presentación sobre módulo educativo - módulo 3: el currículo integrado
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Módulo 3: El Currículo IntegradoLa creación de un ambiente educativo es parte esencial del éxito de un programa para la niñez temprana. En este módulo, se presentan los elementos a considerar al crear ambientes apropiados, saludables y placenteros para que nuestra niñez puertorriqueña aprenda junto a sus educadores, su familia y la comunidad.TRANSCRIPT
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Taller: El Currículo Integrado Autoras: Annette López de Méndez
Nereida Rodríguez Rivera Carmen E. González Nazario Isabel Vázquez
Preparado por: Jeannette Cabán
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Objetivos
• Definir el concepto currículo.
• Comprender el significado de “prácticas apropiadas”.
• Definir el concepto juego y reconocer su importancia en el desarrollo de la niñez temprana.
• Comprender la importancia de planificar el currículo en forma integrada.
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Cómo se Define Currículo
Es un plan escrito donde se establecen las metas y los objetivos.
Se sugieren las actividades o experiencias de aprendizaje, los materiales educativos y las estrategias a utilizar para evaluar.
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Elementos a Considerar en el
Desarrollo del
Currículo (NAEYC)
Principios del desarrollo humano
Experiencias que traen los niños
Valores sociales y culturales
Contenidos de las diferentes disciplinas
del saber
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El Currículo en la Niñez Temprana
Nacimiento a 3 años consiste de pautas que proveen al educador una serie de principios o guías para determinar las intervenciones apropiadas dirigidas a promover las diferentes áreas de desarrollo.
Niños de 3 a 6 años se sugiere un contenido, unas estrategias de enseñanza y avalúo, dirigidas a promover el aprendizaje y desarrollo de los alumnos.
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Son criterios de calidad dirigidos a ayudar a los maestros a seleccionar y planificar experiencias educativas efectivas y adecuadas, independientemente de los enfoques curriculares existentes.
Prácticas Apropiadas
(NAEYC)
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Valores que Promueven las Prácticas Apropiadas en los Educadores:
• Atender a cada niño de acuerdo a su nivel de desarrollo.
• Identificar metas adecuadas para la niñez.
• Reconocer que las metas educativas son diferentes en cada individuo.
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Crear
com
unid
ad d
e
apre
ndice
s
Enseñar para enaltecer y propiciar el desarrollo y el
aprendizaje
Evaluar el desarrollo y
aprendizaje de la niñez
Desarrollar relaciones
recíprocas con la familia
Guías que deben Regir las Prácticas Educativas
Planificar un currículo
apropiado
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Enfoques Curriculares
MontessoriH
igh/Scope
Reggio Emilia
Otr
os
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Elementos Esenciales en la Educación de la
Niñez Temprana
Entender el desarrollo de los niños
Proveer oportunidades para el juego
Guiar el desarrollo social y emocional de
los niñosTrabajar con los padres, familia y
comunidad
Tener comprensión y respeto a la diversidad
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El Juego es una Actividad Natural que:
Promueve el desarrollo y el aprendizaje en los niños.
Mueve a los niños (as) a interactuar con los objetos y personas presentes en el ambiente.
Permite que los niños (as) desarrollen sus competencias físicas, intelectuales y socioemocionales.
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Beneficios del Juego para el Desarrollo de la Niñez Temprana
Promueve el desarrollo intelectual.Permite a los niños (as) experimentar cómo se
hacen las cosas. Estimula el desarrollo socialPermite a los niños (as) entender las
consecuencias de nuestras acciones. Desarrolla el lenguaje oral y escrito.Promueve el desarrollo físico, emocional y la
creatividad.Provee a los niños (as) oportunidades de
entender y trabajar con situaciones difíciles.
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Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
Realizar construcciones con bloques.
Construir una carretera y jugar con los carritos.
Jugar con marionetas para recontar o inventar cuentos.
Contar canicas para ver quién tiene más.
Desarrollo Intelectual
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Destrezas de Interacción Social
Dramatización de roles, jugar a mamá y papá, a la maestra, entre otros.
Jugar con una bola con otro niño, participar en juegos de ronda, entre otros.
Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
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Desarrollo de Lenguaje Oral y Escrito
Juego con los sonidos y con el sistema lingüístico
Hablar a través de una marioneta y el teléfono.
Dibujar libremente.Escribir letras, entre
otros.
Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
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Desarrollo Físico
Jugar con rompecabezas, legos.
Gatear, caminar, correr,Agarrar, cargar objetos
de un lugar a otroEnsartar cuentas.Jugar con agua y arena,
entre otros.
Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
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Desarrollo EmocionalJugar juegos que
implican seguir reglas como: peek-a-boo, juegos de ronda.
Dramatizar acciones de gracia y cortesía, como: vestirse, peinarse, pedir un objeto prestado.
Resolver los problemas cotidianos dentro del juego, entre otros.
Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
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Desarrollo de la Creatividad
Construir casas con cajas.
Pintar animales imaginarios.
Vestirse con telas y papeles.
Ver los objetos y hacer de ellos cosas diferentes.
Inventar canciones, entre otros.
Formas de utilizar el Juego para Desarrollar la Niñez Temprana
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Formas de Integrar el Juego
en el Currículo
TiempoEspacioObjetosRol del cuidadorPlanificación
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Planificar
Modelar
Observar
Rol del Adulto en los Juegos
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Recomendaciones para Crear un Ambiente de Aprendizaje Apropiado• El aprendizaje debe ser un proceso
interactivo.
• Se debe tener conocimiento del desarrollo típico de los niños de acuerdo a la edad.
• Las decisiones y las interacciones entre el adulto y la niñez deben ser lo más individual posible.
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En el currículo hay que
diferenciar las metas,
objetivos, actividades y
formas de evaluar para cada nivel de
desarrollo
Infantes en la etapa de movilidad (8 -18 meses)
Infantes (nacimiento – 9 meses)
Maternales (16 – 36 meses)
Preescolares (3 – 5 años)
Kindergarten y primer grado (6 años)
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Función de los(las) Educadores en los Centros de Aprendizaje
• Cambiar periodicamente los materiales en las áreas.
• Planificar el ambiente para que los niños “aprendan haciendo”.
• Modelar, guiar y observar a los niños mientras trabajan.
• Fomentar el trabajo individual en grupos pequeños y en grupos grandes.
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Función de los Centros de Aprendizaje en el Currículo
• Organizar el conocimiento, las competencias y los valores establecidos por el currículo en forma integrada.
• Varían de acuerdo al enfoque curricular.
• Deben estar agrupados por temas y organizados en secuencia de sencillo a complejo.
• El niño(a) debe explorar los conceptos de forma individual o en grupos pequeños.
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EJERCICIO GRUPAL
DISEÑAR UNA ACTIVIDAD PARA UNO DE LOS NIVELES DE
DESARROLLO DISCUTIDOS