COMPETENTIEGERICHT TOETSEN EN BEOORDELENMET BEHULP VAN EEN ELEKTRONISCH PORTFOLIO:

VAN DROOM NAAR DAADPRESENTATIE VAN ENNE FEENSTRA & IRENE SCHOLTEN

TANDHEELKUNDE UMCG GRONINGEN

NVMO 2014

PROGRAMMA1. VOORSTELLEN

2. INLEIDING

3. ONZE REIS

4. ERVARINGEN TOT NU TOE

5. DILLEMMA’S / KEUZES WAAR WE NU VOOR STAAN

1. VOORSTELLENUMCG- ENNE FEENSTRA

- IRENE SCHOLTEN

PARANTION- ROBERT SMEENK

- ROEL SMABERS

2. INLEIDING

AANLEIDING

HET PROGRAMMA VAN VANMIDDAG

3. ONZE REISa. WAT HEBBEN WE NU

b. WAAR KOMEN WE VANDAAN

c. REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN

d. STAPPEN VAN PAPIER NAAR DIGITAAL

A. WAT HEBBEN WE NUSTUDENT- BOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN

- BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN

DOCENT- BEOORDELINGEN INVULLEN (IN FORMATIEF EN SUMMATIEFFORMULIER DE

COMPETENTIESCORES KUNNEN TERUGLEZEN)

- CESUUR ALVAST BEREKEND O.B.V. OPLEIDINGSSTANDAARDEN

STUDENT- VOORTGANG ZICHTBAAR IN DASHBOARD

OPLEIDING- MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE

STUDENTBOEKJES MET BEOORDELINGSFORMULIEREN

BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN

STUDENT: BEOORDELINGSFORMULIER ALVAST INVULLEN EN VERSTUREN

DOCENT: BEOORDELINGEN INVULLEN (VB. FORMATIEF)

DOCENTCESUUR BEREKEND

STUDENTDASHBOARD

STUDENT: DASHBOARD (KWALITATIEF)

STUDENT: DASHBOARD (KWANTITATIEF)

OPLEIDING: MEEKIJKEN IN PORTFOLIO’S/ (EVENTUEEL) DATA-ANALYSE

B. WAAR KOMEN WE VANDAAN

• Toetsing gebaseerd

op aantallen

verrichtingen

(kwantitatief)

• Beperkt aantal

beoordelaars

• Sterk één op één

contact

• Vernieuwd

raamplan/

competentiegericht

toetsen

• Toetsing gebaseerd

op beoordeling

competentie

domeinen

• Toetsing op papier

• Toetsing via

digitaal portfolio

LOGISTIEK:- STAPELS PAPIER- LASTIG/ GEEN OVERZICHT- BEOORDELINGSFORMULIEREN ZOEK

INVULTECHNISCH:- FRAUDE- DE CIRKELS- BUITEN DE LIJNTJES INVULLEN

LANGE TERMIJN:- LASTIG OM ONTWIKKELING TE MONITOREN- BEREKENING EINDCIJFERS VOLGENS CESUUR HANDMATIGE ACTIE

C. REDENEN OM DIGITAAL TE GAAN

D. STAPPEN VAN DIGITAAL NAAR PAPIER1. INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA

2. ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE

3. KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN

4. DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN

5. ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD

STAP 1: INVENTARISATIE VAN TOETSPROGRAMMA

VERZAMEL-

PORTFOLIO

TeamleiderBeoordeling+

Feedback

Coach

KKBKKB

KKBKKB

KKBKKB

studentAnalyse van

ontwikkeling

Zelfbeoordeling

teamleider

Beoordeling

Beoordeling

professioneel gedrag

(VII)

Kliniek

III, V, VI,

VII

Analyse eigen

functioneren

Uitwerkingen

coachgroepopdra

chten,

IV, VI, VII

Toetsing Professionalisering per semester (M2) (versie 2)

Video: communicatie

III

Beoordelingmedestudent

Presentatie

Patiënt/KWER (2x)

I, II, IVGecommitteerde?

Medestudent (3x)

student Beoordeling+

Feedback

Progress- Uitdraai

Wetenschap,

IP,

Co-schappen:

Verslag + beoordeling

I-VI

Klinisch

Logboek

Examinator ProfessionaliseringFormatieve

beoordeling

of

summatief

beoordelingsadvies

Summatieve

beoordeling

Integrale Mondzorg Master Tandheelkunde

Integrale Mondzorg 1

STAP 2: ONTWERP VAN GEWENSTE DIGITALE SITUATIE

Onderdeel

DIAC 1

Integr. Mondzorg 1 Integr. Mondzorg 2 Integr. Mondzorg 3

Onderdeel

ENDO

Onderdeel

FIX 1

Onderdeel

REM 1

Onderdeel

Cariologie

1

Onderdeel

SL 1

Toetsen

Formatief beoordelen

Summatief beoordelen

Domein I

Domein III

Domein V

Domein VI

Domein VII

3. KEUZE WELKE EN ONTWERPEN VAN TOETSFORMULIEREN

4. DIGITALISEREN VAN FORMULIEREN

Competentie

domeinenklinische stages

Verrichting/handeling

Klinische stage o/v/g

Competentie o/v/g??

5. ONTWERP & DIGITALISEREN VAN DASHBOARD

4 ERVARINGENa. ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT

b. ERVARINGEN OPLEIDING

c. ERVARINGEN BEOORDELAARS

d. ERVARINGEN STUDENTEN

4A ERVARINGEN IMPLEMENTATIETRAJECT

DISCUSSIE WELKE FORMULIEREN (OP PAPIER VOOR ELK WISSEWASJE APART FORMULIER, MAAR WAAROM WIL JE DAT WETEN)

DIGITALE FORMULIEREN ZIJN NIET ÉÉN OP ÉÉN KOPIEËN VAN PAPIER(BIJSCHRIJVEN OP PAPIER, MENSELIJK INTERPRETATIE VERTALEN)

VAN TEVOREN AL EEN BEELD VEREIST VAN WAT JE UITEINDELIJK WIL ZIEN/METEN

4B ERVARINGEN OPLEIDINGSNEL OVERZICHT HOE DOCENTEN BEOORDELEN (KWANTITATIEF EN KWALITATIEF)

ALTIJD TOEGANG TOT PORTFOLIO’S VAN STUDENTEN

4C ERVARINGEN DOCENTEN GROTE BEOORDELINGSDRUK AANTALLEN BEOORDELINGENSPANNING ZORGVERLENER / DOCENT

GEMAK VAN INVULLEN KAN BETER (ZO MIN MOGELIJK AANTAL ‘KLIKS’ WENSELIJK)

BETERE ONDERBOUWING BIJ FORMATIEFEN SUMMATIEVEBEOORDELINGSMOMENTEN OMDAT TOOL RAPPORTAGE GENEREERT

4D ERVARINGEN STUDENTENTOETSBAAR OPSTELLEN DOOR STUDENT

STUDENTEN DOEN ER NIET MOEILIJK OVER

ZONDER UITVOERIGE INTRODUCTIE

GERUISLOOS

5 DE VRAGEN WAAR WE NU VOOR STAAN

DISCUSSIE PLENAIR

VRAAG 1:

MOGEN WE DE DOCENTSTATISTIEKEN GEBRUIKEN VOOR DOCENTEVALUATIE?AANTAL GEGEVEN BEOORDELINGEN

WIJZE VAN FEEDBACK GEVEN

HOOGTE VAN DE CIJFERS/BEOORDELINGEN

VRAAG 2:HOE KUNNEN WE HET DASHBOARD OPTIMAAL INRICHTEN?

WAT WIL/MOET JE ALS STUDENT WETEN OVER JE VOORTGANG?

WAT WIL EEN DOCENT WETEN OM TE ZIEN HOE EEN STUDENT ER VOOR STAAT