CONTEXTOS DIDÁCTICOS E INNOVACIONES EDUCATIVAS

Hidalgo Gallardo Carmen Mª

Mate Caparrós Elena

López Ortega Silvia

ÍNDICE Introducción

Contextos didácticos• Educación formal

Introducción

Origen

Actualidad

Innovaciones

• Educación no formal Introducción

Concepto

Características

Ámbitos y métodos

Innovaciones

• Educación informal Introducción

Otros nombres

Definición

Indicadores

Innovaciones

INTRODUCCIÓN

EDUCACIÓN FORMAL

PRIMER CONTEXTO DIDÁCTICO

Se basa en

los sistemas

de enseñanza

tradicionales

Escuela:

Órgano

principal

Escolarización

obligatoria

hasta cierta

edad

Privada

Pública

Siglo XVIII, desde que Rousseau publica su obra “Emilio” en 1972.

Concepto de «obligatoriedad» escolar introducido por primera vez en la “Ley Moyano” en 1857, aplicada a las edades de seis a nueve años.

Más adelante en el año 1888 el Código Civil

español dicta que es obligación de los padres

educar a sus hijos “con arreglo a su fortuna”.

En la Constitución española de 1931 se

declara que la enseñanza primaria y básica

(hasta los 16 años) será gratuita y obligatoria.

A pesar de ser obligatoria, en la actualidad existen unos 250millones de niños en el mundo que están obligados atrabajar y ayudar a sus padres, y en los ratos que tienen librees cuando pueden asistir a la escuela.

Existen cuatro objetivos importantes por los que se cree quecon la educación se alcanza el bienestar y una plenitud tantopara el individuo como para la sociedad:

1. Fundamentación de la democracia.

2. Estimular el desarrollo de la personalidad del

individuo.

3. Difusión e incremento del conocimiento y de la

cultura en general.

4. La introducción de los sujetos en el mundo.

PIZARRAS DIGITALES

AULAS DE INFORMATICA

CLASES EN INGLÉS

BIBLIOTECA

EDUCACIÓN NO FORMAL

SEGUNDO CONTEXTO DIDÁCTICO

INTRODUCCIÓN

CRISIS MUNDIAL DE LA

EDUCACIÓN

LA ESCUELA NO ES UNA

INSTITUCIÓN HISTÓRICA

NO ES LA ÚNICA FORMA

DE EDUCAR

CONCEPTO DE EDUCACIÓN NO

FORMAL

DEFINICIÓN

Son todos aquellos organismos, métodos educativos, etc.

que se mantienen al margen de lo escolar pero que han

sido creados para poder adquirir metas formativas.

PROBLEMA

En los países en vía de desarrollo, el término de

educación no formal es un concepto “pobre”.

CARACTERÍSTICAS DE LA

EDUCACIÓN NO FORMAL

FINALIDADESOBJETIVOS Y

FUNCIONES

EDUCAN

DO

EDUCADORE

SMÉTODO

S

TIEMPOFINANCIACIÓ

N Y COSTOS

CONTENID

OS

CONTROL

ES,

EVALUACI

ÓN Y

TÍTULO

UBICACIÓ

N

GESTIÓ

N

12

34

5

67 8

9 10

ÁMBITOS Y MÉTODOS DE LA

EDUCACIÓN NO FORMAL

CRITERIOS:

Funciones que abarca la educación no formal:

• Funciones relacionadas con la educación

formal

• Funciones relacionadas con el trabajo

• Funciones relacionadas con otros aspectos de

la vida cotidiana y social

Actividades sobre todas las etapas del ciclo vital: la

infancia, la juventud, la adultez y la tercera edad

Grupo de personas que padecen alguna particularidad

física, psicológica o social

TIPOS DE METODOLOGÍA:

• Educación rural

• Educación urbana

• Educación de tiempo libre

MÉTODOS QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA DE

LA EDUCACIÓN PARA ADULTOS:

1. Métodos de educación no formal en función del ámbito orgánico en

donde se aplican.

2. Métodos de educación no formal en función del ámbito supraorgánico

en donde se aplican.

3. Métodos de educación no formal en función del espacio mixto o de la

tipología institucional

INNOVACIONES

Cursos y actividades educativas realizadas fuera del horario escolar:

Clases particulares

EDUCACIÓN INFORMAL

TERCER CONTEXTO

DIDÁCTICO

INTRODUCCIÓN

¿Por qué la separación en tres tipos de educación?

Educación formal (escuelas)

Educación no formal (ludotecas)

Educación informal (tertulias)

Es difícil distinguir los tres tipos de educación de forma

aislada, por ello lo ideal es estudiarlos como un todo,

asumiéndolos como modelos predominantes.

DENOMINACIÓN

A lo largo de la historia, el término de Educación

informal ha sido designado con distintos nombres:

• Educación ambiental

• Educación asistemática

• Educación cósmica

• Educación difusa

• Educación del mundo

• Educación espontánea

• Educación funcional

• Educación incidental

• Educación natural

• Educación por la vida

• Educación refleja

• Educación extraescolar

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFORMAL?

Educación que se da con un mínimo grado de intencionalidad por parte del que educa y/o grado de conciencia por parte del que está siendo educado. (Departamento de Pedagogía de la Universidad de Barcelona)

«No intencional, inconsciente, a veces deformadora, generalmente no sistemática, continua en su acción y diamante de varios factores sociales» (Quintana, J. M. )

Es la educación que no se realiza a partir de objetivos o finalidades pedagógicas.

INDICADORES DE EDUCACIÓN INFORMAL

No existe el

reconocimiento social

generalizado del rol

educativo del agente

como función

específica.

El contexto del

proceso que genera

los efectos educativos

no es específicamente

reconocible como

educativo.

LA EDUCACIÓN DESBORDA LA ESCUELA

Existe la escuela porque hay educación y no al

contrario.

No todas las instituciones educativas son docentes

revista infantil.

La educación más que en la escuela está en la

sociedad: culturalización, socialización, transmisión de

pautas y valores…

INNOVACIONES

Aulas sin muros

• Enseñanza fuera del recinto escolar.

• Se apoya en los medios d comunicación.

• Educación extraescolar, no haciendo referencia a la UNED.

• La educación debe poder ser impartida por multitud de

medios.

Educación extraescolares

• Desarrollo de la vida misma, sin una directa

intencionalidad docente.

• Actuaciones, experiencias y agentes formativos que

no tienen lugar en la escuela propiamente dicha.

Museos

El objetivo de los museos es convertirse en instituciones culturales que

participen activamente en la educación y formación de la sociedad.

Su innovación se basa en promover talleres de animación, los cuales orientan

a niños y adultos a través de la sala haciendo más dinámica la visita. También

se hacen representaciones de distintos espacios de la historia.

ACTIVIDADES EXTRAMUSEÍSTICAS:

Se toman prestados elementos del museo que se expone en distintos espacios al

público: Maleta pedagógica.

Los museobús son otro tipo de innovación, una especie de museo con ruedas,

cuyo objetivo es despertar el interés por visitar el museo al completo.

PREGUNTAS CORTAS

1. ¿Cuál fue el motivo por el que se originó el término

«educación no formal»?

2. Diferencia entre educación formal, no formal e informal.

3. Nombra al menos dos ejemplos de innovaciones de la

educación formal.

4. ¿Qué elementos didácticos intervienen en el proceso

educativo? Nombrar algunos.

5. Nombrar alguna innovación de la educación informal.

VERDADERO/FALSO

1. La escuela es la única institución que educa.

2. Existen tres tipos de contextos didácticos: contexto formal, no formal e informal.

3. En el modelo tradicional la opinión del alumno es muy importante para el

profesor.

4. Un museo es una institución permanente sin finalidad lucrativa, al servicio de la

comunidad.

5. En la educación formal , cuando el individuo no puede hacerse cargo de los

gastos, las entidades se responsabilizan.

6. La educación informal también recibe el nombre de educación cósmica.

7. Existen dos modelos didácticos, tradicional y tecnológico.

8. La educación rural se da en los países subdesarrollados o en proceso de

desarrollo.

9. El alumno forma parte de los elementos didácticos.

10. Un objetivo de la educación formal es la fundamentación de la democracia.

DINÁMICA

RECONOCER EN LOS SIGUIENTES CLIPS DE VIDEO ALGUN TIPO

DE CONTEXTO EDUCATIVO: FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL.

PUEDEN DARSE CASOS EN LOS QUE NO ESTE PRESENTE

NINGUNO DE LOS MENCIONADOS.

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