli altri, utilizzando il foglio.

L'insegnante o un rappresentante degli

studenti dovrebbero raccogliere tutti i fogli

in quanto saranno utili per il modulo

APPROFONDIRE, nel quale la classe

sarà divisa in gruppi basati su

interessi/competenze.

Obiettivi1. Comprendere meglio le competenze

della classe

2. Sostenere lo scambio di informazioni

nel lavoro in corso

3. Sostenere le capacità di esseri umani

dotati di valori, abilità e competenze

La guida di questo gioco può essere trovata e scaricata qui

Cari studenti,

dovete sapere che il nostro progetto

è costituito da 3 moduli

I temi del progetto Citizen

Rights

Ogni modulo corrisponde a una fase che costituisce l’attività educativa

e che vi porterà a costruire un cambiamento in quanto cittadini europei.

TO KNOW TO DEEPEN ACT AND CHANGE


Il processo educativo degli studenti

Nel progetto Citizen Rights per le scuole un obiettivo importante

che vogliamo raggiungere è quello di incoraggiare voi – studenti – ad istruire gli

adulti e gli altri studenti europei sui temi della cittadinanza e sui diritti umani

utilizzando linguaggi creativi, sperimentali e innovativi.

Alla fine di ogni modulo vi sarà assegnata una perfomance educativa

da realizzare che vi servirà per comunicare alla comunità transnazionale

del progetto Citizen Rights il risultato del vostro lavoro collaborativo

in classe e in città!

Potreste fare ciò con diverse tecniche


Ma su questo ci torneremo in seguito.

WEB RADIO TWITTER VIDEO MAKING

la registrazione

di un podcast e

l’utilizzo di una

web radio

pubblicazioni

su Twitter

la produzione

di video

La realizzazione

di strisce

di fumetti

tutti i linguaggi

e le forme

suggerite dalla

vostra fantasia

la creazione di

diapositive e

presentazioni

animate

SLIDESHOWS COMICS YOUR IDEAS


Perché vogliamo produrre una performance educativa

per ogni fase del progetto?

Perché è un modo

per comunicare con gli altri

studenti e con un pubblico

più ampio e per costruire

una comunità transnazionale

di cittadini incentrata

sui temi del progetto

Perché la perfomance educativa

è un modo di partecipare,

di essere attivi e di collaborare

Perché le persone

possano imparare dalla vostra

perfomance educativa e scoprire

altre informazioni, soluzioni o

linguaggi per comunicare

La comunità del progetto Citizens Right e la piattaforma in rete

Per dar vita a una comunità e condividere i materiali che produrrete in classe,

abbiamo creato una piattaforma in rete del progetto che vi invitiamo a frequentare e a sfruttare.

Perché una piattaforma in rete della comunità?

Per creare uno spazio

collaborativo e transnazionale sui

diritti europei e la cultura della

cittadinanza

Per costruire un archivio open di

conoscenze, pratiche e idee

prodotte dai cittadini sui diritti e la

cittadinanza europea

Per promuovere l'apprendimento

Internazionale su temi di progetto

La piattaforma in rete per gli studenti è un sistema per l'apprendimento collaborativo.

Essa si basa sulla “peeragogy”, l'istruzione e la conoscenza prodotta e utilizzata da coetanei in modo collaborativo.

La comunità in rete consente a tutti di caricare materiali, pubblicazioni e prodotti di comunicazione suddivisi per argomenti.

L’indirizzo internet è: citizenrights.euroalter.com

Le 3 fasi del processo educativo del progetto Citizen Rights

CONOSCERE

Che cosa sono l'Unione europea,

la cittadinanza e i diritti europei?

Quali sono i temi del progetto Citizen Rights e

quali casi reali corrispondono ad essi?

Quali temi e casi, tra quelli che leggerete e

discuterete in classe,

è più rilevante o più interessante da

approfondire e perché?

APPROFONDIRE

Qui avrete la possibilità di sviluppare

il tema ed il caso di studio che sceglierete e di

spiegare agli altri studenti i risultati della

vostra ricerca.

Questa fase vi darà l'opportunità di consultare

gli attori sociali (istituzioni, studenti

universitari, esperti, associazioni) che

lavorano sul caso scelto o le istituzioni

dell'UE.

scoprite e suggerite nuovi modi

per affrontare casi specifici relativi

alla cittadinanza e ai diritti umani!

AGIRE E CAMBIAREQuesta fase darà la possibilità di portare il tema sviluppato fuori

dalla scuola, per favorire l'interazione con un maggior numero di

persone sul progetto.

Una volta che avremo finito il toolkit APPROFONDIRE, vorremmo

incoraggiarvi a pensare a come si possano organizzare azioni nella

vostra comunità per discutere di questioni relative ai diritti dei

cittadini o per aiutare a proteggere i diritti delle persone.

Sul sito troverete due toolkit - AGIRE e CAMBIARE

AGIRE è la sintesi di come potte continuare ad essere coinvolti in

questioni relative ai diritti dei cittadini! Essa vi aiuterà a riflettere sul

tema e include un set di strumenti per comunicare il progetto a un

pubblico più vasto e gli esempi di altre azioni di campaining in tutto

il mondo.

CAMBIARE è parte della nostra campagna "Rivendica i tuoi diritti!".

Ciò che vogliamo sono le vostre idee su come i diritti dei cittadini

potrebbero essere meglio tutelati a livello europeo! Noi

raccoglieremo idee dall’intera Europa e la migliore sarà presentata

alle istituzioni europee, a Bruxelles: iniziate quindi a pensare in

grande!

TO KNOW TO DEEPEN ACT AND CHANGE

CONOSCERE 10 MinutiPresentazione formatore ONG

Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica.

È articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.

Diritti dei cittadini

I valori fondamentali dell'Unione europea

sono i diritti umani

Dignità

Libertà

Democrazia

Uguaglianza

Firmata e resa pubblica il 7 dicembre 2000, la Carta europea dei diritti fondamentali

è un testo unico che copre l'intera gamma dei diritti civili, politici, economici e sociali

dei cittadini europei e di tutte le persone residenti nell'Unione Europea.


I diritti di cittadinanza, i quali sono automaticamente

assegnati a tutti coloro in possesso di un passaporto

comunitario. Questi includono il diritto di petizione al

Parlamento europeo, di voto al Parlamento europeo e di

eleggibilità alle elezioni comunali nello stato membro di

residenza (indipendentemente da dove si viva in Europa),

oltre al diritto di vivere, studiare e lavorare in un altro paese

dell'UE.

I diritti fondamentali sono molto più ampi e più vicini a

quelli che vengono considerati i diritti umani. Questi

includono il diritto alla privacy, alla libertà di parola e al

divieto di discriminazione. Questi vengono applicati a tutti i

cittadini, però solo per opera delle istituzioni europee

(Commissione, Parlamento, ecc.) o di un paese membro

secondo una legge dell'Unione: ad esempio, quando esso

sta convertendo una legge UE in una legge nazionale o

quando essa ricade nell'ambito di una politica comunitaria

(come quella migratoria comune).

Insieme questi vengono definiti Diritti dei cittadini

(Citizens Rights).

Ci sono due tipi di diritti protetti a livello europeo:


Si tratta di un partenariato economico e politico fra 28 paesi

indipendenti che hanno ceduto parte della propria sovranità

alle istituzioni dell’UE. Lo scopo è quello di guadagnare

forza collettiva in settori meglio gestibili con la

cooperazione.

L’Unione europea venne fondata all’indomani della

seconda guerra mondiale da sei paesi: Belgio, Francia,

Germania Ovest, Italia, Lussemburgo e Paesi Bassi.

Ora si è estesa sino ad includere 28 stati membri.

L’Unione europea è guidata da quattro organi:

Il Consiglio europeo rappresenta i governi nazionali e

stabilisce le priorità e le politiche generali. Non ha potere

legislativo formale. La sua presidenza è tenuta da un

governo europeo differente ogni sei mesi.

La Commissione europea è composta da un

Commissario per ogni stato membro.

Propone nuove leggi e assicura che queste siano attuate

da tutti gli stati membri.

Il Consiglio dei ministri europei rappresenta i governi

esecutivi degli stati membri. Esso valuta e approva le leggi

proposte dalla Commissione. È la Camera Alta dell’Unione

europea.

Il Parlamento europeo discute e approva le leggi proposte

dal Consiglio dei ministri. È l’unica istituzione europea

eletta dal popolo (ogni cinque anni). È la Camera bassa

dell’Unione europea.

Altre istituzioni sono la Corte di giustizia dell’Unione

europea, la Banca centrale europea e la Corte dei conti

europea.

Che cos’è l’Unione Europea?


Secondo la Corte di giustizia europea, “lo status di

cittadino dell'Unione europea è destinato ad essere lo

status fondamentale dei cittadini degli Stati membri".

Inoltre, l'articolo 9 del trattato sull'Unione europea

stabilisce che: "È cittadino dell'Unione chiunque abbia la

cittadinanza di uno Stato membro. La cittadinanza

dell'Unione si aggiunge alla cittadinanza nazionale e non la

sostituisce." Infatti, quella europea è una cittadinanza

supplementare, di “secondo grado”. Venne introdotta nel

1992 dal Trattato di Maastricht.

Sono oltre 500 milioni i cittadini dell'Unione europea. Lo

sono quelli di Austria, Belgio, Bulgaria, Croazia, Cipro,

Repubblica ceca, Danimarca, Estonia, Finlandia,

Francia, Germania, Grecia, Ungheria, Irlanda, Italia,

Lettonia, Lituania, Lussemburgo, Malta, Paesi Bassi,

Polonia, Portogallo, Romania, Slovacchia, Slovenia,

Spagna, Svezia e Regno Unito.

L'euro è la moneta unica in un libero mercato di beni,

servizi, persone e capitali.

Grazie all'abolizione dei controlli alle frontiere tra i paesi

dell'UE, gli individui possono viaggiare liberamente nella

maggior parte del continente, lavorare e vivere

agevolmente all'estero.

Cittadinanza europea

Ora tocca a voi!

Qualora gli studenti non abbiano accesso a

Internet, è necessario scaricare e stampare

i materiali da:

citizenrights.euroalter.com

Stampare anche le seguenti schede:

1. Scheda studente:

comunicate il vostro progetto

2. Scheda studente:

attività educativa - Presentatevi!

3. Modulo casi di studio

Ci sono 3 opzioni orarie per la prossima

parte. Siete pregati di scegliere quella che

si adatta al tempo a disposizione concordato

con la scuola.

CONOSCERE 30 min - 2 oreAttività in classe


30 min 1h 30 min 2h 30 min

30 minuti

Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti

riguardanti i diritti dei cittadini.

1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone) e

assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a

ciascun gruppo (guidandoli in rete o tramite copie cartacee)

Avete 15 minuti per leggere e discutere in piccoli gruppi sul

tema

2. Scegliete un rappresentante per ogni gruppo che

presenti alla classe, in 2 minuti, il caso di studio analizzato

utilizzando il modulo

3. Votazione su un argomento per il modulo Approfondire:

la classe dovrebbe esprimersi adesso – con un voto –

su quale argomento fra quelli esposti portare avanti e

analizzare con maggior dettaglio nella prossima sessione.

Compiti a casa

Raccontate alla comunità del progetto Citizens Rights:

che cosa avete imparato dal primo modulo del progetto!

Sempre negli stessi piccoli gruppi di lavoro:

selezionate linguaggio e forma per comunicare

(video, fumetti, podcast, articoli - vedete Scheda studenti:

Comunicate il vostro progetto!)

Task 1 preparate una presentazione creativa sul vostro

gruppo classe, sulle vostre abilità e interessi

Task 2 preparate una presentazione creativa sulla vostra

nazione e la vostra città

Task 3 presentate il tema e il caso che avete scelto,

il perchè, i vostri pensieri e le vostre opinioni

Caricate tutto sul sito Citizen Rights!

Casi studio

1h 30 minuti

Casi di studio: 1h

Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti

dei diritti dei cittadini.

1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone)

e assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a


Avete 30 minuti per leggere e discutere in piccoli gruppi sul

tema

2. Riempite il modulo e scegliete un rappresentante del

gruppo. Il rappresentante di ogni gruppo presenta il caso

alla classe in 5 minuti, con l’aiuto del modulo

Sviluppare un tema: 15 minuti

Ogni studente va alla lavagna e scrive l'argomento o il caso

o la parola che di più hanno catturato la sua attenzione

e ne racconta agli altri il perché in 30 secondi

Supportata dalle parole sulla lavagna, la classe discute

e prende una decisione sul caso e sul tema da sviluppare.

Compito a casa: preparazione di 15 minuti

Negli stessi piccoli gruppi di lavoro:

Scegliete un linguaggio e una forma per comunicare

(video, fumetti, podcast, articoli - vedi Scheda studenti:

Fate conoscere il vostro progetto! qui in basso)

Task 1: preparate una presentazione creativa sul vostro

gruppo, sulle vostre abilità e interessi


paese e la vostra città

Task 3 presentare l'argomento e il caso che avete scelto,

il perchè, i vostri pensieri e le vostre opinioni


Casi studio + tema

2h 30 minuti

Casi di studio: 1h

Ora stiamo per considerare e approfondire alcuni ambiti dei

diritti dei cittadini.

1. Dividete la classe in piccoli gruppi (circa 5 persone) e

assegnate la note introduttive e uno dei casi di studio a


Avete 30 minuti per leggere e discutere sul caso in piccoli

gruppi

2. Riempite il modulo e scegliete un rappresentante del

gruppo

3. Il rappresentante di ogni gruppo presenta il caso alla

classe in 5 minuti, con l’aiuto del modulo

Sviluppare un tema: 30 minuti

Ogni studente va alla lavagna e scrive l'argomento o il caso

o la parola che di più hanno catturato la sua attenzione e

ne racconta agli altri il perché in 30 secondi

Supportata dalle parole sulla lavagna, la classe discute e

prende una decisione sul caso e sul tema da sviluppare.

Attività educativa: 1 h

Raccontate alla comunità del progetto Citizens Rights che

cos'è accaduto durante la scoperta del primo modulo del

progetto!

Scegliete un linguaggio e una forma per comunicare

(video, fumetti, podcast, articoli - vedi Scheda studenti:

Fate conoscere il vostro progetto! qui in basso)

Compito a casa: preparazione di 15 minuti

Negli stessi piccoli gruppi di lavoro:


gruppo, sulle vostre abilità e interessi


paese e la vostra città

Task 3 presentare l'argomento e il caso su cui vi siete

informati, i vostri pensieri e le vostre opinioni


Casi studio + tema + attività educativa

Approfondimenti

Scheda studenti: comunicate il vostro progetto!

Questa scheda fornisce alcune indicazioni e link su comeutilizzare diverse forme di comunicazione per far conoscereil vostro progetto.

Reportage videoUn esempio qui https://youtu.be/whZn1AYB1JI

FumettiUn sito che può esservi utile per creare fumetti è questo:http://www.makebeliefscomix.com oppure il fumetto lodisegnate voi stessi e poi lo caricate!Esempi di fumetti li trovate qui:http://www.internazionale.it/video/2015/01/14/un-reportage-di-zerocalcare-venerdi-su-internazionalehttp://citizenspact.eu/blog/253/http://citizenspact.eu/blog/209/http://citizenspact.eu/blog/188/

Podcast: utilizzate interviste audio per trarne deipodcast (tutorial)

Presentazione con slides: raccontate alla comunitàche cosa avete scoperto su un tema ricorrendo alle slides.Qui trovate degli esempi:http://www.powtoon.com/tutorials/https://prezi.com/3h6kearcjpoc/brad-whitworth-communications-next-big-thing/

Storymap: associate immagini, testi e dati per raccontarela vostra storiaQui trovate esempi e strumenti:http://storymaps.arcgis.com/en/my-stories/http://urbanobservatory.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=3b502ce450414dc29eff9c68a4c982a6&webmap=a1df8a2b683347e0b24aaeffa67708f8http://senate.maps.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=7e8c2973f7fd4545bd55e6d54c6f545d&webmap=b70d376fe19242699e274394e64bc4b9

https://youtu.be/whZn1AYB1JI

http://www.makebeliefscomix.com/

http://www.internazionale.it/video/2015/01/14/un-reportage-di-zerocalcare-venerdi-su-internazionale

http://citizenspact.eu/blog/253/



http://www.powtoon.com/tutorials/

https://prezi.com/3h6kearcjpoc/brad-whitworth-communications-next-big-thing/

http://storymaps.arcgis.com/en/my-stories/

http://urbanobservatory.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=3b502ce450414dc29eff9c68a4c982a6&webmap=a1df8a2b683347e0b24aaeffa67708f8

http://senate.maps.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=7e8c2973f7fd4545bd55e6d54c6f545d&webmap=b70d376fe19242699e274394e64bc4b9

Appendice

Narrazione: scrivete un articolo utilizzando tutti i linguaggi

che conoscete. Dalle canzoni alle parole, fino alle

immagini.

Esempi sono:

http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/keep-calm-

listen-4h/

http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/non-

discriminazione-e-poverta-milano-roma-crotone/

Scrivete un tradizionale articolo giornalistico

Come caricare i vostri contenuti sul sito

http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/keep-calm-listen-4h/

Appendice

MODULO PER ANALISI BREVE DEL CASO DI STUDIO

Nome Gruppo:

Titolo del Caso

Quale diritto viene affrontato nel caso?

Chi è coinvolto nel caso?

Quando è accaduto?

Dove è accaduto?

Cosa è accaduto?

Perchè è accaduto?

Continuamo?

APPROFONDIRE

Modulo 2

Obiettivi del modulo APPROFONDIRE

1.Sviluppare un determinato caso di studio e

un tema attraverso una ricerca qualitativa a

livello locale

2.Capire l'importanza della collaborazione e il

ruolo del giornalismo civico consultando gli

attori della società civile (cittadini, studenti

universitari, esperti, organizzazioni,

istituzioni) sul tema considerato

3.Contribuire, con il progetto della classe, alla

comprensione dei nuovi aspetti riguardanti i

diritti dei cittadini

alla loro situazione, nazione e interessi.

Pianificazione del modulo

Sono richieste fino a 3 settimane per

autogestirsi e sviluppare questo modulo:

Settimana 1: In classe, impostazione del

lavoro progettuale con il formatore della ONG

e con l’insegnante.

Settimane 2-3 a seconda della grandezza

della classe.

Una tabella completa e per ogni opzione

è allegata alla fine di questo modulo.

Supporto

Il formatore della ONG e l'insegnante

dovrebbero prestabilire il tipo di supporto da

dare agli studenti.

Suggerimento: il formatoredella ONG

potrebbe sostenere gli studenti

nell'organizzare il progetto e le interviste.

Gli insegnanti potrebbero aiutare a sviluppare

il progetto in alcune ore di lezione.

APPROFONDIRE 60-180 minuti – in classeAttività in classe



Nota: Questa si può configurare come una presentazione classica o di forma a vostra scelta.

Al momento è articolata in modo da poter essere esposta alla classe, ma può anche essere adattata a parole proprie.

Benvenuti al secondo modulo del progetto Citizen Rights per le scuole.

In questa fase del processo vogliamo che siate cittadini attivi, all’opera con i vostri

compagni di classe per trovare informazioni e proporre soluzioni sul tema che avete

selezionato la scorsa volta!

Ciò che ci accingiamo a iniziare oggi è lo sviluppo della nostra conoscenza sulle

tematiche che abbiamo discusso nell'ultimo incontro, soprattutto pensando a come

possiamo attivarci su questo tema e sviluppando materiale per informare gli altri sui

diritti dei cittadini.

Un cittadino attivo?

I cittadini attivi sono persone che pensano che la cittadinanza

non sia uno status prestabilito che viene assegnato sul passaporto

ma una pratica attiva per collaborare nel rendere il mondo

un posto migliore per tutti!

La cittadinanza attiva è legata a concetti come i diritti umani, l'uguaglianza,

l'inclusione, la non discriminazione, la diversità e la giustizia sociale.

Un cittadino attivo?

Un cittadino attivo pensa che condividere i problemi e le soluzioni

possa contribuire a migliorare la vita pubblica;

Un cittadino attivo è diverso da un "cittadino passivo", che lascia che

siano gli altri a prendere decisioni ed è disinformato sulle questioni

pubbliche.

Un cittadino attivo è un soggetto monitorante che collabora con le

istituzioni nella definizione comune di un problema e che vuole lavorare

insieme per trovare una soluzione o cambiare le politiche.

LOCAL

GLOBALGLOBAL

Con il progetto Citizen Rights

vogliamo lavorare in modo collaborativo

per affrontare temi globali a livello locale e

collegare informazioni di livello locale a quelle

globali, attraverso la comunità online di Citizen

Rights.

Il progetto Citizen Rights anche vuole aprire un dibattito

su alcune delle più pressanti problematiche riguardanti

i diritti umani e cittadinanza in Europa oggi e immaginare

collettivamente come si possano maggiormente proteggere

i diritti umani.

Pensa globalmente, agisci localmente

Come sviluppare il caso scelto a livellopartecipativo

il giornalismo partecipativo

Noto anche come “public journalism”,

il giornalismo partecipativo è un modo di

integrare il giornalismo nella vita democratica.

Esso offre alle persone informazioni e notizie

dettagliate sui problemi cui tengono di più,

creando così dibattito pubblico e favorendo

attività. È praticato da giornali, radio e tv

in molte parti del mondo.

Nato nei primi anni Novanta, il suo principio

è la convinzione che il giornalismo debba andar

oltre la raccolta e la diffusione delle notizie in

nome del rafforzamento di una comunità.

I giornalisti e il loro pubblico non sono più

spettatori nei processi politici e sociali, bensì

cittadini democraticamente attivi: gente con

responsabilità di autogoverno piuttosto che

consumatori da soddisfare; una comunità

di apprendimento che discute concretamente

dei problemi, entrandone nel merito per capire

come possano essere inquadrati e risolti.

Questo tipo di giornalismo può essere utilizzato

per accrescere la pubblica consapevolezza sui

problemi della comunità, per offrire ai cittadini

la possibilità di determinare cosa faccia notizia

attraverso sondaggi o forum, e combinare

il potere dei mezzi di comunicazione per

impostare agende politiche e sociali. Così che,

parlando apertamente delle problematiche, si

possano influenzare i processi decisionali.

Il gruppo collaborativo

In questo modulo, la classe funzionerà come

un gruppo collaborativo per esaminare

questioni relative ai diritti che riguardano la

vostra comunità.

Vi divideremo in base a tre ruoli diversi per il

progetto.

È possibile utilizzare le schede dei gioco di

ruolo modulo CONOSCERE ("Una classe di

cittadini europei") per aiutarvi a individuare

chi si adatta meglio in un gruppo piuttosto

che in un altro.

La suddivisione in gruppi

1. I responsabili del progetto

(3 studenti)

2. I reporter

(minimo 5 studenti)

3. I comunicatori

(minimo 5 studenti)

Fase 1 10 minutiImpostazione


La suddivisione in gruppi

I responsabili del

progetto 3 studenti

Questo è il gruppo di chi ha le idee chiare

e sa come raggiungere gli obiettivi

del progetto, stimolando gli altri

a raggiungere l'obiettivo insieme.

Questo gruppo è responsabile dello sviluppo

del progetto, del coordinamento

e del sostegno all'operato degli altri gruppi,

della comunicazione sul progetto con

l'insegnante e con l'operatore esterno e del

caricamento del materiale sulla pagina

della comunità di Citizen Rights.

I reporterminimo 5 studenti

Questo è il gruppo di chi ama esplorare,

analizzare e scoprire diversi punti di vista

in un caso.

Questo gruppo è responsabile della

consultazione con i diversi attori sociali, delle

ricerche e delle interviste.

I comunicatoriminimo 5 studenti

Questo è il gruppo creativo

di chi vuole sperimentare nuovi linguaggi

e nuovi modi di comunicare.

Questo gruppo è responsabile della raccolta

delle informazioni fornite dai reporter

e della ricerca di un modo creativo

di condivisione con la comunità globale.

ORA DIVITETE LA CLASSE IN GRUPPI

1. Lavorate insieme nel vostro gruppo

per trovare e raccogliere ulteriori informazioni

sul tema su cui avete deciso di lavorare,

concentrandovi sulla ricerca a livello locale.

2. Controllate internet,

gli hashtag di Twitter e i giornali.

3. Tenete un dibattito, condividete le vostre

idee e scegliete ciò che desiderate guardare

in modo più approfondito.

4. Condividete le idee del vostro piccolo

gruppo con gli altri gruppi in una piccola

riunione e prendete una decisione comune

su cosa fare!

Potreste raccogliere link o informazioni

usando un gruppo chiuso su Facebook

o un archivio come Delicious.com.

È necessario assicurarsi della disponibilità

di tecnologie connesse a Internet nella vostra

scuola (computer, tablet, stampanti).

Questa fase, però, si può affrontare anche

tramite gli smartphone degli studenti,

istruendoli - nel frattempo – su come

utilizzare questi strumenti come punti

di accesso alle informazioni.

Se non si dispone di Internet, si potrebbe

anche chiedere agli studenti (pochi giorni

prima dell'incontro) di cercare informazioni

e portarle stampate a scuola.

Questo può essere assegnato come compito a casa - o se si

dispone di più di 60 minuti, si può considerare di estendere il

tempo.

Fase 2 30 minutiStudiate il vostro tema


Se la lezione è di 1 ora soltanto,

la lezione terminerà dopo questa sessione.

Si deve decidere in anticipo quali fasi successive

dovrebbero essere svolte a casa

e quali dovranno essere oggetto di ulteriori lezioni.

Un calendario indicativo si trova

alla fine di questa sezione.

Dovrete anche decidere in anticipo

il tipo di supporto e il ruolo da offrire

nelle fasi successive.

Nota: come compito a casa o si continua

con il lavoro in classe, o si continua l

a prossima settimana nella prossima lezione.

Fase 2 15 minutiDelineate le fasi successive


E ORA COSA SUCCEDE?

SUCCEDE CHE AVETE DIVERSE COSE DA FARE!

CARI RESPONSABILI DEL PROGETTO,QUANTO SEGUE ÈPARTICOLARMENTE IMPORTANTE PER VOIPER MANTENERE IL PROGETTO IN CARREGIATA.

QUINDIASCOLTATE ATTENTAMENTE!

Tutta la classe ora ha scelto gli aspetti del tema

che si vogliono approfondire. Quindi ora bisogna

identificare chi è coinvolto. Se guardate la

Scheda studente: Chi è coinvolto? vedrete che

contiene un elenco di persone che potrebbero far

parte del vostro progetto di approfondimento.

Usando questa scheda potrete pensare a cosa

faranno in relazione al tema che avrete scelto, il

tipo di informazioni che potrebbero fornirvi con

delle interviste, chi potreste contattare - e

qualsiasi altra idea abbiate.

Ciò dovrebbe richiedere tra i 30 minuti e 1 ora, e

se vi trovate in difficoltà chiedete al Gruppo

reporter di aiutarvi o tenetevi in contatto con il

formatore della ONG o il vostro insegnante!

Fase 3

Una volta che avrete finito di pensare a chi

coinvolgere, sarà giunto il momento di passare

allo sviluppo della storia!

Utilizzando le informazioni che avrete raccolto e

la mappa degli attori, sarà il momento di decidere

che cosa si vorrà approfondire e come farlo.

Ciò dovrebbe richiedere tra i 30 minuti e 1 ora.

Ad esempio:

Intervistate cittadini per ascoltare le loro storie

o opinioni sul tema

Intervistate altri studenti e chiedete il loro

parere sul vostro tema

Consultate gli esperti e ottenete maggiori

informazioni su un caso.

Fase 3

Consultate i cittadini e il governo locale su un

fatto specifico che è accaduto nella vostra città e

che relativo al progetto

Chiedete alle ONG locali attive sul vostro tema

maggiori informazioni o supporto al vostro

progetto

È possibile consultare la scheda Scheda

studente: Sviluppo della storia come promemoria!

Fase 5

Dopo di che, la prossima fase consiste nel

preparare le interviste.

Tocca quindi ai Comunicatori, che devono

riflettere e proporre un linguaggio per far

conoscere il progetto.

Proprio come i media che abbiamo realizzato

dopo la prima lezione, ci sono diversi modi per

condividere la storia che si sta sviluppando.

I Comunicatori dovrebbero (come compito a casa

o in classe) decidere insieme quale metodo

adottare dalla Scheda Studente: Fate conoscere

il vostro progetto e suggerirlo al vostro gruppo.

Nella lezione successiva, il gruppo dovrebbe

discutere e concordare quale metodo utilizzare.

Seguono ora le interviste e la ricerca!

Gruppo Reporters, ora è il momento di

concentrarsi. Una volta che avete deciso il format

comunicativo, è il momento di decidere come si

effettuare la ricerca.

Reporters, voi ora dovete disegnare la ricerca e

preparare le interviste e tutto il gruppo classe vi

aiuterà nella realizzazione!

È possibile realizzare interviste al di fuori della

scuola, usando Skype, email o telefono. Dipende

dal mezzo che si è scelto per presentare la

ricerca.

Se il vostro obiettivo è quello di consultare un

gran numero di studenti, probabilmente sarà

meglio ricorrere a incontri face–to–face

ovviamente inevitabili qualora si voglia produrre

anche un video!

Fase 6

E non dimenticate che potete realizzare diverse

interviste contemporaneamente, dividendovi in

gruppi più piccoli.

Assemblate tutto.

Dopo aver raccolto tutte le vostre ricerche,

il gruppo dei Comunicatori dovrebbe combinare

tutte le informazioni nel formato scelto,

mentre i responsabili del progetto dovranno

assicurarsi che tutto venga caricato sulla pagina

web Citizen Rights!

Una volta che è tutto fatto, date un’occhiata

al lavoro delle altre scuole in rete

e guardate le guide online AGIRE e CAMBIARE,

facendovi coinvolgere nel continuare a portare

avanti il vostro tema e il vostro progetto

sviluppato!

Fase 7

Pianificazione del modulo APPROFONDIRE

Prima lezione

Introduzione – 5 minuti

Fase 1 – 10 minuti


Delineare le fasi successive – 15 minuti

Compiti a casa: I gruppi finiscano la Fase 2 se incompleta:

i Responsabili del progetto organizzino la discussione

Lezione successiva



Compiti a casa: Fase 5 per Comunicatori;

i Reporter definiscano le modalità di ricerca e intervista

Lezione successiva

Fase 5 – 10 minuti per decidere il formato

Fase 6 – 50 minuti per discutere e decidere sulle modalità

di intervista e di ricerca e incominciare, o contattare i

soggetti che si vorrebbero intervistare prendendo

appuntamento

Compiti a casa: Interviste o ricerche

Ultima lezione

Fase 7 – 1 ora

Compiti a casa: Caricare i materiali sulla pagina web

LEZIONE DA 60 MINUTI


Prima lezione

Presentazione – 5 minuti



(estendere i tempi per concludere,

se necessario)

Delineare le prossime fasi – 15 minuti



Compiti a casa: Completare la Fase 4 se non è stata

ultimata in aula. Fase 5 per Comunicatori, i Reporter

definiscano le modalità di ricerca e intervista

Lezione successiva

Fase 5 – 10 minuti per decidere il formato

Fase 6 – 50 minuti per discutere e decidere circa la

modalità di intervista e di ricerca e incominciare, o

contattare

i soggetti che si vorrebbero intervistare prendendo

appuntamento.

1 ora per realizzare interviste e ricerche e compiti a casa

Ultima lezione

Fase 7 – 2 ore

Analizzare i propri lavori o quelli delle altre scuole



Prima lezione

Presentazione – 5 minuti



(estendere i tempi per concludere, se necessario)

Delineare le prossime fasi – 15 minuti



Fase 5 e 6 preparazione – 45 minuti

Fase 5 e 6 – decidere la tecnica comunicativa e come

condurre le ricerche

Compiti a casa: Preparare interviste

Lezione successiva

Fase 6 – 2 ore per realizzare interviste o ricerche

Fase 7 – 1 ora


Scheda studenti: CHI È COINVOLTO?

Questa tabella vi aiuta a identificare chi è coinvolto nel vostro progetto e chi dovreste intervistare

Attori sociali Cosa fanno? Quali informazionipotremmo ottenere da loro?

Nomi delle persone che potremmo contattare

Note

Istituzioni

Associazioni

Cittadini

Esperti

Studenti

Nessun altro?

Scheda studenti: SVILUPPO DELLA RICERCA

Utilizzando le informazioni che avete raccolto e la tabella sugli attori sociali, decidete quanti contattarne,

quanto volete approfondire la ricerca e come volete procedere.

SVILUPPATE UNA STORIA PARTICOLARE

SU UN CITTADINO IN MERITO AL VOSTRO

ARGOMENTO

CONSULTATE ALTRI STUDENTI E CHIEDETE LORO

QUAL È LA LORO OPINIONE SUL VOSTRO

ARGOMENTO

CONSULTATE GLI ESPERTI E

OTTENTE MAGGIORI INFORMAZIONI

SU UN CASO

CONSULTATE I CITTADINI E IL GOVERNO LOCALE SU UN FATTO

SPECIFICO

CHE È ACCADUTO NELLA VOSTRA CITTA` E CHE SI LEGA LA

PROGETTO

CHIEDETE ALLE ONG LOCALI ATTIVE SUL VOSTRO TEMA

MAGGIORI INFORMAZIONI O SUPPORTO AL VOSTRO

PROGETTO

Ad esempio

Scheda studenti: FATE CONOSCERE IL VOSTRO PROGETTO

Reportage videoTrovate un esempio qui https://youtu.be/whZn1AYB1JI

Fumetti: Un sito che può esservi d’aiuto è questo: http://www.makebeliefscomix.como potete disegnare voi stessi un fumetto e caricarlo!Esempi di fumettihttp://www.internazionale.it/video/2015/01/14/un-reportage-di-zerocalcare-venerdi-su-internazionalehttp://citizenspact.eu/blog/253/http://citizenspact.eu/blog/209/http://citizenspact.eu/blog/188/

Podcast: utilizzate interviste audio per trarne dei podcast(tutorial)

Presentazione con slides: raccontate alla comunità che cosa avete scoperto su un tema ricorrendo alle diapositiveTrovate esempi qui:http://www.powtoon.com/tutorials/https://prezi.com/3h6kearcjpoc/brad-whitworth-

communications-next-big-thing/

Storymap: associate immagini, testi e dati per raccontare la vostra storia Trovate esempi e strumenti qui:http://storymaps.arcgis.com/en/my-stories/http://urbanobservatory.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=3b502ce450414dc29eff9c68a4c982a6&webmap=a1df8a2b683347e0b24aaeffa67708f8http://senate.maps.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=7e8c2973f7fd4545bd55e6d54c6f545d&webmap=b70d376fe19242699e274394e64bc4b9

Narrazione: scrivete un articolo utilizzando tutte le lingue che conoscete. Dalle canzoni alle parole, fino alle immagini. Esempi a riguardo sono: http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/keep-calm-listen-4h/http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/non-discriminazione-e-poverta-milano-roma-crotone/

Scrivete un tradizionale articolo giornalistico

Questa scheda vi fornisce alcune indicazioni e link su come utilizzare

diversi media per far conoscere il vostro progetto.

https://youtu.be/whZn1AYB1JI

http://www.makebeliefscomix.com/

http://www.internazionale.it/video/2015/01/14/un-reportage-di-zerocalcare-venerdi-su-internazionale




http://www.powtoon.com/tutorials/

https://prezi.com/3h6kearcjpoc/brad-whitworth-communications-next-big-thing/

http://storymaps.arcgis.com/en/my-stories/

http://urbanobservatory.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=3b502ce450414dc29eff9c68a4c982a6&webmap=a1df8a2b683347e0b24aaeffa67708f8

http://senate.maps.arcgis.com/apps/MapTour/index.html?appid=7e8c2973f7fd4545bd55e6d54c6f545d&webmap=b70d376fe19242699e274394e64bc4b9

http://sottosopra.savethechildren.it/story_telling/keep-calm-listen-4h/

Scheda studenti: INTERVISTE E RICERCHE

Il GRUPPO REPORTER prepara le interviste e tutti i gruppi collaborano alla sua realizzazione.

È POSSIBILE REALIZZARE INTERVISTE AL DI FUORI DELLA SCUOLA,

RICORRENDO A SKYPE, EMAIL O TELEFONO.

DIPENDE DAL MEZZO SI È SCELTO PER PRESENTARE LA RICERCA.

SE IL VOSTRO OBIETTIVO È QUELLO DI CONSULTARE UN GRAN NUMERO DI

STUDENTI, DOVRETE NECESSARIAMENTE RICORRERE A INCONTRI DI PERSONA,

IL CHE VALE ANCHE QUALORA SI VOGLIA PRODURRE UN VIDEO!

POTETE REALIZZARE PIÙ INTERVISTE CONTEMPORANEAMENTE,

DIVIDENDOVI IN GRUPPI PIÙ PICCOLI.

AGIRE

Modulo 3


Benvenuti nel terzo modulo del progetto Citizen Rights per le scuole.

Cari studenti,

Grazie ai materiali dei moduli CONOSCERE e SVILUPPARE, la vostra classe è stata

trasformata in una redazione, il che vi ha permesso di compiere il primo passo da

cittadini attivi e consapevoli sui temi della cittadinanza e dei diritti umani.

Siamo sicuri che la vostra esperienza con l’istruttore della ONG e quella di ricerca nel

corso delle attività del progetto Citizens Right abbiano stimolato nuovi spunti di

ricerca o nuove domande.


Il nostro obiettivo era, infatti, quello di sollecitare – attraverso questo

processo educativo – un pizzico di pensiero critico e del vostro sapere sui

contenuti di questo progetto.

Vi ringraziamo di cuore per aver lavorato con noi su questi argomenti, di

certo non era facile!

Per questo motivo vorremmo salutarvi con questo terzo modulo dell’attività

educativa, con alcune idee e strumenti che potrebbero aiutarvi nel

continuare a pensare e ad operare sui diritti dei cittadini per conto vostro,

quando e con chi vorrete, sperimentando la creazione di campagne per

coinvolgere, informare e sviluppare un pubblico più ampio sulla necessità di

agire subito in certi ambiti.


Gestire una campagna, infatti, richiede una serie di azioni, strumenti e

progetti con lo scopo di cambiare una situazione.

Ripartite dal vostro progetto e dalle notizie che avere ricevuto dalla comunità

Citizens Rights.

C’è bisogno di informare un pubblico più ampio su alcuni aspetti del mio

caso di studio o sul mio argomento affrontato da alcune delle altre scuole del

progetto Citizens Rights? E se sì, quali?

Che cosa dovrebbe cambiare secondo voi?

Che cosa dovrebbe cambiare secondo le persone

che avete sentito nel modulo SVILUPPARE?

Ulteriori esempi di attività comunicative e di campagne dei cittadini europei su altri argomenti

Questi sono dei link ad alcuni toolkit su

come gestire una campagna che

potrebbero aiutarvi nel saperne di più

e nel pianificarne una vostra.

Il “Do It Yourself Campaigns Toolkit” di

SCOPE UK

http://www.scope.org.uk/campaigns/comm

unity/diy-toolkit

Fasi per pianificare la vostra campagna

(disponibile in tutte le lingue)

http://toolkit.osha.europa.eu/how-to-run-a-

campaign/plan-your-campaign

Strumenti comunicativi per la vostra

campagna (disponibile in tutte le lingue)

http://toolkit.osha.europa.eu/tools

ATIVISMO DIGITALE

Campagne: strumenti ed esempi divisi in base agli argomenti di Citizen Rights

Air BnB vs Berlin“Air Berlin vs BnB” è un sito web ed un progetto di analisi dati realizzato da tre studenti universitari che mira ad utilizzare dati per sostenere il dibattito sull'aumento degli affitti e il diritto alla casa a Berlino.

http://www.airbnbvsberlin.de/

Tactical Technology Collective“Security in a box”: una guida per la sicurezza digitale per attivisti e difensori dei diritti umani in tutto il mondo.

https://securityinabox.org/en

Tactical Technology Collective “Info-activism tool guide”: Strategie e strumenti per campagne digitali. https://howto.informationactivism.org/

Tactical Technology Collective Informazioni visuali per la difesa. https://visualisingadvocacy.org

Adhocracy

Adhocracy.de è una piattaforma partecipativa gratuita che rende possibile una discussione democratica, trasparente, aperta, orientata a un obiettivo e a un processo decisionale per tutte le organizzazioni e i gruppi di interessi comuni.

https://adhocracy.de/

Furtherfield“Play Your Place”: è uno strumento che consente di immaginare collettivamente come potrebbe essere il futuro attraverso la creazione di un videogame.

http://www.playyourplace.co.uk/

DIRITTI DI GENERE


Tactical Technology Collective

“Women’s Rights Campaigning Info-Activism Toolkit” è una guida per gli attivisti dei diritti delle donne, avvocati, ONG e organizzazioni basate su comunità che vogliono usare strumenti tecnologici e professioni nelle loro campagne.

https://womensrights.informationactivism.org/

LibelaLibela produce un blog/giornale online sui problemi di genere in Croazia.

http://libela.org/

Afrah Nasser Un blog sui diritti umani e di genere nello Yemen. http://afrahnasser.blogspot.se/

http://libela.org/

http://afrahnasser.blogspot.se/

DIRITTI DEI RIFUGIATI


Alignment for Dignity

“Alignment for Dignity – I am here for a reason” è una piattaforma

internazionale di difesa che mira a innalzare la consapevolezza sulle

situazioni dei rifugiati e richiedenti asilo sia al di fuori delle frontiere

così come all’interno dell’Unione europea.

https://alignmentfordignity.wordpress.com/

Migszol

Campagne per i diritti dei migranti in Ungheria. Visita i rifugiati e i

richiedenti asilo e raccoglie le loro storie, controlla le nuove

politiche, incontra gli operatori sociali che lavorano con i rifugiati e i

richiedenti asilo.

http://www.migszol.com


http://www.migszol.com/

RAZZISMO


Musicians Against Racism

“Musicians against racism” è un'organizzazione che mira a riunire i

musicisti per sfidare il razzismo e fare della musica una forza che

influenzi la gente nel prendere una posizione attiva contro il razzismo

e a favore della diversità nella vita quotidiana.



DIRITTI DI GENERE


Yhteismaa

Yhteismaa è un’organizzazione no-profit nata nel 2012, specializzata

nella nuova cultura cittadina partecipativa, nella co-creazione e nei

movimenti sociali. Progetta e realizza progetti, eventi e servizi di

pregnanza sociale e crea strumenti attraverso i quali tutti possano

realizzare il proprio potenziale e influenzare il mondo circostante.

http://yhteismaa.fi/en/

Light in Places

Il progetto artistico interdisciplinare "Light in Places" offre nuove

prospettive sul prendere in considerazione spazi pubblici inutilizzati.

Sottolinea il tema dello sviluppo urbano in una particolare parte

della città. Utilizzando installazioni artistiche temporanee e progetti

interdisciplinari con la luce come mezzo primario, accentua e

"illumina" le problematiche urbane nel tentativo di mostrare le

potenzialità dei luoghi scelti in collaborazione con i residenti.

http://mjestimice-svjetlo.org

Renters Rights London

Offre agli affittuari di Londra gli strumenti e le conoscenze necessarie

per contrastare trattamenti ingiusti da parte dei loro proprietari, e

tenere una campagna a livello locale - nei loro quartieri o nell’intera

Londra - per un affitto più equo.

http://www.rentersrightslondon.org

HabitaHabita lavora per tutelare il diritto alla casa e il diritto alla città,

sostenendo coloro che affrontano uno sfratto.http://www.habita.info

http://yhteismaa.fi/en/

http://www.rentersrightslondon.org/


Il progetto Light in the City - finanziato dal

programma "Europe for Citizens"della UE -

è stato ospitato dalla città di Tartu

(Estonia), Hasselt (Belgio), Jyväskylä

(Finlandia) e Eskilstuna (Svezia). È stato

un evento di illuminazione urbana che ha

portato in città più di 170 partecipanti

provenienti da nove diversi paesi, tra cui

funzionari, ingegneri, artisti e designer,

architetti, politici e semplici cittadini.

È stato pensato per promuovere

l'illuminazione urbana ecocompatibile, la

sensibilizzazione sull'illuminazione a LED

e sull'l'inquinamento luminoso grazie a

seminari di taglio pratico, a una visita

guidata ai luoghi illuminati della città, a un

evento unificante per gli artisti delle luci e

una Guerrilla Lighting. Questo evento ha

mostrato luoghi familiari della città sotto

una nuova luce con l'aiuto di decine di

volontari.

http://www.cityoflight.jyvaskyla.fi/english/pr

ojects/lic


La campagna #medsdisposal è stata

progettata per affrontare efficacemente il

potenziale impatto negativo dei farmaci

nell'ambiente, sensibilizzando e

raccogliendo informazioni in un unico

portale (medsdisposal.eu). Fa parte di uno

sforzo di collaborazione tra le parti

interessate della sanità europea, l'industria

farmaceutica e le organizzazioni

studentesche. I medicinali per uso umano

contengono principi attivi che possono

avere effetti indesiderati e imprevisti

sull'ambiente: è un'area di ricerca in corso.

Oltre a questo sito, ci sono una pagina

Facebook e un account Twitter. Sul primo

è possibile saperne di più, accedere a una

FAQ e ad aggiornamenti continui, mentre

sul secondo si trova la pagina della

relativa campagna con l'hashtag

#medsdisposal. Un breve video su

YouTube dà consigli ai cittadini su come

eliminare in modo responsabile i

medicinali non utilizzati e scaduti.

http://medsdisposal.eu


Fight The Fakes è un'altra campagna su

farmaci, ma per sensibilizzare sulla

pericolosità dei medicinali contraffatti.

Raccoglie e condivide le storie di coloro

che sono stati danneggiati da medicinali

contraffatti e che ne parlano, così da

fermare la minaccia alla salute pubblica

che potrebbe condurre a ulteriori malattie,

invalidità o morti. Mira a costruire un

movimento globale di organizzazioni e

individui che mettano in luce l'impatto

negativo che i farmaci contraffatti hanno

sulle persone in tutto il mondo,

riducendone le conseguenze negative su

tutti gli individui. I suoi partner appoggiano

la campagna e la fiducia nel

coordinamento di tutti gli attori coinvolti

nella produzione e distribuzione di farmaci.

Oltre al sito e alle pagine di Facebook e

Twitter, questa iniziativa vanta anche

account su Linkedin, YouTube, Flickr e

Pinterest.

http://fightthefakes.org


8 hours è stata una campagna a difesa

del benessere degli animali e un progetto

comunitario proposto dalla ONG Animals'

Angels e dal deputato danese Dan

Jørgensen. Il suo obiettivo era di

assicurare agli animali destinati alla

macellazione un massimo di otto ore di

trasporto in tutto il territorio UE. È stata

sostenuta in modo significativo da molti

parlamentari dell'UE e da organizzazioni

europee sul benessere degli animali che

hanno contribuito a raccogliere firme. Ad

esempio, in Svezia è stato sostenuto dal

partito nazionale dei Verdi, che ha prodotto

un film liberamente disponibile sulla

piattaforma Vimeo. Inoltre sono stati

distribuiti opuscoli stampati in inglese. La

petizione è stata consegnata a Bruxelles

nel giugno 2012, firmata da oltre un

milione di cittadini dell'Unione europea.

www.8hours.eu


L'iniziativa dei cittadini europei

Right2Water è stata uno strumento per

spingere l'Unione europea e gli Stati

membri a rendere effettivo il diritto umano

all'acqua e ai servizi igienico-sanitari,

come riconosciuto dalle Nazioni Unite.

Il suo obiettivo era l'accesso globale ad

acqua e servizi igienici, insieme alla

salvaguardia delle risorse limitate di acqua

pubblica per le generazioni future.

Ha raccolto quasi 2 milioni di firme e ha

portato l'UE a riscrivere la sua legislazione

in materia di accesso all'acqua potabile.

http://www.right2water.eu


La Settimana europea della mobilità è

stata lanciata nel 2002 ed è una

campagna annuale sulla mobilità urbana

sostenibile che si tiene dal 16 al 22 di

settembre, organizzata con il sostegno

della Direzioni Generali per l'Ambiente e i

Trasporti della Commissione europea.

L'obiettivo è quello di incoraggiare le

autorità europee locali ad introdurre e a

promuovere misure di trasporto sostenibili

e di invitare i cittadini europei a

sperimentare delle alternative rispetto

all'automobile. La settimana culmina

nell'evento "In città senza la mia auto",

consistente in 24 ore di fruizione delle aree

esclusivamente dedicate a pedoni, ciclisti

e mezzi pubblici. Inoltre, è stata

caratterizzata da altri eventi: in Italia, ad

esempio, dal "Car Sharing Day",

conferenze e mostre. Questa campagna è

stata inserita nel più ampio progetto Do

The Right Mix sulla mobilità urbana

sostenibile nel 2012.

http://www.dotherightmix.eu/campaign/about

http://www.greenme.it/informarsi/eventi-e-

iniziative/14280-european-mobility-weak-la-

mobilita-punta-al-green

http://www.mobilityweek.eu/join-us/about/

http://www.greenme.it/informarsi/eventi-e-iniziative/14280-european-mobility-weak-la-mobilita-punta-al-green


#Allarmenatura è un appello online rivolto

alla Commissione europea da parte di tutti

i cittadini europei che vogliono proteggere

e rafforzare le esistenti leggi dell'UE sulla

conservazione della biodiversità europea.

Infatti l'Europa ha la più grande rete di

aree protette al mondo: la rete Natura

2000 copre circa il 20% dell'Europa e il 4%

dei suoi siti marini. In tutta Europa, oltre

100 gruppi ambientalisti si sono mobilitati: i

promotori sono BirdLife, WWF, European

Environmental Bureau e Friends of the

Earth Europe.

http://www.unimondo.org/Notizie/Allarmen

atura-dobbiamo-difendere-la-biodiversita!-

150890

CAMBIARE

Modulo 4

L'Europa è a un bivio: i diritti umani e di

cittadinanza sono messi in discussione in

tutta Europa come non ci è mai capitato di

vedere nelle nostre vite, che si tratti di tagli

ai finanziamenti che impediscono alle

persone disabili di vivere una vita

dignitosa, di discriminazione e ascesa dei

partiti xenofobi, o della crisi in corso nel

Mar Mediterraneo. Allo stesso tempo, noi

giovani stiamo riscoprendo la forza della

politica e stiamo sfidando le misure che

minacciano l'Europa in cui abbiamo

sempre creduto: uno spazio di pace,

collaborazione e diritti umani per tutti.

Come avete imparato durante tutto il corso

- o come potete vedere nei materiali di

apprendimento - a volte può risultare

comunque difficile venire a conoscenza dei

diritti di cui godiamo e di quelli di cui non

godiamo, in altri casi i governi nazionali

non sempre garantiscono la piena tutela

dei nostri diritti e ci sono anche settori nei

quali la normativa non li ha ancora creati,

ma dove potremmo avere buone ragioni di

credere che debbano esisterne.

Vogliamo catturare quello spirito e vi

invitiamo a partecipare a un progetto di

collaborazione transnazionale per pensare

a come si possano meglio proteggere - ed

estendere - i nostri diritti umani e di

cittadinanza in Europa.

FATE VALERE I VOSTRI DIRITTI

Formate una squadra, nella vostra classe,

a scuola, o tra gli amici.

Ogni squadra dovrebbe pensare a una

strategia su come indirizzare l'attenzione

della gente sulla tutela dei diritti in Europa.

Come si può far in modo che la vostra

famiglia, gli altri studenti della vostra

scuola o persino il governo locale si

preoccupino dei diritti umani e di

cittadinanza?

Che cosa potremmo fare per rivendicare i

nostri diritti?

Mettete alla prova le vostre idee, parlate

con altre persone per vedere cosa ne

pensano e quindi inviateci la vostra idea

su come far valere i vostri diritti!

LA SFIDA

A cosa dovremmo pensare?

Possibili domande a cui pensare nella

preparazione della campagna:

• Pensate a un certo ambito di diritti che

sono importanti per voi, per i vostri amici

o per la vostra comunità. Hanno tutti

hanno gli stessi diritti? Come sono

protetti?

• Come potreste fare in modo che siano

(meglio) protetti?

• Cosa succede se qualcuno viola o ignora

questi diritti?

• Come potreste raggiungere quante più

persone possibile per sensibilizzare

l'opinione pubblica su una specifica

violazione dei diritti?

• Come sarebbe un mondo con diritti

di cittadinanza uguali per tutti?

• Come sarebbe un mondo senza

protezione dei diritti?

• Perché molte persone non s’interessano

della protezione dei diritti degli altri?

Come possiamo cambiare questo?

•In quale area pensate che dovremmo

estendere i diritti esistenti?

Come nei parlereste ai politici?

LA SFIDA

Come?

La modalità di presentazione dell’idea è

libera! Potrebbe essere sotto forma di

video, registrazione, foto, disegno, sfida su

Instagram o qualsiasi altra cosa vi venga

in mente.

Quando?

La scadenza per la presentazione è

il 15 dicembre 2015.

Poi cosa succede?

Tutte le candidature verranno caricate sul

sito, così che possiate apprezzare le idee

giunte da tutta Europa.

Una giuria passerà in rassegna le

candidature e selezionerà l'idea più

intrigante e stimolante, quella che possa

davvero cambiare il nostro modo di

considerare la protezione dei diritti, e il

vincitore sarà invitato a presentare l'idea al

Parlamento europeo.

Come mi candido?

Basta inviare la tua candidatura

a [email protected] con:

- Nome della squadra

- Nomi dei membri della squadra

e le loro età

- Località da cui vi state candidando

- La vostra idea

LA SFIDA

mailto:[email protected]

SEE YOU SOON!

CITIZENRIGHTS

THE END

presentazione di powerpoint - european alternatives...introduzione presentazione formatore ong 20...

Documents