Ten a la mano el cuadro de responsabilidades de la sesión anterior.

Ten a la mano el panel de los retos (Anexo 3) elaborado en papel para reusar. Prepara la ficha de autoevaluación y la lista de cotejo.

Antes de la sesión

Presentamos el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso

responsable de los recursos naturalesy económicos

Panel de retos elaborado en material para reusar. Tarjetas para los compromisos de los

participantes del juego. Papelógrafo con las reglas del juego. Juego del mundo. Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

En esta sesión las niñas y los niños pondránen juego todos los conocimientos y habilidades

desarrollados en esta unidad al presentar el juego del mundo para promover hábitos y pautas del uso responsable

de los recursos naturales y económicos.

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Dialoga con los niños sobre lo realizado la sesión anterior a partir de estas preguntas: ¿para qué hemos planificado el juego del mundo la sesión anterior?, ¿qué reglas hemos acordado para el juego?, ¿quiénes pueden jugar?

Escucha sus intervenciones y recuérdales el propósito de la actividad: emplear el juego del mundo para promover hábitos y pautas aprendidos en esta unidad sobre el uso responsable de los recursos naturales y económicos.

Recuérdales las normas de convivencia en las que se pondrá énfasis en esta sesión:

Grupo clase

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Promueve acciones para el uso responsable de los recursos económicos y financieros por parte de las personas de su localidad.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Muestra preocupación porque los recursos naturales se usen responsablemente.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos.

Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común y a la solidaridad.

Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

• Dirigirnosconrespetoatodaslaspersonas:ancianos,adultosyniños.• Escucharyrespetarideas,opinionesdiversas.• Respetaryhacercumplirlasnormasdeljuego.• Manifestar actitudes de respeto y cuidado hacia los recursos

naturales y económicos.

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70minutos

DESARROLLO2.

Acompaña a los estudiantes que corresponden al grupo de ambientación (grupo 1) para que coloquen el juego del mundo en el piso y que ubiquen el papelógrafo con las reglas del juego en un lugar visible. Asegúrate de que acondicionen una mesa pequeña para que coloquen las tarjetas del juego y un panel para los retos de consumo responsable con respecto a los recursos naturales.

Pide a los estudiantes que se organicen en grupo y que verifiquen el cuadro de responsabilidades (quiénes van a dar la bienvenida, quienes dirigen el juego en cada turno, qué van a hacer los demás integrantes de grupo). La idea es que todos presenten el juego.

Dales tiempo suficiente para que se organicen.

Recuérdales algunas pautas, como hablar en voz alta y lentamente, y hacer pausas durante la intervención. Reitérales que esto ayudará a comprender mejor la información.

Establece junto con los estudiantes los acuerdos para la exposición de los trabajos y anótalos en la pizarra.

Solicita a los estudiantes que revisen el cuadro de responsabilidades y turnos de atención del juego.

Ambientación

Antes de la presentación del juego

Responsabilidades de la actividad del juego del mundo

Responsabilidades Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Ambientación

Bienvenida

Primer turno

Segundo turno

Recoger y ordenar todo al finalizar el juego

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10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Acompaña al grupo 2 (grupo de bienvenida) y oriéntalo para que la presentación sea adecuada; en especial, deben recordar el propósito de la presentación y ejecución del juego. Si fuese necesario, pueden guiarse de un panel como el Anexo 1 - preparado previamente- para organizar su presentación.

Solicita a los grupos responsables que lean las reglas del juego antes de iniciarlo.

Recuérdales que una vez que los participantes llegan a la cabeza del mundo, deben animarlos a escribir en una cuartilla un compromiso con respecto al uso responsable de los recursos naturales y económicos, y colocarlo en el panel de los retos.

Pregunta lo siguiente a los grupos: ¿cómo se sintieron durante el desarrollo de la actividad?, ¿qué comentarios hicieron las personas con respecto al trabajo realizado y los aprendizajes que transmitieron?

Presentación y ejecución del juego

Después de la presentación del juego (en el aula):

Recuérdales que en la sesión 22, escribieron

algunas recomendaciones que pueden considerar en

su cartilla.

Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?; ¿consideran importante transmitir aprendizajes, como el uso responsable de los recursos naturales y económicos?, ¿por qué lo creen así?; ¿nos sentimos satisfechos con el trabajo realizado?

Escucha con atención sus ideas y sentimientos y felicítalos por su desempeño en la actividad.

Recuérdales el propósito de la actividad y pregúntales si se ha cumplido.

En grupo clase

Solicita a los estudiantes que evalúen su participación en la actividad y completen el registro de la ficha de autoevaluación del Anexo 4.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Quinto Grado

Grado y sección:

Nuestro reto:

¿Cuál es el propósitodel juego?

¿Qué hemos aprendido?

¿Qué es lo que más nos ha gustado del juego?

¿Qué procedimientos seguimos para realizarlo?

¿Qué materiales hemos empleado?, ¿por qué los

elegimos?

Juego:

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Anexo 2 Quinto Grado

Acepta el reto del uso responsable de los recursos naturales y económicos

Apagaré la luz cuando no la necesite.

Luis Álvarez

Arreglaré las fugas de agua en casa.José

Ahorraremos energía eléctrica en casa.María Salazar

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Anexo 3Quinto GradoLista de cotejo

Logrado No logrado

COMPETENCIA

• Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

• Participaenasuntospúblicosparapromoverelbiencomún.

• Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

N.° Nombres y apellidos

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos

Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

Gestiona los recursos de manera responsable.

Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común y a la solidaridad.

Muestrapreocupación porque los recursos naturales se usen responsablemente.

Promueve acciones para el uso responsable de los recursos económicos y financieros por parte de las personas de su localidad.

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Anexo 4Quinto Grado

Ficha de autoevaluación

• Coloca un check de acuerdo a tus logros.

Criterio Logrado No logrado

Asumí con responsabilidad las tareas encomendadas en el grupo.

Fui respetuoso con todas las personas por igual.

Busque soluciones a situaciones inesperadas.

Escuché y respeté ideas y opiniones diversas.

Respeté y promoví el cumplimiento de las reglas del juego.

Manifestéactitudesderespetoy cuidado hacia los recursos naturales y económicos (colocar los desperdicios en el tacho de basura).

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